四川自然资源

四川自然资源

气候资源

四川位于亚热带范围内，由于复杂的地形和不同季风环流的交，气候复杂多样。东部盆地属亚热带湿润气候。西部高原在地形作用下，以垂直气候带为主，从南部山地到北部高原，由亚热带演变到亚寒带，垂直方向上有亚热带到永冻带的各种气候类型。复杂多样的气候类型，有利于全面发展四川经济特别是农业生产。

土地资源

四川地域辽阔，土壤类型丰富，垂直分布明显。平原，丘陵主要为水稻土、冲积土、紫色土等，是全省农作物主要产区。高原、山地依海拔高度分别分布不同土壤，其中多数有利于不同作物的生长。

水和水能资源

四川有河流1400多条，流域面积在500平方公里以上的有343条，蕴藏了充足的水资源和巨大的水能资源。省内河流年径流量约3000亿立方米，居全国之冠。主要河流多流经峡谷，汹涌湍急，形成优质能源。全省水能蕴藏量占全国的1/5，其中可开发的有9200多万千瓦，居全国首位。特别是金沙江、雅砻江、大渡河，约占全省水力资源的2/3，可建1万千瓦以上的水电站的站址有200多处，百万千瓦以上水电站的站址有20多处。

四川的地下热水资源也非常丰富，全省光发现温泉（群）354处，地下热水钻孔114个。在众多的温泉中，水温90°C以上的沸泉群1处，60°C—90°C的高温泉40处，40°C—60°C的中温泉134处，水温25°C—40°C的低温泉119处。四川的地下热水及地热能开发利用有广阔的前景。

矿产资源

四川是中国矿产资源丰富的省份之一。现已发现矿产123种，探明储量的达89种，其中45种在全国名列前五位。据不完全统计，除石油、天然气外，有矿产地5712处，其中矿床1153处，大、中型矿床491处。

植物资源

四川地处亚热带，加以地貌和气候多样，植物种类极为丰富。全省维管束植物种属约占全国的

1/3。全省森林面积746万公顷，是全国第二大林区——西南林区的主体部分，长有许多珍贵树种。森林多分布于江河中上游，具有极重要的水源涵养和水土保持效益。全省有天然草地1638万公顷。资源植物约在4000种以上。

动物资源

四川幅员辽阔，且受冰川大面积破坏性的影响较小，现代生态环境优越，动物资源丰富，种类繁多。仅脊椎动物就有1100余种，占全国的40％，其中列入国家保护的珍稀动物有55种。举世闻名

的大熊猫，主要生息于四川境内4个山系的36个县和保护区内。在全省已知的脊椎动物中，一半以上的种类有明显的经济意义。

3.1《自然资源概况》教案(湘教版八年级上)

第一节自然资源的概况 教学目标 1.了解自然资源及其主要类型。 2.学会运用资料说明我国土地资源的主要特点。 3.学会运用资料说明我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。 4.举例说明我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。 5.学会以水土资源为例归纳我国的资源国情特征，提高保护和节约自然资源的意识。 教学重点 使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。 教学难点 使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。教学方法 讨论法。 教学媒体 挂图 课时安排 一课时 教学过程 【导入新课】在课前同学们已经进行了家庭小调查，现在谁能够告诉老师：你家现在居住地周围的环境在你爷爷十三四岁的时候是什么样子？在你爸爸十三四岁的时候是什么样子？现在又是什么样子？ 【提问】刚才很多同学说到自己家现在居住的地方以前是林地或者耕地。现在老师根据大家的调查结果绘制三幅示意图，每一幅示意图中只有一条趋势线是对的，你们能够判断出来吗？ 【讲解】我们根据家庭小调查总结出了我县森林资源总量、人均占有量的变化趋势。这种趋势不仅仅适用于我县的森林资源，它也同样适用于我国全国各地的很多种资源状况可见我国自然资源的形势是十分严峻的。 【板书】 第三章中国的自然资源 第一节、自然资源的概况和矿产资源的分布特点 一、自然资源的概况 【讲授新课】 请大家看书中一组数据，你能否根据数据概括出我国自然资源的基本特征？ 【板书】我国自然资源基本特征：总量多、人均少， 【提问】提据以前所学过的世界地理知识，你能不能说说在自然资源总量和人均占有量方面，我国与日本、美国、加拿大相比有什么区别？ 【提问】中国林木资源的应用是否也有如此问题？ 【讲解】我国在资源利用方面还存在着很多利用不尽合理的问题，如有些资源利用不当或管理不善，还有些资源遭到了破坏和浪费，这样就更加重了我国资源形势的严峻性。 【板书】利用不尽合理 【提问】你身边有哪些对自然资源利用不合理的现象？ 【提问】我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢，大家讨论一下。 【学生讨论】

自然资源概况

自然资源概况 教学内容 自然资源的定义自然资源的分类中国自然资源的特点问题及措施 教学重难点 自然资源的定义自然资源的分类中国自然资源的特点问题及措施 教学目的 学生能正确判断自然资源及分类 掌握中国自然资源的特点,问题及措施 培养学生读图,分析,归纳能力 培养学生节约,保护自然资源的意识 教学方法 学生自主学习,教师引导 教学过程 学生看书,做活动. 板书:自然资源的定义 请学生回答活动 提问:阳光,水,森林对我们有用吗?(有用) 同学们想想它们都存在于哪儿?(自然界中) 哪位同学来给自然资源下个定义呢? 板书:存在于自然界中,能被人类所利用的. 练习: 土地鱼风核能地热能太阳能桥梁煤矿铁矿石油铀矿纸电脑潮汐能 请学生判断哪些是自然资源.

