心理学第二次任务5
心理学2011秋第二次任务
第 1 大题单选题
1.在情绪发生的整个过程中，最常用、最有价值的调节情绪有表达抑制和（认知重评）。
2.古语云“忧者是之而忧，喜者是之而喜”说明的情绪状态是（心境）。
3.在出乎意料的紧急情况下所引起的急速而高度紧张的情绪状态叫做（应激）。
4.作为情感交流的一种方式的（表情），被视为人际关系建立纽带。
5.人格中的自我调控系统不包括（自我调节）。
6.气质类型在社会上评价是（无好坏之分）。
7.某人稳重踏实，勤奋刻苦，做事认真细致，他（她）的气质类型倾向于（粘液质）。
8.“江山易改，秉性难移”，这句话说明了人格具有（稳定性）的特点。
9.年龄很小就表现出才华，这说明的是能力发展形态中的（早慧）。
10.根据智力测验的结果，智商在９０－１０９之间表示（智力中等）。
11.提出智力三元结构理论的心理学家是（斯腾伯格）。
12.吉尔福特认为，智力结构应该从三个维度去了解，以下哪一项不属于这三个维度（成分）。
13.动机的功能不包括下列哪项（选择功能）。
14.马斯洛的需要层次理论中最高层次的需要是（自我实现的需要）。
15.工作本身的乐趣、工作上的成就感、对未来发展的期望等属于双因素理论中两种因素之
中的（激励因素）。
16.人类大多数动机都是（社会性动机）。
17.心理学家库利提出了（镜中自我）的概念。
18.下列的（社会印象）不是偏见的原因。
19.詹姆斯指出，客我由三个要素组成，下列（理想客我）不属于三要素。
20.社会态度的成因不包括以下的（教育因素）。
21.人类最基本的情绪包括快乐、痛苦、愤怒、（悲伤）和恐惧五种。
22.勃然大怒、欣喜若狂指的是情绪的状态（激情）。
23.情绪的成分不包括下列的（心理唤醒）。
24.浪子燕青的气质属于（多血质）。
25.情绪体验深刻，具有高度敏感性，行动孤僻迟缓，不善交际，这种人属于（抑郁质）。
26.多元理论是由心理学家（加德纳）提出的。
27.二因素说认为能力是由两种能力组成的，这两种能力指的是（一般能力和特殊能力）。
28.以下哪项能力属于操作能力？（劳动能力）。
29.在动机的支配下，有机体的行为将指向一定的目标或对象，这指的是动机的（指向）功
能。
30.企业的政策、行政管理、劳动保护等属于双因素理论中两种因素之中的（维持因素）。
31.社会态度包含认知成分、情感成分和（行为意向）三个维度。
32.“老师说我很诚实，爸爸觉得我内向，同学们认为我很高傲”，这反映的是（社会自我
概念）。
33.理想自我和现实自我是由心理学家（罗杰斯）提出的。
第 2 大题是非题
1.情绪是人们对客观事物的态度体验及相应的行为反应。正确
2.作为情感交流的一种方式的情绪，被视为人际关系建立纽带。错误
3.全人口的智力基本上呈正态分布，即两头多、中间少。错误
4.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”，说明能力受到教育因素的影响。错误
5.个体的成就动机包含了两种成分，是追求成功的倾向和避免失败的倾向。正确
6.需要层次理论由心理学家罗杰斯提出。错误
7.主我和客我的概念是由心理学家罗杰斯提出的。错误
8.偏见是指对某些特定团体的成员形成的一种敌意或负面的态度。正确
9.奥尔波特把特质划分为共同特质和个人特质。正确
10.认知方式是个人所偏爱于使用的加工信息的方式，也叫认知风格。正确
11.应激是指在意外的、紧急情况下发生的适应性反应。正确
12.勃然大怒、欣喜若狂指的是情绪的应激状态。错误
13.人类生存最基本、最原始的本能需要是安全的需要。错误
14.美国心理学家赫兹伯格提出了双因素理论，这两种因素是保健因素和维持因素。错误
15.归因是指人们对自己的行为进行分析，并对这种行为的原因进行解释和推测。错误
16.自我又称为自我意识，是对自己存在的觉察。正确
17.体液说把人的典型气质类型分为多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质。正确
第 3 大题论述题
1.举例说明影响人格形成和发展的因素。
答：影响人格形成和发展的因素有：
（1）生物遗传因素
遗传对人格具有重要的影响。遗传虽然是人格不可缺少的影响因素，但遗传因素对人格的作用程度却因人格特征的不同而异，通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，遗传因素较为重要。
（2）家庭环境因素
家庭是社会的细胞，不仅具有其自然的遗传因素，也有着社会的“遗传”因素。这种社会遗传因素主要表现为家庭对子女的教育作用。父母们按照自己的意愿合方式教育孩子，使他们逐渐形成了某些人格特征。
（3）早期童年经验
早期童年经验使影响人格发展的一个重要因素，幸福的童年有利于儿童向健康人格发展，不幸的童年也会引发儿童不良人格的形成。但是两者之间并不存在一一对应的关系。
（4）学校教育因素
学校是一种有目的、有计划地向学生施加影响的教育场所。教师、学生班集体、同学与同伴等都是学校教育的元素。
（5）社会文化因素
每个人都处于特定的社会文化之中，文化对人格的影响是极为重要的。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，而这种相似性又具有维系一个社会稳定的功能。
（6）自然物理因素
生态环境、气候条件、空间拥挤程度等物理因素都会影响人格。
举例说明
管理心理学笔记整理
