六年级下册语文试题-小升初阅读：第4讲 中心句子理解(含答案)全国通用

小学阅读高分攻略4

【知识梳理】

1、常见中心句的位置：首段首句首段末句全文末句中间不常见

2、如何理解含蓄难懂的中心句

【例题精讲】

1，例题：《我爱湖》

找出中心句和过渡句

2，《江南的雪》

①对于一位在江南住惯的人，在严寒的冬天也难得一见雪的踪影，春天下

了。北京的雪我是见过的，但并不像李白所说“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”那么夸张。如果真要把江南的雪和北国的雪作个比喻的话，我想：北国的雪就好比北方的汉子，豪放、洒脱，洋洋洒洒；而江南的雪如同小家碧玉，娇小、细腻，缠缠绵绵。法国著名思想家孟德斯鸠认为地理与气候决定人的精神气质。从南北雪的形态特征来看，孟德斯鸠的理论确实有道理。

⑦雪下了整整一天一夜，到正月十二下午停了。可我的心问却没有停止对雪的眷恋，我不仅眷恋雪的洁白，眷恋雪的晶莹剔透，更眷恋雪的那种不夹带一丝丝杂质的纯正。这让我想起了为人处世，人如果能够像雪一样坦坦荡荡，纯正洁白，世间就没有了那么多的恩恩怨怨了，人类也就可以和谐幸福地生活。而人们常常把雪当做“天使”，当做“棉被”，当做好事情的预兆，也就是因为雪代表了人们内心的追求：自然、纯洁、洒脱。虽然有时候人们达不到洁白无瑕的那种境界，但向往她本身也是一件美好的事物。这就是为什么大家都喜欢雪，赞赏雪的原因。

⑧这场春雪已经融化了，但它播撒在人们心间的希望种子是不会融化的，到了秋天的时候还会丰收。

问题：如何理解文章最后一句话？

答：雪带来了宁静悠闲、给文人带来兴致，给农民带来美好的希望。雪代表了自然、纯洁和洒脱，让人们渴望和谐幸福的生活。这些憧憬和向往将永存心间，不会消失。还会给人们带来更多幸福。

阅读

1《两片秋叶》

我悲秋，我亦恋秋。

秋意渐浓，一阵风过，光秃秃的树干上颤颤地缀看几片不肯离去的枯叶，瑟缩地打着旋儿。倏地，一片落叶飘进了我摊开的书页。颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞。我突然想到愁，不正是心上搁了个秋吗?

每当第一片落叶从浓密的绿中飘飞下来，每当凉凉的秋雨无声地润湿了我的窗帘。那种夹杂着甜味的秋就袭上来，牵出一线忧思。唇边也会滑出一声

（2）儿子除夕回家，“母亲笑了”，这写出了母亲什么样的心情；听说今晚还要返校，“她愣住了，半天才吐出一口气来”，这又写出母亲怎样的心情？

答：。

2．文中画线句子中母亲这“一串串的眼泪”包含着哪些感情？

答：。

3．体会本文最后一句话表达了什么样的情感？

答：。

答案：

1．（1）表现了母亲对三姐的千万个不舍得而又不能将她留下的痛苦心理。（2）看到儿子回来心里十分高兴，对儿子的不舍得，希望儿子多待一会儿，而又怕耽误儿子。

2．对多年的辛苦终于有了回报而感到欣慰，对儿子的有出息感到高兴。3．文中最后一句话包含着作者复杂的思想感情，既有对母亲的怀念，也有因自己不能陪伴母亲让母亲孤独的后悔与内疚。

【我的总结】

六年级下册重点句子理解.

六年级下册重点句子理解 1、燕子去了，有再来的时候……我们的日子为什么一去不复返呢理解：这是一组排比句，写了燕子可在来，杨柳可再青，桃花可再开，写出了大自然的万物都可以去了再回来，而时间却不可以。这里用了对比的写法，暗示了 时间流逝的痕迹和过去的日子就不会在回来了。表达了作者对时光匆匆流逝的无奈和惋惜。 2、在默默里算着，八千多日子已经……没有声音，也没有影子。理解：这是一个比喻句，把八千多日子比作针尖上的一滴水，把时间流比做了大海，这里同时也用了对比的写法，八千多日子和时间流形成了对比，针尖上的一滴水和大海形成了对比，生动、形象、具体的写出了八千多日子是多么的渺小、转瞬即逝、无声无息、无影无踪，表 达了作者对时间匆匆流逝的无奈和惋惜。 3、于是——吸收的时候，日子从……双眼前过去。这是一组排比句，举得三个例子都是我们日常生活中从来没注意到的细节。三个“过去”生动形象具体的写出了日子就在我们不知不觉的时候慢慢流走了，想让他回来也不可能了。时间的流逝是无时无刻的，拦不住、挡不住的。表明了时间在生活不经意间匆匆流去，表达了作者对时间匆匆 流逝的无奈和惋惜。 4、再八千多日的匆匆里，处徘徊外……被初阳蒸融了；这是一个比喻句，把八千多日子比做轻烟瞬间就会被微风吹散不见；比作薄雾，瞬间就会被初阳蒸融不见了。生动、形象、具体的写出了八千多日子稍纵即逝、空虚无物，瞬间就会消失不见。说明了时间匆匆流逝的特点，而作者不想过空虚无物的日子。写出了作者对事件的感慨与不舍。

