安岳县初中2015届语文1
安岳县初中2015届学业水平暨高中阶段招生适应性考试
语文试题
全卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷1至2页，第Ⅱ卷3至8页。全卷满分120分，考试时间共120分钟。
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、座位号、报名号（考号）写在答题卡上，并将条形码贴在答题卡上对应的虚线框内。同时在答题卡背面第4页顶端用2B铅笔涂好自己的座位号。
2．第Ⅰ卷每小题选出的答案不能答在试卷上，必须用2B铅笔在答题卡上把对应题目
．．．．的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦净后，再选涂其它答案。第Ⅱ卷必须用0.5mm黑色墨水签字笔书写在答题卡上的指定位臵。不在指定区域作答的将无效。
3．考试结束，监考人员只将答题卡收回。
第Ⅰ卷（选择题共16分）
一、选择题（16分）
1．阅读下面文段，请选出说法有误的一项（3分）
①前天，北京新机场破土奠基了，昨天，南水北调通水成功了。②对于这两个历史性时刻，无疑都是值得隆重庆祝一番的。③按照以往操办此类庆典活动的?惯例?，重大项目开工、竣工，花团锦簇、锣鼓喧天、彩旗招展、礼炮齐鸣……当属?标配?，而如此史无前例的浩大工程，更是无论怎么?高大上?，都不算为过。④但是，这两个活动，都在出人意料的简约之中完成了——新机场开工奠基仪式，用了不到10分钟；南水北调工程通水活动，用了半个小时。⑤两个活动的现场，都没有气球，没有礼炮，没有横幅，连一把坐椅都不设。⑥这两个重量级活动，可谓简约到家了。
A．第①句是个并列复句，前后两个分句间的逗号应改为分号。
B．第②句有语病，句子成分残缺，缺少主语，应删去介词“对于”。
C．第③句划线部分连用四个偏正短语，构成了修辞上的排比，很有节奏感。
D．第④句与第⑥句中的“简约”都是形容词，与“节俭”同义。
2．下列有关文化及文学常识的表述有误的一项是（2分）
A．课文《陋室铭》《捕蛇者说》《岳阳楼记》《送东阳马生序》文题中的“铭”“说”“记”“序”均是古代的一种文体。其中《送东阳马生序》是大学问家宋濂勉励马君则的一篇赠序。
B．鲁迅作品的主题有的轻松，如《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》《社戏》叙写的是纯真的童趣；有的沉重，如《呐喊》中的《故乡》《孔乙己》反映的则是社会的病态。
C．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共305篇，又称“诗三百”。它在内容上分为“风”“雅”“颂”，写法上分为“赋”“比”“兴”。
D．“始龀”“豆蔻年华”“知天命”“黄发垂髫”“伛偻提携”这些词语均跟年龄有关，其中“豆蔻年华”是指女子十三四岁时。
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3．下列句子中横线处依次填入的词语最恰当的一项是（2分）
（1）但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，我认为这是没出息孩子所做的玩艺。
（2）我的心骤然一阵疼痛，一定是妈妈缀扣子的针线了心胸。
（3）节俭、务实、亲民等行政作风，在2014年由于中央自上而下继续推动，已经日益成为政坛或者官场“新常态”。
（4）闹得的西安“医护人员手术室自拍风波”，以多名相关人员被免职记过收场。
A．因为刺穿践行沸沸扬扬B．因此穿透实践满城风雨C．因为穿透践行沸沸扬扬D．因此刺穿实践满城风雨4．下面语句排列顺序最恰当的一项是（3分）
①聪明的祖先，在寂寞的冬季里树起一座界碑，纪念时间流逝，慎终追远，祭祖驱邪。②除旧布新之后，就是欣欣向荣的春天了。③从除夕到上元，中国人的春节相当漫长。④春节，原就是一个反思生命、享受生命的节日。⑤“半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符”，以屠苏制酒祛病，以桃符当户避鬼。
A．③⑤②④①B．⑤②④③①C．⑤②③①④D．③①⑤②④
读下面这则短文回答后边的问题。
①陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
②康肃问曰：?汝亦知射乎？吾射不亦精乎？?翁曰：?无他，但手熟尔。?康肃忿然曰：?尔安敢轻吾射??翁曰：?以我酌油知之。?乃取一葫芦臵于地，以钱覆其口，徐以勺酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：?我亦无他，惟手熟尔。?康肃笑而遣之。
5．下列说法有误的一项是（3分）
A．上文节选自《欧阳文忠公文集》，作者欧阳修，北宋政治家、文学家，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士；文中“陈康肃公尧咨”即陈尧咨，“康肃”是他的谥号。
B．文中“尔安敢轻吾射”与“惟手熟尔”句中的“尔”分别是“你”“罢了”的意思；“自钱孔入”与“自是指物作诗立就”句中的“自”意思相同，都是“从”的意思。
C．文中“但手熟尔”句中的“但”古今异义，这里是“只是”的意思；“但微颔之”句中的“颔”，属词类活用现象，这里是“点头”的意思。
D．“尔安敢轻吾射?”的朗读节拍是“尔／安敢／轻吾射?”，意思是“你怎么敢轻视我射箭呢？”
6．下面有关选文的理解与分析有误的一项是（3分）
A．选文第①段陈尧咨“自矜”，而卖油翁“睨之”“但微颔之”，一个自傲，一个鄙视，写得活灵活现。对卖油翁的刻画主要运用了侧面描写。
B．选文第②段主要是对话描写，通过对话展现了人物的性格特点。
C．选文中陈尧咨对待卖油翁的态度由“忿然”到“笑而遣”的变化，其原因是他看到了卖油翁酌油的技术很纯熟，却并不“以此自矜”。
D．文中故事告诉人们一个“熟能生巧”的道理，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。
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第Ⅱ卷（非选择题共104分）
二、积累与运用（22分）
7．阅读文段，完成文后各题。（共5分）
石缝间倔强
．．（①）的生命，常使我感动得shān rán泪下。是那不定的风把那无人cǎi xié的种子洒落到海角天涯。它们面对着的现实该是多么严竣。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样zhuózhuàng。只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤．蔓．(②)，深埋在石缝间xiá ài的间隙里。（选自课文《石缝间的生命》，有删改）（1）请给文中加点的词语注音。（1分）
①▲②▲
（2
（2分）
（3）找出文中的两个错别字，并把它们改正过来。（2分）
①“▲”改为“▲”②“▲”改为“▲”
8．名著阅读。（3分）
透过玻璃窗上的霜花可以看见，染坊的屋顶在燃烧……
外祖父、格里戈里、舅舅的叫喊声，大火燃烧的破裂声，震耳欲聋。外祖母的行动令人心惊胆颤，她头顶着一只空袋子，身上裹着盖马用的被子，冲进烈火之中，不停地喊道：?快抢出硫酸盐，笨蛋们！硫酸盐会爆炸的……??格里戈里，拦住她！?外祖父发疯地狂叫着，?哎呀，这下她非死不可……?但是外祖母突然出现了，全身冒着烟，摇着头，弯着腰，用伸直的双手抱着水桶大小的一瓶硫酸盐。……外祖母一把把瓶子塞进雪堆里，冲向大门。
她在院子里来回奔忙，哪儿有事就及时赶到哪儿，去指挥所有的人，查看每一个地方。
（1）选文出自俄国（前苏联）作家▲的作品《▲》，表现了外祖母▲的性格（2分）
（2）选文描写了灭火的场景，请你分别概括《水浒传》与《三国演义》中与“火”有关的一个故事（1分）
①《水浒传》：▲②《三国演义》：▲
9．综合性学习。（5分）
阅读下面四则材料，完成后面的问题。
【材料一】中新网1月2日电据上海市政府新闻办公室官方微博?上海发布?消息，2014年12月31日外滩陈毅广场由于人群发生拥挤导致踩踏事故。事故发生后，上海市连夜成立工作组，统一指导善后工作。事故具体原因正在调查中。上海市委书记韩正、市长杨雄要求全力做好伤员抢救和善后处臵等工作。截止今天上午，事件已造成36人死亡，49人受伤，新增两名伤者系昨天下午入院就诊确认。18人已经诊治后离院，31人继续在院治疗。其中，重伤13人，轻伤18人。已与28名伤员家属或同事取得联系。
【材料二】据《法兰西晚报》1月2日报道，为确保新年庆祝活动顺利进行，总统奥朗德曾亲自视察香榭丽舍大街警察和宪兵的工作，当晚共有超过9000名警察、宪兵、军人以及青
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年志愿者在巴黎各处巡逻。法国安全专家介绍：?为应对意外情况，活动前我们会根据调查评估制定计划1、计划2甚至计划3，活动现场会有数千台监控器实时监控人流的来源并及时封锁入口，在疏散人流时，我们通常采用警察缓慢前进轻推人群的办法控制现场。?【材料三】美国纽约时报广场在年末的最后一天会迎来数十万甚至数百万来自世界各地的游客，然而一百多年来这里从未发生一起踩踏事件。在现场统筹指挥的纽约市警察局局长吉米〃奥尼尔说：?参加跨年活动的游客很多，我们会增派人员提前将各街道分区，再将每个区用可移动栅栏圈成不同?方阵?，而且各个方阵是被严格区分开的。?值得注意的是警方在这样巨大的人流里专门安排了场所给抗议人士使用，现场有抗议组织举着?黑人无法生活?、?警察谋杀黑人青年?的抗议标牌。对此，吉米〃奥尼尔说：?我们制定专门的计划应对这些相应的细节和突发事件，因为任何细节的处理不当都可能引发灾难性的后果，所以我们每次都必须准备多个预案。?
