对口令

对口令，有效组织低年级课堂的好方法

很多老师可能都有这样的感受，觉得低年级课堂纪律很难维持。作为发展中的孩子，不同的年龄阶段有着不同的特点。

作为低年级的学生，很多孩子在心理上还处在婴幼儿期，不能自主地规范自己的行为。课堂上注意力的稳定性、持续性较差，一节课有意识注意一般只能保持几分钟或十几分钟。注意力分散后，表现为上课时经常走神，不注意听讲，做小动作，和周围的同学随意说话，对老师和同学的发言置之不理等，而这种种表现是影响学生学习成绩的最常见因素。如何有效地解决这些问题，今天闫婷老师的公开课上，我觉得她所采用的对口令的方式对集中学生注意力、引领学生有效学习、自主评价很有帮助。

在闫老师的课堂上，老师和学生之间的口令犹如统一行动的号令，一经发出，立刻能将学生的思想和行动聚焦到一点。在她的一节课上，我听到这样的口令不少于6次，统计如下：

1、请把你的小手伸出来——我就伸出来！（和老师一起书写课题）

2、拿起书本——我就拿起！（请同学们轻轻拿起书本）

3、抱臂坐端——我就坐端！（请学生坐端正）

4、聪明的孩子在哪里——聪明的孩子在这里！（请学生积极回

答问题）

5、小眼睛——向前看！（请学生眼睛看黑板）

6、合上书本——我就合上！（请同学们轻轻合上课本）

在闫婷老师的课堂上，很少在组织学生的课堂纪律上费口舌，学生一听号令，立刻振奋精神，继续投入到下一个阶段的学习过程中。很多老师觉得这个班级难带，说班级的调皮捣蛋的学生多，课堂组织的难度相当大，但短短的两三个月的时间，学生的精神面貌发生了翻天覆地的变化，其中有效的课堂组织不仅为学生的学习奠定了良好的基础，也为学生良好的行为习惯的培养打下了坚实的基础！

对口令，有效组织低年级课堂的好方法！

[讨论]低年级如何组织课堂纪律?

我觉得要抓好学生的纪律,除了以上高人所指出的方法,还应该和班级的评价制度紧密结合,应该让孩子们在良好的班风中形成良好的纪律.对于班级的评价制度及管理办法,我们班我实行了两年的方案,效果不错哦!(如果需要,给我留个邮箱号码吧) 序号姓名早读情况课堂表现卫生情况礼仪情况眼保健操作业情况文明团结不吃零食加分项目总评得分等级评定 1 2 3 4 5 6 备注1.每天扣分3分的人没有☆ 2. 每天扣分2分的人得☆ 3.每天扣分1分的人得☆☆ 4.每天没有扣分的人得☆☆☆ 5.小组长要公平公正、

做好每天的统计总评工作 6.每加一分得1颗☆

整合提升密码(66)

解码专训一：函数中的决策问题 名师点金：函数中的决策问题通常包括三类：利用一次函数进行决策，利用二次函数进行决策，利用反比例函数作决策．其解题思路一般是先建立函数模型，将实际问题转化为函数问题，然后利用函数的图象和性质去分析、解决问题． 利用一次函数作决策 题型1购买方案 1．(2015·临沂)新农村社区改造中，有一部分楼盘要对外销售．某楼盘共23层，销售价格如下：第八层楼房售价为4 000元/米2，从第八层起每上升一层，每平方米的售价提高50元；反之，楼层每下降一层，每平方米的售价降低30元，已知该楼盘每套楼房面积均为120米2. 若购买者一次性付清所有房款，开发商有两种优惠方案： 方案一：降价8%，另外每套楼房赠送a元装修基金； 方案二：降价10%，没有其他赠送． (1)请写出售价y(元/米2)与楼层x(1≤x≤23，x取整数)之间的函数表达式； (2)老王要购买第十六层的一套楼房，若他一次性付清购买房款，请帮他计算哪种优惠方案更合算． 题型2生产方案 2．(2015·无锡)某工厂以80元/箱的价格购进60箱原材料，准备由甲，乙两车间全部用于生产A产品，甲车间用每箱原材料可生产出A产品12千克，需耗水4吨；乙车间通过节能改造，用每箱原材料可生产出的A产品比甲车间少2千克，但耗水量是甲车间的一半．已知A产品售价为30元/千克，水价为5元/吨．如果要求这两车间生产这批产品的总耗水量不得超过200吨，那么该厂如何分配两车间的生产任务，才能使这次生产所能获取的利润w最大？最大利润是多少？(注：利润＝产品总售价－购买原材料成本－水费) 题型3运输方案 3．(2015·荆州)荆州素有“鱼米之乡”的美称，某渔业公司组织20辆汽车装运鲢鱼、草鱼、青鱼共120吨去外地销售．按计划20辆汽车都要装运，每辆汽车只能装运同一种鱼，且必须装满．根据下表提供的信息，解答以下问题：

设置访问工作组计算机需要密码问题

一、开启对方的guest用户，并设置guest密码为空 如果对方是xp或者2003，还需要手动设置组策略 因为： 1、默认情况下，XP 禁用Guest帐户 2、默认情况下，XP的本地安全策略禁止Guest用户从网络访问 3、默认情况下，XP的本地安全策略-> 安全选项里，"帐户：使用空密码用户只能进行控制台登陆"是启用的，也就是说，空密码的任何帐户都不能从网络访问只能本地登陆，Guest默认空密码...... 所以： 如果需要使用Guest用户访问XP的话，要进行上面的三个设置：启用Guest、修改安全策略允许Guest从网络访问、禁用3里面的安全策略 二、xp局域网设置和xp无法访问局域网的解决方案 相信很多人都有和笔者一样的经历，由WIN XP构成的网络所有设置和由WIN 2000构成的完全一样，但还是出现了根本不能访问的情况，笔者认为这主要是因为XP的安全设置和2000不一样所导致。针对这个问题笔者在网上查了一些资料，并将各种网上提供的常见解决方法做了相应测试，现在整理介绍给大家，希望能对遇到此问题的网友有所帮助，并请高手继续指点。部分内容摘自网络，请原谅不一一注明出处。 首先，这里不考虑物理联接和其它问题，只谈及策略问题。此外，请安装相应的协议并正确的设置IP地址，同时尽量把计算机设置在一个工作组内且具有相同网段的IP地址。 其次，网上对于出现的问题描述较多，这里不再累述。当共享和访问出现问题时请考虑以下的步骤：1.检查guest账户是否开启 XP默认情况下不开启guest账户，因此些为了其他人能浏览你的计算机，请启用guest账户。同时，为了安全请为guest设置密码或相应的权限。当然，也可以为每一台机器设置一

