难忘的六年美好

难忘的六年美好

时间，总是走得匆匆，转眼逝去的六年光阴，在眼中变得那么宝贵，那六

年的欢声笑语、悲伤泪水，在此刻都变得那么美好、宝贵……在一切即将结束

的时候，谨以此文，致——难忘的六年美好。

——前记

六年前，懵懂的我带着新奇的目光，在大人的带领下走进这校园。一座座

教学楼在阳光的照耀下，慢慢投下影子。偶尔遇见花草，伸出手轻轻触摸，却

不想打搅到一只白色的蝴蝶，那是一种纯纯的白，白的无暇……

下午，坐在教室里，听着老师娓娓动听的声音，但燥热却把目光移向窗外，树叶轻轻摇晃，偶尔的鸟鸣清脆动听，这一切吸引着我，慢慢把我带入只属于

我的空间，一直到下课铃唤醒了我。

雨天，大人晚点来学校，一个女孩撑着伞，哭红的眼睛四处寻找一个身影，只是一个熟悉的身影。雨还在下，很久，那个让女孩期盼已久的身影终于出现了，那女孩抹干泪水，笑了，小小的心只觉得暖暖的，踏实了……

斗转星移，地球还在以三百六十五天的速度旋转，时间也同样在流动。

渐渐，长大了，成熟了，懂得了，错过了，得到了，却也要结束了。想到

这里，难免的难过和惆怅。

公园里出现了我们在一起时的身影，一起干坏事，一起吃冰淇淋；

家里的厨房出现了我们在一起时的开心，一起切菜，炒蛋，商量着下一步

要怎么做；

班级里出现了我们在一起时的笑声……过生日时抹满奶油的脸和头发，还

有那油乎乎的手，尖叫声此起彼伏。

明天，以后，未来，还能这样吗？我们将像碎片一样，零七八落独自浪在

东西南北不同站点……教室门前，我们的十指紧扣着，看着天空中的朵朵白云，用心留住那份情谊，只想让它沉淀在心底，永远不会腿色。

相信，以后的我们还会像今天一样，共同面对，一起分享。理由？我们是

好朋友哦！

致，难忘的六年美好。

六年级:任淑琪

人教版五年级语文上册《难忘的一课》

23、难忘的一课 广宁县南街五一小学叶金梅教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 2．结合背景资料和文中的描写，体会“我是中国人，我爱中国”这句话不同的场景和不同的感受，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 3．结合文章内容，抒写作者难忘的情感。 教学重点 有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情。 教学难点 课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”，理解“我”每一次的感受。 教学方法 读中感知，读中感悟。 教学课时 1课时。 教学准备 课件，学生课前搜集资料。 板书设计：学习祖国文字一笔一画写 23 难忘的一课一遍又一遍读 参观小礼堂 我是中国人，我爱中国 教学过程 一、诗歌导入，激发兴趣

1、听音乐，教师介绍这是闻一多在上世纪二十年代末写的《七子之歌·台湾》， 当时的台湾还在日本殖民者的统治下，台湾人民生活在水深火热之中。闻一多先生这首诗，写出了台湾同胞渴望能回到祖国母亲怀抱的心声。1945年日本侵略者宣布投降，台湾在离开祖国50年零105天后，终于回到祖国的怀抱了。我们今天学的这篇课文，记叙的就是台湾重回祖国怀抱后，一所乡村小学里的一个感人的故事。 2、板书课题，读题，理解：难忘—— 3、导语：是什么原因让作者永远铭记这一课？ 二、初读，整体感知——“难忘” 1、学生自由读文，思考：是什么原因让作者永远铭记这一课？ 2、导语：我们进入了书中的文字，一定被作者跳动的心所感染，也一定有所了 解作者难忘这一课的原因。 3、学生汇报（板书：一笔一画写一遍又一遍读参观小礼堂） 4、导语：请一位同学连起来说说让作者感到难忘的原因（介绍这样就可以概括 文章的主要内容） 三、再读，一咏三叹——“难忘” 1、导语：刚才大家在读书时，有没有发现，文章有一句话反复出现了多次？是 哪一句？（我是中国人，我爱中国） 2、学生默读课文，静静地与书中的文字对话，思考：“我是中国人，我爱中国” 这句话重复出现了几次？分别出现在怎样的场景？你体会到什么？ 3、学生画书后汇报。（作者的情感是怎样发生变化呢？让我们再现这难忘的一 课，跟着作者的脚步，一同走进这所乡村小学。 4、导语：这不是简单的重复，在文中一次又一次强烈地表达自己的心声。 5、出示：一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑 板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。”他写得很认真，也很吃力。 6、学生朗读句子，出示：让作者内心激荡的是—— 7、学生根据自己的理解说说感受。 8、出示地图，导语：台湾自古以来就是中国的领土。谁能结合资料说一说。 9、学生汇报。（介绍历史资料：虽然台湾被割让给日本，但台湾人民仍然对日军

难忘的初中生活_初三作文

难忘的初中生活 梦中的丝线总是轻轻的系住那绿色的校园，记忆却总是掀开初中生活的那一页 ——题记 已记不清多少个日子，从身边悄悄滑过，只知道自己在一天天长大。弹指一挥间，时光匆匆、岁月悠悠，初中的生活已匆匆结束。四年的学习，四年的欢乐，四年的歌声，四年的耕耘，四个三百六十五昼夜，四个人生春夏秋冬——所有的这一切，将成为历史，成为一份永恒的记忆。四年的同窗好友，四年的兄弟姐妹，相处四年的“家”各奔东西，自己踏上自己的人生之路。四年的初中生活已划上了一个完美的句号，永远成为我人生历程上一段难忘的回忆。 带着小学优异的成绩，在爸爸妈妈的祝福与声声叮咛中，很自信地迈入初中校园，初中生活由此开始。 难忘初中的学习生活。清晨，我们用朗朗的读书声唤醒沉睡的大地，迎来金色的太阳。傍晚我们送走太阳又迎来满天星斗。我们驾驶着知识的船儿，徜徉于金色的大海、真理的海洋，我们插下希望的种子，在心底描绘自己美好的未来。我们高谈阔论、天南地北、海阔天空，我们共同探索知识的奥妙，人生的真谛，我们谈理想、谈未来、论青春、说热门话题，总是把自己的思绪放飞地很远很远——。 难忘初中的同学。朝夕相处如兄弟姐妹般的同学，我们并肩走到一起，又一起携手走进校园，挥手祝福。班长，我生病的时候，是你给我买药、补课，为做不出题而灰心丧气，同桌，是你给我鼓舞与信————来源网络整理，仅供参考 1