管理心理学笔记整理 第一章管理心理学的对象、任务与方法 第一节管理心理学的对象 1、管理心理学的对象 一、管理心理学的定义：管理心理学是研究管理活动中人的个体与社会心理活动及行为规律， 用科学的方法改进管理工作，通过协调人际关系，满足员工需要，充分 调动人的积极性、主动性、创造性，来提高管理效率与效益的科学。二、管理心理学的研究对象主要是企业的内部结构系统。 生产与技术系统 企业的内部结构系统市场营销与公关系统 财务经济管理系统 人力资源管理与开发系统 研究与发展系统 现代企业的生产经营过程包括输入、转换与输出过程。 三、管理心理学研究对象的特点： 1、突出以人为中心的人本管理思想、机制与方法。 根据人的个体与社会心理规律、行为规律；运用动机与激励、竞争与压力、规范与约束、保证与保障、选择与培养、组织与团队环境影响等形成与建立有效的人本管理机制；通过尊重人、关心人、激励人、改善人际关系等方法，充分发挥人的积极性与创造性，从而提高劳动效率和管理效率。（主观能动性、生命的价值、生存的需要、团队意识、个人素质）2、在面临知识经济的到来，知识智力资本转化的过程中，智力资本作为企业组织的重要资 产，起着越来越重要的作用。 现代企业重视人力资源的重要性和人力资源管理与开发的理念，发挥人力资源的核心竞争力。 3、组织结构资本与人力资本是紧密联系并相互作用的。 强调员工的主体意识和主人翁精神，强调其主体地位。依靠员工个人、团体、组织和领导行为来实现企业目标。 4、关系资本（市场资本）作用的发挥，必须以人力资本为核心与结构资本形成良好的互动 关系。 内部人际关系、市场与公共关系、团队心理气氛、组织形象、文化建设。 2、管理心理学的内容范围 （一）人性假设与管理理论（基本理论，人性假设是管理理论的哲学基础） （二）关于个体心理研究（核心） 个体心理与行为研究的核心是激励及核心创造力问题，即如何调动员工的积极性、主动性、创造性的问题。他涉及个体的需要、动机、态度等；同时还涉及人的认识差异、能力差异、个性差异等问题。
管理心理学计分作业期末复习答案
管理心理学网上作业 一、单项选择题 1.目标理论认为对目标的合适程度可以从三个角度加以分析，即目标的具体性、目标的难易度和(A ) A.目标的可接受性 B.目标的实践性 C.目标的合理性 D.目标的科学性 2.谈话法和问卷法属于管理心理学研究方法中的(C ) A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.测验法 3.对某一个体、某一团体或组织在较长的时间里连续进行观察、调查、了解，是管理心理学研究方法中的(b ) A.观察法 B.个案法 C.调查法 D.实验法 4.法约尔的管理理论在古典管理理论中属于(c) A.早期管理理论 B.传统管理理论 C.科学管理理论 D.行为科学理论 5.在行为科学理论中侧重研究人的需要、动机和激励问题的理论是(c) A.人性管理理论 B.群体行为理论 C. 人类需要理论 D.领导行为理论 6.在现代管理理论中，主张管理要根据企业所处的内外条件随机应变的管理理论是(C ) A.系统管理理论 B.经验主义理论 C.权变理论 D.决策理论 7.情绪、情操是心理过程中的(C ) A.认识过程 B.意志过程 C.情感过程 D.反映过程 8.强调环境对个人行为和性格起决定作用的个性理论是(B ) A.特质论 B.社会学习论 C.心理分析法 D.个性类型论 9.行为特征表现为直率热情，精力旺盛，情绪易冲动等的气质类型是(C ) A.多血质 B.粘液质 C.胆汁质 D.抑郁质 10.“早熟”与“晚熟”是(C ) A.能力的类型差异 B.能力的水平差异 C.能力发展的早晚差异 D.能力的质的差异 11.他人行为涉及归因者而导致归因的偏差是(B ) A.观察者与行为者的归因偏差 B.涉及个人利益的归因偏差 C.涉及社会地位的归因偏差 D.对自然现象拟人化的归因偏差 12.在态度改变的各种类型中，不改变原有态度的方向，仅改变原有态度的强度被称为(a ) A.一致性改变 B.不一致性改变 C.同化改变 D.异化改变 13.影响态度改变的团体因素包括信仰、目标、规范和(a ) A.组织形式 B.领导方式 C.领导作风 D.组织效能 14.麦克利兰的成就需要理论认为人的需要可以分为对成就的需要、对社交的需要和( D) A.对发展的需要 B.对享受的需要 C.对精神的需要 D.对权力的需要 15.强化可以分为积极强化、消极强化、惩罚和(c ) A.奖励 B.倒退 C.消退 D.激励 16.实际上并不存在，只是为了研究或统计的需要，划分出来的群体称为(A ) A.假设群体 B.实际群体 C.实属群体 D.参照群体 17.个人之间能面对面地接触和联系的群体是(A ) A.小型群体 B.大型群体 C.实属群体 D.参照群体 18.在以下诸因素中，能增强群体凝聚力的因素是(a ) A.群体与外界比较隔离 B.群体成员沟通较少 C.群体的规模较大 D.群体规范是消极的 19.下列情形中，能最大提高生产效率的是(B ) A.群体目标与组织目标一致，但群体凝聚力较弱 B.群体目标与组织目标一致，但群体凝聚
认知心理学第三次作业(新)
认知心理学第三次作业 1、是感觉？感觉在人类的生活和工作中有什么意义？ 答： 1）感觉是人脑对事物的个别属性的认识，是由体内、外刺激影响感觉器官引起的。感觉提供了内外环境的信息，保证了机体与环境的信息平衡，是一切高级、较复杂心理现象的基础。 2）感觉在人类生活和工作中有着重要的意义： （1）感觉提供了内外环境的信息。通过感觉人能够认识外界物体的颜色、明度、气味、软硬等，从而能够理解事物的各种属性。没有感觉提供的信息，人就不可能根据自己机体的状态来调节自己的行为。 （2）感觉保证了机体与环境的信息平衡。人要正常的生活，必须与环境保持平衡，其中包括信息的平衡。具体说，人们从周围环境获得必要的信息，是保证机体正常生活所必需的。相反，信息超载或不足，都会破坏信息的平衡，给机体带来严重的不良影响。所以没有由感觉提供的外界信息，人就不能正常地生存。 （3）感觉是一切较高级、较复杂的心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础。人的知觉、记忆、思维等复杂的认识活动，必须借助于感觉提供的原始资料。人的情绪体验，也必须依靠人对环境和身体内部状态的感觉。因此，没有感觉，一切较复杂、较高级的心理现象就无从产生。
