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我的课程故事

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赵家二校张亨芬

小学数学课程标准中明确指出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种有效情境,为学生提供学习数学活动的机会,激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。尤其是小学生,直观的、具体的、形象的方式对他们更具吸引力,因此我在课堂教学中创设各种方式的情境,以此来吸引学生的学习兴趣,使他们更好地参与到数学学习中来。今年我教学的是小学一年级的数学,对于刚刚进入小学的他们来说什么都觉得新鲜,我在教学10以内数的认识时,结合身边的实物来教学。回顾这一单元的教学,主要从以下几个方面着手的。

一、结合学生的生活实际,创设情境,创造性的使用教材。出示生活中的实物图:如六个苹果、7个香蕉等,并指名学生数。同桌相互说。这样既让学生感受到数学来源于生活,又为生活服务的紧密联系,同时也激发了孩子们学习数学的兴趣。

二、运用自主探索、合作交流的学习方式。

由于学生前面已经学会了1-5的认识,所以后面的数时完全可以运用迁移学习方法,通过自己尝试认识,然后比较交流总结方法,充分发挥了学生的主体作用和自主学习能力的培养;我在课堂上,把问题交还给学生,激励学生在互动中解决问题。教学中能让学生自己说出自己归纳的知识内容,教师尽可能不说;只有在不规范不准确的地方教师才可以作补充说明。这样既有利于学生数的组成更好地掌握

10以内数的加减法的计算方法,同时又可以使学生在计算中加深数概念的理解。

三、结合身边的事物,体验数学。

让学生观察周围的实物,用数字表示出来。同时在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育,也促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

校本课程精彩故事一

老师,我能行 ------校本课程精彩故事 紧张有序的军训已经进行了两天。今天早晨去学校的路上,阵阵轻风吹来,凉快极了。我的心情也因此十分舒畅,觉得可以摆脱昨天的酷热,凉快一天了。可老天就是不给面子,刚开始站队,太阳就一下子蹦了出来,发出他身上无限的能量,晒得地板滚烫滚烫,踩在上面热烘烘的。太阳光一下子就照到了脑袋上,让人皱着眉头睁不开眼睛,真刺眼! 我十分不情愿地把水瓶放在白线上,和太阳暴晒在一起。接着,自己也和水瓶一起“烤”了起来。唉!在太阳地下站得脸都快烤糊了!好热呀!嗯,我已经闻到烤乳猪的味道了……我下意识的看了看四周,找到了一个有点阴凉的地方。静静地站在那里,看着本班的学生。 这一次的军训,要求更加严格:烈日当空,学生梦顶着炙热的太阳,一动不动地站着军姿,任凭汗水肆意地从额头沿着滚烫的脸颊,再流向晒得黑黑的脖子。没有教官的命令,即使汗流浃背,也不能用手去擦拭汗水,更不用说是活动手脚了,如果他们当中有一个人放松了,甚至是悄悄地动了,那是逃不过教官的金睛火眼的,便要集体受罚——跑圈、俯卧撑、蹲下起立……刚开始,学生们个个挺胸昂头、精神十足地站着。可没过多久,就吹来了一阵热风,简直快窒息了,我看到我班的最小个子的张颖的头发被风吹到了眼角上,肯定是又痒又扎的感觉。在她的眼神中我读到了这一点,她是我班里体质最差的学生,但是她平时很要强,我为她捏把汗。我的眼神与之相对,我暗示她坚持住,一秒,两秒,三秒……我都体会到了度日如年的感受。。“稍息,立正,休息”一连串的命令使我如释重担。我走到了张颖的身旁,看到她满头大汗,眼角里隐隐地噙着泪水。 我还没来得及安慰她,她就爽快地说:“老师,不要担心,我能行。”我们漫步到绿荫下,她告诉我她原来认为自己不行的,然而现实中她经受住了考验,并告诉我要坚持到底,胜利终将属于有信念的人。她说到当初在心里一直在大喊:哈哈!就让阳光来得更猛烈些吧!我一定不会那么容易屈服的!她还说“每天的军姿站立,我知觉的时间已不再是时间,纵然两腿发酸却换得一身挺直。每次的坚持到底都会让我有超越自己的感受。我坚信,我能行。”正可谓是有过斜风细雨的洗淋却没有潮湿她火红的心,有过炎炎夏日的直射,却没有像晒黑皮肤一样,晒着她的执著。如果没有这种训练,她都不知道片刻的休息都会成为一种施舍,与平时休闲时间相比,那叫做真正的“奢侈”。 更令我感动的是她还说出:一些耳熟能详的道理,原来有了真正的意义,有了真正的诠释,直到今天,她才赫然觉得,这是第一次真切地感受它们的真谛——一个人,你可以是矮小的,你可以是瘦弱的,但你绝对不能没有精神!一个集体,你可以不是最优秀的,你可以不是学习最好的,但是你绝对不能失去团结的力量!在一个部队里,在一个班级里,你代表的不仅仅是你个人,你的言行举止还代表了整个集体!人不仅要向前看,有时还应该向后看一下,看自己是否错过了什么!不论何时何地,都应该学会换位思考,因为这个世界不只是你一个人…… 经过军训,她能更加勇敢地翱翔天际,搏击苍穹;经过军训,她不再是温室娇嫩的花朵,她能长成参天大树,迎接暴风雨…… 看着她们劳累的神情,惊人的话语。我感悟到:她们失去的是几滴眼泪几滴汗水,但获得是坚韧不拔的精神,豪迈的气势,坚毅的品质。可谓是学到了太多,太多。自信、奉献,尊重、感恩……这些都是财富,一笔宝贵的财富。 军训的日子虽苦,却像咖啡一样可以品尝出浓浓的滋味。“我能行”简短的话语,却充斥着深远的内涵。

小故事大道理经典故事分享

小故事大道理经典故事分享 【飞向远方的小麻雀】 麻雀宝宝每天跟着麻雀妈妈学习本领,一天,麻雀妈妈对麻雀宝宝说:“宝宝,你 的表现很好,今天妈妈有个礼物要送给你!” 麻雀宝宝快乐坏了,打开盒子一瞧,是一只活的小虫子,小虫子不停地扭动着身体,想要逃走。 麻雀宝宝快速的用爪子一按,用嘴一啄,就把虫子给吃掉了。麻雀妈妈微笑着说:“宝宝你真棒!现在你去独立生活吧!” 麻雀宝宝不同意的说:“可是,我不同意离开你。” 麻雀妈妈说:“妈妈相信你!” 麻雀宝宝听了,点了点头,说:“我明白了妈妈,我会好好生活的。” 说完,就飞向了远方,麻雀妈妈向着麻雀宝宝的背影挥手离别,眼里泛出了阵阵泪花。 故事点评:小朋友们要积极培养自己的独立意思,不要事事都想着依靠父母,父母有 离开你的那天,你得学着自己生活。 【蜻蜓和癞蛤蟆】 突然,小蜻蜓看见了一只癞蛤蟆,癞蛤蟆正在田里蹦来蹦去的,伸长了舌头捉虫子,小蜻蜓嫌恶的说:“呀!哪儿来的丑家伙,快走开!” 癞蛤蟆听了,鼓着腮帮子生闷气。蜻蜓妈妈看见了,说:“妈妈觉得它非常好看啊!” 小蜻蜓惊奇的说:“什么?我可一点儿也没看出来啊!”