心；是你给我修课桌，生活委员：把棉被让我盖，是你，宿舍长，难忘同桌的你，睡在我上铺的姐姐，一张张真诚的笑脸，分别？同学啊，我又怎能忘记你们？ 难忘初中的恩师。科学路上，你为我们导航；迷途中你给我们引路；黑暗中你为我们送光明。老师啊老师，何时再听你一次“你会了吗”的问候，何时再听一次您讲课？何时再现您那“说话的眼睛”？ 难忘初中的笑声。听！宿舍里的：停电，下铺小梅突然尖叫一声：“老鼠！”“我的天！”下铺胆小的女生赶紧往上铺窜，来不及的便用被子裹紧了身子，接着便是窒息的沉默，仿佛大难来临似的：电来了，大家惊慌的往小梅那儿看去，“哎呀！”我当是什么呢？下死我了！小梅又笑又叫，原来那“老鼠“是燕儿连在一起的一双黑袜子，“哈哈”我们笑得上气不接下气—— 初中校园，这里撒下了我们的欢声笑语，也留下了我们成长的足迹，人生不再会有第二个初中生活，它毕竟以走过。 初中生活，匆匆来又匆匆逝去，珍惜今天而把握明天，现在大家已各自各东奔东西了，我们会彼此珍惜，彼此回忆一起走过的四年初中。 人生之旅已开始，起点就在足下，我们会自信而微笑着走向人生之路，而那初中生活却会永驻我心底，永远难忘！ 难忘啊，初中生活—— 2 ————来源网络整理，仅供参考

难忘的事初中作文800字

三一文库（https://www.wendangku.net/doc/2c15991456.html,） 〔难忘的事初中作文800字〕 生命中经历了很多难忘的事情，但是最令你难忘的是哪一件呢?以下是小编为您带来的难忘的事初中作文800字，欢迎欣赏与借鉴。 难忘的事初中作文800字一： 炎热的夏日午后，避开了艳红的赤阳，我独自漫步在公园内的阴凉小径，两旁林立的参天古木，松脆斑驳的深棕树皮刻划出了历经百年的历史，翠绿的树叶遮去了那狠辣的太阳，和煦的薰风拂过，深吸口气，我沐浴在这大自然的洗礼。 此时，一名拥有黝黑皮肤的女士走过身旁，和身旁朋友聊天的她脸上洋溢着朝气的微笑，那抹笑容，将我存放在心灵深处的记忆，一点一滴的引出，过往时光再次涌现，我深陷在时空的洪流。

那时的我，正处于蒙懂无知、天真无邪的五岁，同样的艳阳，同样的阴幽小径，我和妈妈享受着午后的悠闲心情，一名笑容如阳光般温暖的黑人女士拦住了我们，似乎想问各，看到她不同于我们的黝黑皮肤，无知的我立即拉着妈妈绕路而去，急得好像再迟一秒，我就会被心中黝黑的“坏人”抓去，那名女士急了，伸手想拦住我，“啪!”一声，我的右手反射的打回去，一片红印在那女士的手臂上。看着她愤怒、伤心、失望交杂的脸庞，那抹温暖的阳光不再盛放，当时，我觉得我好像做错了什么，脑容量仍十分有限的我却怎么也凑不出一句“对不起”，尴尬的气氛弥漫，我只好快步的拉 着妈妈离去。 现在想一想，为什么当时的我会犯下如此大错呢?美国 一部热门影集中，有一个仁心仁术的医生，待人处世都十分和气，是个病人、同事中的大好人。在一次毒贩枪击事件中，送来了一名受伤的白人和一名重伤的黑人，在那名医生的直觉认定中，黑人就是那个毒贩者，于是，心存偏见的他全力抢救白人，忽略了那重伤的黑人。故事来到尾声，那名医生才发现白人才是毒贩，而他活了下来，黑人是无辜的波

《难忘的一课》教学设计

23.《难忘的一课》教学设计 【目标确定的依据】 一、课标要求 1.有较强的独立识字能力；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 二、教材分析 《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。 课文主线清晰，叙事生动，感情充沛。“我是中国人，我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想。它既是文章的线索，又是情感的主线，集中体现了台湾人民强烈的爱国热情和民族精神。 选编这篇课文的目的是激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，既是教学的重点，又是教学的难点。 三、学情分析 《难忘的一课》这篇课文，五年级孩子能自己读通和读懂课文内容，也能感受到他们强烈的爱国热情，但是，对于发生在20世界40年代台湾“光复”初期，对这段历史背景学生是陌生的，课文里虽然提到一些，但是很有限，为了帮助学生理解台湾人民对祖国深厚、强烈的感情，教师可向学生简单介绍有关的历史背景，于是，进行相关资料的介绍。而五年级开始，也是该着力培养学生对课文整体布局关照能力，以及文本细读的能力了。 【教学目标】 1.通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习朗读课文，做到读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。 2.通过自读自悟和与同学交流，了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 3.通过研读课文，了解哪些内容围绕所要表达的思想感情详写，学习运用这种表达中心思想的写法。 【教学重难点】 重点：有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。 难点：课文中三次出现“我是中国人，我爱中国!”理解“我”每一次的感受。 【课时安排】1课时 【评价任务】

