以学为主 当堂达标

“以学为主当堂达标”课堂教学模式在生物复习课中的应用

——《基因在染色体上》

美国教育家布鲁姆提出了“目标教学”的课堂教学模式，该模式大致分为五大环节：出示目标、传授知识、反馈练习、诊断纠正、小结提升。随着课堂教学改革的不断推进，转变教师角色，更新教学观念，切实体现学生的主体地位，实现课堂教学的高效率成为每位教师的自觉追求。学校推行“以学为主，当堂达标”的课堂教学模式，可以说是对目标教学的发展，实践证明是行之有效的。以《基因在染色体上》内容为例，实施情况如下：

【出示目标】

根据教材内容及近五年高考命题方向，制定出学习目标。这句话说起来容易做起来难，课下必须做大量工作。首先，近五年以来的高考题必须研究透，从中把握高考出题方向以及出题难度，再结合“高考考试大纲”，具体当详细地把一个一个知识点，都明确提出来。

知识目标：1、了解基因与染色体在细胞分裂中的平行行为；2、能用遗传的染色体学说阐明孟德尔分离定律和自由组合定律的实质。

能力目标：1、运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上，学会严密的推理思路；

2、运用假说演绎的方法，展开激烈的思维过程，训练逻辑思维的能力，体验科学家的思考路径。

3、作为知识的交叉点，向前联系孟德尔的遗传定律、向后联系伴性遗传，尤其是有关遗传的实验设计进行全面、系统的复习。

情感目标：1、认同遗传学的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；2、体味科学研究的多维性，围绕某个问题的科学研究往往不止是从一个角度展开的。

【传授知识】

利用学案，采取多种多样的形式给学生传授知识。学生之间可相互提问，学生向老师提问，最后由老师提问学生。综合性的、启发性的，点拨性的，将知识点由点到面——由点到整体，一竿子插到底。

一、一级导学，夯实基础

1、萨顿的假说：

基因是由携带着从亲代传递给子代的，即基因在上。依据是基因和染色体行为存在着明显的__ ___关系。这种研究方法叫。

2、孟德尔遗传规律的现代解释

（1）基因的分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的；在减数分裂形成配子的过程中，______ 会随__________的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随配子遗传给后代。

（2）基因的自由组合定律的实质是：位于的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因分离的同时，

自由组合。

二、二级导学，内化升华

——摩尔根的果蝇眼色遗传实验分析

1、实验：

红眼（♀）×白眼（♂）→F1：红眼（♀、♂）→F2：3/4红眼（♀、♂）、1/4白眼（♂）

①控制白眼的基因是在常染色体上

②控制白眼的基因在性染色体上 假设一：控制白眼的基因是在Y 染色体上

假设二：控制白眼的基因在X 、Y 染色体上

假设三：控制白眼的基因在X 染色体上

3、解释：用假设二和假设三分别解释摩尔根的果蝇眼色遗传实验（画出遗传图解）

4、探究：

若要排除假设二：控制白眼的基因在X 、Y 染色体上，应如何设计实验？（画出遗传图解）

5、验证——测交（画出遗传图解）

【反馈练习】

这是复习课中的关键环节，“以学为主，学以致用”是学习中的最高境界。给学生的题目必须选了又选，挑了又挑，坚决杜绝学生做“无用功”。

1．果蝇的眼色由一对等位基因(A 、a)控制。在纯种暗红眼♀×纯种朱红眼♂的正交实验中，F 1只有暗红眼；在纯种朱红眼♀×纯种暗红眼♂的反交实验中，F 1雌性为暗红眼，雄性为朱红眼。则下列说法不正确的是( )

A ．正、反交实验常被用于判断有关基因所在的染色体类型

B ．反交的实验结果说明这对控制眼色的基因不在常染色体上

C ．正、反交的子代中，雌性果蝇的基因型都是X A X a

D ．若正、反交的F 1中雌、雄果蝇自由交配，其后代表现型的比例都是1∶1∶1∶1

2．自然界的女娄菜(2N ＝46)为雌雄异株植物，其性别决定方式为XY 型，

右图为其性染色体简图。X 和Y 染色体有一部分是同源的(图中Ⅰ区段)，

该部分存在等位基因；另一部分是非同源的(图中Ⅱ－1和Ⅱ－2区段)，

该部分不存在等位基因。以下是针对女娄菜进行的一系列研究，请回答

相关问题：

(1)女娄菜抗病性状受显性基因B 控制。若这对等位基因存在于X 、

Y 染色体上的同源区段，则不抗病个体的基因型有X b Y b 和X b X b ，而抗

病雄性个体的基因型有 。

(2)现有各种表现型的纯种雌雄个体若干，期望利用一次杂交实验来推断抗病基因是位于X 、Y 染色体的同源区段还是仅位于X 染色体上，则所选用的母本和父本的表现型分别应为 。

预测该实验结果并推测相应结论：

①_________________________________________________ ___。

②_____________________________________________________。

【诊断纠正】

根据学生的做题情况，找出“弱点”,对于存在的共性问题要当堂复习，巩固，讲解。争取“堂堂清”，要求学生用红笔标出错题并改正，不仅为了醒目，更是为了以后的复习。在时间紧的情况下，只复习错题即可，既节省了时间，又提高了复习效率。课堂上，把最难、

最深，最容易出错的题目一并解决，为课下学生消化赢得了时间，只有“吃”进去，才能谈同源区段 非同源区段

【小结提升】

课堂上的小结，不是把课堂上的内容进行简单的概括，而是前面教学内容的升华，在课堂教学中起着不可低估的作用。课堂小结是灵活的，是多种方式综合运用的。只要能发挥其作用，提高教学效率，让学生有所思、有所悟、有所得、有所动，就是成功的，精彩的。