请学生读图 提问:根据阳光,森林,水,矿产的叙述可分为几类?(两类)哪些是一类?哪一类能耗尽?哪一类不能耗尽?(阳光,森林,水. 矿产)不能耗尽的叫做什么资源?能耗尽的又叫做什么资源呢? 板书:自然资源的分类 可再生资源非可再生资源(矿产资源都是非可再生资源) 学生做活动 练习: 土地鱼风核能地热能太阳能桥梁煤矿铁矿石油铀矿纸电脑潮汐能 请学生判断哪些是可再生资源,哪些是非可再生资源. 请学生读材料 提问:据材料能得出什么结论?(中国自然资源总量丰富,中国自然资源人均占有量不足,低于世界平均水平) 板书:中国自然资源的特点 总量丰富,人均不足. 请学生阅读材料 提问:中国的自然资源存在什么问题?如何解决? 板书:问题及措施 破坏----保护 浪费----节约 人均不足----合理利用. 小结: 师:自然资源的定义是什么? 生:

国家自然资源和地理空间基础信息库建设

国家自然资源和地理空间基础信息库建设 目录 国家自然资源和地理空间基础信息库建设 (1) 项目背景 (2) 解决方案 (3) 逻辑结构 (3) 体系结构 (4) 系统体系架构 (4) 主要特点 (5) 应用价值 (6)

项目背景 国家发展和改革委员会是国家自然资源和空间地理基础信息库（以下简称“基础信息库”）项目的牵头单位。项目参加部门和单位包括：国家发展和改革委员会、国土资源部、水利部、中国科学院、国家海洋局、国家测绘局、国家林业局、中国气象局、中国航天科技集团总公司、总参谋部测绘局、总装备部电子信息基础部。 国家自然资源和空间地理基础信息库是《国家信息化领导小组关于我国电子政务建设指导意见》（中办发[2002]17号文）明确提出的国家电子政务四大基础信息库之一，项目计划建设周期为2年，项目建成后将为国家电子政务应用和社会公众提供长期、稳定、标准化的自然资源和空间地理基础信息产品及服务。这对于建设跨部门的电子政务应用系统具有重要的参考价值，同时对跨部门电子政务合作机制的完善具有积极的探索意义。 2008年，太极计算机股份有限公司承担项目总集成任务。

解决方案 逻辑结构 基础信息库分布在1个主中心和11个分中心，采用分布式与集中式相结合的建设及运行服务模式。专题信息产品库由11个分中心分布式建设和运行维护；综合信息库由数据主中心和11个分中心共同建设，各分中心分别建设相应综合信息子库，主中心汇集各分中心建设和维护的综合信息子库，构建综合信息汇集库，建设综合信息库，并在此基础上，建设综合信息产品库和综合信息定制产品库（应用系统）。基础信息库通过交换系统实现数据主中心和各数据分中心之间的信息共享、交换、发布、访问和传输，在逻辑上形成统一的整体。

世界自然资源

世界自然资源 1、土地资源 利用类型：耕地、林地、草地、建筑用地等。 分布大势：耕地分布在温带湿润平原地区;林地分布在热带和亚寒带地区;草原在热带、温带半干旱地区。 2、生物资源 (1)森林：(两大林带) 热带雨林、季雨林：亚马孙平原、刚果盆地与几内亚湾沿岸及东南亚; 亚寒带针叶林：亚欧大陆北部、北美大陆北部。 (2)草原： 温带草原：亚欧大陆与北美大陆中部 热带草原：非洲、拉丁美洲、大洋州 高山草甸、河漫滩草甸 3、水资源(径流总量由大到小) 大洲：亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋州 国家：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国 4、矿产资源 (1)分布 铁矿：俄罗斯、巴西、中国、澳大利亚、印度、加拿大和美国 煤：亚欧大陆和北美洲中部，储量居世界前列的有中国、美国、俄罗斯等 石油：中东地区储量占一半，也是世界最大生产和输出地区，此外，俄、美、中、墨、英等国产量也较大。 (2)铁矿运输：矿产资源与钢铁工业分布的不平衡是铁矿运输的根本原因。出口集中于发展中国家，进口主要在发达国家。 我国的自然资源 1、自然资源的总量和人均占有量 ①自然资源大国：土地面积、矿产世界第三、耕地世界第四、河流径流、森林面积世界第六 ②人均资源不足：人均土地、耕地占世界人均量的1/3、径流量占1/4、森林占1/5、矿产占3/5 2、水资源和水能资源 水资源特点 ①总量丰富(年江河径流量世界第六) ②水资源分布不均(东多西少，南多北少;夏秋两季多，冬春两季少，各年之间的变率大) 水能资源特点 ①蕴藏量6.8亿千瓦，居世界第一位。 ②地区分布不均。实际开发水能从多到少：西南、中南、西北、华东、东北、华北。 70%分布在西南三省一市和西藏自治区，其中长江水系最多，其次为雅鲁藏布江水系。目前，已开发的集中在长江、黄河和珠江的上游。 3、生物资源 (1)森林资源 ①森林资源特点：

专栏评论7自然资源地特征和分类

专题7 自然资源的特征和分类 （一）自然资源 1、定义：是指广泛存在于自然界、能为人类利用的自然资源要素 （二）自然资源的基本特征 1、不均匀性 2、有限性：①自然资源的总量②自然资源的开采 3、综合性：相互联结、相互制约（三）自然资源的分类 1、按照再生性质分：可再生资源、非可再生资源 ①可再生资源：生物、水、太阳能等资源②非可再生资源：大量金属矿产和非金属矿产 2、按照赋存条件分：气候资源、水资源、土地资源、生物资源和矿产资源等 （四）主要自然资源 一、气候资源 1.光照资源 (1)定义：是指到达地球地面的太阳辐射 (2)衡量指标：年太阳总辐射量和年日照时数 (3)因素：①纬度（中低纬度光照资源多）②气候（热带、亚热带地区光照资源多） ③地形（高山、高原地区光照资源多）④天气状况（阴雨多雾地区光照资源少） (4)分布：①世界上：各大陆的南北回归线附近及亚欧大陆中部的内陆地区 ②中国：青藏高原西南部光照资源最丰富地区之一，光照资源最少的地区是在四川盆地 2.热量资源（因素：太阳辐射） (1)定义：某一地区在特定条件下所能提供的热辐射能量 (2) 衡量指标：气温、积温、无霜期 (3)意义：是决定农作物生长和分布的重要因素 (4)分布：①世界上：低纬度地区获得的太阳辐射能量多，热量丰富

