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蜱虫如何感染狗狗

蜱虫子的嗅觉敏锐,对动物的气味和二氧化碳很敏感,当与宿主相距15m时,即可感知,由被动等待到活动等待,一旦接触宿主即攀登而上。如栖息在森林地带的全沟硬蜱,成虫寻觅宿主时,多聚集在小路两旁的草尖及灌木枝叶的顶端等候,当宿主经过并与之接触时即爬附宿主;栖息在荒漠地带的亚东璃眼蜱,多在地面活动,主动寻觅宿主;栖息在牲畜圈舍的蜱种,多在地面或爬上墙壁、木柱寻觅宿主。蜱的活动范围不大,一般为数十米。宿主的活动,特别是候鸟的季节迁移,对蜱类的散播起着重要作用。农村散养狗和城市流浪狗身上居多;家养宠物狗发现身上有蜱时,多为有先前外出旅游去草丛或树林里的经历。蜱常被发现的部位蜱在宿主的寄生部位常有一定的选择性,一般在皮肤较薄,不易被搔动的部位。蜱通常附着在狗狗的头、耳、脚趾上吸血。蜱虫对狗的危害蜱寄生于狗的体表,为了自身的生长需要不断的吸血,会给狗狗带来不安,甚至有生命危险。

一、机械性损伤皮肤,使狗痛痒不安蜱在叮刺吸血时多无痛感,但由于螯肢、口下板同时刺入雪纳瑞皮肤,可使狗烦躁不安,与同伴摩擦或用嘴啃咬。严重的可造成局部充血、水肿、急性炎症反应,还可引起继发性感染。

二、大量吸血,可引起贫血蜱的幼虫、若虫、雌雄成虫都吸血。硬蜱多在白天侵袭宿主,吸血时间较长,一般需要数天。软蜱多在夜间侵袭宿主,吸血时间较短,一般数分钟到1小时。蜱的吸血量很大,各发育期饱血后可胀大几倍至几十倍,雌硬蜱甚至可达100多倍。吸血过多可引起狗贫血、消瘦、发育不良等表现。一般只有狗宝宝被蜱严重感染才会出现贫血。

三、某些毒素还有可能导致麻痹或跛行大量寄生在后肢时,所分泌的毒素可引起后肢肌肉对称性松弛麻痹,一般发生在被蜱叮咬后的5~7日发病特征为发生跛行、四肢和腹壁肌腱反射机能障碍。如被

含有神经毒素的蜱叮咬,患狗开始出现不安,轻度震颤,步态不稳,呼吸浅表,心率不齐,且可造成逐渐衰竭死亡。还可见到眼球震颤,但体温正常,出现呼吸麻痹后几小时狗即可死亡。

四蜱虫携带焦虫,在叮咬狗狗同时,狗狗有可能感染焦虫病,焦虫,是一种血液寄生虫。该寄生虫有相当多的种类,主要感染血液中的红血球。

发病的原因:焦虫症主要感染的途径包含壁虱叮咬、输血感染及经由胎盘感染给胎儿等。其中又以体外蜱虫叮咬占的比例最高。疾病的潜伏期约在两星期左右。

焦虫病特征:眼睑发白、牙龈发白、小便发深褐色、精神无力,食欲不振抑郁。反应迟钝。贫血体重减轻。有时高烧39到40度。不及时治疗,慢慢转成黄疸,再严重就是狗狗离生命结束不远了。此外,血液中血小板会大量减少,会导致溶血性贫血,红细胞数只持续下降,引起各个器官的衰竭,导致狗死亡。

一点建议:一旦发现狗狗患上焦虫病,消炎补血护肝能量,针对某个个体因焦虫病导致的脏器损坏情况找有临床经验的兽医或资深

犬友做针对性用药,

然后使用焦虫针。焦虫杀灭后,一般静养几个月,冬季的时候,注意保暖。

河南农大英协宠物医院(郑州深爱宠物医院)成立于2008年,现有四家医院。本院由多位河南农大老教授组建而成,并有职业兽医师坐诊,本院设备齐全,分科明确,对宠物传染病,皮肤病,外科手术,内科检查有着独到的技术优势。英协医院玉凤路总院和东区医院,开设有宠物美容和宠物寄养服务。欢迎广大爱狗人士前来咨询和考察。医院开设项目有:1.宠物正常身体检查:寄生虫、皮肤病、血常规、

B超、肝功肾功等生化检查、尿液检查等;2.宠物传染病检查:犬瘟热、细小病毒、冠状病毒、血液寄生虫病等;3.外科手术:绝育、去势、结石手术、胃肠道梗阻、胃肠道异物、尿道造口、髌骨脱位股骨头切除等;4.美容服务:宠物美容、寄养、洗澡等。

地址:郑州市金水区凤鸣路1号院2号楼1-层商12号

XXX学校听课评课制度

XXX学校听课评课制度 听课、评课是学校教育教学管理的一项常规工作,也是一种直接从课堂情境中获取相关的信息资料,从感性到理性的一种学习、研究及评价的教育科研方法。通过听课、评课活动,一方面,使学校领导了解教师的课堂教学情况,便于对学校课堂教学管理作出分析判断;另一方面,教师之间的互相听课评课有利于互相学习,反思比较,取长补短,总结、完善和推广教学经验,以全面提高教师的整体素质,提高课堂教学质量。现根据课程改革精神,结合我校工作实际,提出如下具体要求: 一、听课制度 (一)听课节数: 校长每学期不少于10节;分管教学的副校长、教务主任、教科室主任每学期不少于20节;教师每学期不少于10节。 (二)听课形式 1、独立听课。学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“随堂课”。(不提倡中途进教室);教师之间独立听课可以协商进行,任何人不得拒绝。 2、集体听课。校级或教研组组织的常规公开课、观摩课、汇报课、研修课等。

