一款制作简单的纸飞机模型
款制作简单的纸飞机模型
手掷模型飞机是制作较简单的无动力模型飞机，它靠人用手向前上方掷出。在模型掷出后的一段时间里，模型在空气中较快移动产生了升力使模型向空中飞去。当遇到向上的气流时，它会飞得更远一些。
小制作准备
手掷模型飞机套材、快干胶、笔、锉、刀、铅丝
科技小制作过程
相关知识
●纸飞机
纸飞机是一种用纸做成的玩具飞机。它可能是航空类折纸手工中的最常见形式，航空类折纸手工属于折纸手工的一个分支。
由于它是最容易掌握的一种折纸类型，所以深受初学者乃至高手的喜爱。最简单的纸飞机折叠方法只需要六步就可以完成。现在，“纸飞机”这个词也包括那些用纸板做成的飞机。
用纸制作玩具被认为起源于2000年前的中国，那时放风筝是一种流行的娱乐项目，虽然这些可以被看做是现代纸飞机起源的证据，但是没有人能提供准确的证据指出这项发明到底起源于哪里。随着时间的推移，纸飞机速度、浮力和外形的设计已经有了较大的改进。
已经有很多人宣称自己做出了世界上最好的纸飞机。模型DC—03(DC--03纸飞机模型)就是其中之一。Dc--03拥有巨大的滑翔翼，和一个可能在所有纸飞机里独一无二的尾翼。可惜的是没有一个国际性的纸飞机联盟或者协会对这是否是世界最好的飞机进行官方认定。
对于DC--03模型的尾翼，吉尼斯世界纪录保持者肯·布莱克布恩不同意在纸飞机的尾部加尾翼的做法。他在自己的网站解释纸飞机的空气动力学时提到尾翼是不必要的。他以实际的B--2幽灵飞翼轰炸机
为例，提到沿着机翼的配重使重心更向前，因此飞机也就更平稳。很多人认为轻的纸飞机比重的纸飞机飞得更远，但是肯·布莱克布恩认为这是不正确的。他打破20年前的纸飞机记录就是基于他的信念：最好的飞机拥有短的机翼和重心位于掷飞机的人掷出飞机的那个点上，同时长机翼和更轻的重量能让纸飞机更远的飞行。但是在掷出阶段不能给予更多的力量。
很多年来，许多人试图突破手掷飞机在空中的最长停留时间这一极限。肯·布莱克布恩保持这一吉尼斯世界纪录长达l3年时问(1983年一l996年)。1998年lo月8日他创造了室内纸飞机飞行记录.他的纸飞机在空中保持了27.6秒。吉尼斯官方和国际新闻网见证并报导了这项记录。肯·布莱克布恩在这次冲击记录的尝试中使用的纸飞机被归属到滑翔(无引擎飞机)类当中。美国著名的纸飞机设计者托尼·弗莱特1985年创下飞行距离世界纪录——l93英尺(58.82米)。到目前为止，依然没有人打破它。这个距离比莱特兄弟首次飞行的距离还要长。
“纸飞机”实践项目
纸飞机实践项目 尊敬的各位老师大家下午好，欢迎来到美丽的石室中学—这座有着2000多年历史的神圣学堂。今天坐在这里我心里非常忐忑，对于一个资质缺乏的年轻老师来说能有机会和这么多优秀教师进行面对面交流我感到无比荣幸，同时更深知自己的年轻不足和经验缺乏，但老师们充满希望的眼神给了我无比强大的信心，谢谢各位老师的信任！今天我想要通过“纸飞机实践项目”和各位老师分享一下我的实践课是怎么样开展的，希望能对老师们有一些小小的启发，讲得不好和不对的地方敬请各位老师和前辈批评指正。在这里先谢谢老师们耐心的聆听。 本次实践活动包括四个部分：活动前期准备、活动实施过程、活动评价过程、课程中遇到的问题。 一、活动前期准备（包括项目设计和项目筹备两部分） 1.项目设计： (1)构思意图：本次实践活动是通用技术第一个实践项目，所以本堂课主要是一堂体验式的课程，目的在于：一是让学生接触和认识实践室；二是让学生知道和体验一个实践项目开展的各个环节，从材料等的准备到最后的成品成果体现等（包括活动以何种方式开展）；三是让学生明确实践课程中的一些常规要求（包括出勤、纪律要求，工具使用时的安全注意事项等），所以本节课不会设很大难度。 (2)学情分析：学生小时候就玩过纸飞机，所以抛出这个活动的话题后初期学生会由于儿时回忆表现出比较浓厚的兴趣。但学生可能普遍会觉得纸飞机活动太小儿科，所以短暂的兴趣后就会觉得无聊。于是在讲纸飞机活动之前要讲清楚构思意图（体验式活动），并且要和劳技课区分开，尽量讲得有深度，让学生在回忆儿时童趣时还能学到新知，感受到简单的纸飞机活动里蕴藏的不简单的知识。 2.项目筹备： ' (1)纸飞机相关知识储备：包括纸飞机的组成（如机身、主翼、侧翼、尾翼等）、飞行原理、简单的受力分析、折法以及影响纸飞机飞行的因素（如飞机头部的形状和重量，主翼的宽度及角度，副翼的的角度，尾翼的角度，迎角的大小，投掷力度等） (2)学生分组：本次实践活动是分组作业，我要求学生按学号顺序每两人一组共同完成纸飞机实践项目（关于学号分组有利有弊，我根据我的课堂对按学号分组进行了粗略的利弊分析：1.好处—便于组织和管理，如由于通用技术上的班比较多，老师可能在一个班认识的学生不多，这样安排可以方便点名和安排清洁卫生等；按学号排可以某种程度上维护咱们课堂的纪律，如果自由组合两个要好的同学一起会聊天。2.缺点—按学号分组组员之间的默契程度可能会小于自由组合，有的同学之间甚至会出现不组合单人一组的现象，要尽量避免这种情况的发生，上课之前就讲好要求，如果没按要求做就视情况扣分或不给分），分好组后要求每组必须制作两架飞机，其中必须有一架为例机（例机能更好的体现各组成部分的功能和调节，学生自选择的机型多数都没有副翼和侧翼等），实践室的座位按学号排，每一列10个人（便于学生快速找准自己的位置和教师的管理）。 (3)材料准备：本次实践项目的材料包括A4纸（没组两张）、剪刀（每组一把）、软尺两套（测距离）、秒表一个（测时间）；铅笔、尺子、模型用纸等告诉学生自己准备。 (4)课时安排：本次实践项目共安排3个课时：第一节课介绍实践课堂常规要求、例机折法和一些简单的飞行原理然后学生自己制作纸飞机模型；第二节课学生到实践室自主完成纸飞机制作并进行简单的试飞和调节；第三节课进行飞行测试。 (5)测评表准备：准备一份测评表用来记录测试成绩以及最后成绩。该测评表的项包括：班级、学号、姓名、平时成绩、飞行距离、滞空时间、测试成绩、最后成绩。一份考勤表，包括姓名，学号，迟到情况，旷课情况，纪律情况及平时成绩。 (6)纸飞机选例： a.为了尽量最大限度提高学生，这次纸飞机活动对学生有要求，不能制作太简单的纸飞机，以更好地训练学生的动手能力。在上课之前就必须搜集一些优秀的纸飞机实例并学习折法。于是想办法
