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变废品为艺术品

教材分析

用雕、琢、刻、磨、塑等手段制作出具有实在体积的各种艺术形象，统称为雕塑。19世纪的最伟大雕塑家罗丹为传统雕塑艺术划了一个句号。此后,西方雕塑进入一个新的时代——现代雕塑时代。雕塑家们企图摆脱古典雕塑的束缚,追求新观念、新价值,并采用新的表现形式。这种艺术流派,统称现代派。现代派的艺术家们远离理性,接近感性,不再模仿自然,开始“脱离自然”,“安排自然”,“表现自然”,“解剖自然”,“感受自然”,把自己融化到自然中去。其作品无论在内容、形式与材料上都有了翻天覆地的变化，众多雕塑家开始选择废弃物和现成品制作雕塑作品，以此引起人们对现代文明、环境问题的反思，对工业时代的一种斥责，警示人类，从而赋予废品雕塑更深的文化含义。

老教材七年级八年级比较系统的介绍了雕塑，并提出了让学生掌握石膏版浮雕和泥塑圆雕的制作方法。新教材《变废品为艺术品》则提出了符合时代的发展，引导学生发现、探索完全不同以往的雕塑的语言、材料，启发学生开阔视野，用自己独特的眼光发现生活中的废旧材料，敢于创新，充分发挥自己的想象力和创造力,运用多种立体造型的手法进行创作.同时培养增强学生的环境保护意识。

学生分析

初中六年级的学生有“出生牛犊不怕虎”的心态，大部分学生有一定的表现欲，对事物的好奇心强，接受新事物也比较快，也很乐于动手。他们以往多运用捏塑、折纸的手法制作立体造型,对不同材料和工具以及制作方法感受不多,较少动手创作雕塑作品的机会，较少体验创作活动的艰辛。而且，由于年龄等因素的限制，不太注意观察生活，很难发现充分利用生活中的废弃物，创造出有意义的艺术品。针对以上情况，我设计了这堂课的教学。我校实施小班化教育，每个班不到三十人，这样的班级设置对艺术教育的实施是非常有利的，最显效的特点是可以积极关注到每个学生的想法。课堂上我可以充分运用有利条件进行分组合作教学，培养学生的团体互助精神，充分的调动活跃课堂气氛；课下可以打破传统的“课堂式”的教学模式，实施拓展型教学，探究学习的精神，可从相应启发，独立创新的角度出发，把兴趣教育延伸到培养学生的生态性和创造性。教学目标

1．知识与技能：从欣赏现代雕塑中，使学生能够认识到用废旧物品成的雕塑的特

殊艺术魅力和文化含义，并发表自己的看法。

2．过程与方法：学习对各种废旧材料进行“因材施工”，进行重新组合，塑造立体

造型；学会装饰等手法，创造一件有个性的艺术品。

3．情感态度与价值观：学会观察生活，能发现和欣赏用废旧物品造型的特殊的艺术魅力

和文化含义，提高环保意识，并体验创作活动的艰辛，形成克服困

难的勇气和毅力。

教学重点

1．雕塑的概念和特点。

2．使学生能够认识到用废旧物品成的雕塑的特殊艺术魅力和文化含义。

3．启发学生从生活中寻找和发现各种废旧材料，充分利用废品的形状、色彩与材质特征，发挥立体空间想象，用立体造型的手法重新组合,创造新奇、独特的新造型.

4．在教学中，对学生渗透环保意识。

教学难点

1．材料的收集的过程，如何对各种废旧材料进行“因材施工”。

2．启发学生树立人人可以创造艺术品信心和意识。

教学准备

教师：1、多媒体课件、废品制作的雕塑作品、用于不同组合和连结方法的工具:如粘合用的百得胶、白乳胶,捆扎用的细铁丝、绳线,用于连结的小铁钉、牙签等

2、收集的各种废弃材料。

3、摄影机、数码相机等记录工具。

学生：各种废弃材料，百得胶、白乳胶,捆扎用的细铁丝、绳线,用于连结的小铁钉、牙签等

教学策略

1.教学的整合策略：多媒体→美术

2.师生互动的策略：教师启发的策略→学生操作

3.学生团结协作的策略：个人创意→小组协作（资源共享）

课时5课时

教学设计

第一课时：通过欣赏，学生了解现代雕塑，收集废弃材料。

第二课时：教师演示，学生学会对废弃材料“因材施工”。

第三课时：调动学生，分组合作，交流材料、创新设计。

第四课时：学生操作实践、提出质疑，排难、改进完善。

第五课时：小组分享，作品展示，交流心得，启发教育。

教学过程

第二课时

一、导入

1、学生对比图片，回顾上节课内容。

(1) 《大卫》（时间：15世纪材料：大理石）米开朗琪罗

古典主义最伟大的雕塑家之一。传统雕塑的代表，创作特点：写实性强，注重形象自身的艺术魅力。采用雕的方法。

(2) 《牛头》（时间：20世纪材料：旧自行车部件）毕加索

西方现代艺术史上最具神奇的创造力和幽默感的伟大艺术家。现代雕塑的代表，创作特点：具象，注重主观创造性、材料的多样性。采用焊接的方法。

2、教师总结现代雕塑的特点和意义

二次世界大展以后，众多雕塑家开始选择废弃物和现成品制作雕塑作品，以此引起人们对现代文明、环境问题的反思，对工业时代的一种斥责，警示人类，从而赋予废品雕塑更深的文化含义。

3、现代艺术家对环保的重视。

二、新授

1、展示图片，学生回答这些作品采用的材料和制作方法

2、学生总结现代雕塑常用的材料和采用的方法，教师补充。

材料：各种金属、纺织品、现成品、废旧材料等任何材料

方法：焊、敲、堆、粘接、编织、缝纫等多种方法

3、欣赏教师作品，从而激发学生想去参与制作的兴趣

4、教师演示运用废弃材料制作雕塑的过程

（1）展示材料，提问学生

材料：及时贴的长纸筒数个、绒线、大螺丝数个，剪刀，百得胶

教师：这些都是我平时收集到得材料，同学们，如果你有这些材料准备做什么？学生：

教师：我觉得把长纸筒切割排列整齐可以制作一个个性化的像框。

（2）制作过程

（一）设计草图

（二）切割纸筒

（三）排列固定

（四）固定螺丝

（五）缠绕绒线

（六）放入照片，作收尾工作

注意：在演示时，强调材料要在平时在生活中注意收集，不可临时抱佛脚，并要注意观察生活中各种素材，脑海里才会有各种型的特征。提醒学生制作时注意人身安全。

5、学生分组展示收集到的材料，讨论“因材施工”，并画出草图。

三、教师提示

看的出大家对利用废弃材料制作艺术品都非常感兴趣，每个小组都讨论的热火朝天，各抒己见，老师看到每个小组都确定好了草图。为了保持神秘感，我们下节课来一个公平的竞赛，看看哪个小组的作品最精彩。

