大学英语第一教研室教学日志

西南政法大学教学日历(14级教学板块1)

2014 ～2015学年第一学期

课程大学英语

授课对象： 2014级全校统招本科生

本学期共 12 周按教学计划共 60 学时

讲课 60 学时

附注： 1.各学院组织教师编写或修订教学日历，于2014年9月4日之前上传至各学院网页。

2.教学日历中的授课进度安排应与教学大纲和教案保持一致，不能随意变动,。

3.周学时较多的课程请在栏内增加行数（将光标置于表右，敲“ Enter ”键）填写。

考研英语与大学英语四六级的区别

考研英语与大学英语四六级的区别 准备考研的同学大部分都考过英语四、六级，那么是英语六级难还是考研英语难，有些同学英语六级考了560分，但考研只得了50分，有些同学本科是英语专业过了专业八级，但考研也只得56分，究其原因，是因为英语四、六级与考研英语是完全不同的两个体系的考试。 四、六级是资格考试，只要能达到了一定的水平就能得高分。而考研英语是筛选性的考试，每年国家招的人数是有限制的，因此国家会利用英语这门考试筛选一部分人。考研英语与六级考试有四点不同。 一、考试的题型不同 考研的题型有完型、传统阅读、新题型、翻译、作文。其中完型由280个单词构成，给出20个空，每空2.5分，共10分，这道题全国的均分是2.5-3.5分，此题考查同学们的词组搭配，语法和语感能力。传统阅读由4篇文章构成，每篇文章400个单词，5个问题，每题2分，一共20个问题，共计40分。新题型是国家取消研究生入学考试听力以后新加的题型，此题来源于博士研究生入学考试的题型。翻译是平衡整张试卷难度的。如果前面出的题难就会出2个长难句，3个简单句；如果前面的题简单，此题就会出3个长难句2个简单句。建议大家把真题中的阅读认真翻译一遍，真题阅读是翻译的好的范本。作文由一篇小作文和一篇大作文构成，其中小作文10分，要求写一篇100个单词的应用文，大作文20分，要求写一篇160-200个单词的议论文，万学海文有一个超级作文模版，此模版用哲学的观点把世间万物分为4类，此模版把一篇作文变成了一个填空题，只要大家把议论的事物填进去，便可得一个很好的分数。 二、单词考核的侧重点不同 四、六级考试一般考单词的前一两个常用的意思，而考研英语考单词的最后两个意思。2005年研究生入学考试英语作文题讲得是赡养老人的问题，赡养这个单词很多同学都不会写，其实很简单就用support，可能大家只知道support有支持，提供的意思，但忘记了它还有赡养的意思。 三、语法考核的侧重点不同 四、六级考试重点考核词法，如名词、动词、形容词、介词等等，而考研英语侧重考核语法，如宾语从句、状语从句、倒装句等等。 四、文章选材与命题思路不同 四、六级考试的文章一般选自描写风土人情、人物传记的文章或小小说等，考研英语文章选自科技论文，外文期刊综述，外国产品说明书等。四、六级考试的文章大家读懂了就可以做对，但是考研英语的文章大家读懂了，也不一定做对。比如四、六会问是哪个教练带领中国足球冲向世界，但考研英语会问为什么黑哨在足球联比赛中屡禁不止。 大家了解了考研英语与四、六级的区别后，就可以采用科学合理的方法复习英语。很多同学在背单词的时候有三大误区。 一、记一个单词的时间太长，有的同学记一个单词会用5分钟，这就浪费了4分钟10秒，人的记忆力在50秒时达到顶峰，再往后就急剧下降，所以大家在记单词时要加大单位时间内的频率。这就如同我们见到了一个美女，若我们和她谈一个小时，一个月后我们不一定还记得她，但是若我们每天和她谈5分钟，连续12天，相信2个月后，这个美女长什么样子，穿什么衣服，我们还记得一清二楚。 二、喜欢记熟悉的单词，很多同学背单词会从字母a开始，背了几天后发现自己还在背以字母a开头的单词，于是又从z开始背，结果背了几天还在以字母z开头的单词里。最后认识的还是认识，不会的照样不会。建议大家记单词时把生词做个标记，下次看时重点看生词。 三、边背边写，这个习惯也不好。因为考研英语词汇分为5级，其中大家只要记住一级