②中国：以海南岛最多，东北地区和青藏高原较少 例题：为什么青藏高原的光照资源丰富而热量资源却很少？ 光照资源丰富原因： ①青藏高原纬度较低，获得太阳辐射较多；太阳辐射到达地面前通过大气层的路程较短，大气对太阳辐射削弱较少； ②海拔高，空气稀薄，大气透明度好，使得大气对太阳辐射的削弱作用减弱 青藏高原气温低的原因： 由于青藏高原海拔高，高原上空气稀薄，大气层中云量少，大气逆辐射少，大气的保温作用却很差，不能很好地保存地面辐射的热量 3、水分资源 (1)定义：大气降水和地面的湿润状况 (2)衡量指标：降水量、干燥度 (3)影响：植物生长关系密切 补充：干燥度①定义：一个地区蒸发量与降水量的比值 ②表格 干燥度0—1 1—1.5 1.5—4.0 ≥4.0 干湿状况湿润半湿润半干旱干旱 植被森林森林草原草原荒漠 农业生产灌溉条件需要排水有时水分不足需要灌溉几乎完全需要灌溉

自然资源的概念

自然资源的概念 【自然资源的分类】 自然资源是指在一定的技术经济条件下，能为人类利用的一切物质与能量。根据自然资源的形成条件、组合情况、分布规律等地理特征，可以分为矿产资源（地壳）、气候资源（大气圈）、水资源（水圈）、土地资源（地表）、生物资源（生物圈）五大类。根据自然资源自我再生的性质，又可分为可更新资源（如生物资源）和不可更新资源（如矿产资源）。最新的分类方法是著名地理学家哈格特提出的，他将自然资源分为恒定性资源、储存性资源和临界性资源。 ①恒定性资源： 按人类的时间尺度来看是无穷无尽，也不会因人类利用而耗竭的资源，包括太阳能、风能、潮汐能、原子能、气候资源和水资源。 ②储存性资源： 即地壳中有固定储量的矿产资源。由于它们不能在人类历史尺度上由自然过程再生产（如铜）或由于它们再生的速度远远慢于被开采利用的速度（如石油），它们可能被耗竭。 ③临界性资源：在正常情况下可通过自然过程再生的资源，但如果被利用的速度超过再生速度，它们也可能耗竭，包括土地资源和生物资源。 【自然资源的属性】 ①稀缺性 “稀缺性”是自然资源的固有特性。因为人类的需要实质上是无限的，而自然资源是有限的。自然资源相对于人类需要在数量上的不足，是人类社会与自然资源关系的核心问题。 ②整体性。 人类通常是利用某种单一资源甚至单一资源的某一部分，但实际上自然资源之间是相互联系、相互制约形成的一个整体系统。如土地资源是气候、地形、生物及水源共同影响下的产物。 ③地域性 自然资源的形成服从一定的地域分异规律，因此其空间分布是不均衡的，总是相对集中于某些区域之中。如石油资源就相对集中于波斯湾地区。 ④多用性 大部分自然资源具有多种功能和用途。例如一条河流，对能源部门来说可用作水力发电，对农业部门来说可作为灌溉水源，对交通部门而言则可能是航运线，而旅游部门又把它当成风景资源。 ⑤社会性 地理学家卡尔·苏尔认为“资源是文化的一个函数”。即自然资源由于附加了人类劳动而表现出社会性，它或多或少都有人类劳动的印记。人类不仅变更了植物和动物的位置，而且也改变了它们所居住的地方的地形与气候，甚至还改变了植物和动物本身。 ⑥可变性 自然资源加上人类社会构成“人类——资源生态系统”，它处于不断的运动和变化之中。这种变动可表现为正负两个方面。正的方面如植树造林、修建水电站等，使人类与资源的关系呈现良性循环。负的方面如滥伐森林、围湖造田，使资源退化衰竭，甚至加剧自然灾害。

自然资源概况练习题

3.1 自然资源概况 一、基础知识 1.下列属于可再生资源的是（） A．煤 B．铁 C．石油 D．土地 2.下列资源属于可再生资源的是（） A．森林 B．铁矿石 C．煤炭 D．石油 3．下列自然资源中，属于非可再生资源的是（）A．土地资源 B．水资源 C．生物资源 D．矿产资源 4.下列关于我国土地资源构成的说法，正确的是（）A．土地资源类型少，耕地、草地比重大 B．难利用土地比重小，后备土地资源不足 C．耕地比重小，难利用土地比重大 D．土地资源类型多样，后备土地资源充足

5.关于我国国情叙述错误的是（） A．我国有56个民族 B．我国陆地面积960万平方千米 C．我国自然资源总量不足，人均丰富 D．我国是世界上第二大经济体 6.对我国自然资源特征的叙述，正确的是（）A．我国北方耕地多，且以旱地为主 B．我国可开垦为耕地的荒地很多 C．人多地多是我国的基本国情 D．西北地区的土地类型以耕地为主 7.下列行为中，符合“绿色低碳”生活理念的是（）A．关紧水龙头，防止滴漏 B．人走灯不灭，照亮房间 C．求美味，多吃炭火烧烤 D．讲卫生，多用一次性餐具 8.下列自然资源组合中，均为可再生资源的是（）A．水、煤炭 B．石油、森林 C．阳光、土地 D．天然气、铁矿 二、综合题 9.根据提供的材料，完成问题。

不足世界平均水平的二分 （1）从上表中可以看出，目前我国资源的状况是： 。 （2）你认为存在的问题应该采取什么措施才能得到缓解和解 决。 （3）请你为建设“美丽中国”，珍惜资源保护环境，写出一句 宣传语：。

参考答案一、基础知识 A 二、综合题 9．（1）总量大，人均占有量少；（2）大力推行计划生育政策；（3）保护环境，节约资源。

中国自然资源的特征

中国自然资源的特征 学习目标 1.知识与技能 （1）从生活、生产实际出发，了解自然资源与人类生产、生活的密切联系及中国的资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。（2）树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的观念，培养资源保护意识。 2.过程与方法 （1）用读图归纳、分析等方法理解自然资源的分类。 （2）阅读图文理解可再生资源的永续利用。 （3）利用数据对比我国资源丰富，人均不足的基本国情。 3.情感态度与价值观 辩证地认识自然资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护自然资源的意义，进而培养学生初步树立正确的资源观、环境观。 教学时间：1课时 教学过程： 中国地大物博、人口众多，是我国的基本国情。下面的一组数字，既值得我们自豪，也提醒我们对“地大物博”应有一个全面的认识。·中国陆地面积居世界第三位，但人均占有量却不足世界平均水平的三分之一。