各种模型解释
1、首先提一个问题，什么是模型？ 模型这个词频繁出现在我们平时的工作中、生活中、新闻里，但什么是模型呢，不同的学科有不同的定义。 在这里我不想列举学术上的定义，只谈一下我自己的理解：模型是为了模拟、演示、深入分析被研究对象而建造的任何形式的作品。 根据这一理解，我们想一下： 小时候折的纸飞机是不是模型呢？是的。 售楼处摆放的楼盘模型是不是模型呢？是的。 军事演练时使用的沙盘是不是模型呢？是的。 建筑物的设计蓝图是不是模型呢？是的。 所以说模型的概念没有什么神秘的，我们每个人日常工作生活中都会建造模型，都会使用模型。小到儿童玩具，大到三峡工程的模拟水纹实验，模型无处不在。建造模型的目的可以是简化现实世界、预研未来的产品、预测未知数据。 2、模型的表现形式又是什么样的呢？ 我觉得模型的表现形式和风格没有限制也不应该有限制，所以图像、图画、声音、实物、表格、文字、数学公式都可以使用。能更好的达到建模目的就好。可以类比画家作画，不同的画家画同一幅风景可以使用古典派画法、抽象派画法、印象派画法、现代派画法，使用的材料可以是水、墨、粉、纸、布、玻璃等等。 3、下面解释一下我们工作中可能用到的模型 （1）业务模型：也称企业模型，它为企业提供一个框架结构，以确保企业的应用系统与企业经常改进的业务流程紧密匹配。可以说，也就是说业务建模主要是从业务的角度而非技术角度对企业进行建模。典型的建模方法包括Zachman框架、ARIS HOUSE模型等，业务模型一般包括下面一些视图： ? 组织视图：组织结构的静态模型。包括：层次组织结构的人员(people not human)资源，生产资源(比如，设备，运输等)以及计算机、通信网络结构等。 ? 数据视图：业务信息的静态模型。包括：数据模型，知识结构，信息载体，技术术语和数据库模型等。 ? 功能视图：业务流程任务的静态模型。包括：功能层次，业务对象，支持系统和应用软件等。 ? 控制（业务）视图：动态模型，展示流程运转情况，并能够将业务流程与流程相关的资源、数据以及功能等联系起来。包括：事件驱动过程链、信息流、物流、通信图、产品定义、价值增值图等。 业务模型的画法可以用任何编辑工具如Visio、word完成，当然目前PowerDesigner、Erwin等专业工具也支持业务模型。 （2）数据模型 数据模型是对企业或信息系统种的数据特征的抽象，随着数据库技术的大量使用，主要指数据库模型。 数据模型所描述的内容包括三个部分：数据结构、作用于数据上的操作、数据约束。 1）数据结构:数据模型中的数据结构主要描述数据的类型、内容、性质以及数据间的联系等。数据结构是数据模型的基础，数据操作和约束都建立在数据结构上。不同的数据结构具有不同的操作和约束。 2）数据操作:数据模型中数据操作主要描述在相应的数据结构上的操作类型和操作方式。 3）数据约束：数据模型中的数据约束主要描述数据结构内数据间的语法、词义联系、他们之间的制约和依存关系，以及数据动态变化的规则，以保证数据的正确、有效和相容。 数据模型按不同的应用层次分成三种类型：分别是概念数据模型、逻辑数据模型、物理数据模型。 1）概念数据模型（Conceptual Data Model）：简称概念模型，主要用来描述世界的概念化结构，与具体的数据库系统无关。概念数据模型必须换成逻辑或物理数据模型，才能在数据库系统中实现。概念数据模型中最常用的是E-R模型。 2）逻辑数据模型（Logical Data Model）：简称数据模型，这是从数据库所看到的模型，是具体的数据库管理系统所支持的数据模型，如网状数据模型(Network Data Model)、层次数据模型(Hierarchical Data Model)等等。此模型既要面向用户，又要面向系统。 3）物理数据模型（Physical Data Model）：简称物理模型，是面向计算机物理表示的模型，描述了数据在储
五年级下册综合实践活动教案-好玩的纸飞机 全国通用
《好玩的纸飞机》教学设计 教学目标： 1、通过设计纸飞机，学会制定方案，感受技术设计的重要性； 2、学会看图纸，根据设计方案制作纸飞机，探究不同的折法； 3、通过活动，培养学生积极探索的精神。 教学重点： 能看懂图纸，学会多种纸飞机的折法；理解纸飞机飞得又远又稳的关键。 教学难点： 能根据自己的设计方案制作。 教学准备： 3种折飞机的图纸，长方形彩纸、正方形彩纸若干，正方形格子纸，铅笔，橡皮，直尺；卷尺4个、米尺4根，表格各4份 教学过程： 一、折纸飞机 师：同学们～今天我们上课的内容是《好玩的纸飞机》，上课之前我要给大家安排一个任务——学做一名飞机设计师，设计一架属于你们自己小组飞得又远又稳的纸飞机，那当好飞机设计师首先要会看懂设计图纸，我这里有一张图纸（点击PPT），有谁可以帮我看看折好后是什么？那你知道图纸上的虚线、点划线、箭头分别表示什么意思吗？ 生：虚线表示正折，及向内折，折痕凹进；点划线表示反折，及向外折，折痕凸出；剪头方向表示折的方向。（教师示范） 师：这位小设计师说得真棒，相信你的观察力一定非常强，你已经通过了当一名飞机设计师的第一关，请同学们给他掌声。那我们一块把这架纸飞机折出来吧！师：每组都已经把第一架纸飞机快速地折好了！看来都已经学会了看图折纸飞机了，下面我们来进行一个小小的比赛，4个小组分成红黄蓝绿4组，你们要通过完成任务，把自己小组的纸飞机飞到终点，请各小组的组长拿出桌子上的2号和3号图纸，观察讨论后，利用桌面上的彩纸把这两架纸飞机折出来，看看哪一组折得又快又好。开始动手吧！ 学生制作纸飞机，教师巡视指导。