大学英语视听说3 大纲

安徽外国语学院 课程教学大纲一、课程基本信息

二、课程教学目的 英语视听说课程的教学目的是培养学生扎实的语言基本功和听说专业技能，即加强学生英语听力能力的同时着重发展学生的英语听说能力。使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头信息交流，同时培养和训练学生自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要，使学生能够真正具有良好的国际交流能力。 三、课程教学要求 本课程教学大纲在教学要求上分为一般要求阶段(一年级)和较高要求阶段(二年级)，本课程属于较高要求阶段。现将本课程的教学要求规定如下： 1、词汇：通过本课程的学习，学生的词汇量应应达到4500个单词和700个词组，其中2000个单词和500个词组为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头表达以及书面表达两个方面。 2、语法：巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用句法结构的能力。 3、听的能力：能听懂英语讲课内容，能听懂一般性英语谈话和一般性题材讲座。能基本听懂英语国家慢速英语教学节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中大意，抓住要点和有关细节。能运用基本的听力技巧帮助领会讲话者的观点和态度。 4、说的能力：能在学习过程中与老师、同学进行交流，并能就某一主题进行讨论。能就日常话题和来自英语国家的人士进行交谈。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。

四、课程教学内容和学时安排

五、教学内容 Unit 1 Access to Success 1. Teaching Objectives Talk about Success Take notes by using a keyword outline Refer to what you said earlier

大学英语听说教程第二册答案

Unit 1 Part A 1. 108:96 2. 110:111 3. 135:130 4. 69:75 Part B Text Exercise 1: 1. D 2. B Exercise 2: 1. Peter likes cycling and swimming. Laura likes these two sports too. Besides, she plays tennis regularly. 2. Because she wants to enjoy good health; she wants to stay in shape and look good. Part C Exercise: 1. B 2.D Part D (Refer to TextBook) Unit 2 Part A 1.a. Fine and pleasant b. 18'C (64'F) c. Cloudy with outbreaks of heavy showers 2. a. It started around 8 pm and lasted for about three minutes. b. It caused four deaths and serious damage including a power failure. Part B Text Exercise 1: 1. B 2. A 3.A Exercise 2: 1. They went to the department picnic but their fun was spoiled by the hot weather. 2. Because he thinks it will only be short shower that cools things off a little. Part C Exercise: 1. F 2.F 3.F 4.T 5.F Part D (Refer to TextBook) Unit 3 Part A 1. Yes 2.No 3.Yes 4.No 5.Yes 6.No 7.No 8.No Part B Text Exercise 1: 1. ...for a while 2. ...plans for this Saturday 3. ...dinner...weekend

大学英语第一教研室大学英语教学大纲1

《大学英语》教学大纲 为规范西南政法大学大学英语教学管理，提高大学英语教学质量，明确大学英语教学要求和目标，根据教育部《大学英语课程教学要求》和西南政法大学大学英语教学的实际情况，特制定《西南政法大学大学英语教学大纲》，用于指导我校重点本科大学英语教学。 一、课程性质 大学英语是西南政法大学的一门必修基础课程，是高等教育的一个重要组成部分。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 二、教学目标和要求 大学英语的教学目标是培养学生的听、说、读、写、译各方面的英语综合应用能力，帮助学生打下扎实的语言基础，增强自主学习能力和综合文化素养，掌握良好的学习方法，为更高级别的英语学习打好基础。具体内容如下：1．听力理解能力：能听懂英语讲课，并能听懂一般性内容的英语讲座。对题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词，语速为每分钟130-140词的简短会话、谈话和讲座，能正确理解中心大意，抓住要点和有关细节，了解讲话者的观点和态度。 2．口语表达能力：能就精读教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能进行日常英语会话，能就熟悉的话题稍做准备后作简短发言。表达意思清楚，语音、语调基本正确。 3．阅读理解能力：能阅读并正确理解语言难度中等的一般题材的文章，掌握中心大意，了解说明中心大意的事实和细节，能根据所读材料进行一定的分析、推理和判断，了解作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟70词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达每分钟100-120词。能较快阅读21st Century, China Daily等报纸。领会式掌握单词5000—6000词，复用式掌握单词3000词及其常用短语。 4．书面表达能力：能就与课文难度相仿的阅读材料写提纲和回答问题；能

