体育教学应重视发展学生个性

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体育教学应重视发展学生个性

作者：耿红平

来源：《中学课程资源》2014年第10期

摘要：发展学生个性是培养人才的要求。在新一轮基础教育改革中，学生的个性化发展

日益受到关注和重视，发展学生个性成为体育教学的重要任务之一。在体育教学中发展学生个性要充分利用体育学科本身的特点，引导学生在教学中、运动中、比赛中锻炼自己、展示自己，从而促进学生的个性发展。

关键词：体育教学个性差异项目设置因材施教

发展个性

曾几何时，学校体育教学形式呆板，体育课堂活力缺失，影响和制约了学生的个性发展。在新一轮基础教育改革中，学生的个性化发展日益受到关注和重视，发展学生个性成为体育教学的重要任务之一。体育教师必须认识到发展学生个性的必要性和重要性，在实际教学中，积极探索多种形式发展学生个性。

一、在体育教学中发挥学生的个性作用

新课程标准强调要突出学生在教学过程中的个性，这为体育教师的教学定下了基调。在实际教学过程中，体育教师应当充分认识到学生个性的作用，改变教学方法，由原来单纯的教授知识变为引导学生主动地、个性化地去探索领悟知识，营造活泼、欢乐的学习氛围，充分调动学生参与教学的积极性，发展学生的个性。

例如，在进行排球教学时，一般都是教师先进行讲解和示范，学生再进行模仿练习；教师点评、讲解容易犯规的动作，学生再练习。如此反复几次之后，学生便没了兴趣。教师应该按照“发展学生个性”这一主旨思想，在充分遵守排球比赛规则和正确做好动作要领的基础上，要求学生根据自身体质状况进行个性化的练习。这样学生既有兴趣，又能掌握技能，更重要的是个性得到了发展。

再如，在学习单杠悬垂时，由于这个项目对学生的臂力要求较高，首先就要想到男女生身体素质的差异。教师应设置不同的个性化目标，在组织教学时，首先，可以让学生自己上单杠，感受身体的哪些部分在发力、受力，哪些部分得到了锻炼，在进行这项活动时应该注意哪些事项等，并请学生说一说自己的发现和感受。然后，教师对学生的发言进行总结，并讲解注意事项，示范动作要领。最后，让学生自行练习，从而更好地掌握单杠运动技能，使学生的运动个性得到发展。

二、在体育教学中正视学生的个性差异