人教版语文四年级上册单元教学计划

单元主题自然奇观

单元内容1.《观潮》 2.《雅鲁藏布大峡谷》 3.《鸟的天堂》4.《火烧云》语文园地一

单元目标1.认识“罩、屹”等27个生字，会写“潮、称”等27个生字。积累词语，要求会读会认27个词语，会写会运用22个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的“日积月累”描写自然景观的四副趣联及课外搜集的相关资料。

3.培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。

4.培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。

教学重点

1.掌握本单元的重点生字词，能根据上下文理解重点词语的意思。

2.领悟作者抓住景物特点进行观察的方法，培养学生留心观察周

围事物的习惯。

难点培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学准备配乐图片、相关声像材料、课件

课时安排1.《观潮》 2课时

2.《雅鲁藏布大峡谷》 1课时

3.《鸟的天堂》 2课时

4.《火烧云》 1课时语文园地一 3课时

单元主题观察与发现

单元内容5.《古诗两首》 6.《爬山虎的脚》 7.《蟋蟀的住宅》8.《世界地图引出的发现》语文园地二

单元目标1.认识本组生字,会写要求会写的字和词语.

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的地方。

3.理解古诗两首的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。

4.了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

5.学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

6.读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。

7.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

8.体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学们交流。

9.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

10.熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。

11.学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。

12.积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。

教学

重点

1.掌握本单元的重点生字词，能根据上下文理解重点词语的意思。

2．增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的

课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。

难点强化口语表达和写作实践。

教学准备投影仪、电脑课件、词语卡片

课时安排5.《古诗两首》 2课时

6.《爬山虎的脚》 2课时

7.《蟋蟀的住宅》 2课时

8.《世界地图引出的发现》 1课时语文园地二 3课时

单元主题

中外童话

单元内容9.《古诗两首》 10.《幸福是什么》 11. 《去年的树》12. 《小木偶的故事》语文园地三

单元目标1.认识本组生字，会写本组生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

2.明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

3.朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。

4.分角色朗读课文。理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。体会小木偶的内心活动。

5.能较合理地续编故事。

6.我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。

7.日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。

8.展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。

教学重点

通过文本，想象画面，明白课文揭示的道理。难点体会童话的表达特点。

教学准备

插图、多媒体课件

课时安排9.《巨人的花园》 2课时

10.《幸福是什么》 1课时

11.《去年的树》 2课时

12.《小木偶的故事》 1课时语文园地三 3课时

单元主题作家笔下的动物

单元内容

13.《白鹅》 14.《白公鹅》 15.《猫》

16.《母鸡》语文园地四

单元目标1．认识15个生字，会写25个生字，能读记文中词语。

2．以4篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。3．通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。

5．培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。

6．培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。

7．学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。

8．通过阅读4篇课文，理解课文所描述动物形象的特点。

9．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

教学重点

1.掌握本单元的重点生字词，能根据上下文理解重点词语的意思。

2.学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。

难点

培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动

物。

教学准备

课件

课时安排13.《白鹅》 2课时

14.《白公鹅》 1课时

15.《猫》 2课时

16.《母鸡》 1课时语文园地四 3课时

单元主题我国的世界遗产

单元内容17.《长城》 18.《颐和园》 19.《秦兵马俑》语文园地五

单元目标1.认识“崇、旋、殿、廊、誉、瞰”等32个生字，会写“隔、屯、柱栽”等32个生字。积累词语，要求会读写认26个词语，会写会运用24个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分；

3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。激起民族自豪感、产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

4.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，学习按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。

5.《语文园地》中的“日积月累”描写名胜古迹的四副趣联及课外搜集的相关资料。

6.培养学生通过自己的阅读实践结合对重点词句的加深理解，提高自身的语言理解的水平和能力。

7.培养学生，根据课文的主题进行搜集相关的资料，并能够用自己的语言表达出来，提高自身的观察力和逻辑思维能力。

教学重点

1.掌握本单元的重点生字词，能根据上下文理解重点词语的意思。

2.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

难点学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

教学准备

多媒体课件、相关图片、动物头饰、词语卡片

课时安排17.《长城》 2课时

18.《颐和园》 2课时

19.《秦兵马俑》 1课时语文园地五 3课时

单元主题爱

单元内容

20.《古诗两首》 21.《搭石》 22.《跨越海峡的生命桥》

23.《卡罗纳》 24.《给予是快乐的》语文园地六

单元目标1.认识25个生字，会写30个生字，正确读写39个词语。

2.感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

3.读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感，读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。