3、外出学习听课。 (三)听课要求: 1、听课人原则上按学校的安排自行调好课,如有自己解决不了的问题请教务处协调,不能因听课而耽误本班课堂教学。 2、明确听课目的。教师间听课重在交流教学经验,探索教学方法,切磋教学艺术,取人之长以攻己“玉”。 3、除学校统一安排的听课外,教师之间还应不分学科、不分年级、不定时间随堂听课。 4、教师听课前要做好准备工作,听课时,听课教师应在预备铃声后即进入教室,不讲话、不走动,关闭手机,不中途离场(特殊原因除外),上下课应与学生一齐起立,以示对执教者的尊重。 5、听课中要认真观察和记录,既要看教师对理念的运用,课标的把握,教材的钻研,重点的处理,难点的突破,教学设计,基本功的展示,教师的课堂评价,又要看学生的课堂表现,参与面、参与度、参与情绪等,还要关注学生的学习习惯、学习品质等,要做好详细记录。 6、听课后要善于思考和总结。不同的教师会有不同的教学风格和教学方法,听课教师要善于反思、比较、总结,并结合自己教学实际,吸收他人有益经验,改进自己的教学。 二、评课制度

教师备、讲、批、辅、考制度

教师备、讲、批、辅、考制度 一、备课 备课是教师上课前准备工作。备好课是上好课的先决条件。上课前,教师必须备好课、写出教案。 制定教案的步骤是:深入钻研教材,分析重点、难点,确定教学任务,研究教学形式和方法,写出书面教案。一个完整的教案应该包括以下内容:上课年级、学科名称、授课时间、课题、教学目标、课的类型、教学方法、教具、教学进程(步骤)。教师要根据自己的教学能力和经验的实际决定写详案或简案。 教师不备课不能上课。学校领导要定期、不定期的检查教师的教案。 二、课堂教学 课堂教学是教学点基本组织形式。上课是整个教学工作的中心环节。要提高教学质量,教师必须上好课。对课堂教学的基本要求是: 1、教学目标明确; 2、教学内容正确; 3、教学组织严密; 4、教学方法得当; 5、教学中要根据学科特点,结合教材内容恰当的进行思想政治教育,既教书又育人; 6、教学时要在传授知识的同时教给学习方法,培养学生的学习能力和学习习惯; 7、教学要面向大多数学生,既要培尖又要补差,使各类学生学有所得; 8、教学语言规范、清晰、生动,板书精要、工整有用; 9、教学效果良好,学生能当堂完成或基本完成学习任务,学习效果明显、扎实、真实; 10、教态自然、大方、亲切,衣着朴素整洁,教风朴实; 11、按时上课、下课,上课不迟到,下课不拖堂。 三、作业的布置与批改 第10 页

作业的布置与批改是教学工作中不可缺少的重要环节,教师应重视作业布置和批改,要求做到: 1、作业内容要符合大纲和教材的要求; 2、作业分量要适当,难易要适度,防止学生负担过重; 3、布置作业的要求明确、严格; 4、对学生的要求要及时,认真检查和批改,并对作业情况进行分析、研究,发现错误给予指导和纠正。 四、辅导 课外辅导是教学的辅助形式,指在课外时间对学生---特别是差生,进行个别指导,教师在辅导差生时,要热情、耐心、细致,鼓励其进步,不得歧视和厌弃。 五、考试 对学生学习成绩的考核是教学工作的重要组成部分,是提高教学质量的一种手段,要认真做好这项工作,对成绩考核的要求是: 1、考核的范围应严格按照大纲和教材的规定,不出偏题、怪题; 2、既要考核学生的对知识技能掌握的质量,也要考察他们智力、能力发展到水平; 3、考核次数不能太多,要避免学生精神过度紧张; 4、评定学生学业成绩要客观公正; 5、要严格控制各种竞赛次数,开展各种竞赛不能影响正常教学秩序,不能过重增加学生负担。

听课评课及公开课规范

听课评课及公开课规范 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020

听课、评课及公开课规范 一、听课 1、听课是一项常规教研活动,所有在编教师必须完成听课基本任务。高级职称:10节/学期、中级职称:15节/学期、中级职称以下:20节/学期。(校领导、教学管理人员听课数量按目标考核方案执行) 2、听课形式包括教师互相听课、公开课听课和领导检查听课,公开课教学同学科教师必须参加听课。 3、青年教师听指导教师的课每学期不少于10节,指导教师听青年教师的课每学期不少于6节。 4、听课前应当先熟悉本课教学内容,明确教学目标和教学重点、难点。 5、听课中要认真观察和记录,详细填写《听课笔记》,听课记录要包括教学实录和教学点评。 6、听课后要对课堂教学作出总体评价,填写到《听课笔记》相应栏目,总结授课教师的优缺点及改进建议,并及时与授课教师交换意见。 7、教师听课后当天要到教科室进行听课登记,按继续教育规定序时逐项登记学时,每听一节课记灵活性培训学时。 8、教科室期末统计教师听课情况,并将检查结果计入教师量化考核相应项目,作为年终考核的依据之一。 9、严禁为完成听课任务而伪造记录或抄袭记录,一经发现该项目考核成绩为零分。 10、学校任何教师不得以任何理由阻止其他教师进班听课。 二、评课 1、领导检查听课或教师随堂听课后,听课教师要与授课教师及时沟通交流,并将结果记录在《听课笔记》上。

2、公开课必须在上课后的一周内完成,由教研组长确定主评教师,利用教研活动开展集体研讨式评课,评课过程记录到《教研组工作手册》上。 3、公开课评课程序:(1)授课教师自评。(2)听课的其他学科教师评课。(3)听课的本学科教师评课。(4)主评教师总结,写出评课意见。 4、评课时要以求真务实的科学态度进行评课,要把被评的课作为新的教育观念与新的教育行为相关联的例证。通过评课活动,提高教师反思自己教学行为的要求和能力。 三、公开课 1、所有在编教师任课教师,每学期必须上一堂公开课。 2、各教研组在开学后第二周将本组公开课安排情况报教科室,由教研组长负责实施组内公开课活动。 3、教师需按申报的公开课课题、时间,提前按学校统一格式准备好说课稿、教案,公开课必须使用多媒体教学手段。 4、组内同学科教师必须参加公开课听课,听课时除认真记录《听课笔记》,还需按《课堂教学评价量表》进行量分,听课后按时参加公开课评课活动。 5、公开课授课教师在评课后将说课稿、教案、教学反思、课件等交教研组,由教研组汇总后交教科室,教科室将公开课计入授课教师继续教育学时。 6、教科室期末统计教师公开课完成情况,并将检查结果计入教师量化考核相应项目。 2011年2月16日