2、什么是神经特殊能量学说？如何评价？ 答：1）神经特殊能量说由19世纪德国著名生理学家缪勒提出。每种感觉神经只能产生一种感觉，而不能产生另外的感觉，如视神经受到刺激产生视觉、听神经受到刺激产生听觉等。感官的性质不同，感觉神经具有的能量不同，由此引起的感觉也是不同的。感觉不决定于刺激的性质，而决定与感觉神经的性质。我们直接感觉的东西，不是外界的物体，而是我们自己的神经，即神经的某种特殊状态。神经特殊能量学说观点如下： （1）各种不同的感觉具有相对应的神经，各种不同神经又具有不同的能量，它们的性质是不同的。 （2）人无法直接感受外在世界，人能够直接感受的是自己的神经，也即神经的某种特殊状态。 2）对神经特殊能量说评价有： （1）合理之处在于大脑直接加工的材料是神经冲动；承认感觉器官形成感觉的作用；各种感觉神经具有自己的性质；中枢神经分析加工的材料是是神经冲动；感觉是通过感觉器官来实现的。 （2）不足之处是否定了感觉是对客观世界的认识，否定了人的感觉依赖于外物的性质，在认识论上是错误的。神经特殊能量说的观点尤其不合理之处：它否定了感觉可以认识客观世界，在认识论上是错误的。它否认神经是对客观世界认识的编译过程。 3、视觉系统是怎样编码由外界输入的信息的？ 答：视觉系统是通过椎体细胞和棒体细胞的换能作用来编码外界
心理学第一次任务
心理学2011秋第一次任务 第1 大题单选题 1.人对客观世界的认识是从（感知觉）开始的。 2.知觉所反映的是客观事物的（整体属性）。 3.在错觉种类中，最常见的错觉是（视觉）。 4.下列哪一项不属于知觉的基本特性：（规律性）。 5.学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息，这种学习指的是（意义学习）。 6.“舌尖现象”说明的是记忆的（提取）过程。 7.感觉记忆的编码形式主要依赖于信息的（物理特性）。 8.长时记忆的记忆容量很大，一般认为可以对达到（5万～10万）个组块，甚至无限。 9.形象思维的基本单位是（表象）。 10.下列哪一项不属于发散思维的重要特征。（创造性） 11.问题解决的思维过程的第四个阶段是（得出结论阶段）。 12.清晨起来，看到马路、屋顶是湿的，就可推断出昨天夜里下雨了，这是人们运用（思维） 的体现。 13.注意的转移与哪一项相关（注意的稳定性）。 14.正在上课，一位迟到学生推门而入，引起大家的注意是（无意注意）。 15.引起无意注意的主观状态因素之一是（直接兴趣）。 16.影响注意广度的因素不包括（周围环境）。 17.心理学要研究（脑）的功能，研究其对客观现实的反映。 18.把心理测验划分为智力测验、人格测验、态度测验等的依据是（测试内容）。 19.心理测验法是用标准化的量表来测量某种（心理品质）。 20.把心理测验划分为文字测验和非文字测验的依据是（测试形式）。 21.“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之室，久而不闻其臭”说的是嗅觉的（适应） 现象。 22.人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是知觉（选择性）的表现。 23.刚刚能引起感觉的最小刺激量是（绝对感觉阈限）。 24.长时记忆的主要编码形式是（语义关系编码）。 25.记忆是人脑对（过去经历过的事物的反映）。 26.元认知策略不包括下列的（组织策略）。 27.感觉记忆的容量一般在（9～20）个字母或物体，甚至更多。 28.问题解决的第一阶段是（提出问题）。 29.每次看见“月晕”就要“刮风”，潮湿就要下雨，即得出“月晕而风”“湿润而雨”的结 论，属于思维的（概括性）。 30.分析和综合的关系可解读为（分析是综合的基础，综合是分析的提升）。 31.一个人在特别困的状态下，只注意到房间的大床，没有注意到房间的装潢，这说明的是 注意的（指向性）。 32.听表走动的滴答声，时而有时而无这种周期性变化是（注意起伏）。 33.有自觉目的，但不需要意志努力的注意是（有意后注意）。 34.注意分为不随意注意、随意注意和随意后注意的依据是（有目的和有意识的努力）。 35.行为主义心理学的代表人物是（华生）。 36.在人们正常学习和工作的情景中，对实验条件进行适当的控制所进行的实验叫做（现场 实验）。
管理心理学2
江苏开放大学 形成性考核作业学号 姓名 课程代码110069 课程名称管理心理学评阅教师 第 2 次任务 共 4 次任务 江苏开放大学
《管理心理学》 形成性考核2（群体心理与行为） 10一、填空题（每题1分，共10分） 1. __ 角色_是指人们对在某个社会性单位中占有某个职位的人所期望的一系列行为模式。 2．假设群体又称统计群体，是指实际上并不存在，只是为了研究工作上的方便和需要而划分出来的群体。 3. 逆反心理在心理学上又叫控制心理，它是指行为主体按照特定的标准或社会规范对人们进行引导和控制时，行为客体产生的反向心理活动。 4. 虚拟团队是指跨越空间、时间和组织界限，成员之间主要通过电子技术进行沟通的跨功能团队。 5. 沟通不同于一般的信息交流，它具有社会性、选择性、主动性、互动性、符号性、干扰性等特性。 6. 在群体压力的作用下，依然保留自己的看法，但是为了符合群体的期望而改变了自己的行为，这是服从。 7. 沟通分析理论认为，每个人都存在P（parent, 父母）、A（adult, 成人）、C（child, 儿童）三种不同的自我状态。 8. 美国心理学家莱维特通过研究，提出了对群体中的异议者施加压力的几种方式：理智讨论、怀柔政策、舆论压力、心理隔离。 9. 模仿心理的概念最初来源于心理学家班杜拉的社会学习理论。 10. 从众产生的原因有：寻求行为参照、避免对偏离的恐惧、群体凝聚力。 10二、单项选择题（多选或少选都不给分，每题1分，共10分，请将答案写进表格）： 1. （）是一个人对于自己在某种环境中应该做出什么样的行为反应的认识和理解。 A．角色 B. 行为规范 C. 角色知觉 D. 角色期待 2．“三个和尚没水喝”的现象属于（）
管理心理学第二次作业
数 得 90.5 分，满分 100 分 说明 问题 1 得 2 分，满分 2 分 沟通管理是指 所选答案： 个体或组织对自己的沟通过程进行有意识的管理过程，目的是达到有效沟通信息交流和情感交流的目的。 沟通可以按不同标准进行分类，按沟通渠道的正式程度可分为 所选答案： 正式沟通与非正式沟通 下面关于“忠恕”的叙述中不正确的是 所选答案： 是换位思考 PAC 中A 代表的是什么心态 所选答案： 成人心态 组织沟通渠道有五种形式，其中圆圈型网络是指 所选答案： 每一个人都从他临近的两位员工那里接受信息，不与其他人进行沟通 舒尔茨（Schultz ）研究冲突形式，认为冲突所具有的共同要素中不含有 所选答案： 秩序混乱 “有两个东西我都想要，得这个也要得那个，鱼与熊掌我要兼得”的这种冲突属于 所选答案： 双趋冲突 冲突管理是指 所选答案： 在冲突显现之后采取的应对策略