教后反思

实施了这堂课的教学后，才真的发现学生潜力不可估量。原以为只有诸如毕加索似的艺术家看到废品，才会产生灵感，有魔术师般的能力。但是在这一单元的教学过程中，在与学生一起去垃圾筒拣垃圾，冥思苦想怎样利用好材料等过程中，发现艺术无年龄限制；发现人人都可以称为“魔术师”；深刻体会到集思广益的无穷力量。艺术把人和人之间拉进距离那股力量是多么的强大！从一个女同学吃鱼发现鱼的头盖骨可以拼在一起作一只蝴蝶到某个平时行为习惯不好而不受同学欢迎的男同学让小组接纳他，主动承担去寻找小组所有创作材料。他们的身上的细心、执着、幼稚，无不深深打动我。于是越发激励我努力去和学生一起探索。

课堂时间的有限，让我们有无限的遗憾。但是我并不想就此停下，希望能够利用课余时间，继续和同学们一起奇思妙想，能够带她们去看一次展览，让他们和艺术家的作品“零距离”接触，更希望艺术教育能够走出课堂。

新人教版六年级美术上册第11课废旧物的新生命教案

《废旧物的新生命》教学目标：知识与技能：了解废品雕塑的造型特点和文化意义；能发现并利用各种废旧材料的形状与特征，用各种立体造形的方法创作有趣的人像。过程与方法：能从生活中发现各种废旧材料的形状与特征，以自主的或合作的方式进行尝试和研究，运用多种立体造型的手法进行创作。情感态度与价值观：认识到利用废旧物品制成雕塑的特殊艺术魅力和文化含义，并发表自己的看法。教学重点：废旧物品制作人像的创作与表现教学难点：废旧物品制作人像的总体形象把握与表现，废品雕塑的审美特点达标规程：讨论——概念——分解分析——欣赏理解——合作表现——自评互评教具准备：学生作品及教师作品学具准备：废纸筒、方纸盒、木条、麻绳、绒线、串珠、纽扣、杂物剪刀、胶水、透明胶、双面胶教学过程：废品雕塑艺术的艺术语言较为有趣生动，可以使得学生树立起废物利用和环保意识。在教学设计中，以学生为主体，选择易于学生理解接受的废旧物品人像制作作为入手突破口，运用夸张变形等手法，运用切挖、镂刻、卷折、拼贴、接插或添加使之立体起来，并且图上绚丽的色彩。从中激发起学生的联想，飞动想象。培养学生的合作精神，共同策划完成学习任务。课堂设计中加强课堂评价，评价中以学生互评为主，增进学生的了解与友谊，活跃课堂气氛，突出废品雕塑艺术的教育与审美功能。教学过程： 1. 组织教学：按常规进行 2. 导入新课：

欣赏与讨论：毕加索的雕塑《牛头》的表现方法。毕加索是“现成品”雕塑的先驱者他利用实物通过想象和重组，创造出有新意的作品。《牛头》由一个废弃的自行车鞍座和把手放在一起做成的。这是一个风趣而简单的游戏，但是要使他们具有意义就必须对要创造的物体形式各种微妙的含义有极好的理解力，而且对于一位西班牙的艺术家来说，牛还是西班牙民族精神的象征，具有特殊的文化含义。雕塑的概念：雕塑是通过塑造、雕刻、铸造等手段创造的具有三维空间的艺术形式。雕塑的历史悠久，人类的祖先曾创造出无数令人惊叹的雕塑艺术珍品。 20世纪以来，雕塑在创作观念、内容、形式、材料与手法等方面都有新的变化和发展。问题：艺术家为什么要用工业元件和废旧材料来创作艺术品呢？讨论：人们对地球资源的过度开发与利用，使用过多的次性物品，对地球的环境造成了极大的污染。而艺术家充分利用这些废旧材料，变废为宝，成为一件件艺术品。废品雕塑艺术：利用废旧材料来塑造、雕刻、铸造、拼贴组装雕塑艺术品。认定目标：《废品与艺术品》趣味人像制作 3. 导学达标：展示教师以及学生的部分优秀作品。请同学分析制作趣味人像运用了那些表现手段，如何表现出三维立体效果？先用切挖、镂刻、卷折等手法制作五官，也可以用其他材料拼贴、接插或添加，使之立体起来。教师示范或展示制作：切挖法制作人像的眼睛，镂刻法拼贴法制作人像的鼻子等。为头像加上头发、帽子和饰物。教师示范或展示制作：用绒线编制制作头发，用色卡纸制作帽子等。发现所带废品的形状、质感、颜色等它们可以被利用制作出人像的哪些部位，使作品丰富、奇特。 4. 作业要求：用废旧材料制作有趣的人像小组讨论出作业的主题，交换交流所带的废弃物品，设计构思制作一件废品雕塑艺术有趣的人像。在使用废弃物品及工具时注意安全使用。 5. 学生课堂练习，教师巡回辅导师生互动，共同加工完成作品。

“小发明小制作”活动方案

袁营中学“小发明、小制作” 活动方案为了活跃学生校园业余生活，丰富学生科学文化知识，激发学生爱科学活动，增强学生动手实践操作能力，培养学生创造性思维的能力。因此，我校决定举行小学生科学小发明小制作活动，活动方案如下：一、活动宗旨贯彻落实科学发展观，深入推进素质教育，培养小学生的科学精神和创新意识，培育具有科学潜质和社会责任意识的人才。二、活动范围六年级全体学生三、活动事项 1、活动内容介绍：小发明是指学生日常学习、生活、工作中，对那些感到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或通过自己的联想和创新、设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品，它同大发明比较起来，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多，小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考，自备原料（包括废弃物）完成的，包括手工艺品、科技制作、模型制作等。 2、活动时间安排： ①每周星期二、星期四16:00—18:00参赛者完成参赛作品的设计与制作

②作品评选 3、作品要求 ①、由参赛者独立设计，独立制作参赛作品； ②、作品要以实物形式参加比赛，向评委和参观者介绍作品所表达的寓意。 4、参加数量及时间各班在初评基础上报送数量为：推荐上报5件，并于11月25日前，以班为单位上交于德育处，由学校集中组织评选。每件作品要注明班级、姓名、作品名称、指导老师、作品简介（附带纸张说明）。四、奖项设置根据评审标准，最终确定特、一、二、三等奖。各奖项的获奖名额为：一等奖10﹪、二等奖20﹪、三等奖20﹪，分别颁发证书。五、活动要求各班积极发动，认真组织。由科学教师组织指导，班主任协助发动组织。六、活动地点：本班教室七、指导老师：赵青丽吕红杰伦镇袁营中学二○一○月十一月一日 “小制作”社团简介基于学生的全面发展，学校决定于六年级成立“小制作”社团。科技小制作的特点在于富含科技，结构简单、材料好找、加工容易、花