密码趣谈思考题答案

1、密码体制分类及典型算法描述 密码体制分为三类：1、换位与代替密码体质2、序列与分组密码体制3、对称与非对称密钥密码体制。 典型算法描述： 2、试对代替密码和换位密码进行安全性分析。 1.单表代替的优缺点 优点: 明文字符的形态一般将面目全非 缺点: (A) 明文的位置不变; (B) 明文字符相同,则密文字符也相同; 从而导致: (I) 若明文字符e被加密成密文字符a,则明文中e的出现次数就是密文中字符a的出现次数; (II) 明 文的跟随关系反映在密文之中. 因此,明文字符的统计规律就完全暴露在密文字符的统计规律之中.形态变但位置不变 2. 多表代替的优缺点优点: 只要(1) 多表设计合理,即每行中元互不相同,每列中元互不相同.(这样的表称为拉丁方表) (2) 密钥序列是随机序列即具有等概性和独立性。这个多表代替就是完全保密的。等概性:各位置的字符取可能字符的概率相同独立性在其它所有字符都知道时也判断不出未知的字符取哪个的概率更大。 2. 多表代替的优缺点密钥序列是随机序列意味着 1密钥序列不能周期重复 2密钥序列必须与明文序列等长 3这些序列必须在通信前分配完毕 4大量通信时不实用 5分配密钥和存储密钥时安全隐患大。 缺点周期较短时可以实现唯密文攻击。换位密码的优缺点 优点: 明文字符的位置发生变化; 缺点: (A) 明文字符的形态不变; 从而导致: (I) 密文字符e的出现频次也是明文字符e的出现次 数; 有时直接可破! (如密文字母全相同) 换位密码优缺点总 结: 位置变但形态不变. 代替密码优缺点总结: 形态变但位置不变 3、ADFGX密码解密过程分析 1918年第一次世界大战已经接近尾声。为了挽回日趋不利的局面德军集中了500万人的兵力向协约国发动了猛烈的连续进攻。采用一种新密码ADFGX密码体制。该密码用手工加解密费时不多符合战地密码的基本要求。进行了两次加密有两个密钥一个是代替密钥棋盘密钥一个是换位密钥。其结果是把前面代替加密形成的代表同一明文字符的两个字母分散开破坏密文的统计规律性。代替密钥和换位密钥可以按约定随时更换增加破译难度。得到密文后取得换位密钥将密钥数字依次列出并画出M*(N+1)格子其中M为密文中的字符串数,N为最长字符串中字符个数并将字符串依次竖直写在对应的换位密钥数字下面此时按照以首开始横行依次写下来即得到正确顺序密文再根据代替密钥棋盘密钥找出对应的字母即可解密。 4、试计算（1~25）模26的逆元 2，4，6，8，10，12，13，14，16，18，20，22，24.均无逆元。；；；；；；；； ；；； 5、RC4流密码原理及应用 广泛应用于商业密码产品中一种可变密钥长度的序列密码 6、密码学涉及的数学理论主要有哪些 数论研究整数性质的一个数学分支。用于密码算法设计。

口令安全规范和指南.

口令安全规范和指南 1. 目的 本规范旨在建立口令更改频率，本指南旨在帮助系统和网络管理员选择强健的口令，保护口令。 2. 范围 本规定适用于所有运营平台设备上的帐号口令。 3. 规范 3.1. 所有系统级口令（包括root, enable, administrator, 应用程序管理帐号等） 每季度更改一次； 3.2. 所有产品系统的系统级口令从本公司信息安全管理人员管理的口令数据库中 选取； 3.3. 所有用户级口令（主要是指运营平台FTP用户口令）必须至少每6个月更改一 次，推荐每4个月更改一次 3.4. 对于可以通过组成员关系或程序（比如su）获得系统级权限的用户帐号，其口 令必须与属于该用户的其它帐号的口令不相同； 3.5. 禁止将口令写在容易被他人发现的地方或将口令告诉他人； 3.6. 在使用SNMP的地方，必须按照系统级口令的强度和更改频率选择和更改SNMP 通信字符串； 3.7. 应用程序开发人员必须保证其程序符合下面的安全要求： ◆支持单个用户的身份验证，而不是组身份验证； ◆不要以明文方式或容易逆转的加密方式存放口令； 3.8. 口令和SNMP通信字符串强度要求： ◆禁止使用具有下列特征的弱口令 少于10个字符； 字典里的单词 常用词，比如： * 家人，宠物，朋友或同事等的名字；

* 计算机术语和名字，命令，站点，公司，硬件，软件； * 本公司名称，省市名称； * 生日和其它个人信息，比如：地址，电话号码； * 单词或数字模式，比如：aaabbb, qwerty, zyxwvuts, 123321, 等等； * 根据上面的原则产生口令，然后在其前面或后面添加数字； ◆必须选用具有下列特征的强口令 包含大小写字母； 包含数字，符合和字母； 多于10个字符； 非字典单词，俚语，方言，行话； 非基于个人信息，家人名字； 4. 指南 4.1. 口令选择 4.1.1. 选择易记的口令：想一个容易记住的句子，抽取其每个单词的首字母及符 号组成一个字符串，将该字符串中的字母替换为相似的数字或符号； 4.2. 口令保护 4.2.1. 不要在公司帐户和非公司帐户中使用相同的口令； 4.2.2. 不要将口令告诉任何人； 4.2.3. 不要作下面列出来的事情： ◆在电话中/电子邮件中暴露口令； ◆把口令告诉主管/同事/家人； ◆在别人面前谈论自己的口令； ◆提示他人自己口令的格式； ◆在调查表或安全论坛中暴露口令； 4.2.4. 不要使用应用程序的“保存密码”特征； 4.2. 5. 不要把口令写在纸上存放在办公室，不要把口令存放在没有加密的电脑 文件中； 4.2.6. 严格按照本规范的规定定期更改口令；

整合提升密码(113)

