幼儿文学中变第三章历年试题
幼儿文学中变第三章历年试题
一、单项选择
1.外国童话被大量译介到中国是在（）
A.清代初期
B.清代末年
C.上世纪三十年代
D.五四运动之后
2.英国幼儿童话《水孩子》的作者是（）
A.金斯莱
B.拉格洛孚
C.詹姆斯·巴里
D.林格伦
3.18世纪英国作家斯威夫特的《格列佛游记》中的故事是（）
A.小克劳斯和大克劳斯的故事
B.狐狸列那的故事
C.大人国和小人国的故事
D.皮诺乔的故事
4.童话适合幼儿是因为低龄儿童的思维方式主要是（）
A.科学思维
B.形象思维
C.抽象思维
D.逻辑思维
5.寓言在世界上的三大发祥地有（）
A.法国
B.英国
C.印度
D.阿拉伯
6.我国寓言文学最发达的时期是（）
A.春秋战国
B.南北朝
C.汉朝
D.唐朝
7.寓言中所讲述的故事，是（）
A.寓言的目的
B.寓言的喻体
C.寓言的本意
D.寓言的寓意
8.采用三段式的叙述方法写作的幼儿童话是（）
A.《灰姑娘》
B.《自私的巨人》
C.《列那狐的故事》
D.《罗卜回来了》
9.幼儿童话的特点是（）
A.生活的真实性
B.艺术的幻想性
C.深刻的哲理性
D.浪漫的抒情性
10．童话起源于（）
A．科学幻想故事 B．神话传说和民间故事 C．古典文学作品 D．历史事件
21．安徒生《海的女儿》的主题是（）
A．人鱼与王子的爱情 B．海底世界的神秘C．克服困难的精神和勇气 D．对精神生命和理想的追求22．童话表现艺术幻想的主要艺术手法有（）
A．写实 B．夸张 C．抽象 D．逻辑
24．童话分类如果根据内容分，可以分为（）
A．文学童话和科学童话 B．民间童话和创作童话C．童话故事和童话剧 D．长篇童话和短篇童话25．使用对照式叙述方法的童话是（）
A．《列那狐的故事》 B．《皇帝的新装》C．《自私的巨人》 D．《萝卜回来了》
26．安徒生的《皇帝的新装》里的皇帝是（）
A．非人形象 B．拟人形象C．常人形象 D．超人形象
27．幼儿童话有一些固定的叙述方式，下面的方式中有（）
A．幻想式 B．虚拟式C．神化式 D．三段式
35．俄罗斯作家阿历克谢?托尔斯泰写的一篇著名童话是（）
A．《大萝卜》 B．《五彩的书》C．《有魔力的话》 D．《三个小伙伴》
38．世界民间童话集有（）
A．古代印度的《五卷书》 B．古希腊的《奥德赛》C．古希腊的《荷马史诗》 D．中国的《西游记》39．哪一部儿童文学作品是安徒生写作的（）
A．《睡美人》 B．《爱丽丝漫游奇境记》C．《丑小鸭》 D．《灰姑娘》
40．普希金的童话诗《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼形象是（）
A．拟人形象 B．超人形象C．常人形象 D．非人形象
21．早期世界民间童话集有（）
A．古希腊《荷马史诗》B．古代印度《五卷书》C．中国《西游记》D．欧洲《伊索寓言》
22．世界童话大师安徒生于1835年出版他的童话集（）
A．《儿童和家庭童话》B．《木偶奇遇记》C．《鹅妈妈的故事》D．《讲给孩子们听的故事》
23．《长袜子皮皮》的作者是（）
A．林格伦B．圣埃克絮佩里C．詹姆斯·巴里D．王尔德
26．方轶群写的童话《萝卜回来了》采用的叙事方式是（）
A．三段式B．层递式C．循环式D．对照式
28．寓言的三大发祥地有希腊、中国和（）
A．印度B．欧洲C．巴比伦D．埃及
29．童话最常见的艺术手法是（）
A．写实B．拟人C．怪诞D．讽喻
21．《小红帽》的作者是（）
A．英国刘易斯·卡洛尔B．丹麦安徒生C．俄罗斯普希金D．法国夏尔·贝洛
22．世界民间童话集有（）
A．中国的《山海经》B．古希腊的《荷马史诗》C．古希腊的《奥德赛》D．阿拉伯民族的《一千零一夜》23．意大利的科洛迪的代表作品是（）
A．《假话王国历险记》B．《洋葱头历险记》C．《骑鹅旅行记》D．《木偶奇遇记》
24．借助某一具体事物的形象去表现抽象的观念的艺术手法是（）
A．夸张B．拟人C．象征D．变形
25．童话分类如果根据作者来分，可以分为（）
A．文学童话和科学童话B．民间童话和创作童话C．童话故事和童话剧D．长篇童话和短篇童话
21.童话分类如果根据篇幅分，可以分为（）
A.文学童话和科学童话
B.民间童话和创作童话
C.童话故事和童话剧
D.长篇童话和短篇童话
22.童话“稻草人”中的稻草人形象是（）
A.拟人形象
B.超人形象
C.常人形象
D.巨人形象
23.童话采用的拟人艺术手法渊源于（）
A.古典艺术的“意境”审美传统
B.原始人类的“泛灵思想”
C.文学的人本主义思想
D.现代艺术的“荒诞”观念
24.《大人国》和《小人国》的故事出自英国童话（）
A.《假话王国历险记》
B.《洋葱头历险记》
C.《骑鹅旅行记》
D.《格列佛游记》
26.《丑小鸭》的作者是（）
A.普希金
B.卢梭
C.夏尔?贝洛
D.安徒生
27.17世纪法国作家夏尔?贝洛以传说故事取材写成并出版童话集（）
A.《讲给孩子们听的故事》
B.《一千零一夜》
C.《儿童和家庭童话》
D.《鹅妈妈的故事》
23．《睡美人》的作者是（）
A．丹麦的安徒生 B．英国的刘易斯?卡洛尔 C.法国的夏尔?贝洛 D．德国格林兄弟
24．1812年，德国格林兄弟搜集整理出版的童话集是（）
