聚精会神搞教学 一心一意谋发展

聚精会神搞教学一心一意谋发展——瑞安八中“引进来”和“走出

去”打造高效课堂

更新日期：2013-03-28 来源：作者：瑞安八中点击数：323 收藏本页【字体：大中小】

三月底的八中，校园分外美丽。春梅点点，迎春绚烂。在这春光明媚的上午，瑞安八中迎来了一模后兄弟学校高三第一次教学研讨会。

本次研讨活动规模宏大、学科覆盖面极广，涉及到数理化语文英语生物，体现了全体性、

全面性、导向性、交互性、激励性等原则。活动分两天举行，今天主场在八中。除了相关学科教师，瑞安市教研员吴直爽等也莅临指导。

3节不同学科、不同课型的课堂教学竞相绽放：物理组南芳芳老师的“电流感应综合分析”课，数学组的谢友胜老师的“先学后教当堂训练”及生化组郑春秋老师的“思维导图”教学等异彩纷呈，体现新理念、新思路的教学设计、轻松活跃的课堂氛围。教师扎实的教学功底不仅展示了该校青年

教师的风采，也让我们看到了年轻教师对事业的执着追求，对学生的无比热爱。我们欣喜的感到，

年轻教师们努力奋进成熟成长，新教师积极上进朝气蓬勃。观摩课堂教学之后，老师们进行了分组

研讨，与会教师争先恐后，各抒己见，呈现了学术研讨的良好氛围。

总结会上数学教研员吴直爽对活动做了总结，肯定了该校在一模以后及时采取教学提升的有力举措，并对接下来的高三复习以及高一高二教学做了方法指导。校长项贻华代表学校对与会老师表示热烈欢迎和感谢，同时提出了要力抓教师业务素质的提高，要以此为契机，聚精会神搞教学，一心一意谋发展。各教研组也纷纷表示一定促进组员开展更加形式多样的研讨活动，探讨和解决教学

中的实际问题，全面提高教学质量。

本次研讨活动，是该校“引进来”和“走出去”打造高效课堂计划的一个重要举措。它有效地提升了我校教师的理论素养，开拓了教育视野，明确了下一步高效课堂研究的思路和举措，促进了该校教师专业成长和高效课堂推进的进程。本次活动既是对全体教师的业务培训，也是对教师听评课水平的考核，更是今后教育教学工作的新动力，可谓意义重大而又深远。我们将以本次活动为契

机，继续抓紧、抓牢、抓实、抓好教学工作，促进教学工作再创新佳绩。

教育心理学在教育教学中的应用

教育心理学在教育教学中的应用 ——我的观点与主张 教育心理学是一门研究教育情境中教育学的基本规律的科学， 它 是应用心理学的一种， 是心理学与教育学的交叉学科。 教育心理学的 研究对象就是教育过程中的种种心理变化， 其旨在理解学生的学习心 理以及根据这些理解创设有效的教学情境。 所以， 教育改革必须借助 于教育心理学， 把心理学作为教育的理论基础。 有了教育心理学的理 论作为指导， 教育实践就能把握正确的方向， 推动教育改革的深入发 展。 20

世纪 20 年代以前——初创阶段，教育心理学成为独立学科的 标志是 1903 年美国心理学家桑代克出版了 《教育心理学》 ， 这是西方 第一本以教育心理学命名的专著； 20 世纪 20 年代到 50 年代末—— 发展时期， 这一时期的教育心理学尚未成为一门具有独立的理论体系的学科； 20 世纪 60

年代到 70 年代末——成熟阶段，西方教育心理 学比较注重结合实际， 注重为学校教育服务， 教育心理学作为一门独 立的理论体系正在形成； 20 世纪 80 年代以后——完善时期，信息技 术的迅猛发展， ， 使得信息技术教育应用的研究达到了一个新的水平，探讨在多媒体网络环境下学生学习过程的特点、 如何为同学创造有利 的学习环境来促进其获得知识并培养其学习登， 这些研究对学习和教 学莅临的发展注入了新鲜血液。 教育心理学在实际的教学中起到了非常重要的作用。教育心理学

运用到教学中， 能帮助教师准确的了解问题； 能科学地分析教学过程， 认识教学过程中心理活动的实质、 规律和作用， 从心理学角度去干预 并预测学生的学习特点和智能的发展状况； 能帮助教师结合实际情况 进行研究并为其在实际教学提供科学的理论指导，以利促进教学改 革。 一、帮助教师准确地了解问题 我们知道，学生的情况是非常复杂的，一旦出现了学习困难，教 育心理学就可以提供多种方法帮助教师了解原因。 如果一名五年级学 生在英语阅读中表现出困难， 我们就应该应用阅读测验以及与阅读有 关的生理方面的健康检查等各种测查手段来找出学生的症结。

聚精会神的近义词是什么

聚精会神的近义词是什么 篇一：苏教版三年级语文上近义词、反义词 三年级上学期语文专项复习（近义词、反义词） 1近义词：飘荡（飘动）、凉爽（凉快）、环绕（围绕）尽情(纵情) 反义词：凉爽(闷热)、欢乐（痛苦） 2近义词：解释（说明、解说）、理解（懂得、了解）、旅游（旅行、远足） 反义词：理解（误解）、强烈（微弱） 4近义词：发现（发觉）、飘零（飘落）、奉献（贡献）、回归（回来）、肥美（肥壮、肥沃）、葱翠（青翠）、茁壮（强壮、健壮） 反义词：整体（部分）、茁壮（瘦弱）、奉献（索取）、同（异）、整（零）、美（丑） 5近义词：映照（映射、照耀）、挺拔（挺立、苍劲）、赞美（赞扬、歌颂）、透明（透亮、晶莹） 反义词：赞美（嘲笑）、燃烧（熄灭）、透明（浑浊）6近义词：宛如（犹如、好像）、一般（一样、普通）反义词：天堂（地狱）、秀美（粗陋） 7近义词：映衬（衬托）、神往（向往）、越发（更加）、雄伟（雄壮）、纯净（纯洁）、壮丽（壮美）、明洁（明净）反义词：吸引（排斥）、纯净（污浊）

