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最好的学习资料，中医药复习

知识基础归纳与总结

绪论部分

【基本要求】

1. 掌握中药、中药学和本草学的含义，中药性能(主要是四性、五味、归经、升降浮沉及毒性)、炮制的目的、配伍关系及用药禁忌等中药学基本理论知识。

2. 熟悉本学科的发展概况、主要炮制方法、用量和用法。

3. 了解中药的起源、产地(主要是中药材的地域性、道地药材的含义、著名的道地药材)及其他炮制方法。

【重点】

掌握中药、中药学和本草学的含义，中药性能(主要是四气、五味、归经、升降浮沉及毒性)、炮制的目的、配伍关系及用药禁忌等中药学基本理论知识。

【难点与关键】

难点：

中药的四气、五味、炮制、配伍关系等中药学基本理论知识。

前言

学习本课程的理论知识和技能要求

１. 掌握中药、中药学和本草学的含义，中药性能特点(主要是四性、五味、归经、升降浮沉及毒性)、炮制的目的、配伍关系及用药禁忌等中药学基本理论知识。熟悉本学科的发展概况、主要炮制方法、用量和用法。

了解中药的起源、产地(主要是中药材的地域性、道地药材的含义、著名的道地药材)及其他炮制方法。

２.掌握160多种药物的分类、药性特点、功效、主治、配伍（指基本规律和特殊意义者）、并了解其来源（指一味药因品种来源不同而效用有异者）、某些特殊的炮制意义、用量用法、使用注意。

３.熟悉100多种药物的分类、功效、主要应用、特殊用量用法、使用注意。４.了解其它药物的功效、特殊用量用法、使用注意。

5. 具备识别常用中药饮片的一般知识。

总论

中药、本草、中药学的概念

中药：中药是在中医药理论指导下认识和应用的药物，是我国传统药物的总称，包括植物药、动物药、矿物药、化学制品和生物制品。反映了我国的历史、文化及自然资源的特点；具有独特的理论体系和应用形式。

本草：记载这类药物（植物），指整个传统的药学。

中药学：是研究中药基本理论和各种中药的品种来源、采制、性能、功效、临床应用等知识的一门学科。是祖国医药学的一个重要组成部分。

第一章中药的起源和中药学的发展

一、中药的起源

二、中药学的发展（各时期的代表著作）

1.《神农本草经》简称《本经》，佚名，托名神农，成书于东汉末年，约公元二世纪，是我国现存最早的中药学专著，载药365种，首创上中下三品分类法。其对四气、五味、毒性、七情等的论述，初步奠定了中药学的理论基础。

2.《本草经集注》，作者陶弘景，成书于南北朝，约公元500年，载药730种，首创按药物自然属性分类的方法。

3.《新修本草》又名《唐本草》，作者李勣、苏敬等，成书于唐显庆四年（公元659年），是我国历史上第一部官修本草，载药844种，开创药物图谱文字说明等图文对照法。

（日本曾有“凡医生皆读苏敬新修本草”、比欧洲最早药典早830多年）

4.《经史证类备急本草》即《证类本草》，作者唐慎微，首刊于公元1108年,载药1558多种，药后附有方剂以相印证，有学术、实用、文献价值。

5.《本草纲目》，作者李时珍（1518－1593），成书于明代（公元1578年），公元1596年刊行，载药1892种，集16世纪以前药学成就的大成，在训诂、语言文字、历史、地理、植物、动物、矿物、冶金等方面也有突出贡献。

6.《滇南本草》，我国现存内容最丰富的古代地方本草。

7.《本草纲目拾遗》，作者赵学敏，成书于清代（公元1765年），初刊于1803年，载药921种，其中新增药物716种。

8.《本草求真》，作者黄宫绣，成书于清代，公元1769年，载药521种，按药物主要功效进行分类。

9.《中国药学大辞典》，作者陈存仁，成书于公元1935年，药学辞典类大型工具书,收录词目约4300条。

解放后，中药学发展的概况:

《中药大辞典》，江苏新医学院，成书于1977年

《中华人民共和国药典》自1953年出版第一部药典以来经过多次修订，已出版过八部（1953、1963、1977、1985、1990、1995、2000、2005），目前每5年修订一次，最新版本为2005年。

《中华本草》成书于1999年,载药8980种。

第二章中药的产地、采集与贮藏

中药材的产地、采集、贮存对中药质量会产生重要影响，进而影响临床效应（安全性与有效性）

第一节中药的产地

道地药材：是某地出产的、在同一品种中质量优等的药材。

第二节中药的采集

采收方法和时间由药物的有效成分的质、量决定，保护药物资源。

一、植物类药物的采收：

1.植物药采收季节与药效的关系；

2.植物药不同药用部分的采收原则；

①全草类：多数在植物充分生长、枝叶茂盛的花前期或刚开花时采收，连根拔起。

②叶类：通常在花蕾将放或正在盛开的时候进行。

③花类：一般在花正开放时进行。

④果实和种子类：多数果实类药材，当于果实成熟后或将成熟时采收。

⑤根和根茎类：通常秋末至春初时采收。并指出“春宁宜早，秋宁宜晚”。

⑥树皮和根皮类：通常在清明至夏至间（即春、夏时节）剥取树皮。根皮应于秋后苗枯，或早春萌芽前采集。

二、动物类药物的采收：品种不同，采收各异。

三、矿物类药物的采收

第三节中药的贮藏

一、中药质变主要表现：

1、虫蛀：

2、霉腐：

3、泛油（泛糖）：

4、色泽变化：

5、气味变化：

6、质地变化：

7、形态的变化：

8、融化与潮解：

9、风化：

二、中药的贮藏养护方法

1、干燥处理贮藏

2、密封贮藏

3、吸潮养护

4、化学药剂养护

5、气调养护

第三章中药的炮制

炮制的含义：药物在应用前或做成各种剂型以前的必要的加工处理过程。

炮制目的：

1.降低或消除药物的毒副作用，保证用药安全，如半夏、乌头。

2.增强药物的作用，提高临床疗效。

加或不加入辅料（液体、固体）均可。

如延胡索醋制，明矾火煅，槐花炒炭等。

3.改变药物的性能或功效，使之更能适应病情需要，如生地制成熟地，生何首乌与制首乌等。

4.改变药物某些性状，便于贮存和制剂。

5.纯净药材，保证药材品质和用量准确。

6.矫臭、矫味，便于服用。

第二节炮制的方法

１.修治（修制）

（1）纯净：保证药物质量。

（2）粉碎：便于煎煮、服用、制剂。

（3）切制：便于煎煮、炮制、制剂、干燥、贮藏、调剂称量。

２.水制洗，淋，泡，润，漂，水飞。

（1）润：便于切制。

（2）漂：去腥味、盐分、毒性成分。

（3）水飞：便于煎煮、制剂、服用。

３.火制炒，炙，煅，煨，烘焙。

（1）炒：便于粉碎、煎煮、服用、缓和药性，减轻毒性、副作用，增强疗效。（2）炙：改变药性,增强疗效,减轻毒性、副作用，引药入经。

（3）煅：易于粉碎、煎煮。

（4）煨：减轻烈性、副作用，增强疗效。

（5）烘焙：便于干燥。

４.水火共制煮，蒸，燀，淬

（1）煮：减毒，增效

（2）蒸：改变药效，稳定药物质量

（3）燀：便于干燥、贮藏，去掉非药用部分或有毒部分

（4）淬：易于粉碎、煎煮、制剂

５.其它制法

（1）制霜：种子压去油、矿石重结晶

（2）发酵：产生新药

（3）发芽：产生新功效

第四章中药的作用

第一节中药作用的基本原理

中药治病的原理“以偏纠偏”

中药的作用：（1）治疗作用：中药（发挥治疗作用）的功效

（2）副作用，指常用剂量时出现的与治疗需要无关的不适反应

不良作用：（1）毒性反应，指药物对身体的损害性反应；（2）变态反应；（3）特异质反应；（4）药物依赖性；（5）致癌、致畸、致突变。

第二节中药的功效

中药的功效是对中药治疗作用高度概括的表现形式。

1. 对因治疗功效——治本

包含祛邪、扶正、调整脏腑功能、消除病理产物等方面的内容。

2. 对症治疗功效——治标

是指能缓解或消除疾病过程出现的某些症状，具有减轻痛苦，防止病势恶化的意义。

3. 中药的预防功效：中药烟熏、洗浴、佩带或内服。

4.中药的养生保健功效，如灵芝、何首乌等

第五章中药的性能

中药性能：是中药作用的基本性质和特征的高度概括，又称药性。药性理论是中药理论的核心，主要包括四气、五味、归经、升降浮沉、毒性等。性能≠性状中药的性状：是指药物形状、颜色、气味、滋味、质地（包括轻重、疏密、坚软、润燥等）。

第一节四气

１.四气（四性）概念：

四气即寒热温凉四种药性，它反映药物在影响人体阴阳盛衰，寒热变化方面的作用倾向，是说明药物作用性质的重要概念之一。

温热属阳，寒凉属阴。温与热，寒与凉性质同而程度异。

２.作用及意义：一般来讲，

寒凉性药具有清热泻火、凉血解毒等作用，用于热证、阳证；

温热性药具有温里散寒、补火助阳、温经通络、回阳救逆等作用，用于寒证、阴证。

此外，尚有平性药，是指药物寒、热之偏性不明显，作用较为平和。

３.四性与药物功效的关系

（１）四性与药物功效是共性与个性、抽象与具体的关系。

（２）四性只反映药物性质的一个侧面。

４.注意：

Ａ. 四性实质是寒热二性。

Ｂ. 每种药物只能有一种性（单一性）。

Ｃ. 平性指偏性不明显。

第二节五味

１．五味的概念：

指辛、甘、酸、苦、咸五味。此外还有淡味和涩味。

淡附于甘，涩附于酸，故习称五味。

２．五味的作用及意义：

（1）辛味：（气虚、多汗、出血、阴虚阳亢等慎用）

能散——发散表邪－治疗表证；

能行——行血－治疗血瘀证，活血化瘀；行气－治疗气滞证，行气导滞

芳香化湿－治疗湿阻中焦证；芳香开窍－治疗神昏窍闭证；芳香辟秽

（2）甘味：（部分味甘质腻的药物易助湿满中，脾虚湿困者宜慎用）

能补－补益－治疗虚证。能缓－缓急止痛－治疗拘挛疼痛证。

能和－和中－治疗脾胃不和证；调和药性－协调药性、缓和药性

部分甘味药还能解药、食物中毒。

（3）苦味：能泄、能燥（阴虚、气虚、气陷者慎用）

通泄－通利小便－治疗小便不利之证；通泄大便－治疗大便秘结等证

降泄－降泄胃气－治胃气上逆之呕吐；降泄肺气－治肺气上逆之咳喘；

清泄－清泄热邪－治热证

燥－燥湿－治水湿病证－寒湿证（苦温）湿热证（苦寒）

苦能坚阴

（4）酸味：（有实邪者慎用）

能收－收敛－收敛固涩－治疗滑脱病证；能涩－固涩

如用于体虚多汗，肺虚久咳，久泻久痢，遗精、滑精、尿频等

（5）咸味

能软－软坚散结－治瘰疬、瘿瘤、痰核、癥瘕等证；能下－泻下作用－治大便秘结证。

（6）涩味：

能收敛固涩－用于滑脱证，与酸味作用相似（但不尽相同。如酸能生津，酸甘化阴等皆是涩味药所不具备的作用。）

（7）淡味：

能渗、能利，有渗湿利水作用，多用于水肿、小便不利等证。

3．味的来源

A．实践味－真实滋味

B．理论味－由药物的作用推出来的味

4．气与味合参：

每一种药物都具有性和味，药性和药味分别从不同角度说明药物作用，二者合参才能较全面地认识药物的作用和性质。

性和味都属于性能范畴，只反映药物作用的共性和基本特点，因此不仅要性味合参，还必须与药物的具体功效结合起来，方能得到比较全面、准确的认识，便于指导临床应用。

5. 注意：

Ａ.每一种药物可有１种或多种味

Ｂ.主要的味起主要作用

Ｃ.性味对药物作用的影响有主次之分

第三节升降浮沉

１．升降浮沉的概念：升降浮沉是反映药物作用的趋向性，是说明药物作用性质的概念之一。

２．升浮与沉降的作用：

升浮：属阳，具有升阳发表、祛风散寒、涌吐、开窍等功效，用于病变在上、在表，病势下陷者。

沉降：属阴，具有泻下、清热、利水渗湿、重镇安神、潜阳息风、消导积滞、降逆止呕、收敛固涩、止咳平喘等功效，用于病变在下、在里，病势上逆者。３．升降浮沉与药物性味的关系：