【材料四】拥挤人群中不慎倒地的自我保护动作
图一图二
（1）将【材料一】改写成一句话新闻（16字以内）。（1分）
（2）悲剧面前，我们除了表达对遇难者的哀悼以外，更要深刻的反思和自省：如何安全举办大型活动、预防事故发生？西方发达国家的态度和措施或许值得我们参考和借鉴。请阅读【材料二】和【材料三】，梳理出西方国家在这方面的共同点。（2分）
▲
（3）新春伊始，为了提高市民安全意识，预防类似踩踏事故发生，安岳某中学组织了一支宣传小分队在安岳县城最拥挤的交通线——南门桥至普州桥各公交车站点进行宣传，宣传队队员们为公交车乘客准备了《踩踏事故防范及自救安全手册》，请你结合【材料四】图片中的内容用简洁平实的语言向乘客讲解相关注意事项。（2分）
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▲
10．读下面这首诗回答后边的题。（3分）
望岳·杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
（1）这首诗写出了泰山的高大雄伟，表达了诗人渴望登上绝顶的愿望，同时抒发了诗人▲的豪迈气概。（1分）
（2）请你品味“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中“钟”或“割”字运用的妙处。（2分）
▲
11．默写（6分）
（1）请将下面这首律诗补写完整。
左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
▲，▲！
▲？▲。
（3）从《关雎》中我们可以知道，古代君子的择偶标准是“▲，▲”。
三、阅读（32分）
（一）（10分）
陪父亲睡了一夜
①父亲来的那天正在下雨。
②见到我时，父亲那刻着风雨劳苦的脸上满是歉意，他说：?你娘让我为你们送几块腊肉来。春上吃腊肉炒大蒜能治百病，还预防脑膜炎呢……?他边说边将那条随身携带的蛇皮袋往后挪了挪，生怕那条在客车上已擦满黄泥的蛇皮袋碍了我的面子。
③到了我家，父亲脱下他那双湿淋淋的球鞋后显得有些慌乱，问：?孙儿和媳妇还没回来吧？?我赶紧把父亲迎进屋，找出拖鞋和袜子让他换上。我打开蛇皮袋，拿出两块足有七八斤重、去年腊月天就晒得黄金亮色的腊肉，最下面还有粗粗的一捆大蒜。
④看到父亲坐在自己儿子家里，像一名偶尔窜进城市的盲流，我心底填满惭愧与不安。
⑤妻子是城里长大的姑娘，虽说已下岗多年，却早在小城的商业街那一家小店经营服装，比我手头宽裕多了。她带孩子回来时，我刚做好饭菜，坐下同父亲用餐。儿子看到他爷爷正
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在吃饭，一张小嘴撅得高高的。我忙说：?乖孩子，快叫你爷爷。?平常十分听我摆布的儿子此刻连头也不抬，只自个儿打开电视看起来。妻见到门角放着一双沾满泥水的球鞋，洁净的地毯湿了一大片，对我怒目圆睁，同父亲照面也不打招呼，?砰?的一声把房门关上了。
⑥父亲变得更加局促不安，一脸尴尬，仿佛一名等待老师打分的小学生。他停住筷子，嗫嚅道：?我本不想来，你娘说，这春上你们要多吃腊肉炒大蒜……?他不但没有一丝怨愤和委屈，倒觉得自己为难了他的儿子，懊悔不已。
⑦坐在父亲面前，我心里有种说不出的滋味，只好不断地为父亲夹菜，说搭车挺累人的，年近六旬的人了，身体要紧，趁热多吃点。
⑧我将父亲安顿在另一间兼作书房的寝室后，隔壁房的灯熄灭了。不知何时，妻子已把儿子拉进房睡去了。我拾掇完家务，又用取暖器为父亲烤干了那双湿漉漉的球鞋，掏出钥匙在锁孔里转了好一阵子，也没将房门打开。我知道，妻子赌气了，因为家里来了我乡下的父亲，父亲的水鞋将屋里的地毯弄湿一大片。
⑨来到父亲睡的这间小房，打开壁灯，父亲并没睡，只见他背靠床头柜，正闭目养神。我问：?爸，没睡？?说着，递给父亲一支烟，并为他点燃。要是在家里，父亲坐在床头肯定已抽了好一阵子的烟。
⑩可是，父亲这时正住在他在城里工作的儿子家里……父亲脱衣上床，笑眯眯地说：?儿啊，你小时候同我睡的时候，总爱让我为你搔痒，一搔就是大半夜。?父亲眼也不眨地看着我一件件脱去衣服，看着我将一双鞋子并排放好，看着我在他睡的另一头躺下，我说：?爸，坐了那么远的车，你也早些休息。?父亲像没听见似的，清了清嗓门，问我：?孙儿现在不常患感冒了呢？小伢子就爱三天两头感冒，三岁一过自然就好了。你小时候患感冒时，你娘就用热毛巾给你蒸背心……?
?我就这样静静地睡在父亲的脚头，听他给我讲着。
?过了一会儿，我说：?你那孙儿可越大越不听话，现在连他爷爷也不喊了，明天非揍他几下才是。?没等我把话说完，父亲便用脚踢了我两下，提高嗓音说：?三四岁的伢子懂个屁事，他不叫我爷爷，我就不是爷爷了？?接着便赶忙岔开话题，谈起今年春上泡秧的农事。他说：?这三月天老下雨，下得村子里没条像样的路好走了。你娘说，等天气暖和些油菜花开了，就让你把孙子、媳妇一起带回老家去住几天。?见我没吱声，父亲顿了顿又说：?娃儿的妈妈在外做生意也挺辛苦，家务活你就多做些。腊肉炒大蒜时，火要烧大，爆炒才好吃。你娘是拣瘦肉多的挑的，让孙娃儿、媳妇多吃点。?