解码专训一：数据收集的途径 名师点金： 数据收集可以通过直接观察、测量、调查和实验等手段得到，也可以通过查阅文献资料，使用互联网查询等间接途径得到，具体采用什么方法需要结合实际问题来考虑． 选择合适的数据收集的方式 1．动物园中有熊猫，孔雀，大象，梅花鹿四种可爱动物，为了解本班同学喜欢哪种动物的人最多，小明做了一个调查，则他调查的对象是( ) A．本班的每一个同学B．熊猫，孔雀，大象，梅花鹿 C．同学们的选票D．记录下来的数据 2．下面的统计活动，你认为采用什么方法收集数据比较合适？ (1)你的数学老师在你所在班级的受欢迎程度； (2)“神舟九号”宇航员的个人资料； (3)某新式武器的杀伤力． 设计问卷调查 3．为满足学生锻炼身体的需求，学校将大批量添置运动器械，在购买之前对学生进行了调查，找出部分学生喜欢的项目，然后按比例分配资金．在开始调查前应考虑好如下一些问题： (1)你要调查的问题是什么？ (2)你要调查哪些人？ (3)你用什么方法调查？ (4)向你的调查对象提出哪些问题？ 从图表中获取信息 4．李佳明同学针对全班同学一周的体育锻炼情况进行了调查，结果如图．

(第4题) (1)该班有学生多少人？ (2)锻炼时间“不少于9小时”的人数占被调查总人数的百分比是多少？ (3)面对以上的调查结果，你还能得到什么结论？ 解码专训二：制作统计图 名师点金： 在制作扇形统计图时，要明确扇形圆心角度数与各部分所占总体的百分比之间的关系；而在制作条形统计图和折线统计图时，首先要明确横轴与纵轴所表示的意义，其次要注意单位长度的选取要符合题中数据的特点．

制作扇形统计图 1．某市学校有5类，各类学校占总学校数量的百分比如下： 学校类别中学小学幼儿园特殊教育学校高等院校 百分比22% 32% 36% 4% 6% (1)计算各类学校对应的扇形圆心角的度数；(精确到1°) (2)画扇形统计图来表示上面的信息； (3)哪两类学校较多？各占总学校数量的百分比是多少？ 制作条形统计图 2．下表是某工厂员工人数统计表： 类别工人技术人员管理人员勤务人员 人数 1 000 200 150 300 (1)根据上面的统计表绘制条形统计图； (2)结合图回答： ①人数最多，人数最少； ②这个工厂共有人； (3)技术人员相当于工人的，管理人员约占总人数的，管理人员比勤务人员少人． 制作折线统计图 3．甲、乙两人参加体育项目训练，近期5次成绩如下表： 第1次第2次第3次第4次第5次 甲10分13分12分14分16分 乙13分14分12分12分14分

设置访问工作组计算机需要密码问题

设置访问工作组计算机需要密码 冋题 ，、开启对方的guest用户，并设置guest密码为空如果对方是xp或者2003,还需要手动设置组策略因为: 1、默认情况下，XP 禁用Guest帐户 2、默认情况下，XP的本地安全策略禁止Guest 用户从网络访问 3、默认情况下，XP的本地安全策略 -> 安全选项里，"帐户：使用空密码用户只能进行控制台登陆"是启用的，也就是说，空密码的任何帐户都不能从网络访问只能本地登陆，G uest 默认空密码…… 所以： 如果需要使用Guest用户访问XP的话，要进行上面的三个设置：启用 Guest、修改安全策略允许Guest从网络访问、禁用3里面的安全策略l、xp局域网设置和xp无法访问局域网的解决

方案相信很多人都有和笔者一样的经历，由WIN XP 构成的网络所有设置和由WIN 2000构成的完全一样，但还是出现了根本不能访问的情况，笔者认为这主要是因为 XP的安全设置和2000不一样所导致。针对这个问题笔者在网上查了一些资料，并将各种网上提供的常见解决方法做了相应测试，现在整理介绍给大家，希望能对遇到此问题的网友有所帮助，并请高手继续指点。部分内容摘自网络，请原谅不一一注明出处。 首先，这里不考虑物理联接和其它问题，只谈及策略问题。此外，请安装相应的协议并正确的设置IP地址，同时尽量把计算机设置在一个工作组内且具有相同网段的IP地址。 其次，网上对于出现的问题描述较多，这里不再累述。当共享和访问出现问题时请考虑以下的步骤：1.检查guest账户是否开启 XP默认情况下不开启guest账户，因此些为了其他人能浏览你的计算机，请启用 guest账户。同时，为了安全请为guest设置密码或相应的权限。当然，也可以为每一台机器设置一个用户名和密码以便计算机之间的互相访问。

流密码存在的问题

按照对明文消息加密方式的不同，对称密码体制一般可以分为两类：分组密码(block cipher)和流密码(stream cipher) 分组密码：对于某一消息m，使用分组密码对其执行加密操作时一般是先对m 进行填充得到一个长度是固定分组长度s 的整数倍的明文串M；然后将M 划分成一个个长度为s 的分组； 最后对每个分组使用同一个密钥执行加密变换。 流密码(也称序列密码)：使用流密码对某一消息m 执行加密操作时一般是先将m 分成连续的符号(一般为比特串) ，m=m1m2m3……；然后使用密钥流 k=k1k2k3……中的第i 个元素 ki 对明文消息的第i 个元素mi 执行加密变换，i=1,2,3,……；所有的加密输出连接在一起就构成了对m 执行加密后的密文。 与分组密码相比，序列密码受政治的影响很大，目前应用领域主要还是在军事、外交等部门。虽然也有公开设计和研究成果发表，但作为密码学的一个分支，流密码的大多设计与分析成果还是保密的。目前可以公开见到、较有影响的流密码方案包括A5、SEAL、RC4、PIKE 等。 关于流密码加密容易想到，使用流密码对消息m 执行加密时，最简单的做法就是让密钥流 中的第i 个比特与明文串中的对应比特直接做XOR 运算，即 对应的解密运算即为： 由于实现XOR 逻辑运算非常简单，因此这样的加解密操作将是快速有效的。如果这里的密钥流是完全随机的(random)、与明文相同长度的比特串，对应的密码被称为一次一密体制(one-time pad)。显然，此时明文串与密文串之间就是相互独立的。不知道密钥的攻击者即便守候在公开信道上从而得到密文串，他也无法获得关于明文的任何信息。事实上，Shannon 曾证明了“一次一密的密码体制是

对口令 文档

幼儿园常规训练的口令 1..一二三坐坐好，三二一请安静。 2..我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。 3.小嘴巴-----不说话 4.请把小手放背后--------我把小手放背后 5.请坐好-----我坐好 幼儿排队时用： 小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一…… 水萝卜,水萝卜,切切切.包饺子,包饺子,捏捏捏.好孩子,好孩子,顶瓜瓜.坏孩子,坏孩子,就是他....(这时候所有的小朋友都提其他的小朋友,效果非常好) 一首拍手儿歌: 抓住,放开,小手拍一拍. 抓住,放开,小脑袋拍一拍. 抓住,放开,小脸蛋拍一拍. 抓住,放开,小小肩膀拍一拍. 抓住,放开,大西瓜拍一拍. 抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍. 抓住,放开,藏到后面不出来. 1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。 师:1 2 3 幼儿:我做端.