蜻蜓妈妈说:“孩子,你只看到它的外表,可是妈妈看到的是它的内心,你知道吗? 它和我们一样,可都是捉害虫的高手,是蟑螂、农作物、牧草和森林害虫的天敌呢!” 小蜻蜓不好意思的说:“原来是这样啊!是我错怪它了。” 小蜻蜓对癞蛤蟆说:“对不起,我不该这么说你,请你原谅我好吗?” 癞蛤蟆说:“没关系。” 从那以后,小蜻蜓和癞蛤蟆成了好朋友,它们一起穿梭在稻田里,关心农民伯伯捉害虫。 故事点评:漂亮的外表并不是最重要的,真正值得追求的是一个人的内涵和修养。 所以,在我们交朋友的时候不要光看外表,更重要的是交朋友要交心,要不然怎么能称为朋 友呢! 【可爱小松鼠的苹果】 某天下午,小松鼠在森林里发觉了一个大苹果。这个苹果又大又香,小松鼠从来也 没见过,相信在整个森林里面,也很难寻到这样好吃的苹果。 当小松鼠正在欣赏这个大苹果的时候,他的好朋友小白兔刚好经过,看到了这个苹 果,小白兔很想尝尝这个苹果,并建议大家一同分享。小松鼠却很自私地说:“这个又香又 甜的大苹果,差点连我自己也舍不得吃,怎么可以分给你吃呢?而且,我们也不算是很好的 朋友吧!” 小白兔听了这番话,难过地离开了。因为苹果太香的关系,小猴子、小猪、小象和 小花猫等也来到了小松鼠的跟前,希望可以与他分享苹果,他们甚至拿出了自己最心爱的东 西与他交换,可惜全被小松鼠拒绝了。最后小松鼠觉得大家太烦,便跑到老远的山洞里,预 备避开其他朋友,独自把苹果吃掉。

红色故事校本课程纲要和故事

一、八女投江 故事导读 1986年9月7日,黑龙江省牡丹江市为东北抗日联军8名女官兵举行“八女投江纪念碑”奠基典礼。时任全国政协副主席、全国妇联主席的康克清为工程奠基题词:“八女英灵,永垂不朽!”。2009年9月14日,她们被评为100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范之一。 ?追忆英雄 1938年夏天,日本关东军纠集伪蒙、伪满军在松花江下游展开了“三江大讨伐”,东北抗联第4、5军为摆脱困境决定向西转移,遭到日军多次围追堵截,牺牲了很多抗联战士。10月,东北抗日联军第5军第1师的一支百余人的队伍被乌斯浑河挡住了去路,队伍中有第5军妇女团的八名女战士,她们是:冷云(原名郑志民)、胡秀兰、杨贵珍、郭桂琴、黄贵清、李凤善、王惠民、安顺福。 抗联队伍经过几日的 奔袭,战士们又饿又累, 师长决定在岸边休息一夜 明天早晨过河。10月的北 方天气已经非常寒冷,部 队在河畔露营后,燃起了 几堆篝火取暖。日伪特务 葛海禄发现了江边有篝火 闪动,向日本守备队报告 有抗联战士在江边休息。后半夜,日军熊本大佐集合了一千多日军与伪军将抗联战士包围。拂晓时,抗联战士们发现了日军,急忙向外冲。冷云比较冷静,命令七名女战士卧倒,敌人没有发现她们,向大部队逼近。此时情况十分危急,在此生死关头冷云果断地组织女战士殿后,从背后袭击敌人,吸引日军火力,掩护大部队突围。敌人一下子慌了神,以为中了埋伏,慌忙抽出一部分兵力向她们还击,大部队乘机突出了日军的包围圈。冲出去的同志最后听到她们齐声喊――“快往外冲啊!保住手中枪,抗战到底!”日军在得知她们只有八名女

兵时,变的更加猖狂边打边叫:“乖乖投降吧!皇军不会亏待妇女!”当大部队发现还有八名女战士没有冲出日军的包围后,多次组织抗联战士回来营救,因日军火力强大未能成功。被包围的八名女战士投出了最后一颗手榴弹,趁敌人卧倒的机会,毁掉枪支,挽臂涉入了冰冷的乌斯浑河中……写下“八女投江”的壮丽篇章。 8名女战士为中华民族的解放献出了她们年轻的生命,她们中最大的25岁,最小只有13岁。 “八女投江”体现了中华儿女为民族解放事业敢于与日军血战到底的英雄气概。东北抗联第2路军总指挥周保中得知“八女投江”后,当即题写了“乌斯河畔牡丹江岸将来应有烈女标芳”。解放后,中国共产党以“八女投江”为题材拍摄了一部电影《中华儿女》,女英雄们的高尚气节强烈地感染了千千万万个中国人民。1986年9月7日,为纪念八名女烈士,建立了一座巨型“八女投江纪念碑”。全国政协副主席康克清为其亲笔题词:“八女英灵,永垂不朽”。 ?精神传承 1.讨论:你认为是什么支撑着八名女战士在战斗中坚持到最后一刻? 2.谈一谈:在日常生活中,你有没有坚持做一件有意义的事? 二、张思德吃毒草救人的故事 故事导读 张思德同志是一名平凡的战士,历经平凡的人生,却成为了时代的楷模,成就伟大的精神。时代造就了张思德精神,张思德精神又丰富着 时代精神。张思德精神具有永恒性也具有发展性,在不 同时代具有不同的价值功效和引领作用。它吸纳了中华 民族传统文化的精华,秉承了中华民族的传统美德,顺 应时代潮流,与时俱进地不断增添鲜活的时代内容。 ?追忆英雄 部队进入草地后,由于环境、气候非常恶劣,使 得草地行军十分艰难。而更要命的是缺衣少食,不少红