(完整版)小学课外阅读练习及答案7

小学课外阅读练习及答案 妈妈的眼睛 十多个春秋了，岁岁都有妈妈的眼睛，岁岁都离不开妈妈的眼睛。 我很小很小的时候，妈妈的眼睛总是微笑的，那微笑后面有好多好多的故事、谜语、糖果和新衣服。我稍稍长大以后，妈妈的眼睛变得严厉了。那严厉后面是“a、o、e”，是“1+1=2”，是“乘法九九表”的时候……当我认认真真地跟着她念“a、o、e”的时候，当我一笔一画地写“1+1=2”的时候，当我正确地背诵“乘法九九表”的时候……妈妈那眼中藏着的笑便会悄悄地（）出来，荡漾在脸上。 七岁的那一年，妈妈送我到20里外的阿姨家去上学，没走一半路，我就走不动了，我要妈妈拦乘一辆便车。她用那双黑眼睛（）着我的脸，喝斥道：“没出息，自己的路怎能让别人帮着走！”那时候我想：“妈妈根本就不爱我嘛！”我哭着到了阿姨家，稚嫩的双脚红肿了，还起了不少血泡，我很伤心。当夜，妈妈（）地给我洗脚，她（ ）地揉着，眼里闪着泪花，我也悄悄地哭了——妈妈是爱我的呀！这些年，每当我遇到困难想依赖别人时，妈妈的眼睛便不由自主地浮上我的脑海，还有那句话。是呀！“自己的路怎能让别人帮着走”呢？ 三年级结束，我考试得了第五名（以前从未下过第三名的）。回家后，我把成绩通知单给了妈妈，还有一张奖状。妈妈的眼睛里立即升起一片薄雾。她撕了我的奖状，将我狠狠地批评了一顿，并且要我在假期把三年级课本认真地温习一遍。吃饭时，妈妈端出了我最爱吃的肉烧茄子，还特意煎了两个荷包蛋。她慈爱地看着我吃下两个蛋，还（）地给我夹菜、我吃着，心想：那咽下肚的可不是蛋，不是菜呀！ 如今我长大了，每次总有妈妈那眼睛送我上学，（）我回家。 妈妈的眼睛是一口井，一口很深的井，井里不是水，是爱。那爱哺育了我，将伴我走过人生曲折的历程。 1．在文中的括号内填上恰当的词（所填的词不能重复）。 2．用“~~~~”画出首尾照应的句子。 3．“没出息，自己的路怎能让别人帮着走！”这句话应该读出____的语气。 4．“是呀，自己的路怎能让别人帮着走呢？”改成陈述句。 5．当妈妈给“我”洗脚时，她的“眼里闪着泪花”，从中使我体会到

五年级语文《难忘的一课》

小学语文人教课标版九册 23*《难忘的一课》教学设计 设计意图： 《新课标》指出：“语文教学，要以学生实践为主，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”为了落实这一点，始终重视“以读为本”突出感悟；重视“三维”目标的评价，本文紧紧围绕“我是中国人，我爱中国”为主线，以读中感悟、读中体会台湾人民强烈的爱国热情和民族精神。 学习目标： 1．认识本课2个生字，结合具体语境联系上下文或查字典理解词语。 2．能正确、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章线索。体会按事情发展顺序记叙的方法。 3、理解作者出现“我是中国人，我爱中国人热”的每一次感受。感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。通过多层次的对话，体会课文的人文内涵。 教学重点： 1．了解课文主要内容，理解作者的每一次感受。 2．引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 教学难点： 课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。 课前准备：

1. 学生课前预习课文：布置学生搜集台湾的屈辱历史及光复资料，了解相关知识，扫除字词障碍，通读课文。 2. 教师制作多媒体课件。 教学时间：一课时 教学过程 一、激发情感 1.（板书：我是中国人，我爱中国！）同学们，谁能读一读黑板上的句子？（分别找几个同学读。） 2、读了这句话，你有什么想法？ 3、谁能带着自己的感情再来读一读这句话？你为什么这样读？ 二、揭示课题，简介背景 1、这句话，出自我们的课文《难忘的一课》。今天，让我们一起走进这一节给作者留下深刻印象的课堂，看看会不会也让你难忘呢？（板书课题） 2、图文了解台湾 （1）、这篇课文讲的是发生在台湾的事。台湾自古以来就是中国的领土，但它曾有着屈辱的历史，不知同学们有没有关心，有没有收集到相关资料？ （2）、学生汇报搜集到的台湾历史，教师出示课件，图文补充介绍台湾。（教师从学习积极性高和关心祖国这方面去表扬和肯定学生。） 17世纪初，西班牙人侵占了台湾北部和东部一些地区。 1642年台湾沦为荷兰的殖民地。 1662年2月，郑成功从荷兰殖民者手中收复了台湾。 1895年中日甲午战争后，台湾割让给日本，整整50年。 直到1945年抗日战争胜利，台湾才再次光复。 （3）、在被日本统治的50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不