师:7 8 9 幼儿:我闭口. 师:4 5 7 幼儿:我休息. ( 孩子们说完趴桌子上休息了) 谁安静，我安静。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了） 拍手儿歌： 师：请你跟我这样做（拍手）幼：我就跟你这样做（拍手） 师：请你跟我这样做（跺脚）幼：我就跟你这样做（跺脚） 教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性 幼儿喜欢做的手指儿歌 手指儿歌： 1. 两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗； 两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。 2.、 把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住）

EDA电子密码锁课程设计

概述 在当今社会中，人们对于隐私的保护和对物品安全的重视程度与日俱增。因此，使用了现代电子技术的电子密码锁便有了广泛的应用前景。本次所设计的电子密码锁，能够实现该六位十进制并行密码保护，当输入的密码与锁内密码一致时，绿灯亮，开锁；当输入的密码与锁内的密码不一致时，红灯亮，不能开锁。密码锁的密码可由用户自行设置，并可在液晶显示屏上显示所输入的密码。为人们的财产、信息安全提供了可靠地保障。 本次设计基于VHDL语言，对并行六位电子密码锁进行设计，并对设计过程进行了详细描述。采用VHDL语言进行电子密码锁的设计可使设计工作简洁直观，快速实现既定功能。电子密码锁在对财产安全保护等方面都有着重要作用，应用前景非常广泛。开锁代码为六位十进制数，当输入代码的位数和位值与锁内给定的密码一致，且按规定程序开锁时，方可开锁，并点亮开锁指示灯。否则，系统进入“错误”状态，并发出报警信号。开锁程序由设计者确定，并要求锁内给定的密码是可调的，且预置方便，保密性好。并行数字锁的报警方式是点亮指示灯，并使喇叭鸣叫来报警，直到按下复位开关，报警才停止。此时，数字锁又自动进入等待下一次开锁的状态。

一、设计主要内容 1、密码锁串行输入几位十进制数字口令 2、输入口令全部正确即开锁并有绿灯显示 3、口令输入最大次数3次，要求在完全输入六位之后进行判断口令正确与否；输入3次之后还不能开锁，进入死锁状态并报警 4、有相应的显示功能 5、开锁后能再次上锁 二、系统设计方案 作为通用电子密码锁，主要由三个部分组成：数字密码输入电路、密码锁控制电路和密码锁显示电路。 （1）密码锁输入电路包括时序产生电路、键盘扫描电路、键盘译码电路等几个小的功能电路。 (2) 密码锁控制电路包括按键数据的缓冲存储电路，密码的清除、存储、激活电锁电路(寄存器清除信号发生电路)，密码核对(数值比较电路)，解锁电路(开/关门锁电路)等几个小的功能电路。 （3）密码显示电路主要是在液晶显示屏显示输入的数值。 2.1密码锁输入电路的设计 是电子密码锁的输入电路框图，由键盘扫描电路、弹跳消除电路、键盘译码电路、按键数据缓存器，加上外接的一个4×4矩阵式键盘组成。

整合提升密码(38)

专训1.证垂直在解题中的应用 名师点金： 证垂直的方法：(1)在同一平面内，垂直于两条平行线中的一条直线；(2)等腰三角形中“三线合一”；(3)勾股定理的逆定理：在几何中，我们常常通过证垂直，再利用垂直的性质来解各相关问题． 利用三边的数量关系说明直角 1．如图，在△中，点D为边上一点，且＝10，＝6，＝8，＝17，求的长． (第1题) 利用转化为三角形法构造直角三角形 2．如图，在四边形中，∠B＝90°，＝2，＝，＝5，＝4，求S四边形. (第2题) 利用倍长中线法构造直角三角形 3．如图，在△中，D为边的中点，＝5，＝6，＝13，求证：⊥. (第3题) 利用化分散为集中法构造直角三角形 4．在△中，＝，∠＝α，点P为△内一点，将绕点C顺时针旋转α得到，连接. (1)如图①，当α＝60°，＝10，＝6，＝8时，求∠的度数；

(2)如图②，当α＝90°时，＝3，＝1，＝2时，求∠的度数． (第4题) 利用“三线合一”法构造直角三角形 5．如图①，在△中，＝，∠＝90°，D为的中点，M，N分别为，上的点，且⊥. (1)求证：＋＝； (2)如图②，若M，N分别在，的延长线上，探究，，之间的数量关系． (第5题) 专训2.全章热门考点整合应用 名师点金： 本章主要学习了勾股定理、勾股定理的逆定理及其应用，勾股定理揭示了直角三角形三边长之间的数量关系．它把直角三角形的“形”的特点转化为三边长的“数”的关系，是数形结合的典范，是直角三角形的重要性质之一，也是今后学习直角三角形的依据之一．本章的考点可概括为：两个定理，两个应用． 两个定理 勾股定理 1．如图，在△中，∠C＝90°，点D是上一点，＝.若＝8，＝5，求的长．