小学校本课程《亲情故事伴我成长》开发案例附评价表

亲情故事伴我成长 ——小学校本课程开发案例 一、课程开发背景 时下,在不少家庭中,孩子只知向父母要这要那,只知自己吃好的、穿好的,却不管父母的经济力量能不能达到,不懂得怎样让父母的生活过好一点。对自己爱吃的东西独自享受,有些孩子连对父母的问候都没有,这怎能不叫一些父母为此感到寒心呢!亲情,这个看似让人感到温暖的话题,有的时候却很容易被人遗忘。 现在亲情教育与现代教育之间存在着裂谷。父母不了解信息时代的子女世界,子女不理解父母深沉的期望,更多是亲情冷漠,家庭关系处于冰点状态。我希望为生活而忙碌的大人们,停下脚步,多关注一下你的孩子。试想一下,当这个生命降临在你的家庭里时,你的一家人为了他的到来多么欢乐。从此,这个孩子就成了你一家人的希望。有了希望,就应该付诸努力,不要让希望变成失望。我也希望生活在“蜜罐”里,“少年不识愁滋味”的孩子,不要再“衣来伸手、饭来张口”,多体谅一下父母的艰辛、父母的不易,改掉自己在父母面前的骄横跋扈,凡事多换位思考。只有这样,父母和孩子之间才不会有心灵隔阂,孩子才愿意和父母做朋友,父母才能真正地为孩子引导航向。 一个充满亲情的环境,能培养出充满爱心之人;多个充满爱心之人,就能造就一个充满爱心的环境。老师心中有亲情,照顾关切学生才能发自内心。学生心中有亲情,才能对长辈真心行孝,对他人真诚关爱。一个充满亲情的学校,老师爱学生,学生敬老师,同学之间相互关怀照顾,像是一个和睦融洽的大家庭。一个充满亲情的社区就会有爱心,一个充满亲情的社会就会是更加仁爱的民族。 青云里小学是一所老校,尚美,强身。学校按照“德育首位、教学中心、生动活泼、和谐发展”的办学思想,内强素质,外塑形象为宗旨;在抓校风、抓质量、树形象上下功夫,取得了骄人的成绩,经常开展诗朗诵、故事大赛、课本剧等丰富多彩的课外活动,学生在活动中得到教育,受到熏陶。我校极其重视校本课程开发工作,把校本课程开发看作是学校文化重塑的新机遇。同时,学校还把学生的个性形成、教师的专业发展、学校的特色凸显作为校本课程开发的出发点和最终归宿。亲情教育是素质教育不可缺少的重要层面,它作为一个辐射教育整个过程及各个环节的教育意识与操作模式,对学生素质的全面发展有着极为重要的作用。学生正处儿童期,这个时期是认知、情感以及个性形成的时期,也是进行情感教育的最佳时期。如何找准对策,走出一条既符合学校实际,又为师生喜闻乐道、操作性强的教育工作新模式,成为我们当前迫切需要解决的问题。亲情教育正是一条适合我校基本情况的强校兴校之路,形成了我校在教育教学上的个性风貌,即“人无我有,人有我优,人优我精”的独特性。我校开展的亲情教育成为我校的一大办学特色,所以我们校本课程的研究开发追求的就是自己的办学特色。故事是教育结晶,趣味性强,意义深刻,以小见大,蕴含着丰富的人生哲理,适合孩子阅读,我校以故事为载体让孩子在被爱中学会爱,感受名人的思想,效仿名人做法,最终在生活实践中形成个人良好品德。我校创设“亲情教育”这一特色,激发了广大师生的情商潜能;我们寄希望于将来,通过学校的教育,达到现在的学生家庭和谐,有利于学习,将来的他们尊敬老人赡养老人,有利于社会稳定。“小家”影响大家至于社会,从而达到“老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼”的美好境界,为构建和谐社会奠定基础。 二、课程目标 (一)总目标 激发学生读故事的兴趣,感受故事中人物美德学会感恩,培养健康、快乐、勤奋、进步,有爱心,会学习,会生活的学生,奠定学生终身发展的基石,在课程的开发中促进师生共同成长。

部编三下语文课程纲要

2018—2019学年度下学期三年级语文课程纲要 学校名称: 课程类型:义务教育必修课程 教学材料:部编版三年级语文下册 适用年级:三年级 设计教师: 设计时间:2019年2月 【课程背景】 学情分析: 从整体看学生在语文学习上有一定的基础,当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。 教材分析: 本册共有课文28篇,其中精读课文21篇,略读课文7篇。每组教材包括导语、课文、习作、语文园地几个部分。第一、二、七、八单元安排了口语交际活动。附录部分包括识字表,要求会认的字;写字表,要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:“可爱的生灵”、“寓言故事”、“中华传统文化”、“观察与发现”、“多彩童年”、“奇妙的世界”、“有趣的故事”,在“中华传统文化”单元中还穿插安排了综合性学习活动。有一个单元比较特殊:第五单元“大胆想象”是一个习作单元,是围绕习作能力的培养编排的。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。 本册要求会认会写的字均是250个。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。其中加大了多音字的认字量,有24个。全篇除了第五单元是个写作单元,没有语文园地外,其他七个语文园地由五个栏目组成。分别是“交流平台”“词句段运用”“日积月累”“识字加油站”“书写提示”,其中前三项是每单元都有的,“识字加油站”在第一单元、第三单元、第六单元、第八单元有,“书写提示”仅在第二单元、第七单元有。 【课程目标】 (一)识字、写字 1.对学习汉字产生浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。 2.认识常用汉字250个,会写常用汉字250个。 3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4.能使用硬笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁。 5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。。 (二)阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能试着一边读一边想象画面。 2.能运用多种方法理解难懂的句子。 3.能借助关键语句概括一段话的大意,了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 4.能了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。能详细复述叙事性作品。 5.读寓言故事,能明白其中的道理。 6.学习略读,能粗知文章大意。