8近义词：装点（装饰）、嘱咐（叮嘱）、宝贝（珍宝）、迷惑（困惑）反义词：迷惑（清醒）、可爱（可憎）、得意（失意）9近义词：拜访（拜望、访问）、憨厚（忠厚、老实）、神秘（神奇、奇怪）、保存（储存、积存） 反义词：憨厚（狡诈）、神秘（普通）、保存（销毁） 10近义词：摇晃（摇动、摇摆）、机灵（机警、机智）、察看（观察、视察）、随即（立即、立刻） 反义词：机灵（迟钝） 11近义词：招集（召集、聚集）、抵抗（抗击、抵抗）、侵略（入侵、侵犯）、战斗（斗争、奋战） 反义词：失败（成功）、信心（灰心）、招集（解散）、抵抗（投降）12近义词：征服（降伏、制服）、免除（免去、免掉）、屈辱（耻辱、侮辱） ）反义词：屈辱（荣誉、荣耀）、免除（任命） 13近义词：异常（非常、特别）、效果（成效、效验）反义词：异常（正常、平常）、分析（综合） 14近义词：观赏（欣赏、观看）、聚集（集合、聚拢）、璀璨（灿烂）、闪耀（闪烁）、精彩（出色）、舒服（舒适、畅快）、五颜六色（五光十色）、举世闻名（文明遐迩）反义词：聚集（分散）、舒服（难受）、精彩（低劣、粗糙）、举世闻名（默默无闻） 15近义词：黎明（清晨、拂晓）、俊俏（俊秀、俏丽）、格外（分外、特别）、出现（显现、涌现）、光彩（光荣）、告别（辞别、辞行）、生

共情技术在教育教学中的应用方法

共情原本是由人本主义创始人罗杰斯所阐述的概念，意思是深入他人主观世界，了解其感受的能力。一般会更多的应用在心理咨询和精神分析上。但是，共情不仅仅是一个单单的概念，还将其用于对于学生的教育教学之中，会起到非常显著的效果。 在班级管理工作中，令教师最为头痛的现象，就是有一批正在处于青少年叛逆期的学生，非常难以管理。这类同学由于年纪还小，喜爱玩耍，又难以控制住自己，对学习有着相当大的厌恶心理，不仅在校不遵守纪律，上课不认真听讲，扰乱班级秩序，影响别的同学学习，而且在家也经常做出一些令家长十分恼火的事情。这样的孩子其实并没有错，因为叛逆期是青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强的表现。但是往往针对这样的学生，传统的教育教学方法却很难起到有效的管理作用。通常表现为对其苦口婆心的劝导，可能学生会表面上虚心接受，但实际上却不听教导，依旧同往常一样。很多时候，遇到这种情况教师则会更加的恼火，对待不听话的学生会采取有色的眼镜看待，反而更加促进了这类学生的叛逆行为。实际上，如果我们采用共情的能力，就能很好的对这些同学进行教导，起到很好的作用。 那么如何将共情的能力运用在班级管理中，特别是对于这些叛逆学生的教育之中呢？共情，故名思议，是要求我们站在学生的角度来看待问题，来去思考。从学生的角度去想他们平时遇到的困难和苦恼。这要求教师需要仔细观察学生，认真倾听学生的声音，然后去推断学生的心里感受和态度信念。不仅如此，还要深入的去了解学生为什么会烦恼，通过细心地观察他的一言一行，平时对于一些问题如何去表达，而又会做出怎么样的反应。这样，就能很好的去把握学生的心理活动，才能对症下药，才能对他们的心理困惑做出合理有效地指导。换一种说法，共情能力的应用，就是要求教师能够换位思考，通过学生的角度去了解学生，才能最终解决学生的心理困惑。 举例说明，班级某王同学，一直是班级里最出名的“老油条”，各科老师都反映这位同学在课堂上非常不遵守课堂纪律，破坏课堂秩序，上课的时候会影响周围一片同学正常听课，并导致教师把其单独安排在一个角落的座位。不仅如此，老师布置的家庭作业和课堂作业也一概视而不见。负责班级管理的老师多次找到王同学谈话却没有太大的作用。由于其家长长期在外打工，所以家庭方面也没有很好的教育和管理。对于这样的同学，教师不能仅仅用堵的办法来解决，采用一些强制的手段往往是没有收获的。不如采用共情技术，才能很好的去解决问题。事实上，教师本以为单独安排在一个角落的座位可以解决王同学上课影响他人的问题，但实际上王同学享受到老师“特殊待遇”之后，心里反倒是更加记恨老师同学，变本加厉的，甚至故意的去破坏课堂秩序。而这种行为

浅谈现代教育技术在教学中的应用

浅谈现代教育技术在教学中的应用 浅谈现代教育技术在教学中的应用 长春市第四十五中学蔡丽 现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学最优化的理论和实践，即是指应用于教育领域的现代科学技术。在信息技术飞速发展的今天，信息技术与课程整合的思想、理念和现代教育技术在教学应用中的重要意义不断的冲击着广大教育工作者。现代教育技术作为一种先进的教学手段和理念，以其先进独特的直观性、灵活性、实时性、立体化的优势，越来越受到广大教师和学生的青睐并对教育教学起到了积极的推动作用。 现代教育技术在教学中的应用，主要体现为信息技术与课程的整合思想，是以实现信息技术与学科教学之间的“融合”，达到优化教育、教学过程的目的，它的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为