1、不只是树，人也是一样……一颗独立自主的心。理解：“不确定”对于树来说是指种树时所经历的一些无法预料的困难，比如：不一定什么时候下雨，有可能会有虫害……对于人来说，是指生活中一些不可预料的坎坷、挫折、磨难。比如：有的人家境贫寒，有的人身体上有残疾。但是，能从这些困难中渐渐克服困难、茁壮成长的树，就可以长成百年的大树。育树和育人的道理一样，越是在这些磨难、坎坷、挫折中走出来的人，越能经得起生活的考验，克 服自己的依赖心，成为强者，成为有作为的人。 2、种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。理解：这句话写的是种树人种树的结果，现在，桃花心木已经学会在不确定中适应环境、寻找水源、拼命扎根，说明种树人种树成功了。育树和育人的道理一样，人，在艰苦环境下经受考验、克服依赖心，学会独立自主，说明了只有在艰苦环境下经得起考验的人，才会成就一番大的事业，成为 强者。 1、这不是粥，而是小型的农业展览会。理解：这句话运用了比喻的修辞手法，把腊八粥比做了小型的农业展览 会。农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。 2、在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。理解：透过“万不得已”“必定”等词语，可 以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。 3、一眨眼，到了残灯末庙，……结束了。理解：“一眨眼”说明时间非常短，而腊八至正月十九过了一个多月的时间，并不短，而作者却说是一眨眼春节就结束了，说明作者十分留恋、喜爱北京春节。这句话的作用是照应开头。

小学语文理解句子含义的方法

小学语文理解句子的方法 从阅读的角度讲，学生只有很好地理解文中的重点句子，才能深刻体悟课文。下面小编为大家带来了小学语文理解句子的方法，供大家参考。 1.抓关键字、词理解句子意思。 一句话中，作者所要表达的感情或意思，往往都会蕴含在一些关键的字、词之中。抓住这些字、词进行品味，对深入理解句子的含义将起到重要作用。如《桂花雨》一文中： “桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”句中的“浸”就是一个关键词。“浸”本来是指一个东西泡在水里，在这里指沉浸，就是说人们都陶醉在桂花香里了，由此写出了桂花的“香气味儿真是迷人”。教学时，可让学生结合生活体验进行表演，假如你就是作者，会怎样缠着妈妈呢?通过表演，学生就能很容易地理解其

中的含义了。 2.通过变换句式理解句子意思。 句子中的句式多种多样，常见的有疑问句、因果句、反问句等，教学中如果能采用变换句式的方法，就会浅化内容，降低理解难度，对理解句子内容，体会情感将起到重要的作用。 如《滴水穿石的启示》中的“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗?”可以引导学生把这句话改成“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的。” 将两个句子比较着读一读，学生就会明白，只有目标专一，持之以恒才能获得成功。 3.结合生活实际理解句子意思。

有的句子所表达的内容和思想，与学生的认知之间存在一定的距离，但事物之间是有联系的，在教学时，如果我们善于发现其相通之处，并能引导学生利用生活实际加以理解，会使学生更好的理解作者所表达的含义。特别是在说明文中。 如《秦兵马俑》一文，“在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。” 读完这句话，学生能初步感受到一号坑很大，但对其中具体的数字没有什么特别的印象，教学中我们可以结合学生熟悉的教室进行对比教学，如我们的教室大约60平方米，一号坑的面积大约相当于238间教室那么大。 这样，学生就能深刻的体会到一号坑面积之大。 4.联系写作背景理解句子意思。 有的文章，有其特定的写作背景，离开了当时的背景，学生理解起来就比较困难了。这时我们可以通

最新统编-部编人教版六年级下册语文：阅读理解技巧分析句段作用,领会句子含义

分析句段作用，领会句子含义 本课目标剖析 1．分析句子在文中的作用。 2．根据要求，理解含义深刻的句子，理解句子表现的作者的思想感情，并能对精彩句子作一点赏析。 知识点拨 理解句子是提高阅读能力的基础，也是现代文阅读题中的必考题型。如何准确理解句子，正确解答这类试题呢？下面分别从试题题型和解答方法两方面进行讲解。 一、理解句子类题型 1．理解句子含义 所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。2．理解句子表现的作者的思想感情 任何一篇文章都要表达作者对生活的看法或情感，作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的。 3．谈谈自己的体会 这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。4．指出句子在文中的表达作用 这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。 5．指出句子运用的修辞方法及作用。 二、理解句子解题方法 （这个知识点在六年级秋季班已经重点讲过，本讲中，教师引导学生回忆即可）1．要抓住句子中的关键性词语。 在理解句子时，先抓住句子中的重点字词去理解，重点字词理解了，整个句子的意思就弄明白了。

2．联系上下文来理解。 有些句子的含义与上下文有着密切的关系，理解这样的句子，不能把它们单独抽出来，脱离文章孤立地去理解，而应该把它放到文章中，联系全文的内容来理解。 3．联系时代背景来理解。 有的文章要与当时当地的情况联系起来才能理解。如“赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢？文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变，农民的生活的不断改善，从而歌颂了领导好。 4．紧扣文章的主旨来理解。 文章的主旨是作者的写作意图，也就是作者的观点、态度和看法。它是用来回答“为什么要写”。用文章的主旨进行牵引，站在作者的角度去理解句子的含义。 三、理解重要句子在文中的作用，通常包括以下内容： 1．句子处于文首，起着开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔（作铺垫）、设置悬念、总领全文的作用。 2．句子处于文中：起承上启下、总领全文、总结上文的作用。 3．句子处于文末：点明中心、深化主题、照应开头。 4．句子对于上文：照应上文、首尾呼应、总结上文。 5．句子对于下文：引起下文、打下伏笔、作铺垫。 6．句子对于上下文来说：承上启下。 经典精讲 （一）讨债 ①那是一个除却精神，物质极度匮乏的年代。十二块四毛钱，全在这儿了。昏暗的灯光下，妈摊开自己的掌心，怎么数还差十块。明天——我们就要开学，姐妹仨的学费便成为父母的负担，大姐那笔不少的开支和她班主任对欠款学生鄙夷的面孔更令全家焦虑万千。 ②全家人惟一能做的只有等待和希望。爸眉头紧锁，欲言又止，这微妙的举止难逃妈犀利的目光，她紧紧地逼视着爸：有办法吗？ ③爸终于下了很大的决心：“你还记得年前借给陈家的十块钱吗？说好过完年就还，可是直到现在……” ④妈呆楞了片刻，突然直立起身，咬咬牙说：“我带小三子去要！” ⑤陈家满目窘迫、凄凉。惟一值钱的恐怕就是那张摇摇欲坠的木板床，一位骨瘦如柴、