大学英语二听说课教案

大学英语二听说课教案滁州学院外国语学院

大学英语(二)听说课教案 授课教师授课班级授课地点 教材《新视野大学英语听说教程2》（第二版）. 郑树棠. 2011. 外语教学与研究出版社. 授课内容 Unit 1 “International Clock Talk”学时 4 periods 教学目的1.Enable students to grasp some listening skills and understand the listening materials; 2.Enable students to talk about the different attitudes toward time held in various countries; 3.Familiarize students with expressions about maximum and minimum quantities, comparison and contrast. 教学重点与难点Teaching emphasis: Grasp some listening skills and understand the listening materials; Talking about the related topics in this unit. Teaching difficulties: Understanding different concepts of time. 教学方法与手段Teaching method: heuristic teaching Communicative teaching Teaching aids: multi-media CD-ROM 教学参考书 1．《新视野大学英语听说教程教师用书2》. 郑树棠. 2011. 外语教学与研究出版社. 教学进程 I．Teaching Plan (180 minutes) 1. Warming Up (30 minutes) 2. Listening (50 minutes) 3. Speaking (40 minute) 4. Listening and Speaking (25 minutes) 5. Homework (20 minutes) 6. Oral Report (12 minutes) 7. Assignment (3 minutes) II．Teaching Steps 1. Warming up (30 minutes) Explain some new and important words and phrases in the listening material; Ask students to listen to the programme and do the exercises on the textbook; Ask students to discuss the following questions: 1). Do you have any communicative problems when dealing with people who have different concepts of time? If yes, describe them. 2). Do you agree that Chinese people are very relaxed about time? Give your reasons.

大学生活与高中生活最大的区别英语版

高中生活和大学生活的区别 提纲 高中生活：大学生活： 1忙碌的学习生活1闲暇自主的学习生活 2 紧张有序的日常生活 2 多多姿多彩的日常生活 3对大学的期待 3 工作的焦虑、 4 充实的的理想 4 无聊疲惫的身心 正文： 在高中生活中，我们在学习中整天忙忙碌碌，许多课程和大量作业等待我们完成，我们甚至没有理由不去完它们。学习在紧张有序的进行着，每一天都有学习任务需要完成。对于大学的期待我们总是去努力记忆，即使在梦中我们也要象呼唤上帝一样呼唤它的名字。总之，对于大学生活我们充满了期待和希望。这是因为，吃饭和理想似乎就要通过它来实现。不过，值得高兴的是，我们个理想总是令人觉得充实和满意的。对于未来的理想，我们通过大学使它变得充实，这是值得骄傲的一件事情了。 进入到大学生活，我们首先在学习生活中发现了我们失去的闲暇时光。于是我们的学习生活变得可以自主，重要的是，我们拥有很多可以自由支配的闲暇的时间。在课余时间里，我们可以参加各种各样多多姿多彩的活动来消闲时间，增加见闻。不过总有让人焦虑的事。例如，工作的不确定性。为此，我们非常焦虑。我们没有理由不为自己的将来的吃饭问题而感到焦虑。这样一来，我们的理想又变得难以触摸。于是我们的理想让我们觉得无聊和疲惫。 高中生活是忙碌紧张充实并充满期待，大学生活闲暇多彩却焦虑疲惫 In high school life, we are busy all day in study, many courses and a lot of work awaiting us, we even have no reason not to complete them. Learning in an order and carrying on, each day to learn the task to be done. We are always looking for the universities to work on memory, even if in a dream we have to call it the same as calling the name of God. In short, for we are looking forward to university life and hope. This is because eating and seemed to be ideal to achieve through it. However, I am pleased that we feel that an ideal is always full and satisfied. Vision for the future, we make it through college enrichment, it is a matter of pride.