冲突管理的原则中，“我向性”的含义是 所选答案：人的思维习惯都是以我向性为主，习惯站在自己的角度思考问题 组织中具有核心作用的是 所选答案：领导 权变理论的最终目标是 所选答案：提出最适合与具体情景的组织设计和管理活动 廉姆森将公司内部管理的组织形态分为三种类型，其中M型 所选答 案： 亦称事业部制或多部门结构，这种结构可以针对单个产品、服务、产品组合、主要工程或项目、地理分布、商务或利润中心来组织事业部 通过连续不断的学习过程和实践，创造出能适应外部商业环境变化的组织，叫做 所选答案：学习型组织 组织政治行为的实质在于 所选答案：维护组织的长远利益 关于潜规则的理解正确的是 所选答案：潜规则的目的是个人利益的最大化 组织心理契约是指 所选答案：员工在组织活动过程中与组织有心理上的约定 下面有关危机管理的论述中，不正确的是
《小学儿童教育心理学》第三次 形成性考核任务
第三次形成性考核任务 一、选择题（包括单选题和多选题，每小题1 分，共10 分） 1. 造成学生品德不良的环境因素主要包括（） A. 家庭环境不良 B. 社会文化不良C 、经济条件较差D. 学校教育失误 2. 研究表明，在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（） A. 开始部分 B. 结尾部分 C. 中间部分 D.开始和结尾部分 3. 下列项目中，表述不正确的是（） A. 复述便是死记硬背 B. 做笔记、列提纲是一种认知策略 C. 不同学科所要求的学习策略可能会不同 D. 心境可以影响记忆效果 4. 下列学习策略中，有利于提高回忆成绩的策略有（）。 A. 分散复习 B. 集中复习 C. 试图回忆 5. 在下列精加工策略中，（）是有助于理解的策略。 A. 首字联词法 B. 画线法 C. 笔记法 D. 列提纲法 6. 教师表扬某一同学助人为乐的行为，其他同学也受到鼓励而学习这种助人为乐的行为,这一现象可以用（）来解释。 A. 直接强化 B. 固定强化 C. 自我强化 D. 替代强化 7. 在学生失败以后，容易使学生对未来失去信心的归因方式是（）归因。 A. 运气 B. 努力 C. 能力 D. 任务难度 8. 学生成长记录袋的基本成分是（） A. 学生每学期的考试成绩 B.获奖情况 C. 教师评语 D.学生作品 9. 下列选项中，属于民主型教师行为表现的是（） A. 重视集体的作用 B.给学生的完全自由 C. 教师决定一切 D.鼓励学生发表意见
10. 下列叙述正确的是（）。 A. 某学生在课堂上和其他同学交头接耳，该学生是问题行为的学生 B. 问题行为是直接指向他人和环境的不良行为 C. 问题行为不仅有学生自身的因素，也有来自课堂、学校、社会和家庭的因素 D. 教师在学生出现违纪行为时，可以视情节严重的程度使用惩罚 二、名词解释（每小题3 分，共30分) 1. 品德 品德是道德品质的简称，是人的个体现象，它是个体将社会道德内化为道德意识并在行动中表现出来的稳定的心理特征。 2. 他律 他律是指接受他人约束,接受他人的检查和监督. 3. 艾宾浩斯遗忘曲线 德国著名心理学家艾宾浩斯在系统研究的基础上，描述了人类遗忘的规律，即遗忘在学习之后立刻开始，遗忘的进程是先快后慢。据此绘制出著名的艾宾浩斯遗忘曲线。 4. 个人效能感 个人效能感是指学生在执行某一任务时对自己胜任能力的判断，它是影响学习策略选择的一个重要的动机因素。 5. 个人效能感 个人效能感是指学生在执行某一任务时对自己胜任能力的判断，它是影响学习策略选择的一个重要的动机因素。 6．动机 动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力。 7. 成就动机 成就动机是指个体对自己认为重要或有价值的工作,不但愿意做,且力求达到更高标准的内在心理过程。 8. 情绪 情绪是指伴随着认知和意识过程产生的对外界事物的态度，是对客观事物和主体需求之间关系的反应。是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。 9．课堂中的学生问题行为 主要是指学生不能遵守公认的行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。 10.心理健康
管理心理学B第2次作业
管理心理学B第2次作业
（注意：若有主观题目，请按照题目，离线完成，完成后纸质上交学习中心，记录成绩。在线只需提交客 观题答案。) 本次作业是本门课程本学期的第2次作业，注释如下： 一、单项选择题(只有一个选项正确，共10道小题) 1. 下列哪项不属于个案研究（） (A) 现场实验 (B) 观察法 (C) 谈话法 (D) 活动产品分析法 你选择的答案： A [正确] 正确答案：A 解答参考： 2. 下列那本著作并未全面反映美国、西欧国家管理心理学的理论体系及其主要内容（） (A) 列维特所著的《管理心理学》 (B) 季托夫所著的《管理心理学》 (C) 罗桑所著的《组织行为》 (D) 雪恩所著的《组织心理学》 你选择的答案： B [正确] 正确答案：B 解答参考：
3. 下列哪项不是人际关系学派的局限性（） (A) 缺乏对人的心理因素的全面、深入的考察 (B) 注意中心为个别工人 (C) 过多强调非正式群体的作用 (D) 缺乏因人、因事、因地制宜的权变观点 你选择的答案： B [正确] 正确答案：B 解答参考： 4. （）对人性的假设提出了另一种分类，即存在着经济人、社会人、自我实现人、复杂人假设 (A) 布劳纳 (B) 莫尔斯 (C) 洛希 (D) 雪恩 你选择的答案： D [正确] 正确答案：D 解答参考： 5. 下列哪项不属于人类最基本的需要（） (A) 食物 (B) 饮水 (C) 爱与归属
(D) 住所 你选择的答案： C [正确] 正确答案：C 解答参考： 6. 下列哪项不属于社会知觉的具体研究范围（） (A) 对社会对象的知觉 (B) 对他人的知觉 (C) 对自己的知觉 (D) 对人际关系的知觉 你选择的答案： A [正确] 正确答案：A 解答参考： 7. 经验表明，在招聘工作中，第一个（）分钟的印象往往对录取与否有较大的影响。 (A) 8 (B) 7 (C) 6 (D) 5 你选择的答案： D [正确] 正确答案：D 解答参考：