·中国已探明的矿产资源总值居世界第三位，但人均占有量不到世界平均水平的二分之一。 ·中国河流年径流量居世界第六位，但人均水资源拥有量仅为世界平均水平的四分之一。 ·中国森林面积居世界第六位，但人均林木占有量只有世界平均水平的九分之一。 我国资源总量大，品种齐全，是当之无愧的“资源大国”。但是，我国人口众多，人均占有量少，而且对资源的利用和管理不善，使资源遭到不应有的破坏，因此资源紧张的问题已不容忽视。 对于我国的自然资源，要有正确全面的认识，既要看到总量丰富的一面，又要看到人均资源不足的一面，从而科学地、合理地去利用资源，保护资源，探索新资源，使可再生资源不断再生，非可再生资源得到合理利用。要树立正确的资源观，充分合理利用资源，保护好环境。板书设计： 类型总量世界排位人均占有量 陆地面积第三1/3 矿产资源第三3/5 中国自然资源耕地第四1/3 河流年径流量第六1/5 森林面积第六1/9 特征总量丰富人均占有量少 破坏严重

中国自然资源现状

中国矿产资源现状 人类社会所经历的石器时代、陶器时代、青铜器时代、铁器时代、煤与石油时代及未来的信息时代，都是以开发利用矿产资源为标记的，所不同的是主要利用的矿产资源的种类、数量、质量、利用方式等在各个阶段有所不同。 中国是世界最早开发利用矿产资源的国家之一。 考古学家证明：距今200万年前的“巫山人”和170万年前的“元谋人”就已开始利用多种石料矿产制作工具；旧石器时代晚期，北京“山顶洞人”已能利用石料制作精巧的工具和装饰品，并利用赤铁矿粉作为颜料；新石器时代，已广泛利用粘土、陶土制作陶器、彩陶和黑陶（距今6000多年前的仰韶文化和距今4500多年前的龙山文化），新石器时代矿产利用的重要进展是铜的利用（甘肃齐家坪文化）、玉的利用（江苏淮安青莲岗文化）和煤的利用（辽宁新乐遗址）；夏、商、周时期，已广泛利用铜、锡、铅来制造青铜工具和器具，开始利用铁矿来制作工具；春秋时期是铜器时代向铁器时代过渡的时期，能制造生铁，是世界最早制造生铁的国家之一；战国时期，我国已进入铁器时代，开始开采利用砂金，也开始利用银矿，战国墓葬里有很多银器；秦汉时期，除利用金、银、铜、铁、锡、铝、汞等7种金属矿产外，还开始利用煤作为炼铁和取暖的燃料，石油、天然气已有发现并利用天然气来煮盐；三国、两晋、南北朝和元朝矿业发展缓慢；唐宋和明清时期矿业均有新的发展，总体上矿业还比较落后；新中国成立前比较完整的矿山仅300多个。 新中国成立近50年来，矿产勘查开发事业获得了空前的大发展，到1998年底，中国已发现矿产171种，有探明储量的矿产153种。其中：能源矿产8种；金属矿产54种；非金属矿产88种；其他水汽矿产3种。 中国已发现矿点、矿化点共25万多处，其中已进行了不同程度地质工作取得储量的有2万多处。探明矿产资源总量的潜在价值约占世界的12％，居世界第3位。而人均占有量约为世界人均占有量的58％，居世界第53位。 我国45种主要矿产按探明储量（表2-3）在世界上的地位排序如下：居世界第一位的矿产有稀土、石膏、钒、钛、钽、钨、膨润土、石墨、芒硝、重晶石、菱镁矿、锑共12种；居世界第二位的矿产有锡、铌、锂、铂、石棉、煤、滑石、萤石、硫、银、被共11种；居世界第三位的矿产有锌、磷共2种；居第四位的矿产有高岭土、铅、珍珠岩共3种；居第五位的矿产有铁、汞、金、硼、耐火粘土、天然碱共6种；居第五位以后的矿产有铜、镍、锰、铝土矿、石油、天然气、钾、铬、铂、金刚石共10种。我国45种主要矿产占世界储量的百分比、位次状况如图2-2所示。

自然资源概况

“自然资源概况（1）”教学设计（湘教版） 迟金华河北省沧州市第八中学（061000） 摘自《地理教育》2010.10 一、教材分析 “自然资源的概况”是湘教版地理八年级（上册）第三章“中国的自然资源”第一节的内容，主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。因此必须使学生对自然资源的定义、分类、特征有清晰的认识。本节课是其中的第一课时，着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的四个主要特征。 二、教学目标 知识与技能：知道自然资源的概念，了解自然资源的主要类型；了解人类的生产和生活离不开自然资源，对自然资源的开发和利用是随人类的进步而不断变化的；了解自然资源的特征。过程与方法：通过实例分析，使学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性的认识；通过比较分析，使学生逐步学会正确面对我国的资源状况。 情感、态度和价值观：培养学生树立节约资源的意识和养成合理利用资源的良好习惯。三、教学重难点 重点：自然资源的概念；自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性。 难点：自然资源的范畴是不断变化的；自然资源的数量巨大但又是有限的。 四、教学方法 探究学习、自主学习、小组合作讨论学习等。 五、教学准备 教师准备：多媒体课件 学生准备：通过各种途径了解自然资源的定义，列举知道的自然资源（越多越好） 六、教学过程 1.创设情境，导入新知 （多媒体展示几张生活照片）人类的衣、食、住、行和生产离不开土地、阳光、水、森林、矿产等自然资源，这些都是自然界赐予人类的无价之宝，与人类关系密切。从本节课开始，我们一起来了解自然资源。 2.小组探究，了解新知 任务一：了解自然资源的概念、主要类型 （1）各小组宣读搜集的各种有关自然资源的概念，指出教室中的实物以及刚才多媒体展示的照片中的物体由哪些自然资源制成。通过不同的定义引起学生探索的兴趣，深刻理解定义，掌握自然资源定义的关键词语。 （2）小组间通过比赛方式说出各种自然资源，越多越好，并且相互指出错误。同时，思考为什么是或者不是，加深对自然资源概念的理解。 （3）提出探究问题：台风、地震、闪电等都具有巨大的能量，它们是不是自然资源，为什么？ （4）各小组把列举的自然资源进行分类，归纳总结自然资源的类型。 （5）完成P54活动题，强化自然资源分类，为后面内容的学习奠定基础。 任务二：总结自然资源的特征