促进学生自主构建学习的认知工具、情感激励工具及丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科的教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合，相互融合，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。以下对现代教育技术在教学中的应用谈谈我的几点认识： 一、激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与意识 “兴趣是学生学习最好的老师”，而形、色、声、像兼备的现代教学手段，常常如吸石般吸引着学生的注意力，这有利于启迪学生智慧，培养学生的学习积极性和主动性，真正成为学习的主体。学生的学习态度有两种：主动的学习和被动学习，一个乐意学习的人，肯定要比一个免为其学的人要学得更好，要让学生由“强学”变为“爱学”，这就需要充分抓住学生的心理特点，利用现代教育技术，创设他们喜爱的事物与情境。例如：小学数学在所有学科中，它是最抽象化，概念化的一门学科，模糊的数字概念，枯燥的定义定律，不适合小学生的认知规律，如果我们能将这些数字的定义、定律等利用

聚精会神造句

聚精会神造句 1. 晚自修的时候，我在教室里聚精会神地写作业。 2. 语文考试开始了，同学们都聚精会神地埋头写着。 3. 姐姐正在聚精会神地看电影呢! 4. 只有聚精会神地做事，才能取得更好的结果。 5. 我看书时总是聚精会神，妈妈从我身边经过，我都没有发觉。 6. 我独自坐在书桌旁聚精会神地品味红楼梦。 7. 小明不但聚精会神的听讲，而且完成作业一丝不苟。 8. 我突然抬头，发现他正聚精会神的看着我。 9. 他聚精会神的看着那块手表。 10. 每一件事都聚精会神的，认真的去做，才会成功。 11. 主席在台上讲话，我们在台下聚精会神的听着。 12. 领导们正聚精会神地听主席发言。 13. 我聚精会神地看书。 14. 聚精会神的做好每一件事，才有意义。 15. 学习应该聚精会神，不能三心二意。 16. 我每天上课时都集中力量，聚精会神。 17. 我把小龟小心翼翼地往地上一放，它一边向河里爬，一边回头聚精会神地望望我，像是在跟我告别，一副依依不舍的样子。 18. 我和妈妈聚精会神的看着表演，忘记了吃饭。 19. 妈妈聚精会神的看着模特身上穿的那条裙子，看到出来妈妈很喜欢。 20. 老师教导我们上课时要聚精会神，不要三心二意。 21. 看书时要聚精会神。 22. 我在聚精会神的看电视。 23. 教室里，一片安静同学们都在聚精会神的听讲。 24. 在实验室，小明聚精会神的做实验，终于成功。 25. 当您教我们都嗓子疼了，但您仍聚精会神地给我们上课，从不耽误一节课。 26. 同学们都在聚精会神的听老师讲故事。 27. 小明正在聚精会神地听老师讲课。 28. 我聚精会神地看着电视。 29. 老师在聚精会神地改作业。 30. 小明聚精会神地看着作业本。 31. 课堂上，大家都聚精会神的听课，我也毫不例外。 32. 同学们聚精会神地听老师讲课，十分认真。 33. 我参加了射箭比赛，我聚精会神地瞄准箭靶，结果百发百中。

浅谈小学体育教学方法

浅谈小学体育教学方法 ——“教”与“玩”相结合 摘要：体育这门课程在实际的教学过程中和其它课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法，但是在具体的操作方面还有一定的差异。它受教学环境、体育设施等诸多因素的影响，因此在教学方法上存在着差别。本文对“教”与“玩”结合的教学方法进行分析，总结该方法的实效性，从而运用到实践中。 关键词：小学体育教学有效方法 作为一门学科，体育教学与其它课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过查阅资料和与其他教师交流认为，把“教”与“玩”有机地结合起来，是提高小学体育教学质量可取的方法之一。 一、“教”与“玩”结合方法的理论依据 1．小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合 爱玩好动，是儿童的天性，在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。 2．小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的

结合 小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。 3．小学生的接受能力决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合 小学生，尤其是低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，我们常常会遇到教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。 4．小学生的成才需求决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合 体育教学的目的在于育人，即为社会主义事业培养合格人才，这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德，要达到这一目的，需要教师的精心教导和学生的自我锻炼。“教”，可以使学生明确体育课的目的、原则、方法。“玩”，则可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，同时，通过有目的的“玩”，还可以发挥学生的潜能，发展其个性，增

新技术在教育教学中的应用

新技术在教育教学中的应用 ：思萌 学校：大孤家子中心校

摘要 21世纪是信息技术飞速发展的时代,把信息技术引进教学领域已成为时代的要求。教育现代化如果离开现代先进的教学技术手段,单靠教师原始的“口讲手写”难以再适应教学发展的需要。所以,我们应充分利用计算机媒体,提高学生学习的兴趣,激发学生学习的积极性,从而让学生真正成为学习的主人。 关键词：信息技术语文学科作用

“兴趣是最好的老师。”兴趣是最具活力的主观状态。在语文教学中，应当充分运用现代信息技术的优势，激发学生学习语文的兴趣，创造逼真的教学情境，为学生提供认知的直观材料。在运用现代信息技术的过程中，应该注意其开放性、灵活性、和科学性，遵从语文教学规律，从教学实际出发，讲究容和形式的统一。 一、运用现代信息技术，创设教学情景 孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。长期以来，小学的各科教学无不把激发和培养学生的学习兴趣作为为首要任务来抓。小学语文阅读教学也不例外，但一直只是停留在“空洞说教”这一层次，手段单一，方法老套，教具不多，色彩单调，画面缺乏活力，很难调动学生学习的积极性，培养学生的阅读兴趣，使阅读教学受不到好的效果。信息技术辅助教学在色彩、动画及表现手段上比其它教学手段更加形象、生动，立体感强，特别是声音、图象给人以极大的震撼，是其他教学手段所无法比拟的，极激发了学生的学习兴趣。 因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。运用现代信息技术再现情境，使课文容形象化，能把学生的学习兴趣激发起来。例如：在讲《鸟的天堂》一课时，为了让学生充分体会大榕树的美丽，我制作了一幅隐藏了许多鸟的大榕树的课件，让学生直观的看到榕树的叶密、枝繁，提高了学生对南国树木茂盛的认识，真正的感受到鸟的天堂的静态美。与此