A．《小熊温尼?菩》B．《儿童和家庭童话集》C．《讲给孩子们听的故事》D．《木偶奇遇记》
26．“童话”这一名称出现在我国是在（）
A．清代初期 B．清代末年 C．上世纪三十年代 D．五四运动之后
30．被誉为西方寓言的始祖，影响深远的寓言集是（）
A．印度的《五卷书》 B．希腊的《伊索寓言》C．德国莱辛的《寓言三卷集》 D．法国拉封丹的《寓言诗》9．幼儿童话中常见的艺术形象是（）
A．超人形象 B．英雄形象 C．拟人形象 D．宝物形象
16．民间童话的“三段式”是指（）
A．将整个童话故事分为三个部分去讲述B．将性质相同而具体内容相异的三个或三个以上的事件连贯在一起
C．故事中叙述了三件事情D．故事中有三个人物
17．童话是一种非写实性文学，它的基本特征是（）
A．拟人 B．怪诞 C.幻想 D．神化
18．寓言中运用的比喻和一般修辞上的比喻不同，在于（）
A．通过象征去表现 B．通过拟人去表现 C．将整个故事当作一个比喻使用 D．写得更具体形象
19．在17世纪，著有12卷《寓言诗》的作家是（）
A．希腊的伊索 B．法国的拉封丹 C．德国的莱辛 D．俄国的克雷洛夫
2.童话中“神化”的艺术手法就是【D 】中编3-80
A.写出神话人物的活动
B.让故事中的人物可以随意活动
C.使故事中的人物都具有魔法
D.赋予童话形象以超自然的力量
8.超人形象是指形象具有超越人的神奇能力，如【D】中编3-85
A.格林童话中《青蛙王子》中的王子
B.安徒生《丑小鸭》中“丑小鸭”
C.葛翠琳《野葡萄》中的白鹅女
D.普希金的《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼
17.我国创作童话出现于【B】中编3-80
A．清朝末年B．五四运动前后C．20世纪30年代D．20世纪80年代
18.童话中的幻想是一种【A】中编3-81
A．心理现象和思维活动B．与未来愿望相联系的一种想象
C．创造想象的一种形式D．艺术幻想，以创造出非写实性的艺术作品为目的
27.孙幼军创作的作品是【A】中编3-90
A．《小布头奇遇记》B．《野葡萄》C．《大头儿子和小头爸爸》D．《猪八戒吃西瓜》
33.创作了我国长篇童话《大林和小林》的作家是【B】中编3-82
A．叶圣陶B．张天翼C．严文井D．金近
38.《木偶奇遇记》仲的皮诺乔是【A】中编3-85
A．超人形象B．常人形象C．拟人形象D．宝物形象
12．童话中的人物形象类型有三类，分别是 ( )
A．拟人形象、超人形象、英雄形象 B．拟人形象、神话形象、超人形象
C．拟人形象、超人形象、常人形象 D．超人形象、神话形象、动物形象
13．童话分类如果根据体裁来分，可以分为 ( )
A．文学童话、科学童话 B．民间童话、创作童话C．童话故事、童话剧、童话诗 D．长篇童话、短篇童话
14．幼儿时期的主导活动是游戏，他们在游戏中的幻想特点是 ( )
A．无规律的 B．科学式的 C．童话式的 D．故事式的
36．《渔夫和金鱼的故事》的作者是 ( )
A．普希金 B．林格伦 C．亚历山大·亚兰·米尔恩 D．阿·托尔斯泰
24．安徒生写的作品是（）
A．《灰姑娘》 B．《睡美人》 C．《卖火柴的小女孩》D．《爱丽丝漫游奇境记》
25．著名童话《林中睡美人》的作者是（）
A．法国夏尔·贝洛B．丹麦安徒生C．英国刘易斯·卡洛尔D．俄罗斯普希金
二、名词解释
42．童话
寓言
三、简答题
48.童话的基本特征是什么？童话的基本特征通过哪些艺术手法来表现？50．童话根据不同的分类标准可以分成哪些类型？
48.简述幼儿童话常见的叙述方式。
46把寓言改写成幼儿能接受的故事，需要在改写中注意哪些方法？47．简述寓言和童话的不同之点。
四、论述题
51．童话对幼儿成长的作用。46.简述童话的作用中编3-86
52．怎样理解童话中的幻想?
幼儿文学中变第三章历年试题
幼儿文学中变第三章历年试题 一、单项选择 1.外国童话被大量译介到中国是在（） A.清代初期 B.清代末年 C.上世纪三十年代 D.五四运动之后 2.英国幼儿童话《水孩子》的作者是（） A.金斯莱 B.拉格洛孚 C.詹姆斯·巴里 D.林格伦 3.18世纪英国作家斯威夫特的《格列佛游记》中的故事是（） A.小克劳斯和大克劳斯的故事 B.狐狸列那的故事 C.大人国和小人国的故事 D.皮诺乔的故事 4.童话适合幼儿是因为低龄儿童的思维方式主要是（） A.科学思维 B.形象思维 C.抽象思维 D.逻辑思维 5.寓言在世界上的三大发祥地有（） A.法国 B.英国 C.印度 D.阿拉伯 6.我国寓言文学最发达的时期是（） A.春秋战国 B.南北朝 C.汉朝 D.唐朝 7.寓言中所讲述的故事，是（） A.寓言的目的 B.寓言的喻体 C.寓言的本意 D.寓言的寓意 8.采用三段式的叙述方法写作的幼儿童话是（） A.《灰姑娘》 B.《自私的巨人》 C.《列那狐的故事》 D.《罗卜回来了》 9.幼儿童话的特点是（） A.生活的真实性 B.艺术的幻想性 C.深刻的哲理性 D.浪漫的抒情性 10．童话起源于（） A．科学幻想故事 B．神话传说和民间故事 C．古典文学作品 D．历史事件 21．安徒生《海的女儿》的主题是（） A．人鱼与王子的爱情 B．海底世界的神秘C．