升浮－多具有辛、甘之味和温热之性。

沉降－多具有酸、苦、咸之味和寒凉之性。

4 . 升降浮沉与药物质地的关系：

（1）质地轻如花、叶，大多升浮

“诸花皆升，旋覆独降”

（2）种子、果实、矿物、贝壳，大多沉降

“诸子皆降，蔓荆子独升”

5.影响升降浮沉的主要因素：炮制、配伍

Ａ.炮制，如酒炒则升，姜汁炒则散，醋炒则收敛，盐水炒则下行。

B.配伍，在复方配伍中，性属升浮的药物在同较多沉降药配伍时，其升浮之性可受到一定的制约。反之性属沉降的药物同较多的升浮药同用，其沉降之性亦会受到一定程度的制约。

6.升降浮沉对临床用药的指导意义：

掌握药物升降浮沉性能，可以更好地指导临床用药，以纠正机体功能的失调，使之恢复正常；或因势利导，有助于祛邪外出。

第四节归经

1．归经的概念：归经是药物作用的定位概念，即表示药物作用部位。归是作用的归属，经是脏腑经络的概称。

２．归经的理论基础及依据：归经是以脏腑、经络理论为基础，以所治具体病证为依据。

３．归经理论对临床用药的指导意义：

掌握归经，有助于提高用药的准确性。但运用归经理论，必须考虑到脏腑经络间的关系。

由于脏腑经络在生理上相互联系，在病理上相互影响，因此，在临床用药时往往并不单纯使用某一经的药物。

勿将中医脏腑经络定位与现代医学的解剖部位混为一谈。再者，归经所依据的是用药后的机体效应所在，而不是指药物成分在体内的分布。

４. 四气、五味、升降浮沉、归经是从不同的侧面来阐述中药性能的，因此，必须诸方面合参才能较全面掌握性能。

第五节有毒无毒

1.毒性的概念：

毒性是指药物对机体的损害性（狭义）。

西汉以前以“毒药”作为一切药物的总称，毒性就指药物所具有的能治疗疾病的偏性（广义的毒性）。

２. 药物毒性的临床意义：

A．对毒药用来“以毒攻毒”，如用某些有毒药解疮毒，除毒疠、抗肿瘤等。

B．对有毒药物应严格控制贮存、炮制、配伍、剂型、用药途径、剂量等，以免中毒。

C．某些毒药的用法要加以注意。

思考题：

1.中药“七情”配伍关系的具体内容是什么?并举例说明。

2.具体用药时应当怎样对待各种配伍关系？

3. 确定临床用药剂量大小的依据有哪些？

4. 中药“十八反”与“十九畏”的具体内容是什么？

5. 中药用药禁忌包括哪几方面的内容?

6. 哪些方面是妊娠用药应当注意的原则?

解表药

【教学基本要求】

1. 通过本章及章内各节概述部分的学习：

掌握解表药的含义、分类、功效、适应范围、配伍方法、使用注意和各类药物的性能特点。

2．通过本章具体药物的学习：

（1）掌握麻黄、桂枝、紫苏、防风、荆芥、羌活、白芷、香薷、细辛、藁本、薄荷、牛蒡子、桑叶、菊花、葛根、柴胡的性能、功效、应用、特殊的用法用量及特殊的使用注意。

熟悉蝉蜕、苍耳子、生姜、辛夷、蔓荆子、升麻的功效、主治病证、特殊的用法用量及特殊的使用注意。

了解淡豆豉的功效、特殊的用法用量及特殊的使用注意。

参考药：

葱白、胡荽、柽柳、鹅不食草、浮萍、木贼。

【重点】

1.解表药的含义、功效、适应范围、配伍方法、使用注意和各类药物的性能特点。

2. 麻黄、桂枝、紫苏、防风、荆芥、羌活、白芷、香薷、细辛、藁本、薄荷、牛蒡子、桑叶、菊花、葛根、柴胡的性能、功效、应用、特殊的用法用量及特殊的使用注意。

【难点与关键】

难点：相似药物麻黄与桂枝、桑叶与菊花等药物在性味、功效、和应用的区别。关键：以中药的性能理论来说明麻黄、桂枝、紫苏、防风、荆芥、羌活、白芷、香薷、细辛、藁本、薄荷、牛蒡子、桑叶、菊花、葛根、柴胡等药物的性能特点，结合中医基础理论说明功用。

【教法】

1.分析法――从五味和归经的作用，分析本章药物的性能特点；从具体药物的药性分析药物的功效。

2.比较归纳法――本章功效相似的药物进行比较归纳，并与已学过的解表药的药物进行比较。

【教学内容与过程】

概述部分

【含义】

以发散表邪为主要功效，常用以治疗表证的药物，称为解表药。又称为发表药。

【性能特点】

1.药性：辛味，部分兼苦味

发散风寒药：偏于温性；

发散风热药：偏于寒凉；

2.归经：主要归肺、膀胱经；

3.升降浮沉：作用趋向为升浮；

4.毒性：细辛与苍耳子为“有毒”之品；

【功用与分类】

祛风解表----表证

(1)发散风寒药－－发散风寒－－风寒表证

(2)发散风热药－－发散风热－－风热表证

【配伍应用】

因证选药：区分表证的寒热；

三因制宜：

3.兼见症状：

【使用注意】

1.不宜过汗

使用解表药，尤其是发汗之力较强的祛风药，服用量不可过大，否则汗出淋漓，既会伤阴，又致损阳；若微令汗出，得汗即止，则既可使邪气外出，又可令正气不伤。

2.津血不足者慎用

3.因时因地制宜

4.不宜久煎：

祛风药多为芳香质轻之物，一般不宜久煎，以免挥发性有效成分逸散而使药效降低。

5. 服药宜忌：

发散风寒药多宜饭后热服，服药后温覆其体，可助散寒解表之力。同时还应忌食生冷、油腻之品。

表证的临床表现与西医学中的上呼吸道感染或急性传染病及急性感染性疾病初期的症候群相似。中医认为有一分恶寒，便有一分表证，西医认为恶寒是由于皮肤血流量减少，皮肤体温降低所致，又由于受寒皮肤血管收缩，黏膜局部缺血，抵抗力下降，病毒、细菌等病原微生物易于入侵、繁殖，导致炎症，进而出现发热、恶寒、头身酸痛、鼻塞、流涕、喷嚏等一系列症状。

本章药物往往具有发汗、解热、抗病原微生物、镇痛、抗炎等药效作用，这是解除表证及利咽喉的药理学基础；其所具有的调节免疫功能作用等，不仅对解表有积极意义，其对变态反应的抑制作用，又可主治皮肤以鼻黏膜的过敏性疾病，能收止痒、通鼻窍之功。

解表药

第一节发散风寒药

麻黄

【药性】辛、微苦，温。【归经】归肺、膀胱经。

【功用】发汗解表、宣肺平喘、利水消肿、散寒通滞。

1.发汗解表，用治：风寒表（实）证：

(1)外感风寒、腠理闭塞之表实证：麻黄汤；

(2)阳虚外感：麻辛附子汤。

2.宣肺平喘，用治：咳喘实证。为肺气壅遏之实证喘咳的要药

(1)风寒外束，肺气壅遏之咳喘：三拗汤。

(2)肺寒喘咳(外感风寒，内有寒饮)：小青龙汤；

(3)肺热喘咳：麻杏甘石汤；

3.利水消肿，用治：风水水肿（为宣肺利尿之要药）。

主治风水证：越婢加术汤。

4.散寒通滞，用治：风寒痹证，阴疽，痰核。

【用法用量】：煎服，3～10g。生用发汗力较强；蜜炙麻黄长于平喘。

【使用注意】

1.本品发汗力强，自汗盗汗者忌用。

2.虚喘不宜。

3.麻黄对中枢神经系统有明显兴奋作用，并可使血压上升，失眠及高血压患者慎用。（可用紫苏代替）

“虚人伤风、气虚发喘、阴虚火炎以致眩晕头痛，平日阳虚腠理不密之人，皆禁用。”

桂枝

【药性】：辛、甘，温。【归经】归心、肺、膀胱经。

【功用】：发汗解肌、温经通脉、通阳化气。

1．发汗解肌，用治：外感风寒表（虚）证。

①外感风寒、表虚有汗证：桂枝汤；

②外感风寒、表实无汗证：麻黄桂枝汤；

③素体阳虚、外感风寒：配伍附子、麻黄、细辛，以助阳解表。

2．温经通脉，用治：寒凝血滞诸痛证。

①妇女寒凝血滞，月经不调，经闭痛经，产后腹痛：配伍当归、吴茱萸；

②中焦虚寒，脘腹冷痛：小建中汤；

③风寒湿痹，肩臂疼痛：配伍附子等。

3．通阳化气，用治：阳虚证。为温心通阳之要药。

①心阳不振，心脉瘀阻，胸痹疼痛：枳实薤白桂枝汤；

②心阳受伤之心悸者：桂枝甘草汤；

③心阳不振，不能宣通血脉，而见心悸动、脉结代者：炙甘草汤；

4、助阳化气：阳气不化，水湿为患之痰饮、蓄水证

①痰饮病、蓄水证：苓桂术甘汤；

②肾与膀胱阳虚寒凝，气化不行之小便不利、水肿：五苓散。

【用法用量】：煎服，3～10g。

【使用注意】：本品辛温，易助热、伤阴、动血，凡外感热病、阴虚火旺、血热妄行等证，均当忌用。孕妇及月经过多者慎用。

紫苏

【药性】：辛，温。【归经】归肺、脾经。

【功用】：发汗解表、宣肺止咳、行气宽中、和中止呕、解鱼蟹毒。

1.发汗解表，用治：外感风寒表证。

(1)外感风寒表证兼气喘咳嗽：与止咳平喘药同用，如：杏苏散；

(2)风寒表证兼气滞，或咳喘痰多者：配补益华痰之品人参，参苏散。

2.行气宽中，用治：脾胃气滞证。

(1)外感风寒，内伤湿滞：藿香正气散；

(2)气滞痰结之梅核气：半夏厚朴汤；

(3)胎气上逆，胸闷呕吐，胎动不安者：配伍理气安胎的砂仁、陈皮等。

3.解鱼蟹毒，用治：鱼蟹变质，食后吐泻、腹痛。配伍生姜、陈皮、藿香等。【用法用量】：煎服，5～10g，不宜久煎。

【使用注意】：1、本品辛温，温病初起、胃热呕逆，均应慎用。

2、本品有升高血糖作用，建议糖尿病患者不宜大剂量使用。

生姜

【药性】：辛，温。【归经】归肺、脾、胃经

【功用】：发汗解表、温中止呕、温肺止咳、解毒。

1.发汗解表,用治：风寒表证。

(1)适用于风寒表证轻证：单用；

(2)重证：桂枝汤。

2．温中止呕，用治：

(1)脾胃寒证，宜与高良姜、胡椒等温里药同用。脾胃气虚者：配伍人参、白术等药。

(2)多种呕吐。素有“呕家圣药”之称。

◇胃寒呕吐最为适合。配半夏伍用，即小半夏汤；

◇痰饮呕吐者：小半夏汤；

◇胃热呕吐者：配黄连、竹茹等药。

◇某些止呕药用姜汁制过，能增强止呕作用，如姜半夏、姜竹茹等。

3.温肺止咳，用治：肺寒咳嗽。

◇风寒客肺，痰多咳嗽：三拗汤；

◇外无表邪而痰多者：二陈汤。

4.解毒：

生姜对生半夏、生南星等药物之毒，以及鱼蟹等食物中毒，均有一定的解毒作用。

【用法用量】：煎服，3～10g，或捣汁服。

【使用注意】：本品助火伤阴，故热盛及阴虚内热者忌服。

香薷

“香薷乃夏月解表之药”