第一章 管理心理学的对象、任务和方法
第一讲 第一章管理心理学的对象、任务与方法 本讲要求： 1．了解管理心理学的研究对象 2．了解学习管理心理学的任务 3．了解和掌握学习和研究管理心理学的研究方法 一、管理心理学的研究对象 ● 定义： 管理心理学也称组织心理学、组织管理心理学、组织行为学，是心理学的一个重要分支。研究管理活动中人的心理活动与行为规律，协调人际关系，满足职工需要，调动人的积极性，主动行和创造性，提高管理效能的科学。 ●管理心理学的对象 1．管理狭义：指经济管理或企业管理 广义：泛指一切单位或组织有组织有目的、有计划的管理。 企业管理过程的两个系统： 一是技术系统，由物质资料结构和劳动力结构组成的，包括管理劳动工具和生产、经销过程，通过专业化与机械化，使人适应机器的特点以及制造的机器要适应人的心理、生理特点，来提高生产效率。（劳动工具与成产过程） 二是社会心理系统（即生产过程中人与人之间相互交往的社会过程），主要强调人的行为动机、人际关系、团队心理气氛、组织结构及领导行为等在管理过程中的作用。 2．对象 企业的内部结构系统（技术系统；经济系统；政治系统；文化生活系统）和企业内部的社会心理系统。 研究组织中人的行为和心理活动规律，并运用这些规律改进管理工作，并充分调动人积极性的学科。 3．管理心理学内容范围： （1）人性假设与管理理论：对人的本性基本观点与看法。 （2）研究个体心理：个体的认知、需要、动机、态度等方面的差异，同时也包括人的气
质、性格、能力等方面的差异，同时还包括组织中个体具有的共同的心理活动规律，如共同的认知规律、共同的需求、态度改变的共同规律等。 人类行为八大基本规律：目标律、动机律、强化律、遗传律、环境律、发展律、差异律、本我律。 其核心是激励及核心创造力的问题。 （3）研究群体心理：它是指群体成员在活动中表现出来的心理活动及行为特点的总和。其核心是人际关系问题，包含人际关系测评，影响人际关系的因素，人际关系障碍与改善等。（4）研究组织心理：组织心理是指在实现同一目标而组合起来的两个或多个不同层次、不同职能的群体在组织环境影响中所构成的心理或行为。组织结构形式对个体效率的影响。（5）研究领导心理：它揭示领导者的素质、行为模式与被领导者的工作效率的关系，揭示领导者正确选择领导方式、提高领导效能的途径和方法。 （6）员工心理健康研究：指导员工工作减压，正确面对挫折，保持心理健康。 总之，管理心理学是以管理活动中，人的社会心理因素为研究对象，研究个体、群体、领导和组织的心理和行为规律，以调动人的积极性、主动性和创造性，提高工作效率为目的的科学。 二、管理心理学的任务： 1．提高科学管理和决策水平： 传统的管理方式强调“权威”和“服从”，管理手段提倡“恩威并施”，管理者个人说了算，是独裁式、专制型的管理；对人才的使用、选拔是主观随意的，很少考虑人的心理特点和差异。现代化的管理，是以人为中心的管理；科学化的管理，是指符合人的心理特点和行为规律的管理。它同单凭个人主观意想的管理、经验管理、单纯依靠行政手段的管理是完全不同的。管理心理学的研究，强调推行“合乎人性”的管理-----人本管理。 （1）在管理方式上，强调要尊重职工的心理和行为规律，增进与职工的感情交流； （2）在管理手段上，强调各种激励机制，满足职工个各种需要去激发人的工作积极性、创造性； （3）在管理制度上，强调民主管理，提倡职工参与决策与管理； （4）在人才的选拔与使用上，强调根据人的心理活动特点和个性差异合理用人，人尽其才。
管理心理学网上作业1 (选择+判断)
管理心理学作业1 1按某种或某种典型的性格特征，性格可以分为（）。 A、以上选项都对 B、外倾型和内倾型 C、理智型、情绪型和意志型 D、优越型和自卑型 2霍桑实验提出的（），为管理心理学的形成奠定了实验的理论基础。人际关系理论 3西方管理界誉为“科学管理之父”的是（）。泰罗 4管理心理学的研究内容包括（）、个体心理、群体心理与组织心理三个方面。领导心理 5在儿童能力发展中起主导作用的是（）。教育 6个性的特质包括，独特性、整体性、稳定性和（）。倾向性 7一个人最先给人留下的印象有强烈的影响，被称为（）。首因效应 8（）理论是由美国心理学家马斯洛提出的。需要层次理论 9在儿童能力发展中起主导作用的是（）。教育 10按能力的高低程度，可把能力分为（）。能力、才能和天才 11具有直率、热情、精力旺盛行为特征的人的气质类型属于（）。胆汁质 12不信于赏，百姓弗德。不敢去不善，百姓弗畏”出自我国古代哪部经典名著（）孙子兵法 13自我知觉的核心是（）精神自我 14对一个人个性形成发展起着直接作用的是（）。早期教育
15在心理学的发展史上出现的四种影响较大的人性假设是：“经济人”假设、“社会人” 假设、“自动人”假设和（）。“复杂人”假设 1、个体之间的人格差异核心是性格的差异。（正确） 2、工人阶级出身的人集体主义强、直爽、讲究实际。（正确） 3、古希腊著名医生希波克拉特提出了血液、粘液、黄胆汁和黑胆汁四种体液的气质学说。 （正确） 4、社会心理学的一般理论是管理心理学的理论基础。（正确） 5、按创造的程度可以将能力分为模仿能力、再造能力和创造能力。（正确） 6、早期行为主义激励论的主要激励手段是物质刺激。（正确） 7、社会知觉是个人对自我的心理状态、行为动机和意向做出推翻与判断的过程。（错误） 8、心理活动的过程包括知、情、意、识四个过程。（错误） 9、管理心理学是管理学的一个分支。（错误） 10、在社会人际交往中，人们往往有“先入为主”的情况发展，这种效应叫晕轮效应。（错 误） 11、按心理机能可将性格划分为理智型、情绪型和思考型。（错误） 12、知觉防御是指人们对不利于自己的信息会视而不见或加以歪曲，以达到防御目的。（正 确） 13、性格和气质都是人格的组成部分。（正确）
2012心理学第二次任务