二、玩纸飞机（场外，多个摄像头，全景近景） 师：在这里要表扬这一组小设计师们，第一个将两架飞机快速地折好了，你们的小飞机前进一格。接下来，我们进入到试飞环节。在试飞之前请各个小组将3架纸飞机标上序号（如有小组不会折某个图纸的飞机，教师分配该图纸的飞机），然后请组长拿出桌面上的记录表（附件一），上面共有6个项目，需要小组每位设计师都参与进来，首先需要一个试飞员，3架纸飞机都由这位试飞员试飞；第二位是高度测量员，需要高举米尺，观察飞机飞过最高点并记录；第三位是长度测量员，利用卷尺测量飞机的起点到降落点的距离；第四位是时间记录员，利用秒表测量纸飞机在空中停留的时间；第五位是飞行轨迹记录员，需要把纸飞机飞过的轨迹用线画下来；第六位是表格记录员，将每位测量员的数据记录下来。我们一起看一下如何试飞，请看大屏幕（试飞视频讲解）。最后将飞行高度、长度、时间和轨迹都记录在表格中。各位小设计师们，都看明白了吗？下面请组长给各自组员分配任务，任务分配好，请试飞员和各测量员到起飞线集合（标好组号）。到达场地。 师：各位设计师们请注意，每试飞一架纸飞机，都要在表格上做好记录，准备好了吗？起飞（以教师吹哨为准）。 教师巡视指导，接着依次试飞第二架、第三架。 师：表格都记录好了吗？请各位设计师们再回到课堂上来。 三、探纸飞机 师：同学们，现在我来当记者，采访一下各位设计师，刚刚的试飞感觉怎么样？飞得最远（久/高/直）的是多少米？飞得最远（久/高/直）的几号纸飞机？你在飞的时候有什么特殊的方法吗？那你觉得飞得远（久/高/直）的原因是什么？学生思考后回答（回答的小组奖励小飞机）。 飞得远：相同情况下，机翼窄的纸飞机飞得更远。 飞得久：相同情况下，机翼宽的纸飞机飞得更久。 飞得高：起飞方向朝上，机头厚重 飞得直：机头厚重，重心要靠前，机翼宽度相等。 师：我发现各位设计师们的猜想和我的想法很相似，但是，你们有没有发现矛盾之处呢？机翼是不是越窄越好/机翼宽、面积大的飞机可以飞得更久，但它一定
五年级综合实践纸飞机的秘密教学设计
五年级综合实践《纸飞机的秘密》教学设计五年级综合实践《纸飞机的秘密》教学设计指导思想与理论依据自古以来，人们梦想能够像鸟一样在蓝天上飞翔。人们探索着飞，于是出现了热气球、风筝、滑翔机、 飞艇等一系列有关飞的尝试。通过人们不断地向大自然学习，不断努力探索和实践，在一百多年前，飞机诞生了。 一百多年来，飞机的发展几经进入外层空间，航天飞机、人造卫星、宇宙空间站等把人类的文明和科学送到了太空。这些知识对于孩子们来说总是那么神秘，教师充分利用学生的这种好奇心让他们在学习中研究，在观察中探 索。 综合实践活动是基于学习者的直接经验，密切联系自身生活和社会生活，体现知识的综合运用的实践性课程。综合 实践活动课程的起点是学生而不是教师，学生从自身经验中 形成问题，在实践中获得解决问题的途径和方法。本活动强 调学生通过动手实践，增强探究和创新意识，学习科学研究 的方法，发展综合运用知识的能力。 教学背景分析 1、学习内容分析纸飞机是学生课外活动中最喜爱、最常见的游戏之一。纸飞机并不是“飞” ，而是“滑翔” 。它本身没有动力，严格来讲只是依靠空气阻力延缓它的下落。利用重力与升力的两种力量的交互作用。纸飞机本身的重量
会牵引机身向下掉落，机翼则会抓住空气，让纸飞机在空气中漂浮。一上一下的两股力量，再加上投掷者帮助纸飞机向前滑行的动力，产生惯性运动而顺势滑出，三股力量的平衡，就能使飞机飞出 2、学生情况分析参与此次活动的是我校五年级的学生，学生经常是利用废纸进行折叠，比赛哪架飞机谁飞得更高，飞得更远。折一架纸飞机并不难，但要让他们在研究中揣摩投掷纸飞机的方法和创造出一种新的折纸飞机的方法就不那么容易了。 学生通过学习，有一定的小组合作与探究能力，体育课上学习了投掷实心球的基本动作，科学课上对纸飞机的有所 了解，这些知识的掌握对于学生开展研究活动提供了便利。 教学目标 1、初步了解影响纸飞机留空时间长的因素，并通过实验进行验证。 2、培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。 3、通过小组合作培养学生合作交流能力 4、进一步激发学生对纸飞机的探究和创新热情。教学重 点、难点教学重点：通过实验验证影响纸飞机留空时间长的因素主要与飞 机机翼面积和投掷方法有关系。 教学难点：
幼儿园大班科学游戏：纸飞机教案
课题一：纸飞机 教学目标： 1、知道飞机的基本结构。 2、学会折一种类型的纸飞机。 教学内容： 1、谈谈自己知道的飞机是什么样？ 2、讨论飞机有哪几部分构成。 3、学会折一种纸飞机（远距离飞机或者盘旋飞机）。 4、讨论如何玩纸飞机。 教学准备：飞机模型1个，A4纸250张。 教学过程： 一、导入（2-3’） （1）小朋友们好，很高兴我们又见面了！今天蔡老师继续和大家一起玩有趣的科学游戏！（2）在上课之前，老师想问一个问题：你们见过飞机吗？它是什么样子的？ （学生根据自己的经验描述飞机的样子。） 二、新授 1、了解飞机的结构（5’） （1）今天老师给大家带来了一个飞机模型。（出示飞机模型） （2）大家看，飞机的身上有什么？（先请学生说一说，然后再结合飞机模型介绍飞机的基本结构。） （3）我们常见的飞机主要分成3个部分：机身，机翼和尾翼。（请学生指一指，每一部分分别在哪里？） （4）简单介绍机身的作用主要是装载人员，物质和设备。机翼的作用：产生用来支撑飞机重量的升力，就像鸟儿的翅膀一样，帮助鸟儿飞翔。尾翼：操纵飞机俯仰或偏转，保证飞机能平稳的飞行。 2、制作纸飞机（12-15’） （1）你们想不想自己制作一只纸飞机呢？ （2）怎样制作呢？ （3）老师这边准备了一些纸，你们看看它们能做成飞机吗？ （4）怎样制作？（请会的小朋友上来制作。） （5）我们班的小朋友真了不起！ （6）今天老师也给大家介绍一种简单的远距离纸飞机的折法。我们用的材料特别的简单，只需要一张A4纸就可以了。在折纸飞机之前，老师有几点要求： 折纸要求：老师示范，老师折一步，你折一步，不能提前折。折的过程中，保护好自己的纸，每位小朋友只有一张纸，损坏了就没有了。折的过程中，如果有不会折的时候，举手示意老师，不能喊叫。 （7）大家都听懂要求了吧，你们能做到吗？（能） （8）请几位小朋友说一说折纸的要求。 （折飞机对学生的动手能力要求较高，授课时慢一点，老师折一步，让学生折，待所有的学