网上邻居访问需要密码

[求助]网上邻居访问需要密码是什么原因？ 方法1：以用下面的方法更改.. 右击我的电脑.管理.系统工具.本地用户和组.选择guest.再怎么样操作不用我说了吧 你也可以用命令更改 net localgroup administrators guest /add 方法2： 5，如果控制面板->管理工具->本地安全策略->本地策略->安全选项：网络访问--帐户：来宾帐户状态为已停用，那 么改为已启用；如果为不适用，且呈灰色不可更改，那么按下面步骤解决： 6，在管理工具-计算机管理-本地用户和 组-用户-找到guest帐号，然后右击-属性-选本帐户已停用，关闭所有窗口后回到第5步骤就可以设置了。 方法3： 控制面板->管理工具->本地安全策略->本地策略->安全选项：网络访问----改成“仅来宾本地用户以来宾身份验 证” 4，控制面板->管理工具->本地安全策略->本地策略->安全选项：网络访问---不允许SAM帐户的匿名枚举和不 允许SAM帐户和共享的匿名枚举---改成“已停用” 方法4： 首先确保你计算机上Guest帐户已开启：控制面板-用户帐户-guest（来宾）帐户里头开启，然后 1，控制面板->管 理工具->本地安全策略->本地策略->用户权利指派：从网络访问此计算机里头确定要有Guest帐户 2，控制面板-> 管理工具->本地安全策略->本地策略->用户权利指派:拒绝从网络访问这台计算机里头把Guest用户删掉 如果上边的方法做，就肯定能解决这个问题！ 默认情况下，Windows XP的本地安全设置要求进行网络访问的用户全部采用来宾方式。同时，在Windows XP安全策略的用户权利指派中又禁止Guest用户通过网络访问系统。这样两条相互矛盾的安全策略导致了网内其他用户无法通过网络访问使用Windows XP 的计算机。你可采用以下方法解决。 方法一解除对Guest账号的限制 点击“开始→运行”，在“运行”对话框中输入“GPEDIT.MSC”，打开组策略编辑器，依次选择“计算机配置→Windows设置→安全设置→本地策略→用户权利指派”，双击“拒绝从网络访问这台计算机”策略，删除里面的“GUEST”账号。这样其他用户就能 够用Guest账号通过网络访问使用Windows XP系统的计算机了。 方法二更改网络访问模式 打开组策略编辑器，依次选择“计算机配置→Windows设置→安全设置→本地策略→安全选项”，双击“网络访问：本地账号的共享和安全模式”策略，将默认设置“仅来宾—本地用户以来宾身份验证”，更改为“经典：本地用户以自己的身份验证”。 现在，当其他用户通过网络访问使用Windows XP的计算机时，就可以用自己的“身份”进行登录了(前提是Windows XP中已有这个账号并且口令是正确的)。 当该策略改变后，文件的共享方式也有所变化，在启用“经典：本地用户以自己的身份验证”方式后，我们可以对同时访问共享文件的用户数量进行限制，并能针对不同用户设置不同的访问权限。 不过我们可能还会遇到另外一个问题，当用户的口令为空时，访问还是会被拒绝。原来在“安全选项”中有一个“账户：使用空白密码的本地账户只允许进行控制台登录”策略默认是启用的，根据Windows XP安全策略中拒绝优先的原则，密码为空的用户通 过网络访问使用Windows XP的计算机时便会被禁止。我们只要将这个策略停用即可解决问题。 控制面板→管理工具→本地安全策略→本地策略→安全选项里，把“网络访问：本地帐户的共享和安全模式”设为“仅来宾-本地用户以来宾的身份验证”（可选，此项设置可去除访问时要求输入密码的对话框，也可视情况设为“经典-本地用户以自己的身份验证”）；

一年级课堂口令

一年级课堂口令（收集整理） 一、课堂调控语言口令化 （老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。） A.123——快安静 321——座端正！ B.123——坐坐好，321——请安静 C.小嘴巴——不讲话！（闭闭好！） D.小眼睛——看黑板！（看老师！） E.谁最棒——我最棒！ F.请你跟我这样做——我就跟你这样做! G.亲爱的——在！（用煽情的语调并挥动手臂说“亲爱的”，学生喊“在”） H. 写字——一拳，一尺，一寸！ I. 站起来——大声讲。 J. 同学讲——仔细听。 K.身体——坐直! L.说停——就停！ M.手指——点对！ N.两手——放平！ O.火车火车在哪里——火车火车在这里。（学生坐好） P. 课间做游戏——规则要牢记！ Q.师（双手击掌3次，有节奏的 X X X ）——生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X ）

二、课间放松活动游戏化 （老师带着孩子一边背儿歌，一边夸张的做动作，老师首先要放的开哟！） A.“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。” B.“我学小猫喵喵叫，我学小兔蹦蹦跳，我学乌龟慢慢爬，我学小树，坐得端！” C. 点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。 D.全身操“拍拍手，一二！伸伸手,一二！打打肩,一二!弯弯腰,一二!跺跺脚,一二!点点头,一二！坐坐好,一二！” E. 拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！ 三、课堂奖励措施多样化 （小奖励必不可少，但不能滥用。最低的成本达到最好的效果。） 物质的：如小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、盖的小印章等。（现在都流行积分换购，咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物） 精神的：口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织的活动、与老师握手或击掌等等 同伴的：口令“120——你真行！”“棒棒，你真棒！”等等 四、部分知识内容儿歌化 （注意结合所学知识，宜形象、宜简短，易记忆、易理解） 大于小于——开口对大数，尖尖对小数

整合提升密码(109)

专训1 事件的认识 名师点金： 判断一个事件的类型的方法：判断一个事件是不可能事件、必然事件还是随机事件，其标准在于结果是否在试验前预先确定，与这个试验是否进行无关，一般来说，描述已被确定的真理或客观存在的事实的事件是必然事件，描述违背已被确定的真理或客观存在的事实的事件是不可能事件，否则是随机事件．随机事件又分为等可能事件和非等可能事件． 确定事件 不可能事件 1．下列事件中，属于不可能事件的是( ) A．某投篮高手投篮一次就进球 B．打开电视机，正在播放世界杯足球比赛 C．掷一次骰子，向上的一面出现的点数不大于6 D．在1个标准大气压下，90 ℃的水会沸腾 2．下列事件中，不可能事件有(填序号)． ①度量三角形的内角和，结果是360°； ②随意翻一本书的某页，这页的页码是奇数； ③一个袋子里装有红、白、黄三种颜色的小球，从中摸出黑球； ④如果＝，那么a＝b； ⑤测量某天的最低气温，结果为－180 ℃. 必然事件 3．(2015·怀化)下列事件中是必然事件的是( ) A．地球绕着太阳转 B．抛一枚硬币，正面朝上 C．明天会下雨 D．打开电视机，正在播放新闻 4．下列成语所描述的事件是必然事件的是( ) A．瓮中捉鳖B．拔苗助长 C．守株待兔D．水中捞月 5．指出下列事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件．这些事件是确定事件吗？ ①两条平行线被第三条直线所截，同位角相等；