第1 大题单选题54分 1 . (3分) 接触假说是减少偏见的有效方法，它认为群体间的接触增多能在一定程度上减少偏见，但要求两个群体必须符合一定条件，下列（）不属于这些条件。 1 . 地位平等 2 . 相互合作 3 . 相互竞争 4 . 相互依赖 正确答案：3 2 . (3分) 俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”，说明能力受到（）的影响。 1 . 遗传因素 2 . 后天因素 3 . 环境因素 4 . 教育因素 正确答案：1 3 . (3分) “人心不同，各如其面”，这句俗语说的是人格的（）。 1 . 统合性 2 . 独特性 3 . 功能性 4 . 稳定性 正确答案：2 4 . (3分) 在动机的支配下，有机体的行为将指向一定的目标或对象，这指的是动机的（）功能。 1 . 维持 2 . 激活 3 . 指向 4 . 调整 正确答案：3 5 . (3分) 在情绪发生的整个过程中，最常用、最有价值的调节情绪有表达抑制和（）。 1 . 调整反应 2 . 认知重评 3 . 改变认知 4 . 调动注意 正确答案：2 6 . (3分) 勃然大怒、欣喜若狂指的是情绪的状态（）。 1 . 情趣 2 . 激情 3 . 应激 4 . 心境 正确答案：2 7 . (3分) 在出乎意料的紧急情况下所引起的急速而高度紧张的情绪状态叫做（）。 1 . 激情 2 . 应激 3 . 心境 4 . 情趣
正确答案：2 8 . (3分) 人类生存最基本、最原始的本能需要是（）。 1 . 安全的需要 2 . 爱的需要 3 . 归属的需要 4 . 生理的需要 正确答案：4 9 . (3分) 需要层次理论由心理学家（）提出。 1 . 韦纳 2 . 马斯洛 3 . 罗杰斯 4 . 梅约 正确答案：2 10 . (3分) 婴幼儿的生存手段是（）。 1 . 情绪 2 . 哭 3 . 笑 4 . 表现 正确答案：1 11 . (3分) 由个体的生理需要所驱动而产生的动机，称为（）。 1 . 主导动机 2 . 从属动机 3 . 驱力 4 . 内在动机 正确答案：3 12 . (3分) 浪子燕青的气质属于（）。 1 . 胆汁质 2 . 多血质 3 . 黏液质 4 . 抑郁质 正确答案：2 13 . (3分) 人格的核心成分是（）。 1 . 主我 2 . 客我 3 . 自我 4 . 非我 正确答案：3 14 . (3分) 情绪体验深刻，具有高度敏感性，行动孤僻迟缓，不善交际，这种人属于（）。 1 . 胆汁质 2 . 多血质 3 . 粘液质 4 . 抑郁质 正确答案：4 15 . (3分) 某人稳重踏实，勤奋刻苦，做事认真细致，他（她）的气质类型倾向于（）。
江苏开放大学管理心理学第二次作业
江苏开放大学 实践性教学作业 学号 姓名 课程代码110069 课程名称管理心理学 评阅教师 第次任务 共 4 次任务 江苏开放大学
《管理心理学》 实践性教学环节作业 一、通过学习，就你对管理心理学的认识与意义写一写心得体会。 字数不少于300字。 通过在江苏开放大学平台对管理心理学的学习，使我了解了有关心理学的基本知识，学会了通过对他人心理的分析而更加了解、接近他人。也对社会上的一些现象有了更深入的了解。 感觉、知觉、记忆、思维等认知因素是影响组织管理中人的行为差异的重要心理条件之一。每个人都有自己的经验、爱好、兴趣及个性特征，这使人眼中的事物被打上了主观的烙印，这也就是为什么不同的人对于同样的事物会有不同的看法。管理主要是针对人的管理，所以管理学必须涉及个体行为的管理问题。人的个性是个体行为中的一个重要内容，只有了解了人的个性差异，做到人尽其才，管理工作才能收到好的效果。在一定的社会生活条件下，每个人都会形成自己待人处世的态度，态度在很大程度上决定了人的工作行为和生活方式，因此在管理活动中，必须重视态度的作用。目标管理的概念扩大到整个企业，它是通过上下级共同参与制定企业目标，使个人从中受到激励，共同为实现目标而努力，并检验目标实施情况和事实结果的管理方法，今天，目标管理已成为一种激励技术，成为员工参与企业管理的一种有效形式。 这一学期的最大收获，让我知道的大家应该互相尊重，也明白了有些事情不可主观臆断，这点是来自生日的那个打赌，还有也对我自
己做了个小小的分析，知道什么我的第二象限是什么，懂得事情的轻重缓急。 二、观察你所在的学校、单位、工厂、公司等组织（也可以前往其他组织）在员工激励方面的举措，通过实地访谈、问卷调查等方式进行调研实践并形成一篇调查报告。报告中，你可以陈述现象、分析该组织员工激励的方法、得失并提出建议。字数不少于2000字。（作业辅导见下页） 关于员工激励举措的调查实践报告 一、调查目的和意义 本次调查意在了解企业员工的激励机制问题。实践证明，员工激励机制调查是对企业各种管理问题满意度的晴雨表。如果企业通过调查可以发现本企业在员工激励机制建设上存在的问题，找出员工对该企业管理上满意度下降的原因，并采取措施予以纠正。例如，企业近年来受离职率高的困扰（即吸引力不大），通过激励机制调查可以找
管理心理学第二次作业
管理心理学第二次作业 作业总分：100 通过分数：60 起止时间：2016-5-10 至2016-6-8 23:59:00 标准题总分：100 详细信息： 题号:1 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 内容:某公司年终奖励时，发给受奖员工每人一台电风扇，结果许多员工很不满意，认为公司花钱给他们买了个没用又占地方的东西。造成这种现象的原因是（） A、公司没有做到奖罚分明 B、奖励不够及时 C、公司没有做到奖人所需、形式多变 D、员工太挑剔 正确答案:C 题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2内容: 冲突的双方为了维持相互之间的关系，双方都放弃某些东西，而共同分享既得利益的做法称为（） A、协作 B、回避 C、迁就 D、折衷 正确答案:D 题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2内容: 领导者利用他们认为有用的信息，由他们自己直接来解决问题或作出决策，这种领导风格为（） A、独裁型 B、协商型 C、集体决策型 D、参与型 正确答案:A 题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2内容: 经常表扬、奖励员工，让他们参与管理，给他们提供培训机会，能满足员工的（） A、尊重需要 B、交往需要 C、安全需要