聚精会神的造句大全

15、运动员式的人物，头戴一顶粗花呢鸭舌帽，在寒冷的毛毛雨中站在一间旧衣店的旁边，他的脸孔聚精会神。 16、同学们正聚精会神地上自习，忽然教室的门打开了。 17、他把每幅插图都看了两遍，又聚精会神地念了插图说明。 18、这篇文章不易懂，我得聚精会神地来看。 19、她最渴望能抓住听众，使他们聚精会神地听她发言。 20、宗师：当你专心于功夫时，聚精会神时，你就很烂。 21、教室里，一片安静，同学们都在聚精会神的听讲。 22、亚瑟在一家工厂上班，每天和机器打交道，这要求他得时时聚精会神小心谨慎，但他不能把注意力放在机器上，因为他家里出了一些问题。 23、杰克很快走到路边儿，躺在沟里，聚精会神地朝天上看。 24、伯爵用手扶住额头，象是聚精会神在思索似的。 25、学生们聚精会神地听取意见，并提出了许多问题，如其他学生从哪里来和他们的年龄。 26、上课了，我们聚精会神地听老师讲课。 27、教室里鸦雀无声，同学们正聚精会神地听老师讲课。 28、聚精会神课堂中，保证课后无漏洞。 29、由于冷气不敷使用，许多人都汗流浃背，但大家依然聚精会神地欣赏师父精彩的开示。 30、工作最重要的目的在于通过工作来磨练自己的心志、提高自己的人格。就是说，全身心投入当前自己该做的事情中去，聚精会神，精益求精。 31、她坐在高高的手术凳上，俯身在明亮的灯下，聚精会神地操作。

32、教室里，同学们正在聚精会神的听王老师讲课。 33、参议员善于辞令，讲起话来很能抓住人心，屋子里的一百来个人默不作声，聚精会神地听着。 34、同学们聚精会神地听老师讲课，十分认真。 35、他津津有味地谈著这次的纽约行，每个人都聚精会神地洗耳恭听。 36、考试时，有的同学在聚精会神的做试卷，有的同学在东张西望，有的同学在左思右想的思考问题。 37、我在后院用重的大锤敲打一块混凝土板时，我3岁的儿子聚精会神地在旁边看。 38、在实验室，小明聚精会神的做实验，终于成功。 39、同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。 40、房间里一片肃静，原来大家的目光都投注在聚精会神下棋的双方。 41、只有聚精会神地做事，才能取得更好的结果。 42、瞬息即逝的机会是极难把握的，这就要求我们要聚精会神地加以观察。 43、课堂上，大家都聚精会神的听课，我也不例外。 44、当老师用英语解释课文时，学生们聚精会神地听并做着笔记。 45、大声地朗读剧本，可以或多或少地了解各种各样人物，变得生动有趣还需要一定的聚精会神才行。 46、答卷时，我聚精会神的一道一道地做，当做到第五大题的一道小题问依依不舍的同义词，想了一会儿也没有想出来。

体育论文“教”与“玩”结合的小学体育教学

“教”与“玩”结合的小学体育教学 作为一门学科，体育教学与其它课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年实践，笔者认为，把“教”与“ 玩”有机地结合起来，是提高小学体育教学质量的有效方法之一。 一、“教”与“玩”结合的提出依据 1.小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。爱玩好动，是儿童的天性，在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。 2.小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。 3.小学生的接受能力决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结

合。小学生，尤其是低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，我们常常会遇到教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。 4.小学生的成才需求决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。体育教学的目的在于育人，即为社会主义事业培养合格人才，这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德，要达到这一目的，需要教师的精心教导和学生的自我锻炼，“教”，可以使学生明确体育课的目的、原则、方法。“玩”，则可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，同时，通过有目的的“玩”，还可以发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力。 二、“教”与“玩”结合的基本方法 1.集分结合。就是在体育课堂上，教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范，然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。如，在讲授身体平衡技能知识后，将学生分成几个小组进行单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛，把“教”与“玩”结合起来。 2.课间穿插。就是在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏，以活跃体育课堂气氛，刺激学生运动神经的活跃。如，在教授体操课时，可在课间放一段欢快的乐曲，让学生们尝试按着音乐节拍以舞蹈形式做体操；在队列练习时，穿插一些花样，等等。这些都能使枯燥、

新技术在教育教学中的应用讲解

新技术在教育教学中的应用 姓名：赵思萌 学校：大孤家子中心校

摘要 21世纪是信息技术飞速发展的时代,把信息技术引进教学领域已成为时代的要求。教育现代化如果离开现代先进的教学技术手段,单靠教师原始的“口讲手写”难以再适应教学发展的需要。所以,我们应充分利用计算机媒体,提高学生学习的兴趣,激发学生学习的积极性,从而让学生真正成为学习的主人。 关键词：信息技术语文学科作用