(完整版)变废为宝教学设计

变废为宝教学设计一、教学目标：【知识与技能】引导学生对身边的事物进行观察并发挥自己的想象力，运用搜集到的各种废旧材料，加工成造型各异的形式新颖的不同物品。【过程与方法】通过废旧材料的联想及艺术作品的欣赏，激发学生学习和探究的兴趣。制作方法的讨论，培养学生独立思考、大胆创新和语言表达的能力。实践中多种材料的选择，可以培养学生的环保意识和善于发现、利用材料的能力。【情感态度与价值观】通过制作，培养学生的创新精神和环境保护的意识。二、教学重点、难点：教学重点：发现身边的废旧材料，并能合理利用，制作出立体或半立体的工艺品。教学难点：作品制作的新颖、美观以及能否用多种材料和方法结合完成制作。三、教学准备：教师准备：利用废弃材料制作的工艺品、废旧材料、剪刀、胶水、课件。学生准备：废旧材料、剪刀、胶水等。四、教学过程：（一）导入新课教师：在上课之前请同学们和我一起来看大屏幕，看一看这是些什么东西你们都认识吗？出示废品图片。

教师：上节课同学们制作出了许多漂亮的剪贴画，这节课我们要用我们的双手将这些废品变废为宝。（板书）──变废为宝（二）探索新知 1．引导学生观察废旧物品，并思考如何让废旧物品变废为宝。提问：人们通常会拿这些废旧物品做什么呢？观察它的形状、颜色，想象怎样才能变废为宝？教师：同学们先来看一段动画视频，看看用这些废弃物能制作出那些艺术品。出示用废旧物品制作的艺术品动画视频，引导学生欣赏。教师：老师家里也有一些废旧物品，大家看看老师将这些废旧物品制作成了什么？教师出示作品图片。提问：你们喜欢哪一件作品？能看出这些作品用到了哪些废旧物品？在制作中用到了哪些方法？教师：有一个同学用家里的一次性纸杯作出了一个可爱的小企鹅，我们一起看看他是怎么做的。 2．播放动画《旧物改造──制作小企鹅纸杯》。教师引导学生欣赏动画，在欣赏过程中，教师可以随时暂停，讲解纸杯的设计思路，启发学生对材料的再认识。教师：看了老师的示范，你们想到用你们手中的材料制作出什么样的物品了吗？赶快讨论讨论，说出自己的创意。 3．教师引导学生小组讨论，说出自己的创作思路。提问：你们带了哪些废旧物品？可以将它改造成什么？ 4．出示学生作品。

《变废品为艺术品-1》(教学设计)

《变废品为艺术品-1》教学设计设计者：上海市徐汇区教院附中卢旅一、教材分析：雕塑是通过塑造、雕刻、铸造等手段创造的三维空间的艺术形式。二次大战以后，西方雕塑受到绘画革新与实验的冲击，无论在内容、形式与材料上都有了翻天覆地的变化，众多雕塑家开始选择废弃物和现成品制作雕塑作品，以此引起人们对现代文明、环境问题的反思，警示人类，从而赋予废品雕塑更深的文化含义。如在上海举办这几届“上海双年展”中可以看到国内外许多艺术家就利用旧轮胎、木块等废弃物制作的一系列废品雕塑；挪威雕塑家庸·龚德森利用现代社会的废弃物制作雕塑，他使用回收的废品创造出讽刺、尖刻的变形艺术，夏尔坦·斯雷特马克的作品使用所有材料，并特别致力于用废弃物组装玩偶和其他形象。他目前的作品介乎于雕塑与装置艺术之间。基于这一现代西方雕塑观念，六年级《美术》第一册第七单元《变废品为艺术品》不同于以往教材中的泥塑纸雕等立体造型内容,它引导学生探索完全不同以往的雕塑的语言、材料，启发学生用自己独特的眼光发现生活中的废旧材料, 开阔视野，敢于创新，充分发挥自己的想象力和创造力,运用多种立体造型的手法进行创作. 二、学生状况分析初中预备班（六年级）的学生好奇心强，他们有较好的感知力，有强烈的表现欲望，接受新事物较快,有一定的环保意识, 但很少关注过生活、学习中的废旧材料同样可以创作出立体的艺术品。他们以往多运用捏塑、折纸的手法制作立体造型,对不同材料和工具以及制作方法感受不多,较少动手创作雕塑作品的机会，较少体验创作活动的艰辛。因此，我们的教学正是建立在学生这样的认知情况下开始设计的。三、教学目标：认知：学生能够认识到用废旧物品成的雕塑的特殊艺术魅力和文化含义，并发表自己的看法。 1．操作：学习运用各种废旧材料进行重新组合，塑造立体造型；学会装饰等手法，创造一件有个性的艺术品。 2．情感:能发现和欣赏用废旧物品造型的特殊的艺术魅力和文化含义，提高环保意识，并体验创作活动的艰辛，形成克服困难的勇气和毅力。四、教学重点：启发学生从生活中寻找和发现各种废旧材料，充分利用废品的形状、色彩与材质特征，发挥立体空间想象，用多种立体造型的手法重新组合,创造新奇、独特的新造型.

变废品为艺术品

变废品为艺术品教材分析用雕、琢、刻、磨、塑等手段制作出具有实在体积的各种艺术形象，统称为雕塑。19世纪的最伟大雕塑家罗丹为传统雕塑艺术划了一个句号。此后,西方雕塑进入一个新的时代——现代雕塑时代。雕塑家们企图摆脱古典雕塑的束缚,追求新观念、新价值,并采用新的表现形式。这种艺术流派,统称现代派。现代派的艺术家们远离理性,接近感性,不再模仿自然,开始“脱离自然”,“安排自然”,“表现自然”,“解剖自然”,“感受自然”,把自己融化到自然中去。其作品无论在内容、形式与材料上都有了翻天覆地的变化，众多雕塑家开始选择废弃物和现成品制作雕塑作品，以此引起人们对现代文明、环境问题的反思，对工业时代的一种斥责，警示人类，从而赋予废品雕塑更深的文化含义。老教材七年级八年级比较系统的介绍了雕塑，并提出了让学生掌握石膏版浮雕和泥塑圆雕的制作方法。新教材《变废品为艺术品》则提出了符合时代的发展，引导学生发现、探索完全不同以往的雕塑的语言、材料，启发学生开阔视野，用自己独特的眼光发现生活中的废旧材料，敢于创新，充分发挥自己的想象力和创造力,运用多种立体造型的手法进行创作.同时培养增强学生的环境保护意识。学生分析初中六年级的学生有“出生牛犊不怕虎”的心态，大部分学生有一定的表现欲，对事物的好奇心强，接受新事物也比较快，也很乐于动手。他们以往多运用捏塑、折纸的手法制作立体造型,对不同材料和工具以及制作方法感受不多,较少动手创作雕塑作品的机会，较少体验创作活动的艰辛。而且，由于年龄等因素的限制，不太注意观察生活，很难发现充分利用生活中的废弃物，创造出有意义的艺术品。针对以上情况，我设计了这堂课的教学。我校实施小班化教育，每个班不到三十人，这样的班级设置对艺术教育的实施是非常有利的，最显效的特点是可以积极关注到每个学生的想法。课堂上我可以充分运用有利条件进行分组合作教学，培养学生的团体互助精神，充分的调动活跃课堂气氛；课下可以打破传统的“课堂式”的教学模式，实施拓展型教学，探究学习的精神，可从相应启发，独立创新的角度出发，把兴趣教育延伸到培养学生的生态性和创造性。教学目标