【药性】：辛，微温。【归经】归肺、脾、胃经

【功用】：发汗解表、利水消肿。

1.发汗解表，化湿和中，用治：

(1)风寒表证（尤适阴暑证）：香薷散

(2)暑温初起复感于寒：新加香薷饮，可祛暑解表，情热化湿。

2.利水消肿，用治：水肿、脚气

【用法用量】：煎服，3～10g。用于发表，量不宜过大，且不宜久煎；用于利水消肿，量宜稍大，且须浓煎。

【使用注意】：本品辛温发汗之力较强，表虚有汗及暑热证当忌用。

荆芥

来源：唇形科一年生草本植物荆芥的地上部分。生用、炒黄或炒炭。

【药性】：辛，微温。【归经】归肺、肝经

【功用】：袪风解表、透疹止痒、袪风消疮止血。

1.袪风解表，用治：外感表证。

微温不烈，药性和缓，为发散风寒药中药性最为平和之品。对于外感表证，无论风寒、风热或寒热不明显者，均可广泛使用。

(1)风寒表证：荆防败毒散；

(2)风热表证：银翘散。

2.透疹止痒，用治：麻疹不透、风疹瘙痒。

(1)表邪外束，麻疹初起、疹出不畅：配伍蝉蜕、薄荷、牛蒡子等，方如透疹汤；

(2)风疹瘙痒：配伍苦参、防风、白蒺藜等；如消风散。

3.袪风消疮，用治：疮疡初起兼有表证。

(1)偏于风寒者：＋发散风寒的羌活、独活、川芎；

(2)偏于风热者：＋辛凉解表药银花、连翘、柴胡

4.止血，用治：吐衄下血等多种出血证。

(1)炒炭，性味变为苦涩平和，长于理血止血；

(2)血热妄行之吐血、衄血：配伍生地黄、白茅根、侧柏叶等药；

(3)血热便血、痔血：配伍凉血止血的地榆、槐花、黄芩炭等药；

(4)妇女崩漏下血：配伍棕榈炭、莲房炭等固崩止血药。

【用法用量】：煎服，5～10g，不宜久煎。发表透疹消疮宜生用；止血宜炒用。荆芥穗更长于祛风。

防风

【药性】：辛、甘，微温。【归经】归肺、肝、脾经

【功用】：袪风解表、祛风止痒、胜湿止痛、袪风止痉。

1.袪风解表，用治：外感表证。

(1)风寒表证：荆防败毒散；

(2)外感风湿：羌活胜湿汤；

(3)风热表证：配伍薄荷、蝉蜕、连翘等；

(4)风热壅盛，表里俱实：防风通圣散；

(5)卫气不足，肌表不固，而感冒者：玉屏风散；

2.祛风止痒，用治：风疹瘙痒。可治疗多种皮肤病，尤以风邪所致之瘾疹瘙痒较常用。

(1)风寒者，配伍发散风寒药麻黄等；

(2)风热者，配伍疏散风热的薄荷等；

(3)湿热者，配伍清热除湿的土茯苓；

(4)血虚风燥者，配伍养血的当归等；

(5)兼里实热结者，配伍泻下通便、清热泻火药：防风通圣散。

3.胜湿止痛，用治：风湿痹痛。

(1)风寒湿痹：蠲痹汤

(2)风寒湿邪郁而化热，成热痹：配伍薏苡仁、地龙、乌梢蛇等药。

4．袪风止痉，用治：破伤风证。

风毒内侵，引动内风而致的破伤风证：玉真散。

5.疏肝理脾（＋升清燥湿之性），用治：

(1)脾虚湿盛，清阳不升所致的泄泻：升阳益胃汤；

(2)土虚木乘，肝郁侮脾，肝脾不和，腹泻而痛：痛泻要方；

【用法用量】：煎服，5～10g。

【使用注意】：本品药性偏温燥，阴血亏虚、阴虚火旺、热病动风者不宜使用。

羌活

【药性】：辛、苦，温。【归经】归膀胱、肾经

【功用】：发散风寒、胜湿止痛、风寒、风湿所致的头风痛

1.发散风寒，用治：风寒表证。

(1)外感风寒夹湿，尤为适宜：九味羌活汤；

(2)风湿在表，一身尽痛者：羌活胜湿汤；

2.胜湿止痛，用治：风寒湿痹。

(1)善入足太阳膀胱经，以除头项肩背之痛见长，故上半身风寒湿痹、肩背肢节疼痛者尤为多用：蠲痹汤

(2)风寒、风湿所致的头风痛：羌活芎藁汤；

【用法用量】：煎服，3～10g。

【使用注意】：本品辛香温燥之性较烈，故阴血亏虚者慎用。用量过多，易致呕吐，脾胃虚弱者不宜服。

白芷

【药性】辛，温。【归经】归肺、胃经

【功用】：袪风散寒、止痛、通窍止痛、燥湿止带、消肿排脓。

1.袪风散寒，用治：风寒表证。

(1)以止痛、通鼻窍见长；

(2)外感风寒，头身疼痛，鼻塞流涕：九味羌活汤

2.祛风止痛，辛散温通，用治：多种疼痛证。

(1)长于止痛，且善入足阳明胃经，故阳明经头额痛以及牙龈肿痛尤为多用。

(2)阳明头痛，眉棱骨痛，头风痛等症：

外感风寒者：单用即都梁丸或川芎茶调散；

外感风热者：配伍疏散风热的薄荷等。

(3)风冷牙痛：配伍祛风止痛药，一捻金散；

(4)风热牙痛，配伍散风清热的石膏等药。

(5)风寒湿痹，关节疼痛者：配伍祛风散寒、除湿止痛的苍术、草乌、川芎等药。

3.通窍止痛，用治：鼻渊。

宣利肺气，升阳明清气，治鼻渊，鼻塞不通，浊涕不止，前额疼痛。

4.燥湿止带，用治：带下证。

本品善除阳明经湿邪而燥湿止带。

(1)寒湿下注，白带过多者：配伍温阳散寒、健脾除湿药白术、山药同用；

(2)湿热下注，带下黄赤者：配伍清热利湿、燥湿药车前子、黄柏等同用

5.消肿排脓，用治：疮痈肿毒。

(1)疮疡初起，红肿热痛者：仙方活命饮

(2)脓成难溃者：托里消毒散、托里透脓散，

6.祛风止痒，用治：皮肤风湿瘙痒。

【用法用量】：煎服，3～10g。外用适量。

【使用注意】：本品辛香温燥，阴虚血热者忌服。

细辛

【药性】：辛，温。有小毒。【归经】归肺、肾、心经

【功用】：袪风解表、散寒止痛、通鼻窍、温肺化饮。

1．散寒解表，用治：风寒表证及阳虚外感证。

(1)外感风寒，头身疼痛较甚：九味羌活汤；（＋止痛）

(2)风寒表证而见鼻塞流涕者：配伍白芷、苍耳子等药（＋通鼻窍）。

(3)阳虚外感，恶寒无汗、发热脉沉者：麻黄附子细辛汤（既入肺经，又入肾经）2．袪风止痛，（最好、最强）用治：头痛，牙痛，风湿痹痛。

3．通鼻窍，用治：鼻渊。对过敏性鼻炎、鼻渊效果立竿见影。

常用治鼻渊以及鼻科疾病之鼻塞、流涕、头痛者，为治鼻渊之良药。

4．温肺化饮，用治：

肺寒咳喘（风寒咳喘证或寒饮咳喘证）

◆外感风寒，水饮内停：小青龙汤;

◆外无表邪，寒痰停饮射肺：苓甘五味姜辛汤.