以上的研究和实践只是一些粗浅的探索，肯定存在许多不成熟之处，但我坚信，只要我们解放思想，顽强拼搏，大胆实践，生物课的定会走出一条成功之路。

以学定教 构建仁爱课堂

以学定教构建仁爱课堂 由于以前自己长期从事高中语文教学，对于初中的语文教学会比较的不熟悉。但经过一年的摸索，多少有了一些的感触。下面我就谈谈自己对目前初中语文教学的一点点心得。 新课程要求“一切为了学生的发展”，让学生成为真正的学习的主人。而在现实中，学生本身存在着差异性，这就要求我在平时的教学中要注意分层次教学，实行以学定教，结合我班的学生实际情况，构建仁爱课堂。以学定教”即要求教师的“教”是建立在学生自主学习新知，自主发现问题、提出问题和解决问题的基础上，“以学生为本”，着眼于学生的发展，根据学生的实际来确定自己的教学。简单的说“以学定教”就是学生需要什么，教师就教给什么！前人的名言：“因才施教，”“教是为了不教”，无不证明了它的正确性。而构建仁爱课堂则与“面向全体，关注差异，注重个性化发展，让教育飞进寻常百姓家”的仁爱教育息息相关。因此在平时的教学中，我是做这样的尝试的。 首先，我充分了解学生。 课前布置学生预习，在上课前及时检查及反馈，了解了学生的实情，教学就有了针对性。在上课的时候我就会知道，没有掌握的是哪些同学？掌握的是哪些同学？这样可让每个学生觉得你在关注他，从而使他更努力学习，也更好地体现“仁爱教育”的特点。哪些知识学生自己能够学会？哪些需要教师点拨和指导？哪些知识要针对个别学生强调，针对性指导？ 要关注学生的个别差异，把“以学定教”落到实处。让全体学生得到发展是“以学定 教”的最终目标。这就不能回避学生的差异性，让“教”适应不同学生的需求。 其次，我备好每一个学生的心。 常言说，寸有所长，尺有所短；学生的差异性必然存在。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。 1、给优生以雄心 优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的智慧，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。语文学习兴趣浓烈，文笔优美，阅读鉴赏及审美能力都很强的优生，在平时的教学中，我老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的勇气和决心，因此，在每次考试中，她们都能考出好分. 2、给中等生以信心 中等生总是吊在中间，因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成绩。针对这种心理，我给中等生的是信心，我鼓励他们通过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生恢复了信心，他们努力赶超，扩大了优生的范围。 3、给差生以上进心

先学后教当堂训练教学模式学习心得体会

先学后教当堂训练教学模式学习心得体会 先学后教当堂训练教学模式学习心得体会学生的在校时间80在课堂里，学生在课堂里的生活是学生在学校中的主要生活。因此，学校课堂生活的质量关系着学生生活的质量和学校教育成效。“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，对我影响很大，学习这种先进教学经验，根本在于改变观念，要实实在在的学，根据学生的具体情况，打造高效优质课堂。 一.进一步转变教育观念.“先学后教当堂训练”教学模式不能学形式。如果不看自己所教班级的实际情况，把整个教学模式的形式的一切照搬过来，可以说，收获一定大不了，甚至会出现退步，可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。要把“先学后教当堂训练”教学模式的实质和所教班级.学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。遵循的原则凡是能使学生学习变好.能使学生习惯好转的方法.要求都可以强化，但千万不要在原方法和制度的基础上动作过大，否则学生.老师都吃不消，循序渐进，使这些方法和制度逐渐加强。.“先学后教当堂训练”教学模式，有利于培养学生的自学能力，更有利于分层推进，这就需要教师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经验。“先学后教当堂训练”教学模式最主要的就是学生是主体，在知识的学习中主要以学生自学.学生讲解为主。平时教学中总认为自已不讲，学生不会，不自己讲，学生总结不全面，这是错的。如果学生总结的深

度不够或者各方面不全，那是老师“引导”这个工作没有做好。就需要我们在“引导”的内容上下功夫。只要引导得当，学生可能比老师想得全面。.“先学后教当堂训练”教学模式，无论是备课还是上课.无论是自习还是作业批改，要真正按照“先学后教当堂训练”教学模式去教好学，工作量是特别繁重的。课前预习你一定要分析清课程的知识点.重点.难点，还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好，因为这是有的放矢的第一步。课上的巡回指导和提问会使感到劳累。课下的辅导和作业更需要的细心和奉献。.“先学后教当堂训练”教学模式，如果学生从来没有自己预习过课本.从没有自己总结过知识点.从没有自己讲过课.没有养成认真听讲的习惯，那在开始时就要有个思想准备设计教学的每一个环节都可能出现失败，这就需要教师严格落实“一丝不苟的学习态度.一滴不漏的学习要求.始终如一的学习习惯”的学风训练，执行好学习常规。.“先学后教当堂训练”教学模式，不能是教师只学模式的形式，不研究教学实质，第二就是不能持之以恒。只要认准了目标，就一定要走下去，不管在学习.教学的道路上有多少阻力和挫折，只有执着地追求.探索，就一定会成功。如果能正确地分析学习中的各个环节，并把已经成功的目标教学.创新教学应用到教学中去，成绩肯定比现在还要好，课堂教学水平肯定有质的飞跃。 二.在以后的教学工作中应采取的做法

教育局督导验收学校汇报材料

教育局督导验收学校汇报材料 一、学校总体情况 我们第四小学现有30个教学班，在校学生1597人，教职工108人，一年来，在各级领导的亲切关怀正确领导下，以王荣韬校长为首的学校领导班子带领全体教职工全面贯彻党的教育方针，以“让每个孩子享受快乐的童年，使每个孩子拥有健康的身心，为每个孩子奠定幸福的人生”为办学理念，秉承“学生的成长在我的心上，学校的兴盛在我的肩上。”的工作理念，在学校教育教学的各个方面，下真功夫，下实功夫，下苦功夫，狠抓校风校纪，上下一致，齐心协力使教育教学各项工作都走在了准期基础教育的前面。在过去的一学期里，我校所迎接的自治区、鄂尔多斯市、旗人民政府等各级、各项工作检查评比成绩突出，连续五年获全旗城镇小学督导评估验收的殊荣，在全旗教学质量抽检中成绩名列前茅。特别值得骄傲的是今年10月18日在全市中小学幼儿园教学管理现场会上四小作为准旗的窗口学校受到与会专家领导的高度评价，教育部官员刘永胜教授说：“四小是代表基础教育的一面旗，办学方向、思想、理念已走在全国的前列。”鄂尔多斯市教体局郑军局长讲：“四小是全市小学的样板”。在11月1日自治区人民政府检查团检查准期政府教育时第四小学作为窗口学校赢得检查团领导自治区