手掷纸飞机活动方案
承载科技放飞梦想 ----池溪中学手掷纸飞机活动方案 一、活动目的： 为了丰富校园生活，张扬学生的个性，培养学生学科学、用科学的兴趣，提高动手能力，特搭建学生展示自我的舞台，学校在科技月里特举办一场“手掷纸飞机比赛”，放飞同学们的梦想! 二、活动介绍及主题： 活动介绍：手掷纸飞机，指以手掷模型升空，由空气作用在保持不变的翼面上而产生升力的模型。（使用比赛指定器材）活动主题：“承载科技放飞梦想” 口号：直冲彩云端放飞科技梦 三、比赛项目： 手掷纸飞机模型直线距离。（7-9年级） 四、参赛规则： 1、制作纸折飞机模型时，纸张只能折叠，不能撕、胶粘、剪、 订、悬挂重物。每个项目纸折飞机模型在15分钟内完成制作。 且纸张（A4纸）由学校赛前统一提供，自带纸张不得参赛。 2、参赛选手须在规定比赛场地内进行制作和投掷比赛，比赛不 设助手。 3、参赛选手在投掷纸折飞机模型时不得跨线，越过起点线者， 成绩无效。 4、留空比赛的竞赛时间为从模型出手计时到模型首次落地停时。
直线距离比赛的竞赛成绩为模型最终落地的位置到原点的直 线距离。 5、每名选手参加一个项目，每个项目飞行2次，取其中成绩最 好一次作为比赛成绩。 五、比赛时间和地点： 时间：待定。 地点：池溪中学操场 六、参赛方法： 1、学校举办校级竞赛，选优秀选手参加县级竞赛。 2、班级统一组织报名，组成代表队参赛，报名表中班级名称务 必写上。 七、奖励方法： 1、团体成绩按年级设一等奖1名，二等奖1名，每个项目的团 体均以2男、2女各单项成绩之和来计算。 2、个人成绩：每个年级按男子组和女子组选出一个纸飞机王。 3、以班级为单位设“优秀组织奖”。 八、报名： 以班级为单位组队参赛，每班4名（2男2女）学生。 本次比赛统一模型材料，班主任老师组织报名。各班要重视此项工作，本着学生自愿参加的原则，认真组织有能力的学生参与此项科技活动。 九、人员分工：
纸飞机活动计划及安排
盐城市解放路实验学校“纸飞机”科技活动计划及安排 一、活动背景 学生通过电视、网络、书刊等各种媒体对纸飞机已有初步的了解，有的学生甚至玩过纸飞机飞机，但对于飞机的飞行原理、种类不甚了解，本学期就以此为切入口，让学生收集相关飞机的材料，认识一系列的常识。然后让学生根据自己的爱好制作飞机，并且进行投掷飞机比赛，以此激发学生学科学的兴趣，同时也培养学生的发现问题、解决问题的能力，并能结合其它的美术、科学等学科所学的知识进行运用，培养学生的科学情趣与勇于创新的精神。 二、活动目标 1、认识各种飞机，可以上网收集资料也可以翻阅书籍，或询问大人等各种途径来进行。 2、初步了解飞机的飞行原理，知道飞机的各部分结构以及它们对飞机飞行的作用。 3、能够在大人的指导下设计纸飞机，并且学会当堂完成折制飞机的任务进行设计、飞行的评比。 4、产生学生对科学问题进行反复尝试与探索的精神。 三、活动要求 本着“重在参与、重在学习、重在自主”的思想，和“自愿、兴趣、爱好”的原则，利用课余时间积极组织学生参加这项活动。 参加对象：本校学生。 四、活动安排 1、健全组织：成立由张校长任组长、主管科技的副校长、主任以及科学李明珠老师为副组长，其他美术教师、劳技老师（指导折纸、美化）及年组长为组员的领导小组。
2、大力宣传：由少先队牵头，广泛宣传，号召学生全员参与，鼓励学生自己学折纸飞机，并给予充足时间进行试飞、调整，再试飞、再调整。 3、组织落实：把此次活动纳入到本学期科技活动的重要内容，准备开展“让童年梦想在活动中放飞！”的系列活动。 4、赛前准备：宣布比赛的项目、比赛的方法及规则，做到活动方法及内容、步骤让学生早知道。 ①比赛项目：纸飞机比远，纸飞机比美（比外观装饰最美，比设计最新），比纸飞机空中盘旋时间最长，比飞机空中表演最精彩。 ②讲解比赛的方法及规则：纸飞机比远每人可自制三只大小、形状不限、不使用胶水和其它辅助物的纸飞机，采用原地投掷的方法（姿势不限）。三只飞机投出后，以最远的一架飞机为选手最好成绩。纸飞机比美在裁判的统一指导下，现场制作，装饰飞机（自带飞机用纸），然后参加试飞评比工作。 ③强调学生注意事项： 废纸回收：活动过后，要将自己废弃的纸飞机捡起扔在垃圾筒里，同学们要相互督促，保护环境卫生。 5、活动的过程 1）由科学张静老师通过科学课的主渠道培养学生“爱科学、学科学、用科学”的意识 2）通过第二课堂活动传授“纸飞机”的相关知识 3）利用课余时间进行试飞练习。
一款制作简单的纸飞机模型
款制作简单的纸飞机模型 手掷模型飞机是制作较简单的无动力模型飞机，它靠人用手向前上方掷出。在模型掷出后的一段时间里，模型在空气中较快移动产生了升力使模型向空中飞去。当遇到向上的气流时，它会飞得更远一些。 小制作准备 手掷模型飞机套材、快干胶、笔、锉、刀、铅丝 科技小制作过程
相关知识 ●纸飞机 纸飞机是一种用纸做成的玩具飞机。它可能是航空类折纸手工中的最常见形式，航空类折纸手工属于折纸手工的一个分支。 由于它是最容易掌握的一种折纸类型，所以深受初学者乃至高手的喜爱。最简单的纸飞机折叠方法只需要六步就可以完成。现在，“纸飞机”这个词也包括那些用纸板做成的飞机。 用纸制作玩具被认为起源于2000年前的中国，那时放风筝是一种流行的娱乐项目，虽然这些可以被看做是现代纸飞机起源的证据，但是没有人能提供准确的证据指出这项发明到底起源于哪里。随着时间的推移，纸飞机速度、浮力和外形的设计已经有了较大的改进。 已经有很多人宣称自己做出了世界上最好的纸飞机。模型DC—03(DC--03纸飞机模型)就是其中之一。Dc--03拥有巨大的滑翔翼，和一个可能在所有纸飞机里独一无二的尾翼。可惜的是没有一个国际性的纸飞机联盟或者协会对这是否是世界最好的飞机进行官方认定。 对于DC--03模型的尾翼，吉尼斯世界纪录保持者肯·布莱克布恩不同意在纸飞机的尾部加尾翼的做法。他在自己的网站解释纸飞机的空气动力学时提到尾翼是不必要的。他以实际的B--2幽灵飞翼轰炸机