【用法用量】：煎服，1～3g；散剂每次服0.5～1g。

【使用注意】：阴虚阳亢头痛，肺燥伤阴干咳者忌用。不宜与藜芦同用。

肝病、癌症手术史患者不宜使用。

藁本

【药性】：辛，温。【归经】归膀胱、肝经

【功用】：袪风散寒、胜湿止痛。

1.袪风散寒，用治：风寒表证，巅顶疼痛。

太阳风寒，循经上犯，见头痛、巅顶痛甚者：

与羌活、苍术、川芎等祛风湿、止痛药同用；

2.胜湿止痛，用治：风寒湿痹。

风湿相搏，一身尽痛：羌活胜湿汤。

【用法用量】：煎服，3～10g。

【使用注意】：本品辛温香燥，凡阴血亏虚、肝阳上亢、火热内盛之头痛者忌服。

苍耳子

【药性】：辛、苦，温。有毒。【归经】归肺经

【功用】祛风解表、除湿止痛、袪风杀虫止痒。

1.祛风解表，用治：风寒表证。

(1)其发汗解表之力甚弱，善通鼻窍，一般风寒感冒少用；

(2)多用于风寒感冒，鼻塞流涕明显者。

2.除湿止痛，用治：风湿痹痛。

3.袪风杀虫止痒，用治：风疹瘙痒，也可用治疥癣麻风。

【用法用量】：煎服，3～10g。或入丸散。

【使用注意】：血虚头痛不宜服用。过量服用易致中毒。

辛夷

【药性】：辛，温。【归经】归肺、胃经

【功用】：发散风寒、宣通鼻窍。

1.发散风寒，用治：风寒表证。

其发汗解表之力甚弱，善宣通鼻窍，故一般风寒感冒临床较少使用，而多用于风寒感冒，鼻塞流涕明显者。

2.宣通鼻窍，用治：鼻渊。鼻渊头痛、鼻塞流涕之要药。

【用法用量】：煎服，3～10g；本品有毛，易刺激咽喉，入汤剂宜用纱布包煎。【使用注意】：鼻病因于阴虚火旺者忌服。

★发散风寒药小结

藁本善达巅顶，为治巅顶痛之要药。

发苍耳子祛风湿，止痛

散辛夷为治鼻渊头痛、

风鼻塞流涕之要药通鼻窍

寒鹅不食草止咳，解毒

葱白宣通阳气

胡荽开胃消食透疹

柽柳祛风除湿

第二节发散风热药

薄荷

【药性】：辛，凉。【归经】归肺、肝经

【功用】：疏散风热、清利头目，利咽、透疹解毒、疏肝解郁。

1.疏散风热，用治：风热表证，温病初起。

(1)辛散之性较强，是辛凉解表药中最能宣散表邪，且有一定发汗作用之药，为疏散风热常用之品。

(2)风热表证或温病初起、邪在卫分，发热、微恶风寒、头痛等症：银翘散、桑菊饮

2.清头目，利咽喉，用治：风热头痛，目赤多泪，咽喉肿痛。

(1)风热上攻，头痛眩晕：宜与祛风、清热、止痛药配伍，如川芎、石膏等。

(2)风热上攻之目赤多泪：疏散风热、清利头目药，如桑叶、菊花等同用；

(3)风热壅盛，咽喉肿痛：配伍疏散风热、利咽开音药，如牛蒡子、蝉蜕等。

3.透疹解毒，用治：麻疹不透，风疹瘙痒。

(1)风热束表，麻疹不透：配伍蝉蜕、牛蒡子、荆芥、柽柳等其它解表透疹。

(2)风疹瘙痒：配伍祛风止痒药，如荆芥、防风、僵蚕等。

4.疏肝解郁，用治：肝郁气滞，胸闷胁痛。

肝郁气滞，胸胁胀痛，月经不调：逍遥散

5.化湿辟秽，用治：夏令感受暑湿秽浊之气，脘腹胀痛，呕吐泄泻，常配伍之香薷、厚朴、金银花等。

【用法用量】：煎服，3～6g；宜后下。薄荷叶长于发汗解表，薄荷梗偏于行气和中。

【使用注意】：本品芳香辛散，发汗耗气，故体虚多汗者不宜使用。

牛蒡子

【药性】：辛、苦，寒。【归经】归肺、胃经

【功用】：疏散风热、利咽、宣肺透疹、解毒消肿。

1.疏散风热，用治：风热表证，温病初起。

(1)发散之力虽不及薄荷等药，但长于宣肺祛痰，清利咽喉。

(2)风热表证，或温病初起，发热，咽喉肿痛等症：银翘散

(3)风热咳嗽，痰多不畅者：配伍宣肺化痰止咳桔梗、前胡等药。

2.宣肺透疹，用治：麻疹不透，风疹瘙痒。

(1)麻疹不透或透而复隐，常配解表透疹薄荷、蝉蜕、柽柳等药；

(2)风湿浸淫血脉而致的疮疥瘙痒，配伍散风除湿止痒荆芥等药。

3.解毒消肿，利咽散结，用治：痈肿疮毒，丹毒，痄腮喉痹。

本品于升浮之中又有清降之性，能外散风热，内解热毒。

(1)其性偏滑利，兼滑肠通便，兼有大便热结不通者尤为适宜；

(2)乳痈肿痛，尚未成脓者，配伍清热解毒、消痈散结金银花、连翘、栀子等；

(3)瘟毒发颐、痄腮喉痹：普济消毒饮。

【用法用量】：煎服，6～12g。炒用可使其苦寒及滑肠之性略减。

【使用注意】：本品性寒，滑肠通便，气虚便溏者慎用。

蝉蜕

【药性】甘、寒【归经】归肺、肝经

【功用】：疏散风热、宣肺疗哑、透疹止痒、明目退翳、祛风止痉、（小儿）镇静安神。 1.疏散风热，宣肺疗哑：风热感冒活温病初起，发热头痛这，配薄荷、荆芥等发散风热药同用；风热上攻，咽痛音哑，配开音疗哑的胖大海同用。

2、透疹，用治：麻疹不透，风疹瘙痒。

(1)风热外束，麻疹不透：可与麻黄、牛蒡子、升麻等散风透疹药同用；

(2)风湿浸淫肌肤血脉，皮肤瘙痒：消风散

3.明目退翳，用治：目赤翳障。

风热上攻或肝火上炎之目赤肿痛，翳膜遮睛：常与疏散风热、清肝明目药菊花、白蒺藜等同用。

4.祛风止痉，用治：急慢惊风，破伤风证。

(1)小儿慢惊风，以本品配伍全蝎、天南星等祛风止痉药。

(2)破伤风证牙关紧闭，手足抽搐，角弓反张，常与天麻、僵蚕、全蝎、天南星等祛风止痉、定惊止搐药同用。

5.本品还常用以治疗小儿夜啼不安。现代研究证明，该药能镇静安神，故用之有效。

【用法用量】：煎服，3～10g，或单味研末冲服。一般病证用量宜小；止痉则需大量。

【使用注意】：《名医别录》有“主妇人生子不下”的记载，故孕妇当慎用。

桑叶VS菊花

【共性】：皆味甘苦、疏散风热、平肝明目

1.皆味甘苦、性寒凉，归肺肝经，

2.疏散风热：风热感冒或温病初起：

发热、微恶风寒、头痛、咳嗽、舌尖红、苔薄黄、脉浮数；

3.平肝明目：肝阳上亢，头痛眩晕；

风热或肝火所致的目赤肿痛;

肝肾不足，目暗昏花等证。

【个性】：菊花

【药性】：辛、甘、苦，微寒【归经】归肺、肝经

1. 平肝明目力较桑叶强，但较其他同类药仍较弱；

2. 清热解毒，用治：疮痈肿毒。

3. 黄（杭）菊花：疏散风热；白（甘）菊花：平肝、清肝；野菊花：清热解毒

桑叶

【药性】：苦、甘、寒【归经】归肺、肝经

1.疏散解表力强，清肺润燥，用治：肺热燥咳及风热咳嗽；

2.凉血止血，用治：血热妄行之吐血衄血之证。

蔓荆子

【药性】：辛、苦，微寒。

【功用】：疏散风热、清利头目、祛风止痛。

1.疏散风热，用治：风热表证，头昏头痛。

(1)风热表证而头昏头痛者，较为多用。

(2)风邪上攻之偏头痛，常配伍川芎、白芷等祛风止痛药。

2.清利头目，用治：目赤肿痛。

(1)风热上攻，目赤肿痛，配伍祛风明目药；

(2)中气不足，清阳不升，耳鸣耳聋：益气聪明汤。

3.祛风止痛，用治：风湿痹痛：羌活胜湿汤

【用法用量】煎服，5～10g。

柴胡 VS升麻VS葛根

【共性】：

1. 皆为辛凉之品，性升浮；

2. 都能发表散邪：外感发热，风热表证

【个性】：

柴胡

【药性】：辛、苦，微寒【归经】归肝、胆经

1. 和解少阳，解肌退热：

退热之中善于疏散少阳半表半里之邪，多用于邪在少阳，往来寒热；

2. 主升肝胆之气，长于疏肝解郁:用于肝郁气滞，月经不调，胸胁疼痛。

3. 其性升发，肝阳上亢、肝风内动、阴虚火旺及气机上逆者忌用

葛根

【药性】：甘、辛，凉。【归经】归脾、胃经

1. 解肌发表退热：伤寒所致的恶寒发热，项背强痛及身热口渴证。

2. 生津止渴，用于：热病口渴，阴虚消渴

3. 升阳止泻，用治：热泄热痢，脾虚泄泻。

4. 透疹：麻疹透发不畅。配升麻等同用，如升麻葛根汤。

5.升阳止泻宜煨用；退热透疹生津宜生用。

升麻

【药性】：辛、甘，微寒；【归经】归肺、脾、胃、大肠经

【功用】：透疹、清热解毒、升阳举陷。

1.透疹，主治：麻疹、痘疹等透发不畅：＋葛根

2.清热解毒，用治：胃火上攻，头痛、齿龈肿痛，口舌生疮等，配清胃火药同用，如清胃散。热毒证：牙龈肿痛溃烂，喉痹，咽喉肿痛、疮疡及阳毒发斑等；

3.升阳举陷的要药：中气下陷之泄泻、脱肛、脏器下垂等，＋柴胡。

4．发表：风热上攻，阳明头痛，可与白芷等药同用。外感风寒夹湿之头面巅顶痛甚之雷火风证，与薄荷、荆芥、白芷等散风清热止痛药同用。

【用法用量】：煎服，3～9g，发表透疹解毒宜生用，升阳举陷固脱宜制用。【使用注意】：麻疹已透，以及阴虚火旺，肝阳上亢、上盛下虚者忌用。

发散风热药小结

淡豆豉除烦，宣发郁热

疏散浮萍透疹止痒，利尿消肿

风热木贼明目退翳

复习思考题

1. 简述解表药的含义、性能特点、分类、配伍原则及使用注意。

2. 试比较下列各组药物性味、功效及主治证之异同：

麻黄与桂枝；荆芥与防风；细辛与白芷；桑叶与菊花；柴胡与升麻、葛根；薄荷与牛蒡子、蝉蜕。

3. 试述羌活、藁本、细辛、辛夷、薄荷、蝉蜕、牛蒡子等药的性味、功效、主

治病证、用法用量及使用注意。

清热药

【教学基本要求】

一. 通过本章及章内各节概述部分的学习

掌握清热药、清热泻火药、清热燥湿药、清热解毒药、清热凉血药、清虚热药的含义、功效、适应范围、配伍方法及各节药物的性能特点。

二. 通过本章具体药物的学习

1.清热泻火药

掌握石膏、知母、栀子、夏枯草、天花粉的性能、功效、应用、特殊的用法用量及特殊的使用注意。

熟悉芦根、淡竹叶、决明子

了解莲子心、熊胆（引流熊胆猪胆蛇胆）

参考寒水石、竹叶、鸭跖草、密蒙花、青葙子、谷精草

2. 清热燥湿药

掌握黄芩、黄连、黄柏、龙胆

熟悉苦参

了解白鲜皮

参考椿皮

3.清热解毒药

掌握金银花（附：忍冬藤）、连翘、板蓝根、蒲公英、鱼腥草、射干、白头翁

熟悉大青叶、青黛、野菊花、白花蛇舌草、山豆根（附：北豆根）、穿心莲、土茯苓、土牛膝、胖大海、肿节风

了解蚤休、紫花地丁、败酱草、红藤、秦皮、铁苋、马勃、马齿苋、鸦胆子、千里光、金果榄、余甘子、橄榄

参考拳参、白蔹、金荞麦、地锦草、半边莲、绿豆、贯众、三丫苦、木芙蓉叶、四季青、半枝莲、山慈姑、漏芦、秦皮、朱砂莲、木蝴蝶

4. 清热凉血药

掌握生地黄、玄参、牡丹皮、赤芍

熟悉紫草、水牛角（附：水牛角浓缩粉）

5. 清虚热药

了解银柴胡、胡黄连、白薇

三. 掌握相似药物的功效、应用的异同点。

【重点】

1. 清热药、清热泻火药、清热燥湿药、清热解毒药、清热凉血药、清虚热药的含义、功效、主治病证、主要性能特点、配伍应用与使用注意。

2. 石膏、知母、栀子、夏枯草、天花粉、芦根、淡竹叶、决明子、黄芩、黄连、黄柏、龙胆、苦参、金银花、连翘、板蓝根、蒲公英、鱼腥草、射干、白头翁、大青叶、青黛、野菊花、白花蛇舌草、山豆根、穿心莲、土茯苓、土牛膝、胖大海、肿节风、生地黄、玄参、牡丹皮、赤芍、紫草、水牛角、青蒿、地骨皮等药物的主要性能、功效、应用及特殊的使用注意。

【难点与关键】

难点：相似药物石膏与知母、黄芩、黄连与黄柏、龙胆与苦参、金银花与连翘、大青叶、板蓝根与青黛、生地黄与玄参、牡丹皮与赤芍、青蒿与地骨皮等药物在性味、功效、和应用的区别。