总督学陈联主任的表扬，用他的话说：一进学校赏心悦目，深入其中心旷神怡，告别学校流连忘返，再过几年记忆犹新。截止现在，学校先后被评为全国青少年文明礼仪教育示范基地、全国校园法制安全教育示范基地、全国养成教育实验学校、国家级汉语言文字规范化示范学校、国家级绿色环保学校、国家级语文教育特色校、国家级重点课题科研单位、科研兴教先进单位、内蒙自治区素质教育特色学校、自治区书法教育实验学校、全旗科技创新大赛优秀单位、国家级中小美术书法大赛特等奖，在全国希望杯语文数学英语邀请赛中多名学生分别获一二三等奖，在今年的小学六年级毕业统考中全旗名乔红霞就出自四小六年四班，升入初中的孩子老师反馈学习潜力大、有后劲、习惯好、兴趣广。 几年来学校注重对硬件的投入，粉刷装修一新的教学楼，综合楼，各种功能室如形体训练室、舞蹈室、计算机室、音乐室、美术室等一应俱全，投资近50万元led显示屏，教室窗明几净，28班开通多媒体，开通校园局域网，干净整洁的塑胶操场，设备完美的冲水厕所，为孩子们提供了很好的学习环境，校园文化氛围更是日渐浓厚，名人名言，诸子百家，从中国各地的行政图到世界奥林匹克运动会标，从国学经典到孩子身边优秀事迹，使学生耳濡目染，在不经意中受到美的熏陶，做人的教育，现在硬件设施外部环境堪称一流，为孩子一生发展打下了良好的基础。

“先学后教,当堂训练”教学法的一般操作方法

“先学后教，当堂训练”教学法的一般操作方法 “先学后教，当堂训练”教学法的基本操作程序一般可分为板书课题、出示目标、自学指导、先学、后教、当堂训练等6个环节。其中前3个环节为辅助环节（约1分钟左右），后3个环节为主要环节（约44分钟左右），下面介绍各个环节的一般操作要领： 一、板书课题 三言两语引入，板书课题，或者直接板书课题。 二、揭示目标 在“先学后教，当堂训练”前，提示学习目标即教学目标，让他们明确本节课的教学目标，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生能主动地围绕目标探究性学习。 操作要领： ①揭示目标的方式：中学及小学高年级可用投影或小黑板出示。小学低年级可为教师口述，确保每个小学生听得懂、记得住。 ②文化课揭示的教学目标主要是理解知识、培养能力方面的，至于情感、价值观等方面的教学目标应由教师把握，靠教师的形象、气质、情感、教学艺术甚至教师的一举一动等渗透进行，一般不作为向学生揭示教学目标的内容。 ③要从实际出发，准确地揭示学习目标，在广度和深度上与教材和课程标准的要求保持一致。既不降低，也不拔高，该“会运用”的，就要求能当堂运用，形成能力，不能人为地降低到“知道”的要求上；目标不能搞偏，搞错，防止把语文课上成政治、常识课，把政治课上成语文课。 ④教学目标要具体，不要抽象，要简明扼要，不宜内容太多，要通俗易懂，让学生一目了然。 ⑤揭示目标的时间要适当，要让学生能够认真看懂，不要急于切换投影。 ⑥揭示目标时，教师要讲究艺术效果，注意情感投入，诱导学生认真明确要求，教师不宜节外生枝，做闲事，说闲话。 三、自学指导 揭示目标后，教师指导学生自学。自学指导的方式：中学和小学高年级常用屏幕出示，小学低年级可教师口述。自学指导一定要具体，让学生明确4方面的内容：自学的内容、自学的方法、自学的时间、自学的要求（即自学后如何检测）。这样，自学就好比准备打仗，让学生立刻紧张地思维，提高自学效率。 操作要领： ①自学内容。一般教材中有不少是旧知识，新知识不多，因此，自学的内容应引导学生看新知识的部分，新旧知识衔接的地方重点看。例如，学习列方程解应用题时，引导学生看例题中列方程部分，对解方程部分不要求看，因为解方程的方法已学过。如果教材内容单一，一般为一次性自学；如果教材内容多，可分几次自学，但每次自学前都必须讲清楚自学的内容（或范围）。 ②自学的方法。例如，看书，是边看书边操作，还是边看书边与同桌讨论，怎样干好，就怎样干。一般先要让学生独立看书、思考，不宜边看边讨论。 ③自学的时间。时间不宜过长，要让学生紧张、快节奏完成自学任务而不拖拖拉拉；又不能时间过短，让学生有认真看书、思考的时间，切不可走过场，因为，看书是练习、更正、讨论、当堂完成作业的前提，一定要讲究实效。中学尤其是高中，学生看书时间可长一些，小学尤其是小学低年级，看书时间要短些，因为小学低年级教材内容少、小学生注意力持久性不强。

先学后教当堂训练教案

第二单元位置与方向 位置与方向（一） 教学内容： 第17—18页的例1及练习三1题、2题。 学习目标： 会观察方位图。 教具学具： 挂图投影仪（小黑板） 教学过程： 一、板题示标 同学们，咱们一起来学习第二单元的第一课时“位置与方向（一）”，这节课的学习目标是：认识新的计数单位：会观察方位图。（齐读目标） 过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！ 二、自学指导 认真看课本第17-18页的例1，看图、看文字，掌握准确确定位置的步骤：1、确定起点；2、量较小的夹角；3、确定正方向；4、再看偏方向；5、看图例确定一格代表几；6、确定距离。 思考： 东偏北30°的位置在哪里？ （4分钟后，比谁能准确确定距离。） 过渡：下面自学竞赛开始，比自学后谁能准确回答思考题。 三、先学

(一)看一看 生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看） （二）做一做 过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。（第18页做一做） 1、请两名（最差的同学）板演。小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。 口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。 2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误(不随意辅导)。 四、后教 （一）更正 讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。 （二）讨论（议一议） 过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论: 1、评议第1题：认为对的请举手！追问：学校、小明家哪个是起点？量较 小夹角时量角器的中心点、0刻度线分别与什么重合？确定距离的方法是什么？ 2、评议第2题、第3题、第4题。（方法同上） 3、评议板书、正确率。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。） 4、同桌对改，调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！) (三)加强练习

永威学校先学后教当堂达标三年级数学

三年级数学《小数的初步认识》教案 【学习目标】 会准确读、写简单的小数，并会比较小数的大小和解决相关问题。【学习过程】 一、板书课题 师：同学们，今天来复习《小数的初步认识》（板书课题）。 二、出示目标 师：这节课的复习目标（即学习目标）是什么呢？（出示目标：会准确读、写简单的小数，并会比较小数的大小和解决相关问题。）请大家齐读一下。 三、自学指导 （一）师：要达到这节课的学习目标，要靠大家的努力，你们有信心达到这节课的复习目标吗？ （二）师：下面咱们先来自我检测一下，看自己掌握的怎么样？四：做一做 （一）要求：比谁做题最认真、最细心做题，字体写的最端正。

（二）出示检测题，学生拿出检测题。 检测题 1.填空。 ①把一条线段平均分成10份，其中的3份占全长的（）。 ②5角=（）份=（）元 3.052千克=（）千克（）克 ③50米跑步成绩是张辉8.2秒，高林8.4秒，范刚8.8秒，（）是第一名。 2.用小数表示下面各数。 1米3分米=（）米 1米3厘米=（）米2元3角=（）元 14元5角7分=（）元7千克135克=（）千克 8千克15克=（）千克3.解决问题。 一本《格林童话》要23.80元，一本《动脑筋》要9.40元 ①一本《格林童话》比《动脑筋》一本《动脑筋》贵多少钱？ ②各买一本，30元够吗?