为例，提到沿着机翼的配重使重心更向前，因此飞机也就更平稳。很多人认为轻的纸飞机比重的纸飞机飞得更远，但是肯·布莱克布恩认为这是不正确的。他打破20年前的纸飞机记录就是基于他的信念：最好的飞机拥有短的机翼和重心位于掷飞机的人掷出飞机的那个点上，同时长机翼和更轻的重量能让纸飞机更远的飞行。但是在掷出阶段不能给予更多的力量。 很多年来，许多人试图突破手掷飞机在空中的最长停留时间这一极限。肯·布莱克布恩保持这一吉尼斯世界纪录长达l3年时问(1983年一l996年)。1998年lo月8日他创造了室内纸飞机飞行记录.他的纸飞机在空中保持了27.6秒。吉尼斯官方和国际新闻网见证并报导了这项记录。肯·布莱克布恩在这次冲击记录的尝试中使用的纸飞机被归属到滑翔(无引擎飞机)类当中。美国著名的纸飞机设计者托尼·弗莱特1985年创下飞行距离世界纪录——l93英尺(58.82米)。到目前为止，依然没有人打破它。这个距离比莱特兄弟首次飞行的距离还要长。
承载科技 放飞梦想--手掷纸飞机活动方案
承载科技放飞梦想 ----手掷纸飞机活动方案 一、活动目的： 为了丰富校园生活，张扬学生的个性，培养学生学科学、用科学的兴趣，提高动手能力，特搭建学生展示自我的舞台，学校在科技月里特举办一场“手掷纸飞机比赛”，放飞同学们的梦想! 二、活动介绍及主题： 活动介绍：手掷纸飞机，指以手掷模型升空，由空气作用在保持不变的翼面上而产生升力的模型。（使用比赛指定器材） 活动主题：“承载科技放飞梦想” 口号：直冲彩云端放飞科技梦 三、比赛项目： 手掷纸飞机模型直线距离。（1-6年级） 四、参赛规则： 1、各项模型竞赛必须使用大会指定的模型参赛。每架模型只能由装配制作者一人用于参加比赛。 2、竞赛前15分钟静场，停止调试模型，检录点名。经三次点名不到者，该轮比赛按弃权处理。 3、检录点名后，选手可进行赛前的各项准备工作。 4、直线距离：模型飞机手掷起飞，起飞前必须向裁判提出申请起飞，没有申请，裁判没有示意自行起飞的飞行不计算成绩。参赛者可以有三次飞行，以参赛者确定的飞行为比赛成绩，确定成绩后不得再飞，飞行成绩为三次飞行中最好成绩。 5、场地设置：宽14米，长度不限，模型飞机压边线计算成绩，超出边线没有成绩。 五、比赛时间和地点： 时间：2013年10月18日（星期五）中午12:00 地点：高新区小学后操场 六、参赛方法： 1．学校举办校级竞赛，选优秀选手参加市级竞赛。 2．班级统一组织报名，组成代表队参赛，报名表中班级名称务必写上。
3．每年级派领队1—2名。 七、奖励方法： 1．比赛按年级分设一、二等奖。 2．以班级为单位设“优秀组织奖”。 八、报名： 以班级为单位，10月16日前报名,10月16日—17日领购模型材料。10月18日参加校级比赛。 本次竞赛统一模型材料，班主任老师组织报名并收取材料费，然后到大队部领取材料。各班要重视此项工作，本着学生自愿参加的原则，认真组织有能力的学生参与此项科技活动。 九、人员分工： 裁判长：高惠娟、刘尧裁判员：隋悦 记录员：刘禹辰摄像摄影：杜键 秩序维持：体育教师领队兼检录员：（各年级上报1—2名） 活动主持：朱垆颖 十、物品准备： 1、口哨2个 2、笔和夹板2套 3、条幅“模型拼装竞赛放飞科技梦想” 4、50米卷尺一个， 5、彩旗2包、凳子若干
五年级综合实践《纸飞机的秘密》教学设计
五年级综合实践《纸飞机的秘密》教学设计 指导思想与理论依据 自古以来，人们梦想能够像鸟一样在蓝天上飞翔。人们探索着飞，于是出现了热气球、风筝、滑翔机、飞艇等一系列有关飞的尝试。通过人们不断地向大自然学习，不断努力探索和实践，在一百多年前，飞机诞生了。一百多年来，飞机的发展几经进入外层空间，航天飞机、人造卫星、宇宙空间站等把人类的文明和科学送到了太空。这些知识对于孩子们来说总是那么神秘，教师充分利用学生的这种好奇心让他们在学习中研究，在观察中探索。 综合实践活动是基于学习者的直接经验，密切联系自身生活和社会生活，体现知识的综合运用的实践性课程。综合实践活动课程的起点是学生而不是教师，学生从自身经验中形成问题，在实践中获得解决问题的途径和方法。本活动强调学生通过动手实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。 教学背景分析 1、学习内容分析 纸飞机是学生课外活动中最喜爱、最常见的游戏之一。纸飞机并不是“飞”，而是“滑翔”。它本身没有动力，严格来讲只是依靠空气阻力延缓它的下落。利用重力与升力的两种力量的交互作用。纸飞机本身的重量会牵引机身向下掉落，机翼则会抓住空气，让纸飞机在空气中漂浮。一上一下的两股力量，再加上投掷者帮助纸飞机向前滑行的动力，产生惯性运动而顺势滑出，三股力量的平衡，就能使飞机飞出。
2、学生情况分析 参与此次活动的是我校五年级的学生，学生经常是利用废纸进行折叠，比赛哪架飞机谁飞得更高，飞得更远。折一架纸飞机并不难，但要让他们在研究中揣摩投掷纸飞机的方法和创造出一种新的折纸飞机的方法就不那么容易了。 学生通过学习，有一定的小组合作与探究能力，体育课上学习了投掷实心球的基本动作，科学课上对纸飞机的有所了解，这些知识的掌握对于学生开展研究活动提供了便利。 教学目标 1、初步了解影响纸飞机留空时间长的因素，并通过实验进行验证。 2、培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。 3、通过小组合作培养学生合作交流能力 4、进一步激发学生对纸飞机的探究和创新热情。 教学重点、难点 教学重点： 通过实验验证影响纸飞机留空时间长的因素主要与飞机机翼面积和投掷方法有关系。 教学难点： 在实验过程中规范实验步骤，能够总结出机翼面积大和投掷的正确姿势对纸飞机留空时间长的影响。 教学过程 一、导入
世界四大纸飞机的叠法