校本课程开发故事

立足军校基地,加强国防教育 ————校本课程开发故事 校本课程作为国家课程和地方课程的重要补充形式,校本课程的开发是时代的要求。自2007年我校被县人民武装部授予为“青少年业余军校”以来,为了更好地适应具体的学校和社区环境,突出特色,培养特长,更好地贯彻落实国家的教育方针,更有效地促进学生个体和社会的健康发展,“国防教育”便被正式定为本校的校本课程。三年里,我们一路走来,开发校本课程有喜也有忧,更令人思考。 一、现实---成长的基础 2007年我校由8所小学合并在一起,成为寄宿制学校。刚一开学,那些只有十岁左右,而且是初次离开父母的孩子们,不用说洗衣、刷餐具,就连穿衣、叠被、洗脸都不能自立。多数学生不会叠被子、整理内务。经常有学生打架、想家哭鼻子。 该如何让他们适应寄宿制的生活呢?如何让他们学会宽容与理解,能够团结友善的生活在一起呢?校领导经过认真思考,决定从客观现实出发,以“少年军校”为主阵地,以锻炼学生意志、培养学生品质为出发点。把国防教育作为我校的校本课程。 二、磨练——成长的过程 (一)、立足军校基地,加强国防教育,促进素质发展 校本课程是学校自行设计,量身定做的个性化课程,是学校独特的教育思想、办学目标的具体体现。“立足军校基地,加强国防教育,促进素质发展”是我校个性鲜明的办学思想,坚持不懈的国防教育是我校引以自豪的办学特色。我校成立了校本课程建设领导组,校长挂帅,骨干教师参与。通过认真学习、仔细分析研究,决定将校本课程的开发与利用与我校的市立项课题《武警中队指导下的国防教育管理策略研究》相结合。 (二)、编写教材,落实“国防”课的主体内容。 依据《国家基础教育课程改革纲要》的精神,结合《国防教育法》和少年儿童的身心特征,我们制定了《双庙明德学校国防教育纲要》,《纲要》从国防知识,军事技能,爱国情感几个维度,就不同年段的学生提出了明确要求。根据此《纲

企业文化经典故事

盛年不重来,一日难再晨。及时宜自勉,岁月不待人。 盛年不重来,一日难再晨。及时宜自勉,岁月不待人。 两只红鞋 有位留美女士逛美国的一家百货公司的时候,在进口步看见有一堆鞋子,旁边的标价牌上写着:“超级特价,只付一折即可穿回”。她拿起一双鞋子一看,原价70美元的一双充满光泽的红色皮鞋只要7美元,这简直让人不敢相信。她试了试觉得皮软质轻,外观也完美无瑕,她真是乐不可支。她把鞋捧在胸前,然后赶快呼唤服务小姐,服务小姐微笑地走过来:“您好,您喜欢这双鞋?正好配您的红外套!”她伸出手说,“能不能再让我看一下。”她把鞋交给服务小姐,不禁担心地问:“有什么问题吗?价钱不对吗?”那位服务小姐赶紧安慰说:“不,不!别担心,我只是要确认一下是不是这两只鞋。嗯,确实是!”“什么叫两只鞋,明明是一双啊”她迷惑不解地问。那位服务小姐诚实地说:“既然您这么中意,而且打算买了,我一定要把事情的真相告诉您。”服务小姐开始解释:“非常抱歉!我必须让您明白,它们真的不是一双鞋,而且相同皮质,尺寸一样,款式也相同的两只鞋,虽然颜色几乎一样,但还是有点色差,我们也不知道是否以前卖错了,或是顾客弄错了,剩下的左右两只正好凑成一双,我们不能欺骗顾客,免得您回去以后,发现真相而后悔,责怪我们欺骗您,如果你现在知道了而放弃,您可以再选别的鞋子!”这真挚的一席话,哪有不让人心软的!何况,穿鞋走路,又不是让人蹲着仔细对比两边色泽。她心里愈想愈得意,除下定决心买那两“两只”外,不知不觉又买了“两双鞋”时过几年,那双鞋仍是她的最爱。当朋友夸赞那双鞋时,她总是不厌其烦地诉说那个动人的故事。惟一的后遗症是每次她到纽约时,总要抽空到那家百货公司捧回几双鞋。智慧分享:谁也不愿意被别人当傻瓜欺骗,尤其是花钱的顾客,留住顾客的心的方法就是以诚待人。 【我们勤奋篇】 天道酬勤 曾国藩是中国近代历史上最有影响的人物之一,然而他小时候的天赋却不高。有一天他在家读书,对一篇文章重复不知道多少遍了,却在一直朗读,因为,他还没有背下来。这时候,他家里来了一个贼,潜伏在他的屋檐下,希望等这个读书人睡觉之后捞点好处。可是等啊等,就是不见他睡觉,还是翻来覆去地读那篇文章。那个贼听得大怒,实在忍不住了,跳出来说,“你这种水平还读什么书”?然后将那文章背诵一遍,扬长而去!贼人很聪明,至少比曾国藩要聪明得多,但是他只能为贼,而曾国藩却成为了中国近代史上很了不起的一个人。毛泽东非常钦佩曾国藩:“近代最有本事的一个人”。“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才”。智慧分享:伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。没有人能只依靠天分成功。上帝给予了天分,勤奋将天分变为天才。 【我们忠诚篇】 不同命运的两匹马 有一个人搬家,有两匹马各拉一辆大车,车上都装了东西。前面的一匹走得很好,而后面一匹马却常常停下来,于是主人把后面一辆车上的货挪到前面一辆车上一些,可后面那匹马还是走走停停的。等到后面那辆车上的东西全都搬完了,后面那匹马便轻快地前进,并且对前面那匹马说:“你辛苦吧,流汗吧,你越是努力干,人家越是要折磨你”。来到车马店的时候,主人说:“既然只有一匹马拉车,我养两匹马干吗?不如好好地喂一匹,把另一匹宰掉,总还能拿到一张皮吧。”于是,他便这样做了。智慧分享:要忠于自己的工作,要为自己的所作所为承担责任,这样才能取得好的回报和最后的成功,否则终将会被企业所淘汰。