（三）学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真做题。 五、议一议 1.对改。 师：做完的请举手？ 下面同桌交换练习本，教师出示检测题答案，学生同桌对改。 2.讨论。 3.过渡（1）师：全做对的穷举手，下面小组讨论一下，做错的同学请教一下会的同学，2分钟比谁会正确说出做题的步骤。 （2）师：下面开始讨论，看哪个小组讨论的最激烈。 师：a.做错的同学请举手？b.请说出你错在哪里？c.应该怎么做？请说出你的理由。 板书： 整数部分是几就写几，整数部分没有时就用0占位。 进率是10是一位小数，进率是100是两位小数。 当小数部分不过时用0占位。 （3）让学生更正错题。

尤溪县管前中心小学义务教育标准化学校验收汇报材料

为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路 --------尤溪县管前中心小学义务教育标准化学校验收汇报材料各位领导、专家： 管前中心小学积极贯彻党的教育方针，坚持德育为首，以人为本，不断优化育人环境，加大力度，改善办学条件，深化教育改革，走出了一条具有独特办学风格的路子，促进了学校的标准化建设。近期，我校紧密结合《福建省义务教育标准化评估标准》在全面总结办学以来的经验基础上，逐条对照，进行了全方位的自查，认为我校已具备标准化小学的条件，符合验收要求。现将自查自评结果报告如下，敬请各位领导、专家审查。 学校概况： 尤溪县管前中心小学创办于1916年,地处尤溪县管前镇的中南部，是一所省级公办农村示范小学。学校坐西北朝东南,位于经度117°57′33″，纬度26°10′40″，海拔高度551米，坐落在管前村葛竹洋水尾的山头上，民国五年（1916年）校名为“尤溪第二区公立第一高等小学”，校址在三都林厝坪（现镇政府所在地）。学校几经易址更名， 2003年8月更名为“尤溪县管前中心小学”。目前校园面积11153平方米，校舍总面积6693平方米，藏书12395册。1998年通过省级农村示范小学验收，2003年通过“省级普及实验县”验收。 学校现有17个教学班，学生710名，适龄儿童入学率100%，教师总数66人，教师学历合格率为100%，其中小中高职称2人，小学高级职称46人，小学一级职称14人，小学二级职称4人，小学未评级2人。校园占地面积11153平方米，生均校园面积15.7平方米，校舍建筑面积（不含食堂宿舍面积）3751平方米，生均使用面积5.28平方米，校园绿化面积1965平方米，生均绿化面积2.76平方米。今年来学校经过多方努力征用了管前镇旧道班闲置土地2000多平方米，规划用于兴建学生公寓。近年来，学校班子深谋远虑、审慎笃行，以“学校发展、教师发展、学生发展”为办学宗旨，以“精神文明的校园，培养人才的学园，发展个性的乐园，陶冶情操的花园”为办学目标，以“习惯成就人生”为校训，确立了“坚持一个原则，实现二个提高，实施三项建设（坚持以人为本的原则；教师队伍水平的提高，学生整体素质的提高；学校文化建设，教师队伍建设，学校特色建设）”为办学思路，已逐步形成了“为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路”的教育理念。学校先后获得了“市交通安全学校”、“市绿色学校”、“县文明学校”、“县最佳基层所站”、“县先进集体”、“县先进党支部”等荣誉称号。现在学校办学条件良好，领导班子团结务实，教师队伍勤奋进取，素质教育有声有色。 自查自评情况汇报： 我校自申报创建义务教育标准化学校工作以来，成立了以校长为组长、副校长、教务处、总务处、德育处、办公室成员为组员的标准小学创建领导小组（下设办公室由管前中心小学校部具体落实），开展广泛的宣传，发动全体师生员工，积极投入创建标准化学校活动。现对照《福建省义务教育标准化学校评估标准》的指标，我校各项指标均已达标。 一、办学条件日新月异 我校从实际出发，坚持特色创新，克服种种困难改善学校基础设施建设。现今，学校设有17个教室,生均面积1.15㎡；设有1间科学实验室，使用面积为48㎡，1间仪器室、准备室，使用面积48㎡，1间，能保证4人一组进行实验操作；设有1间综合实践室，使用面积32㎡；设有1间电脑室，使用面积76㎡，1个多媒体教室，使用面积154㎡，1间计算机