克服困难的精神和勇气 D．对精神生命和理想的追求22．童话表现艺术幻想的主要艺术手法有（） A．写实 B．夸张 C．抽象 D．逻辑 24．童话分类如果根据内容分，可以分为（） A．文学童话和科学童话 B．民间童话和创作童话C．童话故事和童话剧 D．长篇童话和短篇童话25．使用对照式叙述方法的童话是（） A．《列那狐的故事》 B．《皇帝的新装》C．《自私的巨人》 D．《萝卜回来了》 26．安徒生的《皇帝的新装》里的皇帝是（） A．非人形象 B．拟人形象C．常人形象 D．超人形象 27．幼儿童话有一些固定的叙述方式，下面的方式中有（） A．幻想式 B．虚拟式C．神化式 D．三段式 35．俄罗斯作家阿历克谢?托尔斯泰写的一篇著名童话是（） A．《大萝卜》 B．《五彩的书》C．《有魔力的话》 D．《三个小伙伴》 38．世界民间童话集有（） A．古代印度的《五卷书》 B．古希腊的《奥德赛》C．古希腊的《荷马史诗》 D．中国的《西游记》39．哪一部儿童文学作品是安徒生写作的（） A．《睡美人》 B．《爱丽丝漫游奇境记》C．《丑小鸭》 D．《灰姑娘》 40．普希金的童话诗《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼形象是（） A．拟人形象 B．超人形象C．常人形象 D．非人形象
幼儿文学重点资料讲解
1．简述幼儿文学的教育功能。答：（1）引导幼儿学习生活常识，帮助幼儿从自然人向社会人转变。（2）引导幼儿了解自然科学知识，培养幼儿的求知兴趣。（3）丰富幼儿的语言和情感，发展幼儿思维和想象力（4）培养美感，提高幼儿的审美能力（5）愉悦身心，培养幼儿活泼、乐观的情感。 举例说明幼儿文学的文化功能。 幼儿文学的主要接收者是幼儿，但优秀的幼儿文学作品常常会受到各个年龄段的读者的喜爱。在幼儿文学作品中，成人可以感受到幼儿的快乐和天真，可以暂时摆脱成人世界的纷扰和烦恼，可以净化被世俗污染的心灵。成人读者对幼儿文学作品的阅读参与，一则可以给自身提供愉悦的心情，二则可以以成人的生活及审美阅历来审视评价作品，提高幼儿文学的艺术品质。幼儿文学可以改善幼儿的精神世界，从而改善幼儿所生活的文化生态环境。幼儿的世界是纯净的，充满美妙天真的幻想和想象。幼儿文学不仅可以净化心灵，而且会净化成人的精神世界和整个社会的文化生态环境。 2、举例说明幼儿文学的美学特征。1、稚拙美稚拙是幼儿的本色。幼儿的身心还没有发育健全，生活经验不足，对世间万物的理解只能依赖自己有限的体验，因此带有稚嫩、笨拙的特点。幼儿文学同样具有稚拙美。这种稚拙美主要体现在作品所表现的幼儿的童真、童趣中。这种童真、童趣是幼儿感情的最自然的流露。2、纯真美幼儿的心灵是纯洁的、真挚的，他们对一切事物充满热情，充满爱意，用稚嫩的眼光去讴歌生活中的真、善、美，往往让成年人也受到感染和启迪。 3、质朴美孩子的情感是质朴的、纯真的，不带一点矫饰。 4、荒诞美荒诞美表现为儿童想象的奇异美。儿童作品的荒诞性反映了儿童突破常规的思维方式。它是儿童的泛灵观念、人为观念、任意逻辑观念的一种反映。在儿童的想象世界中，怪异的、奇特的、夸张的、巧合的因素具有无穷的魅力。 2.幼儿童话的分类。答：（1）根据童话的形成过程和作者，可分为民间童话和文学童话（2）根据体裁，可分为童话故事、童话诗和童话剧。（3）根据篇幅长短，可分为长篇童话、中篇童话和短篇童话。（4）根据人物形象，可分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话（5）根据童话内容，可分为文学童话和知识童话。 3.幼儿戏剧主要有哪些特征？答：（1）具有游戏的娱乐性和集体的参与性（2）富有儿童情趣的戏剧冲突；（3）语言动作化、形象化（4）人物性格鲜明、情节紧凑、故事性强 4幼儿诗与儿歌的区别是什么？幼儿诗是以幼儿为主体接收对象，适合于幼儿听赏吟诵的自由体短诗。 儿歌又称童谣，是以低幼儿童为主要接收对象的歌谣。儿歌与幼儿诗从本质、形式到功能都是不同的。 在思想内容上，儿歌比较单纯、直率，幼儿诗比较含蓄；在题材上，儿歌多从日常生活取材，有较强的 实用性，而幼儿诗题材广阔，内容也更丰富深厚；在写法上，儿歌往往以叙述、白描、说明等方式描述 事物现象，而幼儿诗更注重情感的抒发、意境的创造和表达的含蓄；在篇幅上，儿歌短小、结构简单， 幼儿诗可长可短，结构较复杂；在韵律上，儿歌强调顺口、音韵和谐，幼儿诗的格式、语言韵律则可以 更灵活自由。 童话常用的表现手法包括拟人、夸张和象征。拟人是把人类的特性、特点加诸于外界事物上，使之人格 化的表现手法，是童话表现幻想的最常见的艺术手法。夸张是借助丰富的想象扩大和强调所描写的对象 的某些特征，并作必要的夸大或缩小，突出其本质特征，以增强表达效果。象征是借助某一具体事物的 形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情，其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象 征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。 幼儿文学在情节设计上应注意什么？情节是文学作品中的人物活动及其组成的事件的进展过程。