世界四大纸飞机的叠法集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
世界四大纸飞机的叠法 世界三大纸飞机：复仇者、DC-03、Paperang和“空中之王”(Sκyκing)。（Paperang需要用到订书机，故无法计入纸飞机排行榜中） 三大纸飞机都完爆各种航模！ 这三架飞机一度被称为世界最好的纸飞机。 还曾经夺得过多个奖项其飞行的平稳程度当然也是非同一般（这显然是你做得好的情况下） 拥有很大的滑翔翼以及一个漂亮的尾巴。 1.复仇者。 一个由英囯的年轻科学家组成的设计小组制作出他们认为最完美的纸飞机。这种纸飞机的飞行距离可超过100英尺(30米)，滞空时间在20秒左右，最重要的是，它很容易制作。
纸飞机。 DC-03就是号称「世界上最好的纸飞机」。DC-03拥有巨大的滑翔翼，和一个可能在所有纸飞机里独一无二的尾翼。可惜的是没有一个囯际性的纸飞机联盟或者协会对这是否是世界最好的飞机进行官方的认定。 3.“空中之王”(Sκyκing)。 2009年4月，日本折纸飞机协会的主席户田卓夫(音译)创造了纸飞机的飞行时间的新世界纪录：秒，比原时间记录长秒。户田卓夫把这架纸飞机叫“空中之王”(Sκyκing)，仅由一张纸折叠而成，整个过程未使用胶水和剪子。
1977年，EdmondHui根据吊滑翔机的空气动力学，独圌立地发明了一种隐形轰炸机似的新型纸飞机。这种被他称做Paperang(网站)的纸飞机相当独特。它具有可准确控制的翼剖面和高纵横比的机翼；其建造方法使建造者可以改变机身外形的各个部分。这使它成为一本1987年出版的名叫AmazingPaperAirplanes的书和1992年很多报纸文章的主题。由于使用了钉书针，它无法参加大部分纸飞机竞赛，但极佳的滑翔性能使它的滑翔比达到12:1，并相当稳定。
纸飞机教学设计
纸飞机 通过纸飞机模型的仿真特点讲解空气动力原理和飞机控制原理等理论知识，通过投掷纸飞机模型在实验中验证这些理论知识。 一、教学准备：1、学生制作纸飞机用的广告传单。2、各种飞机挂图。3、制作好的纸飞机模型一架。 二、教学目标： 科学概念：知道技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。 过程与方法：经历设计和制作纸飞机的过程；认识纸飞机各部分名称及作用，初步掌握试飞及调试方法。 情感、态度、价值观：发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。 三、教学过程： 1、向学生们演示纸飞机模型，并投掷放飞，引起学生们的兴趣。 2、向每名学生发一张纸飞机模型图纸，在老师指导下，统一按照步骤制作纸飞机模型。 3、持纸飞机模型向学生介绍各个部位名称，注意这时只需要介绍主翼、水平尾翼和垂直尾翼即可。 4、讲解飞机为什么会飞。 ⑴因为地球有空气。鸟类依靠翅膀扇动空气的反作用力产生升力飞翔，飞机的机翼依靠速度产生升力飞翔。翱翔时鸟类滑翔的空气动力原理与飞机完全相同。 ⑵机翼如何产生升力。机翼产生升力的条件是机翼下方空气的压力大于上方的压力。要满足这个条件，机翼需要有迎角。 实验：调整纸飞机向上打升降舵时投掷纸飞机向上爬升，这就是因为机翼有了迎角。 5、讲解飞机控制知识。 (1)介绍机翼可动的各部位名称：副翼、水平尾翼（水平舵、升降舵）、垂直尾翼等。 (2)介绍水平尾翼（水平舵、升降舵）的作用。压低或抬高机尾，改变纵向平衡，用于起飞、降落、转向。手持纸飞机模型模拟飞机起飞和降落的过程，讲解水平尾翼压低机尾抬高机头
的作用。 实验：调整水平尾翼向上或向下倾斜，投掷出去看实际效果。 (3)介绍垂直尾翼，主要作用是防止偏航或者调整偏航，保持纵向稳定。着重讲述垂直尾翼的作用并不是转向，用垂直尾翼转向是灾难性的，因为方向舵在上方，所以产生的力不平衡，会使飞机侧倾并向下飞。如果上下都有一样的水平舵就没这个问题了。实现转向需要副翼和水平尾翼配合，特别是机动转向时，垂直尾翼没有任何动作。大半径偏航式的转向才需要方向舵控制。 实验一：轻微调整方向舵投掷出去，纸飞机模型飞出去后开始向一侧偏航。向左侧和右侧各偏航投掷一次。 实验二：加大调整方向舵投掷出去，纸飞机模型飞出去后开始偏航并侧倾然后栽向地面。 (4)介绍副翼。 横向旋转：两侧副翼反方向转动控制横向旋转。问学生们一个问题：副翼为什么在翼梢呢这是杠杆原理。 实验：调整纸飞机模型的两侧副翼，逆时针旋转投掷一次，顺时针旋转投掷一次。实验：调整好副翼和水平尾翼的角度投掷出去，纸飞机模型盘旋一圈滑翔回来。左右各转向投掷一次。 6、学生动手实践，学习调试飞机的方法。 7、重新设计，二次制作。 8、分组进行比赛，看谁的纸飞机飞得最远。 9、学生互相评价。10、教师评价。 四、总结：今天学习到了两大知识：1、如何制作一架纸飞机模型。2、飞机的飞行和控制原理。
幼儿园手工纸飞机教案
幼儿园手工纸飞机教案 【篇一：幼儿园手工纸飞机教案】 1、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。 2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展 活动。增强环保意识。 二、活动准备： 1、剪刀，绘画纸，粘纸，双面胶等 2、制作流程图 三、活动过程： 1、谈话引出课题。 师：你们见过飞机吗？它是什么样子的？ 幼儿：（略） 师：你们想不想自己制作一只纸飞机呢? 2、出示材料，让幼儿探讨。 师：老师这边准备了一些纸，你们看看它们能做成飞机吗？ 3、教师出示制作流程图，激发幼儿制作的兴趣。小朋友都想到了很 多的办法制作纸飞机，现在老师这里有几张制作纸飞机的图，请你 们看着上面的图示选择自己喜欢的，合适的颜色进行制作，好吗？ 4、幼儿自己制作，教师巡回观察指导。 5、大部分幼儿完成了作品后，教师请个别幼儿介绍自己制作的纸飞 机并进行评价。 6、幼儿互相欣赏作品。 《制作纸飞机》反思 幼儿玩具做中学为幼儿的教育提供了一种全新的模式。对拓展幼儿 思维性，培养幼儿创造力，形成科学的态度和价值观，树立社会责 任感，具有十分重要的意义。 孩子的能力总有强差之别，但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人，都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现，孩子为了证明 自己的想法是正确的，他必须带着问题进行研究，从多角度思考问题，寻找解决问题的方法。在假设和验证中，孩子的思维在不断地 发展，科学的方法、科学的态度也随之养成。 幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免，作为教师应该去判断 每个幼儿忍受挫折的限度，当幼儿反复失败时，适时加以介入帮助、
