五年级下册语文教学计划
五年级下册语文教学计划
一、学情分析
本学期本学科的教学工作以新课程新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突
破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探究、合作
交流、大胆创新中学习，促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展，提高学生
语文的素养，努力培植学习型，探究性，合作型的创新人才。五年级学生思维
较为活跃，已有一定的学习语文的能力和良好的学习语文的习惯。具体来讲，
班上部分学生在学习语文上自觉性很强，基础非常扎实，知识较面广，上课发
言积极；书写也较整洁漂亮；当然在书写习惯上较差的学生也有。在这学期，
应抓实基础，培养良好习惯，进一步培养写作的能力，全面提高学生的素养。二、教材分析
【一】教材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。顺次是：我爱阅读，月是
故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近伟人。每个单
元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部份，各部份相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，
包括“活动建议”和“阅读材料”两大部份。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附
有8篇选读课文，总共32篇。教材留意整合性和练习性的循序渐进，将课文分
为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇
精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前
面安排了“阅读提示”，在每组课文以后编排了“积累。应用”。本册还安排
除 2个重点练习项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶
到放的设计思路。
【二】教材的主要特点
1、专题组元的角度更加灵活多样。
2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面：导语导学，
整合单元内容；精读课文与略读课文的整合；单元之间各学习内容的铺垫和照顾。
3、课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课
文。
4、强化导学功能，引导学生思考。
5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力
6、拓展学习资源，加强课内外学习的联系
三、教学目标
【一】识字与写字教学
本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还
可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
【二】阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。【三】口语交际教学
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
【四】习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不
是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
【五】综合性学习
综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式
解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
四、全册教学重点、难点
【一】识字与写字教学本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以
自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解
字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。
【二】阅读教学
1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学
生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。
2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。【三】口语交际教学要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。【四】习作教学
1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
2、加强平时练笔的指导。
【五】综合性学习
充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息
传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。五、提高教学质量的措施
【一】识字与写字教学
1、对于生字新词，要及时听写检测。鼓励快速浏览，联系上下文理解字词
的意思。
2、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。
【二】阅读
1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。
2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。
3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。
【三】口语交际
1、首先要激发学生兴趣，
2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同
的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。
3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而
是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。
4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人
的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。
【四】习作
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是
创作。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，
首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生
就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大
多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功
的快乐，更真切地懂得应当怎样写。
3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
【五】综合性学习
1、阅读单元导语，激发学习兴趣。
2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。
3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。
六、教学内容周进度表
周次日期具体内容备注
1 2月26日--3月2日1、草原 2
2、*丝绸之路 1
3、白杨 2
4、*把铁路修到拉萨去 1
2 3月5日--3月9日口语交际.习作一 4 回顾拓展一 2
3 3月12日--3月16日5、古诗词三首 2
6、冬阳童年骆驼队 2
7、*祖父的园子 1
8、童年的发现 1
4 3月19日--3月23日8、童年的发现 1
9、*儿童诗两首 1 口语交际.习作二 4
5 3月26日--3月30日回顾拓展二 2
10、杨氏之子 2
11、晏子使楚 2
6 4月2日--4月6日12、*半截蜡烛 1
13、*打电话 1 口语交际.习作三 4
7 4月9日--4月13日回顾拓展三 2
14、再见了，亲人 2
15、*金色的鱼钩 1
16、桥 2
17、*梦想的力量 1
8 4月16日--4月20日口语交际.习作四 4
9 4月23日--4月27日回顾拓展四 2
18、将相和 2
19、草船借箭 2
10 4月30日--5月4日20、*景阳冈 1
21、*猴王出世 1 口语交际.习作五 4
11 5月7日--5月11日回顾拓展五 2 信息传递改变着我们的生活 3 利用信息，写简单的研究报告 1
12 5月14日-5月18日利用信息，写简单的研究报告 3
22、人物描写一组 2
23、*刷子李 1
13 5月21日--5月25日24、*金钱的魔力 1 口语交际.习作七 4 回顾拓展七 1
14 5月28日--6月1日回顾拓展七 1
25、自己的花是让别人看的 2
26、威尼斯的小艇 2
27、*与象共舞 1
15 6月4日--6月8日28、*彩色的非洲 1 口语交际.习作八 4 回顾拓展八 2
16 6月11日--6月15日机动 4 17-18 6月18日--6月22日总复习 6
19 6月25日--6月29日复习考试