故事大纲怎么写.doc

编辑的视角:故事大纲怎么写(普及版) 一:什么叫做故事大纲 所谓故事大纲,说的白话文点就叫做作品简介,再说的通俗一些就是让读者再最短的时间内迅速了解到你的这个长篇故事,到底是讲了个什么故事。或许更为重要的是:这也可以让编辑再最短的时间考虑你的这个作品,到底被不被进行二次获利。(进行实体推书出版或或者数字出版) 二:故事大纲写多少字比较合适 这也是让人比较纠结的一个问题,由于作品篇幅的不确定性,我们无法给作者下一个死标准,故事大纲一定要达到多少多少字才可以。但作者心中应该有一个衡量标准。 比如一本言情小说的完本字数,一般在十五万字。那么这本书的大纲至少要写个1500字左右才能将大概剧情说清楚,如果两三百字就可以叫做故事大纲的话,那我实在不知道作者有多深的文字功底才能将十五万字的故事浓缩成两三百字的精华…… 如果你的修仙文章大约五十万字,注意,我说的是大概,那么你的故事大纲就要写在2000-3000字左右了,我说的是大约这个范围。 三:故事大纲都包含哪些要素 这是比较重要的问题了,经常有作者问我,故事大纲里面我都要写什么啊,怎么写才会精彩。这就涉及到技巧了。 在下认为,故事大纲首先要包含你故事的主脉络,也就是开端,发展,高潮,结束。其中的小故事可以不用详详细细地写下来,但关键的转折点是一定要有的。 故事大纲的禁忌: 1、埋伏笔 这是所有编辑们都最讨厌看见的情况。 一群少年在山中探险,无意中掉入了一个伸手不见五指的大山洞,后来的他们发生了怎样的故事?这群少年是生是死?这到底是一场未知的旅程还是有人故意设下的陷阱呢? 在本书中为您一一解答! 打住!!! 我们是编辑,不是读者,我们不需要作者来吊我们的胃口。如果故事大纲我们全都看完了,仍然不知道你到底要讲一个什么样的故事,那么不好意思,我们将无情的毙掉你们的稿子。 编辑需要的是一个完整的故事框架,大纲就好比是一个楼房的框架,我们只有对这个模型感兴趣了,才会进一步去了解里面的装潢设计。如果第一眼就看不上,我们只能走掉了。 2、敷衍了事 有的作者在给我选题表的时候,故事大纲就是我家网站上的作品简介,丝毫未作修改。这是一个态度问题,这说明你不是不会写大纲,而是懒得修改大纲。

音乐校本课程开发课程纲要 音乐家趣味故事及作品赏析

音乐校本课程开发课程纲要音乐家趣 味故事及作品赏析 音乐校本课程开发课程纲要 --音乐家趣味故事及作品赏析 温梅玉 一、背景 在实施素质教育过程中,我校积极发挥资源优势,经过探索实践,形成了以"学科课堂为主渠道,以校内外文体活动,兴趣培养和特长发展为补充,以优雅的校园文化环境教育为辅助"的办学特色。现根据我校校本课程开发的总体实施方案,结合《基础教育课程改革纲要》和《义务教育课程设置实施方案》的要求,从学生的兴趣、能力和情感个性的培养出发,选定以具有音乐学科特色的校本教育资源为校本课程,以适应教育改革和人才培养的客观要求,为培养出全面发展、富有创新精神的新一代而努力。 二、目标 1、总体目标:让学生生动、活泼、主动、创造性地发展,提高自主学习、自我完善的能力。通过校本课程的开发、设置、实施,使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生存、学会健体、学会审美、学会创造、学会合作、学会探究、学会自信,为培养具有现代意识的小学生奠定坚实基础。 2、具体目标: 1)、通过生活有趣的音乐故事,让学生从中体验音乐事件、音乐家、音乐生活的魅力。 2)、培养学生养成勤于思考的习惯。 3)、逐步形成正确的审美情趣,弘扬个性。 三、内容 第一周"乐圣"贝多芬-《献给爱丽丝》 第二周"音乐神童"莫扎特-《土耳其进行曲》 第三周"钢琴诗人"肖邦-《即兴幻想曲》 第四周"歌曲之王"舒伯特-《摇篮曲》

四、措施 1、本课程适合在低、中、高各年段实施,每周一课时,一个月分四课时完成。 2、组织方式:班级课堂教学,小组合作体验为主。 3、课时安排:每周1课时,一个月分四课时完成。 4、场地:年段音乐教室。 5、设备:多媒体及音响、教学挂图等。 6、教学方法:讲解法,听赏法,讨论法,练习法,发现法等。 7、评价方式以学生自评为主体,建立成长记录袋。 五、安排 名称组织形式课时 一、"乐圣"贝多芬-《献给爱丽丝》听、说、议、演奏等相结合。1-2课时 二、"音乐神童"莫扎特-《土耳其进行曲》听、说、议、演奏等相结合。1-2课时 三、"钢琴诗人"肖邦-《即兴幻想曲》听、说、议、演奏等相结合。1-2课时 四、"歌曲之王"舒伯特-《摇篮曲》听、说、议、演奏等相结合。1-2课时 六、课例 第一课 "乐圣"贝多芬-《献给爱丽丝》 1、编写背景:以小贝多芬童年的故事切入,激发学生对音乐家的兴趣。 2、教学目标: 1)、认识贝多芬刚直不阿、不屈服权贵,自强、自信、勇于拼搏的优秀品质。 2)、欣赏《献给爱丽丝》钢琴独奏曲。 3)、弹一弹,唱一唱,议一议。 3、教学准备:

小学校本课程教材《古代名人故事》

中国古代名人故事 第一节励志篇 成功励志:古代名人读书故事 读书可以明智...... ------ 诸葛长青

1:匡衡,字稚圭,西汉东海(汉郡名,今江苏省邳县以东至海,连山东省滋阳县以东至海地区)人。他出身农家,祖父、父亲世代都是农民。传到匡衡,却喜欢读书。他年轻时家里贫穷,白天给人做雇工来维持生计,晚上才有时间读书。可是家里穷得连灯烛也点不起。邻家灯烛明峦,却又照不过来。匡衡就想出个法子,在贴着邻家的墙上凿穿一个孔洞,“偷”它一点光亮,让邻家的灯光照射过来。他就捧着书本,在洞前映着光来读书。 2:汉朝有个叫孙敬的人,从小勤奋好学,他每天晚上学到深夜,为了避免发困,他用绳子的一头拴柱头发,一头拴在房梁上。战国时,有个名叫苏秦的人,想干一番大事业,便刻苦读书。每当深夜读书时,他总爱打盹。于是,他就在自己打盹的时候,用锥子往大腿上刺一下,以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人,人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。 3:东晋人车胤,年幼时好学不倦,勤奋刻苦。他白天帮大人干活,夜晚便捧书苦读。可是由于家境贫寒,常常没钱买油灯,书也读不成了。他为此十分苦恼。一个夏夜的晚上,车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容,忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。他忽然心中一动,要是把这些萤火虫聚集在一起,借它们的光不就可以读书吗?于是,他开始捉萤火虫,捉了十几只,把它们装在白纱布缝制的口袋里,挂在案头。从此,他每天借着萤光苦苦地读书。 4:欧阳修先生四岁时父亲就去世了,家境贫寒,没有钱供他读