备批辅制度

常规教学制度 备讲批辅考制度 备、讲、批、辅、考是教学工作中主要的五个基本环节,每个环节对学生都起着非常重要的作用。为使我乡学校常规管理科学化、制度化、规范化,全面考核教师工作。根据上级部门的文件要求和我乡实际,制定了备课、讲课、批改、辅导、考核的基本要求。 一、备课要求 1、备课是上好课的先决条件,备课要完成思想教育,传授知识,培养能力等多重任务。在备课中要做好四方面工作和三种计划。 (一)四方面工作 (1)钻研教材(备教材)包括钻研课标和有关参考书,既要研究本课的知识体系,也要研究教材的前后联系。弄懂教材中知识的重、难点,深入挖掘教材中思想教育和智能培养因素,充分发挥课堂教学对学生进行思想教育的主渠道作用。 (2)了解学生(备学生)包括了解学生知识基础,智力水平,兴趣爱好和思想情况,以及学生的学习方法习惯。备课时根据学生情况设计三维目标,遵守学生认知规律,精心设计教学进程,帮助学生端正态度,明确学习目的,使学生爱学、会学、学懂、学会。 (3)选择设计好教法它包括组织内容和根据教学内容及学生情况确定教学方法,并精心设计出突破重点、解决难点的最佳方法。 (4)备习题和备作业教师要根据学生实际情况和教材内容精选习题,所布置的作业教师要精选,做到份量适当,难易适度,对作业的规范化提出明确要求。坚决摒弃不加选择的照抄照搬的不良习惯。 (二)三种计划 (1)学期教学计划、教学进度在学期初完成。 (2)单元教学计划在讲授每个单元前完成,要求有具体内容和对教材的分析、学情分析、重难点、能力的培养及根据内容采取的教学方法及授课时数。 (3)课时计划(教案) 4、每节课教案的具体要求 (1)教学目的与要求。(三维目标齐全) (2)教学重、难点。

听评课、说课及公开课制度

永丰小学2016 年秋公开课及听评课制度开展公开课教学、听课评课活动是促进教师专业发展,提高教师课堂教学水平的有效手段,对于浓厚教研氛围,深化教育教学改革,能起较好的促进作用,为此,特制定我校的公开课、听评课活动制度: 一、公开课 1、全体任课教师均要开展公开课教学,每学期至少一次。 2、每学期从第二周开始各教研组要安排教师组内公开课教学。每组每周的公开课授课教师、授课地点、授课时间等由教研组长在前一周负责排定,并书面告知本部教研主任。教科室将各部公开课详细情况统一汇总后,在学校办公室及各教学部公示全校公开课安排。 3、公开课举行时间,由组内统一商定,确保同组其他教师都能参加听课。 4 、公开课备课要求: (1)各教研组成立集体备课组,各组在备课组成立后,将备课组长及成员名单上报教科室和教务处。 (2)所有的公开课从选题到课堂教学各个环节的准备,必须经过备课组、教研组的集体讨论,发挥群体优势,提高公开课质量。 (3)新教师公开课授课前必须先试讲,教研组长和同备课组教师必须参加试讲听课,并提出修改意见。 (4)所有公开课教学,要有公开课教学设计、课件及课后说课

稿。 (5)教研组长负责确定课后评议的时间和场所。 二、听课和评课 1. 公开课授课教师所在教研组的其余教师必须按时参加听课,每位教师每周听课不得少于2 节。 2、教师听课时必须认真听讲详实记录,严守听课纪律,听课过程中不得交头接耳,不得接打手机。 3、任何人不得迟到、早退,更不得缺席,否则视为对授课老师之不敬。 4、听课出勤情况及公开课授课情况由各部教务处安排人员负责考勤,听课结束后,各听课教师在公开课听课登记表上签字后,公开课听课登记表上交教科室存档。 5 、所有教师公开课后,由教研组长(或备课组长)组织教师在预先安排的时间和地点进行评议。 6、听评课缺勤和教研活动缺勤同样处理。 7 、评课基本要求: (1)及时评课。听完课后,在教研组长、备课组长的组织下,当天评课。 (2)同组听课教师必须参加,因特殊情况未听课者列席参加,其他组听课教师自愿参加。 (3)评议前先由公开课授课教师先说本节课的设计思路,课后反思。

学校教师听课评课制度

教师听课评课制度 为使学校教学常规管理工作落到实处,鼓励教师多听课,博彩众家之长,形成互相学习、互相提高的良好氛围,进而提高教师业务水平,提高课堂教学质量,特制定本制度。 一、听课数量: 每位教师每学期听课至少20节,校级干部每学期听课不少于30节。 二、听课类型: 1、随堂听课:学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。 2、预约听课:学校行政管理人员、老师同伴与有关教师及学生家长预约,确定听课时间、教学内容及形式等,进行听课、评课。 3、教师自报听课:由教师个人提出申报,邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。 4、教研活动听课:根据期初制订的教研组活动安排,由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。 5、公开课听课:镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。 三、听课要求: 1、听课前应了解执教老师的教学内容,带着问题做好听课前的准备。 2、听课教师按时进入教室,坐在后排听课,听课过程不评论,