②367人中至少有2人的生日相同； ③没有水分，种子也会发芽； ④某运动员百米赛跑的成绩是5秒； ⑤同种电荷相互排斥； ⑥通常情况下，高铁比普通列车快； ⑦用长度分别为3 ，5 ，8 的三条线段能围成三角形． 随机事件 6．下列事件是随机事件的是( ) A．太阳从东边升起 B．长为3 ，5 ，9 的三条线段能围成一个三角形 C．明天会下雨 D．两直线相交，对顶角相等 7．“任意打开一本200页的数学书，正好是第50页”，这是事件(填“随机”或“必然”)． 8．指出下列随机事件中，哪些是等可能事件，哪些是非等可能事件． ①在一个装着3个白球、3个黑球(每个球除颜色外都相同)的袋中摸出一个球，摸出白球与摸出黑球； ②掷一枚均匀的骰子，朝上一面的点数分别为1，2，3，4，5，6； ③从4张扑克牌中(4张牌的花色分别为红桃、方块、梅花、黑桃)随意抽取一张，这张牌分别是红桃、方块、梅花、黑桃； ④掷一枚图钉，钉尖着地与钉尖朝上． 专训2 不可预测事件的概率 名师点金： 不可预测事件的概率一般都通过事件发生的频率去估计．用频率估计概率时，一般观察所计算的各频率数值的变化趋势，即观察当试验次数很大时各数值主要集中在哪个数附近，这个常数就是所求概率的估计值． 频率的稳定性

对口令

对口令，有效组织低年级课堂的好方法 很多老师可能都有这样的感受，觉得低年级课堂纪律很难维持。作为发展中的孩子，不同的年龄阶段有着不同的特点。 作为低年级的学生，很多孩子在心理上还处在婴幼儿期，不能自主地规范自己的行为。课堂上注意力的稳定性、持续性较差，一节课有意识注意一般只能保持几分钟或十几分钟。注意力分散后，表现为上课时经常走神，不注意听讲，做小动作，和周围的同学随意说话，对老师和同学的发言置之不理等，而这种种表现是影响学生学习成绩的最常见因素。如何有效地解决这些问题，今天闫婷老师的公开课上，我觉得她所采用的对口令的方式对集中学生注意力、引领学生有效学习、自主评价很有帮助。 在闫老师的课堂上，老师和学生之间的口令犹如统一行动的号令，一经发出，立刻能将学生的思想和行动聚焦到一点。在她的一节课上，我听到这样的口令不少于6次，统计如下： 1、请把你的小手伸出来——我就伸出来！（和老师一起书写课题） 2、拿起书本——我就拿起！（请同学们轻轻拿起书本） 3、抱臂坐端——我就坐端！（请学生坐端正） 4、聪明的孩子在哪里——聪明的孩子在这里！（请学生积极回

答问题） 5、小眼睛——向前看！（请学生眼睛看黑板） 6、合上书本——我就合上！（请同学们轻轻合上课本） 在闫婷老师的课堂上，很少在组织学生的课堂纪律上费口舌，学生一听号令，立刻振奋精神，继续投入到下一个阶段的学习过程中。很多老师觉得这个班级难带，说班级的调皮捣蛋的学生多，课堂组织的难度相当大，但短短的两三个月的时间，学生的精神面貌发生了翻天覆地的变化，其中有效的课堂组织不仅为学生的学习奠定了良好的基础，也为学生良好的行为习惯的培养打下了坚实的基础！ 对口令，有效组织低年级课堂的好方法！ [讨论]低年级如何组织课堂纪律? 我觉得要抓好学生的纪律,除了以上高人所指出的方法,还应该和班级的评价制度紧密结合,应该让孩子们在良好的班风中形成良好的纪律.对于班级的评价制度及管理办法,我们班我实行了两年的方案,效果不错哦!(如果需要,给我留个邮箱号码吧) 序号姓名早读情况课堂表现卫生情况礼仪情况眼保健操作业情况文明团结不吃零食加分项目总评得分等级评定 1 2 3 4 5 6 备注1.每天扣分3分的人没有☆ 2. 每天扣分2分的人得☆ 3.每天扣分1分的人得☆☆ 4.每天没有扣分的人得☆☆☆ 5.小组长要公平公正、 做好每天的统计总评工作 6.每加一分得1颗☆

达芬奇密码对悬疑文学创作的作用

达芬奇密码对悬疑文学创作的作用 由美国作家丹?布朗所著小说ＴｈｅＤａＶｉｎｃｉＣｏｄｅ，２００３年上市后销售成绩斐然，被译成４０多种文字。时至２０１０年，该小说在全球销量已达８０００多万册，是２１世纪销量最大的英文小说。２００４年初，《达?芬奇密码》（以下简称《密码》）登陆中国，创造了另一个国内畅销翻译小说的奇迹。随后几年中，这本汉译小说震撼了汉语文学系统现状。这种影响首先表现为出版市场翻译、出版大量以“破解密码”为主题的域外作品，域外悬疑类小说主导了中国随后几年的畅销书市场。同时，以《密码》为代表的悬疑热潮，给我国小说创作输入了新的“文化悬疑”样式，“悬疑”类型乘机兴旺发展，在一定时期内成为小说创作阅读主流，在小说领域占据主导地位。 一、对汉语悬疑小说创作的影响 被誉为文学创作“加油器”的翻译，对丰富和发展目的语文学的作用是巨大的。“域外小说的输入，以及由此引起的中国文学结构的变迁，是二十世纪中国小说发展的原动力。”［１］随着大量翻译小说的出版，我国文学作品读者与作者眼界日益开阔，从而促进了我国现代小说的兴起和发展。２００３年《密码》登陆中国，使悬疑小说这一久已低迷的文学样式在我国呈现出新的面貌。这部小说不仅具备了