D、生理需要正确答案:A 题号:5 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）内容: 依据菲德勒模型，在环境适宜程度中等的情况下，哪种领导者最有效？ A、结构导向 B、任务导向 C、关怀型 D、支持型 正确答案:C 题号:6 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 内容: 就团队成员间的信任关系而言,下列哪一维度被认为是最重要的（） A、一贯 B、开放 C 、正直 D、能力 正确答案:C 题号:7 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 内容: 麦克利兰的研究表明，对主管人员而言，比较强烈的需要是（） A、成就需要 B、权力需要 C、社交需要 D、安全需要 正确答案:A 题号:8 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 内容: 依据决策程序和方式的科学性程度，可将决策分为（） A、战略性决策和战术性决策 B、确定型决策、风险型决策和不确定型决策 C、原始决策和追踪决策 D、经验决策和科学决策本题分数:2） 本题分数:2本题分数:2本题分数:2 正确答案:D
(新)江苏开放大学管理心理学第二次作业
江苏开放大学 实践性教学作业学号 姓名 课程代码110069 课程名称管理心理学评阅教师 第次任务 共 4 次任务 江苏开放大学
《管理心理学》 实践性教学环节作业 一、通过学习，就你对管理心理学的认识与意义写一写心得体会。 字数不少于300字。 通过在江苏开放大学平台对管理心理学的学习，使我了解了有关心理学的基本知识，学会了通过对他人心理的分析而更加了解、接近他人。也对社会上的一些现象有了更深入的了解。 感觉、知觉、记忆、思维等认知因素是影响组织管理中人的行为差异的重要心理条件之一。每个人都有自己的经验、爱好、兴趣及个性特征，这使人眼中的事物被打上了主观的烙印，这也就是为什么不同的人对于同样的事物会有不同的看法。管理主要是针对人的管理，所以管理学必须涉及个体行为的管理问题。人的个性是个体行为中的一个重要内容，只有了解了人的个性差异，做到人尽其才，管理工作才能收到好的效果。在一定的社会生活条件下，每个人都会形成自己待人处世的态度，态度在很大程度上决定了人的工作行为和生活方式，因此在管理活动中，必须重视态度的作用。目标管理的概念扩大到整个企业，它是通过上下级共同参与制定企业目标，使个人从中受到激励，共同为实现目标而努力，并检验目标实施情况和事实结果的管理方法，今天，目标管理已成为一种激励技术，成为员工参与企业管理的一种有效形式。 这一学期的最大收获，让我知道的大家应该互相尊重，也明白了有些事情不可主观臆断，这点是来自生日的那个打赌，还有也对我自
己做了个小小的分析，知道什么我的第二象限是什么，懂得事情的轻重缓急。 二、观察你所在的学校、单位、工厂、公司等组织（也可以前往其他组织）在员工激励方面的举措，通过实地访谈、问卷调查等方式进行调研实践并形成一篇调查报告。报告中，你可以陈述现象、分析该组织员工激励的方法、得失并提出建议。字数不少于2000字。（作业辅导见下页） 关于员工激励举措的调查实践报告 一、调查目的和意义 本次调查意在了解企业员工的激励机制问题。实践证明，员工激励机制调查是对企业各种管理问题满意度的晴雨表。如果企业通过调查可以发现本企业在员工激励机制建设上存在的问题，找出员工对该企业管理上满意度下降的原因，并采取措施予以纠正。例如，企业近年来受离职率高的困扰（即吸引力不大），通过激励机制调查可以找
管理心理学第一次作业说课材料
管理心理学第一次作 业
管理心理学第一次作业 单选题 1、刘是新员工第一天上班，看见主管办公室的卫生还没有打扫，就利用间隙将卫生清扫干净。其主管见此情境心理暗自赞许：“此人不错是块好材料。”是下列哪些因素使主管得出结论的（） A、知觉整体性 B、知觉选择性 C、知觉理解性 D、知觉恒常性 正确答案:A 2、“一时的某种心理现象，不能代表一个人的个性”，这反映了个性特征中的（） A、独特性 B、整体性 C、稳定性 D、倾向性 正确答案:C 3、以胆小孤僻、柔弱易倦、敏感而富于自我体验为特征的人其气质属于（） A、多血质 B、胆汁质 C、粘液质
D、抑郁质 正确答案:D 4、个性包含两个相互联系的部分：个性倾向性和（） A、意识倾向性 B、个性需求 C、个性的心理特征 D、个性动机 正确答案:C 5、卡特尔提出的液态智力与晶态智力，是按照（）划分的。 A、能力的倾向 B、能力的创造性程度 C、心智能力差异 D、能力测验 正确答案:C 6、最早的气质学说是由希腊的（）学者提出来的。 A、亚里士多德 B、柏拉图 C、苏格拉底 D、希波克拉特 正确答案:D
7、“新官上任三把火”应用了（）社会知觉效应。 A、首因效应 B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板印象 正确答案:A 8、工程心理学作为一门学科，主要研究的是（） A、人与事的关系 B、人与机器的关系 C、人与人的关系 D、人与社会环境的关系 正确答案:B 9、有关社会认知偏差说法错误的是（） A、社会认知偏差包括首因效应、近因效应、晕轮效应、刻板印象、投射效应 B、刻板印象是指对一件事物的想法及观念，就像刻在木板上一样难以更改、磨灭 C、与首因效应相近的还有另一种现象叫“晕轮效应” D、投射效应是一种以己度人的知觉倾向 正确答案:C 10、经济人假设相应管理理论是（） A、X理论
学前教育心理学第三次课资料