难忘的地方初中作文6篇

难忘的地方初中作文6篇 每个人都会有一个难忘的地方。小编为大家收集整理的难忘的地方初中作文6篇，喜欢的朋友快来看下吧。 难忘的地方作文1住在都市丛林的我们，每天在水泥高楼中忙着上班上学，穿梭在拥挤的车阵当中，一到假日，我最喜欢去的地方就是让人心旷神怡的大自然! 当车子驶入蜿蜒的山路时，只听见树林“沙沙沙”的声音，阵阵微风吹来真是舒服啊!下了车，我们沿着阶梯往上爬，我们一边洗着森林浴，一边享受着森林里的清新空气，心情顿时舒畅了不少。在山上还有许多不同的昆虫，不同的昆虫有不同的特色，像蝴蝶有美丽的翅膀，蚂蚁有微小的身躯……等等，这些小昆虫真是不可思议!在树林里，我看到了许多的植物，有的植物是紫色的、有的植物奇形怪状、有的植物瘦瘦小小的，真是有趣! 另外，海边也是我最喜欢去的地方。在海边，那白白的浪花拍打在金黄色的沙滩上，真美!夏天时，我可以在海边做日光浴，在海边捡捡贝壳，有些贝壳摸起来很平滑，有些摸起来很粗糙。我最喜欢看的是傍晚海边的夕阳，那红红的大太阳把整片湛蓝的海水染成耀眼的橘红色，原本的大太阳愈变愈小，愈变愈小，最后太阳就沉入西边的大海中，海水也恢复了原来的湛蓝色。 大自然是个宝，山上和海边可以帮你把心中的烦恼抛到九霄云外去，所以山上和海边是我最喜欢去的地方! 难忘的地方作文2乡村空气新鲜，生活悠闲简朴，对我而言，乡村也是个远离都市喧嚣，可以享受自然风光，放慢生活步调的好去处。所以，最近爸妈又带我去兜风，欣赏金黄麦浪、青山绿水。 爸爸、妈妈带我兜风，就是为了要让我脱离课业压力，可以过一下无忧无虑、恬淡寡欲的生活。坐在车子里，放眼望去，尽是无边的稻田，葱葱郁郁，打开车窗，果香、花香等香气四溢，牛儿“哞!哞!”叫的宏亮声音也不时从附近的牛舍传出。我们好奇地下车，虫鸣鸟叫，简真就像在欢迎我们来自都市的人们，我轻轻摸了摸当地的泥土，果真比都市肥沃!村民们有说有笑的聊天声，比都市还惬意。 被徐徐微风轻轻拂过，不但可以闻到淡淡的青草香，也让我感受到乡村的凉爽。以前，我总觉得乡村一无所有，和都市相比，实在落后。不过，现在我体悟到乡村并非我想像中差，而且那儿的人情味远超过都市浓厚，这也令我十分向往乡村生活。 “没有黑夜，无法感受白日的美好;没有吃苦，无法了解甘美。凡事顺其自然，懂得欣赏，缺陷也是一种美。”乡村虽然不发达，但那里却是我们放松的好去处。 难忘的地方作文3沿路的风景好美，海拔七百多米，虽然不算顶高但似乎已经身在云端，空气是这么好，好到让人忍不住打开车窗，做森林深呼吸……，树枝上的绿，绿得让人忘了季节，忘了烦忧，这是哪里呢?这是人间仙境——向天湖，向天湖附近住了很多少数民族，社会课本有介绍他们的矮灵祭，让我觉得增添许多神秘色彩。 走在登山步道上看见他们在树下捡拾黑色小果实，我忍不住问那里的奶奶你们在做什么，她亲切的说：“我在捡苦茶油的黑色小果实。”我这才发现，原来苦茶油是用这些黑黑的果实做成的!接下来我们到一家卖蜂蜜的区域，那里有好多养蜂场，有两个蜂箱是打开的，老板介绍蜂蜜，老板说：“要分辨是真蜂蜜还是假蜂蜜，就用火烧蜂蜜，如果变黑就是假的，如果没有变化就是真的，因为加砂糖的蜂蜜，会被火烧成黑色的，而且会引来蚂蚁，蚂蚁不吃单醣的蜂蜜，假设蚂蚁会吃蜂蜜就是有蔗糖的。 那里的人非常亲切，虽然卖的香菇有一点贵，但妈妈还是捧了场，他们的文化很特别，他们的织布机、标枪、鱼篓……，都和现代迥然不同，观看四周与大自然和平相处的生活方式，他们爱惜和保护大地资源的精神，是值得我们学习的。 近五点的黄昏时刻，微暗的天光中，我依依不舍的对极具灵秀之美的向天湖，说再见!

《难忘的一课》教案(20200423124209)

第15课《难忘的一课》教案 [教学目标] 知识与技能：理解课文内容，感受台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。 过程与方法：体会“我是中国人，我爱中国！”三次在文中出现时作者的不同感受。 情感态度和价值观：有感情地朗读课文。理解课文内容。 [重点难点] 重点：在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。 难点：在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，课文中三次出现“我是中国人，我爱中国”，理解“我”每一次的感受。 [课前准备] 教师准备：课件。 学生准备：预习课文，搜集有关台湾的资料。 [课时安排] 1课时 [教学过程] 一、创设情境，激趣揭题 课件：台湾风光、中国地图 请同学们看一看这美丽而富饶的小岛，这游离母亲怀抱的一叶扁舟！同学们喜欢这个地方，这就是宝岛台湾，台湾自古以来就是中国的领土。中日甲午战争后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。台湾被日本整整统治了50年，今天我们要一起走入５０多年前的宝岛台湾，上一堂难忘的课。（板书课题） 板书：《难忘的一课》 请同学们齐读课题，读出难忘的情怀。 师问：读了课题同学们想说点什么？ [设计意图]了解台湾的风光、历史，激发学生的学习积极性。 二、初读课文，整体感知 1.借助工具书等解决字词障碍；不理解的词语和不明白的地方在旁边做上标记，等下在小组

内交流。 2.哪一句话在课文中反复出现，请同学们在课文中勾画出这句话出现的地方，并想一想这句 话每次是在什么情况下出现的，表达了怎样的情感？你有什么体会？把它写在旁边。 3.小组内合作交流以上的内容。 [设计意图]了解文章给的整体内容，明确语文学习的方法。 三、精读感悟，品味文本 （一）各小组展示汇报。 1.“我是中国人，我爱中国。”在文中出现了三次。 2.（依照学生的回答，相机出示课件。） 预设： ①课件出示： 他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国。” 他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。 接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。 A、因为台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。很久没学了所以写得很吃 力。为什么呢? Ｂ、课前搜集了有关台湾的资料，我知道“台湾‘光复’”指的是什么？ C、从他写得很认真，我感受到他很爱中国文字，很爱自己的国家。 师补充：好象每个字，每个音，都发自他们火热而真挚的心，这其中的火热而真挚的心你们觉得指什么呢? D、日本帝国主义为什么不让我们中国人学习自己的语言文字？ （他们企图“奴化”台湾人民，让中国人民忘掉自己的祖国。） E、日本人的阴谋诡计能够得逞吗？你从哪里感受到的？ （不能，因为台湾人民爱自己的祖国，热爱祖国的文字；从“老师和孩子们都显得那么严肃认真，有那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热和真挚的心。”感受到的） （请同学们也那么严肃认真，也那么富有感情，读台湾老师一笔一画书写的“我是中国人， 我爱中国。”。 指名读，齐读。