它是作 品塑造形象、表现主题的中心环节。在幼儿文学作品中，有情节的占绝对优势。即使是抒情性比较强的 幼儿诗和幼儿散文中，叙事成分也有一定比重。幼儿对情节性作品的偏爱，是由他们的好奇心、求知欲、 参与意识所决定的。可以说，幼儿文学是行动的文学，没有行动，没有经由行动构成的情节，大多吸引 不了小读者幼儿文学创作者在为幼儿设计作品的情节时，应注意以下几点：①单纯，生动。幼儿文学 的情节，应以单纯为主，因为情节复杂的作品头绪纷繁，关系复杂，多线索的交叉远远超出了幼儿的阅 读承受能力。因此，在幼儿文学创作中，要尽量做到线索单纯，情节铺展顺畅②集中，完整。情节集中， 不仅指情节发展连贯紧凑，还要求作品线索串起的每一细节生动、丰满。因此，在幼儿文学创作中，要 特别重视细节描写的具体可感与丰富多彩。这是保证作品质量的关键之一。情节完整，要求幼儿文学作
幼儿文学第三章历年试题
幼儿文学第三章历年试题 1.幼儿文学的创作面临的最大难题是（） A.让幼儿适应成人的审美意识 B.让成人适应幼儿的审美意识 C.调适并融合两种审美意识的距离 D.强化两种不同的审美意识 2.属于知识性题材的幼儿文学作品是（） A.《小熊请客》 B.《龟兔赛跑》 C.《小猫钓鱼》 D.《小蝌蚪找妈妈》 3.幼儿文学作品中较多的形象是（） A.宝物形象 B.超人形象 C.类型化形象 D.个性化形象 4.幼儿文学中的语言要尽量使用（） A.本意的词 B.比喻的词 C.象征性的词 D.寓意的词 5．幼儿文学作品要求故事情节（） A．单纯和生动 B．复杂和曲折 C．复杂和变化 D．简单和离奇 6．在儿童文学作品的结构安排上要做到条理清楚，应使用（） A．顺叙的方法 B．倒叙的方法 C．补叙的方法 D．插叙的方法 7．张继楼的儿歌《小蚱蜢》突出了形象的什么特征（） A．语言特征 B．性格特征 C．心理特征 D．动作特征 8．反复手法的运用有助于幼儿理解和记忆作品，下面作品中采用反复手法的是（） A．《大萝卜》 B．《龟兔赛跑》 C．《坐火车》 D．《野葡萄》 9．句式的重复和长短有致相结合形成作品内在的（） A．运动感 B．情感 C．节奏感 D．重量感 10．幼儿文学的语言要求是（） A．浅显、形象性 B．深刻、动作性 C．幽默、文学性 D．荒诞、音乐性 11．下列句子中哪一句适宜作为幼儿文学用语（） A．山路崎岖不平B．山路凹凸不平 C．山路高低不平D．山路坎坷不平 12．在民间童话中，成为普遍的重复结构是（） A．一次重复B．二次重复 C．三次重复D．四次重复 13．“灰姑娘”的形象类型是（） A．快乐滑稽的形象B．机智灵活的形象 C．勤劳勇敢的形象D．美丽善良的形象 14．在幼儿文学中词汇使用要尽量避免使用（） A．形象的词B．具体的词 C．准确的词D．抽象的词 15．增强幼儿文学语言形象性的修辞手法有（） A．摹状、比喻、拟人、夸张B．写实、抽象、夸张、讽喻 C．概括、倒叙、回忆、隐喻D．象征、类比、借代、反讽 16．成人社会以“禁忌”出现的种种道德规范，对幼儿本性来说是（） A．一致的 B．和谐的 C．压抑的 D．同一的 17．儿童文学创作的想象是（） A．无意想象B．艺术想象 C．科学想象D．被动想象 18．艺术传达的技巧是靠（） A．学校和老师讲授B．偶发的灵感所致 C．阅读经典作品D．长期的艺术实践逐渐积累 19．“小红帽”的形象类型是（） A．智勇超群形象类型B．幼稚单纯形象类型 C．神通广大形象类型 D．勤劳善良形象类型20．幼儿文学中的句式应当照顾到幼儿，多用（） A．简单句B．复合句 C．关联句D．重复句 21．在幼儿文学中“鸟能言，兽能语”所使用的手法是（） A．夸张手法B．拟人手法 C．比喻手法D．摹状手法 22.幼儿文学的想象特别强调（） A.科学性 B.逻辑性 C.创造性 D.现实性 23.“狼外婆”的形象类型是（） A.凶狠狡诈的形象类型 B.愚笨狂妄的形象类型 C.心狠手毒的形象类型 D.愚蠢滑稽的形象类型 24.在幼儿文学作品的语言中使用象声词能够（）
幼儿文学的概念【最新】
幼儿文学的概念 幼儿文学是以3-6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。 1、幼儿文学必须是“文学” （1）幼儿读物实际上是适宜幼儿阅读（或听赏）的各种书籍的总称，其范围比幼儿文学广泛得多。 （2）幼儿文学是幼儿读物中的一个种类，它故事性强，形象生动，富有趣味性，深受小读者喜爱，因而在整个幼儿读物中占有重要的地位。 2、幼儿文学必须是“幼儿”的文学 （1）首先，幼儿文学是“为幼儿”的文学，是创作者适应幼儿读者的审美需要而创作的文学。 （2）其次，幼儿文学是幼儿能够接受的文学 一、幼儿文学要求？ 1、开头：尽量简短 2、故事情节：生动、曲折、有趣 3、篇幅：不宜过长 二、语言 幼儿时期是言语发展最迅速的时期，3岁幼儿可掌握1000个词左右，到5~6岁，则可掌握3000~4000个词，但言语发展的水平仍处于较低阶段。幼儿文学的语言要力求形象、生动、口语化，适合幼儿的理解水平，但也要稍稍超出幼儿的实际理解能力，以促进幼儿言语的发展。 