?父亲什么时候入睡的，我不清楚。在朦胧的睡梦中，我依稀感觉出父亲为我拽过被子；在关掉壁灯之前，他还站在我的床头看了我许久，才按下开关。我似乎还感觉到，父亲站在我身边深深地呼吸着。
?第二天天未亮，父亲早早地起床了。等我起来，他已将昨日那条送腊肉和大蒜的蛇皮袋子收好。我问：?怎么不多睡一会儿？?父亲说：?家里事多呢，我急着要回去，你娘交待过……?父亲说一不二的脾气我知道，既然他决定要走了，我是没法子留得住他的。生活在别人的城市，生活在一群城市人的周围，农民的儿能为他的父亲做点什么呢？
?我同父亲一道下楼，在一家早点餐馆里同父亲一起吃了早餐。在车站，望着渐渐远去的长途客车，我的眼里充满的不是泪水，而是昨夜陪父亲睡觉时，父亲留给我的一片温暖的慰藉。
12．按照事情经过简要概括故事情节，根据提示在横线上填写恰当内容。（2分）
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父亲到我家送腊肉，▲，妻子生气反锁房门，▲，父亲回家。
13．联系上下文，品味第⑤段划线句子中“砰”字的妙处。（2分）
妻见到门角放着一双沾满泥水的球鞋，洁净的地毯湿了一大片，对我怒目圆睁，同父亲照面也不打招呼，?砰?的一声把房门关上了。
▲
14．“生活在别人的城市，生活在一群城市人的周围，农民的儿能为他的父亲做点什么呢？”这句话流露出“我”哪些情感？（2分）
▲
15. 联系全文，概括父亲的形象特点，并结合文章情节作具体说明。（4分）
▲
（二）（8分）
中国城市的雾与霾
①在我儿时的记忆里，雾是无比新奇和神秘的。受图画、电影和神话故事的影响，我们这些孩子总把雾与仙境联系在一起，偶然一场雾的到来，就像是一场天赐的仙缘，给我们带来无限的遐想和快乐。
②在中国古代，雾是重要的审美意象，?雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处??薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽??晓雾忽无还忽有，春山如近复如遥?，无数与雾有关的诗词佳句千古流传。在中国大地上，也有诸多的地方以雾而著称，如?雾都?重庆。雾让重庆褪去了平日斑斓的色彩，又起到了微妙的调光和柔化的效果，营造出本真的宁静和婉约，仿佛一幅意境悠远、气韵绵长的水墨山水画卷。
③在20世纪50年代，重庆年平均雾日数是103天，最多的一年达到了148天，将近
．．一半都是雾天。不过，重庆气象部门统计发现，近50年来，重庆的雾在减少，20世纪70、80年代重庆年平均雾日数在50天左右，到90年代就减少到30～40天了。可如果你去问重庆的朋友：?你觉得重庆的雾减少了吗？?他们的回答是这样的：?没有呀，重庆几乎每天还都是雾蒙蒙的。?气象部门说雾少了，为什么人们却感觉不到呢？统计分析表明，重庆浓雾呈逐年减少趋势，强霾呈逐年上升趋势。
④？气象学上对雾的定义是：近地面空气中的水汽凝结成大量悬浮在空气中的微小水滴或冰晶，导致水平能见度低于一千米的天气现象。而2010年颁布的《中华人民共和国气象行业标准》则对霾给出了这样的定义：?当能见度小于十千米，排除了降水、沙尘暴、扬沙、浮尘等天气现象造成的视程障碍，且空气相对湿度小于80%时，即可判识为霾。?所以雾与霾最大的区别是相对湿度：相对湿度达到95%以上的低能见度现象称为雾，低于80%的为霾。80%～95%之间的，是雾和霾的混合物，但主要是霾。如此看来，重庆这个浪漫缥缈的?雾都?是不是正在向?霾都?演变呢？?雾都?，其实是一个美丽的误解。
⑤2013年，由亚洲开发银行和清华大学发布的《迈向环境可持续的未来——中华人民共和国国家环境分析》报告数据显示，世界上污染最严重的10个城市有7个在中国，全国500个城市中，空气质量达到世卫组织推荐标准的城市不到1%。
⑥毫无疑义，中国的?霾都?已经越来越多，而且还在继续增多中。一位外国摄影师，在
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中国某地上空拍下了这样一幅照片：浓厚的雾霾将整个城市笼罩得严严实实，只有两个高耸的烟囱从雾霾层中探露出来，烟囱口中还不断地冒着白烟，为下面的雾霾层做着?贡献?。这幅照片仿佛是在讲述着一个悲观的预言：在今后很长一段时间内，中国城市治理灰霾的前景不容乐观，中国的?霾都?还会持续存在，并将继续增多，凝结在中国城市上空的灰霾还要很久才会消散。
（摘自《中国国家地理》，有删改）
16. 在第④段横线处补写一句话，使之与上下文语意相连贯。（1分）
▲？
17. 从说明方法的角度，简要说明第②段画线句的表达作用。（3分）
雾让重庆褪去了平日斑斓的色彩，又起到了微妙的调光和柔化的效果，营造出本真的宁静和婉约，仿佛一幅意境悠远、气韵绵长的水墨山水画卷。
▲
18. 阅读第③段，说说下面句中加点词语的表达作用。（2分）
在20世纪50年代，重庆年平均雾日数是103天，最多的一年达到了148天，将近
．．一半都是雾天。
▲
19. 文章在第⑥段细致描述了一位外国摄影师的照片，有什么作用？（2分）
▲
（三）（14分）
王生好学而不得法。其友李生问之曰：?或谓君不善学，信①乎？?王生不说，曰：?凡师之所言，吾悉能志②之，是不亦善学乎？?李生说③之曰：?孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？?王生益愠，不应而还走。
居五日，李生故寻王生，告之曰：?夫善学者不耻下问④，择善而从之，冀闻道⑤也？学者之大忌，莫逾自厌⑥，盍⑦改之乎？不然迨⑧年事蹉跎虽欲改励恐不及矣。?王生惊觉，谢曰：?余不敏⑨，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒⑩。?