大学英语听说第二册第三版原文与答案(上外版)

Unit 1 Part A Exercise 1 1. 398-4071 2. 278-9536 3. 1390-1910-466 4. 415-566-1268 5. 5-078-2489 6. 6102-9517-2880 7.210-699-4982 8. 6-592-7649 Exercises 2 Is that you/ Can I leave a message/ call me back/ 860-2505/give her the

message when she returns home. Part B conversation 1 Exercise 1 A Call from Dad Gloria: Hello? Dad: Hi, Gloria! This is your dad. Gloria: Hi, Dad! How're you doing? Dad: Just fine. How are you doing? Gloria: Oh, I'm OK. Did you get the pictures I left for you? Dad: Yes, we sure did. We're looking at them now. Gloria: Oh, good.

Dad: This one's really good. You're eating in a restaurant. Gloria: Oh, yeah. I go there a lot. It's one of my favorite places. Dad: Uh-huh. It looks like a nice place. And in this one you're sitting on a motorcycle. Gloria: Yeah. Somebody is teaching me how to ride. Dad: That sounds dangerous. I hope you're careful, honey. Gloria: Oh, Dad. I am. Don't worry. Dad:Now what's this one? You're standing in Angela's office. Isn't that

北京大学外国语学院英语系大学英语教研室

北京大学外国语学院英语系大学英语教研室 “高级英语—阅读与写作”期中考试 2002年11月 姓名________________ 学号________________系别________________ Reading Task Directions: Read the follow ing article, and pay special attention to the words underlined. You w ill be asked to explain them after reading. What Every Y ale Freshman Should Know Edmund S. Morgan The world does not much like curiosity. The world says that curiosity killed the cat. The world dismisses curiosity by calling it idle, or mere idle, curiosity—even though curious person are seldom idle. Parents do their best to extinguish curiosity in their children, because it makes life difficult to be faced every day with a string of unanswerable questions about what makes fire hot or why grass grows, or to have to halt junior’s investigations before they end in explosion and sudden death. Children whose curiosity survives parental discipline and who manage to grow up before they blow up are invited to join the Yale faculty. Within the university they go on asking their questions and trying to find the answers. In the eyes of a scholar, that is mainly what a university is for. It is a place where the world’s hostility to curiosity can be defied. Some of the questions that scholars ask seem to the world to be scarcely worth asking, let alone answering. They ask about the behavior of protons, the dating of a Roman coin, the structure of a poem. They ask questions too minute and specialized for you and me to understand without years of explanation. If the world inquires of one of them why he wants to know the answer to a particular question, he may say, especially if he is a scientist, that the answer will in some obscure way make possible a new machine or weapon or gadget. He talks that way because he knows that the world understands and respects utility and that it does not understand much else. But to his colleagues and to you he will probably not speak that language. You are now part of the university, and he will expect you to understand that he wants to know the answer simply because he does not know it, the way a mountain climber wants to climb a mountain simply because it is there. Similarly a historian, when asked by outsiders why he studies history, may come out with a line of talk that he has learned to repeat on such occasion, something about knowledge of the past making it possible to understand the present and mold the future. I am sure you have all heard it at one time or another. But if you really want to know why a historian studies the past, the answer is much simpler: he wants to know about it because it is there. Something happened, and he would like to know what. All this does not mean that the answers which scholars find to their questions have

新视野大学英语(第三版)视听说1网课答案

新视野大学英语（第三版）视听说 1 Unit 1 Sharing 1.2 (1)busy (2)friends (3)uni versity (4)social life 1.3 a-c-e-d-b-f 1.4 (1)danced (2)view of (3)fun (8) TV

(4)drink (5)west (6)delicious meal (7)house (8) TV

Listening 2.1 (1)1962 (2)4th (3)1990 (4)1996 2.2 (1) teacher (2) cleaned houses (3) lost (4) visited (5) work (6) his wife (7) in his own words Viewing 2.1 a-c-h-f-d-e-g-b 2.2 (1) home

(2) country (3) relatives (4) foreigner (5) speak (6) passed on (7) heat (8) sea (9) happ in ess Role-playing 2.2 (1) It was great (2) He's a football player (3) It was really beautiful 2.3 1 3 5 7 10 Presenting 1.1 (1) a small town (2)1993

(3)2008 (4)2003 (5)seven 1.2 1 4 5 7 8 9 10 Conversations BABDD DBCD DDBA Passage 2 (1) programmes (2) very (3) decisions (4) doing laundry (5) Obviously (6) choices (7) ruining (8) get used to (9) opportunities (10) step back

