论小学中高年级作文教学策略

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论小学中高年级作文教学策略

作者：聂强

来源：《学周刊·下旬刊》2015年第02期

摘要：学生普遍怕写作文，写作文只是被逼与无奈，被动应付了事，缺乏探索精神和主动学习的欲望。因此，本文将针对这些问题，尝试探索新的作文教学方法，对提升教师的作文教学能力，增强学生主动写作文的动力，树立学生写作文的信心，提出一些参考建议。

关键词：高年级语文教学效果策略

一、写好作文，有作文素材是基础

张志公曾经有这样一句话：“贫乏是语文的致命伤。”相当一部分学生写作文时愁眉苦脸，不知道该如何下笔，完全没有思绪不知道写什么事情，归根到底是平时缺乏积累。加强积累是加强作文能力的基本途径之一，否则，作文的写作就如同无源之水，无本之木，如同大厦一样缺乏基本的建筑材料。可见，加强积累，储备更多更广泛的作文素材，引导学生重视和加强势不容缓。

（一）广泛阅读

阅读是语文学习的重要环节，是提高语文的一个重要方法。例如，在学校或者班级里开展“每天一背”的活动。教师可以去精心收集一些有利于学生作文的内容供学生背诵，同时学生之间也可以互相分享一些值得背诵的内容：如古典诗词名句、名人名言、警句等。这样可以激发学生的兴趣，大家学习兴致较高，完成背诵会有较强的成就感。同时，每个学生准备好摘抄本，在班级里成立班级图书馆、阅读角，创设平台引导学生积极阅读。平时可以让学生自由阅读，同时上课也可以指定阅读，两者互相结合，要求学生将阅读中遇到的好词好句、心得体会记录在摘抄本上，定期组织组织学生互相之间进行交流，让一个人的积累成为全班的积累，点燃思考的火花。且可以让学生为自己的素材本起一个有创意富有诗意的名字，激发学生对自己素材本的自豪感，从而激发学生收集的兴趣。

（二）让学生在实践中去感受

古人云：“读万卷书，行万里路。”只有见识多了学识才能更加广泛，要积极鼓励学生参加社会实践活动：如春游、秋游，到大自然中去感受生活，体会生活、参加画展、做义工活动、看一场电影等等，还可以让家长带领孩子去外地旅游，增长见识。现在的学生参加的社会实践活动也不少，但是写作文的时候依然没有素材，一点一点地挤牙膏，很是让人心疼。这其中很重要的一个原因就是学生参加了这些活动并没有记在心里，纯粹当做玩，难以形成深刻的印象。因此，教师在学生参加活动之前可以提醒学生要细心观察，留意发生的一切，注重自己的