“兴趣是最好的老师。”兴趣是最具活力的主观状态。在语文教学中，应当充分运用现代信息技术的优势，激发学生学习语文的兴趣，创造逼真的教学情境，为学生提供认知的直观材料。在运用现代信息技术的过程中，应该注意其开放性、灵活性、和科学性，遵从语文教学规律，从教学实际出发，讲究内容和形式的统一。 一、运用现代信息技术，创设教学情景 孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。长期以来，小学的各科教学无不把激发和培养学生的学习兴趣作为为首要任务来抓。小学语文阅读教学也不例外，但一直只是停留在“空洞说教”这一层次，手段单一，方法老套，教具不多，色彩单调，画面缺乏活力，很难调动学生学习的积极性，培养学生的阅读兴趣，使阅读教学受不到好的效果。信息技术辅助教学在色彩、动画及表现手段上比其它教学手段更加形象、生动，立体感强，特别是声音、图象给人以极大的震撼，是其他教学手段所无法比拟的，极大地激发了学生的学习兴趣。 因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。运用现代信息技术再现情境，使课文内容形象化，能把学生的学习兴趣激发起来。例如：在讲《鸟的天堂》一课时，为了让学生充分体会大榕树的美丽，我制作了一幅隐藏了许多鸟的大榕树的课件，让学生直观的看到榕树的叶密、枝繁，提高了学生对南国树木茂盛的认识，真正的感受到鸟的天堂的静态美。与此

浅析小学体育教学

浅析小学体育教学 发表时间：2016-08-08T16:00:53.290Z 来源：《教育学》2016年7月总第102期作者：刘庆军[导读] 体育课是小学教育课程的重要组成部分，对促进小学生的身心全面发展起着重要的作用。 吉林省敦化市江南镇中心学校吉林敦化133700 摘要：社会是不断发展变化的，教育的发展随着社会的发展而对教学提出了更新、更完善的要求，体育教学也面临新的挑战。体育教学目的就是增强学生的体质，培养学生坚定的意志，使其养成良好的心理素质，养成良好的、终生的锻炼身体的好习惯，让学生们感受到体育的益处，最终成为祖国的栋梁之才。 关键词：小学体育教学 在体育课中激发小学生的学习兴趣，是奠定学生终身爱好体育的前提，也是学校体育课中一个重要的课题。体育课是小学教育课程的重要组成部分，对促进小学生的身心全面发展起着重要的作用。而兴趣是积极探究某种事物的心理倾向，是非智力因素中最活跃的因素。兴趣是最好的导师，小学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的教学目的。我认为快乐体育强调情感、兴趣和创造能力的培养，指导学生对体育锻炼的兴趣和爱好，改进陈旧的教学方法，努力创设生动有趣的教学情境，养成自觉参加体育锻炼的习惯，增强体质，这将会使学生受益终身。 一、明确目标，让教学实践不盲目 教学时要把握总体目标，要明确阶段性目标，定准课时目标。只有明确以上三个层面的目标，实验才会做到既登高望远又脚踏实地。 二、教师对本职工作要饱含激情 只有深爱自己的本职工作，才可能对工作形成一种热忱；只有对学生有最深厚的感情，才可能形成一种动力。我国近代教育家夏丏尊说：教育之不能没有爱，犹如池溏之不能没有水，爱学生和爱本职工作，这种情感是教师第一条必备的品质。具备这种高度情操的人，才可能对自己的工作付出艰辛的劳动——这里面包括艰辛的体力劳动和复杂的脑力劳动。有了这种付出，才可能有执著的追求、有深切的热爱，才能够任劳任怨，才能够更好地为人师表，全心全意地投入到教学中。这样教学任务才能够圆满地完成，才能够达到事半功倍的效果。 三、增强体育教学的游戏性 好玩好动是小学生的天性，老师的任务就是保护和发展他们的体育兴趣。而体育游戏作为一种体育活动形式，内容丰富多彩，形式多样，趣味性强，生动而活泼，还能锻炼身体，培养学生坚毅的品质和团结合作精神，孩子们都非常喜欢。我们在课堂教学中应经常运用竞赛和游戏的方法，适当地编排一些竞赛性游戏去练习，活跃课堂气氛，增强教学趣味性，又能创造热烈的体育氛围。如在投掷教学中，我先让学生比赛射纸飞机，比比谁的飞机飞得高、飞得远，学生都特别感兴趣，很快就进入了投掷训练。通过学生在玩中学、玩中练、练中乐、乐中思，使学生的天性在“玩”中得以体现。丰富多彩的课堂游戏避免了动作练习的枯燥感和单调感，从而激发了学生参加体育运动的兴趣，使学生增添了其乐无穷的新鲜感，达到累而想练、疲而不厌、爱好体育活动学习的兴趣。在具体指导学生进行锻炼时，我还经常把体育锻炼和游戏娱乐结合起来。这样的锻炼会使孩子感到满身喜悦，可以很快唤起学生热烈、高昂的欢快情绪，产生愉悦心理，使学生在“玩”中掌握知识技能，身心都得到锻炼。 四、要重视激励教学 赞美的力量难以言喻，作为体育教师，我们要深刻懂得赞美学生，激发学生的潜力，推动学生在体育方面不断研究和探索。要把他们的创造思维充分地激发起来，要让学生们知道，老师对他们寄予厚望，每天老师都在关注着他们，希望学生朝教师所期望的方向靠近。心理学证明：学生受到教师的鼓舞，会产生无穷的动力，会产生一种对老师莫名的亲切。在赞美中，喜欢体育的学生能够茁壮成长；原本讨厌体育的学生，也逐渐地对体育产生了兴趣。每天在体育教学当中，上下和睦相处，其乐融融，学生的成绩也提高得非常快。由于得到了老师的肯定和赞美，学生们在上课的时候也能够畅所欲言。只有将学生的想法和创造融入教学中去，才能使学生的创造性思维得以激发。 五、培养创新精神和实践能力 在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。通过一段时间的体育教学实践，我发现小学生们有一种天性就是爱玩好动，且不太喜欢听从教师的细心讲解，不太喜欢按照老师所规定的练习方式和要求去做，他们总爱根据自己的爱好和想象来进行体育活动，其实这就是小学生这个年龄段所特有的一个特性。 综上所述，在体育教学中，教师要让学生明确体育学习的目的，克服学习中的障碍和困难，养成良好的体育锻炼习惯，提高体育学习的兴趣，确保在已有水平上更进一步，得到充分发展。 参考文献 [1]朱俊辉做好小学体育教学“教”与“玩”结合文章[N].黄冈日报，2010，（2010-03-21）。 [2]易晓小学体育教学中的“乐动学”[N].黔西南日报，2009，（2009-09-12）。 [3]王光敏小学体育教学如何促进学生个性发展.黔西南日报，2009，（2009-07-27）。