《大学英语视听说》(2017级教学大纲)

《大学英语视听说》教学大纲 （独立设课实验课程） 一、课程基本信息 二、课程教学目标 目标1：听力理解能力能听懂一般日常英语谈话和公告；能基本听懂题材熟悉、篇幅较长、语速中等的英语广播、电视节目和其他音视频材料，掌握中心大意，抓住要点和相关细节；能基本听懂与未来工作岗位、工作任务、产品等相关的英语口头介绍。能较好地运用听力技巧。 目标2：口语表达能力能用英语就一般性话题进行比较流利的会话；能较好地表达个人意见、情感、观点等；能陈述事实、理由和描述事件或物品等；能就熟悉的观点、概念、理论等进行阐述、解释、比较、总结等。语言组织结构清晰，语音、语调基本正确。能较好

地运用口头表达与交流技巧。 目标3：学习能力与跨文化交际能力具备一定的自主学习能力，初步形成较系统的学习策略，发展一定的跨文化交际能力，有一定的文化底蕴和人文素养。 三、实验内容及学时分配 （一）实验内容及要求 实验项目1：New Friends, New Faces（支撑课程目标1、2、3） 教学内容：Meeting new people and describing people 对学生的要求：交际训练 实验项目2：V acation（支撑课程目标1、2、3） 教学内容：Describing weather, vacation habits and preferences 对学生的要求：交际训练 实验项目3：All about you（支撑课程目标1、2、3） 教学内容：Talking about your favorite pastimes, teams and clubs 对学生的要求：交际训练 实验项目4：Change（支撑课程目标1、2、3） 教学内容：Making changes in your life according to your plans and dreams 对学生的要求：交际训练 实验项目5：Around the World（支撑课程目标1、2、3） 教学内容：Asking for and giving directions in the neighborhoods and cities 对学生的要求：交际训练 实验项目6：Home Sweet Home（支撑课程目标1、2、3） 教学内容：Describing different kind of houses, apartments and rooms Learning how to rent houses, apartments and rooms 对学生的要求：交际训练 实验项目7：Your Health（支撑课程目标1、2、3） 教学内容：Learning English expressions of parts of body Describing men’s appearance and how to keep healthy 对学生的要求：交际训练 实验项目8：Jobs and Ambitions（支撑课程目标1、2、3） 教学内容：Describing various abilities, personality and jobs 对学生的要求：交际训练 （二）课程学时及分配

大学英语听说第二册答案(第三版)

Answers to listening and speaking BookII Unit 1 Part A Exercise 1 1.398-4071 2.278-9536 3.1390-1910-466 4.415-566-1268 5.5-078-2489 6.6102-9517-2880 7.210-699-4982 8.6- 592-7649 Exercises 2 Is that you/ Can I leave a message/ call me back/ 860-2505/give her the message when she returns home.

Part B conversation 1 Exercise 1 1 father&daughter 2.t hey are talking about the pictures Gloria left for him 3.R iding a motorcycle 4.H e thinks John looks a little strange because John wears a pony tail. 1

5. she says he is old-fashioned. Exercise 2 1. in a restaurant/ Dining/ 2. on a motorcycle/ learning to ride a motorcycle 3. in Angela ’s office/ doing some part-time work for Angela ’s magazine/ with John, her friend Conversatin 2 Exercise 1 1.w ho dialed the wrong number? (a) 2.w hat is the most probable relationship between the man and the woman? (b) 3.w hat is true about the woman?(a) Exercise 2 1.F irst State Bank 2.h er leg 3.848-3952 4.M rs Tailor/ his bank 5.having dialed the wrong number Part D 1.w hat as Mrs Bates calling for?(a)

大学英语教研室工作计划(汇编)