新人教版八年级地理上册《第三章 中国的自然资源》教学设计

第三章中国的自然资源

起人类爱护地球、保护家园的意识。“珍惜地球资源,转变发展方式”是近些年我国进 行地球日宣传活动的主题。珍惜地球资源与每个人密切相关。 (1)节约和保护自然资源并不难,对于我们往往是举手之劳,下面这几种行为你都做 到了吗?除了下面几种行为,你还能说出哪些? 答案:①纸正反两用,反复利用废纸; ②随手关灯、拧紧水龙头; ③废旧电池不乱扔; ④十层楼以下不乘电梯; ⑤少坐车或不坐车,骑自行车或步行…… (2)围绕“节约和保护自然资源,从我做起”为主题,设计宣传口号。 答案:节约的就是利润,浪费的就是财富;废物利用,创新价值,资源回收,循环利用;废 料再生,妥善分类,垃圾减量,避免浪费;能源节约齐参加,珍惜使用莫乱花;节约水电 粮食,珍惜能源点滴;随手关灯一小步,节约能源一大步。 【教师点拨】同学们说的很好,其实自然资源短缺不止在我国存在,这是一个全球性 的问题,为此联合国把每年的4月22日定为“世界地球日”,唤起人们对地球面临的生 态环境和资源问题的关注,解决自然资源短缺也不只是政府层面的事情,其实我们 每个人都能够贡献一份力量。 课 后 总 结 本节课我们主要学习了自然资源的含义和分类,我们知道了并不是所有自然界的物 质和能量都属于自然资源,只有具备了“自然”和“经济”两种属性才是自然资源。自然 资源分为可再生资源和非可再生资源两种,即使是可再生资源也要注意保护和培 育,不要盲目利用,否则可再生资源会转变成非可再生资源。我们还学习了我国自然 资源的特征——总量丰富,种类齐全,人均占有量少。因此无论从政府层面,还是社会 大众都要切实保护和合理利用自然资源,共同应对我国自然资源面临的严峻形势。 教 学 过 程 板 书 设 计基本特征

中国自然资源概况

中国自然资源概况教学设计 （一）、学习目标： 知识与能力 1、知道自然资源的概念，了解自然资源的分类。 2、了解人类的生产和生活离不开自然资源，人类对自然资源的开发利用是随人类的文明进步而不断变化的。 3、了解我国资源总量丰富、人均不足以及破坏严重的现实。 （二）、过程与方法： 1、通过实例分析，加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性的认识。 2、通过引导学生自己收集资料、分析资料，培养学生运用实例分析问题的能力。 3、通过比较分析，初步学会正确面对我国的资源现状，学会简单的数字分析和对比法，分析我国的地理环境、地理事物和地理现象。 （三）、情感态度与价值观： 正确认识我国资源现状，学会用科学的方法看待总量与人均量的关系，在增加民族自豪感的同时，树立忧患意识，逐步形成正确的资源观、消费观和行为习惯。 （四）、学习重、难点： 重点：1、自然资源的分类。 2、自然资源的特征。 难点：1、自然资源数量巨大，但又是有限的。 2、学生养成通过多渠道搜集、整理和分析材料的习惯，并从中形成正确的人口观、资源观和环境观。 （五）、学生情况 八年级的学生经过在七年级的学习，对自然资源已有了一定的了解。 课时安排：1课时 （六）、教学过程 新课导入： “是不是自然界中存在的物质都是自然资源？你知道的自然资源有哪些？”继而通过学生的讨论，以及阅读课文，明确自然资源的相关概念和种类。学习新知 一、什么是自然资源 （展示图片）人类利用土地、矿产、森林、水和水能资源的图片。 （提出问题）（1）土地、矿产、森林、水和水能来自哪里？

（2）上述自然资源与人类生产和生活的关系。 （3）归纳自然资源的含义。 （学生讨论回答后，教师点评并归纳得出自然资源的概念。） 1、自然资源的概念：自然资源是存在于自然界的能为人类提供福利的物质能量。 2、自然资源的分类：气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源等。 二、自然资源与我们 教学时应充分挖掘学生的自身体验。可让学生从课桌上、教室里的纸笔、书包、桌椅开始联想，生活中的衣食住行、生产中的原料、燃料，都和哪些自然资源密切相关？要鼓励学生的发散思维，并指导学生进行总结和归纳。 进而指导学生阅读和分析图3、1的图片。从资源到成品的转化过程不必细讲，但应引导学生就“是否可以循环或重复利用”这一问题，结合图3、2，引导学生区别矿产资源和其他资源的不同。并可由此得出可再生资源和非可再生资源的概念 （学生活动）完成P54活动2、3题。 （学生以小组为单位讨论后回答，教师归纳） 三、自然资源的特征 （引导学生阅读“自然资源的特征”，教师总结并板书） 1、自然资源的摡念不是一成不变的 2、自然资源的数量是巨大的，但又是有限的 3、自然资源的质量在各个地区是有差异的 4、自然资源的分布具有一定的规律性 5、自然资源的状况处在不断的变动之中 四、中国自然资源的现状 （学生阅读课文P57,回答下列问题） 1、为什么说中国是一个资源大国，又是一个资源相对贫乏的国家？ 2、具有世界优势的矿产？ 3、具有区域优势的矿产？ 4、具有潜在优势的矿产？ 5、探明储量不足的矿产？ 6、短缺的矿产？ （学生分组讨论回答，老师点评归纳） 五、读我国主要矿产图，归纳一下我国矿产的分布有哪些规律？

自然资源的基本特征

《第一节自然资源的基本特征》 ■学习目标 【知识和技能】 1．初步了解自然资源及其主要类型。 2．了解自然资源和人类生产、生活的密切联系和重要性。 3．了解我国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。【过程和方法】 培养学生理论联系实际，探究知识、分析问题的能力。 【情感、态度和价值观】 使学生形成正确的资源观，自觉和积极地参和到合理利用资源、保护资源的行列中。 ■教学重点、难点 【教学重点】 自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。 【教学难点】 合理利用自然资源。 ■教学方法 启发学生积极进行发散思维，理论联系实际，使用情景感受法、自主学习法、读图分析法、合作探究法。 ■教学课时 1课时。 ■教学过程