其类型特征，满足了人们衣食无忧之余体验虚幻的紧张情节的情感需要，而且其间掺入大量对哲学、史学、伦理道德的思考，无异于让读者始终在进行一场智力冲浪。此番悬疑小说的变脸让遵循“开卷有益”观念的中国读者发现，“通俗”小说亦充满文化积养、文人情趣，极具可读性与文化品位［２］。朱振武认为，小说中对传统观念的消解，对经典文化的解构与重构，对当下研究热潮的顺应，对人们人文焦虑的关怀与思考，满足了现实读者接受群体的能力与需求，加上雅俗相容的翻译创作手法和雅俗共赏的审美旨归，成为消除“高雅”与“俚俗”对立的典范［２］，于是给它定位成“文化悬疑小说”或者“知识型悬疑小说”。自此，中国刮起了一阵文化悬疑的热风，带动了中国的新型悬疑小说创作。我国本土作者很快从《密码》中吸收了最新畅销悬疑小说的创作手法，给我国小说赋予新的生命力。其中最有代表性的当属几乎每部都在各大网站图书排行榜上盘踞数月之久的《藏地密码》、《鬼吹灯》等畅销小说。相比以往缺少文化依托，缺乏知识性嵌入的悬疑类型小说，本土小说家们已然学会依托于中国传统文化，特别是其中悬而未决，但有着长远强大心理存在空间的神秘部分，学会了在真实与虚拟间往返穿越，铺排出具有召唤力的情节。依托本族文化，即读者能够共同进入的文化，加上现实经验的细微投射，使得小说的可读性更强，更有意义。悬念、惊险、学科知识性，这成为当下本土文化悬疑的风格特色。在我国读者与创作者这些受众的主动性推动下，《密码》汉译小说给我国的悬疑小说带来新的特质，改变了原有创作规范与概念，形成了“文化悬疑”的子系统类别，成为可读性与文化品

公司计算机系统用户口令(密码)安全管理规定

公司计算机系统用户口令（密码）安全管理规定第一章总则第一条为加强公司计算机系统用户口令（密码）的安全管理，提高计算机系统用户口令（密码）安全管理规范化、制度化水平，完善信息安全管理体系，特制定本规定。 第二条公司、各下属子公司的计算机系统用户口令（密码）的安全管理适用本规定。 本规定不包括应用系统客户口令管理和用于保护文件共享等非登录计算机系统用户的口令管理。 第三条本规定所称计算机系统用户口令（密码）是指在登录计算机系统过程中，用于验证用户身份的字符串，以下简称计算机系统用户口令。 计算机系统用户口令主要为静态口令、动态口令等。 静态口令一般是指在一段时间内有效，需要用户记忆保管的口令。 动态口令一般是指根据动态机制生成的、一次有效的口令。 计算机系统用户口令主要包括： 主机系统（数据库系统）、网络设备、安全设备等系统用户口令；前端计算机系统用户口令；应用系统用户口令；桌面计算机系统用户口令。 第四条计算机系统用户口令的安全管理遵照统一规范、重在意识、技术控制与管理措施相结合的原则。 第五条计算机系统用户口令持有人应保证口令的保密性，不应将口令记录在未妥善保管的笔记本以及其他纸质介质中（密码信封除外），严禁将口令放置在办公桌面或贴在计算机机箱、终端屏幕上，同时严禁将计算机系统用户口令借给他人使用，任何情况下不应泄漏计算机系统用户口令，一旦发现或怀疑计算机系统用户口令泄漏，应立即更换。 第六条计算机系统用户口令必须加密存储计算机系统中，严禁在网络上明文传输计算机系统用户口令，在用户输入口令时，严禁在屏幕上显示口令明文，严禁计算机信息系统输出口令明文（密码信封除外）。 第七条计算机系统用户口令持有人应保证口令具有较高安全性。

整合提升密码50

专训1.利用特殊四边形的性质巧解折叠问题 名师点金： 四边形的折叠问题是指将四边形按照某种方式折叠，然后在平面图形内按照要求完成相应的计算和证明．折叠的本质是图形的轴对称变换，折叠后的图形与原图 形全等． 平行四边形的折叠问题 1．在?中，＝6，＝8，∠B是锐角，将△沿对角线所在直线折叠，点D落在△所在平面内的点E处．如果恰好经过的中点，那么?的面积是．处，恰好经过边的中点2．如图，将平行四边形纸片沿对角线所在直线折叠，点D落在点E 6，求∠B的度数．．若＝3，＝ (第2题)

矩形的折叠问题 3．(中考·衢州)如图①，将矩形沿折叠，使顶点A落在上的点A′处，然后将矩形展平，沿折叠，使顶点A落在折痕上的点G处．再将矩形沿折叠，此时顶点B恰好落在上的点H处．如图②. (1)求证：＝； (2)已知＝，求和的 长． (第3题) 菱形的折叠问题

(第4题) 4．如图，在菱形中，∠A＝120°，E是上的点，沿折叠△，点A恰好落在上的F点，连接，那么∠的度数是( ) A．60°B．70°C．75°D．80° 5．如图，将菱形纸片折叠，使点A恰好落在菱形的对角线交点O处，折痕为.若菱形的边长，求的长．120°＝A，∠2为

(第5题) 正方形的折叠问题

(第6题) 6．如图，正方形纸片的边长＝12，E是上一点，＝5，折叠正方形纸片使点B和点E重合，折痕为，则的长为． 7．(中考·德州)如图，现有一张边长为4的正方形纸片，点P为正方形边上的一点(不与点A，点D重合)．将正方形纸片折叠，使点B落在P处，点C落在G 处，交于H，折痕为，连接，. (1)求证：∠＝∠. (2)当点P在边上移动时，△的周长是否发生变化？并证明你的结 论． (第7题) 专训2.利用特殊四边形的性质巧解动点问题 名师点金： 利用特殊四边形的性质解动点问题，一般将动点看成特殊点解决问题，再运用从特殊到一般的思想，将特殊点转化为一般点(动点)来解

Server2008局域网共享访问用户名密码方式设置

1、禁用Guest用户 此步非必须——运行本地安全策略（运行里输入gpedit.msc）,找到本非策略--用户权限分配下的“拒绝从网路访问这台计算机”，添加本地Guest帐户

2、调整安全选项下，网络访问：本地帐户的的共享和安全模型为“经典”

3、打开“启用密码保护共享”

4、本地建立共享用的用户、密码 5、设置文件夹共享的权限 7、设置共享文件夹的NTFS权限 取消继承的权限--》 添加自己定义的权限即可（要包含共享用户或共享用户所在的用户组，权限要包含所设置的共享权限） 备注1：变通，客户机非administrator用户登录系统时可能出现不能无权限不能正常访问（本地非administrator用户会默认使用Guest用户去访问共享，需在服务端禁用Guset用户），

而服务端无权限修改时，可将网路凭据添加到客户机本地

备注2：延伸，使用Windows Server 2008系统访问windows server 2003或windows XP文件共享时，输入验证的用户名和密码都正确，但是系统依然提示：“Logon unsuccessful: Windows is unable to log you on. Be sure that your user name and password are correct.”的提示。原因是Winwod server 2003或Windows XP不支NTLMv2密码加密方式 解决方法：运行组策略编辑器gpedit.msc -》打开计算机配置-》windows设置-》安全设置-》本地策略-》安全选项中的：网络安全：LAN管理器身份验证级别，默认是“没有定义”，更改为“发送LM和NTLM响应”。