学前教育心理学第三次课资料 第五章幼儿知识学习与教育 学习目标 1、识记的内容 ——知识的定义与类型以及知识的表征与表征方式。 ——知识学习及其类型，知识的同化与顺应。 ——知识理解、知识整合、知识迁移、概念形成、概念同化的定义。 2、领会的内容 ——知识的类型及表征，知识学习的过程。 ——知识理解的基本过程和类型，知识整合及其过程。 ——幼儿知识整合的可能性与重要性。 ——知识迁移的影响因素。 ——概念学习的基本方式及幼儿概念学习的特点。 3、应用的内容 ——幼儿的知识理解、知识整合及其教育指导。 ——知识迁移的实现。 ——幼儿概念学习水平的检测方法和指导方法。 ——幼儿错误概念的成因及纠正，概念学习的指导。 考核知识点与考核要求（识记、领会、简单应用、综合应用） 1、知识及其学习概述 识记：A知识的定义与类型B知识的表征与表征方式C知识学习及其类型D知识的同化与顺应。 领会：A知识学习的过程B知识的类型及表征。 2、知识理解与幼儿教育指导 识记：知识理解的定义。 领会：知识理解的基本过程和类型。 综合应用：幼儿的知识理解及其教育指导。 3、知识整合与幼儿教育指导 识记：知识整合的定义。 领会：A知识整合及其过程B幼儿知识整合的可能性与重要性。 综合应用：幼儿的知识整合及其教育指导。 4、知识迁移与幼儿教育指导 识记：知识迁移的含义。 领会：知识迁移的影响因素。 简单应用：知识迁移的实现。 5、幼儿概念学习与指导 识记：A概念形成的定义B概念同化的定义。 领会：A幼儿概念学习的特点B概念学习的基本方式。 简单应用：幼儿概念学习水平的检测方法和指导方法。 综合应用：A幼儿错误概念的成因及纠正B幼儿概念学习的指导。 课后思考题： 一、单项选择题（略） 二、名词解释 知识；表征；知识的表征；知识学习；知识的同化；知识的顺应；知识理解；知识整合；知
《管理心理学(Ⅰ)》第二次答案
《管理心理学(Ⅰ)》第二次答案 你的得分： 100.0 完成日期：2016年05月24日 18点06分 说明：每道小题选项旁的标识是标准答案。 一、单项选择题。本大题共20个小题，每小题 2.0 分，共40.0分。在每小题给出的选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.自发组成的革新小组属于（B ）。 A.临时工作组 B.非正式群体 C.正式群体 D.统计群体 2.群体规模的大小与群体拥有的总体信息量、知识和技能的复盖面成(A )。 A.正比 B.反比 C.无关 D.正、反比均可能 3.在群体发展中，成员依赖领导，缺乏坦然自主的人际关系发生在群体发展 的（C） A.集力阶段 B.组织阶段 C.形成阶段 D.成熟阶段 4.沟通中受讯者向发讯者表明自己对信息的理解和反应叫（ C）。 A.编码 B.解码 C.反馈 D.强化
5.信息传递者非正式交往的多少与信息传播的速度（A）。 A.成正比 B.成反比 C.无关 D.正反比不定 6.下列沟通网络中，民主化、分权化程度最高的沟通网络是( D)。 A.“Y”式 B.圆形式 C.轮形 D.全频式 7.同一员工接到两项以上目标不一致的工作时、因无法兼顾而发生的冲突是 （C） A.工作分派者本身的冲突 B.工作分派者之间的工作 C.工作与工作的冲突 D.人员与工作的冲突 8.群体团结程度与其决策质量的关系是( C)。？ A.正相关 B.负相关 C.正负相关均可能 D.无关 9.巴纳德认为，只有当下级服从上级时，上级的命令才有权威，这是其主张 的（B ）。 A.权威下级说 B.权威接受说
C.权威认可说 D.权威上级说 10.组织依靠各种规章制度指挥和管理员工程度的高低指组织结构的(D )。 A.集中化 B.趋中性 C.复杂性 D.正规性 11.传统组织理论的代表人物是（D ）。 A.泰勒 B.梅约 C.福莱特 D.韦伯 12.指明变革的方向和方法，使组织成员形成新的态度和行为模式，这是勒温 变革模式中的（B ）阶段的任务。 A.解冻 B.变革 C.巩固 D.再冻结 13.下列强化方式中，巩固新行为效果最优的是（A ）。 A.连续强化 B.定时强化 C.定比强化 D.计时强化 14.习惯化的行为方式使人对组织变革产生抵触，其心理机制(B )的影响。 A.认知 B.情绪
2018《心理学》网上作业任务一至任务四
《心理学》心理学形考1-试题（2018） 一、单项选择 15 、人的认识过程、情绪和情感过程、意志过程统称为（难度系数：1.00） A、个性心理 B、心理过程 C、心理现象 D、个性倾向 学生答案：C 参考答案：B 12 、在心理学发展过程中，属于人本主义的心理学流派的心理学家是（难度系数：1.00） A、弗洛伊德 B、罗杰斯 C、魏特海默 D、斯金纳 学生答案：D 参考答案：B 4 、心理是物质发展到高级阶段的属性，是物质的一种反映形式，心理的器官是（难度系数： 1.00） A、神经元 B、神经系统 C、大脑 D、大脑皮层 学生答案：B 参考答案：C 11 、在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，使心理学成为独立学科的学者是（难度系数：1.00） A、冯特 B、华生 C、费希纳 D、弗洛伊德 学生答案：A 参考答案：A 1 、从研究变量之间的关联程度上划分，心理学研究有（难度系数：1.00） A、纵向研究与横向研究 B、个案研究与成组研究 C、相关研究与因果研究 D、简单研究与复杂研究 学生答案：A 参考答案：C 14 、神经系统最基本的结构和功能单位是（难度系数：1.00） A、神经元 B、突触 C、反射 D、反射弧
参考答案：A 6 、大脑皮层上的颞叶是（）中枢（难度系数：1.00） A、视觉 B、听觉 C、言语 D、感觉运动 学生答案：D 参考答案：B 13 、以"内省法”作为主要研究手段的心理学派是（难度系数：1.00） A、格式塔 B、人本主义 C、构造主义 D、行为主义 学生答案：A 参考答案：C 7 、通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是（难度系数：1.00） A、调查法 B、个案法 C、测验法 D、观察法 学生答案：C 参考答案：B 3 、下列心理学派与其代表人物，正确匹配的是（难度系数：1.00） A、机能主义——冯特 B、格式塔——铁钦纳 C、人本主义——罗杰斯 D、构造主义——詹姆斯 学生答案：B 参考答案：C 2 、现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和（）（难度系数：1.00） A、生理学 B、社会学 C、人类学 D、物理学 学生答案：B 参考答案：A 5 、心理活动的源泉和内容是（难度系数：1.00） A、感觉和知觉 B、客观现实 C、认知过程 D、反映活动 学生答案：C