书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画,教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了,家里没有书可读,便就近到读书人家去借书来读,有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食,只是致力读书。从小写的诗、赋文字,下笔就有成人的水平,那样高了。 5:在中国元代时期有个叫宋濂的人,他酷爱读书,由於家中贫寒,只得借书博览,随著书越读越多,宋濂越觉得需要老师指点,於是他当掉衣服,千辛万苦来到城中,考上学馆,不料学官的脾气古怪,宋濂历经曲折,最后终於苦学成才。 6:范仲淹二岁的时候死了父亲。母亲很穷,没有依靠。就改嫁到了常山的朱家。(范仲淹)长大以后,知道了自己的生世,含着眼泪告别母亲,离开去应天府的南都学舍读书。(他)白天、深夜都认真读书。五年中,竟然没有曾经脱去衣服上床睡觉。有时夜里感到昏昏欲睡,往往把水浇在脸上。(范仲淹)常常是白天苦读,什么也不吃,直到日头偏西才吃一点东西。就这样,他领悟了六经的主旨,后来又立下了造福天下的志向。他常常自己讲道:“当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”

校本课程材料

校本课程材料 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

开发校本课程材料 --- 忻府区解原小学王建明 解原小学校本课程开发是实行国家课程、地方课程和学校课程三级管理的要求下提出的。校本课程资源的开发赋予学校在课程设置上一定的自主权,是以学校为基地,以学生的发展需求为内容,以教育目的为导向的课程。根据校本课程自身的特点及我校的实际情况,我校在校本课程开发中取得了一定的成绩。 一、成立领导机构,重视校本课程开发。成立以校长为组长,由各班主任、教研组长、骨干教师和学生代表组成的校本课程开发领导小组。定期召开领导小组会议,讨论并制定有关校本课程开发的目标、制度等。 二、认真学习研究,确立校本课程目标。组织教师学习,加大宣传力度,通过研究学习,我校确立了“以儿童发展为本,激发儿童探索的兴趣,了解、体验、参与、创造现实生活,学会沟通与分享,合作与竞争,使师生在课程开发中共同成长”的校本课程开发理念。根据当前独生子女多,在家长的溺爱下,学生良好习惯养成较差,意志力较薄弱等实际情况,我校决定先开发一本《中华美德故事哺育我》的校本课程。这一课程将体现中国传统道德的精髓,用古代故事和现代意识巧妙的融合在一起,告诉大家该目标讲的什么道理和应该怎样做,每个故事的结尾概括主题,把该故事体现的美德精神和今天应该怎样做结合起来,通过学习既可以了解我国的美德故事又可从中学到做人的道理。 三、组织骨干教师,收集整理编写教材。校本课程《中华美德故事哺育我》分为“我与自身,我与家庭,我与他人,我与集体,我与社会”五个主题,组织我校的骨干教师担任教材整理编写工作,布置教师收集有关故事和资料。 四、认真实施,做好校本课程的试用和改进。根据校本教材,我校安排了地方课,利用地方课程进行授课。在实践中认真修改,使校本课程不断完善,同时教师在课程开发中也锻炼了自己,提高了各方面的能力。 五、狠抓落实,努力做好校本课程评价工作。我校把校本课程开发工作纳入日常管理事务中。在常规管理中规定了校本课程开发的各项事项,并把这项工作纳入教师的期末工作考评中。 六、总结提高,在反思中成长。我校的校本课程开发,在全体教师的共同努力下,取得了一定的成绩。但这只是校本课程开发的一个片段。在今后的校本课程开发过程中,我们将进一步拓宽思路,积极、主动、稳妥地加大改革力度,实现校本课程开发的制度化,校本课程的网络化。 年月 校本课程开发方案

校本课程资料:课程叙事故事一个

校本课程叙事故事 张敏 ——一个酸枣的故事登上二年级的讲台,我们又一次开始了对《三字经》的研习。 中华五千年文化经由这些琅琅上口的儿歌一样的词句,使我们得以切入中华文明的肌理,得以传承我们古老的信念,对于三字经给予我们的影响,也许我们并不自识,但它溶解在血液里,隐匿于日常生活之中,无形中给我们的行为以暗示和指导。 “曰仁义,礼智信,此五常,不容紊。稻粱菽,麦黍稷,此六谷,人所识。马牛羊,鸡犬豕,此六畜,人所饲。曰喜怒,曰哀惧,爱恶欲,七情具。匏土革,木石金,丝与竹,乃八音。高曾祖,父而身,身而子,子而孙,自子孙,至玄曾,乃九族,人之伦。” 我先与大家一起读通这些话,然后首先讲仁义礼智信在中国会议,作为一种首先准则和规范的基本内容,源于先秦时代的诸子百家,然后介绍了中国历史朝代。接着根据汉代一部重要著作《白虎通义》注解:仁是指仁爱,义指得体,礼指合乎规范,智识明辨是非,信指专一守信。 仁义礼智信,在三字经里,顺序是不容许紊乱的。按照儒家思想,智慧和守信是好东西,但是必须以仁义礼为前提,如果没有仁义礼为前提,智和信可能是很可怕的。比如两个坏人商量去偷东西,有智慧的反而会作更大的坏事,更能够掩盖做坏事的痕迹。历史上有名的讲诚信的故事:情同朱张。 人有七情,儒家讲:发乎情,止乎礼。就是不能由着性子来,要用理智去制约。如范进中举;如现代人,看见物质的好处了,能不能随便伸手,要先问问该不该拿,合乎不合乎仁义礼智信? 我对同学们说:人特别需要控制一种对物质的贪欲;一个合乎礼仪的社会才会和谐平稳,井井有条。 当然,接下来我们还研究了些其它内容,不在此一一列举了。 每节课,我都会请学生谈感受。 下课了,我走出教师,一个平时爱打架的学生紧跟我出来,手里拿着一颗酸枣。“老师,送给你”。我微笑着,“这是什么?” 因为事发突然,我没有看清学生手里的东西。“酸枣。”一颗酸枣,我不太放在眼里,但不能扫了学生的兴,我微笑着接过,“谢谢。”然后,我向办公室走去。