(完整版)六年级理解句子含义阅读训练

六年级理解句子含义阅读训练 2018.10 一、阅读训练（理解句子的含义） 方法点拨 1.抓住关键词语理解句子含义：理解句子含义时，我们可以先找出句子中的关键词语，然后弄清这些词语的意思，进而理解句子的含义。 2.联系上下文理解句子含义：结合具体的语言环境，从全段或全文的整体意思入手，分析句子的含义。 3.抓住修辞方法理解句子含义：仔细体味、揣摩作者所运用的修辞方法，有助于我们领悟句子中所蕴藏的更深一层的意思。 4.结合时代背景理解句子含义：一篇文章往往是作者在特定的时代背景下写成的，因此，要结合作者写作的时代背景深刻理解句子的含义。 实战演练 （一）运用“抓住关键词语理解句子含义”的方法理解含义深刻的句子。 那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家长的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 (选自《月光启蒙》) 借助关键词语，体会“那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家长的故道不长五谷，却长歌谣”这两句话的意思。 （二）阅读短文片段，理解含义深刻的句子。 那时候的语文叫国语。田老师美讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。 有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。 （选自《师恩难忘》）1.运用“抓住修辞方法理解句子含义”的方法理解“我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我”这句话的深刻含义。

【小升初】六年级下册语文讲义-小升初阅读考点与题型解读指导：句子含义全国通用

句子含义 【知识点1】句子含义的考查 理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。 【常见题型】 （1）矛盾句考查； （2）哲理句考查。 1、理解矛盾性语句含义的题型： 分别解释两个矛盾性的词语+结合语境分析作者饱含的思想感情。 2、理解哲理性语句含义的题型： 先要从句子入手，带着问题结合文章内容去思考答案。如果句子有多个分句，则对每一个分句逐一探求。 【知识点2】句子在文中的表达作用考查。 多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。【常见题型】 文中画线句子在文章中起什么作用？ 【知识点3】句子的表现力考查。 指出句子运用的修辞方法及作用。 【常见题型】 请指出语段运用了哪些修辞方法？ 请分析它们的表达作用。 【答题注意】 根据理解句子题目所考查方面多少的不同，可分为单一题型和综合题型两大种，在解答时要具体区分，分别对待。 【随堂练习】 （一）父亲给我上的一堂课 ①我家住在北达科他州莫特市的一个草原小镇上，爸爸在那里开了一个小商店，我们称之为“我们自己的五金家具店”。我们几个孩子从小就在店里帮忙。在这样的环境里，我们自然就学到了从商的技能。开始，我们只是做些诸如打扫卫生﹑把货物摆到货架上以及放好包装材料之类的零活，后来我们就开始接待顾客了。在我们工作和观察别人工作的时候，我们逐渐了解到这项工作的意义不仅仅是生存和销售。

②在此期间，父亲给我上的一堂课永远铭记我心。那是在圣诞节前不久。当时我在上八年级，只在晚上帮爸爸干活，替爸爸管理玩具部。一天晚上，一个五六岁的小男孩走进店里。他身上穿着一件棕褐色的旧衣服，袖口又脏又破。他的头发乱七八糟，还有一绺头发直直地立在前额上。他的鞋子磨损得非常厉害，有一只鞋子的鞋带还是断的。在我看来，这个小男孩非常穷，穷得根本买不起任何东西。他在玩具部左看右看，不时地拿起一两件玩具，然后又仔细地把它们放回原来的位置。 ③爸爸下了楼，走到男孩身边，他那钢青色的眼睛微笑着，脸颊上深陷出两个漂亮的酒窝。他问小男孩想买什么。小男孩说他想为他的兄弟买一件圣诞节礼物。爸爸对待他的态度就像接待成年人一样，这给我留下了很深的印象。爸爸告诉他尽管随便看，随便挑。小男孩确实这样做了。大约20分钟后，小男孩小心翼翼地拿起一架飞机，走到我爸爸面前说：“先生，这个多少钱？” ④“你有多少钱？”爸爸问。 ⑤小男孩握着的拳头松开了。他的手掌因为紧握着钱而留下一道又湿又脏的折痕。手掌展开后，我看到里面有两枚一角的硬币，一枚五分镍币和两便士，共计27美分。而他选中的玩具飞机价值3.98美元。 ⑥“你的钱正好够。”爸爸说着接过他手中的钱。爸爸的回答至今仍在我耳畔回响。在我为小男孩包装礼物的时候，我没有再去注意他身上那件又脏又旧的衣服和他的乱蓬蓬的头发，以及那根断了的鞋带。我只看见一个怀抱珍宝的容光焕发的男孩。 1、请你用简洁的语言概括故事的主要内容。 【解题思路：找到时间、地点、人物还有情节，加以概括即可。】 2、文中父亲明知小男孩不够钱买玩具飞机，但为什么说“你的钱正好够”？ 【结合文章父亲的形象和文章主旨分析。】 3、结合全文，理解“父亲给我上的一堂课”的含义。 【结合文章父亲的形象和文章主旨分析。】 （二）九岁的圣诞老人 ⑴我还记得和祖母度过的第一个圣诞。那时我还是个孩子，我骑着自行车风驰电掣般穿过城镇，去找我的祖母。因为我的姐姐对我说：“根本就没有圣诞老人。”这句话对我而言无