综合实践活动课《生活垃圾大变身之蛋壳粘贴画》优质教案、教学设计、课堂实录

《蛋壳粘贴画——垃圾大变身》教学设计【教学目标：】 1.知道垃圾危害人们的生活和健康，减少垃圾就是保护环境。 2.知道日常生活中一些废物还可以再加工，从而变废为宝。 3 培养学生在生活中，愿意做到正确的处理废弃物，唤起他们初步的生态环保意识。 4.通过活动使学生了解和掌握蛋壳作画的方法，通过作画，欣赏、感受、评价蛋壳画作品，培养学生的审美情趣。【教学重点：】蛋壳碎片拼贴画的制作。【教学难点：】 1.蛋壳碎片拼贴画的制作。 2.使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识。【课前准备：】 1.通过网络下载、查图书等方式搜集一些垃圾危害及回收处理的资料。 2.让学生在父母的带领下卖一次废品，了解哪些废弃物可以再回收再利用。 3.熟悉蛋壳的特性，准备各种颜色的蛋壳，并且把内膜去掉。教具准备: 精美范画、各种蛋壳、彩色卡纸板、胶水、镊子、马克笔。学具准备：

精美范画、各种蛋壳、彩色卡纸板、胶水、镊子、马克笔。教学过程：一、引入课题 1.在前几节课的学习中，我们通过调查、访问、交流，了解了生活垃圾的产生、危害、分类以及现在垃圾处理厂对生活垃圾的处理方法。大家还记得生活垃圾一般采用哪些处理方法吗？焚烧、填埋、堆肥、回收利用（课件），无论是可回收垃圾，还是不可回收垃圾，甚至有害垃圾，通过科学技术加工，都可以变废为宝，世界上本没有废物，只有放错地方的资源。（课件）那么我们自己能不能再创新地将生活垃圾变废为宝呢？请大家交流一下你的调查和发现。 2.汇报交流如何让生活垃圾变废为宝？（课件） 3.引入课题（课件出示牛奶盒和饮料瓶制作的艺术品）是呀，我们如果充分发挥想象，把我们身边的废弃物品变为一件件精美的工艺品，变为一件件经济实用的生活用品、工业用品，这样既环保又美化我们的生活环境。生活垃圾和艺术品之间只有一步之遥（课件）如：鸡蛋是我们每个家庭都离不开的一种营养品，一般情况下，吃完后我们就把蛋壳扔进垃圾筒里去了。可是，如果我们把蛋壳洗净，将里面的一层内膜揭去，再把它们进行合理搭配，就可以组成一幅别致、新颖的装饰画了。也就是今天我们的主题：蛋壳粘贴画——垃圾大变身。（板书）

巧手护士实用小发明作品13件

巧手护士实用小发明作品13件下面这些护理创新作品，来源于北京友谊医院护理部于护士节前夕组织的“第二届护理创新发明评比”活动。本次活动旨在鼓励一线护理人员动脑筋、想办法，关注患者需求，科学解决临床中的实际问题。作品一、新生儿水床科室：儿科常规的新生儿鸟巢护理，大多是利用床单折成“鸟巢”状，具有类似子宫的边缘感，但无波动感，新生儿的舒适感不够好。水床可以利用水的波动，为新生儿提供一个类似母体子宫的环境，有助于新生儿生长发育。水床可托起新生儿的背部，起到兴奋呼吸中枢、刺激呼吸肌的作用，帮助新生儿恢复自主呼吸。对于重症需要用呼吸机的患儿，由于新生儿不能自主翻身，通过水床，还可以预防压疮的发生。该发明利用临床一次性肠外营养输液袋（材质EVA，规格3500ml），注入1000ml 34-36℃灭菌注射用水，自制简易水床。垫于新生儿床褥下，改善新生儿舒适感。作品二、婴幼儿扎针采血体位床科室：普外科在为婴幼儿扎针采血等操作过程中，孩子因为害怕等因素很容易躁动，尤其是2-3岁的患儿，力气大，躁动时难以控制，容易导致跑针，会给患儿的身心带来伤害，同时也增加了护士的工作难度。本设计考虑了患儿在扎针采血时的体位，利用两条腹带的灵活配合，可将患儿安全的固定在床上，大大降低了患儿的扭动，同时将穿刺部位明显暴露。两块小挡板与两条腹带相互配合，协助患儿摆好股静脉或股动脉采血时的体位。减少了患儿的躁动，降低了穿刺的难度，同时减少了扎针时所需护士的人数，对夜班帮助更为明显。考虑到患儿的舒适度，床板及挡板均用海绵包裹。

作品三、防拔管马夹科室：医保内科意识障碍、老年、躁动等患者在临床治疗过程中非计划性拔管的发生率相对较高。为预防患者非计划性拔除锁骨下静脉穿刺管（CVC），特设计一款防止非计划性拔管马夹。该马夹采用柔软的棉布制作，后背式系扣的方式，在留置CVC的左侧或右侧肩部留置暗扣，方便护士进行输液等治疗性操作，而患者本人又不易自我解开，避免患者与CVC接触，从而预防非计划性拔管，有效保障医疗护理安全质量，减轻患者痛苦。作品四、保护性眼罩科室：眼科眼科手术后患者担心术眼安全问题，纱布、胶布不利于应用，胶布痕迹不宜去除，胶布过敏者，不愿粘贴。一次性口罩柔软，取用方便，防过敏，遮盖面积较大，透气性良好。老年患者在使用过程中也不易滑脱。作品五、女士接尿器科室：心血管中心评价心衰是否有效控制的措施之一就是记录出入量，根据患者的出入量进一步应用药物，改善症状。在住院患者中，男性患者可以用尿壶或者量杯准确记录尿量，但老年女性患者却有很多困难。很多女性患者不习惯在床上排尿，年龄偏大的患者蹲着留尿同样有难度，也会出现安全问题，坐在马桶上留尿会造成记录不准确。该发明在临床应用中得到了肯定，同时对于尿量的记录更加准确。作品六、心电图魔力彩丝