4.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，体会课文的思想感情。

5.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

6.体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。

7.看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。

教学

重点

1.掌握本单元的重点生字词，能根据上下文理解重点词语的意思。

2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受

的习惯。

难点

1.读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感，读懂课文内容，

从字里行间感受小男孩美好的心灵。

2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受

的习惯。

3.看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内

容展开想象，写一篇习作。

教学准备多媒体课件、相关图片

课时安排

20.《古诗两首》 2课时

21.《搭石》 2课时

22.《跨越海峡的生命桥》 2课时

23.《卡罗纳》 1课时

24.《给予是快乐的》 1课时

语文园地六 3课时

单元主题成长的故事

单元内容25.《为中华之崛起而读书》 26.《那片绿绿的爬山虎》27.《乌塔》 28.《尺有所短寸有所长》语文园地七

单元目标1.认识本组生字，会写要求写的字和词语。

2.正确、；流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.抓住重点词、句、段，深入体会文中人物的思想感情。

4.学习修改作文的方法，培养学生认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。

5.能对课文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强、自立的意识。

6.明白：尺有所短，寸有所长“的道理，能正确地看待自己和他人。

7.学习书信的格式和写法。

8.通过口语交际和习作，回忆成长中体验到的快乐，思考成长中的问题，形成积极向上的人生态度。

教学

重点

1.在阅读中抓住重点词、句，理解、体会人物的思想感情。

2.学习修改作文的具体方法。

3.围绕成长的故事，开展综合性实践活动。

难点学习修改作文的具体方法。

教学准备

配乐图片、相关声像材料、课件、投影仪

课时安排

25.《为中华之崛起而读书》 2课时

26.《那片绿绿的爬山虎》 2课时

27.《乌塔》 1课时

28.《尺有所短寸有所长》 1课时

语文园地七 3课时

单元主题

科技成就

单元内容29.《呼风唤雨的世纪》 30.《电脑住宅》

31.《飞向蓝天的恐龙》 32.《飞船上的特殊乘客》语文园地八

单元目标1.认识本组生字,会写要求会写的字和词语.

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把感兴趣的地方背下来。

3.边读边体会语言表达方面的体会。

4.朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点.

5.体会作者按一定顺序说明事物的方法。

6.复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

7.初步学习说明文的基本表达方法,在习作中加以运用。

8.继续培养学生收集、处理信息的能力。

9.提高运用所学方法进行自学的能力。

教学

重点

1．了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

2．理解课文中含义深刻的词语和句子。

难点

1.体会作者用词的准确性。

2.指导写想象作文的方法。

教学准备多媒体课件、相关图片

课时安排

29.《呼风唤雨的世纪》 2课时

30.《电脑住宅》 1课时

31.《飞向蓝天的恐龙》 2课时

32.《飞船上的特殊乘客》 1课时

语文园地八 3课时

2017年新人教版小学语文四年级上册教学计划和教学进度表

2017年新人教版小学语文四年级上册教学计划和教学进度 表 教学计划根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件。它决定着教学内容总的方向和总的结构。下面是学习啦小编为大家整理的2017年新人教版小学语文四年级上册教学计划和教学进度表,供大家阅读! 2017年新人教版小学语文四年级上册教学计划和教学进度表篇1 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 一、学生情况分析 本班共有学生31人，大部分学生对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实。少部分学生学习习惯不好，主要表现在字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等，他们对学习的信心有些缺乏，这给他们的发展带来困难。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。 二、教材基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。

三、教学目标 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标: 1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解