六年级语文阅读,理解重点句子的含义

第三章:理解重点句子的含义 一、基础知识 所谓重点句即关键句,就就是对显示文章结构或揭示文章主旨起到重要作用的句子。在阅读中,要读懂一篇文章,首选对文中的重点句的含义要理解透彻。 1、抓关键词语理解句子 2、联系上下文与生活实际来理解 3、发挥合理想象理解句子 4、联系时代背景理解句子 二、典例剖析 母亲的伤痕(节选) 大概每个小孩都会问妈妈,自己就是从什么地方生出来的,每个妈妈也就不得不编些故事,譬如说就是从嘴里吐出来的,就是从包心菜里长出来的,或就是从屁股里揪出来的。 当我小时候问这个问题的时候,母亲的答案却非常简单——她只就是拉开衣服,露出她的肚皮与那条六寸长的疤痕,说:“哪！您就是医生用刀割开娘的肚子把您抱出来的。” 虽然那疤痕紫红紫红,又光光亮亮,好像只有一层薄薄的皮肤,随时可能绽开,而让我有点害怕,可不知为什么,每隔一阵就会要母亲再给我瞧一次。然后,说:“好可怕！好可怕！”又问句:“开刀的时候,会不会好疼？” “当然疼,娘疼得晕过去。一个多月才能下床,所以说‘儿的生日,娘的难日’,娘生您,好苦哇！” 大概因为我就是这么痛苦的“产物”,从小母亲就管我管得很严。 父亲死后,母亲对我更严厉了,但就是在我做错事,她狠狠骂我、甚至打我之后,又会很脆弱地哭,愈哭愈大。然后,平复了,她会说“打在儿身,痛在娘心。”接着拉我过去,瞧我被打的地方,直问“疼不疼？疼不疼？” 今天,二月十八日,那一幕还在眼前,我的母亲却已经离开了人世。

她就是心脏衰竭离开的,像就是睡着了,睡到另一个世界。我带着妻,在她床前下跪,磕了三个头。如同她活的时候,我摸摸她的白发,亲亲她的额头,又亲亲她的脸颊。她的头发仍就是我熟悉的味道,她的脸颊还那么光滑,只就是已经冰凉。医院的人过来为她收拾东西,拔除氧气管、胃管与尿管,床单掀起来,瞧到那个熟悉的疤痕,我的泪水突然忍不住地涌出来: “就就是那个长长的伤口！妈妈！我绝对相信我就是您剖开胸、剖开腹,从血淋淋的肚子里抱出来的孩子。” 1、怎样理解“儿的生日,娘的难日”这句话呢？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2、为什么说“打在儿身,痛在娘心”？从哪里可以瞧出就是“打在儿身,痛在娘心”？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ※《母亲的伤痕》答题思路 1、本题就是考查对句子的理解能力。要想准确地理解这句话,必须先联系上下文。从妈妈肚皮上留下的那条六寸长的疤痕与妈妈说的话:“当然疼,娘疼得晕过去。一个多月才能下床”可以瞧出,妈妈生儿子身子受到了巨大的痛苦,甚至在鬼门关里走了一遭,所以说“儿的生日,娘的难日”。 理解句子含义一定要联系上下文,并结合自己的实际生活来回答。 2、本题也就是对文中重点句子理解能力的考查。做回答问题类的题目先要弄清楚有几个问题,然后一个问题一个问题地回答,不能遗漏,要把意思表述清楚、明白,为使表述的准确,应尽量的引用原文中的语句来回答。 三、高效训练 选文1 绿手指 美国某小镇有一位“绿手指”。千万别以为她就是个妖怪或有什么特异功能,这就是当地人对好园丁老奶奶的称谓。

人教部编版六年级语文上册素材阅读指导讲义：四、理解句子含义的常用方法

四、理解句子含义的常用方法 教学目标： 1.积累部分名言名句。 2.指导学生掌握三种理解句子含义的常用方法。 教学过程： 一、语文起跑线 同学们，你们喜欢什么小动物吗？你们仔细观察过小动物们？今天我们就来做一道试题检查你们对小动物有多少了解？ 1.根据动物的特点连线，并发挥想象也试着写两句。 燕子的尾巴好像一把剪刀。 小白兔的眼睛好像两颗红宝石。 大熊猫的黑眼圈好像一副墨镜。 孔雀的尾巴好像一把美丽的大扇子。 大象的耳朵好像两把大薄扇。 刚才认识了五个动物小朋友，接下来，我们进入今天的名言名句中的对对碰。 得道者多助，失道者寡助。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 阅读导航塔 理解句子的含义常用的方法有三种：