大学英语教研室工作计划 一、指导思想 根据高职高专英语教育教学目标，本教研室以课程“能力本位、项目化改造”教学理念为指导，紧紧围绕培养学生的职业技能为主线，以培养学生的能力为本位，以提高教研水平和教学质量为目标，以“建院升本”工作为契机，以教育理念更新为先导，以课堂质量提升为重点，增强教师的理念学习知识，岗位服务意识，教育科研意识，质量提升意识，团队合作意识，不断深化课堂教学改革，优化课堂教学，从而实现学院人才培养方案所提出的要求和目标。 二、工作思路 围绕“一中心二主线三任务四管理”开展工作。“一个中心”，即本学期英语大学教研室工作将围绕学院“建院升本”工作这一中心展开；“两条主线”，即抓住校本教研和课堂教学两条主线，有效提升教学质量和提高教学科研水平；“三大任务”，即抓好教学常规，促进专业成长和丰富课外活动；“四级管理”，即外语系实施教师-教研室-系部-院领导四级管理模式，落实层层责任制，确保各项工作按时按质按量完成。 三、具体内容 （一）围绕“建院升本”中心工作，完善教研管理建设 本教研室紧紧围绕“建院升本”这一中心工作，积极配合各部门完成各项相关工作和任务，认真做好“建院升本”工作的每项具体工作。同时以此为契机，进一步完善教研室建设，加强教研工作管理。本学期本教研室统筹开一个专题教研活动项目，每两周开展一次教研活动。教研活动项目除讲座、观摩、评议、研讨会、公开课、说课、集体备课、学习交流等常规活动外，拟有调研、课程开发、教学资源建设、教学模式探讨、研发、成果申报等专题教研活动项目。

（二）校本教研，提升教学教研水平 以教带研，以研促教。加强教研活动的计划性和针对性。立足本教研室实际，着眼课堂教学，结合“人才培养方案”，寻找有效的途径。建立全新的教学理念，灵活的课程体系，多元、开放的教学评价方案，围绕课堂教学中心出现的新问题，确立教研专题。创建课堂教学的新模式，提高学生自主学习，分析问题和解决问题的能力；为学生的职业发展搭建平台。努力将职业教育的新理念、新思路渗透到教学中和日常工作中。培养学生在未来职业发展中用英语解决问题的实际能力。 1．进一步完善公开课、听评课制度 此项活动是教研工作最基本的内容，是同伴互助，相互学习，共同进步的有效途径。为此，教研室将扎实做好教师的公开课教学工作。积极组织有关教师参与课堂听课和课后评课工作。每学期拟根据实际情况和教学需要，有针对性的开设示范课、研讨课、观摩课。本学期，教研室教师争取进行教学改革，并进行公开课展示。每位教师听四节课以上（第一周上报至教研室负责人处）。负责人听八节课以上。 2．加强课题申报，积极撰写教研论文 课题研究是教研工作的重要环节，是提升教科研水平不可或缺的一个过程，同时也是教师科研水平和科研能力的具体体现。本学期本教研室撰写一至二篇教研论文。做到人人有明确的课题研究方向，积极申报校级、市级、省级教改课题。 3．进一步加强课程建设 1）在课程建设的基础上，做好《大学英语》精品课程申报的准备工作。 2) 第一周完成本学期课程标准、实践教学指导书的修订，并统一制定本学期教学进度表和实践教学计划表。（第一周）。 3) 第二周做好上学期课程标准、实践教学指导书的制定和完善工作。第五周启动教研室单元说课工作。 4）做好第二轮课程单元说课活动（第十二周展开活动）。