【创设情境、导入新课】 播放一段反映我国国土辽阔、资源丰富的视频，这就是我们美丽的大自然，她能给我们带来什么呢？ 学生总结：（土地、阳光、矿产、水、森林等）。 循序渐进： 1．它们是存在于自然界，还是人为创造的？ 2．它们对人类来说有没有利用价值？ 【讲授新课】 一、图说自然资源（自主探究，归纳提升、学以致用） （一）自主探究 阅读学习“可再生资源和非可再生资源”，找出以下问题： 1．什么是自然资源？ 2．自然资源的分类？ 3．怎样合理利用自然资源? （二）归纳提升 1．从衣、食、住、行和学习等方面，举例说明哪些是自然资源？2．小组讨论：在我国东南沿海，小河中的水为什么总也流不完？（提示：水资源是一次性资源吗？从而引出自然资源的分类。） 可再生资源：可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用。如土地、阳光、森林水、水能等；非可再生资源：形成、再生过程非常缓慢，几乎不可再生，用一点就少一点。如煤炭、石油、铁矿等。3．过渡：引入教材3．1可循环使用的土地资源和3．2用一点就少

中国自然资源现状

中国的自然资源现状 中国自然资源及其利用的基本特征是资源总量丰富但人均少，资源利用率低且浪费严重。 中国以占世界9%的耕地、6%的水资源、4%的森林，1.8%的石油、0.7%的天然气、不足9%的铁矿石、不足5%的铜矿、和不足2%的铝土矿，养活着占世界22%的人口；大多数矿产资源人均占有量不到世界平均水平的一半，中国占有的煤、油、天然气人均资源只及世界人均水平的55%、11%和4%。中国最大的比较优势是人口众多，最大的劣势是资源不足。 由于长期沿用以追求增长速度、大量消耗资源为特征的粗放型发展模式，在由贫穷落后逐渐走向繁荣富强的同时，自然资源的消耗也在大幅度上升，致使非再生资源呈绝对减少趋势，可再生资源也显出明显的衰弱态势。 一、客观上，随着人口增长和经济发展，中国资源短缺状况日益突出。 1.土地资源 自然界形成的土地，在人类社会经济的发展中起到了十分重要而独特的作用，土地一旦与人类联系在一起，便不仅仅是一个纯粹的自然综合体，它是人类生产与生活中不可缺少的自然资源。国以民为本，民以食为天，食以地为根。中国的农业问题或者说粮食问题实际上就是土地问题，中国人均粮食产量是加拿大的1/5，人均棉花产量是美国的1/3；人均肉类是加拿大的1/4。 中国土地资源的特点是“一多三少”，即总量多，人均耕地少，高质量的耕地少，可开发后备资源少。虽然中国现有土地面积居世界第三位，人均仅及世界人均1/3；耕地面积列世界第2位，人均排在世界第67位。在这有限的耕地中，缺乏水源保证、干旱退化、水土流失、污染严

重的耕地占了相当大的比例。后备资源2亿亩，其中可开垦成耕地的仅1.2亿亩。考虑到生态保护的要求，耕地后备资源开发受到严格限制，今后通过后备资源开发补充耕地十分有限。 种植业为全国农民直接和间接地提供了40%～60%的经济收入和60%～80%的生活必需品。在中国，人均由1949年的0.19hm2减少到2001年的0.1 hm2，人均耕地减少了53%，有的省份人均不足667m2。北京、广东、福建、浙江等省(市)以及相当一部分(县)市人均占有耕地400m2以下，已低于国际上规定的534 m2的警戒线，比日本人均467 m2还要低67 m2。2001年各类建设等占用耕地，致使耕地净减少61.73万hm2。2000年耕地面积比1991年和1995年分别减少了249.81万hm2和179.61万hm2，减少幅度为1.91%和1.38%。在耕地数量不断减少的同时，人口不断增加，人均耕地迅速降低，人地矛盾日益突出。2000年中国人均占有耕地约为0.10hm2，比1995年约减少了0.01hm2，比1991年减少了0.02hm2。 根据调查，中国现有可利用荒地资源约1.25亿hm2，包括宜林荒地7600万hm2和宜农荒地3500万hm2，人均只有0.06hm2和0.03hm2，其中，中国的宜农荒地还不足世界宜农荒地的2%，而且它们大部分分布在边远山区，土地贫脊，开发利用难度较大。近几年，中国荒地资源也随着耕地资源骤减而呈现减少趋势。 2.森林资源 据第四次全国森林资源普查，目前中国森林面积和林木蓄积量分别为1.34亿hm2和101亿m3，在世界上排第6位，但人均量分别为0.12hm2和9m3，仅及世界人均值的1/6和1/8。森林覆盖率虽已达13.9%，但也仅为世界平均值的一半，在世界上排名100位之后。在如此情况下中国森林砍伐却并没有因此而减缓，过量采伐，乱砍滥伐，毁林开荒等，正日益使中国仅有的一点森林遭受前所未有的破坏，生态环境的改变，使中国多种以森林为栖息地的动物濒临灭顶之灾，脊柱动物受到威胁433种，灭绝或可能灭绝为10种。由于成熟林面积锐减，林木蓄积量少，采伐有限，中国木材及其它林产品一直供不应求，市场缺口很大，为满足国内需要，国家每年都要进口一定数量木材。根据预测，中国木材紧张状况近期不会缓解，在很长时间内依靠进口木材补充国内需要的局面不会改变。