一、分析法。 主要是抓住句子的重点词语，体会其中的思想感情。词语是语言中最基本的单位，一个精彩的句子往往就是由一些重点词语凸现出来的，这些词语在整个句子中具有画龙点睛的作用。 例如，《第一场雪》中“嗬！好大的雪啊！”“山川、树木、房屋全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界”中一个“嗬”字就把作者看到这场雪时那又惊又喜的心情表现得淋漓尽致，而“粉妆玉砌”则让人从整体上见证了这场雪的大和美，使人在体会作者赞美之情的同时享受到了审美的乐趣。一篇文章有关键之词，警策之句，拎出关键词句，牵全文。又如《长城》一课，有这样一句话“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”。抓住“站在、踏着、扶着、想起”这些动词，让学生明白这是因触景生情而展开的自然联想。这一段，“凝结”是重点词。长城由什么凝结而成的？（是劳动人民的“血汗和智能”凝结而成的。）为什么？（因为1、条石多、多到数不清。2、条石重“一块有两三千斤重”。3、没有先进的运输工具。“就靠无数的肩膀，无数的手。”4、山势“陡峭”在这样艰难的条件，修筑了这样艰巨伟大的工程，反映了我国劳动人民的智能和力量。 二、归纳法 主要是领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。如《詹天佑》中有一句话，“遇到困难，他总是想，这是中国

六年级如何理解文中重点词句的含义和作用

如何理解文中重点语句的含义和作用 【方法指导】 句子的含义一般是指能够提示和概括文章中心或段意的内涵丰富的、耐人寻味的、对全文内容结构有重要作用的、或在写景状物、刻画人物和抒情议论方面起到画龙点睛作用的句子。 体味和推敲这些句子的含义要在具体的语言环境中分析句子的意义和作用。要能够分析句子的深层含义，体味句子的意外之意，理解句子的表达作用。 1、具体方法： 1）、抓句子的主干。注意修饰限制成分，因为它们在一定程度上显示着句子的内涵。 2）、抓关键词语。如强有力的动词，富有感情色彩的形容词，以及一些特殊的副词等。 3）、找出修辞方法，分析其表达的思想感情。 4）、根据语境揣摩句子的含义。有些语句只有从整体上把握住文章的中心，联系上下文，才能体会出其弦外之音。5）、结合文章的社会背景来理解。 6）、从表达方式入手来分析句意。记叙文中的议论抒情句子往往起到画龙点睛揭示主题的作用。 7）、注意句子在文章中的位置。开头，总领下文；结尾；呼应或照应上文、开头、总结全文；中间，承上启下的过渡作用。 2、如何赏析句子： 1）、从修辞手法上赏析（比喻、拟人、排比、夸张等） 2）、从句子在文中的作用分析（点名中心、深化主题、前后照应、承上启下、画龙点睛等） 3）、从语言风格上赏析（亲切自然口语化、幽默风趣、辛辣讽刺、热情奔放、准确生动等） 4）、从遣词用语的准确传神巧妙方面来分析（动词和形容词） 5）、从描写的角度分析（听、视、嗅、味、触觉，色彩搭配，动静结合） 6）、从表现手法上来分析（对比衬托、欲扬先抑、正面描写和侧面描写相结合、借物抒情、托物言志、即小见大等） 3、关键句子主要包括五个方面： ①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④引用的句子；⑤起承转合的句子。 【例题解析】 一、 ③妻回来了，一听说父亲特意送梨进城，也埋怨起来：“爸，你以后别这样，知道吗，城里的大街小巷到处都有卖梨的，才几毛钱一斤!”父亲被妻的话呛得没一声言语，一副局促不安的样子,仿佛自己走错了家门。 ④我和妻的话对父亲有着一种无意的伤害。中饭时他很少说话，吃得也很少。饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。收拾好蛇皮袋，父亲执意要回乡下。我再三挽留，父亲却执拗得像个孩子。在去车站的路上，父亲耷拉着脑袋，一瘸一拐地走在我的前面。我劝他别放在心上，父亲只是默默地走路。望着父亲花白的头发，一种不可名状的愧疚感像一块石头重重地压在我心上。 ⑤回到家中，看到餐桌上一只只青翠的梨，我的眼睛湿润了，眼前出现了十几年前父亲带我们忙着栽梨树苗的情景…… ⑥妻走过来，对我说：“把梨送给邻居吧!”我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。《父亲进城送梨》 3结合上下文，品味下列语句的含义。 (1)饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。 (2)我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。 二、 ⑦风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……

六年级上册语文讲义-阅读指导：三、理解句子的含义二(无答案)部编版

三、理解橘子的含义二 教学目标： 1.学会修改病句的几种方法。 2.指导学生掌握几种句子含义的具体方法。 教学过程： 一、语文起跑线 老师最近开了一家病句诊所。下面，我带领大家了解一下，病句诊所主要医治哪些句子的疾病呢？ 一、成份残缺句子缺少了主要成份。例1：正在仔细地批改学生的作业。 例2：我们从小养成讲卫生。 二、搭配不当这类病句主要有3种类型。 1、句中主要成份不搭配。 例：他的写作水平明显改进了。 2、修饰限制的词语与中心词不搭配。 例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。 3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。 例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。 三、词序颠倒这类病句主要有3种类型。 1、主动者和被动者颠倒。例：集邮对我特别感兴趣。 2、先后发生的几件事颠倒。例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。 3、修饰限制的词语用错了对象。例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。 四、重复累赘主要类型：1、句子中用了相同意思的几个词语。例：那 个房间非常宽敞得很。 2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。例：松树屹立在陡峭的险峰 上。 五、不符事理这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。 例1：他异口同声地说：“这里的风景真美。例2：我可以断定，今天傍晚可能会下雨。 近来，天气多变，不少人患上了疾病。你瞧。诊所里住着十位患有不同疾病的“病号”。它们继续我们救治它们。我邀请同学们来竞聘门诊的“主任医师”。请大家打开书，我们一起来小试身手吧！每道题10分，满分100分。80分评为主任医师。60分评为普通医师。 答案：一、1、小红（小刚等等，加上一个主语就对）完成了老师布置的作业。 2、老师和我们在操场上做“老鹰捉小鸡”的游戏。 二、1、早晨，我们顶着大风，冒着大雨向学校走去。 2、老师那慈祥的面容常常在我眼前浮现，亲切的教导时时在我耳边回响。 三、1、我们学校有一千多个同学。 2、五颜六色的旗帜在空中迎风飘扬。