心理学在教育教学中的应用

心理学在教育教学中的应用 唐朝韩愈《师说》里的“传道、授业、解惑”的角色，说明教师同时扮演着各种角色，所以从某种角度上说，教师还必须是心理医生，要时刻帮助学生消除负面、消极的学习心理，战胜各种心理障碍，合理有效地将教育心理学应用于课堂教学中。 如果在教学中，了解并掌握学生心理，根据教育心理学的原理，设计课堂教学程序，让学生紧跟教师的思路，那么则能优化课堂效率，对减轻学生负担，提高教学成绩会有很大的帮助。同时，课下在和学生的交往中，老师也要注意学生的心理特征，找准谈话的切入点，和学生做有效的沟通，尽量做一个学生喜欢的老师，这对本学科的教学将会不无裨益。在自己的教学生涯中，在不断反思和总结的基础上，把教育心理学理论应用于自己的教学实践中，取得了良好的效果。 （一）教师优秀的心理学知识基础是教育好学生的保障。 一直以来，人们思想中根深蒂固的思想是，教师是教学生读书的，教师的职责是把自己掌握的知识传授给学生。但是，就长远的教育发展方向和趋势来看，任何一个学生、家长都希望教师是一个有感情的人，而不仅是一架教书的机器。韩愈说：“师者，传道授业解惑也”，意思是教师并不单单在于传道和授业，更为重要的是解惑。这不仅需要教师了解学生不懂的知识，为学生解决他们所不明白的学习疑问，更需要教师理解学生的心理。 （二）上好第一堂课。 根据美国心理学家阿希的研究，第一印象的作用最强，持续的时间也长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。教师第一次在教室里讲课时的外貌、衣着、言谈举止、书写字迹……往往会给学生们留下深刻的印象。新老师的第一节课下来，学生们就会七嘴八舌评头品足。俗话说，“良好的开端是成功的一半。”在教学中，教师如果给学生一个良好的第一印象，就能大大缩短师生间的距离，赢得学生的尊敬从而有利于提高教学的实效性。试想如果学生一开始就对你印象不好，那么你一到课堂，学生就反感，那么这节课就算你很努力，也只能是事倍功半了。我们不能因为糟糕的“第一印象”而失去让学生喜欢教师、从而喜欢上这教师的课的可能。我们应该重视这个“第一印象”，别忘了人们认识事物是从感性认识开始的。 此外，教师应该注意在课堂教学中的形象，在学生心目中树立一个良好的形象。在学生心目中，教师成了自己喜欢的人，也希望自己成为老师喜欢的学生，于是对教师教的课也就产生了兴趣。 （三）优化课堂教学心理环境 良好的课堂教学心理环境对学生的成长是具有潜移默化的作用，是无声的教育资源。健康积极向上的教学氛围不会自发形成，需要老师和全体学生共同营造。对于教师而言，应注重整合教学中的各种教育资源，创造最优化的教育教学环境，使学生产生积极的心理状态和学习行为。 1.形成一种和谐愉快、乐观向上师生关系。 人本主义心理学家罗杰斯指出：“创设良好的教学气氛，是保证有效进行教学的重要条件，而这种良好的教学气氛的创设又是以建立良好的人际关系为基础或前提的。”可见优化课堂教学环境的核心在于建立和谐的师生关系。这就要求教师要以情感为纽带，努力在课内外建立一种民主平等，相互尊重，彼此理解，协调合作的人际关系。而这一切的一切，都是基于教师对学生发自内心的无私博大的爱。教师要真诚的关心爱护鼓励每一个学生，尊重学生的人格，理解学生的内心世界，从而赢得学生的尊重和信赖，缩短师生心理上的距离。师生情感相容友好，互谅亲近，彼此依恋的心理关系为学生想象力、创造力、能动性的自由发挥，营造了宽松和谐的教育环境。

聚精会神练内功-坚定信心谋发展汇总word版本

聚精会神练内功坚定信心谋发展 柞水县职业中等专业学校2010年工作计划要点 2009年是我校内强素质，外树形象，走内涵发展的起步年，经过一年的努力，我校的办学实力，办学水平，办学效率都有了一个质的飞跃，为学校健康、持续、科学的发展奠定了坚实的基础。 2010年即将来临，我们将按照既定目标，继续努力，为打造陕南职教名校而不懈奋斗。 一、指导思想： 以科学发展观为指导，内强素质，外树形象，实现学校稳步发展。进一步深化教育教学改革，加强队伍建设，提高办学水平和办学质量，增强办学吸引力和影响力，努力办好人民满意的职业教育。 二、工作目标： 以进一步提高教育教学质量为核心，精细管理，精心育人，创建一流的校园文化，一流的校园设施，一流的师资队伍，一流的人本管理，独具一格的办学特色，把我校打造成陕南职教名校。 三、工作思路： 充分认识和把握职业教育发展的新形势、新情况，对职业教育的研究要有前瞻性，既要充满忧患意识，又要满怀激情的看到职教发展的大好前景。要利用目前这段平静时光，聚精会神练内功，坚定信心谋发展。在2009年的基础上，