点拨，帮助他们缩短失误的过程，才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失。 【篇二：幼儿园手工纸飞机教案】 大班手工《制作纸飞机》教案与反思的相关内容 【篇三：幼儿园手工纸飞机教案】 活动玩法 1、用摇控飞机开场，小朋友们老师玩的是什么啊？你们喜欢这架摇控飞机么？ 2、小朋友们你们想不想有一架自己的飞机啊？那我们来学折一架纸飞机好不好？ 3、小朋友你们之前玩过纸飞机没啊？纸飞机可好玩了，等一会我们折完，来一起玩飞机好不好？ 4、那现在小朋友们来抽取一张折纸拿好，等老师发完彩纸后，我们来一起折飞机。 5、现在每位小朋友手中都已经有折纸了吧！那现在和老师一步步的动手折，小朋友们要先看老师怎么折的，然后，小朋友们在去折手中的纸。 6、教师折完一步，勤问问小朋友们的折完没？让小朋友们跟上自己所折的。 7、折完纸飞机后，飞机名可以让小朋友们自己取，写上自己取得的飞机名字，以免玩的时候分不清是谁的飞机。 8、小朋友们的折飞机真好，我们现在玩纸飞机吧！看看谁的飞机飞的更高更远。 活动结束
《纸飞机》课后反思
《纸飞机》课后反思 一、课程的确定 大象版《科学》四年级下册第七单元《飞上蓝天》课题3飞行的秘密在前两个课题的基础上，通过制作飞机模型、试飞来了解飞行器的飞行原理。但课本上飞机模型的制作是给出了具体的制作流程，学生按步骤来操作会制作出完全相同的飞机模型，像是一节手工制作课，缺乏创意性和探究的乐趣。经过分析之后认为可在课题三融入STEM教育，依托基于工程设计的学习模型完成一个具体的任务“用一张纸制作一架能飞10米的纸飞机”，通过该活动让学生知道工程设计的基本步骤，在设计和测试飞机模型的过程中，使学生了解科学与工程设计的基本原理。 纸飞机是孩子们非常喜欢的一个游戏，一架简单的纸飞机，几个孩子可以兴奋地玩半天，纸飞机对孩子有魔力般的吸引力，所以设计纸飞机课程对学生有深厚的生活背景，能激发学生的好奇心和探究兴趣。但是又不同于以往随意折叠一架纸飞机，课程中对纸飞机有非常明确的要求，“用一张纸制作一架能飞10米的纸飞机”，这是一个具体而又一定挑战性的任务，是STEM课程非常有效的起点。 二、教学设计与准备 我们的课程是在科学课堂上融合STEM教育，受课堂教学时间和总课时的限制，所以纸飞机课程计划最多2课时，这就要求教学设计主线清晰、简约。我们根据“像工程师工作般地学习”的工程模型的活动序列步骤“明确问题——进行研究——设计解决方案——制作模型——测试模型——改进优化——交流评价”设计学习活动。在初次设计时考虑到影响纸飞机飞行距离的因素除了飞机本身，还有人投掷飞机的力量、角度、高度、都会导致飞行的状态和轨迹发生变化，所以设计并制作了一个纸飞机发射器，但在试验中发现纸飞机机头、机身宽度、厚度不同，发射器不能满足不同的要求，在有限的课时内还只能采用单手投掷的方法。为了减小人的因素影响，我们展示纸飞机投掷的标准姿势，向学生说明最佳投射角度，让学生课下练习投掷。 三、课堂实施 在学习活动的过程中，学生需要根据要求设计纸飞机方案，绘制纸飞机设计图或折叠方式，并根据设计制作出一架纸飞机。在设计和制作的过程中学生要综合考虑工程成本，只能用一张A4纸，多数学生采取的是通过折叠制作纸飞机，个别学生还用到了剪贴的方式（如果用到剪贴，要求只能用少量胶带，避免过多增加重量）。在初次测试后，很多学生发现要达到要求并不容易，只有少数学生在初次测试中达到了设计要求。这时引导学生分析飞机飞行时受到的力，为了让飞机飞起来，飞得远需要增加哪种力或减少哪种力，适时地引导帮助学生找到自己飞机的问题，改进设计。之后我们进行了二次试飞，但依然有很多学生的纸飞
好玩的纸飞机
好玩的纸飞机（活动二） 教学目标 1．通过纸飞机的设计，了解技术设计的基本环节和应考虑的因素，感受技术设计的重要性。 2．根据设计方案制作纸飞机，用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法会探究不同的折法。 3．通过活动，培养对技术设计的兴趣爱好。 教学重点和难点 教学重点：看懂图纸，学会2-3种纸飞机的折法。并能根据自己的设计方案进行制作。 教学难点：明确技术设计应考虑的因素能根据自己的设计方案制作。 教学安排： 活动二：制作纸飞机 教学器材 各类长方形纸、笔 教学过程 一、谈话导入，揭发对纸飞机的兴趣 1．教师出示几架纸飞机分别飞向学生。 同学们想不想也有这样的一架纸飞机？上节课**老师和你们地起学习了设计纸飞机，请同学们把设计的拿出来给老师介绍介绍。 一个学生介绍 很好，你设计时考虑了机翼长度、机翼宽度、机头折法和配重情况，今天我们就来学习《制作纸飞机》。怎样才能制作出优秀的纸飞机呢？（教师出示评价量规，并对照量规中优秀进行讲解，讲到对称、重心结合前面飞给学生的纸飞机） 二、自主探究，看懂图纸，学习纸飞机折法（操练场） 1.指导看懂图纸 要想制作优秀的纸飞机先要学会看懂图纸。请同学打开书本38页，你能看懂下面的图纸吗？同桌可讨论讨论。 你看懂了什么？能否试试看。 学生试折——尝试（先学后教） 老师这儿的图纸上有两种线（教师出示一张大的，标有2种线的图纸），虚线、点划线，谁能告诉同学这两种线分别表示什么？