部编语文六年级【阅读理解】训练、理解重点句子的意思 +阅读理解专项练习及

部编语文六年级【阅读理解】训练、理解重点句子的意思 +阅读理解题和 答案 第二讲、理解重点句子的意思 要理解整篇文章的思想内容，必然要先理解一些关键句子的意思，特别是一些重点句子蕴含的深刻内容。那么我们如何理解重点句子的意思呢？ 找重点词语理解句子。重点句子就是一篇文章的眼睛，弄懂了重点句子的意思，我们理解课文就会事半功倍。对于这些句子的理解，我们要抓住这个句子中的关键词，因为“词不离句，句也不离词”，理解了这个词语的意思，那么这个句子的意思也就迎刃而解了。如《梅花魂》里的句子“看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪“中的“慈祥”和“大发脾气”，这是看似矛盾的一组词语，但却透过平时非常慈祥，而此时因为“我”玷污了墨梅图，外祖父非常生气，从而体会到外祖父对墨梅图的喜爱，这就为后面理解外祖父对梅花精神的赞颂打下了基础。 联系上下文理解句子的意思。句子的深层含义一定是和这个句子所处的语言环境相联系的，也就是和上下文有关。我们仔细去揣摸上下文，就能理解关键句子的意思。如《通往广场的路不止一条》中的重点句子“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条”。对这个句子的理解，我们就要联系上文，因为之前父亲曾对“我”说过类似的话，然后作者介绍了自己所经历的几件事，说明了人生中遇到“挫折“时，换一个角度，换一种思路就能解决困惑。 分析修辞手法理解句子的意思。小学的文章大部分都会出现含有修辞手法的句子。修辞手法的运用使作者要表达的意思在句子中变得生动、形象。因此，我们要充分发挥想象，仔细体味所运用的修辞手法，从而领悟句子所蕴含的意思。如《狼牙山五壮士》中的句子“石头像雹子一样，带着五位壮士的决心气这个句子，我们联系生活中见到的雹子，可想是非常密集，速度很快，从而感受到五位壮士的坚强勇敢以及对敌人的仇恨，进而体会到他们的爱国之情。 99枚“金牌” 一天上午，邮政银行给儿童医院送来一笔数额巨大的捐款。 这是波兰的一家儿童医院，因救治了许多白血病患儿而闻名。可就在这家医院，仍有不少患儿的家庭付不起昂贵的医药费。一个个鲜活的生命因为不能得到及时医治而离开了这个美丽的世界，家长们悲痛欲绝。现在，有了这笔捐款，许多白血病患儿的生命就充满了希望，充满了阳光！ 这笔捐款启用后，几位得到救助的儿童家长开始寻找那位好心人。可是，儿童医院没有捐助者的任何信息。 而此时，某家电视台播出的节目中正在批评一个叫杰德捷泽扎克的女运动员，说她把自己在雅典奥运会获得的女子200米蝶泳金牌拍卖了，得到了一笔巨款，过起了富足奢侈的生活。那枚金牌是波兰在游泳项目上获得的第一枚奥运金牌。 一年后，经过多方打听，院长终于找到了捐助者杰德捷泽扎克，于是邀请她到了儿童医院。接受救助的孩子们都来感谢他们的恩人。杰德捷泽扎克和孩子们幸福地说着、笑着…… 就在杰德捷泽扎克准备离开时，媒体记者蜂拥而至。面对记者，杰德捷泽

(word完整版)六年级语文阅读,理解重点句子的含义

第三章：理解重点句子的含义 一、基础知识 所谓重点句即关键句，就是对显示文章结构或揭示文章主旨起到重要作用的句子。在阅读中，要读懂一篇文章，首选对文中的重点句的含义要理解透彻。 1、抓关键词语理解句子 2、联系上下文和生活实际来理解 3、发挥合理想象理解句子 4、联系时代背景理解句子 二、典例剖析 母亲的伤痕（节选） 大概每个小孩都会问妈妈，自己是从什么地方生出来的，每个妈妈也就不得不编些故事，譬如说是从嘴里吐出来的，是从包心菜里长出来的，或是从屁股里揪出来的。 当我小时候问这个问题的时候，母亲的答案却非常简单——她只是拉开衣服，露出她的肚皮和那条六寸长的疤痕，说：“哪！你是医生用刀割开娘的肚子把你抱出来的。” 虽然那疤痕紫红紫红，又光光亮亮，好像只有一层薄薄的皮肤，随时可能绽开，而让我有点害怕，可不知为什么，每隔一阵就会要母亲再给我看一次。然后，说：“好可怕！好可怕！”又问句：“开刀的时候，会不会好疼？” “当然疼，娘疼得晕过去。一个多月才能下床，所以说‘儿的生日，娘的难日’，娘生你，好苦哇！” 大概因为我是这么痛苦的“产物”，从小母亲就管我管得很严。 父亲死后，母亲对我更严厉了，但是在我做错事，她狠狠骂我、甚至打我之后，又会很脆弱地哭，愈哭愈大。然后，平复了，她会说“打在儿身，痛在娘心。”接着拉我过去，看我被打的地方，直问“疼不疼？疼不疼？”