2019四年级语文上册教学计划

2019四年级语文上册教学计划 一、班级情况分析 本学期我担任四年级语文教学工作。大部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上，继续多关注后进生的学习。 二、本册教材分析 部编版于2019年秋季正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1~4课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第5~8课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第9~11课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣;培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。 第12~15课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情

趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享;要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。第16~17课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。18~20课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。第21~24课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。第25~27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。 新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：《麻雀》和《延安，我把你追寻》。所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。所选入课文有：《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹》《故事二则》等。口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛，保护视力》 三、本册教学目标

新人教版七年级上册语文教学计划

七年级第一学期语文教学计划 一、教材分析 我们采用的是人教版新版的教材，本册教材共分为六个单元。 第一单元四季美景：我们可以感受到作家笔下的四季，是那么的五彩缤纷。本单元课文都是抒情类的，有现当代散文和古代诗歌，基本上都是名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的情感…… 第二单元至爱亲情：我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的四篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。 第三单元学习生活，我们可以感受到中外著名作家的童年时代的学习经历，有乐趣，有艰辛。学习本单元，将会引导学生珍惜青少年时期的学习时光，明确学习目的，端正学习态度，从初一开始引领学生去实

现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。 第四单元人生之舟：这个单元的课文写的是关于生命的意义，对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。 第五单元动物与人：在这个单元的几篇课文，都涉及人与动物的密切相关。读这些文章可以让我们感受到人与动物应该和谐相处，珍爱生命，热爱动物，平等对待动物。树立正确的自然观。同时也突出了人类是最高级的动物，人类的智慧高于其他动物的智慧，勉励学生充分发挥自己的智慧。 第六单元想象之翼：这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。 二、学生基本情况分析 本学期我担任七（）、（）班语文教学。七年级的学生刚

人教版二年级语文上册教学计划

二年级语文上册教学计划 丁红云 一、班级情况分析 本学期，本班学生49人.经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。 另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。 二、教材分析 教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。 本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。 三、教学目标 1、学习习惯 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 （2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 （3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 （1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 （2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。 3、识字写字 （1）准确认读450个生字，会写350个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。 4、口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

小学四年级语文上册教学计划

小学四年级语文上册教学计划 小学四年级语文上册教学计划1 一、指导思想： 确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。 同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。 二、教材分析 (一)本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。 (二)本册教材的教学目标 1、认字200个，会写200个生字，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正

楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 三、学生情况分析 本班学生思维比较活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，人均语文学习成绩在全年级处于第四，的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据我这一年的观察：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念…… 看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面

人教版四年级上册语文教学计划(完整版)

2018年秋季学期四年级语文教学计划 沙寨小学赵荣 一、指导思想 以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。 二、学生基本情况分析 本学期我班共有学生56人，其中男生26人，女生30人。四年级是很关键的一个学年。我任教的四年级班学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些学生善于交际，有些孩子善于动笔。但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不应仅仅停留在提高语文素养上，也不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。 三、教材分析 （一）教材的基本结构 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成

长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。 本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读

二年级上册语文教学计划

二年级上册语文教学计划 任雄飞 一、学情分析 班级现有学生44人，其中男生16人，女生17人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。 二、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。 四、教学目标 1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2．认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

新人教版小学一年级语文上册教学计划

人教版小学一年级语文上册教学计划 一、学情分析 本班共有学生52人，其中男生27人，女生25人。本班学生男女生比例不太协调，因此，班级学生显得比较顽皮活跃。面对本班的实际情况，我的努力方向是： 1、加强学习常规教育，让每位学生明确“我”是一个小学生了，言行举止要文明，作业要按时完成。 2、激发学生学习兴趣，让每位学生学有所得，在原有的基础上有所提高，课堂上采用灵活多变的教学方法，吸引学生的注意力。平时和学生亲密接触，教他们唱歌，给他们讲故事，让学生顺利完成由幼儿向小学的过渡。 3、培养学生自理能力，树立劳动观念，现在的学生大多是独生子女，在家事情干得很少，在校要教育学生自己会做的事情自己做，采用的主要途径是让二、教材分析 ㈠、教材编排 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文。两个识字单元个4课，每课认字12--14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。 ㈡、教材特点 1、综合性 教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打