【注释】①信：真的。②志：记住。③说(shuì)：劝说。④不耻下问：不把向地位比自己低学识比自己差的人请教当成耻辱。⑤冀闻道：希望听到真理。⑥厌：满足。⑦盍(hé)：何不。⑧迨(dài)：等到。⑨敏：聪明。⑩请铭之坐右，以昭炯戒：请允许我把你的话当作座右铭，用来展示明显的警戒。
20. 文章画线句没有标点符号，请用“／”标示出需要加标点的地方。（1分)
不然迨年事蹉跎虽欲改励恐不及矣。
21．文中“择善而从”这个成语出自《论语》，其原句是▲。（1分）
22．解释下列句中加点的词语。（4分）
（1）或．谓君不善学（▲ ）（2）王生不说．（▲ ）
（3）何以
．．谓之善学也（▲ ）（4）王生惊觉，谢．曰（▲ ）23．用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）
（1）王生益愠，不应而还走。
▲
（2）余不敏，今日始知君言之善。
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▲
24．结合选文内容，回答下列问题。（4分）
（1）从全文看，李生认为怎样才是“善学者”？（用原文回答）
▲
（2）你如何看待文中的两位读书人？请分别用一句话作简要评论。
①王生：▲
②李生：▲
四、作文（50分）
25．阅读下面的文字，按要求作文。（50分）
青春是一首最美的歌。在青春路上，有的人因时尚而美丽，有的人因奉献而光彩，有的人因知识而动人，有的人因自信而进步……
请以“的青春最美丽”为题，写一篇文章。
要求：先把题目补充完整，写一篇600字以上的文章，文中不得出现真实的人名、校名。
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新教师初中语文网络培训学习计划
新教师初中语文网络培训学习计划随着两会的召开，教育改革与新课程标准改革的的许多问题一度再被热议，那么作为一直奋战在教学一线的教师来说，我们责无旁贷，任重道远。我们必须要不断提高自己的教学理论水平和专业知识能力，苦练教学基本功。不断摸索创新如何向分钟的课堂要效益。在此，我非常感谢新民市教育局、新民市教师进修学校、中小学教师继续教育网给予我们这次宝贵的学习培训机会，使我们有条件接触到最新的教育咨询，能够有更多的机会向所在学科领域的名师取经学习。此次培训内容包括教师道德素质、教师专业成长、备课技能、课堂教学、教师沟通技巧等等。为了更好地完成此次培训任务，本人特意制定了科学有效的学习计划，大致如下： 一、认真听取专家报告，深入学习体会，总结教学经验 此次培训的面授培训为期一天，新民市教育局、新民市电教馆、教师进修学校为我们请来了许多资深的前辈，庆文老师就是其中的一位。她生动的表情、幽默的语言以及丰富而又创意的教学理念给我留下了深刻的印象。我非常珍惜此次培训机会，认真遵守各项要求，专心听讲，做好笔记，不放过一丝一毫提高自身能力修养的机会。同时除面授以外此次培训还要求我们自觉参加网络学习，在整个为期半年的培训过程中，我将力争做到认真解读专家的先进教学思想，并努力内化成自己的知识，运用到教学当中，按时完成网上学习和作业提交，对照弥补自身不足。
二、按时做好课后反馈，定期整理学习心得，并适时与其他学员交流 做教师这些年一直坚信：学习知识一定要有反馈的过程，这是一个动态的再认和巩固的过程。参加培训也不例外。除了按时参加学习，保质保量地完成学习任务外，还要在课后认真思考，整理笔记，根据自己的学习感受撰写研修日志，最重要的是在教学过程中如何科学有效地运用并融会贯通，结合自身情况发现创新。定期与所教学科的其他学员沟通交流，有了思想碰撞，有了科学实践，才能使我们此次培训的效果更好，才能真正在教学一线给予我们最实际的帮助。 三、制定合理的学习日程表，利用好零散时间 此次培训历时时间较长，所以在此过程中，我们要科学制定计划。随着新学期的开始，每位教师都要承担相应的教学任务，忙于教学自然在所难免，那么一共分钟的课程安排就应该合理计算每天学习的时间。当然，这个计划可以很弹性，周末可以多学或是用来反思研究，平时下午没课的零散时间也可用来学习。总之，有了科学的计划，相信我们的学习会更加有的放矢，收获必定颇丰。 四、努力做到学以致用、教学相长，力争使自身的教学水平再上一个新台阶 通过这一阶段的学习我们需要全面把握的是初中语文教师专业整体的发展趋势，深入研究教学规律、教学法以及教学策略。结合农村学校现状、特点和存在的问题，运用所学的知识去集中力
语文感悟体会1000字
语文感悟体会1000字 语文心得体会1000字1 只有在不断学习中才能进步，这正如“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这是我参加此次培训学习后再次深刻领悟到的真理。 首先，我的教育理念又有新的发展，教学思想有了进一步的更新。听了各位专家的报告和讲座，我明白了现代教育对教师成长发展提出的新的、适应时代发展的要求，而我对教学技能和方法的探索又有了新的理解和发展。各位专家的专题讲座和优质课，新颖独特的教学理念，娴熟实用的教学技巧，适合当代初中学生的教育、教学方式，都给我留下了深刻的印象。通过背景介绍、情感激发、语言品味、意理阐发和机智点拨等，让学生体验到了一种富有教学个性与文化气息的，同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。专家们对议论文、散文、小说、说明文的教学建构思想，无疑是给我们在一线从事初中语文教师的教学提出了教学方面的新的思路和要求，为我们今后的教学提供了不竭的活水。 我深深地感到：作为老师，不能只停留在知识传授的层面上，应是一个教育科学的研究者，不断研究学生，研究教材，关注社会，关注学科的发展;要不断对自己的教学进行反思和评价，经常进行案例研究，把教学看成是一种艺术，一种追求，让自己拥有先进的课改理念，新的教学方法，丰富的知识储备，提高自身的教学能力;结合自
身的教育实践，运用讲座中的科学方法指导自身的教学工作，争取学有所得，学以致用。 其次，经典课例分析，开阔了我的视野。 作为一名语文教师，首先应该具备的就应该是全面系统的语文学科本位知识。在学习中，每一天都有感触，每一天都有收获，每一天都有惊喜，聆听了专家的一场场精彩讲座，我获得了思想的重生和心灵的洗礼。通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会，我准确地把握了小说，散文，议论文，说明文等各类课文的教学内容及教学的重难点，认识并掌握了语文教学的新方法、新手段，并运用到实际教学中去。在这个平台上，我们相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。尤其是在大家共同讨论和交流的环节上，让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野。 第三，专家讲座，使我把握教材和设计教学的能力有了提升。以前的我，对教材研究不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在，教学过程注重于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够，能力提高缓慢，情感熏陶不深入。 通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、
中考语文知识点归纳总结
中考语文知识点归纳总结 第一部分 二种语言类型：口语、书面语。 二种论证方式：立论、驳论。 二种说明语言：平实、生动。 二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。二种论据形式：事实论据、 道理论据。 第二部分 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境（自然环境/ 社会环境。） 议论文三要素：论点、论据、论证。 议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。 三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 语言运用三原则：简明、连贯、得体。 第三部分 四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。 四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对 比论证。 句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。 记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。 引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称 谓④表强调或着重指出 第四部分 五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。 破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、 延续④表话题转换⑤表意思递进