红色经典红色故事分享井冈山之行

红色经典红色故事分享——井冈山之行 下面介绍的是中国共产党的党员曾志。 曾志的故事在这之前我就读过,读时被感动得流下了热泪。这次,井冈山学习之行,再次聆听了石金龙老师(曾志之孙)的讲述。 1998年6月21日,曾志走完了她87年的生命历程,魂归井冈山。后事完全按老人家的遗嘱办理。曾志的遗体火化时,尽管没有通知任何人,但还是有许多人得到消息后从四面八方赶到北京医院为她送行。没有灵堂、没有花圈……简单得不能再简单的遗体火化过程,令人难以相信这是在与一位德高望重的功勋老人做最后的告别。望着老人家的遗容,许多人泪湿衣衫,哀祝声起伏不断、撼人心肺。 若问为什么她的一生会是这样感人,回答是:她不仅是一个战绩辉煌、功成名就的革命者,更是一个把大爱撒向人间的女神!复叙几个故事给大家听: 故事一:1949年,井冈山解放了!此时,石来发的外婆已经去世了,来发分了田,讨上媳妇,过上无忧无虑,丰衣足食的舒心日子。 平静的生活孕育着波澜,孕育着一出出人间悲喜剧。20年来,一直奔驰疆场、转战南北的曾志,无时无刻不思念她留在井冈山的骨肉,但因战争和工作原因,她没有闲暇去寻找。机会终于降临了。 石来发,在苦海里挣扎了二十几个春秋,从没有享受过母爱,听到此事后,不禁热泪盈眶:我有妈妈他压根没想到自己的母亲还健在,而且是大首长! 阔别24个年头后,母子俩终于在广州相见,他们凝视着对方,似乎想从对方沟壑纵横的脸庞上找到二十年来的风雨和坎坷,他们的眼睛噙满了幸福的泪水!石来发了解自己的身世后,改名为蔡石红,因为他忘不了抚育他的石家,更忘不了养育他的这块深情的红土地。在广州,蔡石红吃住在母亲家里,没有任何特殊的照顾,但从母亲那里得到了温馨的补偿,他感到了从未享受过的母爱! 想想过去的苦日子,蔡石红斗胆向母亲提出希望能调到母亲身边,吃上皇粮。曾志一口回绝:“毛主席的儿子都去前线打仗,你为什么不能安心在家务农呢!”蔡石红无言以对。 他三次南下广州,三次空手而归。从母亲严厉的目光、倔强的表情里他悟出了母亲的良苦用心;蔡家的光荣不应躺在烈士的名份上,而要靠自己的努力奋斗!曾志何尝不心疼儿子她总想设法补偿多年来对儿子的感情,以慰藉心中的歉疚。她也想给儿子安排一个工作,但她更清楚,作为一个共产党员,她不能这样做。故事二:1931年,又是11月,曾志又生下了一个又黑又壮的男婴,取名铁牛。

我的校本课程故事

我的校本课程故事 白雪校本课程是学校自主决定的课程,它的开发主体是教师。学校和教师根据本校的实际情况学生特点,确定各自的校本课程学习内容,并付诸实施。目标指向明确、内容多样、课程设置灵活的校本课程能使学生在掌握国家课程规定的基础知识、基本技能的同时,引导学生在众多课程的选择中得到个性发展的及时补偿,在选择中发现潜在能力的火花,在选择中培养学生的信息采集和加工的能力,学会学习,使学生在课程的自主选择和个性化知识的掌握过程中形成更多更广泛的能力,更好地认识学习的价值,塑造健全的人格,学会生存。这些,正是校本课程开发的意义所在。而该课程特别强调学生的自主探究,即自主学习。 在进行《独立思考》校本课程教学时,我体会到培养学生的自主学习和创新精神的重要性。 我很喜欢那些具有创新精神和大胆质疑的学生,我认为他们之所以能这样是因为对课程有着强烈的学习兴趣。渐渐的,我发现光有兴趣也不够,仅仅靠反复讲课和反复的练习,必然会陷入困境,学生会出现只会做题,动手能力、思维能力很差的局面。于是,上课时我多注意知识的延伸,更好地开放课堂,让学生自由些、宽松些,让学生多动脑筋,自主学习。在教学过程中多设置一些疑问,然后给学生适当的思考时间和提出问题的机会,是学生在困惑后产生解决问题的

强烈愿望,促使学生积极主动参与教学,这是在教室的积极引导下,通过学生的自主探究来完成教学过程。教室既要放手让学生积极主动地学习,又要让学生学会读书、思考、讨论、合作、实践、归纳,还要允许学生质疑,同时教师还要对不同基础的学生分类指导,及时进行点拨,耐心细致引导,从而真正实现教师“教”与学生“学”的和谐统一,形成学生自主探究的合力。刚开始,这种课堂往往容易乱。后来我处理好课堂上的秩序,尽可能做到活而不乱。 培养学生自主探究能力的本质在于给学生自主探究的权利,把学生推到主动位置,学习过程主要靠学生去完成,教师只给予必要的知道。所以在教学中,教师一定要创设情境,改善教学策略,转变角色,更新评价方式,创造各种机会让学生自主学习、合作学习、探究学习,真正成为学习的主人。 通过对《新课程标准》的了解和学习,我感悟到校本教学的课堂应是向每一颗心灵都敞开温情的怀抱。虽然同时也感到教学压力比以前大了,但新课程改革给教师们展示教学的魅力机会,给我们提高专业水平的机会,给我们和学生共同品味教学过程喜悦的机会。 俗话说:为了给学生一杯有价值的水,自己要努力开凿“一眼泉”。我们要坚持学习,向同行学习,向学生学习,向书本学习,向实践学习。我相信,只要真情地投入,必定