难忘的一课

23、难忘的一课 教学目标 1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。 3.学会本课生字、新词。积累常用词语。 4.有感情地朗读课文。教学重点：有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。 教学难点：课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。 一、导入定情调 1、同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，请看----(播放图片） 2、刚才有些同学都不约而同地发出了赞叹声了。那你们能用一两个词或一句话来形容一下你刚才看到的内容吗？ 3、真是一个美丽的地方呀！那你们知道这是哪儿吗？ 4、对，是台湾。台湾是我们祖国的一座宝岛，这里山清水秀，物产丰富。但正是因为他的美丽富饶，才致使他历尽沧桑。请看老师这里有一个简介台湾的小资料。（指名读） 出示：台湾自古以来就是中国的领土。 17世纪初，西班牙人侵占了台湾北部和东部一些地区。 1642年台湾沦为荷兰的殖民地。 1662年2月，郑成功从荷兰殖民者手中收复了台湾。 1895年中日甲午战争后，台湾割让给日本，整整50年。 直到1945年抗日战争胜利，台湾才再次收复。 5、今天，就让我们随同作者去光复不久的台湾，上一堂——《难忘的一课》（读题） 二、感知难忘事 1、这是一篇略读课文，请同学们翻开书本123页，默读一下阅读提示，并划出我们要解决的问题。 出示：1、阅读下面的课文，了解主要内容，说说“我是中国人，我爱中国”这句话为什么会让作者如此激动。如果有条件，可以阅读一些相关的资料加深体

一次难忘的经历初中作文

一次难忘的经历初中作文 炎炎夏日，太阳露出狰狞的面孔，炙烤得我很难受，但没有什么比网鱼更快活的事了，我兴致勃勃地扛着渔网向光华路口的小池塘飞奔过去。 来到池塘边，池塘像一只水汪汪大眼睛；那清澈的池水，犹如一面镜子。我迫不及待的趴在池边，池塘里立刻出现了一个好奇的我。我觉得很有趣，弯下腰用手拨动池水，一股股清凉瞬间弥散而来，沁人心脾，十分惬意。绿油油的水草随着水波舞动，炫耀着自己婀娜的身姿；一片树叶从天而降，像一只飞舞的蝴蝶，掉在水面上，泛起一道道细细的涟漪。 我沉浸在池塘的美景中，猛觉干正事要紧，于是甩干手上的水，拿起鱼网寻找小鱼，忙活了半天竟然一无所获，眼睁睁看着小鱼从网边溜走。因为当时才读一年级，没有网鱼技巧，只会上下打水，乱折腾，所以我怎么可能是这些机灵小鱼的对手呢？我气得哇哇大叫，皱起了眉头，使劲用网击水，溅起的水花像花洒洒出的水，直向我袭来，弄得自己一身湿漉漉的。渐渐地我也觉得很没趣，决定再努力去捕一回。 我四处寻找小鱼踪迹，突然发现一条傻瓜小鱼一动也不动，呆呆地浮在水面上好像有什么心事，我接近它竟然也没觉察。但这条小鱼离岸边有一些远，我伸长手臂，“远点，再远点。”我暗暗提醒自己，脚一直往前踮，不知不觉到了踩空的地步，眼前一黑，扑通一声，水花四溅，我掉落水中。刚想喊“救命啊”，可一张开嘴，水就拼命往口中袭来，小鱼们四散奔逃，手碰到了软绵绵的淤泥，虽然水不深，但惊慌中怎么也站不起来，无力地挣扎着。 说时迟，那时快，爸爸不知从什么地方冒了出来，像老鹰抓小鸡一样一把把我捞了起来，冰凉的衣服粘在身上，臭烘烘的泥土味弥漫开去，我俨然变成一只名副其实的落汤鸡。 爸爸没顾及我的难过，反而是严厉地批评：“你太没安全意识了！假如这是一条河怎么办？”我失落无比，狼狈不堪地回家去。 水是生命之源，温柔无比，但对我来说这更是一次难忘的危险经历。 星期六，在家委会的组织下，我们来到了山东工艺美术学院，参观校园生活。一路上，大巴车里充满了欢歌笑语，每个同学红扑扑的脸上都洋溢着幸福的微笑，每个人都迫不急待想投入大学母亲的怀抱，感受她的无限魅力。 进入校园，我被眼前的校园生活图惊住了。只见，正对着校门的是一条长方形喷泉，周围金黄的银杏树包围着它，微风吹来，树叶“沙沙”作响，仿佛在演奏着一首美妙的乐曲。发出芬芳的清香，让人心旷神怡，顿感万分舒适。 校园的右侧，有一个烟囱似的建筑吸引了我。原来，这就是我们要参观的第一站。进入大厅，首先映入眼帘的就是原学院校长张一民的作品。那一幅幅一精一美的绘画，栩栩如生，活灵活现，令我印象最深的就是“女娲补天”了，美丽的女娲手捧七色彩石，向漆黑的天空飞去，那神情十分严肃，让人仿佛也融入故事中，感受到事关紧要，回味无穷…… 在楼梯旁，摆着一件淡雅的米黄色婚纱，这可吸引了我们女同学的眼球，都飞一般扑了过去。走近一看，才发现这是大学生们用平时不起眼的玉米皮做的艺术品，这是多么新奇啊！而且，长长的裙摆上点缀满了各种各样的用玉米皮做的花朵，有的含苞待放，有的竞相开放，有的花一瓣上像滴满了晶莹的露珠，引起同学们的啧啧称赞。而且礼服的裙托长达两米，上面还点点纹痕，一精一细美丽。让我不得不对大学生的心灵手巧佩服得五体投地。我仿佛看见大学生在制作礼服中东奔西跑寻找材料，遇到困难时一直用不能放弃等格言激励自己。让我学会了做事一定要坚持，不要轻易被困难所击败。 二楼民俗馆，向我们展示了原来农村使用的耙、独轮车、碾等，体现了农民的无限智慧。 三楼刺绣馆，向我们展示了旗袍等一精一美的纺织品…… 时间慢慢流逝，转眼一上午的时间结束了，同学们恋恋不舍地离开了大学校园。但是那校园的美好生活却永远刻在我的脑海里。我也学会了许多在书本上学不到的东西，我要努力