第五部分 六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、 分类别、下定义。 六种逻辑顺序：① 总←→分②现象←→本质③原因←→结果④慨括←→ 具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经 过和结果。 六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。六种 病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词）省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行六种常 用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑。 第六部分 七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动 宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。 七种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④ 递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句 第七部分 八种常用修辞方法： ①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。 ②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。 ③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。 ④排比--增强语言气势，加强表达效果。 ⑤对偶--使语言简练工整。 ⑥引用--增强语言说服力。 ⑦设问--引起读者注意、思考。 ⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。 第八部分 一、掌握说明方法。使用了哪些说明方法？有什么作用？
活动方案之初中语文校本培训方案
活动方案之初中语文校本培训方案 1
初中语文校本培训方案 【篇一：初中校本培训实施方案】 初中校本培训实施方案 为加强对本校教师校本培训的管理，推进我校校本培训工作逐步走上科学化、规范化、制度化轨道，现据教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《安徽省——中小学教师继续教育实施方案》、《六安市中小学教师继续教育实施方案》和《裕安区中小学教师继续教育“校本培训”方案》的精神，结合我校实际情况，特制定本实施方案： 一、培训指导思想、目标 以人为本，培养可持续发展的学生，造就可持续提升的教师；面向全体教师，突出青年教师、骨干教师的培训；以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，经过3—5年左右的努力，努力建设一支数量结构合理、师德高尚、业务精良和创新精神的教师队伍。 二、组织管理
为加强对本校校本培训的管理，使我校校本培训顺利进行，决定成立校本培训领导小组，统一安排校本培训，确认教师继续教育学分。名单如下： 组长：熊宗文 副组长：黄烈政、王家兴 成员：王运富、周绪成、朱俊坤、江龙浩、王维禄 三、培训内容 1、教师职业道德和执教规范 2、基础教育课程改革 3、教师教学技能和教学能力，以备好课、上好课、评好课、命好题、育好人为目标。 4、教育教学科研课题研究 5、现代化教学设备 四、培训形式 1、校长指导式培训：
校长经过进入课堂、参与教研活动、同教师座谈等形式和教师直接接触，面对面地对教师的课堂教学、备课、理论学习、教学基本功等进行指导，发现问 题及时指正。 2、课堂教学式培训： 把技能培训同教学实践结合起来，经常性地开展“新课程研究课”、“青年教师示范课”、“骨干教师观摩课”，给每一位教师都创设展现的机会，以此促发技能的提高。 3、座谈研讨式培训： 在相互听课后，在办公室内，在一堂研究课后进行，给教师创设一个交流看法的机会，相互沟通、相互借鉴、共同提高。 4、专题讲座式培训： 根据教师需要确定几个重点专题，组织集中培训，邀请本校有丰富经验教师及县内外专家讲课。 5、自修反思式培训： 教师根据自己需求，自主学习，乐于实践，自主评价，自主完善。 6、以考代训式培训： 如心理健康教育自考、课堂达标等级分类等内容。
中考语文知识点归纳(完整版)
中考语文知识点归纳（最新完整版） 第一部分：语文知识数字归纳记忆 两种语言类型：口语、书面语。 两种论证方式：立论、驳论。 两种说明语言：平实、生动。 两种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 两种环境描写：自然环境描写----烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写-- 交代时代背景。 两种论据形式：事实论据、道理论据。 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）、情节、环境。议论文三要素：论点、论据、论证。 议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。三种说明顺序：时间、空间、逻辑。 语言运用三原则：简明、连贯、得体。 四种文学体裁：散文、小说、诗歌、戏剧。 四种论证方法：举例、道理、比喻、对比。 句子的四种用途：陈述、疑问、祈使、感叹。 小说情节四部分：开头、发展、高潮、结局。 引号的四种用法：①表引用；②表讽刺或否定；③表特定称谓；④表强调或着重指出。五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。 破折号的五种用法：表注释，表插说，表声音中断、延续，表话题转换，表意思递进。六种逻辑顺序：①总―分；②现象―本质；③原因―结果；④概括―具体; ⑤部分--整
体；⑥主要--次要。 省略号的六种用法：①表内容省略；②表语言断续；③表因抢白话未说完；④表心情矛盾；⑤表思维跳跃；⑥表思索正在进行。 六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、抑扬。 七种常见短语类型：并列、偏正、主谓、动宾、后补、“的”字短语、介宾短语。七种主要复句类型：并列、转折、条件、递进、选择、因果、假设。 八种常用修辞方法：比喻-----使语言形象生动，增加语言色彩。 拟人-----把事物当人写，使语言形象生动。 夸张——为突出某一事物或强调某一感受。 排比-----增强语言气势，加强表达效果。 对偶-----使语言简练工整。 引用-----增强语言说服力。 设问--- 引起读者注意、思考。 反问------起强调作用，增强肯定（否定）语气。 第二部分：记叙文 一、常见叙事线索 1.人物线索：人物的见闻感受或者事迹。 2.物品线索:某一有特殊意义的物品。 3.感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。 4.事件线索：中心事件。 5.时间线索 6.地点变换线索
语文培训方案
初中语文短期培训方案设计 一、学科（领域）：初中语文 二、项目名称：xx县初中语文骨干教师短期培训方案 三、培训主题：初中语文骨干教师课堂教学技能的提高 【说明：主题要有问题针对性，要有实践的指向性】 四、培训对象：初中语文骨干教师 【说明：需要清晰确定培训对象，使其遴选具有可操作性】 五、培训目标：提高初中语文骨干教师的师德修养，教育教学水平，在学校学科教学中发挥引领示范作用【说明：在对培训对象进行分析的基础上，从培训对象角度描述预达成的目标】 六、培训时间：7天（56课时） 【说明：培训总体时间，各部分时间分配等】 七、课程设置：
【说明： 专题：专题要明确，与主题相对应；要有内在逻辑性；结构要有完整性；理论与实践课程合理配置。每个模块下的专题数量可根据实际需要增减。 主要内容：此项填写要列出内容要点。确定内容时要针对学员需求，以问题为中心，注重运用典型案例，具有可操作性，体现学科教学研究的新成果，确保学员学以致用。 实施方式：课程总体实施方式要实现专家讲授与学员研讨、观摩体验相结合，注重教师参与。 课程资源：每个专题推荐至少1种学员拓展学习资源，资源形式包括著作、论文、教学光盘等。 建议授课专家：请列出专家姓名、单位及职称。】 八、实施建议 1.实施方式
（说明：应依据成人学习规律，结合学科特点，根据培训目标、课程设计采用合适的实施方式，将专家讲授与学员研讨、观摩体验相结合，注重教师参与。） 2.师资要求 （说明：根据培训目标和课程内容，组建高水平培训团队，注意学科专家与一线教师、教研员的合理搭配。） 3.评价方式 （说明：应运用多种评价方式，将过程性评价与成果评价相结合，要设计相应的评价指标体系和评定方法。）
初一语文基础知识点归纳整理.
一、叙述人称(三种人称: 1、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用“第一人称”写“我”,最适宜于写人物的心理活动,所见、所闻、所为、所感,都可以通过心理活动描写表现出来的。用第一人称写“他”时,最适宜写人物的外貌、语言、行动,因为用“我”的观感来写“他”的这些,较为客观。“第一人称”写“我”的外貌,写“他”的心理活动,必须加上摹拟的话,才能让读者心悦诚服。写“我”的外貌,可以这样写:“你们可以想象,我那时的脸是多么红。”写“他”的心理活动,可以这样写:“心里很轻松似的。” 2、第二人称(作用:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。 3、第三人称(作用:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。 二、叙述方式(或者说“记叙的顺序”(三种: 1、顺叙--按时间发生的先后顺序所作的叙述。顺叙型的结构模式是:总叙+分叙(分叙1+分叙2+分叙3+分叙n+结尾。作用:条理清楚地进行记叙。 2、倒叙--把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面,写完结局或断面,然后才按时间顺 序写。作用:这种笔法能造成悬念,吸引读者。3、插叙(补叙属于插叙一种--对全文来说,插叙仅是一个片断,插叙完后,文章仍回到原来的事件叙述上来。这种插叙不是叙述的主体部分,一般不发生在主流的时间范围内。若把这种插叙删去,虽会削弱主体的深刻性,但不明显影响主要情节的完整性。作用:使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。补叙作用:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。 (有一种不常用的,叫“平叙”,即:俗称“花开两枝,各表一朵”,(指叙述两件或多件同时发生的事使头绪清楚,照应得体。 三、描写:
初中语文新课改心得体会3篇
初中语文新课改心得体会3篇 。 初中语文新课改心得体会范文1 新课改倡导自主、合作、探究的学习方式，学生拥有了一片畅想的天空。 过去，学生课堂朗读少，往往课堂放录音或教师范读，有些老师确实读的无可挑剔，可是长此以往，老师的朗读水平是提高了，可学生呢?新课改在朗读课文时给了学生一片畅想的天空。新课改注重学生自我朗读体验。倡导四步读书法，即读准、读畅、读情、读境，如此步步深入的读，引导学生自主探究，由浅入深的把握课文，重视了学生的个体参与，强调了学生的情感体验，使学生实现了自我与作者的心灵交流。 新课改在质疑解惑中留给了学生一片畅想的天空。过去教育没有给学生留下质疑的余地，往往是老师精心设计好的问题，制定好标准答案，再一步步引导学生往事先设计好的陷阱里跳。新课改让老师闭嘴，放手让学生质疑解惑，没有了标准答案，学生的回答也丰富多彩了。老师轻松了、学生活跃了、课堂效率提高了。 新课改如一缕清风，注入学生的心田。愿新课改永葆青春活力。 初中语文新课改心得体会范文2 新课程实施以来真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开，我们欣喜地发现，正是借着课改这场春风，我们语文教师抖掉了身上的僵硬
外壳，开始以更灵活多变的方式进行教学。新课堂的内容丰富了、形式生动了、气氛活跃了。学生因此变得兴奋而充满活力。在语文课堂上课堂气氛异常活跃，学生们敞开了心扉，对所学内容侃侃而谈，充分体现了以学生为主体的教学理念。教师也因此而变得睿智而饱含激情。但是，我们在尽情收获累累硕果的同时，亦尝到了不该有的苦涩。学生的分析、概括、作文能力也有减损苗头，此等现象不得不使我们从语文课改的狂喜中清醒起来，去反思教学中的这些失误。语文课改的目的是什么?如果学生毕业后，大多数学生书不会读，字不会写，文不通，字不顺，那可真是我们语文教育的悲哀。语文就是语文，有其自身的教学规律，语文教学理应让学生掌握扎实的语文基础知识，学得基本的语文技能，懂得语言运用规律。我们关注语文教学的精彩，但有时精彩的外衣却掩盖了学生基础知识不牢的本质，所以我们必须透过现象看本质，以辩证的眼光，重新审视语文课改中的基础知识训练。 经过几天的暑期教师培训，我对新课标又有了更深一层的理解和体会。新课程改革的核心就是学生的全面发展和个性发展。其主要任务是要进一步推进教学方式和学习方式的转变，倡导自主、合作、探究式学习。在语文学科实施新课标，进行课改中，不论是思想观念上，还是具体操作层面上都发生巨大转变。大致体现在以下几个方面： 1、走出单一的课堂授课模式，坚持多元化教学形式。新课标强调：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的
初中语文文学常识知识点归纳
初中语文文学常识知识点归纳 初中语文文学常识知识点归纳 一、作者作品： 1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩? 2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。? 3、一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）。? 4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”；婉约派词人：李清照（女词人）? 5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隐、杜牧。? 6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。? 7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。? 8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。”? 9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无
家别》。? 10、我国第一部纪传体通史是《史记》（又称《太史公书》），作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。? 11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。? 12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。? 13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。? 14、书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟 （fǔ）? 15、战国时期百家争鸣主要流派及代表：? 儒家：孔子孟子? 法家：韩非子? 道家：庄子、列子? 墨家：墨子? 16、南宋四大家：陆游、杨万里、范成大、尤袤? 17、边塞诗人：高适、岑参、王昌龄? 18、唐宗：唐太宗李世民宋祖：宋太祖赵匡胤秦皇：
2017年初中语文教师个人工作计划6篇
2017年初中语文教师个人工作计划6篇_初中语文教师工作计划 2017年初中语文教师个人工作计划一 一、个人基本情况 我一直执教专业数学，希望自己能成为一名优秀的中学数学专业教师，在教育教学工作中，总结教育教学经验，能够较好的把握课堂。 二、专业发展目标 理论素养方面：通过自培和校培的结合，实现个人理论、水平、专业知识水平和实践教育教学能力的进一步提高和创新。 教学水平方面：以先进的教育理念和科学理论为指导，在教育教学的实践中摸索出一套适合数学学科的教法。努力使自己成为一名素质好、师德水平高、专业知识宽厚、具有正确的教育理念和高度的专业精神、富有创新精神和实践能力的教师。 科研能力方面：进一步加强理论学习和教学实践，深入的开展主题教研活动。引导全体教师积极参与教科研，认识教科研的意义，引领全组数学教师用很高的热情投入到教研的工作中来。 三、主要措施 1、制定个人学习计划：以自学为主要途径，实践为主要手段，充分利用校本培训和各类业务进修提自己的理论和业务水平。深入开展教育教学研究活动，提升各方面工作质量，力争成为市教学骨干。 2、更新教育教学观念：现在的学生知识面广、思维活跃、接受能力强，对知识的感知远远超过我们教师，青出于蓝而胜于蓝，教师要转变心态，抱着谦虚学习和共同研究的思想，共同进步，跟上时代的步伐。鼓励学生自主学习，发展了学生个性，改变学生被动的接受式学习。激发学生的学习兴趣，实现师生的双向互动学习。真正意义上的以学生为本，重视学生创新能力和创造思维的养成，鼓励他们学会学习，为终生学习奠定基础。 3、认真做好主题研究：在确立备课组研究主题《数学课堂教学如何实现导学》的基础上，按照主题研究实施方案认真落实。与相关学科教师对研究课题进行讨论，进行需求分析，并阅读相关专业书籍，提高专业技能，注重实际，优化方案。整理好档案资料，总结得失，完成主题研究报告。 四、未来发展规划 1、养成了良好的阅读习惯，提升教育教学理论，并能结合自己的教育教学心得形成论文在市或市级以上教育刊物发表。 2、树立终生学习的观念，不断更新教育理念，提升自己的教育教学水平和课堂研究水平，不断提升自己的数学素养，成为一个有内涵的教师。 3、对课堂教学加以研究和实践，使自己成为一个合格的中学数学教师。 4、摆正学生的主体地位，引导学生自主学习，激发其兴趣，让学生在自主学习中成长，在鼓励中成长，在爱心中成长，做好家长与教师的沟通。 2017年初中语文教师个人工作计划二 一、思想政治方面 1、加强政治理论学习，提高自身素质 认真学习党的路线、方针和政策，保持正确的思想政治方向。关心国家大事，经常和老师们共同探讨学习体会，提高自己的思想政治觉悟。热爱自己的事业，关心爱护每一个学生，让学生把学校看成一个温暖的大家庭，对学生一视同仁，一切从学生的实际出发，让每一个学生在学校中都能健康快乐的成长。 2、加强学习交流，提高师德修养 本学期，我将通过网络、刊物等渠道，搜集名师的事迹材料，认真学习体会他人优秀的教育经验，在名师的引领下，进一步用爱心、耐心去呵护每一颗幼小的心灵。在班级工作中如有不懂的地方，及时虚心的向周围的老师请教。时刻注意自己的言谈举止，严格要求自己，做到言传身教、为人师表。 二、教育教学方面
初中语文重点知识归纳
初中语文重点知识归纳 记叙文知识点 特点 以记叙为主要表达方式，综合其它表达方式;以记人、叙事、写景、状物为主要内容;通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定 的中心。 要素时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，有时六要素不一定都出现，某些要素是可以省略的。 分类 侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如，《背影》。 侧重记事的记叙文，以叙述事件的发生、发展、经过和结果为重点，如《一面》。 侧重绘景的记叙文，以描绘景物寄托情怀为主，如《春》。 侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《白杨礼赞》。 顺序 顺叙：1、以事情发展的时间先后顺序记叙，如《一面》。 2、以事物或观察的空间顺序记叙，如《从百草原到三味书屋》。 作用：脉络清楚，条理分明。 倒叙：先写结局，再追述顺序叙述事情经过，如《一件珍贵的衬衫》。 插叙：暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一事情的叙述，如《同志的信任》。