科技创新小发明作品

附：防堵塞污物分离器说明书作品简介一些大型商场、餐饮、娱乐场所、学校、办公大楼等公共场所的排水设施经常会因一些污物将排水管道堵塞，清理十分的困难。于是我便设计了这件具有防堵塞功能的污物分离器。整件作品全部由不锈钢材料制成，具有很好的耐腐蚀能力。该作品主要是利用一一个不锈钢分离网将一些体积较大容易引起管道堵塞的污物从污水中分离出来并在一个特定的部分加以收集，从而防止管道堵塞现象的发生，有很强的实用性且非常环保。这件作品主要分为污物分离部分、排水部分和污物收集部分三大部分，全部用可拆卸的密封接头连接而成。污物分离部分可将通过污水入口进入分离器中的污物和污水通过不锈钢分离网分离开来，污水可以通过分离网进入排水部分，体积较大的污物则不能通过分离网，被从污水中分离出来，分离出来的污物会借助水流的冲力进入污物收集部分。经过简单分离处理的污水在进入排水部分后会通过排水口流回主排水管，由主排水管排走。从污水中分离出来的污物在进入污物收集部分时会被集污网阻挡，这样污物就会在污物收集部分被收集起来。被收集的污物中所带的多余水分会通过集污网流回排水部分，与污水一同排走。污物收集部分所收集的污物可以从排污口中排出。经过以上处理可以有效防止因污物在管道内堆积而5I起的管道堵塞。整件作品全部为可拆卸结构，一旦某一部分发生损坏不能正常工作，只需将那一部分从整体上拆下更换一个新的安装上印

动手动脑变废为宝(各种废品巧利用)

动手动脑变废为宝(各种废品巧利用) 动手动脑变废为宝授课课型新授 2009.12 总课时 2 第 2课时课题(各种废品巧利用) 时间 1知识与能力:知道可以回收循环使用的标志，能学会巧妙利用废旧物品的方法。在实践活动中培养学生的观察力、动手能力和创造力。 2过程与方法:通过课前的调查活动、网络资源运用、课上的观察、讨论、动手实践活动等教学符合低年级学生年龄特点的教学方法，调动学生主动参与教学活动的积极性，发挥学生主体目标作用，使学生体会到废品巧利用的含义。 3情感、态度、价值观:通过实践活动，使学生能创造性地运用生活中的废旧用品制作工艺品、玩具、模型和其他用品，激发学生动手动脑，变废为宝的快乐情感，增强学生环保意识。通过学生已有的生活体验，了解可以回收循环使用的标志，培养学生简单的动手制作的能力，教学观察力和创造力。重点教学使学生在体验活动中感悟废品巧利用的重要含义。难点教学情感教学策略合作教学策略策略教师准备: 1、各种废纸和废塑料瓶、易拉罐等废旧物品。 2、可回收循环使用标志的幻灯片。教学 3、准备丰富多彩的用废品制作的工艺品。准备学生准备: 1、各种废旧物品的搜集。 2、较难完成的废旧物品制作课前可以和家长一起制作半成品，课上再由学生创造性地完成。

教师活动学生活动设计意图策略 (随读生用红色字体) (随读生用红色字体) (随读生用红色字体) 活动1、同学们课前找到许多环保学生看老师找到的环保标志通过师生间的相互交一: 标志，还认真的画了下来，我思考，并回答问题。流互动，从学生的生活说一也找到一个，大家一起来看入手，使学生在观察环说看。谁知道这是什么标志,你保标志的过程中，感悟在哪见到过,你仔细观察这到要从生活中的小事个回收循环标志的形状，它具学生回答问题。做起，坚持将废旧物品体什么样子呀, 进行回收和利用，带动教学(课件出示:标志) 身边的人共同为环保 2、同学们试着在桌上的废旧做贡献。过程物品中找找看，能找到这个由三箭头组成的三角形循环使用标志吗,谁告诉大家，这种回收循环使用标志一般都印在商品的什么地方,当你和爸爸妈妈一起购买商品的时候，注意选带有这个三箭头特殊三角形的商品。你们知道为什么这样做吗, 1 小结:多选择有回收循环标志的商品购买对保护环境有好处，而且还能节约更多的资源。咱们班的环保小卫士会带

主题班会教案《低碳生活从我做起》

《低碳生活我先行》主题班会方案班会设计背景及思路：随着社会的发展，人类的活动使大气中二氧化碳的含量不断增加，我们生活的环境在持续恶化中，温室气体已成为全球共同面对的最紧要的问题，“低碳生活”也逐渐为全球所关注。所以召开“低碳生活我先行”为主题的班会。班会目的：通过这次开展主题班会，将低碳、环保等理念与日常生活紧密连接，旨在倡导学生懂得节约，提高环保意识。同学们通过讨论环境保护、低碳生活等“热门”话题，呼吁环保意识应贯穿于每个人的衣食住行中。只有从点滴做起，人人做起，才能形成合力，保护地球，保护我们的家园。班会准备：（一）教师准备：深入学生，详细了解班级学生对低碳生活的认识及在日常生活中的具体情况，为班会教育作好充分准备工作。（二）学生准备：查找关于低碳生活的资料。（三）教室布置：教室前面黑板中间位置写班会主题，旁边配以图案。《低碳生活我先行》主题班会一、引入班会主题 1、欣赏音乐《地球，你好吗？》教师：我们先来欣赏一段音乐。（播放完毕）一首非常好听的歌曲《地球，你好吗》，你们说现在的地球还好吗？（学生回答）如果不好，地球存在着什么问题呢？教师：同学们，随着社会的发展，人类的活动使大气中二氧化碳的含量不断增加，我们生活的环境在持续恶化中，温室气体已成为全球共同面对的最紧要的问题。 2、自由谈谈“温室效应”所引起的全球气候变化的不良现象，了解温室效应的主要原因（二氧化碳的过多排放） 3、为什么称二氧化碳为温室气体？了解二氧化碳的特性：吸热、隔热（吸热，它把从太阳吸收来的热量反射到地球上，但是，它有隔热的特性，它像一层厚厚的玻璃或塑料薄膜阻挡地表的热量发散到外层空间，所以，气温升高，气候变暖。） 4、了解：2010年中国地球日主题“低碳生活” 教师：在２０１０年４月２２日即第４１个世界地球日即将来临之际，国土资源部确定中国今年的地球日主题为“珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳生活”。二、了解何谓“低碳”“低碳生活”及在“低碳生活”中的做法学生小组讨论后回答，教师小结