金牛座的生日密码

金牛座的生日密码 金牛座是很保守的星座，喜欢稳定，不爱变动。在性格上则比较慢热，对工作、生活、环境都需要比较长的适应期。那么金牛座的生日密码又是什么呢?下面带你了解金牛座的生日密码。 金牛座的生日密码 04.21 脾气傲慢，体恤，坚毅，表现出艺术方面非凡的才华。会与显要之士接触，个性讨人喜欢，很自然的立刻交到朋友。属独裁型，要避免此倾向才好。 04.22 富吸引力，果断，大方，成功要靠自己天赋和努力。忠心和天赋的才能，会帮你在任何需要零碎知识的科学行业上成功。有形成贪婪ⅱ自私的实例主义的外观，所以需要有爱ⅱ感情和了解的包围。 04.23 具平衡的科学头脑，仁慈亲爱的性情，慷慨大方，有时会有点顽固任性，体质柔弱，所以身心不可过份劳累。 04.24 高贵，有艺术气质，仁慈，谨慎，温和，但缺乏信心。很体贴，能顺从别人的愿望。谨防受人利用而成为代罪羔羊。 04.25

实际而保守，要是能掌权的话，最能成功。应多用谋略，学习体谅他人。追求美好事物的过程中，表现出很大的冒险精神。成功全靠自己，天生的领导人才，有成为法官的可能。 04.26 具大胆的想像力，头脑敏锐，会有学识上的成功。有夸大的天性，对衣着很讲究，喜欢用昂贵的东西。避免惹来财物上的困窘。 04.27 善于外交，仁慈，具直觉力，表现出烹调艺术方面非凡的才能，喜美食，爱自己的伴侣尤甚于别人的，对家人亲爱，宽怀大度，有纵欲饮食的倾向。 04.28 脑筋灵敏，有知觉力，学得快。富磁性，天性可爱，导致对较好事物的追求。有自行其道，想花最少代贷得遂所愿的倾向，这很容易增加敌人。不要使自己变得自我纵容，克服此妄想的倾向吧! 04.29 顽固，机智，果断。果断并能清楚表达自己的意思是最突出的特性，但有变成固执和不顾前思后的倾向。不顾传统，固执地要表达自己极端的观点，可能使你成为疯狂而有影响力的人物。 04.30 具有带头和创始的能力，有知觉力和恶意反对的倾向。健谈和深沈的先见会帮你达到事业上的成功。一生中，时时有来自亲戚方面

安全密码设置三原则

安全密码设置三原则 密码对于每个现代用户都不陌生，从银行卡密码到游戏密码，从QQ密码 到保险箱密码，能不能用好它直接关系到大家的个人隐私安全。 有的人说密码只要越复杂越好，有的人说密码易记且统一最好，这类想法都是错误的，侥幸心理只会让你的银行账号被攻陷，而越复杂越好的做法则只会让你每天被自己的健忘所困扰。 只有权衡好安全密码的几个原则，才能设计出既安全又方便的密码第一原则： 避免出现弱智密码既然是密码，那安全就是第一位的，如果我们知道自己 的密码是黑客随时能够破解的简单弱智密码，那设置它还有什么意义呢？ 1、密码口令的位数应在8?12位如果使用暴力猜解，8 位以下的密码都很 不安全，猜解的时间很短，几天甚至几分钟就能破解的密码谁还敢用？ 2、应使用字母和数字结合的方式密码口令所使用的字符组合为大写字母＋数字或小写字母+数字，如idjo2006或者waxd201309,这样能加大暴力猜解的难度 3、避免使用有规律的字母或数字组合类似ming 1993、abcd 2006、qwerty 、admin1234 等使用常用单词或日期都很危险，容易被黑客字典收录，增大被破解的几率。 4、避免使用开头或结尾的字母和数字避免使用0?9或a?C、A? C、X?z、X?Z中的任一字符作为密码的开头，做到的话就会使暴力猜解提高好几倍的难度。 第二原则： 能记住的密码才是好密码 1 、大小写切换，多麻烦的事儿！把密码弄得很复杂，虽然提高了安全性，但是自己平时输入就很不方便比如有人认为使用大写字母+小写字母+数字的组

合会更为安全，如ChOoSe2008等，但殊不知这样会给输入密码带来多大的麻烦！事实上，真正需要经常用到密码口令的人只有用户自己，如果不设计得更加合理，符合个人操作习惯，岂不是平白无故给自己增添很多不必要的麻烦？ 2、毫无规则，你自己记得住吗？也是从安全角度出发，有人喜欢使用毫无 规律的字母数字组合作为密码，类似于电信ADSL的初始密码形式： c5u3j9lo 这样的口令组合确实非常安全，但同时这种随意的组合也会让使用 者本人难于记忆，这事可比大小写切换更麻烦，一旦遗忘会非常麻烦。 3、权衡一下，安全和方便谁重要？所以，我们设计密码的时候既要安全，又要方便，大写或小写字母＋数字的组合足够了，同时，拼音也能帮上忙，找一句自己印象深刻的格言座右铭或俗语，将它们的英文或拼音逐一写出，取其每个单词的首字母加以组合，最后再补上一组相关标志性数字例如： 号令天下2013 年即为hltx 2013、十指科技98即为shzkj98,这种密码既安全又便于自己记忆，但在 实际应用时还是不要用太大众化的句子为好，相信每个人心中都有一个自认为压箱底的歇后语或者名言的。 第三原则： 不要锁了门却忘了关窗 1、不要为所有的门都配一样的钥匙不要以为设计的密码口令组合够复杂就 100%安全了，它所应用于的系统或软件环境也是一个不可忽视的因素。 由于早期开发技术和理念的局限，某些使用密码口令的系统或软件本身就 存在着设计安全缺陷，致使在其特定应用环境下操作密码极易被破解例如： BIOS 口令放电即可破解、早期版本的OFFICE^品的口令保护较弱等。 因而在这种情况即便用户设计的密码组合再复杂也无济于事，所以建议用户在实际应用中使用两套密码口令组合，分别用于弱口令和强口令系统或软件的不同应用环境，以备万全！这样做的好处是可以防止一套口令的损坏影响第二个系统的使用，即避免别有用心者通过轻易得到的弱口令环境下的密码而猜出或推导出其他强口令环境下的密