作用：对缘由做补充，对人物做介绍。 方法 叙述：对事情原委、始末作直接的介绍、说明和交待，基本表达方式 描写：对人、事、物、景作具体、形象的刻画：人物描写肖象描写语言描写动作描写心理描写 景物描写：交待环境烘托气氛表现心理抒发感情 细节描写：具体生动 夹叙夹议：叙述或描写中穿插分析或评论。 抒情：对感受和感情的抒发、表达。直接抒情，直接抒发歌人或作者的思想感情;间接抒情，通过记叙、描写、或议论来抒发感情。 说明文知识点 特点以说明为主要表达方式，兼用叙述、描写、议论。 以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。以客观、准确为基本要求，一般不表示作者的感情倾向。 分类按说明对象分事物说明文：解释、介绍实体性事物，如《中国石拱桥》。 事理说明文：解释、说明抽象性事物，如《死海不死》。 按写作方法分介绍性说明文：一般是介绍实体(建筑、用品等)事物，《雄伟的人民大会堂》。 描述性说明文：说明与描述结合，形象具体地说明事物，具有一定的文艺色彩，如《看云识天气》。 记述性说明文：说明结合记述，常用以说明事物的发展或生产操作过程《缩微图书》
初中语文新课改心得体会
初中语文新课改心得体会 “人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”。可是旧课程却在很多地方无情的扼 杀了学生的想象思维，致使学生的思维僵化、呆板，无新鲜活力。新课程改革 针对此积弊，鲜明的提出倡导自主、合作、探究的学习方式，并直言不讳的请 老师住嘴，这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风，直吹入了学生的心田， 于是学生终于拥有了一片畅想的天空。 一、在朗读课文时留给学生一片畅想的天空 传统语文教学中，在朗读方面长期存在两个失误：一是学生课堂朗读少，二是 放录音或教师范读多。课文录音我们已无可挑剔，甚至某些有较高朗读水平的 教师与课文录音相比，简直是有过之而无不及。准确的朗读，圆润的发音，感 情的把握等等，无不让人交口称赞。如此以来，教师个人水平是得到较好的发 挥了，但在佩服之余，我们是否也该为学生想想？在老师读之前，学生有没有 读过课文，找出生字词，查查字典？对课文内容理解了吗？对文章感情吃透了吗？若没经过学生的自主探究老师就读了，那么学生不用解决字词，也就省去 了查字典的麻烦；不用去分析内容把握感情，就更省去了一个大麻烦。他们完 全可以模仿老师去朗读，甚至也可以读得声情并茂，但他们真正理解了多少呢？充其量只是学到了一点“形”而已，真正的“神”却领悟不出，形神兼备也就 无从谈起。针对这些失误，新课标注重学生的自我朗读体验，倡导“四步读书法”，即读准（要动手查字典）、读畅（要反复读，达到熟练）、读情（要分 析内容，把握感情基调）、读境（要发挥想象，仔细品味）如此步步深入的读，引导学生自主探究，由浅入深的把握课文，重视了学生的个体参与，强调了学 生的情感体验，使学生实现了自我与作者的心灵交流，此时的朗读便不再是
初中语文知识点总结
初中语文知识点总结
初中语文知识点 积累及运用 识记字音 识记字形 标点符号 正确使用实词、虚词 正确使用熟语 辨析修改病 句 语句表述 压缩语段 仿用、选用、变换句式 简明、连贯、得体 正确运用常见的修 辞手法 语法知识 文学常识和名句名篇 识记文学常识 默写常见的名句名篇 文言文阅读 文言词语 文言句式 归纳内容要点，概括中心意思 理解、翻译文言语句 古诗词阅读 古诗阅读 古词阅读 现代文阅读 说明文阅读 议论文阅读 记叙文阅读 语文综合性学习 设计语文综合性活动 提取及概括信息 课文理解 积累及运用 初中语文积累及运用知识点总结:积累及运用知识点是初中学习语文时期的主要知识点之 一，主要包括识记字音、识记字形、标点符号、正确使用实词、虚词 、正确使用熟语、辨 析修改病句、语句表述、压缩语段、仿用、选用、变换句式、简明、连贯、得体、正确运用 常见的修辞手法、语法知识、等，以下是各具体知识点总结的理解和分析。 识记字音 同音字 多音字 形声字 易误读的字 识记字形：音近（同）字 形近字 音相近字 形相近字 标点符号：重点是句号、分号、问号、感叹号、冒号、引号、破折号、省略号等。题型有选 择题、改错题、断句题、添加题等。
正确使用实词、虚词 ：实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。实 词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较 多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的三 个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。 虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。 （少数副词如“不” 、 “也许”“没有”等可以单独回答问题） 、 ，只能配合实词造句，表示种种语法关系。虚词包 括副词、介词、连词、助词、叹词五类。 正确使用熟语：成语 惯用语 谚语 格言 歇后语 词语运用 词语的语境义 辨析修改病句：辨析病句：1、 语感审读法。调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语 句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭； 2、紧缩法。去掉句子的枝叶部分（定、状、补） 紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分；3、造句类比法。仿 照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了；4、逻辑意义分析法。有的 语病从语法上不好找毛病， 就得从事理上进行分析， 这就是逻辑意义分析法。 即从概念使用、 判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。 修改可以归纳为字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不 当的） 。修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一 处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。 语句表述：情景式扩展 续写式扩展 写作广告词 过渡语 其它创新题 写作导游词 压缩语段：消息类压缩 说明类压缩 描述类压缩 议论类压缩 图文转换 语句语段赏 析 语句语段赏析概括 语言运用 消息类压缩知识点总结:消息是一种常见的新闻体裁，其结构一般包括标题、导语、主体、 结尾四部分。其常见的结构形式是“倒金字塔”式，即把最重要的内容放在开头。其中，导 语部分简明扼要，开门见山地概述消息的核心内容或事实的主要部分，给读者一个轮廓；主 体部分则描述消息的主干和枝节部分，具体交代事件的始末（时间、地点、人物、起因、经 过、结果等）。为充实消息内容，深化主题，消息中的背景材料也是重要的组成部分，如交 代人物、历史地理、知识背景等材料，对此，在压缩时常舍弃。 说明类压缩知识点总结:对说明类的语段进行压缩时， 要注意： ①抓住说明的中心及其特点； ② 一般不使用修辞、举例等语句；③ 注意表述的严密、清晰、连贯。 描述类压缩知识点总结:要关注材料所描述的主体、描写的方法和手段。要注意：①描述的 要素和对象；②忽视景物描写，景物描写只是用来渲染气氛或衬托人物，但许多不是文段的 中心，所以要忍痛割爱。 议论类压缩知识点总结:要注意：①抓中心句、过渡句；②内容要全面，特别要注意一些关 联词，如“然而”“另一方面”“又”“其次”等。 图文转换知识点总结:图文转换题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或 挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。解答图表题要把握好以下几个方面：1、 注重整体阅读；2、重视数据变化；3、注意图表细节，它往往起提示作用。如图表下的“注” 等；4、把握考题要求；5、简要归纳概括。 语句语段赏析知识点总结:学会赏析优美语句和语段的基本方法，并通过对文句的赏析进一 步理解文章的内涵。
初中语文教师专业发展培训方案
实施方案 一、指导思想以邓小平教育理论为指导，依据国家教育政策和法规，根据第三次全国教育工作会议提出的基础教育实施教、学、研、用相结合，突出时代性、创造性、实效性，建构成体现终身教育思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系，探索多样化的培训模式，努力建成一支适应21 世纪需要的，具有现代科学文化素养和创新精神的区级中学语文骨干教师队伍，从根本上推动全区基础教育现代化的进程。 二、培训目标通过培训，受培训骨干教师具有很高的政治思想和职业道德水准，专业知识和学术水平，教育教学和科研能力等方面综合素质有显著提高，为培训对象成为具有高素质、高水平，具有终身学习能力和教育创造能力，在教学实践中发挥示范作用的中学语文教育骨干创造条件。 中学语文骨干教师培训，是终生学习的需要。它是根据信息时代语文教育发展的现实和趋势，进行的重点培训。引导、激励、帮助培训对象自主发展，使培训对象更新教育观念，更新知识结构，提高整体素质，提高实施素质教育的能力及自我发展的能力，通过培训强化教师语文教育的改革精神和实践能力。培训对象应达到如下具体要求： 1、更新教育观念，树立正确的人才观、质量观和学生观。 2、提高语文学科专业素养，了解本学科及中学语文课程发展动态。 3、了解国骨外教育科学研究最新成果，能独立开展中学语文学科教育科学研究。 4、掌握现代教育技术，能适应信息化社会对中学语文教育教学改革发展的要求。 5、提高自我反思、自主发展能力，在实施素质教育过程中形成鲜明的中学语文教育教学风格，在当地中学语文教育教学改革中发挥示范作用。