先学后教以学定教心得体会

“先学后教、以学定教”心得体会 “没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。课堂是学校进行教育活动的重要场所，学校的教学任务主要通过课堂教学去完成，学生的在校时间80%在课堂里，因此，学校课堂生活的质量关系着学生生活的质量和学校教育成效。以前我对“先学后教当堂训练”不够理解。现在通过听课、学习，我对“先学后教当堂训练”这一教学理念有了新的感悟。我觉得这种教学模式的特点是：教师备课充分、课堂教学目的明确、教学时间抓得紧，教学效果明显。 所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、练习。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充更正。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业，进行严格训练，这样就减少了作业的抄袭行为，提高了作业质量和信度，便于老师随时掌握学生的学情，有的放矢地进行辅导，加大了辅导对象的准确性，有效地减少了差生面。这样，课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。先学后教当堂训练”，简简单单的几个字，其中蕴含的却是先进的教学理念：“教师的责任不在教，而在教学生学”，“先学后教，以教导学，以学促教”，才能取得最佳的教学效果。今后在教学工作中我努力做到以下几个方面： 1、要转变观念、相信学生、大胆放手。 在以前的课堂教学中，我不去分析学生会不会，而是一股脑地讲知识，只害怕他们听不懂，结果到下课时，学生还没有进行练习，知识当堂得不到巩固，我认为是学生成绩不太好的原因之一。学习了“先学后教，以学定教”的教学模式后我豁然开朗，自己上课的“废话”太多了，抢了学生的时间，把学生当成了听的对象。今后，学生凡是能看懂的知识我坚决不讲。课堂上教师要讲在重点处、难点处和关键处，一定要针对学生的问题进行讲解，不能会不会都讲，要相信学生的学习能力。要结合自己的教学实际，试着用“先学后教，当堂训练”的模式，提高课堂效率。 2、抓紧课堂时间,提高教学效率。 课前要做到精心备课，教学目的要明确，有层次地设计好练习题，每个环节大约多长时间要做到心中有数，坚决避免随意性。争取做到课堂上不浪费一分一秒的教学时间,争取让学生在课堂上完成作业，要改变课堂上一讲到底，作业课外时间完成的习惯，把练习的时间还给学生。这样，学生就必须自己独立做，也能充分暴露他们存在的问题，教师也能在课外时间较好地进行查漏补缺。从而提高教学成绩。 3、重视对知识的落实。 在“先学后教，当堂训练”模式中,我们不难看到,改革教师的理念中突出对知识的落实。反思平时的教学工作,这一点我做的不够好，具体到教学中，要节

先学后教当堂训练教学模式教案

“先学后教，当堂训练”教学模式（数学） 执教人：王平 时间：2010年10月10日 学习内容：2.2 整式的加减（第一课时） 学习重点：同类型的概念，同类项的合并 学习难点：同类项的合并 学习过程及指导： 一、板书课题，揭示目标（1m） 师：同学们，今天我们一起来学习正式的加减（在黑板上板书课题），本节课的学习目标（投影或小黑板）： 学习目标： 1、知道什么是同类项，能熟练合并同类项. 2、会将一个多项式按某个字母降幂或升幂排列. (目的：使学生明确本节课的学习任务、内容及所要达到的要求) （注意点：目标要适度，不要过高或过低，一般情况下按课程标准和实际情况） 二、指导学生自学（2m） 请同学们按照老师的自学指导认真看书思考！ 自学指导： 请同学们认真看课本P63—66练习前面的内容，完成探究. 思考：1、几个单项式满足同类项的条件？ 2、如何合并同类项？

6分钟后比比谁的看书效果好！（自学完了后可根据全班看书效果及内容难易加互相讨论思考题这一环节，加深学生理解程度） （目的：使学生明确自学的内容、时间、方法、要求） （注意点：在设计思考题时，着重考虑如何引导学生自学概念、例题，引导学生归纳规律，研究解题步骤、思路，同时探索有无其它解法.学生看书时，教师一般不要讲话，可对“走错”的学生说几句悄悄话，以免分散其他学生的注意力，教师可通过行间巡视、质疑、个别询问、提问等形式进行调查自学效果，及时表扬自学速度快，效果好的学生） 师：学完了的请举手！下面检测大家的自学效果！ 三、学生练习（22m ） 1、判断下列式子是否为同类项： 10xy 和10x 2y x 2yz 和x 2y -m 2n 和nm 2 -5m 2n 3 和2n 3m 2 估计存在问题：同类项和系数有关（强调是否为同类项和字母顺序、字母系数无关）. 师：是同类项的说出如何判定. 师：不是同类项的说出的原因. 师：补充、矫正，并引导学生总结出满足同类项的条件: {简称“两相同”同类项条件 字母相同指数相同? 2、合并下列同类项：

先学后教当堂达标课堂教学模式

“先学后教、当堂达标”之“四环八步” 课堂教学模式 （一）课堂教学模式图示 （二）课堂教学模式解读 核心：体现学生学习的主体性；注重学生思维训练、方法指导；促进学生良好的学习习惯养成；培养学生学习的主动性；用赏识的态度激励学生不断上进。 【环节一：自学自研】（课内自学）（以下时间是大概的估算） 1. 辅助环节：出示教学目标 要求：突出学生的主体地位。让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向。同时，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。由于学习目标往往是一节课的主干知识及其要求的体现，因此，长期坚持揭示目标，可以培养学生的概括能力。

操作：通过课前制作好的课件或学案让学生看。 时间： 1分钟左右 教师的主导作用：准确揭示目标，引导学生追求目标。 教师的要求：①要认真钻研教材和课标，准确地制定学习目标，既不降低也不拨高要求。如：该“会运用”的，就要能当堂运用，不能人为地降低到“知道”的要求上。 ②用词准确、指向清楚，要层次清楚，简明扼要，不要太长。 ③要引导学生认真默看或齐读，有课件的不要急于切换课件。 2.学生自学 （1）指导学生自学 要求：突出学生的主体地位，学生看课件或学案上的自学指导，掌握自学的方法。让学生知道自学什么、怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法，从而使自学更有效。坚持每次自学前都给予方法指导，使学生积累了不少自学方法，学生的自学能力必然提高。教师的主导作用：引导学生抓住重点自学，通过掌握有效的自学方法，防止走弯路，上岔道。 教师的要求：自学指导要层次分明，让学生看了之后，做到三个明确： ①明确自学内容。即让学生知道学什么，有的教材内容单一，一般一次性自学；有的教材内容多，可视情况分几次自学，但每次自学前都必须写清楚自学的内容（或范围）。 ②明确自学的方法。看书---是边看书边操作，还是边看书边与同桌讨论。自学时，往往引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。 ③明确自学后的要求。即用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。 操作：课前制作好的课件（学案），课上通过课件（学案）让学生看。 时间：约1分钟左右 （2）学生自学，教师巡视 时间：约5—8分钟。（内容比较长的需提前布置学生预习） 目标：学生积极主动去探究知识。使每个学生都积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。学生按照老师的指导自学，积极思考，及时地进行操作实践。学生处于主体地位，培养了他们自主学习和动手的能力。 教师的主导作用：端正学生自学态度，完成学案要诚实，确保人人自学高效。教师的要求： ①学生自学时，教师要加强督查，及时表扬自学速度快，效果好的学生，激励他们更加认真地自学。