听课中途不离场。 3、听课过程要有记录:标明日期、授课人、班级、课题;有重点地记录下教学过程;撰写教学建议和总体评价意见。 4、班主任尽可能多听本班课,以全面了解班级学生学习情况;任课老师以本学科为主,鼓励跨学科听课,借鉴其他学科教师的长处。 5、听课后要及时与执教老师交换意见。 四、评课要求: 1、评教学理念:依据课堂教学过程与二期课改理念,评议教学理念在课堂教学中的体现。 2、评教材处理:评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。 3、评教法运用:评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。 4、评学法指导:评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。 5、评教学过程:评议教师在教学活动组织中,教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。 6、评教学效果:评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。 五、检查与考核: 1、学期结束前一周,每位教师听课记录本交教导处,由教导处

城北小学教学常规管理制度(备、授、批、辅、考)

城北小学教学常规管理制度 教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理,促进教学质量的提高,特制定本制度。 一、学科计划制定要求 1、计划项目齐全,包括:教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容认真规范,字体为仿宋体或行楷。 2、对教材分析要透彻,教学目标和教学重难点把握要准确、全面。 3、学情分析要客观,实事求是;提高教学质量的措施得力,即具有科学性和针对性。 4、时间分配恰当,内容具体,安排合理。 5、学科计划在开学一周内完成。 二、教师备课制度 备好课是上好课的前提,也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课,不打无准备之仗,不信口开河,为把好这一关,学校特制定以下制度: (一)备课要求 1、所任教学科都要备课,每节课,每种课型均应有完整教案。备课要求至少提前一周,规范,字迹工整、符合要求。 2、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系,又要充分考虑、分析学生的基础,教学过程的设计要合理,突出学生的主体作用。 3、教案设计环节齐全,内容具体,教学目的明确,重难点把握准确。 4、备课时要设计好板书,提前对板书设计进行构思。 5、作业布置:语文学科要写明具体内容,数学学科要写清“练习几”“第几题”,其他学科根据需要布置合适的作业。 6、每节课上完后要进行教学反思,认真总结课堂教学的得与失,作为备课的一个重要环节。 7、不准少备、漏备,抄袭教案,教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中,教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。 8、教案要求语文原则上是讲读课文两课时,略读课文一课时,也可创新性的进行整合备课,但要符合语文特点及学生实际情况。数学结合实际教学需要进行备课(新课必须一课一案)。英语备课按要求进行备课。小学科一课一案。

学校听评课制度

XXX中学听、评课制度 一、听课规范 1.听课前应当先熟悉本课教学内容,明确教学目标、要求和重点难点。 2.认真听课并分析思辨。重点关注以下内容: (1)教学目标定位是否符合课程标准,体现教材特点,切合学生实际。 (2)教材处理是否得当,知识讲解是否正确,重点是否突出,难点是否突破。 (3)教学思路是否清晰,教学步骤是否符合学生的认知规律并有利于调动学习兴趣,能否遵循智能迁移规律而循序渐进,课堂密度是否适当。 (4)学生的主体地位是否突出,课堂活动形式是否合理,是否注重学法指导和学习兴趣、习惯的培养。 (5)教师精神是否饱满,教态是否亲切自然,引导点拨是否得法,电教媒体运用是否恰当,教学语言是否准确精要,板书、演示是否规范。 (6)教学目标是否达到,智能活动是否有效,教学设计是否合理。 (7)教学媒体使用是否得当,教学资源的组织是否充分,使用是否合理。 3.认真记好听课笔记,内容包括教学课题、教学过程、教学点评、总体评价、改进意见等。 二、评课规范 1.要有目的地开展评课活动,把被评的课作为新的教育观念与新的教育行为相关联的例证。通过听课评课活动,使教师获得真实体验,从而提高反思自己教学行为的要求和能力。

2.评课活动一般先由执教者自评,然后由听课者评议,最后由组长或资深教师做总结点评。 3.要以求真的科学态度进行评课,要有理有据、观点鲜明、实事求是,极力避免“走过场”、“一风吹”等不良现象。 4.听课评课活动都要有记录,教研组、备课组必须详细填写评课讨论记录表,并与听课记录表一同上交。 5、听课结束要及时评课。 三、听课节次 1、30岁以上教师每周听课至少1节,30及30岁以下教师每周听课至少2节。 2、备课组长每周听课至少2节。 3、教研组长每周听本年级的课至少1节,听其他年级的课至少1节。 4、校长、年级校长、年级主任、副主任、在教学一线的其他中层干部每周听课不少于2节。 四、任课教师每周五上午将《听、评课记录表》交年级组,下午年级组交教师发展中心,听课时拍照片发年级组群,教师发展中心负责检查。每周统计,周一全校通报上周检查结果。对通报前没交《听、评课记录表》的教师(请假除外),每次倒扣教研补助5元,由年级组执行。中层以上人员听课记录表,在周五例会上直接交校长。

