文档库

最新最全的文档下载
当前位置:文档库 > 我的课程故事

我的课程故事

我的课程故事

赵家二校张亨芬

小学数学课程标准中明确指出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种有效情境,为学生提供学习数学活动的机会,激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。尤其是小学生,直观的、具体的、形象的方式对他们更具吸引力,因此我在课堂教学中创设各种方式的情境,以此来吸引学生的学习兴趣,使他们更好地参与到数学学习中来。今年我教学的是小学一年级的数学,对于刚刚进入小学的他们来说什么都觉得新鲜,我在教学10以内数的认识时,结合身边的实物来教学。回顾这一单元的教学,主要从以下几个方面着手的。

一、结合学生的生活实际,创设情境,创造性的使用教材。出示生活中的实物图:如六个苹果、7个香蕉等,并指名学生数。同桌相互说。这样既让学生感受到数学来源于生活,又为生活服务的紧密联系,同时也激发了孩子们学习数学的兴趣。

二、运用自主探索、合作交流的学习方式。

由于学生前面已经学会了1-5的认识,所以后面的数时完全可以运用迁移学习方法,通过自己尝试认识,然后比较交流总结方法,充分发挥了学生的主体作用和自主学习能力的培养;我在课堂上,把问题交还给学生,激励学生在互动中解决问题。教学中能让学生自己说出自己归纳的知识内容,教师尽可能不说;只有在不规范不准确的地方教师才可以作补充说明。这样既有利于学生数的组成更好地掌握

10以内数的加减法的计算方法,同时又可以使学生在计算中加深数概念的理解。

三、结合身边的事物,体验数学。

让学生观察周围的实物,用数字表示出来。同时在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育,也促进学生在情感、态度等方面的健康发展。