3、幼儿审美心理中的“自我中心”思维 皮亚杰认为，幼儿的思维是一种“自我中心”思维，这种思维的特点是思维主体对外在物理世界的把握处于混沌模糊的状态，分不清物理世界和心理世界的界限、思维主体和思维对象的界限、现实和想象的界限。 突出的表现形式有以下四种：泛灵观念人造观念任意逻辑前因果观念 三、幼儿接受文学的特殊方式？ 1、“听赏”是幼儿接受文学的主要方式 2、“图画”是幼儿理解文学的重要途径 3、“感受”是幼儿欣赏文学的主要特征 四、幼儿文学的文体特点？ 1、幼儿文学是开启心智的启蒙文学 2、幼儿文学是深入浅出的口语文学 3、幼儿文学是趣味盎然的快乐文学 4、幼儿文学是培育人文精神的情感文学5、幼儿文学有利于幼儿认识万事万物 6、幼儿文学还能帮助幼儿了解一些日常生活的内容 7、幼儿文学对幼儿心理成长也有启蒙引导作用 五、幼儿文学的美学特征稚拙美纯真美质朴美 幼儿文学与其他文学种类最显著的区别就是它的语言。能否使用真正的幼儿文学语言是作品成功与否的关键。 六、对幼儿文学作品语言的要求？ 1、可接受性 2、超前性 七、幼儿文学的语言？一、浅显二、音乐性三、形象性四、动作性 八、注意句型的使用 ①多使用简单句，少使用复合句。②多使用短句，少使用长句。 九、儿童文学的特点 1、故事性2、幻想性 3、趣味性 4、朴素性 几种常见的故事构成方式 1、纵列式结构 2、横列式结构 3、三迭式结构(三段法）4、连环式结构（多段式情节反复法） 5、对立式结构(对照法 ) 6、误会式结构（误 会法） 7递进式结构（递进法） 8、设伏式结构（设伏法）
《幼儿文学》单项和多项选择题参考答案
一.单项选择题 1．幼儿文学的服务对象是（B ） A．0～3岁的幼儿B．3～6岁的学前儿童C．6，7岁～11，12岁的儿童D．11，12岁～15岁的少年 2．幼儿文学应特别注重（D ） A．简单性B．故事性和新奇性C．教育性D．趣味性和娱乐性 3．儿童文学（狭义）应特别注重（D ） A．美育和引导B．趣味和娱乐C．幻想和想象D．想象和认知 4．提出儿童意识中的“自我中心状态”的是瑞士著名心理学家（A ） A．皮亚杰B．桑代克C．弗洛伊德D．斯腾伯格 5．幼儿接受文学的主要方式是（C ） A．读B．看C．听D．触摸 6．专属于儿童文学领域的文学体裁是（B ） A．儿歌和寓言B．儿歌和童话C．童话和寓言D．童话和故事 7．幼儿文学中最古老的两种文体形式是（C ） A．神话、儿歌B．神话、故事C．儿歌、童话D．儿歌、寓言 8．儿歌中最具增强语言与动作的协调性功能的是（A ） A．游戏歌B．绕口令C．迷语歌D．连锁调 9 . 童话名篇《大萝卜》的作者是（B ） A．安徒生B．阿?托尔斯泰C．列夫?托尔斯泰D．马雅可夫斯基 10．“夜里老鼠吱吱叫，／我学猫儿‘妙唔妙……’／老鼠吓得不敢动，／我在床上偷偷笑。”赵家瑶的这首《我学猫儿》着重体现了幼儿文学的哪一美学特征（ A ） A．稚拙美B．纯真美C．朴素美D．荒诞美 11．幼儿文学首先是（D ） A．儿歌B．童话C．故事D．文学 12．下列作品中哪一篇（首）出自柯岩之手（C ） A．《春天的雪花》B．《野葡萄》C．《小熊拔牙》D．《小猴吃瓜果》 13．童话《圆圆和方方》的作者是著名作家（B ） A．刘心武B．叶永烈C．叶圣陶D．叶君健 14．童话《黑黑在诚实岛》的作者是著名儿童文学作家（A ） A．郑渊洁B.樊发稼C．陈万鹏D．葛翠琳 15．童话《古里和古拉》的作者是著名的日本儿童文学作家（A ） A．中川李枝子B．马蒂生C．小林多喜儿D．马尔夏克 16．认为儿童文学家的“基本品格应该首先是热爱儿童”的是著名文学家（C ） A．列夫?托尔斯泰B．阿?托尔斯泰C．高尔基D．肖霍洛夫 17．幼儿具有丰富的想象力，但这种想象主要是（C ） A．有意想象B．不随意想象C．无意想象D．艺术想象 18、幼儿文学的想象特别强调（D ） A．新鲜性B．独特性C．新奇性D．创造性 19．长篇童话《大林与小林》的作者是（A ） A．张天翼B、严文井C．金近D．包蕾 20．幼儿文学结构的基本要求是（D ） A．采用顺叙方法B．按时间安排事件C．避免平铺直叙D．条理清楚 21．幼儿文学的创作中的核心问题是（B ） A．合理安排结构B．塑造生动鲜明的形象C．设置起伏跌宕的情节D．使用浅显易懂的语言 22．幼儿口语的最主要特征是（B ） A．音乐性B．浅显C．形象性D．动作性 23．幼儿所掌握的词汇主要是（A ） A．实词B．虚词C．名词D．动词 24．童话《小鲤鱼跳龙门》的作者是（B ） A．张继楼B．金近C．刘饶民D．季华
第二章儿歌儿童诗
第二章：儿歌诗歌 儿童诗歌是具有诗的外在形式和内在节奏，以优美简洁的语言表现儿童生活，抒写儿童情感的充满童趣、洋溢真情，张扬童心的儿童文学体裁。包括儿歌和儿童诗两种具体形式。 第一节儿歌 导入：比较下列作品，判断文体特点： 小老鼠阳光 小老鼠，上案板，阳光，在窗上爬着， 见猫来，打战战，阳光，在花上笑着， 猫走了，再玩玩。阳光，在溪上流着， 阳光，在妈妈的眼睛里亮着。 一、儿歌的含义和特征 含义：以低幼儿童为接受对象，用口语化的韵语唱诵的、浅显易懂琅琅上口的短歌。 从唱诵者的角度划分，儿歌可分为母歌和儿戏两类。 母歌——又称育儿歌，是育儿者唱诵给婴幼儿听的，或者是边唱边让幼儿自编自唱的儿歌。 儿戏——幼儿自己唱诵的儿歌（包括在幼儿园里唱和幼儿自编自唱的儿歌）。 儿歌的审美特征： 1、单纯形象，具体稚拙美。 单纯：内容结构单纯，用最简单的句式结构和最短的篇幅集中描绘幼儿的某一活动，介绍某一事物，简明地说明某一种道理。 形象：表意方面与儿童直观形象思维相吻合，儿歌所描绘的任何事物，所介绍的任何知识、活动都是具体的，突了形、色、声的特点，能给幼儿造成感官上的印象。 例1：《学鸭子》（薛卫民）例2、算术题 鸭子走路，算术题，一道道， 一摇一摆，一排等号像小桥。 小孩学它，算对了，就过桥， 一瘸一拐。算不对，过不了。 身子左扭，老师引我上金桥， 屁股右歪。向着科学大路跑。 左扭右歪，注：两层次，结构清晰简单，表意形象。