备教辅改考要求

备、教、辅、改、考的要求 备、教、辅、改、考是教学工作中主要的五个基本环节,每个环节对学生都起着非常重要的作用。为使我校常规管理科学化、制度化、规范化,全面考核教师工作。制定了备课、讲课、批改、辅导、考核的基本要求。 一、备课要求: 1、备课是上好课的先决条件,备课要完成思想教育,传授知识,培养能力等多重任务。在备课中要做好四方面工作和三种计划。 (一)四方面工作: (1)钻研教材(备教材)包括钻研课标和有关参考书,既要研究本课的知识体系,也要研究教材的前后联系。弄懂教材中知识的重、难点,深入挖掘教材中思想教育和智能培养因素,充分发挥课堂教学对学生进行思想教育的主渠道作用。 (2)了解学生(备学生)包括了解学生知识基础,智力水平,兴趣爱好和思想情况,以及学生的学习方法习惯。备课时根据学生情况设计三维目标,遵守学生认知规律,精心设计教学进程,帮助学生端正态度,明确学习目的,使学生爱学、会学、学懂、学会。 (3)选择设计好教法。包括组织内容和根据教学内容及学生情况确定教学方法,并精心设计出突破重点、解决难点的最佳方法。 (4)备习题和备作业。教师要根据学生实际情况和教材内容精选习题,做到份量适当,难易适度,对作业的规范化提出明确要求。坚决摒弃不加选择的照抄照搬的不良习惯。(二)三种计划 (1)学期教学计划、教学进度在学期初完成。 (2)单元教学计划在讲授每个单元前完成,要求有具体内容和对教材的分析、学情分析、重难点、能力的培养及根据内容采取的教学方法及授课时数。 (3)课时计划(教案) 1、每学期备课节数不得少于学校要求的节数,不备课不准上课。青年教师要写详案,中老年教师可写简案,担任科目多的教师也可写简案。要求新授课、练习课、各类复习课、实验课、试卷讲评、作文指导等课都要有认真的备课,并写出规范化教案。 2、备课本整齐,书写规范,格式合理,按计划完成不缺节,不走过场,无错别字,保存齐全。 3、教师在上课前要写好教案,坚决杜绝用旧教案、借教案,先上课后补教案及抄袭教案等不良现象。学校要定期不定期地检查教师备课,并在听课之后随机抽查教案,看备课与上课是否一致。 4、每节课教案的具体要求 (1)教学目的与要求。(三维目标齐全) (2)教学重、难点。 (3)教法:写出一般方法和解决疑难问题的关键方法。 (4)课时安排。 (5)环节全、合理,有一定内在联系(检查复习、授新课、巩固练习、课堂小结、布置作业、课后回顾)。 (6)详略得当,内容适度,知识密度和学生实际相结合。 (7)有简单板书设计,中心明确,有重点,注意科学性、艺术性,必须用规范汉字。 (8)写出课后反思。简单总结本课的成功与不足,指出如何改正 (9)科学学科要备好演示实验,并做到实验操作规范,分析透彻,结论正确。

小学听课评课制度

学听课评课制度 听课、评课是学校教育教学管理的一项常规工作,也是一种直接从课堂情境中获取相关的信息资料,从感性到理性的一种学习、研究及评价的教育科研方法。通过听课、评课活动,一方面,使学校领导了解教师的课堂教学情况,便于对学校课堂教学管理作出分析判断;另一方面,教师之间的互相听课评课有利于互相学习,反思比较,取长补短,总结、完善和推广教学经验,以全面提高教师的整体素质,提高课堂教学质量。现根据课程改革精神,结合我校工作实际,提出如 下具体要求: 一、听课制度 (一)听课节数: 按照洋教发(2008)131号《中小学教学常规管理基本要求》执行:校长每学期不少于25节;分管教学的副校长、教导主任、教导副主任每学期不少于30节;教师每学期不少于20节。 (二)听课形式 1、独立听课。学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“随堂课”。(不提倡中途进教室);教师之间独立听课可以协商进行,任何人不得拒绝。 2、集体听课。校级或教研组组织的常规公开课、观摩课、汇报课、研修课等 3、外出学习听课。 (三)听课要求: 1、听课人原则上按学校的安排自行调好课,如有自己解决不了的问题请教导 处协调,不能因听课而耽误本班课堂教学。 2、明确听课目的。教师间听课重在交流教学经验,探索教学方法,切磋教学 艺术,取人之长以攻已“玉”。 3、除学校统一安排的听课外,教师之间还应不分学科、不分年级、不定时间 随堂听课。 4、教师听课前要做好准备工作,听课时,听课教师应在预备铃声后即进入教室,不讲话、不走动,关闭手机,不中途离场(特殊原因除外),上下课应与学生 一齐起立,以示对执教者的尊重。 5、听课中要认真观察和记录,既要看教师对理念的运用,课标的把握,教材的钻研,重点的处理,难点的突破,教学法的设计,基本功的展示,教师的课堂评价,又要看学生的课堂表现,参与面、参与度、参与情绪等,还要关注学生的学习习惯、学习品质等,要做好详细记录。 6、听课后要善于思考和总结。不同的教师会有不同的教学风格和教学方法,听课教师要善于反思、比较、总结,并结合自己教学实际,吸收他人有益经验, 改进自己的教学。 二、评课制度 1、听课教师要按照学校安排,准时参加评议活动,不得无故缺勤,教研组长要 做好签到和记录工作。 2本着互相学习,取长补短的态度,进行实事求是地评议。反对一团和气式和含 沙射影式的评课作风。 3、评课前,教研组长可组织学习相关教育教学理论和实践知识。评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导,从执教者对课标的学习与理解,对教材的钻研、把握与处理,对学生的关注与了解,对教法的选择与应用,对学法的指导

在教学中怎样落实备教批辅考

在教学中怎样落实备教批辅考 首先,在我看来备教批辅考是我们教学的必要环节,是完成教学任务的基础。我必须踏实有创造性的完成这些工作,将这些工作做实做细做精做新这样才能提高教学质量,完成我们的教学任务。 其次说说对备课的落实,我主张借鉴优秀的教案,做到取长补短。但反对利用这样的机会不备课,只是从网上下载一些教案,就认为完成了备课任务。我们要求备课环节齐全,符合我们的校情、学情。我们从网上下载的备课必须要进行调整,择其优而存之,弃其不良。这要求我们的教师本着严谨、自觉、负责、上进的精神去做,真正地做到备与学融为一体,提高了自身,也提高了课堂教学效率。所以在备课的时候,我要将有经验的老师的教案借鉴到我的教案当中,同时汲取老教师的经验,还要在此基础上用于创新,这样我们才能更有发展。 然后作业批改当中的落实情况,其实作业批改是对教学情况的一个了解,对学生的一个了解,从中可以发现学生存在的许多问题。我觉得一个负责的教师在批改的过程中可以增加对学生的了解,可以完成与学生的沟通与交流,可以提醒促进学生不断的学习。作业批改不是简单的评判学生试题做的对与错,而是从中发现学生的听课情况,知识的掌握情况,学习的态度如何,学生的心态怎样。教师可针对性的为学生写作业寄语,找学生谈心,表达对他们的期望、鼓励、欣赏、提醒,这样能激励学生学习,增进师生之间的情谊。 再次,对辅导的落实就是我们教师高度责任心的体现,是教师敬业精神的体现,是教师对学生关爱的体现。一个高素质的教师会自觉地对学生进行辅导,解除学生的疑惑,帮助学生树立学习的信心,提高学生的学习成绩。我们辅导的目的是要育优生,提高中等生,帮助学困生,也就是整体提高。在具体辅导时要定名单,要有具体的辅导计划,要告诉学生如何去做,怎样去提高,长期坚持跟踪辅导。学校在检查时,主要查记载,与学生进行座谈调查。 最后就是考的落实。我们每月均要进行一次月考,通过考试了解学生的学,教师的教,发现问题,及时改进,为下一阶段的提高奠定基础。在考试过程当中就可以检测出孩子们在这一个月内的学习情况。在这个过程中重点在于分析,学生要分析,班主任要分析,在自我反思中共同提高。对我们在每一处不足中都要找到我们自身的原因,从而更上一层楼。