励志经典小故事分享

励志经典小故事分享 新东方教育集团创始人,英语教学与管理专家,任新东方教育集团董事长、洪泰基金 联合创始人、中国青年企业家协会副会长、中华全国青年联合会委员等职。 9月底的时候,我到了美国洛杉矶。我准备开一辆车,从洛杉矶到加拿大的温哥华, 行程是两千多公里,而且是我一个人开。 这段旅程就像是一次创业。第一,有目标,我要到温哥华;第二,要有能力——我会 开车,而且我还喜欢长途开车,这就相当于创业者的能力;第三,要有时间设定——你到 底要开多长时间。我估计时间是3天,但是如果有可能的话,我想尽量缩短时间,2天开完。路径以及到什么地方休息,我都计划好了。好吧,开始上路。 我设想美国的高速公路是不堵车的,没想到刚开入洛杉矶高速公路就开始堵车,跟北 京一样,一点点挪。计划全部被打乱了,我本来想只需开20分钟,但结果开了1小时30 多分钟才开出洛杉矶。 我曾经在西雅图开过车,没发现堵车。但我第二天开到西雅图的时候,刚好是下午五 六点。这意味着什么呢?又堵车了。我原先计劃在某处休息,现在不得不临时变动,幸亏 我没有預订宾馆,否则会很麻烦。 另一个遇到的问题是,一直盯着仪表盘,每一公里开过去都觉得时间好长。两千多公 里什么时候才能开完?心里充满焦虑。但是后来我发现,当我把注意力转向外面的风景, 转向车里的音乐,完全不去看公里数时,你会发现50公里很快就开过去了。 我回想我当时创业的时候,一点都不觉得苦,每天早上六七点起来工作,晚上10点 或11点才回家,但是我内心是欢乐的。我人生最幸福的一段时光,是刚开始做新东方的 时候。那时我没有压力——第一,我没有投资的压力;第二,我这个人胸无大志,来二十 五个学生我开心,来十三个学生我也开心。 其实,要把一件事做大,从本质上说都是一样的——有做这件事情的兴趣,慢慢地抓 住各种要点,从客户到员工,到产品设计,尽量做到最好,这样既有成功的喜悦,又在为 社会提供有价值的服务。而多少人败在急功近利上,就像死盯着仪表盘,心里只会产生焦躁。 没想到,我把车从美国开到加拿大时,意外发生了,这跟创业遇到意外是一样的。 海关官员跟我说:“你怎么开美国车?你是中国护照。”我开的车是借朋友的。他问:“你朋友的身份是美国公民还是加拿大公民?”我说:“是加拿大公民。”他说:“这辆 车是辆新车,如果是加拿大公民必须办进口手续,才能开进加拿大,你只能把车开回美国。”

《趣味数学》校本课程纲要

《数学小故事》校本课程纲要 一、课程开发原则与开发背景 1、开发原则:《数学小故事》课程就是要通过讲故事的 方式让学生轻松学到数学知识,本课程让孩子在趣味化、生活 化的数学教学活动中,自主地建构数学知识,创设轻松、活泼 的教学氛围,使教学活动源于孩子生活,源于孩子好奇之事, 引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验,让他们亲身感悟数学知识。根据自己对小学数学节本的了解,设计出有趣的数学课程,对学生进行无痕的引导,降低学 生接受的难度。通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。同时体会我们中国古代光辉的数学成就,有信心学好数 学。游戏是儿童最好的学习方式和途径,而数学语言却以简练 和逻辑为特点。为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象 符号,让儿童更乐于接受,更容易掌握,《数学小故事》将寓 教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中,让孩 子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅 读学习法、迁移类推学习法、发现学习法、尝试学习法等众 多学习方法,让孩子通过饶有兴趣的认知方式轻松掌握所学 的知识。 2、开发背景:“数学是思维的体操”。作为一门研究数量关系与空间形式的科学,数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性,而且具有广泛的应用性。数学以高度智力训练价值以及学科本身

所具有的特点,为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。 数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具,是基础教育的重要组成部分,通过数学思维训练,不仅使学生能够掌握渊博的数学知识,也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地,更重要的是可以训练他们的思维,增强分析问题和解决问题的能力,促使学生发展,形式健全人格,具有终身持续发展能力的力量源泉。开展教学思维训练活动,对于扩大学生的视野,拓宽知识,培养兴趣爱好,发展教学才能,提供了最佳的舞台,未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。 二、课程主题与内容 课程主题:数学思维训练 课程内容: 1、通过趣味数学故事了解数学历史知识; 2、通过学习掌握数学速算技巧; 3、通过学习掌握时间的一些知识; 4、掌握生活中的等量代换趣味问题; 5、通过学习了解转化的相关知识; 6、通过学习了解逻辑推理的知识,提高推理能力; 7、通过学习了解数学中一些有趣的规律; 三、课程目标

低年级绘本阅读校本课程开发与实施方案

低年级绘本阅读校本课程开发与实施方案校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分,是国家规定、地方指导、学校开发的必修课程,校本课程开发是学校对国家和地方课程的补充和延伸,是落实基础教育课程改革精神,深入实施素质教育的主要内容。它的开发与实施将有利于学生的个性发展。有利于教师专业素质的提高、有利于学校特色的形成。 一、开发和实施校本课程的指导思想、目标和原则 ⒈指导思想 校本课程是学校自主开发的一门课程,由学生自主实践,自主学习为主,它与必修课程一起构成学校课程体系。校本课程的开发实施,有利于改变学生的学习方式,为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择,体现教育内容的多元性和选择性。校本课程的开发与实施是一个科学的过程,建立和健全校本课程开发与实施的管理制度,是保证校本课程开发与实施质量的关键。校本课程开发,让教师自主决策,为教师的专业发展提供了广阔的空间,有利于培养教师的专业精神,提升教师的专业技能。 2.目标 绘本阅读是低年级学生阅读经历中不可或缺的一个重要环节,它是通向流畅、独立的文字阅读进程中的一个不可逾越的阶段。我们开发低年级绘本阅读校本课程课程,旨在把“绘本阅读”作为开展低年级学生语文综合性学习的一种载体,借助绘本,在看、想、听、说、读、写、做、演的综合性游戏式的活动中,提高低年级孩子听说读写的综合能力,培养对阅读的兴趣,对美的感受力,丰富的想象力,对周围世界的认识能力,培养乐于观察、乐于动手、乐于合作、乐于探究、乐于学习语文的情感,发展学生的个性,让学生在“悦读”中健康快乐地成长。 3.原则 (1)价值性原则根据小学生身心发展的规律和认知特点,在整个教材中渗透对儿童的情感、态度、价值观的教育,重视儿童良好品德与习惯的养成。 (2)适应性原则教材内容的选择与组织、活动的安排等应符合小学不同年龄段学生身心发展特点、学习特点和认识规律,适合学生的审美、阅读习惯和接受能力,有利于激发学生学习兴趣。绘本以画为主,字少而画面丰富,以画传达故事情节,很符合儿童早期阅读的特点和习惯。好的绘本,每张图像都有丰富的内涵,图与图之间呈现独特的叙事关系,表达绘本的整体意境,能预留给孩子想象的空间,能带给孩子美的熏陶和教育。 (3)丰富性原则:本教材关注儿童的现实生活,内容上、类型上力求丰富,知识性的,情感性的、哲理性的,能涵盖儿童生活、成长的方方面面。

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