关键：以中药的性能理论来说明石膏、知母、栀子、黄芩、黄连、黄柏金银花、连翘等药物的性能特点，结合中医基础理论说明功用。

【教法】

1.分析法――从五味和归经的作用，分析本章药物的性能特点；从具体药物的药性分析药物的功效。

2.比较归纳法――本章功效相似的药物进行比较归纳，并与已学过的清热药的药物进行比较；

3.启发式教学――通过五脏的生理功能和病理功能特点启发学生理解清热药的性能，通过中医基本理论知识让学生由功效掌握主治证

【教学内容与过程】

由感冒发热不愈而向里发展，该如何治疗引入，或由发高烧的痛苦引入清热药的重要性而介绍清热药的含义。

概述部分

一、含义：

凡以清泄里热，用治里热证为主要功用的药物，称为清热药。

二、药性分析：

1.味多为苦，次为甘，性寒或凉

2.归经：

三、功用与分类：

清热泻火药—功效能清热泻火—用治气分实热证

清热燥湿药—功效能清热燥湿—用治湿热证(湿热泻痢、湿热黄疸、湿热下注之带下病等)及火热证

清热凉血药—功效能清热凉血—用治营、血分实热证

清热解毒药—功效能清热解毒—用治热热毒证（疮痈肿毒、丹毒、瘟毒发斑、痄腮、热毒咽喉肿痛、热毒下痢等）

清虚热药—功效能清虚热—用治虚热证阴虚内热证温病后期，邪热未尽，夜热早凉

四、配伍：

１．兼表证者，配解表药。

２．兼积滞便秘者，配泻下药。

３．气血两燔者，清热泻火药与清热凉血药同用。

４．清虚热药，常配清热凉血和清热养阴之品。

５．体虚者，配补虚药。

五、使用注意：

1.辨清虚热、实热后辨证选药。

2.寒凉（尤其是苦寒性大者），易伤脾阳，脾胃虚寒者慎用。

3.苦燥伤阴，阴虚患者，慎用苦燥之品，或配养阴之品同用。

4.甘寒助湿，有湿者慎用甘寒之品。

５.阴盛格阳之真寒假热证禁用清热药。

现代药理研究：

1.抗菌、抗病毒。

2.解毒。

3.提高免疫力。

4.抗炎。

5.解热等

第一节清热泻火药

【性味】：多甘，次苦，性寒。

【归经】：多入胃、肺、肝经，次入心、肾经。

【功效】：清热泻火。

【应用】：气分实热证，症见壮热、口渴、汗出、烦燥、脉洪大。

石膏（CaSO4·2H2O）VS知母(根茎)

石膏：生用或煅用；知母：生用或盐水炙用

【共性】：

【性味】：甘寒

【功用】：清热泻火、除烦止渴

清热泻火（清肺胃实热）

治肺胃实热，发热烦渴等

除烦止渴气分实热证。

常相须为用，如白虎汤

治咳喘、热病烦渴、消渴病等

【个性】：

石膏

1.寒凉性大于知母(性大寒)，味辛善于解肌退热。

清泄肺热：肺热咳嗽，可配麻黄(用量多倍于麻黄） 2.清肺胃实热要药

清胃火：用治胃火(热)之口渴、牙痛等

3.煅用收敛生肌：用治疮疡久溃不收口，湿疹，水火烫伤等。

4.用量用法：煎服,15-60克，打碎先煎。内服宜生用，外用宜火煅用

5.使用注意：脾胃虚寒、阴虚内热证忌用。

知母

1.质润多液能滋阴润燥清肺之中，亦能润肺－用治肺阴虚之燥咳

润肠燥―治肠燥便秘

生津止渴－治阴虚消渴

2.滋阴降火：用治肾阴虚火旺之骨蒸潮热，常配黄柏，如知柏地黄丸。

芦根（地下茎）VS天花粉（块根）

【共性】：

【性味】：甘寒

【功用】：清热、生津――治热病津伤口渴及肺热咳嗽

个性：

芦根

小学校园环境建设的重要性_学校环境

一、小学校园环境建设的重要性学校环境是学校文化的外在体现，是校园文化的重要组成部分。小学校园环境建设体现着学校的办学理念和办学特色，是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的有机统一，是思想教育、精神陶冶的依托，是学校理念内涵和文化底蕴的重要体现。品位高雅、匠心独运、个性突出、科学合理的小学学校环境设计可以更好地体现学校的文化特色，增强学校的文化氛围，突显学校的人文内涵，提升学校的文化品位。小学校园环境建设是学校文化识别系统的基础工程，其主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活动区文化及个性鲜明的校园人文景观对在校师生可以起到“润物细无声”的教育功能。学校应因地制宜，精心设计，绿化、净化、美化校园，让校园的一景一物都起到教育作用，要加强师生工作、学习、生活等重要场所的文化建设。加大投入，不断完善图书室（馆）、阅览室、网络教室的设施、设备，充实藏书量，加强图书室、网络教室管理员的培训，健全管理制度，积极向学生开放，让图书室、阅览室、网络教室成为学生吸取文化食粮的重要场所。学校要根据自身条件建设好校园电视台、校园广播站、宣传栏、阅报栏等校园文化载体，营造浓厚的校园文化氛围。二、校园环境与“上善若水”的校园文化湖滨小学近年来，校园文化与水牵手，以“上善若水”为校园文化的灵魂，传承其“善”、突出其“韧”、彰显其“容”、体现其“勤”，激励湖滨师生以如水的善念，如水的智慧，如水的胸怀，如水的坚韧，如水的柔美，健康成长、快乐学习、全面发展 ! 该校校训“上善若水”是对师生都具有水之品性的期许，让师生都具有向上的精神追求、向善的道德品质，让师生的行为都有章可循、有条不紊、有序而行。让学校成为学生幸福人生的源泉。学校教育要

《中华人民共和国统计法》考试知识题库

《中华人民共和国统计法》考试知识题库（选择题+答案）（25题，单选13题，多选12题） 1.《中华人民共和国统计法》由中华人民共和国第十一届全国人民代表大会常务委员会第九次会议修订通过，自（）年1月1日起施行。 A.1984 B.1996 C.1999 D.2010 答案：D.2010 关键词：统计法律法规依据：《中华人民共和国统计法》第50条 2.《统计法》制定的根本目的是保障统计资料的（）。 A.真实性 B.准确性 C.完整性 D.及时性答案：A.B.C.D. 关键词：统计法律法规依据：《中华人民共和国统计法》第1条 3.统计的基本任务是对经济社会发展情况进行（），实行统计监督。 A.统计调查 B.统计分析 C.提供统计资料 D.统计咨询意见答案：A.B.C.D. 关键词：统计法律法规依据：《中华人民共和国统计法》第3条

4.国家建立集中统一的统计系统，实行（）的统计管理体制。 A.统一管理 B.各负其责 C.统一领导 D.分级负责答案：C.D. 关键词：统计法律法规依据：《中华人民共和国统计法》第4条 5.统计机构和统计人员依照《中华人民共和国统计法》规定独立行使（）的职权，不受侵犯。 A.统计调查 B.统计咨询 C.统计报告 D.统计监督答案：A.C.D. 关键词：统计法律法规依据：《中华人民共和国统计法》第6条 6.统计机构和统计人员对在统计工作中知悉的（），应当予以保密。 A.国家秘密 B.商业秘密 C.个人信息 D.一般材料答案：A.B.C. 关键词：统计法律法规依据：《中华人民共和国统计法》第9条 7.统计调查项目包括（）。

浅谈农村中小学科学教育与科技创新

浅谈农村中小学科学教育与科技创新类别：科技创新论文单位：丰城市蕉坑初级中学姓名：廖建兵电话：浅谈农村中小学科学教育与科技创新【摘要】创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家前进的不竭动力。科学技术发展水平是一个国家综合国力的体现，而科学技术是一项创造性的工作，这就需要我们培养一批懂科技的专业人才和富于创造的创新人才。这些人才的培养靠的是科学的教育，靠的是专业的师资队伍、科学创新的理念和教育方法。青少年是祖国未来的建设者和接班人，是祖国明天的希望，我们国家也一直提倡“科教兴国”，科技创新从娃娃抓起，通过青少年的科学教育对促进科技创新具有重要的意义。农村中小学小、偏、散、穷等客观因素造成农村中小学科学教育发展受阻。农村信息相对闭塞造成观念守旧，学校以应试为指导的教学，师资水平不够或教师专业能力不强，科学探究设备简陋，教材适应性较差等原因也严重约束农村科学教育发展。我们可以通过科技兴农宣传，改变学校工作考核机制，加大人才培养和交流力度，增加资金投入改进装备，开发校本课程等措施来解决面临的问题。课程改革的背景下，农村科学教育的发展，机遇与挑战并存。关键词：问题原因对策机遇浅谈农村中小学科学教育与科技创新科技创新后备人才须有扎实的科学理论基础和良好的科学素养，科学教育是培养科技创新人才的重要途径，科学素养的养成要从基础教育抓起。课程改革着眼于青少年素质的全面发展，开设了《科学》这门学科，旨在开启少年儿童认识和探索大自然奥秘的大门，激发他们的创新意识，逐步培养他们相信科学、追求真理的人生态度，对于引导青少年进行科学探索有着非常重要的意义。农村中小学科学教育

是农村中小学教育中重要的组成部分，对于促进农村学生科学素养的提高具有不可替代的作用。科学技术是第一生产力在工业化发展过程中得到充分的印证，农村落后的生产力源于农业科技水平不高，而农业科技人才的短缺正是问题的根源。要从根本上改变这种状况，必须落实新课程的要求，着力做好中小学科学教育，从基础抓起，提高农村中“懂科学，爱创新”的人口比例，从科技后备人才的培养入手，为农村和农业输送更多的优秀人才。重视农村中小学科学教育还可以引导更多的农村学子走上科学研究的道路，不仅改变了个人命运，还充实了国家的人才储备。农村中小学科学教育的重要性不言而喻，然而，课程改革形势下，许多农村学校对科学课程认识不清，重视不够而导致的中小学科学教育乱象丛生却是客观存在的事实。就像救治病人一样，我们且为新课程改革中的科学教育把把脉，以便让农村小学科学教育走上健康发展的轨道。一、农村中小学科学教育之问题呈现近几年，农村教育虽然取得一定的进步和改善，但城乡间的教育水平却日益拉大，特别是农村中小学科学教育存在边缘化和泡沫化的风险。农村的孩子从来不缺乏想象力和创新力，但从近几届科技创新大赛来看，从参赛到跻身决赛的学校几乎都是城区重点校和实验校，已难觅农村中小学的身影。要想全面了解中小学科学教育的真实情况，必须走进学校，走进课堂，与学生、教师座谈了解，据我们的了解和调查，农村中小学科学教育存在这么一些问题：（一）发展水平参差不齐；一些农村中心校尚能按要求比较规范地开设科学教育课程，在一些规模较小、相对偏远的中小学，科学教育课程的开设则严重缩水，有的学校学生根本不知道还有这门课程。在对某乡镇23所小学的调查中发现能够按省标课时数开设科学课程的只有三分之一，还有三分之一虽然有开设但是课时根本不够，其它的学校甚至根本没有开设。对科技实践活动的开展，条件好的学校落实程度比较好，能组织学生进行一定程度的科技创新实践活动，有些学校只能放任学生自由活动。（二）课程开设弄虚作假；部分农村中小学虽然按照课时数开设科学教育课程，但是课堂教学效率低下；还有一些农村中小学会将一些教学能力较弱、责任心不强的教师安排教授科学教育课程，科学课程成了一种摆设；有的教师照本宣科，学生参与很少，课程的有效性比较差；有些科学教育课已经演变成为学生的自习课，教学没有介入，缺乏指导和规范。为应付上级检查，假功课表、假成绩并不鲜见。科技创新活动很少组织，即使能够组织的，创新成果的技术水平也普遍较低，学校整体科学创新氛围很差。（三）科学教育舍本逐末；在农村中小学科学教育课堂上，有些教师能够用心钻研，将科学课上得生动有趣，引人入胜。有些课堂则不免令人昏昏欲睡。农村中小学科学课程在开设的过程中，教师的组织教学和处理方式相当重要，科学课程应该重事实、重实践、重能力的课程，但是从实际的情况来看，许多教师课堂教学目标不明确，在教材使用、课堂教学、评价方式上都出现一些舍本逐末的做法。（1）从教材使用看，重课标教材，轻校本开发。（2）从课堂教学看，重知识传授，轻能力培养。（3）从评价