今天，二月十八日，那一幕还在眼前，我的母亲却已经离开了人世。 她是心脏衰竭离开的，像是睡着了，睡到另一个世界。我带着妻，在她床前下跪，磕了三个头。如同她活的时候，我摸摸她的白发，亲亲她的额头，又亲亲她的脸颊。她的头发仍是我熟悉的味道，她的脸颊还那么光滑，只是已经冰凉。医院的人过来为她收拾东西，拔除氧气管、胃管和尿管，床单掀起来，看到那个熟悉的疤痕，我的泪水突然忍不住地涌出来： “就是那个长长的伤口！妈妈！我绝对相信我是您剖开胸、剖开腹，从血淋淋的肚子里抱出来的孩子。” 1、怎样理解“儿的生日，娘的难日”这句话呢？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2、为什么说“打在儿身，痛在娘心”？从哪里可以看出是“打在儿身，痛在娘心”？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ※《母亲的伤痕》答题思路 1、本题是考查对句子的理解能力。要想准确地理解这句话，必须先联系上下文。从妈妈肚皮上留下的那条六寸长的疤痕和妈妈说的话：“当然疼，娘疼得晕过去。一个多月才能下床”可以看出，妈妈生儿子身子受到了巨大的痛苦，甚至在鬼门关里走了一遭，所以说“儿的生日，娘的难日”。 理解句子含义一定要联系上下文，并结合自己的实际生活来回答。 2、本题也是对文中重点句子理解能力的考查。做回答问题类的题目先要弄清楚有几个问题，然后一个问题一个问题地回答，不能遗漏，要把意思表述清楚、明白，为使表述的准确，应尽量的引用原文中的语句来回答。 三、高效训练 选文1

六年级如何理解文中重点语句的含义和作用

阅读如何理解文中重点语句的含义和作用 【课内阅读】 （一） 毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了。井冈山的毛竹，同井冈山的人民一样，坚贞不屈。血雨腥风，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭，还有深埋地上的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹。 毛竹年年长，为的是向敌人示威；__________________________________。毛竹年年绿，____________________，等待________________________________________________，等待________________________。朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么稠密，井冈山终于换了人间！ 1、按照原文内容填空。 2、画横线的句子运用了___________修辞手法。我会仿照这个句子写一句话：_________________________________ ________________________________________________________________。 3、用“~~~~~”画出文中具体描写井冈山毛竹“坚贞不屈”的句子。 今天啊，我竟没想到， 一颗从小飘来的种子， 却在我的心中扎下了深根。 是的，我曾一次又一次地失望过，当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。但我又一次次鼓起信心向前走去，因为我听到海依然在远方为我喧腾。——那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵……在山的那边，是海吗？ 是的！人们啊，请相信—— 在不停地翻过无数座山后， 在一次次地战胜失望之后， 你终会攀上这样一座山顶， 而在这座山的那边，就是海呀！是一个全新的世界， 在一瞬间照亮你的眼睛…… 1、理解文中划线的句子。 2、“我曾一次又一次地失望过”中“一次又一次”强调了________________________________________，而“又一次次鼓起信心”中的“又一次次”强调了________________________，“一座座”说明_____________________________，“一瞬间”指_________________________。 3、根据上文意思说一说要实现理想应具备怎样的精神。 【方法指导】 句子的含义一般是指能够提示和概括文章中心或段意的内涵丰富的、耐人寻味的、对全文内容结构有重要作用的、或在写景状物、刻画人物和抒情议论方面起到画龙点睛作用的句子。 体味和推敲这些句子的含义要在具体的语言环境中分析句子的意义和作用。要能够分析句子的深层含义，体味句子的意外之意，理解句子的表达作用。 1、具体方法： 1）、抓句子的主干。注意修饰限制成分，因为它们在一定程度上显示着句子的内涵。 2）、抓关键词语。如强有力的动词，富有感情色彩的形容词，以及一些特殊的副词等。 3）、找出修辞方法，分析其表达的思想感情。 4）、根据语境揣摩句子的含义。有些语句只有从整体上把握住文章的中心，联系上下文，才能体会出其弦外之音。5）、结合文章的社会背景来理解。 6）、从表达方式入手来分析句意。记叙文中的议论抒情句子往往起到画龙点睛揭示主题的作用。 7）、注意句子在文章中的位置。开头，总领下文；结尾；呼应或照应上文、开头、总结全文；中间，承上启下的过渡作用。 2、如何赏析句子： 1）、从修辞手法上赏析（比喻、拟人、排比、夸张等）

人教部编版六年级语文上册阅读素材【记叙文】逢考必出的“理解句子含义”-人教(部编版)

【记叙文】逢考必出的“理解句子含义” “中国人很喜欢低着头、弯着腰走路，而我们美国人却总是抬着头，挺着胸走路。”“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。” 温故而知新 理解词语的方法 替换法 联想法 情境法 回文法 抓词法 “中国人很喜欢低着头、弯着腰走路，而我们美国人却总是抬着头，挺着胸走路。”“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。” 回文法 这个婆娘不是人 九天仙女下凡尘

生个儿子去做贼 偷得仙桃献母亲 中心法 生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心的程度而定的。——《热爱生命》 修辞法 听了老师讲的故事，我笑得下巴都快掉下来了！ 我是一个不善于讲话的人，惟其不善于讲话，有思想表达不出，有感情无法倾吐，我才不得不求助于纸笔，让我心中燃烧的火喷出来，于是，我写了小说。——巴金 理解句子含义—— “理解句子含义”解题格式 抓词法 理解句子含义： 人们喜爱回味幸福的标本，却忽略了幸福披着露水散发清香的时刻。(《提醒幸福》) 联想法 标本：专门挑选出来供学习、研究用的动植物或者矿石样品。成为标本的动植物已经失去了鲜活的生命能够，它的价值就在于供人研究。 披着露水散发清香：鲜花正在绽放，散发清香、最美丽的状态。 人们往往在幸福降临的时候并不珍惜幸福，失去幸福之后才回味幸福，追寻幸福。 听懂母亲讲的故事 听懂？中心？