绊倒挨摔 注：形象，幽默，稚拙。 《今天我来当爸爸》N038 2、重音乐节奏，具音乐美。音乐性是一切诗体作品的共同特征，儿歌与其他诗体作品相比，更强调音乐性。因为儿歌以幼儿儿童为接受对象，而幼儿对文学的接受更侧重于感官性接受。因此，儿歌强调听觉，重音韵效果，有很强的音乐性。 儿歌的音乐性表现在鲜明节奏和押韵上。 （1）鲜明的节奏——由诗句的停顿构成明显的节拍。节拍有三种构成情况： 节拍字数一致例：《排排坐》： “排排坐，/吃果果，/ 你一个，/我一个，/ 弟弟睡了留一个”。9 节拍字数不一致。《狗熊打蚊子》 蚊子叮，脸上痒， 狗熊接抬手就一掌！ 蚊子没拍住， 嘴巴打得响。 节拍不固定。《小猴上楼梯》（教材P90） （2）押韵。押韵有四种情况： 句句押韵例《弯弯腰》弯弯腰，弯弯腰，弯成一只大香蕉。 隔句押韵。例《学猫叫》小老鼠，哭又闹， 大老鼠，学猫叫。 猫叫学得太像了， 大老鼠自己吓一跳。 变换韵脚。（连锁调）例：《小鸟多快活》 鸟多快活，天上遮云朵， 云朵遮不着，树上排排坐。 排排坐，做什么？ 嘀里嘀里学唱歌。 用一字押韵——一字韵《好孩子》
(完整word版)幼儿文学课教案
《幼儿文学》 教案 第 1 至 4 课时 第一章幼儿文学基本理论 教学计划 本章共四节，计划安排4课时，学习这些基础知识，要注意把握知识要点，帮助学生了解儿童文学的基本特征。 教学目的 使学生比较系统地掌握幼儿文学的基础知识。 理解幼儿接受文学的特殊心理和方式 教学重点与难点 幼儿文学的特点及审美功能 教学方法与教具准备 1.教师讲解与学生领悟、讨论相结合。 2.常规教具。
第 1 课时 什么是幼儿文学 教学目的： 1.把握幼儿文学的概念与发展概况。 2.使学生系统地了解幼儿文学。 教学重点与难点： 幼儿文学的本质特点 教法与教具准备： 1.教师讲解与学生讨论相结合。 2.常规教具。 教学计划： 1课时 教学内容与步骤： 一、幼儿文学与儿童文学： 儿童文学由幼儿文学、童年文学、少年文学三个层次组成。 ㈠幼儿文学： 以0—6岁的儿童为接受对象的文学。也包括0—3岁的婴儿。 主要文体：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图文并茂的图画故事等。 ㈡童年文学： 是以7—12岁的儿童为接受对象的文学。处于这一阶段的孩子，以学习为基本活动。 主要文体：童话、儿童小说和儿童诗、科学文艺等。 ㈢少年文学： 是以12—15岁的少年为接受对象的文学。 主要文体：少年小说、报告文学、少年诗与散文、寓言等。 二、幼儿文学的概念： 幼儿文学的概念可以从以下两方面来理解： ㈠幼儿文学必须是“文学”： 幼儿文学首先必须是文学，既然是文学，就要遵循文学的一般规律，即用语言塑造形象以反映社会生活、表达作者的思想感情。
㈡幼儿文学必须是“幼儿”的文学： 幼儿文学不仅具有文学的一般属性，而且具有自己的个性，即“幼儿”属性。 幼儿文学必须是“为幼儿”的文学。幼儿文学服务于幼儿，是成人作者适应幼儿的审美需求而创作或改编的。 三、我国幼儿文学发展概况： 1.始于“五四”新文化运动： 主要作家：郑振铎、叶圣陶、黎锦晖。 主要刊物：《世界儿童》、《小朋友》等。 2.20世纪80年代中期以来的十余年间，幼儿文学得到了空前的繁荣： 首先，形成了老中青相结合的作家群体。 其次，幼儿文学创作大面积丰收。 再次，幼儿文学理论建设、教学科研有了长足的发展。 最后，进入80年代以来，幼儿文学界的学术研讨活动、横向交流空前活跃。 四、总结： 本章主要认识“幼儿文学”的概念和发展概况，是学习幼儿文学的初步准备。 学生应该大致了解到幼儿文学的基本特点和发展情况。
第二章 幼儿文学的体裁
第二章幼儿文学的体裁 一、幼儿诗歌概述 幼儿诗歌是幼儿文学的一种体裁。幼儿诗歌区别于其他幼儿文学体裁的是它具有诗歌的韵律节奏美；幼儿诗歌区别于成人诗歌的是它不十分注重创造意境、抒发情怀，而是以动态的描写来吸引幼儿。 幼儿诗歌一般分为儿歌和幼儿诗两种形式。儿歌是从童谣发展演变过来的，具有浓郁的民歌风格。幼儿诗是从“五四”以来的创作新诗发展演变来的，是适于幼儿欣赏的自由体短诗。 幼儿诗歌是儿童最早接受的文学作品。从接受顺序看，儿歌比诗更早进入孩子的生活。当他们的听觉能够辨别声音时就十分乐于听有韵有律的儿歌。当儿童接近学龄期时，跃动的心灵、求知的欲望使他们开始喜欢内容较为丰富的幼儿诗，特别是带有情节的诗。从表现形式上看，儿歌的韵律节奏感更鲜明，幼儿诗则形式灵活自由，能包含更丰富的内涵。