《难忘的一课》优秀教案教学设计

《难忘的一课》优秀教 案教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

23* 难忘的一课 上课教师：刘爱华年级：五年级 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识3个生字，了解课文内容。 2、抓住文中三处“我是中国人，我爱中国”的朗读、理解，感受台湾人民热爱祖国的深厚和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识3个生字，了解课文内容。 2、抓住重点词句品读课文，体会作者的思想感情。 教学重点： 抓住文中三处“我是中国人，我爱中国”的朗读、理解，感受台湾人民热爱祖国的深厚和强烈的民族精神。 教学难点： 联系时代背景和作者背景，从文中找到重点句子品析，理解这一课让作者难忘的原因。 教学准备： 1、教具：小黑板、学习辅助卡。 2、预习：（1）读准字音，把课文读通顺，圈出文中的生字词语，熟读几遍，标出自然段。 （2）再读课文，想一想本文讲了一件什么事。 （3）熟读课文，在读不懂的地方作上“”，并试着提出自己不懂的问题。 （4）回想在这一学期的语文学习中，让自己难忘的一篇课文是什么，为什么 一、导入揭题 1、教师简介时代背景：台湾自古以来就是中国的领土。1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅，发动了“中日甲午战争”，由于清政府的腐败无能而惨遭

失败，被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》。日本在甲午中日战争后一共勒索了中国两亿三千万两巨额白银。其中，台湾被割让给日本，被侵占统治了整整五十年，侵略者采取军事占领、民族压迫、经济掠夺、奴化教育等措施奴役人民群众，让中国人民蒙受了巨大耻辱，直到1945年抗日战争胜利后台湾才归还中国。本文写的就是台湾刚刚光复时的事情。 2、板书课题，齐读。 二、明确学习目标（在过渡语中和学习反思时明确。） 三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我 （一）初读课文，了解内容 1、出示学习要求（一）：速读课文，读准字音，思考本文讲了一件什么事并填空：主要讲了（抗日战争胜利）以后,作者在台湾的一所（乡村小学）,见到一位（年轻的台湾教师）认真教孩子们（学习祖国文字）的动人情境,以及在学校礼堂里参观（中国历代伟人画像）的深切感受。 2、学生自学，教师巡视指导。 3、检查学生学习情况。 （1）认读本课生字：闽、诸 （2）指名完成填空，齐读。 （3）完成当堂训练1。 （二）再读课文，体会情感 过渡语：质疑：同学们，这一课在作者眼里是难忘的一课，是因为最难忘一句话，这句话是哪句话呢（指名回答：“我是中国人，我爱中国。”，一共出现三次。） 1、出示学习要求（二）：（1）请同学们在课文中勾画出“我是中国人，我爱中国。”，并想一想这句话每次是在文中什么情况下出现的表达了怎样的情感 2、学生自学，教师巡视指导。 3、检查学生学习情况。

最难忘的一课作文

最难忘的一课作文 最难忘的一课作文一：难忘的一课 在我人生的成长树上，盛开着许多美丽的鲜花。每一朵花朵背后都蕴藏着一个美妙的故事。摘下一朵花，那一段美好的回忆，那难忘的一课又呈现在我眼前。 那是一次难忘的彩陶课，那次的彩陶课让我明白了许多，也收获了许多…… 上课了，老师给我们每个同学发了几块彩陶泥，让我们发挥自己的想像力，制作出自己心中的漂亮的彩陶作品，我心中不禁暗暗窃喜，这下可是我大显身手的时候了。可刚一开始捏彩陶，我就遇到了阻力，彩陶没变软，我的骨头先软了！本来我准备控制彩陶，结果我却被彩陶控制住了。它实在是太硬了，我总是控制不了它的形状，于是，便有些泄气了。可是，当我看到我的同桌正坚持不懈对彩陶“拳打脚踢”，弄的彩陶服服帖帖，任由他摆弄。我也开始领会了其中的要领，渐渐

的掌握了捏彩陶的初步要领，也悟出了其中的许多道理：做事要持之以恒，不能遇到挫折就半途而废。 我拿起我的彩陶，继续我的创作。我准备制作一个“漂亮公主”，可由于彩陶太硬、太难操控的缘故，幻想中的“漂亮公主”变成了现实中的“丑小鸭”。可是我没有气馁，彩陶在我的手中经过我的按、捏、搓、压、滚……终于我的“漂亮公主”诞生了，看着自己亲手制作的彩陶，她似乎在微笑着对我说：“你真棒！”我终于也感受到了成功的喜悦和自豪。 这次的彩陶课是我人生中最难忘的一课，它既让我收获了快乐，又让我明白了许多道理：任何成功的背后，都有着艰辛的汗水和挫折。“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……。”我耳边又想起那熟悉的歌谣。我要更加努力，用辛勤的汗水浇灌成功的花朵。 最难忘的一课作文二：难忘的一课 难忘的一课让我明白了：不要被过去的成绩所迷惑，过去的已经过去