废品回收利用工艺品制作比赛策划书精品

策划书

“节约是门艺术” ——废品再利用工艺品制作比赛活动策划书一、活动背景： “勤俭传家久，诗书继世长。”节约，是中华民族的传统美德。前不久，国务院发出通知：要求各地做好今明两年建设节约型社会的重点工作。树立“科学发展观”，建设和谐社会是我国的奋斗目标，高校应当走在前列，继承并发扬中华民族崇尚节俭，厉行节俭的传统美德，“绿色校园行”就是符合这样的理念，是一种保护环境，保护资源，科学的、可持续的发展理念。为响应这一号召，结合我们大学生的具体情况，我院将举行一场“废品再利用工艺品制作比赛”的活动。但长期以来因诸多原因，存在众多的资源浪费现象，与我们学院的身份极不相称，特别是在生活管理这方面。因此，解决当前突出的矛盾和问题成为学校的重要任务，这也需要学校和学生的积极参与，为建设“绿色和谐大学”的宏伟目标而共同努力。对废品的充分利用，不仅可以减轻垃圾对环境的污染，同时可以减少人类对新资源的开采其实，只要我们注意观察、开动脑筋思考，我们会发现在生活中很多东西都可以再利用。例如，用白色发泡塑料制成相框，用布头或过时的衣服拼贴出床罩或壁挂，用塑料果汁瓶做成各种装饰品，用废纸做明信片、贺年卡等等。只要积极动脑就可以将很多无用之物变成自己的创作品，既能消遣，又利于环保，一举两得。

二、活动目的： 1、通过本场比赛宣传环保精神，努力塑造“节约型工艺美院”的形象，让同学们积极投入到环保行动中，把环保理念、绿色文化宣传到全校师生的心中。从而影响至整个社会，唤起全社会对环保事业的支持与热爱。 2、通过该次比赛能够锻炼同学们动手的能力，增长他们的环保节约意识，让他们在活动中学会团结协作，互帮互助，为日后更好地开展工作打下了坚实的基础。 3、唤起同学们节约能源的意识，积极的参与到版院发起的环保活动中来，让同学们知道，其实节约能源就是一件快乐的事。只要我们能从关注身边的事做起即可。三、活动地点：安徽新闻出版职业技术学院四、活动时间： 20XX年xx月xx日至20XX年xx月xx日五、承办部门：印刷包装系外联部六、活动流程：前期：准备阶段（20XX年xx月xx日---20XX年xx月xx日）（1）xx月xx日召集会议，确定活动宣传、实施、外联及总结等任务的分配。（2）xx月xx+1日制作宣传海报，并张贴在学校宣传栏，作品

科技创新小发明作品

科技创新小发明作品 Prepared on 22 November 2020

石银翔同学是我校高三八班的一名优秀学生。他善于观察，勤于思考。经常能想出一些新点子，应用到生活当中。当他发现排水设施经常会因一些污物将排水管堵塞,清理十分困难的时候，就据此设计了防堵塞功能的污物分离器。这一发明现在已经获得了国家专利。石银翔同学设计的污物分离器由耐腐材料制成，内有分离网将一些易堵塞管道的污物从污水中分离出来，并在一个特定的装置加以收集，达到防止管道堵塞的目的。主管排水、副管排污各行其道起到即排水又排污的作用。该装置设计简单,又有很强的使用性并且非常符合环保要求。该装置适用学校、商场、餐饮娱乐等公共场所的排水设施。附：防堵塞污物分离器说明书作品简介一些大型商场、餐饮、娱乐场所、学校、办公大楼等公共场所的排水设施经常会因一些污物将排水管道堵塞，清理十分的困难。于是我便设计了这件具有防堵塞功能的污物分离器。整件作品全部由不锈钢材料制成，具有很好的耐腐蚀能力。该作品主要是利用一一个不锈钢分离网将一些体积较大容易引起管道堵塞的污物从污水中分离出来并在一个特定的部分加以收集，从而防止管道堵塞现象的发生，有很强的实用性且非常环保。这件作品主要分为污物分离部分、排水部分和污物收集部分三大部分，全部用可拆卸的密封接头连接而成。污物分离部分可将通过污水入口进入分离器中的污物和污水通过不锈钢分离网分离开来，污水可以通过分离网进入排水部分，

体积较大的污物则不能通过分离网，被从污水中分离出来，分离出来的污物会借助水流的冲力进入污物收集部分。经过简单分离处理的污水在进入排水部分后会通过排水口流回主排水管，由主排水管排走。从污水中分离出来的污物在进入污物收集部分时会被集污网阻挡，这样污物就会在污物收集部分被收集起来。被收集的污物中所带的多余水分会通过集污网流回排水部分，与污水一同排走。污物收集部分所收集的污物可以从排污口中排出。经过以上处理可以有效防止因污物在管道内堆积而5I起的管道堵塞。整件作品全部为可拆卸结构，一旦某一部分发生损坏不能正常工作，只需将那一部分从整体上拆下更换一个新的安装上印可，避免因整体更换而带来的不必要的资源浪费，清理收集到的污物也十分的方便，只需将排污口打开污物就会从中排出，同时还不会影响正常的排水，避免因清理管道堵塞部分而影响正常排污所带来的不便。该作品适用于学校、商场、餐饮娱乐场所等的排水设施。安装时只需将污水入口和排水口与主排水管进行有效连接确保无漏水现象发生后方可使用，安装使用方便，可根据实际应用环境所需做适当的调整。使用该分离器目及时将可能造成管道堵塞的污物分离出来有效防止因些人无意中将一些有可能造成管道堵塞的东西投进排水管中而引起的管道堵塞。发明(制作)人姓名：石银翔所在学校：沈阳市第三十八中学所在班级：商二六班作品名称：防堵塞污物分离器作品材质：不锈钢。作品功能：通过将污物与污水进行分离从而防止管道堵塞的现象发生。