学校评课制度

学校评课制度 一、评课标准 1、课堂教学目的明确。要求恰当,而且能在教学过程中体现、落实。 2、内容具有严格的科学性。 3、能正确传授基础知识,注意训练学生的基本技能。同时还注意发展学生的智力,培养学生的能力。 4、教学方法的选择、时间的安排、结构的设计,能符合教材的需要和青少年的认识规律。 5、教学效果好。 二、评课方法 l、认真观察。对教学过程的观察越周密,就越能提出恰如其分的意见,以指导实践。 2、具体分析。在观察的基础上,听课者要以一定的教学标准和教学原则对所掌握的材料进行解剖、分析。 3、重点概括。这一步骤的要求是把分析的材料加以综合,抽出其中本质的问题,提到原则高度上加以认识。 三、评课程序 1、执教者自我分析。谈谈教学目的是怎样确定的,教学内容是怎样处理的,教学方法是怎样选择的,以及学生的情况介绍等。 2、听课者发表意见。要求听课者围绕观摩课(或研究课)的主题或教学情况充分发表自己的意见。 3、对于老师们发表的意见,执教者要虚心听取,如有不同意见,应

持保留态度。 4、最后,主持者把大家的意见加以综合、概括和阐明(着重分析教学的优缺点及其原因,提出改进意见,以便大家吸取经验)。这样由分散到集中,由分析到综合,由具体到概括。 四、注意事项 1、在分析过程中,必须抓住主要的、关键性的问题(如教学目的、内容、主要方法和教学效果等)进行研究。其它非本质问题可以简略而过。 2、分析的方式可按照教学过程的顺利进行,也可归纳几个问题加以分析。分析这些问题的时候还必须深入分析戍功与失败的原因,并提出改进的建议。 3、分析的时候还要从具体学科的性质和具体人出发。 4、听课时必须记好听课笔记,并注意全面与重点相结合。 九龙镇第一初级中学

备教辅改考评管理制度教案资料

干驿初中常规教学(备、教、辅、改、考、评) 管理制度 2017.3

干驿初中教师备课管理制度 1、教师有义务将新教材培训的思想内容渗透到教学备课教案中,体现出新课程教学改革实验所要求的新课程、新理念、新方法。 2、教师在备课教案中,要根据学生实际情况和新教材内容安排认真写好教案,使教案能够便于指导教学,可操作性强。 3、教师应该积极使用远程教育资源,把远程教育资源的有关内容备入教案中,使先进的教学方法得以具体实施。 4、教师在备课教案中,要体现出教与学双向互动的组织过程,如“想一想”、“议一议”等内容。 5、教师为了更好提高自己教学水平,应该在教学授课结束后,根据学生反映情况及时总结经验教训,在教案中写出教学反思(或教学后记)。 6、鼓励教师积极使用课件授课,并将具体操作使用课件备入教案。使整个教学授课能够有序进行。 7、教师超周备完课后,每周按照教研组规定的时间及时交教研组长签字后实施授课。 8、备课要突出一个“细”字,具体要求是: (1)深入钻研新课标,掌握教材,使教学有科学性。 (2)全面了解学生,分析研究学情,使教学有针对性。 (3)认真选择教法,精心设计教程,使教学有艺术性。

(4)备课要做到“五备”:备课标、备教材、备方法、备学生、备学法。(5)、备课要有自己的思想特色,有师生互动组织设计、远程资源下载使用、背景展示。 9、要写好切实可行的教案,教案书写工整,步骤清晰,内容具体,实用性强。 10、教案做到“十有”:有课标要求、有教学目标、有教学时间、有教学重点、有教学难点、有教学方法、有教学过程设计、有远程资源下载、有自己清晰的教学思想,有教学反思。 11、重点突出“先学后教”优质高效课堂的教学,探索高效教学课堂模式。评价标准(此项共20分) 1、全册备课、单元备课、课时备课及课时集体备课必须按要求进行备课。 2、没有全册备课的此项不得分,单元备课每缺一单元扣5分,课时备课每少一节扣2分。 3、全册备课、单元备课和课时备课每少一个环节扣1分。 4、课时集体备课包括一个集体备课,两个个体备课,两个教学反思。每少一个扣2分。 5、抽查和定期检查相结合,备课按教研室布置的统一进度超周备课,每少一课时扣1分。 6、备课内容简单,了草者扣1-5分。 7、使用旧教案或借用他人备课者该项不得分。