统计法基础知识

一、统计法基本问题 1．我国历史上最早的统计法律规范，始见于（）。B．周朝 2．西宁市人民政府制定的《西宁市统计工作管理办法》属于。C．政府规章3．有权制定地方性统计法规的是。C．国务院批准的较大的市人民代表大会及其常委会 4．《中华人民共和国统计法》于什么时间由全国人大常委会审议通过A．1983年12月8日 5、2009年6月27日修订《中华人民共和国统计法》于什么时间实施：2010年1月1日 6．下列什么机构有权制定统计行政规章。D，省级人民政府 7．我国历史上第一部现代意义上的统计法律，是。A，《中华民国统计法》 8、保障统计工作的统一性，最关键的是要实行集中统一的：统计管理体制9．《全国农业普查条例》属于。B．统计行政法规 10、我国政府统计的第一项法定任务是：对国民经济和社会发展情况进行统计调查和统计分析。 11、我国实行（）的统计管理体制：统一领导分级负责 12．政府统计的整体功能是（）。B．信息、咨询、监督 13．制定《统计法》的目的是为了科学、有效地组织统计工作，保障统计资料的真实性、准确性、，、及时性和（）……。B．完整性 14．县级以上各级人民政府设立（）统计机构，负责组织领导和协调本行政区域内的统计工作。A．独立的 15我国统计法调整的范围主要是（）。政府统计活动 16、推进统计信息现代化的标志是（）。搜集、处理、传输、共享、存储技术和统计数据库体系的现代化。 17、政府统计的整体功能是（）。提供统计信息和咨询意见，实行统计监督。 18、统计法明确要求，统计调查的对象提供统计资料必须（）。真实、准确、完整、及时。二、统计调查管理 2．政府统计调查具有( )。C．强制性

中小学科学教育衔接的策略研究

中小学科学教育衔接的策略研究集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

中小学科学教育衔接的策略研究萧山区云石小学沈辽论文摘要：我们必须认识到中小学科学教育衔接的重要性。小学阶段的科学教育必须把握科学概念的清晰与模糊，注意小学生的思维能力培养，做好实验仪器的规范性，注重小学生情感态度价值观的熏陶，关注小学生科学习惯的养成，使中小学科学教育更好的融合与发展。我们重视中小学科学教育的衔接作用，为学生科学素养的可持续发展作出努力。关键词：中小学科学教育衔接知识体系对于科学学科来说，小学科学是启蒙课程阶段，初中科学是入门课程阶段，两者存在着相互依靠、前后延续的关系。但目前存在的现状是： 1、相互之间的忽视对小学科学老师来说，很多时候可以一句话：“这些东西到初中，你们就会学到的。”初中科学教师则认为：“不管你小学科学教师怎么教，我初中科学教师都是重头再来，当你小学没学过。”课程缺乏相互之间的沟通，中小学科学教师相互之间的陌生不信任，导致中小学科学教师变成两个陌生的团体，互不往来，互不探讨，互不研究。 2、知识体系的重叠中小学科学有些课文题目甚至是一样的，内容也很相同，或者很有联系，如《月相变化》等课，初中也有这课，小学也有这课，甚至教学内容都很相仿。如何衔接中小学科学知识体系，怎么考虑这些知识体系的重叠和互补，需要老师们的探讨，但由于团体之间的陌生，导致小学学得过深，或者学得过浅，初中或者重复小学的教学，或者初中脱节于小学科学教学。从科学的本体知识看，小学知识需要跟初中接轨，不能在小学阶段给学生建构一些错误的科学概念。初中老师对“重量”一词非常的敏感，而学生就是带着“重量”进入初中段的。小学教师本体知识的缺乏，教育程度的参差不齐，也使一些科学概念出现理解性的错误。 3、能力之间的断层初中由于教学指向性，往往侧重于科学知识的传授，而在能力和情感态度价值观上缺失。而小学科学目前很侧重于思维和能力的培养，在科学概念上，并不多，整个小学阶段才142个科学概念。小学科学很在意探究，很在乎实验，但往往受条件限制，存在实验器材的不规范，实验过程的不严谨，探究过程的不合理。 4、情感态度的错位从情感态度来看，小学科学塑造学生一种科学习惯，养成学生对待科学的兴趣、态度。这种情感态度的培养很重要，很多小学教师认为，对小学科学学科来说，培养小学生学习科学的兴趣，是第一位的。但进入初中科学后，情感态度价值观被漠视，学生对科学的兴趣，会从天堂掉到地狱。

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第一章总论第一部分本章主要内容一、统计的涵义 (一)什么是统计统计的概念：统计，是指对与某一现象有关的数据的搜集、整理、计算和分析等的活动。在实际应用中，统计的三种涵义：统计工作、统计资料和统计学。 (二)统计工作、统计资料和统计学三者之间的关系第一，统计工作与统计资料是统计活动过程与活动成果的关系。第二，统计工作与统计学是统计实践与统计理论的关系。第三，统计工作是先于统计学而发展起来的。二、统计学中的基本概念 (一)总体与总体单位总体是指客观存在的，在同一性质基础上结合起来的许多个别事物的整体，亦称统计总体。总体单位是指构成统计总体的个别事物。总体和总体单位的概念不是固定不变的，随着研究目的不同，总体和总体单位也会有所不同。 (二)指标与标志指标是反映总体现象数量特征的概念;指标还可以是反映总体现象数量特征的概念及其具体数值。标志是说明总体单位特征的名称。标志按其性质不同，可以分为品质标志与数量标志。指标与标志既有明显的区别，又有密切的联系。 (三)变异与变量标志在同一总体不同总体单位之间的差别就称为变异。标志按其总体单位的表现不同，分为不变标志和变异标志。变异标志有品质变异标志和数量变异标志之分。总体的基本特征：同质性、大量性、差异性。习惯上将数量变异标志称为变量。数量变异标志的表现形式是具体的数值，称为变量值。按变量值的连续性可把变量分为连续变量与离散变量两种。三、统计的任务与过程 (一)统计的任务对国民经济和社会发展情况进行统计调查、统计分析，提供统计资料和统计咨询意见，实行统计监督。 (二)统计的过程统计的工作过程划分为统计设计、统计调查、统计整理和统计分析四个阶段。统计的认识过程是：从定性认识到定量认识，再到定量认识与定性认识相结合。第二章统计调查第一部分本章主要内容

中小学校园环境管理整治二十条

中小学校园环境管理整治二十条 1、校园大门外：门外道路20米内道路平坦，沟渠通畅，左右两边10米内沟渠通畅，无杂草，无腐水，无垃圾。 2、校园内墙壁干净，垃圾堆放合理，道路、场地、花园草坪等无纸屑、棍棒、塑料袋、乱砖、瓦等废弃物，校园有国旗。菜地、草坪、花园内没有乱踩、乱踏现象，花草树木无人为损坏。死树、死花已挖，有新绿化树窝用地等。各种用房及设施无安全隐患。 3、六室屋顶、墙面无蜘蛛网和灰尘及乱写乱画痕迹。 4、六室桌凳摆放合理有序，门、窗玻璃干净无损坏。 5、六室墙壁书写标语、奖牌（旗）、职责制度、各种表格无残缺，悬挂张贴整齐。 6、各室设施完整无损，地面干净卫生。 7、食堂米面存放离地面，油盐、作料、菜等存放在指定位置。 8、食堂新购食品及原料有两证（食品卫生许可证、检验合格证）。 9、炊事员穿工作服，有工作证，持证上岗。戴工作帽，头发、指甲、胡须勤剪勤理。 10、食堂屋顶、地面、操作台、灶台、水池、和面机，其他用具坚固、清洁无积垢。所有门窗关开顺畅。 11、生食、熟食分开且不直接放在地上，有2条以上食堂文化标语。 12、厕所男、女标记醒目，有提示语或文明用语。 13、厕所墙、池、坑等无损坏，无脚印、无乱写乱画现象。 14、厕所池通、坑畅，池、地面，无纸屑，无塑料袋、无大便、无积水。 15、寝室床铺摆放合理。 16、被子、盆子、碗筷、牙具、毛巾、鞋子存放有序，做到“六个一条线”，全校统一。 17、寝室室内有1-2条标语管理制度、值班表或字画，无残缺；地面干净，无异味。学生进寝室有到家的感觉。 18、商店有食品流通许可证、营业执照、健康证。 19、商店无“三无”食品。 20、商店干净整洁，物品摆放有序。

《统计法》和《全国经济普查条例》知识竞赛题目附答案

《统计法》和《全国经济普查条例》知识竞赛题目一、单项选择题（每题只有一个正确答案，将正确答案选项在答题卡相对应的○内涂黑。30道题，每题2分，共60分）。 1.我国实行的统计管理体制是（B）。 A.统一领导、集中负责 B.统一领导、分级负责 C.分级领导、集中负责 D.分级领导、分级负责 2.统计调查、统计报告、统计监督是（A）。 A.《统计法》规定的统计机构和统计人员独立行使的职权 B.《统计法》规定的统计机构和统计人员的职责 C.《统计法》规定的统计机构和统计人员的权利 D.《统计法》规定的统计机构和统计人员的义务 3.《中华人民共和国统计法》的制定机关是（C）。 A.国家统计局 B.国务院 C.全国人民代表大会常务委员会 D.全国人民代表大会 4.现行《统计法》修订通过和施行的时间分别是（D）。 A.1983年12月8日和1984年1月1日 B.1996年5月15日和1984年1月1日 C.2005年12月16日和2006年1月1日 D.2009年6月27日和2010年1月1日 5.《全国经济普查条例》规定，普查员和普查指导员在执行经济普查任务时

应当主动出示（B）。 A.统计调查证 B.普查员证和普查指导员证 C.统计工作证 D.身份证 6.统计调查应当按照统计调查制度组织实施，变更统计调查制度内容的（D）。 A.可以报经原审批机关批准或者原备案机关备案 B.不必报经原审批机关批准或者原备案机关备案 C.应当都报经国家统计局批准或者备案 D.应当报经原审批机关批准或者原备案机关备案 7.《统计法》规定，统计调查项目的审批机关应当对统计调查项目的（C）进行审查。 A.合法性、规范性、科学性 B.合法性、必要性、可行性 C.必要性、可行性、科学性 D.必要性、科学性、规范性 8.《统计法》规定，重大的国家统计调查项目应当（B）。 A.报国务院备案 B.报国务院审批 C.报全国人大常委会备案 D.报全国人大常委会审批 9.《统计法》规定，搜集、整理统计资料，应当以（D）为基础。 A.重点调查 B.全面调查 C.抽样调查 D.周期性普查 10.根据《统计违法违纪行为处分规定》，地方、部门以及企业、事业单位、社会团体的领导人员，对本地区、本部门、本单位严重失实的统计数据，应当发

中小学校园环境治理及卫生检查评比工作实施方案

中小学校园环境治理及卫生检查评比工作实施方案为了进一步加强中小学校园环境卫生的治理，净化校园育人环境，树立整洁、文明、有序、典雅的学校形象，增强开发区中小学生的卫生意识和文明意识，培养良好的卫生习惯和文明习惯，契合武汉市“教育文化建设年”和城管大革命活动要求，特开展开发区中小学校园环境治理及卫生检查评比工作，具体方案如下：一、指导思想进一步落实教育总支关于“在开发区学校广泛实施学校管理精细化”的有关要求，牢固树立“常态化做好校园环境卫生，时时保持整洁校园形象”的意识，认真贯彻落实武汉市“教育文化建设年”和城管大革命活动的要求，以“洁、静、美、雅”作为校园环境治理标准，在开发区中小学校园内实施“五化”工程（净化、绿化、美化、文化、师生行为规范化工程），坚持全员参与、全天候管理、全过程整治，实施精细化管理，积极创建文明校园、卫生校园、洁净校园，切实改善校园环境，不断提高师生素质，树立开发区中小学良好的校园形象。二、工作内容 1、建立校园卫生责任机制。开发区中小学要将校园环境卫生作为学校的第一形象、第一张名片，建立有分管领导负责、责任部门监管、全体师生参与的卫生责任机制，将校园环境卫生像安全工作一样摆在首要位置，时时事事讲卫生，人人处处树形象，将校园环境卫生的管理纳入到各部门的工作业绩管理、教师师德考核和绩效管理、优秀学生评选的考核中。 2、健全校园环境常态化制度。开发区中小学要不断建立健全校园环境的规章制度，坚持校园长效保洁、环境卫生责任分区、环境保洁责任到人、校园一日三扫、班级卫生每日一评、班级常规评比、班主任工作常规评比等常态化制度，不断细化校园环境责任，不断提高校园环境卫生保洁意识。