母亲已经老了，头上寻不见一丝黑发。母亲在满头乌发时代讲过的一些故事，至今仍在我心中绿油油的。 “我的外公，从前偷过东西。”母亲说，“有一天，他去别人的菜园偷菜，被人看见了。谁看见？就是菜园的主人呗。可是，那主人看见后却不制止外公，反而转身就走。”这情节让我十分好奇。 母亲继续说：“外公以为那人要去告官了，连忙追上去。不料菜园主人进了自家的门，还把门关上。外公想了想，上前敲门。门开了，外公说：‘我被你看见了。’那人说‘看见什么？我今天连门都没出。’‘是被你看见了，偷你的菜。’外公说，‘我现在没法做人了。’那人笑道：‘你说什么话呢？咱们是邻居，你只是想知道我那菜为啥长得漂亮。对么？我那菜，好看，也好吃。不信？你先尝尝。’说着，他真的去井边的悬篮里抱出两棵菜，硬是塞到外公手里。后来外公成为了邻里众口称赞的好品行的人。” 小时候听故事，我只想笑。童年时，我们的精神被熏陶得相当无私，所以，故事中的偷某人即使是母亲的外公，我也认为：看见坏人应该冲上去，菜园主怎么能掉头就跑呢？ 听懂母亲讲的故事，我费去了二三十年时间。也许是某个极糟糕的日子，忽然发现母亲讲述的故事原来饱含着对人的尊严的爱护。原来，在老掉牙的故事里，同样蕴藏着生活智慧和人生哲理啊。 1．解释下面句子中带点词语的意思。 “在老掉牙的故事，同样蕴含着生活智慧和人生哲理啊。” “老掉牙”的意思是：___________________________________________ 2．体味以下句子的意思，结合自己的理解进行赏析。 母亲在满头乌发时代讲过的一些故事，至今仍在我心中绿油油的。 ___________________________________________ 3．这个故事蕴含着怎样的人生哲理？ ______________________________ 听懂母亲讲的故事，我费去了二三十年时间。也许是某个极糟糕的日子，忽然发现母亲讲述的故事原来饱含着对人的尊严的爱护。原来，在老掉牙的故事里，同样蕴藏着生活智慧和人生哲理啊。 只有你才能欣赏我 《爱的礼物》 那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片…… “你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。” “那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。

六上6 体会理解含义深刻的句子

《登山者》 三个人同去攀登高山,第一个人刚开始攀登几步,感到山陡难登,就退下来啦,他说："我是知难而退." 第二个人攀登到半山,气喘吁吁,望着上面险恶高峻的山势,摇摇头说："还是适可而止吧?"也退下来了. 只有第三个人,在攀登途中,知难而进,披荆斩棘,勇往直前,几次跌倒,都爬起来再上,无所畏惧,毫不气馁.最后终于登上了峰顶. 过了几天,三个人又碰面了. 第一个说："登上峰顶,也不过那么回事.还是我知难而退好,省了许多力气." 第二个说："是呀!所以我适可而止,中途退下,还是明智的." 那个登上峰顶的人笑了笑,说道："不过,顶峰上无限风光,你们是无法看到的." 《桃花心木》 乡下老家屋旁。有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。 桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。 种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。 我越来越奇怪。 更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。 我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。 但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？ 后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么从从容容？ 我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？ 种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。” 种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会

小学六年级语文阅读+理解句子含义

一对一辅导教案 学生姓名性别年级学科语文 授课教师上课时间第（）次课 共（）次课 课时：2 课时 教学课题阅读训练——理解重要句子的含义 教学目标学会结合文章内容理解重要句子的含义。 教学重点 与难点 体会重要句子的深层含义和引申义。 教学过程 歇后语积累与运用 在汉语的广阔天地里，有一个歇后语王国，那里有许多居民，他们的生活真是芝麻开花-节节高，每天过着外甥打灯笼---照旧（舅）的平静日子。有一天，来了两个外地人，见这里环境幽雅，人们悠然自得，有点丈二和尚----摸不着头脑。东看看，西看看，更是擀面杖吹火-----一窍不通，于是，向正在下其的一老一小打听，小孩是茶壶里煮饺子----满肚子的话说不出，老人说：“你是黄鼠狼给鸡拜年----没安好心”吧？来者道：我可是“小葱拌豆腐---一清二白”哟，你不说便罢，别赖好人，说不定有一天，我们那比你这里强百倍，来个“砌墙的砖头---后来者居上”。老者回答：“咱们骑驴看唱本---走着瞧。” 同学们，我刚才讲的这个故事有什么特点？ 歇后语是中国劳动人民在日常生活中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分组成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然、贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。歇后语也叫俏皮话，有谚语的作用。 歇后语的分类，有各种分法。常见主要分为以下四大类： 第一，谐音类。这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。看到这类歇后语，往往要转几个弯子才能恍然大悟，因而也更饶有兴味。有的书把它列入“双关语”一类，也是有道理的。如：空棺材出葬——目(木)中无人； 第二，喻事类。这类歇后语是用客观的或想像的事情作比方。如果对设比事情的特点、情状有所了解，也自然能领悟后半段的“谜底”。如：弄堂里搬木头——直来直去；冷水发面——没多大长进；