教师听课评课制度

于洼九年制学校学校校本教研 (教师听课评课制度) 听课是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料,从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。教师参加校内外听课能直接学习他人教学经验,博采众家之长,共同探索教学改革途径和培养提高自身的业务能力。因此每位教师要挤时间多听别人的课。为了扎实开展听课评课活动,促进教学,特制订如下制度: 一、听课要求 1、坚持互相听课制度,教师每学期不少于15节,校长、教导主任不少于30节。 2、听课形式:推门随堂听课(校长、教导处主任、教研组长、部分教师不打招呼随时进课堂听课)。公开课听课(由县、教研片、校统一组织的研究课、示范课、观摩课和优质课评比)。任何教师不得拒绝其他教师听自己的课。凡属本学科的公开课,当节次同段同科无课的教师一律参加听课。 3、听课时要做到听、看、记、思有地的结合。 (1)、听教师的语言是否流畅、表达是否清楚;是否体现新课程的理念、方法和要求;是否重点突出,详略得当;是否有知识性等错误;是否有创新的地方;教师的思维是否宽泛;学生的发言是否踊跃。(2)、看教师主导作用的发挥和学生主体作用的发挥。如教态是否亲切自然;板书是否规范合理;教学手段运用是否熟练;学生学习是否得法;处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。

(3)、记教学实录和教学评点。听课记录应全面、具体、详细,包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等,还有对被听者的评析。 (4)、思考教师为什么这样处理教材,成功的地方和不足或出现错误的地方,并预测对学生所产生的相关性影响,等等。 4、听课后要积极参与评课,反馈要实事求是,以鼓励为主。 5、外出听课后,要及时整理,总结出经验与体会,并向相关学科教师传授。 二、评课要求 评课实质是对课堂教、学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价,并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。评课应围绕以下内容进行: (1)评教学思想。即从教学思想这一角度出发,依据课堂教学活动的实例,评议教学思想在课堂教学中的体现。 (2)评教材处理。即从教学内容处理角度,评议教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。 (3)评教法运用。即从教学方法处理的角度,评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。

中学教师听课评课制度

中学教师听课评课制度 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

河北肥乡第二中学 教师听课、评课制度 教育质量是学校的生命线,教育教学是学校的中心工作。而听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂效率的方法和手段,也是教师互相学习、切磋教法的重要措施。 听课是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料,从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。教师参加校内外听课能直接学习他人教学经验,博采众家之长,共同探索教学改革途径和培养提高自身的业务能力。因此每位教师要挤时间多听别人的课。为了扎实开展听课评课活动,促进教学,特制订如下制度: 一、听课要求 1、坚持互相听课制度,教师每周听课不少于2节。 2、听课形式:推门随堂听课(校长、副校长、教务处主任不打招呼随时进课堂听课),公开课听课,教师互听。任何教师不得拒绝其他教师听自己的课。 3、听课时要做到听、看、记、思有机的结合。 (1)听教师的语言是否流畅、表达是否清楚。是否体现新课程的理念、方法和要求。是否重点突出,详略得当。是否有知识性等错误。是否有创新的地方。教师的思维是否宽泛,学生的发言是否踊跃。 (2)看教师主导作用的发挥和学生主体作用的发挥。如教态是否亲切自然,板书是否规范合理,教学手段运用是否熟练。学生学习是否得法。处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。

(3)记教学实录和教学评点。听课记录应全面、具体、详细,包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等,还有对被听者的评析。 (4)思考教师为什么这样处理教材,成功的地方和不足或出现错误的地方,并预测对学生所产生的相关性影响等等。 4、外出学习、听课后,要将会议纪要和反思心得及时整理,总结出经验与体会,并在备课组内向相关教师传达,然后送教务处存档。 二、评课要求 评课实质是对课堂教、学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价,并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。评课应围绕以下内容进行: (1)评教学思想:即从教学思想这一角度出发,依据课堂教学活动的实例,评议新课程理念在课堂教学中是否体现。 (2)评教材处理:即从教学内容处理角度,评议教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。 (3)评教法运用:即从教学方法处理的角度,评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。 (4)评学法指导:即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。

、讲、批、辅、考、研常规工作要求

宜城市志达学校 备、讲、批、辅、考、研常规工作要求 一、备课 1、所有教师、所有学科都要备课。大科备详案,小科可详、简案结合,青年教 师备详案,老教师可详、简案结合,兼带小科的,小科可备简案。 2、备课必须做到认真、务实。备课节数与周课时相符(不含自习课)。作文课另 备,每学期指导课不少于6次,评讲课不少于4次。 3、教案内容:(1) 有课题;(2)有单元(章节)教材分析;(3)有正确的教学目 标;( 4 ) 有教学重点、难点;(5)有条理清晰的教学过程;(6)有教学后记(教学反思)。 4、备课本封面必须将所有内容填写完整。每页纸离左边2.5厘米处画一条竖线。 二、上课 (一) 教学态度 1、教师上课必须准备充分,情绪稳定,精神饱满,仪表整洁大方。 2、要切实维护好课堂纪律,不得让学生随意走动、随便讲话、睡觉或搞小动作。 3、要积极改革课堂教学方法,贯彻启发式原则,尽量结合采用现代信息技术手 段,给学生以动脑、动口、动手的机会,充分调动学生的思维,使学生学得主动活泼,理解深刻,能举一反三,灵活运用。 4、坚持用普通话教学,声音清晰响亮,表达意思明白,语言生动有趣;板书正 确规范,书写端正,富于启发性。 5、要做到提前候课不迟到,上课时不带手机,不会客,不抽烟,不坐教,不拖 堂。 6、尊重学生,关爱差生,不讽刺、挖苦学生,严禁体罚和变相体罚学生。(二)教学过程 课堂教学应遵循以下五个教学环节,要求做到熟练掌握,灵活应用 (小学中、低学段不作硬性要求)。在此基础上,鼓励创新教法,凸显特色。 教学过程“五环节”即:1、复习巩固,前提诊测; 2、目标导入,自学质疑; 3、合作探究,教师点拨; 4、当堂训练,分层落实; 5、反馈矫正,归纳小结。 三、作业 1、有统一、整齐的格式,封面要统一认真填写,每次作业要写清日期、星期和 作业次数。 2、作业布置要及时、适量,能够反映教材的重、难点。 3、作业批改应有记录。要做到有发必收,有收必批,有批必评,有错必改。统 一使用百分制评价,写清批改日期,有适当的评语。作文要全批全改,并有详细、客观的评语。 4、作业次数。 小学:语文每课2次(一次练习,一次写字),作文每学期不少于6篇(提倡高年级学生写周记,每周1篇);数学每次课1次,其中练习本作业每周