三、培训对象 初中语文教师 四、培训内容 第一阶段：重点为集中理论学习和教育教学技能学习交流，时间为8天。主要 用于知识的补充和观念更新。着眼于中学语文、理论文化素养，帮助其拓展视野，更新知识结构，提高教学的成熟度，增强学术能力和自我提高能力。 第二阶段：重点为教育教学实践与考察，时间为3天。主要用于教学能力的提 高。通过优秀教师的教育教学实践观摩与考察，着眼于提高中培训教师在工作中实施素质教育的能力，加强理论指导教学实践的能力，为形成教学风格和教学特色打基础 第三阶段：重点为开展教育科研，进行科研选题、立项、开题，并着手开展初步的课题研究工作，时间为3天。主要用于科研能力的提高。着眼于培训教师的科研意识和科研能力，使其善于发现和掌握教学规律，善于反思性地总结，增强创新能力。 第四阶段：集中学习后跟踪指导一年。一年中学员要完成“五个一”，即：一篇 研究报告，一篇关注新课程的调查报告，一节汇报课，一节优质课件，一万字的读书笔记。 六、培训形式 讲授、示范、讲座、观摩、讨论、教育教学考察、撰写论文 七、培训管理 培训工作自始至终在区教育局的领导下开展工作，确保培训工作的顺利完成。本着“精心组织、优质服务、严格管理、务实求效”的原则，组建组织机构，把各项任务落实到人，相互配合，使培训工作保持管理有序，服务到位。为参加培训学 员提供良好的学习、生活环境和条件。 1、在学校统一领导下，成立中学语文骨干教师培训小组。由学校领导负责整个培训工作的组织和管理，聘请教育专家、中学语文特级教师或区名师进行指导，并负责培训课业指导和结业鉴定。
人教版(超详)初中语文知识点归纳汇总
初中语文知识归纳总结（打印版） 语音课标要求； 1、了解《汉语拼音方案》； 2、识记字母表、声母表、韵母表，会标写声调符号和隔音符号； 3、识记3500 个常用汉字。 知识回顾： 音节拼音规则： （一）书写字母要规范：1．一律用印刷体小写字母，不可掺杂手写体。2．要安在四线三格上书写 字母的规定写字母。3．拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写，句子开头的第一个字母也要大写。我看了不少鲁迅的作品。 （二）注意有些声母、韵母不能拼写在一起：声母b p m f 能和o 拼，不能和uo 拼。如：bō（波），不能拼成buō （三）注意拼音规则： 韵母"儿"写成"er" ，用作韵尾时写成"r" 。如：儿童（é r tóng），花儿（huār） y 、w 的使用： 韵母表中i 行的韵母，在前面没有声母的时候，要用y 开头。（2）韵母表中u行的韵母，在前面没有声母的时候，要用w 开头。（3）韵母表中ü行的韵母， 在前面没有声母的时候，也要用y 开头。加y 后，ü的两点要省去。 使用y、w，主要是为了连写时明确音节的分界，y、w 是起隔音作用的字母。如：把"大衣"二字连 写成dai，就会以为是一个音节。用了y，写成 dayi，音节的分界就分明了。 省写：（1）韵母iou ，uei，uen 前面加声母的时候，写成iu（优），ui（威），un（温）。如：牛、归、论（2）ü和n、l 以外的声母相拼时都省去两点。 （四）注意标音位置：1．如果一个音节只有一个元音，声调符号应标在元音上。2．如果有两个元 音，声调符号就按a,o,e,i,u,ü的顺序标记。3．i,u 两个元音并列时，声调标在后面的元音上。如：tuī（推），qi ú（球）4．调号恰巧标在i 的上面，那么i 上的小点要省去。5．轻声音节不标调。如：萝卜、桌子标调歌：见了a母莫放过，没有a母找o、e。i、u并列标在后，i 上标调把点抹。 （五）注意使用隔音符号： a,o,e 开头的音节连接爱其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（'）隔开。如：p í'ǎo（皮袄） 正确拼读字可使用下列方法： 1、语境定音法：分析语境，了解语意，从而推断读音； 2、词性定音法：有些词词性不同，读音也不同； 3、记忆积累法：对特殊的，少量的要强行记忆； 4、声旁类推法：据声旁推断读音。 附：容易读错的常用字（按音序排列） A 1.挨紧āi 2. 挨饿受冻ái 3.白皑皑ái 4.狭隘ài 5.不谙水性ān 6.熬菜āo 7.煎熬áo 8.鏖战áo 9.拗断ǎo 10. 拗口令ào B 1.纵横捭阖bǎi hé 2.稗官野史bài 3.扳平bān 4.同胞bāo 5. 炮羊肉bāo 6.剥皮bāo 7.薄纸báo 8.并行不悖 bèi 9.蓓蕾bèi lěi 10.奔波bō11.投奔bèn 12.迸发bèng 13.包庇bì 14.麻痹bì 15.奴颜婢膝bìxī16.刚愎自用bì17.复辟bì18.濒临bīn 19.针砭biān 20.屏气bǐng 21.摒弃bǐng22.剥削bōxu ē23.波涛bō24.菠菜bō25.停泊bó26.淡薄bó27.哺育bǔ C 1.粗糙cāo 2.嘈杂cáo 3.参差cēn cī 4.差错ch ā 5.偏差ch ā 6.差距chā 7.搽粉chá 8.猹chá 9.刹那chà 10.差遣chāi 11.诌媚chǎn 12.忏悔chàn 13.羼水chàn 14.场院cháng 15.一场雨cháng 16.赔偿 cháng 17. 偿佯cháng 18.绰起chāo 19.风驰电掣chè20.瞠目结舌chēng 21.乘机chéng 22.惩前毖后chéng 23.惩创chéng chāng 24.驰骋chěng 25.鞭笞chī 26. 痴呆chī
初中语文知识点总结
初中语文知识点总结 初中语文知识点 积累及运用 识记字音识记字形标点符号正确使用实词、虚词正确使用熟语辨析修改病句语句表述压缩语段仿用、选用、变换句式简明、连贯、得体正确运用常见的修辞手法语法知识 文学常识和名句名篇 识记文学常识默写常见的名句名篇 文言文阅读 文言词语文言句式归纳内容要点，概括中心意思理解、翻译文言语句 古诗词阅读 古诗阅读古词阅读 现代文阅读 说明文阅读议论文阅读记叙文阅读 语文综合性学习 设计语文综合性活动提取及概括信息 课文理解 积累及运用 初中语文积累及运用知识点总结:积累及运用知识点是初中学习语文时期的主要知识点之一，主要包括识记字音、识记字形、标点符号、正确使用实词、虚词、正确使用熟语、辨析修改病句、语句表述、压缩语段、仿用、选用、变换句式、简明、连贯、得体、正确运用常见的修辞手法、语法知识、等，以下是各具体知识点总结的理解和分析。 识记字音 同音字多音字形声字易误读的字 识记字形：音近（同）字形近字音相近字形相近字 标点符号：重点是句号、分号、问号、感叹号、冒号、引号、破折号、省略号等。题型有选择题、改错题、断句题、添加题等。
正确使用实词、虚词：实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。 虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。 正确使用熟语：成语惯用语谚语格言歇后语词语运用词语的语境义 辨析修改病句：辨析病句：1、语感审读法。调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭； 2、紧缩法。去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分；3、造句类比法。仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了；4、逻辑意义分析法。有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。 修改可以归纳为字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的）。修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。 语句表述：情景式扩展续写式扩展写作广告词过渡语其它创新 题写作导游词 压缩语段：消息类压缩说明类压缩描述类压缩议论类压缩图文转 换语句语段赏析语句语段赏析概括语言运用 消息类压缩知识点总结:消息是一种常见的新闻体裁，其结构一般包括标题、导语、主体、结尾四部分。其常见的结构形式是“倒金字塔”式，即把最重要的内容放在开头。其中，导语部分简明扼要，开门见山地概述消息的核心内容或事实的主要部分，给读者一个轮廓；主体部分则描述消息的主干和枝节部分，具体交代事件的始末（时间、地点、人物、起因、经过、结果等）。为充实消息内容，深化主题，消息中的背景材料也是重要的组成部分，如交代人物、历史地理、知识背景等材料，对此，在压缩时常舍弃。 说明类压缩知识点总结:对说明类的语段进行压缩时，要注意：①抓住说明的中心及其特点； ②一般不使用修辞、举例等语句；③注意表述的严密、清晰、连贯。 描述类压缩知识点总结:要关注材料所描述的主体、描写的方法和手段。要注意：①描述的要素和对象；②忽视景物描写，景物描写只是用来渲染气氛或衬托人物，但许多不是文段的中心，所以要忍痛割爱。 议论类压缩知识点总结:要注意：①抓中心句、过渡句；②内容要全面，特别要注意一些关联词，如“然而”“另一方面”“又”“其次”等。 图文转换知识点总结:图文转换题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。解答图表题要把握好以下几个方面：1、注重整体阅读；2、重视数据变化；3、注意图表细节，它往往起提示作用。如图表下的“注”等；4、把握考题要求；5、简要归纳概括。