四年级语文教案《难忘的一课》

四年级语文教案《难忘的一课》 1.认识2个生字. 2.了解课文所讲的故事，从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意. 3.有感情地朗读课文. 课前准备 1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史. 2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料. 教学过程 激情导入，揭示课题 1、同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象？请你说一说是一节什么样的课使你难忘. 2、是的，这些课会让你终身难忘.今天所学课文的作者也有一堂难忘的课(边说边板书：难忘的一课).今天，我们共同来了解这是一节怎样的课，为什么会使作者终身难忘呢？会不会也让你难忘呢？ 初读课文，整体感知

3、读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同桌互查. 4、借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语，之后小组内交流. 5、读读想想：文章讲了一件什么事？你还有什么不懂的问题？ 深入阅读.体会情感 6、细读课文，用--画出我是中国人，我爱中国.在文章中出现了几次？ 7、再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现的？ 8、三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注. 9、全班交流、汇报、体会情感. 第一次，老师在黑板上一笔一画地写，写得认真吃力，说明什么？(光复不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。)第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真，说明了什么？(表现出强烈的爱国之情。)之后练读. 第三次，我激动地说，表明了什么？(表达了我浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感和民族精神.)之后练读.

朗读全文，总结提高 10、你认为课文哪部分最令你感动，就练习读哪一部分. 11、指名读，全班评议，再读. 12、全班齐读，再次体会我是中国人，我爱中国.所表达的情感. 总结升华.情感延伸 13、一国两制的政策使香港于19xx年7月1日回到祖国怀抱；澳门于19xx年12月20日回归祖国.不久的将来，台湾人民也一定会回到祖国的怀抱.因为我们都是中国人. 课文学完了，你最想说什么？ 第二课时 一、复习导入 1、同学们，今天我们继续学习《难忘的一课》。谁来说说这难忘的一课发生在什么地方？（台湾的一所乡村小学） 2、台湾，对我们同学来说是一个比较遥远、非常神秘的地方。课前老师请你们分组搜集整理有关资料，现在就请你们来交流一下。谁

难忘那笑容初中满分作文600字

难忘那笑容初中满分作文600字 【篇一】难忘那笑容初中满分作文600字 人生中有些往事是岁月带不走的，仿佛愈经冲洗就愈加鲜明，始终活在记忆中。我们生前守护着它们，死后便把它们带入了永恒，总有一个人会在记忆里站成永恒。 一场失意的雨撒向大地，踏着雨点浇一浇失败的愁绪又置身于校目林萌中，早衰的树叶一片一片地在空中打转，些许凉爽，却不法熄灭我心中的焦虑——期中考考砸了。我颤抖地拿起试卷，看着总分上刺眼的分数，七十五分!我的脑子仿佛顺间炸开了，仿佛有万只蜜蜂蜜在嗡叫。我急忙地翻看了试卷，竟发现错的都是不该错的。眼泪开始在眼眶中打转，眼前的视线开始模糊。 “这次试卷的作文写的是什么……梦涵你来说。”听到老师叫我，我才回过神来，缓缓地站起来，低沉地说了：“花。”“是啊，是有关花的。那你们写到哪里去了。”我抬起头，看到语文老师那失望的目光朝我望过来。忍不住，晶莹的泪珠掉了下来，砸在试卷上，一滴、两滴…… 放学的时候，我手里拿着试卷，迈着沉重的步伐走出教室。此时，旁人的叽叽喳喳，仿佛是在议论我，隐隐约约看见有一个人朝我冲来那是……哦，是林筱晔。她一把拍了我的书包。而我则像一只无头苍蝇一样，漫无目，垂头丧气地走着。当时林筱晔很疑惑，直到她无意中瞥见我试卷上的分

数时，先是一愣，然后想了想用愉悦地语气说：“没事了啦，一次考不好又代表不了什么。有可能这是上天给你的一次考验呢!也许这次过后，你做起什么事都顺顺利呢。还有啊……” 看着她那笑嘻嘻的脸，我的泪水就像水龙头一样突然止住了，所有的烦心事也都抛到了九霄云外。 朋友，是不断肯定你的优点，鼓励你前进的知己，但有时也会“找茬”，不管什么时候，只要有朋友在身边，眼光总是那么灿烂，心情总是那舒缓，忧愁总是一扫而光！ 【篇二】难忘那笑容初中满分作文600字 成长的道路上，我们会留下许许多多的脚印。也许是快乐的，也许是难过的。我们人生中所有的第一次都是辉煌的，我在道路寻找着那最闪亮的第一次。啊!找到了…… “叮咚”的上课铃声交织在我们的耳际，我们的教室不像原来那样热闹，而是安静的出奇，空气中迷漫着紧张气息。那次是我们一年级第一次进行三好学生的投票。 楼老师让我们上台介绍自己，我紧张的不停的抖腿，下巴也抖得快要脱臼了。轮到我发言了，我依旧不停的在那里发抖。我提心吊胆的上了台，生怕因为发言得不好，而落选了。我刚一开口台下就发出了笑声，我过度的紧张合声音变得颤抖。我窘迫的读完稿子就面红耳赤地下台了，这个时候，我整个人像被乌云笼置着，黑着脸不肯说话。 老师开始喝票了，我也没有心思去听。我一直沉浸在前

难忘的一课教学课件

难忘的一课教学课件 难忘的一课教学课件 难忘的一课教学课件1 教学目标： 1．学习认识本课生字，联系上下文或查字典理解词语。 2、了解课文内容，理清文章线索。体会按事情发展顺序记叙的方法。 3、理解作者的每一次感受。感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 4．有感情地朗读课文。教学重点了解课文主要内容，感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。教学难点理解课文中每一次出现“我是中国人，我爱中国！”时，“我”的感受教学准备课前搜集资料，了解相关知识。扫除字词障碍。通读课文。 教学过程 一、谈话导入 1945年，被日本侵略者统治50年的宝岛台湾终于又回到了祖国母亲的怀抱。刚刚“光复”后的台湾，从小学校里传出的朗朗读书声，又开始了学习祖国的语言文字。今天我们一起来学习《难忘的一课》。（板书课题） 二、引导自学，整体把握 1、质疑：