苏联著名儿童文学家马尔夏克曾经深入地观察过孩子们欣赏诗歌的特点，他说：“孩子们从小就爱诗，7岁以前，他们喜欢带韵脚的诗；7岁到11岁，他们又爱有情节的故事诗；11岁到15岁，他们就喜欢看描写英雄人物，富有浪漫主义和抒情味儿的诗。”这样的概括是有道理的。 二、儿歌 （一）什么是儿歌 儿歌是以婴幼儿为主要欣赏对象，具有民歌风格的幼儿诗歌。 周作人在《儿歌之研究》一文中根据儿童的欣赏接受顺序，将儿歌分为两个层次。第一层次称之为“母歌”。婴儿阶段的儿童，尚未具有言语能力，母亲吟唱歌谣，娱乐孩子，这类儿歌大都由母亲吟唱，故称之母歌，大体相当于我们今天所说的“摇篮歌”和母亲逗孩子的“游戏歌”。第二层次称为“儿戏”。儿童自己能言语时，一边游戏，一边吟唱，以增加玩耍的兴味，这类儿歌往往同儿童的游戏活动相联系，也就是我们今天所说的问答歌、连锁调、谜语诗等。 儿歌是从古代民间童谣发展过来的，具有浓郁的民歌风格——韵律优美，通俗浅显，而又充满谐趣。比如传统的地方儿歌《小耗子》：“小耗子，上灯台，偷油吃，下不来，吱儿吱儿叫奶奶；奶奶不肯来，叽哩咕噜滚下来。”作品描绘了
幼儿文学第二章儿歌练习题(含答案)
《儿歌》练习题（第二章） 一、填空题 1. 搜集整理。清代出现了 《天籁集》 、 《广天籁集》 等优秀儿歌集。 了歌谣会，征集民歌、研究民歌，创办《歌谣》周刊，成立了歌谣征集处。 3. 是人一生中最早接受的文学样式，是孩子成长不可缺少的精神乳汁。 日定为“世界儿歌日”。 6. 等，对训练幼儿的语言有着得天独厚的功能。 是儿歌的灵魂。 二、名词解释 1．儿歌：儿童文学的一种。是反映儿童生活，适合儿童传唱的歌谣。 2．摇篮曲：催婴儿入睡时唱的小歌曲，也指由此发展而成的形式简单 的声乐曲或器乐曲。一般曲调轻柔绵长。 3．游戏歌：配合游戏内容编写的儿歌，在游戏中朗诵这样的儿歌能激发和增加儿童游戏时的兴趣。 4．数数歌：一种以数字为线索组织内容，结合一定具体事物，把计数与文学巧妙结合起来的儿歌。 5．问答歌：问答歌又叫问答调，对歌，有的地方叫盘歌，它是以设问的形式表述内容以增长孩子观察分辨事物的能力。特点是有问有答，可以自问自答，也可以互问互答；可以是一问一答，也可以是连续问连续答。 6．连锁调：连锁调又称为“连珠体”、“连环体”、“连句”、“衔尾式”，是一种运用顶针的修辞手法结构诗文的传统儿歌形式。 7．绕口令：也叫拗（ào ）口令。一种语言游戏。将声母、韵母或声调极易混同的字，组成重叠绕口的句子，要求一口气急速念出。说快了，读音容易发生错误。 8．颠倒歌：也称滑稽歌、古怪歌，是一种使用夸张、颠倒的手法来描述大自然和社会生活中某些事物和现象的情状，达到以表面的荒诞揭示事物本相。 9．字头歌：是一种每句末尾的字词完全相同或基本相同的儿歌，往往一韵到底，具有很强的节奏韵律感，且每首都有一个完整的意思。
上编幼儿文学基础理论
上编幼儿文学基础理论 第二章幼儿文学的功能 教学目标、重点：幼儿文学的五种功能 教学内容： 幼儿文学是孩子一生中最早接触的文学样式，对孩子的精神成长具有深远的影响，其功能： 一、引导幼儿从自然人向社会人的发展 ①学会生活——向幼儿传达日常的生活知识 ②学会做人——向幼儿传递社会的道德规范 例《小熊拔牙》、《睡觉》P19 二、增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣 例《长字歌》《圆圆和方方》等P21 三、丰富幼儿的语言和情感，提高思维和想象能力 幼儿文学的语言不仅浅显明白，而且优美生动。幼儿可以从中学到大量的词汇、语法规则和多样化的表达方式。 幼儿文学作品可以以形象来丰富幼儿的情感。 幼儿在语言得到丰富的同时，思维能力也不断提高。除形象思维能力外，故事和儿歌还有助于幼儿分析、判断、综合、推理能力的形成，进而帮助他们发展抽象思维能力。 幼儿文学是发展幼儿想象力的最佳载体。 分别举例，分析归纳 四、培养幼儿的美感，提高审美能力 优秀的幼儿文学作品，能用最简明的文字为孩子们提供充分联想和想象的余地，使他们的审美理解达到奇妙的境界，并初步明确美的标准。举童话和诗的例子加以佐证。 五、愉悦幼儿的身心，培养活泼开朗的性格 幼儿文学有助于疏导幼儿的情绪。当他们在童话中读到各种奇情异趣，“经历”各种冒险与探险时，他实际上是身临其境般体验着作品中角色的自由与快乐。举例说明。 思考：有人说，“儿童文学是教育儿童的工具”，你是否同意这种看法，用实例来说说你的见解。 练习及解答 一、单项选择 1.幼儿文学首先是（） A.儿歌 B.童话 C.故事 D.文学 2．下列作品中哪一篇(首)出自柯岩之手（）
《幼儿文学》教学大纲
《幼儿文学》课程 教学大纲
《幼儿文学》课程教学大纲 一、课程性质、目的与任务 通过对《幼儿文学》课程的学习，使中专班的学生了解幼儿文学的基本理论，掌握幼儿文学的基本体裁及特点。阅读一定数量的幼儿文学作品，要求在阅读幼儿文学作品的基础上，进一步理解幼儿文学的基础理论，学会评析幼儿文学作品，并且在阅读、分析作品的基础上，提高对幼儿文学作品的鉴赏能力。并能创作出一些幼儿文学作品。 二、教学内容与学时分配 上编幼儿文学基本理论 第一章什么是幼儿文学 第一节幼儿文学与幼儿文学 （一）内容要点 理解幼儿文学的三个层次 （二）教学重点 理解并记住幼儿文学、童年文学、少年文学三个概念。 第二节幼儿文学的概念 （一）内容要点 理解并记住幼儿文学的概念 第三节我国幼儿文学的发展概况 （一）内容要点