自然资源调查与评价

自然资源调查与评价 第1章概述 1.资源：指环境中能为人类直接利用，并带来物质财富的部分。 自然资源： 1）在一定的时间条件下，能够产生经济价值，提高人类当前和未来福利的自然环境因素总称。(联合国) 2）人类可以利用的自然生成物，以及生成这些成分的环境功能，称为自然资源。(《英国大百科全书》) 3）一定技术条件下，能为人类带来福利的自然物质和能量的总和，就是自然资源。(我国学者) 1.自然资源的基本特征 ①自然资源的有效性②有限性和稀缺性③整体性④时空分布的不均匀性⑤多用性 2.自然资源的地理分类和利用分类 (1)地理分类： ①按各种地里要素：气候资源、水资源、生物资源、土地资源、矿产资源、海洋资源 ②按资源分布圈层：地上资源(气候资源)、地表资源(水资源、生物资源、土地资源)、地下资源 (2)利用分类： ①按经济部门：农业资源、工业资源、能源、旅游资源 ②按存在形态和运动形式：储藏性资源(固体性资源)、流动性资源(液态、气态能量流资源) 3.自然资源调查的目的和任务 (1)调查目的 ①为资源管理提供基本数据：基本家庭、利用及其社会经济效益数据、权属数据 ②位资源分析评价和国土规划提供基础图件和属性数据 ③资源动态监测的实现过程 ④资源调查资料为制定国民经济计划，综合农业区划和农业生产计划提供重要依据 (2)调查任务 ①查清各类资源的数量(类型、面积及其分布空间、空间布局) ②清查资源的基本特征和质量状况(质量、适宜性、生产潜力、风险、灾害等做出全面评价，为国土规划提供现实依据) ③分析资源利用存在的问题，并进行利用分区(根据资源现状分析和评价的结果，提出区域资源合理开发利用、整合、管理的意见和具体的规划方案) ④资源调查的成果记录(调查成果以系列图的形式表达，逐步建立土地资源管理信息系统或数据库，包括不同比例尺的不同专业的专题系列图) 第2章水资源调查 一、名词解释 1.水资源的涵义 1)可资利用或可能被利用的水源。具有足够的数量和可用的质量，并能在某一地点为满足某种或多种用途而可被利用(联合国教科文组织和世界气象组织，水资源评价活动-国家评价手册)。 2)地球表层可供人类利用的水，包括水量(水质)、水域和水能资源，一般指每年可更新的水资源(中国大百科全书，气象·海洋·水文卷)。 3)逐年可以得到恢复的淡水量，包括河川径流和地下水补给量，而大气降水是它们的补给来源(中国水资源评价)。 4)所谓水资源，是指地表水和地下水(中华人民共和国水法， 1988)。 5)地球上目前和近期人类可直接或间接利用的水量，是自然资源的重要组成部分，为人类生活和生产不可缺少的一种资 源(沈灿巢，水资源导论)。 6)广义的水资源是地球水圈内水的总体，狭义的水资源是大气降水参与水循环过程剩下来的陆地产水量，人们经常利用 并且可以得到恢复和更新的淡水量(黑龙江省水文总站主编，区域水资源分析计算方法)。 7)水文循环使陆地一定区域内平均每年产生的淡水量，可用年降水量和年径流量描述。(工程水文学) 广义水资源：自然界以固态、液态、气态等各种形式存在的水都是水资源。它包括：地面水体……海洋、沼泽、湖泊、冰川、河水等；土壤水和地下水……存在于土壤和岩石中；生物水……存在于生物体中；气态水……存在于大气圈中。狭义水资源：指逐年可以恢复和更新的淡水量，即大陆上由大气降水补给的各种地表、地下淡水的动态量。包括河流、湖泊、地下水、土壤水、微咸水。 2.流域：河流某一断面来水的集水区域，即该断面(称流域出口断面)以上地面、地下分水线包围的区域。 闭合流域：在垂直方向地面、地下分水线重合，地面集水区上降水形成的径流正好由流域出口断面流出，一般的大中流 域均属此类。

自然资源的概念

自然资源的概念:自然资源是指一定社会经济发展条件下，自然界中一切能够为人类所利用并产生使用价值的、能够提高人类当前和未来福利的自然诸要素总和。 资源的分类1按赋存条件极其特征分 (地下资源,地表资源,气候资源,太空资源)2按用途及其利用方式分 (生产性资源,生活性资源,科学资源)3按资源存在的形态分 (土地资源,气候资源,水资源,矿产资源,生物资源,环境资源)4按对资源的控制方式分(专有资源,共享资源)5按可更新特征分 (可再生资源,不可再生资源) 特性:时间性,资源环境不可分割性,物质性. 资源经济学的概念研究人类经济活动需求与资源供给之间的矛盾过程中资源在当前和未来的配置及其实现问题规律的科学。: 资源经济学研究对象:资源的生产和再生产过程，包括相应的交换、分配（配置）和消费（利用）环节。主要研究内容:1资源经济学研究的基本范畴 2资源的稀缺原理与社会经济发展的关系3资源配置的基本原理4资源的综合评价和开发利用 5资源的价值核算和环境经济评价6资源的利用与管理制度 资源稀缺的本质:自然资源相对于人类的需求在数量上的不足。 边拓模型是指相对于劳动与资本的供给量来说，自然资源的供给量是非常充足的一种经济状态。 李嘉图模型概念:是指原料（自然资源产品）生产的单位成本随生产规模的增加而增加，资源可利用性受目前利用率和累计用量影响的一种状态。 探明储量的概念；指地质上已经确定的，在当前的技术条件和费用水平下开采并能够产生利润的已探明资源。 资源稀缺的经济度量方法

缓解资源稀缺的主要途径1转变经济增长方式和消费方式是缓解资源稀缺的根本途径2. 科学技术进步是缓解资源稀缺的关键因素3合理有效的制度和政策法规安排是缓解资源稀缺的重要保证 4缓解资源稀缺的其他重要途径 资源配置的定义:是指自然资源及其组合在经济活动中各种不同使用方向之间的分配，即对自然资源的数量在时间、空间和部门上的合理使用而作出安排。两层含义:宏观层次的资源配置是指资源如何分配于不同的部门和地区。其合理性反映在于是否使资源配置于最合适的使用方面；微观层次的资源配置是指在宏观层次的配置条件既定情况下，一个生产单位、地区或生产部门如何组合利用这些资源。其合理性反映 资源配置的原则①经济效益原则②社会效益原则③生态效益原则④综合效益原则目标表述一：使有限的资源产生最大的效益。表述二：为取得预定的效益尽可能的减少资源消耗。 帕累托最优的涵义：是指生产资源的任何重新配置，已经不能使任何一个人的境况变好，除非是另外一个人的境况变坏的情形。 帕累托最优的三个实现条件：①交易的最优条件②生产的最优条件③生产与交换的最优条件 计划机制概念:计划机制是指通过政府的行政命令方式，即依据决策者主观判断和对未来的发展预测而制定的指令性计划来实现对资源的配置。优缺点:1优点:资源配置可与全社会发展目标变相一致，实现资源的目标配置高效率。 2缺点:a信息传播的缓慢或失真，计划决策滞后导致资源配置效率低下b 强制性的计划指令容易导致资源僵化配置。 c容易导致资源使用效率低下，资源大量浪费。 资源市场配置的概念:指市场经济体制中，通过价格信号的导向作用以及资源产权的转让实现市场经济主体之间相互利益的调整进而达到配置资源。优缺点:1优点:第一，能客观、合理的调节产权主体之间的利益关系。第二，能实现资源配置的高效率。第三，有利于保护稀缺的或者独占性的资源.2缺点：第一，各产权主体追求自身利益的最大化行为可能同宏观经济目标和社会发展目标相悖。第二，市场机制提高了资源配置效率的同时可能降低了公平性。 市场失灵的原因 :a独占或垄断企业存在时的市场失灵b公共物品的存在导致市场失灵c外部效应时市场失灵d信息不完全或不确切e共享资源的存在.纠正方法：①政府管制（政府依据有关法则，通过许可、禁止等手段，对资源开发活动进行直接干预和控制）。②税费手段（就是通过对资源利用者根据其资源使用情况收取一定数量的税金或费用，实现对资源的管理和控制）。③产权重新分配 外部效应概念:1正外部效应又叫外部经济（一项经济活动为他人（经济活动）带来好处，但属于无偿的）2负外部效应又叫外部不经济（一项经济活动对他人（经济活动）造成损害，但无需进行赔偿） 自然资源配置的基本模型：