学生说不清楚时，就让学生来示范一下 你们听懂了吗？箭头方向表示什么呢？ （学生回答） 我们一起试试。 方法二你们能折吗？ 请同学们试试 你在制作的过程中碰到什么问题？ 根据学生的回答，让学生或教师进行指导或者示范 三、制作自己的纸飞机 同学都能制作纸飞机了，现在我们根据自己设计的方案进行制作，制作出优秀的纸飞机来。 学生制作（教师个别指导） 如果你有困难可请老师或同学帮助，也可结合书本完成自己的作品 你如果制作好了，可帮助同学。也可在教室的前面进行试飞，想想有什么需要修正的，修正哪一部分，能使它飞得时间更长，更远？下节课我们要试飞测试的，进行评比 学生制作、试飞、修正 四、课堂整理、延伸 请同学们整理一下自己的材料。 课后同学们还可以继续试飞、修正，争取自己制作的纸飞机达到优秀。下节课我们试飞纸飞机。 教学过程设计 (一)制作小飞机 1．演示：今天,我们一起来研究个小玩艺，想知道它是什么吗？教师边说边从口袋掏出纸飞机演示（彩色的纸飞机打着旋儿从空中飘飘悠悠地落下）。 2．揭题：好玩吗？猜猜，像什么？（板书：纸飞机） 3．激情：（教师一手各拿一只纸飞机，高举双臂，再演示）有意思吗？你想不想动手做一个呢？ 4．自由制作：学生用没有任何提示的空白纸条，同桌商量，完成制作。2-3分钟后，面对五花八门的纸作品，教师掏出口袋里的纸飞机放飞，调动欲望，让学生照着做。 ５．玩纸飞机：检验自己的纸飞机是否也能像老师的飞机那样打着旋儿降落。 (二)研究纸飞机 1.质疑: 学生离开座位，面对面排成两条线，齐放小飞机。提问：你发现小飞机下降的速度一样吗？生调整同一高度（与彩线同高），再试放小飞机。 质疑：小飞机下降的速度还是不一样，这是怎么回事呢？同桌之间，比一比你们手中的纸飞机。 ２．猜想： 同桌互相比较，猜想影响飞机下降速度快慢的原因。生想到的原因可能有：（教师相机板书） 1回形针的个数4叶片的形状9机身的长度 2位置5长度10宽度 3别的方式6宽度 7角度 8多少……３．选择： 两人一组，至少选择三个项目研究。
小学美术教案五年级上册：飞机工厂
一、教材小学美术教案分析 小学美术教案飞机工厂是我们熟悉地高速交通工具，也是保卫家园地国防武器.小学美术教案飞机工厂地学习设置正是围绕探寻飞机工厂地奥秘，进行飞机模型地设计、制作以及模拟等美术学习与实践活动.小学美术教案飞机工厂学习活动方式属于“设计·应用”学习领域.飞机工厂通过运用生活中容易寻找地蔬菜瓜果、包装盒、饮料瓶罐等媒材，进行直升飞机模型、折纸飞机地设计制作. 文档来自于网络搜索 小学美术教案本单元飞机工厂地设计，整体上从培养学生地设计意识、应用能力出发，把飞机模型地设计制作作为活动目标，有选择性针对“直升飞机”和“不同类型地飞机造型”，设置了制作直升飞机模型、折制纸飞机模型两个活动飞机工厂内容. 文档来自于网络搜索 活动一为制作直升飞机模型，该课时地教学，主要使学生了解直升飞机地外形构造基本知识，掌握直升飞机地设计与制作方法，培养学生美术设计地创造性，促进学生强烈地国防意识和社会责任感.教材编排了“飞豹”飞机鹰击长空和“强五”飞机制造场景地图片，以激发学生地爱国精神和学习动力.编排地直升飞机结构图主要让学生了解和学习直升飞机外形构造知识，观察直升飞机地三视图、画一画草图地小训练，旨在加强对直升飞机地外形认识，也为设计制作直升飞机立体模型做形象思维上地准备.小学美术教案直升飞机地设计制作方法以及材料运用，编排了三种不同效果地学生作业来提示，并以切削、插接制作技巧示意图和文字提示作为配合，暗示出本课时学习中地重点问题. 文档来自于网络搜索 小学美术教案活动二为折制纸飞机模型，被誉为“童年十大经典玩耍游戏”.折纸飞机地教学是让学生根据不同类型地军用和民用飞机地造型特点，用一张长方形地纸折、变纸飞机，在造型独特地基础上能让纸飞机飞起来.以教材左图黄色纸飞机为范例，编排了基本地折纸方法范式，为变化提供基础.教材“学习屋”地“比一比，谁地飞机飞得好，为什么?”地设置为本课时教学提供了一个活动思路，可围绕“变得多，飞得好”地比赛方式来展开折纸飞机方法地探讨，也反映出“设计·应用”学习领域课程内容学习地本质意图. 文档来自于网络搜索 二、教学目标 ◆学习直升飞机模型、纸飞机模型地设计与制作方法，了解直升飞机地外形构造基本知识和各种类型飞机地造型特点. 文档来自于网络搜索 ◆训练发散性思维能力，培养学生美术设计制作与应用地能力. ◆培养学生地国防意识和热爱科学地情感，增强学生合作学习过程中地角色意识和社会责任感，养成有序地进行设计与制作地工作态度与合作精神. 文档来自于网络搜索 三、教学思路 小学美术教案本单元地教学题材内容是学习直升飞机模型、纸飞机模型地设计与制作方法，了解交通工具模型、兵器模型一些简单地创意，培养学生地发散性思维能力及设计制作与应用地能力.宜采用蔬菜瓜果、包装盒、饮料瓶罐、纸张等媒材，通过描绘、雕刻、插接、组合、折叠等手法，进行以上相应地设计、造型活动. 文档来自于网络搜索 本单元小学美术教案地教学准备应考虑教学所用媒材地寻找和收集工作在课前如何进行，针对两个不同地课时教学内容必须分别考虑精选直升飞机和各种类型不同造型地飞机图片、准备直升飞机模型、绘制相应折纸飞机地示意图及准备相应教学课件等.课堂组织形式针对活动一可采用小组合作、角色分工地方式，活动二可建立在一个创意活动情境下来进行自主学习，如折纸飞机创意比赛活动、比比谁地飞机飞得好等等. 文档来自于网络搜索 本单元小学美术教案地教学策略应以设计与造型为统领，但两个活动设置各有侧重.活动一制作直升飞机模型地教学将角色分工制作与小组合作设计和组合造型紧密结合起来，整体设计为分工制作各部件做准备，直升飞机部件制作为组合造型服务，只有组合造型才能反映小组合作设计地效果和功用；活动二折纸飞机地教学以飞机地立体折纸造型为重点，在创意变化中获得折纸方法，通过造型活动和比赛游戏反映学习活动地设计意义. 文档来自于网络搜