1、我国自觉意义上的幼儿文学始于五四运动。 2、幼儿文学名称的由来。 第二章幼儿文学读者的特殊性 第一节幼儿心理特征与幼儿文学的关系 （一）内容要点 理解并记住感知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、语言等七个概念。 第二节幼儿的审美心理特征 （一）内容要点 理解并记住泛灵观念、人造观念、任意逻辑、前因果观念等四个概念。 第三节幼儿接受文学的特殊方式 （一）内容要点 了解幼儿接受文学的特殊方式主要有哪些？ 第三章幼儿文学的特征 第一节幼儿文学的本体特征 （一）内容要点 理解并记住幼儿文学的四个本体特征。 第二节幼儿文学的美学特征 （一）内容要点
理解并记住幼儿文学的三个美学特征。 第四章幼儿文学的功能 第一节幼儿文学的教育功能 （一）内容要点 1、了解文学的四大功能：认识、教育、审美、娱乐。 2、理解并记住幼儿文学教育功能的五个方面。 第二节幼儿文学的文化功能 （一）内容要点 了解幼儿文学的文化功能。 第五章幼儿文学的分类 第一节幼儿文学的文本分类 （一）内容要点 1、文本形式是指什么？ 2、幼儿文学文本一般分为几类？ 第二节幼儿文学的文体分类 （一）内容要点 1、什么叫文体？ 2、了解文体分类的“两分法”、“三分法”、“四分法”。 3、文体分类必须注意三个问题。 4、幼儿文学具体分为哪三类？每一类具体包括哪些式样？
3 幼儿文学第三章幼儿诗练习题
《幼儿诗》练习题（第三章） 一、填空题 1.新中国成立后，幼儿诗创作颇有影响的作家有、、 、、、、等。 2.新时期以来，较为著名的幼儿诗作家有、、 、、、、、等。 3.幼儿诗创作常用的手法有、、、 、、等。 二、名词解释 1.幼儿诗 三、选择题 1. 幼儿诗是指（） A.幼儿写的诗 B.有幼儿形象的诗 C.适合于幼儿听赏诵读的自由体短诗 D.幼儿听赏的格律诗 2.《春雨沙沙》以简练生动的语言描绘了初春景致，它的类型是（） A.叙事诗 B.散文诗 C.讽喻诗 D.题画诗 3. 根据图画或摄影作品画面题写的诗歌称为（） A．题画诗B．抒情诗C．叙事诗D．诗配画 4．著名幼儿诗《欢迎小雨点》的作者是（） A．圣野B．郑春华C．叶圣陶D．柯岩 5.幼儿讽喻诗的特征是（） A.童话故事与诗歌相结合 B.侧重抒发情感 C.有明显的规劝批评意味 D.以诗的形式讲述故事，有较完整的情节 6. 诗歌区别于散文、小说等文体的主要特点是（） A．着重于描写B．着重于叙事C．着重于抒情D．着重于说理 7．幼儿诗的艺术特征是（） A．鲜明、充满动感的形象B．文句有韵C．拟人形象 D．训练语言 8. 下面四首幼儿诗中讽喻诗是（） A．《下巴上的洞洞》 B．《春雨沙沙》 C.《冬天》 D.《春妈妈》 9. 幼儿抒情诗的特征是（） A．童话故事与诗歌相结合B．侧重抒发情感 C．有明显的规劝批评意味D．以诗的形式讲述故事，有较完整的情节 10. “野火烧不尽，春风吹又生”出自（） A．孟浩然的《春晓》B．李白的《静夜思》 C．白居易的《草》D．骆宾王的《咏鹅》 四、简答题 1.幼儿诗与儿歌的区别。 2.幼儿诗的特点。 3.幼儿诗的分类，并举例。 4.怎样创作幼儿诗。 1
第二章幼儿文学的特征
第二章幼儿文学的特性 [教学时数] 4学时 [目的和要求] 了解：（1）了解幼儿文学的文类特征 （2）了解幼儿文学承担着对幼儿进行认知教育的特殊功能 （3）了解幼儿文学最早是由成人读幼儿听的文学 掌握：（1）幼儿文学认知教育的特殊功能 （2）幼儿文学的游戏性，它既体现在幼儿文学的形式和内容上,也体现在其操作性上 （3）在幼儿文学的艺术构成中,文学文本是最为基础的 [教学重点和难点] 幼儿文学的游戏性所体现的是一种富于意味的游戏精神 [教学方式]以讲授法为主，辅以多媒体课件演示 [学习提示] 幼儿文学承担着对幼儿进行认知教育的特殊功能。对于幼儿文学认知性的认识，包含了对于其教育性于文学性关系的正确理解。 幼儿文学的文本及其阅读方式都体现了韵律性的特征。幼儿文学最早是由成人读幼儿听的，但随着幼儿的成长,其阅读方式也需要完成从“听”向“读”的过度。 幼儿文学与游戏之间有着密不可分的关联,它既体现在幼儿文学的形式和内容上,也体现在其操作性上。幼儿文学的游戏性所体现的是一种富于意味的游戏精神 幼儿文学是一种超越单一语言文本的文学样式,它存在于文学,绘画,音乐,舞蹈,游戏,表演等多种艺术表现形式的交织与综合中。在幼儿文学的艺术构成中,文学文本是最为基础的。 第一节幼儿文学的认知性 认知性是幼儿文学最为重要的特征之一,也是它有别于其他文学门类的特征之一。幼儿文学首先不是纯粹审美的文学,而是一种“教”的文学,幼儿文学有必要通过为幼儿提供适合他们阅读的图像和文字读物,帮助他们更方便地进入与世界最初的交流中。 一、幼儿的认知活动 在心理学上,认知的概念指的是“那些使头脑中产生认识的内部处理过程及结果”。对幼儿来说，除了满足基本的物质生存需要之处，认识周围的世界，并逐渐掌握参与这个世界的行为能力，是他的生活所面临的重要任务。 新出生的婴儿身上携带有来自人类集体以及家族的某些特殊的遗传基因，这些基因