统计执法证考试试题库

统计执法证考试题库2017 一、单选题 1.统计行政处罚的种类包括( C )。 A.没收违法所得 B.责令停产停业 C.警告和罚款 D.暂扣或者吊销执照 2.伪造、篡改统计资料违法行为的主体是( C )。 A.国家机关、企事业单位和其他组织等统计调查对象 B.地方各级人民政府、政府统计机构和有关部门、单位的负责人 C.县级以上人民政府统计机构或者有关部门及其统计人员 D.统计调查对象中的个人 3.下列可作为统计违法违纪行为处分适用对象的是( A )。 A.国家工作人员 B.所有统计违法者 C.企事业单位的管理人员 D.统计调查对象中承担经常性政府统计调查任务的人员 4.《中华人民共和国统计法》制定颁布的机构是( B )。 A.全国人民代表大会法制委员会 B.全国人民代表大会常务委员会 C.国家统计局 D.国务院 5.统计法明确要求，统计调查对象提供统计资料必须( D )。 A.真实、及时 B.准确、及时 C.准确、完整、及时 D.真实、准确、完整、及时 6.《统计法》明确要求，统计调查对象不得( D )。

A.提供不真实、不系统的统计资料 B.提供不正确、不系统的统计资料 C.提供不正确、不全面的统计资料 D.提供不真实、不完整的统计资料 7.《统计法》第七条规定，统计调查对象不得( B )。 A.屡次迟报、拒报统计资料 B.迟报、拒报统计资料 C.屡次漏报、不报统计资料 D.漏报、不报统计资料 8.统计监督检查的实施必须( D )。 A.遵循法定的时间和范围 B.局限于法定的对象 C.遵守一定的规律 D.按照法定的权限、程序和方式 9.依据《行政处罚法》的规定，统计部门对给于某种处罚的案件应当依照当事人的申请组织听证。该种处罚是指( C )。 A.警告 B.罚款 C.较大数额罚款 D.通报批评 10.在统计执法中，被处罚单位在接到处罚通知后，如果既不在法定期限内申请复议或向人民法院提起诉讼，又拒不执行的，由查处机关依法( C )。 A.强制执行 B.起诉 C.申请人民法院强制执行 D.与相关人协商解决 11.统计行政诉讼的受理机关是( B )。 A.统计部门 B.人民法院 C.法制部门 D.监察部门

小学科学(心得)之中小学科学教育衔接的策略研究

小学科学论文之中小学科学教育衔接的策略研究中小学科学教育衔接的策略研究萧山区云石小学沈辽论文摘要：我们必须认识到中小学科学教育衔接的重要性。小学阶段的科学教育必须把握科学概念的清晰与模糊，注意小学生的思维能力培养，做好实验仪器的规范性，注重小学生情感态度价值观的熏陶，关注小学生科学习惯的养成，使中小学科学教育更好的融合与发展。我们重视中小学科学教育的衔接作用，为学生科学素养的可持续发展作出努力。关键词：中小学科学教育衔接知识体系对于科学学科来说，小学科学是启蒙课程阶段，初中科学是入门课程阶段，两者存在着相互依靠、前后延续的关系。但目前存在的现状是： 1、相互之间的忽视对小学科学老师来说，很多时候可以一句话：“这些东西到初中，你们就会学到的。”初中科学教师则认为：“不管你小学科学教师怎么教，我初中科学教师都是重头再来，当你小学没学过。”课程缺乏相互之间的沟通，中小学科学教师相互之间的陌生不信任，导致中小学科学教师变成两个陌生的团体，互不往来，互不探讨，互不研究。 2、知识体系的重叠中小学科学有些课文题目甚至是一样的，内容也很相同，或者很有联系，如《月相变化》等课，初中也有这课，小学也有这课，甚至教学内容都很相仿。如何衔接中小学科学知识体系，怎么考虑这些知识体系的重叠和互补，需要老师们的探讨，但由于团体之间的陌生，导致小学学得过深，或者学得过浅，初中或者重复小学的教学，或者初中脱节于小学科学教学。从科学的本体知识看，小学知识需要跟初中接轨，不能在小学阶段给学生建构一些错误的科学概念。初中老师对“重量”一词非常的敏感，而学生就是带着“重量”进入初中段的。小学教师本体知识的缺乏，教育程度的参差不齐，也使一些科学概念出现理解性的错误。 3、能力之间的断层初中由于教学指向性，往往侧重于科学知识的传授，而在能力和情感态度价值观上缺失。而小学科学目前很侧重于思维和能力的培养，在科学概念上，并不多，整个小学阶段才142个科学概念。小学科学很在意探究，很在乎实验，但往往受条件限制，存在实验器材的不规范，实验过程的不严谨，

初级统计师《统计法基础知识》重点题(1)含答案

初级统计师《统计法基础知识》重点题(1)含答案初级统计师《统计法基础知识》重点题 1、当经济处于一般均衡时，会有()。 A.消费者实现利益最大化 B.生产者实现利润最大化 C.产品和生产要素供求相等 D.资源实现了最优配置 E.价格固定不变标准答案：A, B, C, D 2、帕雷托最优状态的实现条件包括()。 A.交换的帕雷托最优条件

B.生产者实现利润最大化 C.生产和交换的帕雷托最优条件 D.分配的帕雷托最优条件 E.使用的帕雷托最优条件标准答案：A, B, C 3、垄断形成的原因包括()。 A.对关键资源或关键原材料的控制或占有 B.专利制度 C.规模经济 D.准入制度 E.竞争导致的垄断

标准答案：A, B, C, D, E 4、垄断导致失灵的原因包括()。 A.垄断可以控制产量和价格 B.垄断利润破坏消费者均衡 C.垄断破坏生产者均衡 D.垄断导致寻租的产生 E.垄断使资金不能流转标准答案：A, B, C, D 5、市场失灵的主要原因包括()。 A.垄断 B.经济的外部性

C.公共物品 D.信息不充分 E.信息不对称标准答案：A, B, C, D, E 6、从经济学上讲，某人在公共场所进行的吸烟行为属于() A.消费的外部经济 B.生产的外部经济 C.消费的外部不经济 D.生产的外部不经济标准答案：C 7、公共产品的产权不属于任何个人指的是它具有()

A.竞争性 B.排他性 C.非排他性 D.非竞争性标准答案：C 8、当人们无偿地享有了别的经济体带来的额外收益时，经济学中称之为() A.公共产品 B.外部经济 C.交易成本 D.外部不经济

中小学校园环境建设整改措施

中小学校园环境整改措施为了认真贯彻落实上级城乡环境综合整治的精神，切实加强学校内部管理，创设优美的校园环境，培养学生良好的文明卫生习惯，促进学校内涵发展，全面推进素质教育，特制定本方案。一、指导思想和总体目标以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面加强学校基础设施建设，整体提高师生的思想道德水平和学校总体卫生水平，通过校园环境建设，营造良好的育人环境，把我校建成广大师生的乐园和先进文化的传播阵地，进一步提高学校的办学品位和办学水平。二、具体工作任务和措施（一）、硬件建设 1、在学校财力允许的情况下： ①硬化教师楼后面的土地和学校大门外两侧（60平米）。 ②维修破损旗台或新建。 2、加强校园内花草树木的培植和管理，实现校园环境绿化。 ①清除校门外桥两侧垃圾，栽种黄杨等长绿树苗。 ②补种好教学楼前绿地黄杨护墙树苗。 ③补种好校园里绿地草地。 ④加强对绿化工作的目标责任管理，定期对学校的花草树木进行修剪和养护。 3、改善校园环境，实现校园美化。 ①将教学楼外墙进行一次清洗，油漆桌椅及木制门窗，更换破损窗纱，

使得教室更加美观整洁。（二）、软件建设 1、精心设计，打造优雅的校园文化 ①墙壁文化：将校园所有标语及墙壁画刷新，教室及走廊里陈旧的条幅、画像需更新的更新，让每一堵墙都说话。 ②橱窗文化：教学楼内的橱窗不断更新，教学楼和大门之间合理位置建新橱以展示学生丰富多彩的校园文化生活。 ③班级文化：学校统一布置黑板上方的文化，各班定期出好黑板报，并在板报的两边及教室内，各显神通，形成各班的文化特色。 ④制度文化：将所有的功能处室的制度、职责检查一遍，拾遗补漏，破旧的更新，残缺的补上墙，使得各项制度、职责一目了然。 2、普及卫生知识教育，加强环境卫生整治力度，实现校园净化。 ①加强对学生进行文明卫生习惯教育。深入开展卫生健康教育，充分利用课堂、宣传栏、黑板报等形式开展文明卫生知识宣传教育活动。经常教育学生爱护公共卫生，做到不乱扔纸屑、果皮、杂物，不随地吐痰。个人卫生做到勤洗澡、勤剪指甲、勤换衣裳、勤理发、饭前便后要洗手。 ②在广大师生中开展革除陋习活动，组织一次告别随地吐痰、乱扔纸屑、语言粗鲁签名活动，使我校校园环境卫生和师生文明行为有进一步的提升。 ③不定期组织师生对学校及周边的环境进行一次彻底的打扫，做到不留盲区，不留死角，真正做到净化校园。 ④加强学校环境卫生整治力度。做到教室墙面洁净，桌凳、物品摆放整

2018统计考试试题

2018浙江省统计法治知识测试一、单选题 1. 《中华人民共和国统计法》的立法目的是为了科学、有效地组织统计工作，保障统计资料的（） (1分) A. 真实性、准确性、完整性、及时性 B. 真实性、准确性、可靠性、及时性 C. 真实性、可靠性、完整性、准确性 D. 真实性、可靠性、完整性、及时性正确答案： A 2. 某企业统计人员因计量单位看错，致使上报的统计数据发生了差错，其行为属于（） (1分) A. 工作失误,不构成统计违法行为。 B. 提供不真实统计资料的违法行为。 C. 提供不完整统计资料的违法行为。 D. 统计误差正确答案： B 3. 国务院有关部门统计调查取得的统计数据，由国务院有关部门按照（） (1分) A. 已批准的统计调查制度公布 B. 国家有关规定公布 C. 已备案的统计调查制度公布 D. 国家有关规定和已批准或者备案的统计调查制度公布正确答案： D 4. 统计上严重失信企业公示期限为（） (1分) A. 6个月 B. 3年 C. 1年 D. 5年正确答案： C 5. 根据《刑法》规定，统计机构、统计人员泄露统计调查对象的商业秘密，情节严重的，可以处（）年以下有期徒刑或者拘役。 (1分) A. 1 B. 2 C. 3 D. 5 正确答案：C' 6. 行政机关申请人民法院强制执行前，（）催告当事人履行义务。 (1分) A. 可以 B. 无需 C. 不得 D. 应当正确答案： D 7. 在统计执法检查中，下列不属于被检查单位统计违法行为的是（）。 (1分) A. 拒绝检查人员使用该单位的打印机 B. 拒绝检查人员进入财务系统查看 C. 拒绝提供检查所需的发票原件 D. 隐匿出入库单正确答案： A 8. 涉外调查许可证的有效期为（）。 (1分) A. 1年 B. 3年 C. 5年 D. 10年正确答案： B 9. 下列属于实施统计执法检查主体的是（）。 (1分) A. 县统计局法规处 B. 县级以上地方各级人民政府统计机构 C. 浙江省统计局统计执法监督局 D. 县级以上各级人民政府法制机构正确答案： B 10. 根据《浙江省行政处罚结果信息网上公开暂行办法》，行政执法机关适用（）程序作出的行政处罚，应当在互联网上主动公开行政处罚信息结果。 (1分) A. 简易 B. 一般 C. 所有 D. 集体谈论正确答案： B 11. 《统计法》颁布纪念日是每年的（） (1分) A. 12月4日 B. 12月8日 C. 9月20日 D. 11月20日正确答案： B 12. 《统计法》规定，企业事业单位和其他组织等统计调查对象，应当按照国家有关规定设置原始记录、统计台账，建立健全统计资料的（）等管理制度。 (1分) A. 审核、交换、档案、保存 B. 审查、交接、保存、归档 C. 审核、签署、交接、归档 D. 审查、签署、