继续开展纪律作风整顿及内涵发展工作，保持整顿成果，创新工作思路。围绕一个中心，两个突破，三个重点，四个常规来搞好全面工作。一个中心，是紧紧围绕提高教育教学质量这个中心；两个突破，一是在工学结合上有所突破，二是在产教结合上有所突破；三个重点，一是加大教育教学改革力度，二是做好学生管理工作，三是注重招生就业工作；四个常规，一是多方争取资金，努力化解债务，二是巩固成人教育成果，扩大工程培训规模，三是搞好校本教研，服务学校发展，四是，搞好平安校园建设，营造校园和谐氛围。 四，主要工作： （一）提高管理水平，创新管理方法。 1、继续开展解放思想大讨论，更新观念，统一认识。 深入开展纪律作风整顿及内涵发展工作，在2009年的基础上拓展领域，扩大范围，最终落实到教育教学工作中去。 2、以人为本，促进师生全面和谐发展。 学校的发展是建立在教师和学生发展的基础之上的。学校将为师生的发展提共舞台和条件。教务处要注重教师业务能力、思想道德水平的发展。工会着重关注教师享受学校发展成果，享受工作乐趣，教师的幸福指数等等。教务处、学生处、团委重点关注学生思想道德素质的发展，人生观和价值观的形成，技能水平的发展，还包括享受学习的乐趣，成长的乐趣等。 3、加强中层班子的管理，提高中层班子的执行力。 在领导班子中，开展知识讲座，提高班子的理论水平和

浅谈教育机智在教育教学中的应用

浅谈教育机智在教育教学中的应用 【摘要】教师的教育机智是一个古老又崭新的话题。教师的教育机智不仅反映在思想品德教育中，也反映在课堂教学中、反映在师生关系处理中。它体现了教师感知的敏锐性、意志的果断性和教学技能的娴熟性。 【关键词】教育机智教学过程教育 乌申斯基说：“教师缺乏了所谓的教育机智，无论他怎样研究教学教育理论，永远也不会成为实际工作上的好老师。”教育机智能力强的教师，往往能够对突发的教育问题沉着、冷静地应付，巧妙地处理，并收到良好的教育效果；而缺乏教育机智的教师则恰恰相反，结果不是自己难堪就是学生不满意，甚至是“好事办砸了、办坏了”。 教育机智是一种具体的实践行动，是教育智慧的外部表现。教育机智总是与一定的教育事件联系在一起的，是在具体教育行动中表现出来的。也就是说，教育机智生成于实践活动，表现为某种具体的行动，教育机智是在具体的教育情境中生成的，无法事先计划。 1.教育机智应用在思想品德教育中 16－18岁的高中生已具有一定的概括能力，能开始辩证地思考一些问题，对于学习、生活上的事情有他们有独特的看法和意见。具有不同个性和复杂心理活动的高中生，有时他们很有主见，有时也很偏激，在教育过程中往往会出现一些突发、难以预料的特殊问题，干扰教学的正常进行。如果事件处理不当，就会使教学工作无法正常开展，甚至会使事情无法收场。但如果老师灵机应变，妥善解决，不仅可以同样完成教学工作，还会对学生的道德品质教育起到潜移默化的作用。 如何管理好六十多个学生，使他们养成遵纪守法、勤奋好学的好习惯，培养他们自尊、自爱、自信、自强以及尊重他人的好品质，是每一个高中班主任必须思考和突破的问题。很多情况下，班主任的工作计划会因突发事件的影响而改变。例如：根据学校的安排，在五一放假前要在全校进行大扫除，要求每班把责任清洁区打扫干净，并进行评比。本来安排去清洁厕所的两名学生有一名生病请假了，要临时安排另一名学生去顶替，但没有一个人肯去扫厕所，劳动委员没法把任务安排下去，只好向我反映。当时我一听，有些生气了：不就是扫个厕所嘛，咋就没人肯去呢？这群学生看来是“要训”了。于是，我大步流星、气冲冲地走进教室，准备给他们上上“政治课”。但教室此时是如此的安静，同学们都屏住了呼吸，神情紧张的看着怒气冲冲的我，好像是担心马上就要发生什么，又好像有什么话要说。看到同学们的表情，理智战胜了情绪，看来我要弄清楚情况再“训”了。我微笑着说：今天下午的大扫除是在“五一”国际劳动节前进行的。谁能说说劳动的意义？你们知道“五一”国际劳动节的由来吗？同学们一听，觉得我的话没有火药味，顿时活跃了起来，你一言，我一语地讨论了起来，有的说劳动可以强身健体，

形容一心一意_形容聚精会神的成语

成语是中国的一大特色，有哪些成语形容聚精会神？下面是整理的形容聚精会神的成语，欢迎来参考！ [出神入定] chūshén rùdìng 形容聚精会神。 [专心致志] zhuān xīn zhìzhì 致尽，极；志意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。 [屏气凝神] bǐng qìníng shén 屏气抑制呼吸；凝神聚精会神。形容注意力高度集中，违心一致。 [专心一意] zhuān xīn yīyì 一心一意。 [目不转睛] mùbùzhuǎn jīng

眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中。 [聚精会神] jùjīng huìshén 会集中。原指君臣协力，集思广益。后形容精神高度集中。 [全神贯注] quán shén guàn zhù 贯注集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。 [一心一意] yīxīn yīyì 只有一个心眼儿，没有别的考虑。 形容聚精会神的句子 1、我的心有所期待，有所憧憬。 2、世界没有悲剧和喜剧之分，如果你能从悲剧中走出来，然后那就是喜剧，如果你沉缅于喜剧之中，那它就是悲剧。如果你只是等待，发生的事情只会是你变老了。人生的意义不在于拿一手好牌，而在于打好一手坏牌。