省级学校图书馆验收汇报材料

省级学校图书馆验收汇报材 料 一、学校基本情况 XX市XX中学始建于1958年，55年积淀，底蕴深厚， 20XX 年10月，新XX中建成并投入使用，学校占地XXX亩、建筑面积4万多平米，实行16轨制教学。拥有3栋教学楼、2栋宿舍楼、1栋科技楼、1栋食堂，无论是学校管理、学校环境、食宿条件、设备设施，还是建筑面积、建筑容积等，均能为全校师生提供安全、 有序、周到、称心的高质量服务。 校师资力量雄厚，现有教职员工200余人，本科学历以上教师占XX%。学校在平安、稳定、卓越、文明的办学方针指导下，一贯重 视学生的全面发展，并注重学生特长发展：连续三年在中央电视 台举办的风采英语大奖赛上取得优异成绩；相继组建了舞蹈小组、管乐队、篮球队、体育特长训练队、读书小组、绘画小组、播音 小组等学生团队；历年来教育教学成绩优异，中考一中上线率始 终在XX名列前茅。学校获得国家传统体育项目校、河北省示范性 家长学校、沧州市标准化初中等荣誉称号，并通过了省级学校安 全A级评估。 二、学校图书室现状

1、学校把图书室列入常规工作内容，实行负责制，我校由张 美艳老师主抓图书室工作，该老师具有本科学历，教师素质较高。图书室各项规章制度、岗位职责等全部张贴上墙，严格执行与落实。 2、学校图书室位于科技楼（求是楼）层，面积共有140平方米，书柜共有XXX个。我校现有学生1700余人，现有各类图书53100册，生均31册。图书室藏书结构合理，符合学生需求特点，无盗版、黄色、淫秽和非法出版物。 三、学校图书馆工作情况 1、图书室每天八点到下午四点面向全体学生开放，周开放时 间超过40小时。 2、图书室对室藏图书建有总账和个别登记帐，定期进行图书 室清查。室藏图书按要求贴有条码和书标、色标。新书及时上架，排列科学有序，各类均有明显标识。 3、书刊的利用。学校的图书利用率比较高。学校配有一台电脑，安装了电子图书管理系统，各类图书可随时点击，随意阅读。图书室通过分发资料，向师生宣传图书馆知识，介绍工具书使用 方法、图书的选择和读书方法以及读书卫生等方面的知识，积极 进行图书借阅宣传，并举行了我爱读书演讲比赛、名人读书故事 比赛等活动，推动了学生读书活动的开展。

什么是以学定教、先学后教

什么是“先学后教，以学定教”？ 洋思怎样做到“先学后教，以学定教”的？ 一、什么是“先学后教，以学定教”？ “先学后教，当堂训练”。先学，不是学生漫无目的地学，而是在教师简明扼要地出示学习目标、提出自学要求、进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学指定内容，完成检测性练习。后教，也不是教师漫无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。当堂训练，则是在先学、后教之后，让学生通过一定时间和一定数量的训练，应用所学知识解决问题，从而加深对课堂所学重难点的理解。 “先学后教，当堂训练”，这看似简单的8个字，实际上蕴含的理念是——教师的责任不在教，而在教学生学。洋思人认为，只有真正做到“不学不教，先学后教，以教导学，以学促教”，才能取得最佳的教学效果。 “以学定教”。在课堂教学过程中，教师“教什么”、“怎样教”？学生“学什么”、“怎样学”？谁更重要？是让“学生走向教师”，还是让“教师走向学生”？洋思人认为，答案应该是：以学定教，学情决定教情，根据学生的学情确定教学内容、教学策略。 陶行知先生曾说：“教什么和怎么教，绝不是凭空可以规定的。他们都包含'人’的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了。”因此，学校要求教师在考虑教学内

容、教学策略的时候，以学生为本，以学生的学为本，做到“从教师走向学生”。 教师创造条件让学生“有为”。在课堂教学中，教师的教非常重要。人们习惯上认为，课堂上教师讲得越多、越细、越深、越透，学生就学得越快、越好；教师带领学生“钻山洞”，总比学生自己摸索要更快一些。事实上，这样做容易养成学生思维的惰性。教师成了“讲师”、“话筒”，学生却成了“听众”、“哑巴”。其实书本上大部分知识学生通过自学就能解决，教师要讲十几分钟的内容，学生自学三四分钟就大都能学会了。其实，“教”也是有讲究的。教什么？怎样教？学生会的不教，学生不会的尽量让学生自行解决，教师少讲、精讲，只作点拨性的引导。教的方式，都是让已掌握的学生先讲。如果学生讲对了，教师肯定；讲得不完整、达不到深度的，教师补充；讲错了的，教师更正。这样，教师讲的时间就少了。 在“做”中学。让学生充分“动”起来，课堂上的每一个环节都让学生自学。但自学并不只是单纯地看书，在自学的过程中，学生可以动手操作、动眼观察、动脑思考、动口交流。教师引导学生投入到这些活动中，让他们亲身感悟知识的产生和发展过程。学生自学的过程，更是一种创新的过程。对学生来说，在没有自学之前，知识一般都是陌生的，而通过经历自学过程，得到对这些知识的感悟，这本身就是一种创新。由于学生的生活经历和学习体验各不相同，在学习过程中达到学习目标的方法和途径也往往有所不同，学生在教师明确目标的

先学后教当堂训练教案模版

先学后教当堂训练教案模版 教学内容： 课本…页的内容。 目标要求： 1.知识目标 2.能力目标 3.情感目标 教学用具：投影仪（小黑板） 教学过程： 一、板书课题 引入新课（温故知新、故事引入、生活情景、开门见山等）。今天我们来学习……（板书课题）。 二、揭示目标 本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。 过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。 三、自学指导 认真看课本第…页的内容，重点看……。 想一想： 1. 2. 5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。 四、先学 过渡：现在自学竞赛开始，比一比谁看得认真，坐姿端正、精力集中，效率高。 1、看一看： 生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导） 过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？ 2、做一做：

（1）让后进生上台板演，其余学生写书上。 （要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正） （2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。 五、后教 1、更正： 写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。 2、议一议： （1）遇到……的题目，第一步应该先干什么？然后再怎么样？ （2）第…题，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。 （3）让学生根据所学内容提出自己的疑问，然后请别的同学来回答。 （4）拓展练习 六、全课小结 生口述小结： 七、练一练 过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？ 作业：课本第…页第…题。 八、板书设计