【人教版】八年级地理上册第三章第一节自然资源的基本特征教案

《第一节自然资源的基本特征》 ■教学目标 【知识与技能】 1．初步了解自然资源及其主要类型。 2．了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。 3．了解我国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。 【过程与方法】 培养学生理论联系实际，探究知识、分析问题的能力。 【情感、态度与价值观】 使学生形成正确的资源观，自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。■教学重点、难点 【教学重点】 自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。 【教学难点】 合理利用自然资源。 ■教学方法

启发学生积极进行发散思维，理论联系实际，使用情景感受法、自主学习法、读图分析法、合作探究法。 ■教学课时 1课时。 ■教学过程 【创设情境、导入新课】 播放一段反映我国国土辽阔、资源丰富的视频，这就是我们美丽的大自然，她能给我们带来什么呢？ 学生总结：（土地、阳光、矿产、水、森林等）。 循序渐进： 1．它们是存在于自然界，还是人为创造的？ 2．它们对人类来说有没有利用价值？ 【讲授新课】

一、图说自然资源（自主探究，归纳提升、学以致用） （一）自主探究 阅读学习“可再生资源与非可再生资源”，找出以下问题：1．什么是自然资源？ 2．自然资源的分类？ 3．怎样合理利用自然资源? （二）归纳提升 1．从衣、食、住、行和学习等方面，举例说明哪些是自然资源？ 2．小组讨论：在我国东南沿海，小河中的水为什么总也流不完？（提示：水资源是一次性资源吗？从而引出自然资源的分类。）

可再生资源：可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用。如土地、阳光、森林水、水能等；非可再生资源：形成、再生过程非常缓慢，几乎不可再生，用一点就少一点。如煤炭、石油、铁矿等。 3．过渡：引入教材3．1可循环使用的土地资源和3．2用一点就少一点的煤炭资源进行比较。

区域地理 中国的自然资源

第5课时中国的自然资源 [学习目标] 1.知道我国主要自然资源的分布特点，结合区域图或地形图掌握其分布的规律性。 2.掌握我国水资源开发存在的问题，理解水资源问题的成因以及解决的主要措施。 3.理解我国的环境整治与资源的合理开发之间的关系，会综合分析我国主要资源的分布及开发利用中出现的问题及解决对策。 4.理解海洋国土的含义，掌握我国海洋资源的分布状况，分析我国海洋资源开发与海洋环境保护的措施。 ‘\\\;;l k0 jkkkkx km,./. 提示：①太阳能②石油③地热能④旱地⑤水资源⑥一+⑦二⑧水田 考点一自然资源概况及我国的土地资源 1．我国自然资源的总体特征 (1)总量大，种类多。 (2)人均资源占有量不足，相对短缺——人口众多。 (3)开发利用不尽合理。 2．土地资源 (1)我国土地资源的基本特点 ①土地资源类型多样。 ②山地多，平地少，耕地、林地比重小，难利用土地多。 ③土地资源总量多，人均占有量少，后备土地资源不足。 ④土地资源分布不均，土地生产力地区差异显着。

(2)利用中存在的问题及解决措施 ①主要问题：水土流失、土地荒漠化、盐碱化、乱占耕地、土地污染等。 ②解决措施：合理用地、节约用地、保护耕地，把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。 1．主要土地利用类型及其分布 2.土地资源面临的主要问题与对策 下图为我国西南地区某流域1973～2002年部分土地利用类型面积变化图。读图，回答(1)～(2)题。

(1)关于该流域土地利用类型面积变化的叙述，正确的是( ) A．前期增加后期减少的是林地 B．增幅和减幅均最大的是灌丛草地 C．前期减少幅度最大的是旱地 D．整个时期耕地总体上是减少的 (2)以下土地利用类型中，其面积前后期变化能反映流域生态状况由退化趋于好转的是( ) ①旱地②灌丛草地③建设用地④裸岩地 A．①③B．②④ C．①④D．②③ 解析：第(1)题，读此图时一定要注意图中反映的土地利用类型面积的变化有正、负之分，判断前后差值时必须注意。第(2)题，解题的关键是看好图例，仔细读图，然后判断土地利用前后期的变化，进而推理变化给流域生态环境带来的影响。 答案：(1)D (2)B 考点二水资源与水能资源 1．我国水资源的基本特点 (1)总量丰富，居世界第六位，但人均占有量少，仅相当于世界人均的1/4。 (2)时空分布不均匀，表现为南多北少；年际变化大，夏秋多、冬春少。 (3)水资源与人口、耕地的分布不匹配。 2．我国水能资源的基本特点 (1)蕴藏量大，可开发量居世界第一。 (2)地区分布不均，按地区来说，大部分集中在西南地区，其次是中南地区和西北地区；按河流来说，长江流域最丰富。 (3)大型水电站的比重很大。 (4)开发利用率低。 3．解决水资源紧缺的措施 (1)修建水库，解决时间分配不均。 (2)跨流域调水，解决水资源空间分布不均衡。 (3)节约用水，保护水资源。 1．华北平原水资源紧张的原因与解决措施 2．跨流域调水