关于加强中小学科技教育工作的意见

关于加强中小学科技教育工作的意见为落实创新型国家建设战略，全面深化教育领域综合改革，推进中小学生素质教育，培养学生创新精神和实践能力，造就未来创新型人才，现就进一步加强全市中小学科技教育工作提出如下意见。一、指导思想坚持以中小学生为主体，以中小学校为主要阵地，以基础教育为依托，认真落实《全民科学素质行动计划纲要》，以科技知识普及、科技能力提升和科学素质培养为主要内容，培养学生爱科学、学科学、用科学的良好行为习惯，为科技创新后备人才培养奠基。二、基本原则（一）普及与提高相结合。坚持以科学发展观为指导，以提高中小学生的科学素质为根本宗旨，因校制宜，分类指导，讲求实效。坚持普及基础性科学知识、科学常识、科学方法、科学思想与提高科学素养及科技创新能力相结合。坚持面向全体学生提高基础科学素养与兼顾发展科技特长、培养创新人才相结合。（二）校内和校外相结合。中小学科技教育要坚持发挥学科科技教育主渠道作用，尤其要充分运用科学类课程发挥科技教育主阵地作用，深入挖掘相关学科课程所蕴含的科学思想、科学精神，通过学校现有课程体系发挥学科科技教育作用。同时，要充分整合校外教育资源，由校内向校外进行有效延伸，促进校内与校外紧密结合。（三）学习与实践相结合。要坚持知行统一，促进科学普及与科技创新实践紧密结合、科技教育与生产劳动紧密结合、科技理论与时代生活紧密结合，在提高全体学生科学素养的同时，在实际生产和生活中培育学生科学精神和科技创新实践能力。三、目标任务通过3-5年的努力，全市中小学生科技素质明显提高，科技辅导教师能力明显增强，学校开展科技教育活动基础条件明显改善，科技教育资源有效整合，科技教育成果逐步显现，初步形成全社会关心、支持中小学科技教育的浓厚氛围。 ——全面落实中小学科技教育课程,科技教育全面展开。城市和农村学生参与科技教育活动的比例分别达到95%和85%以上。 ——建设一支高素质的科技教育专兼职师资队伍。建成50个优秀科技教师工作室，培养800名“重庆市中小学优秀科技辅导员”。 ——改善科技教育基础条件，有效整合各类资源。所有中小学拥有科技教育功能室和科技教育活动基地（场所），建成100所市级科技特色学校，命名50个学生科技实践基地，创建100所创新人才培养试点学校，校外科普基地逐步免费向中小学生开放。 ——中小学生科学素质明显提高，科学创新意识普遍增强，涌现一批具有较好创新素质和潜质的优秀中小学生。培养300名市级“小科学家”、科技“小发明家”、“小能手”。 ——社会各有关方面关心、支持、参与学校科技教育的工作机制逐步健全，初步形成全社会重视、各界支持、家长关心学校开展科技教育工作的环境和氛围。四、重点工作（一）大力推进科技教育校本课程建设。以保护和发展学生与生俱来的好奇心与求知欲为起点，以与生活实际紧密联系的科技知识为载体，以提高学生的科学素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标，围绕科技与人文、材料与工具、设计与制作、探究与体验等四个教学模块，大力加强学校科技教育校本课程建设。要通过课程建设，着力营造学生主动创新的学习环境，引导学生体验学习与探究的实践过程，重视学生创造性思维的启发与训练，积极倡导多元化的学习方式，促进学生的个性化发展。大力开展“研学旅行”科技教学实践活动、科普基地主题实践体验活动、主题科学实验与探究活动和地方特色科技教学活动，促

统计法基础知识教材重点1

政府统计的概念：所谓政府统计，就是国家机关（主要是行政机关）依法运用各种统计方法和手段对国民经济和社会发展情况进行统计调查、统计分析，提供统计资料和咨询意见，实行统计监督等活动的总称。政府统计的特征（四个基本特征）1政府统计的实施主体是特定的，或者说主要是政府机关。2政府统计必须严格依法实施。3政府统计具有强制性。4政府统计的结果具有社会共享性。政府统计的功能：我国政府统计已具备了信息、咨询、监督的整体功能。政府统计的任务（三个方面） 1对国民经济和社会发展情况进行统计调查和统计分析（统计调查：是指统计调查者按照统计制度规定的统计调查对象、统计指标体系、统计分类标准和统计调查方法等，依法向统计调查对象搜集统计资料的活动。统计调查目的是取得准确、及时的原始统计资料。统计分析：是统计调查的延续，是把收集的资料进行定量定性的分析，是一个从现象到本质、从感性到理性的认识过程。） 2提供统计资料和统计咨询意见（统计资料；是统计调查工作的成果，是通过统计调查得到的反映国民经济和社会发展情况的统计信息的总称。统计咨询意见；指利用统计部门所掌握的丰富的统计信息资源，运用科学的统计分析方法和先进的技术手段，对国民经济和社会、科技发展情况进行综合分析和专题研究，为科学决策和管理提供咨询意见和对策建议。3实行统计监督（统计监督；是根据统计调查和统计分析，从总体上反映国民经济和社会的运行状态，并对其实行全面、系统的定量检查，监测和预警，以促使经济、社会按照客观规律的要求持续、协调、稳定的发展。统计监督的三种形式：1。通过各级统计部门定期编制的宏观经济监督和预警统计报告，以及在此基础上编制的国民经济和社会发展的年度报告，全面、系统地监测、分析国民经济和社会发展的态势，揭示其发展过程中的问题和规律。2。通过各级统计部门不定期地提供的社会热点问题的分析研究报告，发挥统计的监测和预警作用，保持经济总量的基本平衡，促进经济结构的优化，引导国民经济持续、健康、快速的发展。3。自20世纪80年代以来，统计部门通过建立起来的宏观经济监测和预警制度，用一套统计指标对国民经济运行状况进行检测。依法统计的必要性：首先政府统计活动有赖于法律的保障。只有以法律的强制力为保障，政府统计才能顺利实施，才能搜集到准确、及时的统计数据。其次政府统计活动必须受到法律的约束。政府统计必须依法进行，不能滥搞调查，必须依法保密，最大限度的实现统计信息的社会共的享统计法的概念：统计法是调整政府机关组织实施统计活动中所形成的社会关系的行为规范的总称。

小学校园环境心得体会

小学校园环境心得体会校园卫生心得体会熊巧丽作为学校集体中的一份子，我有责任也有义务为我们共有的校园在未来的日子里呈现绝佳的明、静、美进言。同时，也期望如下我个人的诸多想法、建议能对我校今后开展卫生保洁工作思路有点滴启发。众所周知，处在两校同一处的特殊时期，要想把校园卫生工作抓实、抓稳着实不易。因为学生出处不一，更因为年龄相距甚远。所致，要想抓住卫生的源头必须从学生的思想深处抓起。一至六年级的班主任一定要下大力气宣传校园卫生工作的重要性。更多的时候，应该是学生做给学生看。由一名学生，甚至是一些学生带动整个校园卫生保洁的文明之风。具体可实施的方略：一周评若干“卫生之星”，在全体师生集会的时刻公布他们的文明行为，鼓励全校学生向他们学习。学生“向好”的欲望是强烈的，这一点，几乎所有的老师都深有体会吧！“卫生之星”要及时公布、反馈，也应该及时公布并予以表扬。唯有如此，才能有广泛的“向好”效应产生。我见到许多感人的事迹，也发现了一些令人气愤的现象：每天早上、中午以及放学后我们都会抽出一定的时间打

扫，可是，令人不解的是，先前打扫得干干净净的地面、楼梯、走道却总会出现新的垃圾：餐巾纸、零食包装袋、塑料瓶??似乎永远都清扫不完。我们不禁叹息道：怎么就总有人要乱扔垃圾呢?更有甚者，竟当着我们的面，看见我们拿着卫生工具，熟视无睹地乱扔垃圾，当我们前去劝阻时，竟还会听到“反正有人打扫，扔了也无所谓”的类似话语，真是令我们愤怒不已、哭笑不得;相反，我们也曾看到过一些令人欣慰的场景：有的同学见到一些比较显眼的纸屑后，用不着他人提醒，及时、主动地捡起、放入垃圾箱，并称之为“举手之劳”?? 我们少年儿童是祖国的花朵与未来，能否拥有良好的素质是至关重要的，而拥有卫生公德是体现我们内在素质的一方面，也是不可缺少的一部分，只有人人都树立起讲卫生的意识，不随意破坏这分美，尽自己所能，从小事做起，才会有一分真正宜人的环境呈现在大家面前。另外，在搞好校园卫生工作的同时，也应加强学生“请珍惜每一滴水”的思想教育，严防“长流水”。这里。学校后勤人员一定要做好水阀保修、维护工作，只有多方面齐抓共管，学校的节水、卫生工作才能做得有声有色并取得双赢。想来，校园的环境是一项重要的“面子”工程，“她”的美、丑意义非凡。我们当老师的人都深有体会，一所于你

中小学科学教育现状调查问卷一(学校卷)

首都基础教育学校科技（科学）教育现状调查问卷一（学校卷）为了解中小学科技（科学）教育的发展现状，进而为有关主管行政部门及相关基础教育学校制定科技（科学）教育发展政策、加强科技（科学）教育能力建设、提升科技（科学）教育教育教学水平和质量等工作建言献策与提供科学的决策依据，现决定针对我市中小学开展“中小学科技（科学）教育现状调查”工作，现请贵校认真填写调查问卷。为共享此次调研成果，我会将免费为接受此次调研的学校提供相关调研报告。一、学校基本信息二、调研问题本调研内容不限单项或多项选择，请你在自己认可的答案选项上划“√”；如选择“其它”项，则请你在该项后面空格处用文字进行描述说明。请你在回答第一项、第二项和第三项问题时，用最简要的文字进行描述说明。 1、科技（科学）教育工作目标

2、科技（科学）教育在学校教育教学工作中的定位 3、科技（科学）教育工作的基本思路 4、学校开设的科技（科学）教育课程包括 A．语文 B．数学 C．物理 D．化学 E．生物 F．地理 G．历史与社会H．科学 I．综合实践 J．艺术 K．信息技术 L．其它 5、学校现有（包括正在建设中）的科技（科学）教育教学设施包括 A．科学教室 B．实验室 C．劳技制作室 D．多媒体教室 E．科技宣传廊（窗）F．校园网络 G．校园科技景点 H．图书馆 I．资料室 J．其它 6、学校现在运用的无偿性社会性科普资源包括 A．科技馆 B．博物馆 C．天文馆 D．青（少）年宫 E．动植物园 F．图书馆G．高校与科研院所实验室 H．科技园、高新技术开发区与高科技企业 I．家庭J．科技工作者 K．其它 7、学校现在运用的有偿性社会性科普资源包括 A．科技馆 B．博物馆 C．天文馆 D．青（少）年宫 E．动植物园 F．图书馆G．高校与科研院所实验室 H．科技园、高新技术开发区与高科技企业 I．家庭J．科技工作者 K．其它 8、学校经常采用的教学方式是 A．课外兴趣小组 B．科学实验 C．劳技制作 D．阅读有关书籍 E．布置大量作业 F．科技教育活动 G．课本讲解 H．社会实践

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