对先学后教-当堂训练教学模式的反思

对“先学后教，当堂训练”高效教学模式的反思 永昌县六坝中心小学杨德梅 在实施“先学后教，当堂训练”教学模式之前，我们学校的课堂教学一直存在着这样几个问题：一是“以生为本”的课堂教学如何才能实现；二是作业量大，学生的课业负担过重；三是如何更好地给后进生进行补差工作。利用了“先学后教，当堂训练”的教学模式后，这些问题都得到了极大的改善。经过两年多时间的实践，我们发现，“先学后教，当堂训练”的教学模式有很多地方是值得我们学习和反思的。 一、课堂作业当堂完成。 “先学后教，当堂训练”这种教学模式和方法，不仅克服了教师“满堂灌”的习惯，而且教师上课也不象以前那样累了。并且把大部分的时间交给了学生，把学习的主动权交给了学生，这样给学生留下了很大的思考空间，培养了学生的自学能力。当堂完成作业也改变了学生抄袭作业的现象。提高教学质量主要应靠课堂，课上做一道题，也比课外做千道题强。所以我认为当堂完成作业是一个很好的教学方法，很值得我们借鉴。 二、明确课堂教学目标。 “先学后教，当堂训练”这种教学方法，目标具有很强的导向作用，以“示标——达标——测标——补标”为主线。明确让学生知道自学什么、怎么自学，用多长时间、应达到什么要求，届时如何检测等。 “示标”后，教材中学生通过自学就会的，就无需再教。学习是

学生自己的事，无论教师讲得多么好，不调动学生的积极性，不让他们自学，不培养自学能力，是无论如何也学不好的。先学后教的课堂教学全过程是学生动脑、动口、动手学习的过程，所有学生都处在主动积极，紧张有序的学习状态中，暴露出的问题及时解决，落实了学生的主体地位和教学目标。 三、通过这种教学方法学生学会了自学。 1、学生自学使学生在一定程度上实现了自我教育。 自我教育是自我发展的高级阶段，可以说真正的教育是自我教育。对于每一个人，外在的教育只有通过自我教育才能内化为自身的东西。（内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件。）先学后教的教学方法增强了学生学习的主动性、独立性，克服了学习的依赖性、被动性，而这正是自我教育的体现。 2、学生自学有利于解决学困生问题。 学困生问题在学校是个老大难问题，虽然目前很多学校有许多转化学困生的经验，但做到大面积丰收还不容易。但“先学后教”的教学方法不一样，学困生的问题解决的很好，并且成绩很显著，证明这种方法是成功的，为什么能成功呢？原因是多方面的：一是教师在课堂上讲得少了，可以抽出更多的时间个别辅导学困生。二是在学生相互讨论的过程中，实际是好学生教学困生的过程。好学生在自学的过程中基本上都明白了，而学困生还有一些问题没搞清楚，通过好学生的讲解，自然也就明白了。学困生光靠老师一个人忙不过来，发动好学生都来帮力量就大了。三是学困生在自学的过程中也有一种紧迫感，

卫生、防控、无吸烟学校验收汇报材料

卫生、防控、无吸烟学校验收汇报材料 卫生、防控、无吸烟学校验收汇报材料 xx县第六中学建于xxxx年，xxx年确立为xx县标准化初中。学校现有教学班18个，在校学生856人，教职工72人。 学校卫生工作是教育教学工作的重要组成部分，对学校而言，培养学生健康的体魄、健全的人格，远比传授知识更重要。所以近年来我校广泛对全体师生进行卫生知识、卫生适应的规范教育，对学校进行卫生工作规范治理，以全面提高学校卫生工作的整体水平。现将我校卫生条件、近视眼防控以及无吸烟学校创建工作事情汇报如下： 一、提高认识，健全组织 我校坚固树立安全卫生第一，责任重于泰山的指导思想，建立健全学校卫生安全校长负责制，<莲山课~件>切实承担起教育、治理和爱护学生的职责。健全治理络和治理机构，制定领导小组的工作职责，明确分工与要求，健全各项制度，定期组织专项卫生整治活动，做到有打算、有措施、有活动记录、有总结。 二、加大投入，改善条件 近年来，我校发生巨大变化，原学生宿舍拆除，新建教学楼和学生公寓楼，在资金十分紧张的条件下，仍把卫生工作列入重点思考因素，并逐步加大投入，将卫生经费纳入学校开支预算打算，添置卫生设备，整治校园环境，铺设了200米灰渣跑道，平坦了脚球场地，全面硬化校园地面，教室窗明几净，黑板，无反光，无眩光，宿舍通风、采光良好，使整个校园达到整洁、美观的良好效果。 学校有自备井，锅炉和水龙头齐备，随时有脚够的饮用水和日子用水，保证全校师生的饮水卫生安全;学校配备专职校医，设立卫生室，进行疾病防治、体检及健康教育，建立健全了卫生档案。 学校食堂具有卫生许可证，环境符合卫生标准，有合理营养的菜谱，食堂从业人员持健康证上岗。 三、组织活动，预防疾病。 1、始终坚持三操一课(早操、课间操、眼保健操，课外活动)制度，积极贯彻教育厅提出的阳光体育政策，每天运动一小时;每学期对学生进行一次体检，并对体检结果进行分析，建立学生健康档案，针对存在咨询题及时采取措施。 2、开学初做好了学校秋季传染病、流行病的预防、接种工作，及季节性多发病预防。学校有专人为学校各个角降消毒、各班配备了消杀工具定时消毒，除四害设施齐全、用药规范，有专人负责，定期开展除四害工作，学校无传染病流行、重大意外损害、突发公共卫生事件发生。 3、学校和班主任特别加强了中学生近视的预防工作，重点监控学生视力，近视率稳中有落，切实保证眼保健操时刻、带操、检查、监督四降实，做到穴位准确手法正确。我们严格降实三个一即一尺一拳一寸标准，规范用眼卫生，使学生养成良好的用眼卫生适应。协同家长对学生预防近视、爱护视力的宣传教育，做到预防为主、爱护为主，及早发觉、及早纠正、及早治疗，共同爱护学生视力，严格操纵和实现近视率在15%以内，新发近视率在5%以下。 4、健康卫生由政教处每周检查，评比结果与学期末的评先挂钩，并且，学校卫生工作与加强学生自主教育相结合，如卫生检查、晨检、通报等均由值班领导和值日同学共同承担，如此既起到监督检查的作用，又达到了自我教育的目的，学生的卫生意识得到加强。 四、营造文明环境，共创无烟学校。 我校积极开展无烟学校创建工作，大力开展吸烟有害健康的宣传教育，别断完善控烟工作制度，为构建和谐、优美、绿色校园而努力。我校把控烟工作列入校务工作打算，定期