3、流云在天边，行囊在眼前，有一条通往太阳的路无边又无沿。 4、如果真诚是一种伤害，请选择谎言；如果谎言是一种伤害，然后请选择沉默；如果沉默是一种伤害，请选择离开。 5、叹气是浪费时间的事情，哭泣是浪费力气的行径。 6、真坏人并不可怕，可怕的是假好人。 7、你永远看不到我最寂寞的时候，因为在看不到你的时候就是我最寂寞的时候。 8、忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。 9、好的爱情是你通过一个人看到整个世界，然后坏的爱情是你为了一个人舍弃世界。在这个世界上，只有真正快乐的男人，才能带给女人真正的快乐。马在松软的土地上易失蹄，人在甜言蜜语中易摔跤。 10、绝口不提不是因为忘记，而是因为铭记。

信息技术在教育教学中应用论文

信息技术在教育教学中的应用 银达镇中心小学：兰立新 教育技术在国内又称电化教育。简言之，就是最新技术手段应用于教育的过程，或称采用现代化技术对教育信息进行有效的摄取、存贮处理和传输，以达到教育最优化的目标。其中教育技术是最为显著的，它是现代科技与现代教育理论结合的产物。它的科技性和先导性决定着它有许多传统教育所不具备的优势和特点。而且这些优势和特点必将使之在未来教育中社会化。 首先，信息教育的产生为传统的教学模式注入了活力，为学校的教学科研管理增添了现代思想、方法和手段。而更重要的是电化教育的产生，打破了教育的围墙。使教育趋于社会化，实现了教育史上的一次重大突破。 信息教育技术拓宽了成才之道。由于广播、电视、卫星，计算机教育的开展，传统的学校教育和学龄教育的限制被打破，使各种形式各种类型各种渠道的教育活动能够在克服师资、校舍、教材不足的情况下，顺利进行，使得更多的人获得受教育的机会。 科技发展，知识更新，要求人们不断地获取知识，即使一流的学者，也存在着知识更新的问题，这就是所谓的“终身教育。”信息教育为人们快捷高效大容量地提供教育信息，适应了这一社会的需求。 其次，现代化的信息教育媒体是以在时间和空间的无限拓展上为其优势的，在教学中起到开阔视野，拓宽听域，调节情绪，活跃思维的作用。它可以根据教学需要实现着无限范围上的快慢变化，大小变化，动静变化，远近变化，时序变化等。如“延展”稍纵即逝的科学实验现象，“浓缩”缓慢进行的动物变态发育过程；把基本粒子显微于屏幕之上；将广褒宇宙呈现于方寸之间；使学生得以欣赏已退休多年老教师的课堂教学精华；使异域他乡的文化、科技、教育资料尽为我教学所用…… 信息教育的这一特点解决了教学上的诸多难题，使许多不可能成为可

关于聚精会神的歇后语

关于聚精会神的歇后语 导读：关于聚精会神的歇后语你想知道吗？下面是小编整理的关于聚精会神的歇后语，欢迎大家阅读！ 关于聚精会神的歇后语 王母娘娘开蟠桃会——聚精会神 聚精会神（聚精會神） 原谓心神聚合，集中大家的智慧。《文选·王褒·〈圣主得贤臣颂〉》：“故世平主圣，俊乂将自至，若尧、舜、禹、汤、文、武之君，获稷、契、皐陶、伊尹、吕望之臣，明明在朝，穆穆列布，聚精会神，相得益章。”刘良注：“聚其精爽，会其神理，君臣道合，加以相明；上下不疑，德义谐和。”明宋濂《题朱文公手帖》：“师友相从之盛，聚精会神，德义充洽，如在泗沂之上。”后多形容专心致志，注意力非常集中。明唐顺之《答俞教谕书》：“古人於艺以为聚精会神、极深研几之实；而今人於艺，则以为溺心玩物、争能好胜之具。”《儿女英雄传》第二四回：“无奈他此时是凝心静气，聚精会神，生怕错过节儿。”巴金《家》十一：“我画得不好，不过这幅画却是我聚精会神画出来的，因为你大哥向我央求过好几回。”亦作“聚精凝神”。冰心《寄小读者》十一：“忆起昨夜那些小孩子，接过礼物攒三集五，聚精凝神，一层层打开包裹的光景。” 聚精会神造句 1、只有聚精会神地做事，才能取得更好的结果 2、大声地朗读剧本，可以或多或少地了解各种各样人物，变得

生动有趣还需要一定的聚精会神才行。 3、孩子们聚精会神地观看演出。 4、读书必须聚精会神，相比之下，看电影更容易投入。 5、教室里，一片安静，同学们都在聚精会神的听讲。 6、开车时须聚精会神，绝对不可以聊天分神。 7、上课了，我们聚精会神地听老师讲课。 8、克萝大娘在厨房里威望很高，因此，大家都聚精会神地听她说话。 9、上课了,我们聚精会神地听老师讲课. 10、他把每幅插图都看了两遍，又聚精会神地念了插图说明。 11、罗丹聚精会神地雕刻他的作品 12、他又停下来，集中力量，聚精会神。 13、在实验室，小明聚精会神的做实验，终于成功。 14、房间，一片肃静，原来大家的目光都投注在聚精会神下棋的双方。 15、当您教我们都嗓子疼了，但您仍聚精会神地给我们上课，从不耽误一节课。 16、同学们聚精会神地听老师讲课，十分认真。 17、我聚精会神地愉快地吸着烟，因为我相信这将是我吸的最后一支烟了。 18、她最渴望能抓住听众，()使他们聚精会神地听她发言。 19、老师上课时我们都在聚精会神的听讲。