人教版四年级上册语文教学计划(完整版)

201８年秋季学期四年级语文教学计划 沙寨小学赵荣 一、指导思想 以科学发展观为指导,以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,落实规范,提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。 二、学生基本情况分析 本学期我班共有学生５６人,其中男生2６人,女生30人。四年级是很关键的一个学年。我任教的四年级班学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些学生善于交际，有些孩子善于动笔。但是，个别学生的表现的确不够理想,反映出孩子们基础知识的不牢固,学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底,他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见,协作精神差,缺乏最基本的纪律观念……因此,我的教学着眼点不应仅仅停留在提高语文素养上，也不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣,以促进他们全面发展。 三、教材分析 （一)教材的基本结构 本册教材分组编排。全册共分８组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。8个专题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的

故事、科技成就。其中第三组（中外童话)和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由３—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文１8篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。 本册要求认识20０字，会写200字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字,“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记

小学一年级上册语文教学计划

小学一年级上册语文教学计划 一、指导思想： 以《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，“以学定教，开放生成”，灵活运用“自觉――互动――检测”的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析： 学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。有些孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。特别是学生发展共同体的建设才刚启动，这将会是一个长期而艰巨的任务。 三、教材分析： 本册教科书包括“我上学了”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是我上学了，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是识字部分，共5课，同时认识40个常用字。而后是汉语拼音部分。两个识字单元各5课，每课认字12-14个。14篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能

力。此外，全册设4个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识300个常用字，写其中100个笔画简单的字。 教材特点： （一）综合性 教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 （二）科学性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的300个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编

人教版一年级语文上册教学计划

人教版一年级语文上册教学 计划 一、班级情况分析 本班学生 XXX人，其中男生26 人，女生24 人。 生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识XXX个常用字。而后是识字（一），XXX篇课文，识字（二），又XXX篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~XXX个。XXX篇课文分做4个 单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，

安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教学目的、要求 （一）、政治思想方面 培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。 （二）、基础知识方面 1、汉语拼音 ①、学会汉语拼音，能读准XXX个声母，XXX个韵母，4个声 调和XXX个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 ②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、识字与写字 ①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ②、认识常用汉字XXX个，会写其中的XXX个。 ③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 ④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读

2021年四年级上册语文教学计划(通用版)

2021年四年级上册语文教学 计划(通用版) Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改

2021年四年级上册语文教学计划(通用版)导语：工作计划是我们完成工作任务的重要保障，制订工作计划不光是为了很 好地完成工作，其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。 20XX年四年级上册语文教学计划篇一 一、指导思想 以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。 二、学情分析 四(2)班共有学生75人,其中男生40人，女生35人。大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四

年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。 三、教材分析 (一)基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并

部编人教版五年级上册语文教学计划

部编人教版五年级上册语文教学计划 一、指导思想： 教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生喜欢语文的态度。在教学过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础。以此为教学的主体理念，分析教材、学生的基础上制定学期计划。在课堂内外培养学生说普通话，时刻注意交流语言的规范习惯，并切实推广普通话。 二、教材理解 1、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 口语交际?习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。 回顾拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 本册要求认识200个字，会写150个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字

一年级语文上册教学计划

一年级语文教学计划 一、教材分析 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。 二、班级概况 全班学生共24人，入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、学习目标 （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教学措施 1、汉语拼音的教学采用直呼和拼读相结合。 2、注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力。采用各种形式的教学手段，如"童话引路""猜字谜"等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。 3、采用各种形式的教学手段进行识字教学，如"童话引路""猜字谜"、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识

人教版四年级上册语文教学计划

人教版小学语文四年级上册教学计划 店埠中心学校殷洁 一、班级基本情况分析。 经过了三年的语文学习，我班学生自主识字能力，自主阅读能力，个人解决问题的能力很强。多数学生能正确美观地书写钢笔字，正确流利有感情地朗读课文。学生的作文能力参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依赖性很强。本班多数学生学习自学性高，主动性强，自控能力不错，能够自觉完成各科作业，但少数学生的学习习惯还是很差，在识字，写字，阅读，作文等方面的能力较差，有待进一步的提高。这些学生仍然是本学期扶持的重点。 二、教材分析 本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学