通过你的预习，你认为这一课要学习什么？怎么学？ 读课文，借助工具书等解决字词障碍；找重点句子和不明白的地方和伙伴交流、查找资料学习；说出自己的感受。 2、导学：（1）思考文题：看到课题你能想起什么呢？ ——设问：谁给作者上的难忘的一课呢？（谁上课） 这难忘的一课的内容是什么呢？（内容） 为什么这么令人难忘呢？（难忘）（2）提示：课文中作者多次提到的一句话是什么？（3）读课文、交流（带着问题读自己认为重要的段落，阅读课文，组内交流。）（4）班内交流，教师引导、点拨。（抓住多次出现的句子，理解分析） a文中哪个句子多次出现？出现在文中什么地方？ b每次出现表达了怎样的思想感情？ “我是中国人，我爱中国！” 引导学习：第一次出现 1．导：这句话出现的地方；老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。） 从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？“我”这时是怎样的感受？（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。）引导理解：第二次出现 1、说第二次出现的地方。 2．问：他们是怎样朗读的？找出词语。（严肃认真，富有感情，

《难忘的一课》阅读理解答案

阅读《难忘的一课》完成问题。 （1）那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的 心思似乎已被冻住。一屋的跺脚声。 （2）鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守 则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头________了下来。往日很温和的欧阳老师 _________：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们_______ 地望着他。 （3）“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。” （4）几十双眼睛在问。 （5）“我要求同学们到操场上站立5分钟。” （6）教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀 在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向 操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，夹着雪的狂风帮 他完成了另一半。“到操场上去，站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。 （7）谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂， 衬褂紧裹着的他更显得单薄。我们规规矩矩地站着。5分钟过去了，老师吃力地说：“解散”。 （8）就在我还未透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一 所师范大学的研究生。 （9）以后的岁月里，我时时想到那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我 们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难许多人戴着放大镜， 但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”我很庆幸，那天我没有像个别的同学 那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。 1．在文中第（2）自然段的横线上依次填入词语，最恰当的一组是____________。 A．丢今非昔比惊叹 B．降神态自若惊恐 C．栽一反常态惊异 D．飘判若两人惊诧 2．下边没有用比喻修辞的一个句子是_____________。 A．厚实的衣服像铁块冰块。 B．外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。 C．满脸的严肃庄重甚至冷酷如室外的天气。 D．大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。 3．文中揭示欧阳老师在操场上给学生上这“一课”用意的一句话是：__________________。 4．作者在第（8）自然段补充叙述了“一课”之外的另一件事，有什么作用？ ____________________________________________________________ 题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题 答案 1．C 2．D 3．面对困难……困难不过如此 4．以欧阳老师敢于正视困难，战胜困难，取得成功的事实，证明经过努力，困难是可以 克服的；使老师的形象更加丰满；充实了文章的内容，突出了中心思想。 （意对即可）

《难忘的一课》读后感5篇

《难忘的一课》读后感5篇 《难玩的一课》讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。下面是整理的读后感，欢迎阅读。 难忘的一课读后感范文（一） 1661年3月，郑成功收复台湾，而1894年日本侵略，台湾又被日本战领了。 文章主要讲的是：抗日战争胜利后，文中的我在一座乡村小学，看到了一位台湾老师正在教孩子们学习国语的动人场面。让我感到深深的温暖。 读了《难忘的一课》，我心里感到无比愤怒，日本人为什么不许孩子了解自己祖国历史上的伟人为什么不许孩子学习国语……这一个个刻骨铭心的问题，深深的印在了我的心底，人的心底。而这也告诉我们日本人的罪恶，日本人妄想使永远受日本的统治，妄想让人们忘记自己的祖国。不这不可能！ 日本人为什么要伤害人为什么要把的土地夺走望着那 些不平等的条约，作为一个人，难道不觉得愤怒吗日本人妄想使人永远受日本的统治，妄想用战争把的土地“租借”给日本。不！这不可能！ 虽然台湾人民的“身体”在日本，但是“灵魂”早已入住进的

土地。看，台湾“光复”不久，有许多小学教师都已经开始教孩子们语言，虽然不太标准，到时他已经驻进孩子们的心田。 ，一个巨人，一个觉醒的巨人，一个震惊世界的巨人。 难忘的一课读后感范文（二） 最近，我学习了《难忘的一课》这篇课文后，感到非常激动，心久久不能平静。 课文讲述了抗日战争后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真地教孩子们学习祖国汉字的动人情景，以及在学校礼堂里参观了历代伟人像的深切感受。 台湾“光复”不久，台湾教师为了让孩子们认识祖国汉字，认真地一遍又一遍地教孩子们；而且还在礼堂里看到历 代伟人像，这使我感受到了台湾人民对祖国的浓厚情谊，对民族的强烈精神，这一颗颗火热而真挚的心也使我融入到了他们那种认真学习的气氛中。 这篇课文让我想起了我们学习时的情况：生活在乡村里的孩子们上课时认真地听讲，而我们上课时却东张西望、开小差、搞小动作，不仅使其它同学听不了课，还影响老师讲课。乡村里的孩子们在读书时，是认真而高声地朗读，而我们却无精打彩地朗读书。在乡村里的孩子们只有简陋的小教室，而我们却在一间明亮、宽敞的教室里学习，而且我们的老师还利用电脑，使我们能加强对课文的了解。同样是学习，虽然我们拥有更好的教材，但为什么乡村里的孩子们却对学习怎么认真、积极呢难道我们不能像他们一样吗不