创新小发明

项目名称：多变实用自行车简介：本设计在具有体积小、重量轻，骑感舒适、性能稳定、外观时髦、结构简洁合理、能轻松折叠、极易推广普及、市场前景好的基础上，还可以： 1、郊游，野炊，露营时，可以做临时的桌子和凳子，方便就餐和娱乐。 2、逛街购物时，可展成精致美观的购物车。节约空间、资源。 3、居家生活时，可放在卧室和客厅中，既可以作为摆放物品的桌子用，又可以在上面读书写字，合理利用空间，方便日常生活。详细介绍：本方案所设计的自行车，是一款多功能折叠自行车，除具备自行车常见功能外，还可用作购物车、桌子、椅子等。我们的多变自行车在具有体积小、重量轻，骑感舒适、性能稳定、外观时髦、结构简洁合理、能轻松折叠、极易推广普及、市场前景好的基础上，还可以：1、在郊游，野炊，露营时，通过车筐的展开拼接成桌面或凳面，用定位销将其固定在车把和车座上，可以做临时的桌子和凳子，方便人们就餐和娱乐。2、在逛街购物时，该多变自行车，可以展现其双折叠功能，通过两次折叠，并将中间的小轮子放下，即可形成精致美观的购物车。这样既节约了空间又节约了资源。3、在居家生活时，该多变自行车，体积小可以放在卧室和客厅中，既可以作为摆放物品的桌子用，又可以在上面读书写字，合理的利用了空间，方便日常生活。我国现在研究的折叠车自行车，其特征是用升降手闸使整车轴心向上提升折叠成超小体积的轴心型便携折叠车的整体结构，整车折叠后放进布袋（箱包）中成为折叠自行车的一体化结构。在制作中则需要用锁紧合页将车架及龙头、车座相连接；锁紧合页装有弹簧、钢索（线闸）等，方便操作；升降手闸可控制锁紧合页，确保安全和方便。本项目构思新颖，结构简洁合理，能轻松折叠和展开，携带和使用方便舒适，生产工艺成熟，极易推广普及，可以填补市场空白，市场前景非常广阔。

【精品】变废品为艺术品2

【关键字】精品《变废品为艺术品－2》设计者：上海市徐汇区教院附中卢旅一、教材分析：雕塑是通过塑造、雕刻、铸造等手段创造的三维空间的艺术形式。二次大战以后，西方雕塑受到绘画革新与实验的冲击，无论在内容、形式与材料上都有了翻天覆地的变化，众多雕塑家开始选择废弃物和现成品制作雕塑作品，以此引起人们对现代文明、环境问题的深思，警示人类，从而赋予废品雕塑更深的文化含义。如在上海举办这几届“上海双年展”中可以看到国内外许多艺术家就利用旧轮胎、木块等废弃物制作的一系列废品雕塑；挪威雕塑家庸·龚德森利用现代社会的废弃物制作雕塑，他使用回收的废品创造出讽刺、尖刻的变形艺术，夏尔坦·斯雷特马克的作品使用所有材料，并特别致力于用废弃物组装玩偶和其他形象。他目前的作品介乎于雕塑与装置艺术之间。基于这一现代西方雕塑观念，六年级《美术》第一册第七单元《变废品为艺术品》不同于以往教材中的泥塑纸雕等立体造型内容,它引导学生探索完全不同以往的雕塑的语言、材料，启发学生用自己独特的眼光发现生活中的废旧材料, 开阔视野，敢于创新，充分发挥自己的想象力和创造力,运用多种立体造型的手法进行创作. 二、学生状况分析初中预备班（六年级）的学生好奇心强，他们有较好的感知力，有强烈的表现欲望，接受新事物较快,有一定的环保意识, 但很少关注过生活、学习中的废旧材料同样可以创作出立体的艺术品。他们以往多运用捏塑、折纸的手法制作立体造型,对不同材料和工具以及制作方法感受不多,较少动手创作雕塑作品的机会，较少体验创作活动的艰辛。因此，我们的教学正是建立在学生这样的认知情况下开始设计的。三、教学目标：认知：学生能够认识到用废旧物品成的雕塑的特殊艺术魅力和文化含义，并发表自己的看法。 1．操作：学习运用各种废旧材料进行重新组合，塑造立体造型；学会装饰等手法，创造一件有个性的艺术品。 2．情感:能发现和欣赏用废旧物品造型的特殊的艺术魅力和文化含义，提高环保意识，并体验创作活动的艰辛，形成克服困难的勇气和毅力。四、教学重点：启发学生从生活中寻找和发现各种废旧材料，充分利用废品的形状、色彩与材质特征，发挥立体空间想象，用多种立体造型的手法重新组合,创造新奇、独特的新造型. 五、教学难点：创造性地运用不同材料;尝试插接、粘贴、串连、缝纫、捆绑等多种组合和连结方法

科技小发明小制作活动方案

科技小发明小制作活动方案文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

“科技小发明、小创作”活动方案一、活动宗旨：引导中学生树立“爱科学、学科学、用科学”的观念，弘扬科学精神，普及科学知识、科学方法和科学思想，提高青少年科学文化素质，推进素质教育，培养青少年学生的观察能力、动手能力、独立思考能力、创新能力。不断加强我校中学生素质教育，丰富学校文化生活。二、活动主题：崇尚科学勇于创新探索科技创造未来三、参赛对象：全校学生四、活动时间安排： 12月15日—— 12月18日宣传动员阶段 12月19日—— 12月24日培训辅导阶段 12月25日—— 1月12日发明创作阶段 1月13日——1月14日展示评比阶段 1月15日表彰阶段五、活动内容介绍：中小发明是指学生在日常学习、生活、工作中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新、设计，制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品。它同“大发明”比较起来，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多；小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考、自备原料完成的，包括手工艺品、科技制作、模型制作等；小创作是指学生通过生活体验、观察发现、科学实验、调查取样等方式对某一事物或单一问题进行深入讨论、研究独立设计完成的作品。小发明作品要具有“三性”： 1.新颖性 2.创造性 3.实用性六、活动要求： 1、各班要扎实有效地开展好此项活动，要引起每一位学生，每一位家长的高度重视，做到人人参与。 2、本次活动将以小发明、小制作、生物标本、手工制作为参展、参评对象。参展作品要求体现科学性、先进性、实用性原则。作品外形设计精美，制作精致，技术精湛，突出创新意识和科技含量。作品参展数量每班3件以上。 3、手工制作类作品必须由个人完成，小发明、小创作、生物标本类的作品，可请老师指导。小发明、小创作指导老师：刘珊、黄万才、黄万荣、沈超、龙本坤生物标本制作指导老师：姜运清、张金坤 4、参赛作者可以是个人，也可以组成兴趣小组集体发明创造，人数不限。 5、以班级为单位，经班主任组织进行初评后于1月8日前将最优秀的3件作品上报理化生组沈超老师处，由学校统一组成评比小组评出一、二、三类优秀作品进行表彰奖励。 6、作品上交时间1月13日前。七、评审标准（一）自己选题：选题必须是作者本人发现、提出、选择的。

废品回收制作工艺品展示活动策划

“身边的废品，身边的宝” 活动策划 ********************* 2012年03月19日

目录一、活动主题：········································································· - 3 - 二、活动时间：········································································· - 3 - 三、活动地点：········································································· - 3 - 四、活动主办：········································································· - 3 - 五、活动目的：········································································· - 3 - 六、活动背景：········································································· - 4 - 七、活动内容：········································································· - 4 - 八、活动流程：········································································· - 5 - 九、经费预算············································································· - 5 -