习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。 三、教学目的与要求： （1）在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。 （2）在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。 （3）关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。 （4）课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求－－“学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三年级开始安排略读课文。三上和三下每册各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读能力的训练。 （5）再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提

一年部编版级上册语文教学计划一年级上册语文教学计划(三篇)

一年部编版级上册语文教学计划一年级上册语 文教学计划(三篇) 一年级上册语文教学计划(三篇) 为了更好地促进学生们的学习，教师们应该要能够一份优秀的教学计划!下面是WTT整理的一年级上册语文教学计划(三篇)，供大家参考! 一年级上册语文教学计划一 一、指导思想 以《新课程标准》为指针，以本册教材为蓝本，全面贯彻教育方针，凸显“以人为本”，注重培养能力，实施素质教育，为学生终身学习和发展奠定基础，培养适应社会的优秀人才。 二、教学目标一年级上册语文教学计划 1、着力激发学生学习的兴趣，促进学生自主学习能力的培养。 2、开展丰富多彩的语文活动，注重学生语文能力的培养。 3、加强课内外阅读的指导与训练，重视文化熏陶，培养学生健全的人格。 4、适时适当开展语文实践活动，学习观察大自然，观察社会，勇于表达自己的见解，观点鲜明，形成正确的人生观、价值观。

三、学情分析 本班学生男生数多于女生数，绝大多数学生来自乡村，性格单纯，天真可爱。但由于生活环境所致，学生普遍基础较差，学习习惯马虎。因此，本学期教学的重点放在正确引导，细心点拨，注重基础，培养能力，强化训练，稳步提高。 四、主要措施 1、加强拼音、识字教学，充分利用媒体、趣味活动，渲染氛围，激发学趣。 2、重视语文知识的积累，养成良好的语文习惯，提高语言的表达能力。 3、针对学生差异，把握个性特点，做好培优转差，增强合作意识。 4、注重激发学习语文的兴趣，营造轻松和谐的学习氛围，让学生快乐的学习语文。 5、加强课内外阅读的指导与训练，拓宽学生的视野，丰富学生的文化素养。 语文S版文一年级上册教学计划(二) 一、指导思想 以党和国家的教育方针为指针,以《义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身需要与和谐发展奠定基础。根据学生身心发展和语文学习的特点，注意激发学习兴

人教版五年级语文上册教学计划(完整版)

人教版五年级上册语文教学计划 一、教材分析： 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题．依次是：我爱阅读，月是故 乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴 中华，走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安 排了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分 相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 与以往的教材不同的是，在每一个单元中都安排了回顾·扩展。回顾·扩展 由３个栏目组成，其中有２个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展 示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成 语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。 本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性， 体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主要特点是： （1）专题组元的角度更加灵活多样； （2）加强整合的编写目的更加明确； （3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文； （4）强化导学功能，引导学生思考； （5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力； （6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 二、教学目标 （1）认字 200 个，会写 150 个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力 （2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书， 并体会汉字优美 （3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 （4）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩 文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

人教版二年级语文上册教学计划

人教版二年级语文上册教学计划 人教版二年级语文上册教学计划 学情分析经过一年的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文,尤其在上一学年通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助。但部分学生学习自觉性有待提高,他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。本学期,将采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究,使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。 教材分析（一）结构:2017部编新教材识字单列一个单元（第二单元）,其余25篇课文分列七个单元,另含8篇学习园地,4篇口语交际,1篇快乐读书吧。 （二）识字:新教材明显降低了难度,要求会写250个生字,会认450个生字,实行认写分开,多认少写。 （三）课文:新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题,精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。所选课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外,还编排了词句积累与扩展的练习,有利于调动学生的积极思维。 （四）插图:新教材精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。 （五）口语交际:分列为第一单元-有趣的动物;第三单元-我爱做手工;第五单元-商量;第七单元-看图讲故事。 （六）语文园地:每单元一个,共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种学习版块。丰富的内容、多样的形式,有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。 学习目标（一）继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。