“大学英语A”和“大学英语B”教育部网络统考

“大学英语A”和“大学英语B”教育部网络统考（机考） 新题型及备考注意事项 Ⅰ.机考新题型 大学英语B（90分钟） 一、交际用语：5个题，每题3分，共15分。 二、阅读：两篇，10个题，每题3分，共30分。 三、词汇与结构：5个题，每题3分，共15分。 四、完型填空：10个题，每题2分，共20分。 五、写作：一篇，共20分。 大学英语A（90分钟） 一、阅读：三篇，15个题，每题3分，共45分。 二、词汇与结构：5个题，每题3分，共15分。 三、完型填空：10个题，每题2分，共20分。 四、写作：一篇，共20分。 Ⅱ. 备考注意事项及教学建议 一、征订教材时，就要求一定要给学生定购价格相同的带“学习系统“的教材，不要定购带 磁带的教材。 二、在抓好正常教学的基础上，高度重视考前练习。 三、经常登陆“中国现代远程与继续教育网“（https://www.wendangku.net/doc/2d11196489.html,）看一下，做机考模拟练习。 四、分配好答题时间（共90分钟）。 五、备考要有针对性（交际用语、词汇与结构、写作）。 六、加强文字录入能力和速度，尽快熟悉“写字版”的有关操作方面的功能（因为要求是 只能用“写字版”录入作文的）。 七、指定复习资料：要求学生除了学好教材外，必须还是要参考两本有用的资料，一本是《大学英语》（中国财经出版社）；二是《网考直通车》（中央电大出版社），两本书都属于模拟题集。注意：交际用语部分可利用《网考直通车》上的同类题进行练习。 八、教学方法的建议及指导：1、要求选择教学经验丰富的教师进行授课；2、采取行之有效的教学措施；3、要求各地必须提前对学生进行集中辅导，并有针对性地开展各项强化训练

和考前大练兵。 九、《大学英语A》对应电大开放教育本科教学计划中的《英语综合实践》课程， 《大学英语B》对应电大开放教育本科教学计划中的《英语Ⅱ（2）》课程。

【最新】英语教研室工作计划

【最新】英语教研室工作计划 英语教研室工作计划 __年春季大学英语教研室工作计划 在本教研全体教师的努力工作下,学院及系部所布置的各项任务都得到了圆满的完成.新的学期即将开始,教研室在总结其它教研室的优秀工作经验的基础上,结合学院领导对教研室工作提出的要求,制定出本学期工作计划.具体内容如下: 1．掌握和了解各班的英语学习情况,在此基础上制定本期的教学工作重点和方向. 2．大学英语等级级考试任务重,时间紧,教研室可以根据老师们自己教学的特点和要求,结合学生情况和自身掌握的有效教学方法,制定可行的教学进度表,合理有效的设计课程实施方案.但是教学计划和教学进度表的制定与院系的要求不能存在太大的差距. 3．加强本教研室教师之间的交流.并且及时将在教学及研究方面遇到的问题进行讨论,且找出解决方案.发现别人教学中的优点,找到自己存在的不足.相互监督,共同学习,互为增长. 4．为提高教学质量,本教研室每星期组织一次集体备课.教师间相互学习和探讨教学经验及教学方法.并把教学过程中老师与学生出现的问题及时发现,及时解决.. 5．配合学院教学管理处的工作,协调和下达关于考试的各项工作任务.要求大学英语各门课程的授课能够保证期末考试的顺利进行,并组织和督促学生进行有效的复习准备. 6．在学期末及时对教学进行总结,为期末考试做好辅导准备.并且安排好期末试卷的制卷.审卷和阅卷等一系列的工作.要求全体老师做到认真负责,扎扎实实的对待每一份试卷.组织落实本教研室课程考试.负责按照教学计划.教学进度表.课表和授课计划,审查本事个学科考试方法的确定.命题及评卷.考查试卷阅卷评分和复核登分工作. 7．丰富学生的业余英语学习生活,包括为其提供课外辅导;在课堂教学之外开辟〝第二辅助英语课堂〞;开展形式和内容多样的英语讲座;指导学生如何进行

英文作文——高中和大学生活的异同

The Difference Between My High School Life and My College Life 对外汉语4班 张斯妍 11065079

The Difference Between My High School Life and My College Life I have been a college student for three months. It’s hard to express my feelings about my collegial life. All I want to say are some words like wonderful colorful and comfortable. Before I came to my college I often dreamed about the life in there. First I hope I will have some lovely roommates so that I can have a peaceful life in my dorm. Then I hope my school will be as beautiful as what I expected. Last I hope I will have a good environment to study. On the day term begins, all these have come true. ●School My school is beautiful and huge. It takes more than an hour to visit the whole school. I t’s almo st ten times as big as my high school. There are many rivers, small forests, two playgrounds and a mini zoo in my school and you can see trees and flowers everywhere. How beautiful it is! ●Life Before I came to my college, I have never lived without my family. So they were very worried about whether I could live myself. But the truth was that I have done a good job. I can live myself very well. What’s more, I could manage my money very well, too. When I was a high school student, I always thought I was a child and I