艺术设计中的废弃物再生

艺术设计中的废弃物再生 1 引言现代城市生活中产生的大量废弃物都具有极强的可塑性，将废弃物再造可以发掘废弃物原本价值外的隐含价值，同?r还能提升废弃物的经济价值。城市废弃物在艺术设计中也被广泛应用，废弃物再利用及艺术再造使得社会大众以长远的眼光重新看待资源的利用并对艺术设计有新的思考。 2 废弃物和资源资源与生态环境是一对相辅相成的矛盾统一体，材料的研发与利用是连接资源和生态环境的纽带。构建人类和谐社会需要正确使用材料，在合理、适度，尽可能不影响生态环境的前提下，通过一定的艺术手法开发利用废弃物使之成为艺术材料，赋予废弃物新的价值，从材料本身来看，可以保证材料在利用过程中减少对资源和能源的消耗，同时减少或不对生态造成破坏，从社会层面来看，废弃物的艺术再造，符合可持续发展要求，能倡导社会大众绿色消费，建立资源回收再利用的绿色设计理念。 2.1 废弃物的概念废弃物是指生产过程中产生的非产品性物质，主要包括废水、废气、废热和固体废弃物等，通常人们所称的废弃物主要为固体废弃物。固体废弃物来自人类活动中以生产过程和生活过程为主的许多环节，根据《中华人民共和国固体废弃物污染环境防治法》的规定，固体废

弃物是指在生产、生活和其他活动中产生的产品废料、报废产品、丧失实际利用价值或虽未丧失利用价值但所有人抛弃的固态、半固态、液态或者置于容器中的气态物品、物质以及法律、行政法规规定纳入固体废弃物管理的物品、物质[1]（表1）。 2.2 废弃物的材料化在人类日常生活和工作中，资源将在自然环境、城市和建筑物的每个环节进行流通，使用由可循环材料制作的设计产品一方面可以体现出对环境的关注，另一方面极大的降低了制作成本（图1）。绝大多数固体废弃物中仍存在不同程度地含有可利用的物质，如可燃物质、金属物质、营养成分等，一些城市废弃物还可以转化为填充材料、建筑材料等，通过艺术手法将废弃物材料化融入设计中，可以消除或减轻有害物质对环境的影响，同时赋予废弃物艺术价值。与政府和社会对废弃物进行亡羊补牢式的“末端治理”手段相比，将废弃物进行再造使之成为新型材料是人类主动地进行环保行为，与其任废弃物自然稀释、降解，通过设计手段、科技手段使废弃物材料化，能在一定程度上减缓生产活动对环境和资源的破坏，是一种循环的方式。以冶金废渣中的钢渣为例，钢渣是炼钢过程中排出的固体废弃物，废弃钢渣现已在建筑材料、农业利用、回填等几个领域广泛利用（图2）。废弃钢材在艺术品中也作为艺术材料被广泛应用，英国雕塑家Ptolemy Elrington通过重组、焊接、涂色等艺术手法，将创意融入建筑材料以及废旧汽车中的废弃钢材中，对废弃钢材进行艺术再造，制

小学美术教学中废品利用与粘贴画创作的研究方案

小学美术教学中废品利用与粘贴画创作的小课题研究方案克山农场小学罗秀荣一、课题的提出现代社会科技、艺术日新月异，装饰艺术与人们的生活日益贴近。在小学美术教学中开展装饰艺术的研究，对于陶冶学生情操、提高美术文化素养、培养创新精神和实践能力、促进学生的全面发展，具有重要意义。金黄色的麦秆，毛茸茸的芦苇花，各种各样的农作物种子，图案各异的花布，五颜六色的纸……这些都是学生们平时常见、容易找寻的材料，有的甚至是一些废弃物，但只要我们好好利用，就能化腐朽为神奇，把他们变成美的艺术品。爱玩是小学生的天性。在玩中学，在学中做，在做中想，在想中创，既是小学生乐于接受的一种学习方式，又能使学生在设计制作中创造美，在生活运用中感受美。针对以上设想我们提出了小学美术教学中废品利用与粘贴画创作的研究课题。贴画材料和工具的多样性，活动形式的丰富性和趣味性，符合了学生的年龄特点和心理发展规律，和学生的生活密切相关，充分利用各种资源进行教学活动，可以大大提高学生的学习兴趣。学生亲自动手，熟悉各种材料的特性，掌握贴画制作的方法，增强材料和工具的运用能力，体验经过脑和手把普通材料变为一种艺术品的自豪和喜悦，同时培养学生热爱自然、热爱生活的情感，培养学生的动手操作能力、审美能力和创造力。

二、课题的界说贴画是利用点、线、面等各种形状材料发挥想象，改变功能，进行创造，通过拼贴塑造成新形象的一种材料装饰画。它融入现代写实、变化元素，通过材质、色彩的不同，创造更加丰富的视觉效果形式。对于培养学生发现美和创造美的能力及学生丰富的想象力具有重大的意义。三、课题研究的目标（一）学生方面：（1）知识和能力：训练学生利用多种材料和手段进行动脑动手的能力，培养学生对构成作品的元素的再认识、理解、运用能力。使学生能根据不同材料的特性，材料的不同造型，拓宽思维，制作出富有创造力的艺术品。培养学生在概括物体外形的平面造型处理能力、作品的细节处理能力和形象的组合造型处理能力的发展，并发展学生的提炼能力为后期的意念性表达做好铺垫。（2）情感、态度、价值观：改进学生的学习方式，培养学生对美术学习的兴趣，开阔学生的视野。培养学生热爱家乡、热爱自然、热爱生活的纯真情感。（3）通过研究，探索出基本的教学方式、教学策略及评价方式。（二）教师方面：形成儿童美术创作辅导的新策略。（三）师生共同部分：通过研究帮助学生积累一些素材，为教师的提供一些感性的经

变废品为艺术品

新人教版六年级美术上册第11课废旧物的新生命教案

“小发明 小制作”活动方案

(完整版)变废为宝教学设计

《变废品为艺术品-1》(教学设计)

变废品为艺术品

综合实践活动课《生活垃圾大变身之蛋壳粘贴画》优质教案、教学设计、课堂实录

巧手护士实用小发明作品13件

科技创新小发明作品

动手动脑变废为宝(各种废品巧利用)

主题班会教案《低碳生活从我做起》

废品回收利用工艺品制作比赛策划书 精品

科技创新小发明作品

创新小发明

【精品】变废品为艺术品2

最新小班美术废旧物品教师上课随笔

科技小发明小制作活动方案

废品回收制作工艺品展示 活动策划

艺术设计中的废弃物再生

小学美术教学中废品利用与粘贴画创作的研究方案

“小发明小制作”活动方案

废品回收利用工艺品制作比赛策划书精品

废品回收制作工艺品展示活动策划