教学需要将理论践行为策略的执着

教学需要将理论践行为策略的执着 当前教育教学理论铺天盖地，方针政策坚定明确，老师们都知道立德树人，知道以学生为中心以学定教，多媒体应用……，知道不等于做到，理论是指导实践的，前提是老师们具有实践的意志与执着，才能将理论落地生根，催生着学生的健康成长。所以作为学校的管理者，就要唤起老师们的这份执着，形成学校上下研究、实践、反思、完善的文化场。如何形成这文化场，现就南京学访略谈一二 一，让课堂成为教师心目的艺术品，让教育情怀润泽学生的成长 1、学校立德树人的主阵地在课堂，课堂的质量就是老师的水平，就是学校的品质。学校应唱响课堂兴校的号角，领导应该用自身的影响力提升老师们的期望值，因为有期望的事情人们做起来会有更大的动力。所以一所有发展的学校，校领导最好应是课堂专家，有引领作用，指导老师对于一堂课怎么听、观什么、议什么有专业的指导和示范，这是践行理论的最直接的方式。只有校领导亲近课堂，研究课堂，把握课堂的发展方向，加之制度和机制保障，才能将自身的引领力得以强化，学校内涵发展和质量提升才能成为必然，实际上是老师们若都在课堂上用心了，课堂的美好自然就像艺术品一样成为老师们的追求。 2、一直以来，学校课堂只拼命地教学生如何冲刺一百米，做一个顶级的坚强的能拿100分的成功的人，却忽视了教学生跌倒时，怎么跌得有尊严，膝盖破的血肉模糊时，怎么清洗伤口，心像玻璃一样碎了一地时，怎么收拾……。我们普通校是大众教育，不是精英教育，学生如何面对失败，面对挫折，这些抚育人心的策略，在我们急功近利

的追求各种“率”的同时，更应该停下脚步，扣问我们为什么出发。当考的一塌糊涂，当上课提问被挂，当处在各种关系的纠结中……，心未平，情未定时，学生是没有冲刺百米的信心和力量的。老师若忽视了对人的成长的研究，对生命的尊重，我们培养出的孩子就多挑剔，少包容；就多冷血，少热情，即使善良，也容易被他人的一点好而上当，何谈家国情怀，因为老师们少了教育情怀，没有经营师生关系。教育少了温度，只能是我们的老师们应多看书，多反思，多跟教育行人对话，学校在静心凝气中办教育，每堂课方能成为师生共同用心雕镂的艺术品。 二，课堂内容的精当，其作用远大大于形式的花哨 吴亚萍教授讲，课堂教学改革，但真改的不多，有的改的只是形式。洋思中学的先学后教和当堂训练都可以用其它形式替代，唯独课课清、日日清、周周清的“清”是其精髓，通过官教兵，兵教兵的彻底的“清”，实现了学习金字塔中通过向他人教授能够留存90%的最大效果。我想其中“清”什么更是精髓中的精髓，若胡子眉毛都要清，清的完，清的动吗？东庐中学的讲学稿是一种融教师的教案、学生的学案、分层次的评价练习、课堂笔记、复习资料为一体的师生共用的探究活动的文本，本人也认为是学习金字塔理论中通过实践练习留存75%的应用，这样做来，基本上所有学生将试卷里的基础分保证拿到，突出的效果是可想而知的。无论是讲学稿，还是三“清”，其中的要点，都是将国家课程、地方课程充分整合后的校本课程，实现了让学生主动地学让教师积极地教，这是教学内容的变化而产生的形式变化，而不是唯

“先学后教-当堂训练”的教学模式心得体会

学习“先学后教，当堂训练”的教学模式心得体会 张家湾中心小学郑亚玫 2017年5月，在高主任的组织下,我校对名人“先学后教，当堂训练”教学模式进行深入的学习，让我深深感受到“真实、有序、紧张”的课堂教学。 下面我主要从环节、优点和注意事项等三个方面来谈一下体会，有不合适的地方希望大家提出批评指正。 （一）“先学后教，当堂训练”的教学模式的环节 “先学后教，当堂训练”的教学模式的环节主要有三步，第一步是“先学”，就是我们上课时先把自学指导，它包括学习内容，有时还有重点、难点展示给学生，然后让学生自己带着思考去看书，去学习，去活动，并且围绕本节课目标，充分发挥学生的主体作用，放开手让学生自学，不要怕他们学不会，也不要怕他们出问题。对照目标也可以让学生展开讨论或联想，这也是新的课标新的理念要求我们做到的。 第二步是“后学”，也就是老师针对学生的共性问题进行点拨，引导学生按照自学指导看例题，找规律，以达到理解应用。 第三步，当堂训练，就是当堂完成练习，完成作业，我认为这正是洋思经验的精华。通过先学后教掌握知识必须要通过训练去强化，通过运用去巩固和提高，这样才能转化为学生的素质，形成学生的能力。 “先学后教，当堂训练”的教学模式在课堂教学中引导学生自主学习放在首位，教师引导学生自学和探索、帮助学生在克服

困难上下工夫，这种教学要求有效地制约了习惯于“满堂灌”的老师，这对建立“以学生为主体”的素质教育是十分重要的，但也不能忽略发挥老师的主导作用。有些属于教师该讲的内容必须讲清楚，讲准确，当然老师更应该结合检测中暴露出来的问题，出一些针对性的训练题，有重点对薄弱环节进行强化训练，让学生迅速将缺补上。 （二）“先学后教，当堂训练”的教学模式的优势 “先学”的优点：可以充分调动学习的积极性，因为通过“先学”，学生至少要将本书的内容看一遍，先熟悉，然后才能要求掌握。 “后教”的优点：有利于老师发现问题，解决问题，也有利于老师点拨。 “当堂训练”的优点：（1）促使学生学习态度端正起来，使学生自学、听课都认真。增强了学生学习的目的性和紧张程度。（2）给学生提供了实践操作，动手训练的机会，关键是杜绝了作业的抄袭。 （三）老师应注意哪些方面的问题呢？ (1)在“先学”阶段，教师要注意三点： １．要求教师备课时要认真细致，不但要备教材、备学生，还要备对学生学习的引导，对学生学法的指导，以及怎么样在课堂中根据学生的实际情况调整教学进度，实现因材施教。 明确提出“先学”要求，使学生带着任务、带着问题去学习、读书； ２．适时指导学生，使学生不仅愿学而且会学，在自学过程中，