小学教师听课评课制度

小学教师听课评课制度 推进新课程改革,课堂教学是关键,管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动,一方面,能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况,便于领导发现教师课堂教学优点,并进行总结推广,对教师教学存在的问题直接给予指导;另一方面,通过领导与教师、教师与教师听课、评课,使大家互相学习,互相帮助,共同提高。现根据新课程改革精神,结合我校实际,提出如下具体要求: 一、教师听课要求: ㈠听课节数: 校长和教导主任:每学期听课不少于30节,听课要覆盖所有年级和所有学科。 教研组长:每学期听课不少于20节,听课以本专业的学科为主。 教师:参加教学工作两年以上的教师每学期不少于18节,参加教育工作一年以内的教师每学期不少于30节。 ㈡听课形式: 1、独立听课。学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“推门课”,教师之间独立听课可以协商进行。 2、集体听课。校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。 3、外出学习听课。 ㈢听课要求:

1、听课前,原则上应自行先调好自己的课程,如有自己解决不了的问题请教导处协调,千万不能因教师听课而耽误学生的学习。 2、教研组以上的集体听课,教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作,如时间的安排、地点的安排、学生的准备等。 3、听课时,教师要提前5分钟进教室,不讲话、不走动、关闭通讯工具。如没有特殊情况不中途离场,以示对执教者的尊重。 4、要认真做好听课记录。所有听课者均应写听课简评。 二、教师评课要求: 1、大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课,好的方面应充分肯定,供大家学习;不足之处也要实事求是提出来,以利改进和提高。评课既不能一团和气,也不能吹毛求疵。 2、哪一级组织听课就由哪一级组织评课,并做好评课记录。 3、评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导,从执教者对课标的学习和理解,对教材的钻研与把握,对学生的关注与了解,对教法的选择与应用,对学法的指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价,且能抓住重点,说在点子上,评在要害处。各科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。 4、评课前,执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会,然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后,教导主任、教研组长应对执教者的薄弱环节有针对性的指导。

听评课制度132

新集中学教师听课评课制度 为使学校教学常规管理工作落到实处,鼓励教师多听课,博彩众家之长,形成互相学习、互相提高的良好氛围,进而提高教师业务水平,提高课堂教学质量,特制定本制度。 一、听课数量: 每位教师每学期听课至少20节,校级干部每学期听课不少于30节。校长不少于40节。 二、听课类型: 1、随堂听课:学校校长、抓业务校长主任、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。 2、教研活动听课:根据期初制订的教研组活动安排,每周一次固定时间教研,主题学习,及集体备课,由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。 5、公开课听课:学校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。 三、听课要求: 1、听课前应了解执教老师的教学内容,带着问题做好听课前的准备。

2、听课教师按时进入教室,坐在后排听课,听课过程不评论,听课中途不离场。 3、听课过程要有记录:标明日期、授课人、班级、课题;有重点地记录下教学过程;撰写教学建议和总体评价意见。 4、班主任尽可能多听本班课,以全面了解班级学生学习情况;任课老师以本学科为主,鼓励跨学科听课,借鉴其他学科教师的长处。 5、听课后要及时与执教老师交换意见。 四、评课要求: 1、评教学理念:依据课堂教学过程与二期课改理念,评议教学理念在课堂教学中的体现。 2、评教材处理:评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。 3、评教法运用:评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。 4、评学法指导:评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。 5、评教学过程:评议教师在教学活动组织中,教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。

1.2备教改辅考制度

庐江县白湖镇桃园小学 “备、教、改、辅、考”等五项常规制度 一、备课制度 1、教师备课使用统一的教学设计册,在上课前写好教学设计,做到提前一周备好课。 2、教师要依据《课程标准》、教材和学生实际认真编写每一课时的教学设计。教学设计要内容准确、重点突出,“教学过程”应层次清楚,系统具体,体现出学生活动,体现出突破难点的过程。 3、教学设计中各栏目要填写齐全。 (1)所有教师一律要求写详案。备出特色,在教研组内说课,互相学习,取长补短。 (2)教学设计不论详、简都应反映一堂课的主要内容。有明确的教学目标,重、难点,有教学步骤,有讲练内容,有教法和板书设计,有作业布置等。 (3)每节课后应该有教学反思或教学后记。 4、建立教学设计的月检制度。教师的教学设计由教导处定期检查,检查要有签字、日期及等级。教导处不定期对教师的教学设计进行抽查,每学期不少于两次。教导处要将检查的情况及时向全体教师通报,并写一份书面材料备案。 二、上课制度

1、教师要在课前熟悉教学设计,准备好教学用具,教师无教学设计不得进课堂。 2、教师要提前到堂候课,按时上下课,上课期间教师不得随意离开课堂。 3、教师上课应衣着整洁,不得穿无领衫、无袖衫、短裤、拖鞋上课,上课时教师不得喝水、抽烟。 4、教师上课应注意为人师表、仪态端庄大方,语言文明,不靠墙、不趴桌。各项操作正确、规范、板书工整、正确、条理清楚。 5、严格执行学期教学计划中的教学进度表,出现特殊情况及时调控。 6、在课堂教学中落实各学科教学常规,落实知识传授、能力培养、思想教育目标,做到教书育人。在学科教学中渗透德育教育,注重培养学生的非智力因素,把传授知识、培养能力和思想教育、心理教育和谐地结合起来。 7、关注每个学生的状态,师生关系融洽;促进课堂上师生、生生间的有效互动,课堂上至少有三分之一的时间给学生自主学习、讨论、练习。 8、正确处理课堂上的偶发事件,不得将学生驱逐出教室。特殊情况及时与学校教导处联系。 9、学生上课学习用品应摆放在统一规定的位置。

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