Lesson 17

Lesson17

An American T ragedy (1)

By Theodore Dreiser

To-day, being driven by the necessity of doing something for himself, he entered the drug store which occupied the principal corner, facing 14th street at Baltimore, and finding a girl cashier in a small glass cage near the door, asked of her who was in charge of the soda fountain.

今天他因为急于要给自己想办法，迫不得已，便走进了那家杂货店。这家店铺座落在巴尔第摩街路口，正面是十四号街，地位正当要冲。他看见靠近门口的一座小玻璃柜房里有一个女出纳员，就去向她打听卖汽水的柜台归谁负责。

Interested by his tentative and uncertain manner, as well as his deep and rather appealing eyes, and instinctively judging that he was looking for something to do, she observed: Why, Mr. Secor, there, the manager of the store.” She nodded in the direction of a short, meticulously dressed man of about thirty-five, who was arranging an especial display of toilet novelties on the top of a glass case.

这个姑娘一看他那试探和踌躇的神情和他那双深觉的、相当讨人喜欢的眼睛，便对他发生了兴趣。她直觉地揣测到他是要找事做，便说：“欧！塞科尔先生，在那儿，他是本店的经理。”------ 她朝一个三十五岁上下的矮个子男人那边点点头。那个人穿得很讲究，一点也不马虎。他正在布置一只玻璃柜上的一些新奇化妆品，要摆成一种特别的式样。

Clyde approached him, and being still very dubious as to how one went about getting anything in life, and finding him engrossed in what he was doing, stood first on one foot and then on the other, until at last, sensing some one was hovering about for something, the man turned: “Well?” he queried.

克莱德走到他身边，不过心里还在犹疑不定，不知道应该怎样才能找个出路，同时他又看出人家正在全神贯注地干他手头的事情，于是便站在一边，两只脚替换着歇一歇。至后来，那个经理觉得仿佛有人在他身边守着，想找他谈什么事，这才转过身来说：“有事吗？”

“Y ou don’t happen to need a soda fountain helper, do you?” Clyde cast at him a glance that said as plain as anything could, “If you have any such place, I wish you would please give it to me.

I need i t.”

“您这儿卖汽水的柜台上要不要添个助手？”克莱德对他望了一眼，把自己的迫切心情表露得再清楚不过了。“要是有这样的位置，就请您让我来干吧。我想找这么个事情。”

“No, no, no,” replied this individual, who was blond and vigorous and by nature a little irritable and contentious.

“没有，没有，没有”这个人回答说。他长得漂漂亮亮、精神饱满，生性有点暴躁，喜欢争吵。

He was about to turn away, but seeing a flicker of disappointment and depression pass over Clyde’s face, he turned and added, “Ever work in a place like this before?”

他正想走开，可是一看克莱德脸上掠过一阵失望和沮丧的神色，就转过身来说：“从前在这种地方做过吗？”

“No place as fine as this. No, sir.” replied Clyde, r ather fancifully moved by all that was about him.

“没有在这么讲究的地方做过。没有，先生，”克莱德回答说。这里的一切景象不免使他眼花缭乱，很感兴奋。

“I’m working now down at Mr. Klinkle’s store at 7th and Brokklyn, but it isn’t anything like this one and I’d like to get something better if I could.”

“我眼下在七号街和布鲁克林待拐角，克林克尔先生店里帮忙。跟这儿比起来，那就算不上什么了，我要是能找到一些的事，倒是很希望挪个地方。”

“Uh,” went on his interviewer, rather pleased by the innocent tribute to the superiority of his store. “Well, that’s reasonable enough. But there isn’t anything here right now that I could offer you. We don’t make many changes. But if you’d like to be a bellboy, I can tell you where you might get a place. They’re looking for an extra boy in the hotel inside there right now. The captain of the boys was telling me he was in need of one. I should think that would be as good as helping about a soda fountain, any day. ”

“欧，”跟他谈话的这个人一听他这么天真地给他的铺子拜会场，相当高兴，于是就说：“欧，这倒是人情之常。不过眼下我这儿没什么事给你做。我们不常换人。不过你要是愿意在饭店里做服务员，我倒可以告诉你那儿去找个位置。这里的饭店眼下正要添个服务员。那儿的领班跟我说过，他需要找个伙计。我看这个差事总赶得上卖汽水的柜台上当帮手吧。”

then seeing Clyde’s face suddenly brighten, he added: “But you mustn’t say that I sent you, becau se I don’t know you. Just ask for Mr. Squires inside there, under the stars, and he can tell you all about it.”

他一看克莱德脸上突然露出喜色，又接着说：“不过，你千万别说是我介绍你去的，因为我并不认识你。你只要上那里面去，到楼梯下面找史魁尔斯先生就行了，一切情形他会告诉你。”

“Y ou want to see me?” queried the captain of the bell-hops, turning to Clyde, and observing his none-too-good clothes, at the same time making a comprehensive study of him.

“你要找我吗？”领班转过身来，一面问，一面打量他那套不大高明的衣服，同时仔细端详他。

“The gentleman in the drug store,” began Clyde, who did not quite like the looks of the man before hi m, but was determined to present himself as agreeably as possible, “was saying---- that is ,he said that I might ask you if there was any chance here for me as a bell-boy. I’m working now at Klinkle’s drug-store at 7th and Brooklyn--- that is ---- he thought you had a place open now.” Clyde was so flustered and disturbed by the cool, examining eyes of the man before him that he could scarcely get his breath properly, and swallowed hard.

“杂货店里那位先生说，”克莱德开口这么说，他其实不大喜欢面前这个人的神气，不过他打定主意要讨对方欢喜。“我是说，他说我可以请问您一声，能不能在这儿找到一个当服务员的机会。我眼前在七号街和布鲁克林街拐角的地方，克林克尔先生开的那个杂货店里当伙计，不过我想离开那儿。他说您也许可以，我是说，他想着您这儿眼前正有个空缺要找人。”克莱德面前这个人那双冷冰冰的、死盯着他的眼睛，把他弄得非常狼狈，他连气都透不匀，只是使劲咽口水。

For the first time in his life, it occurred to him that if he wanted to get on he ought to insinuate himself into the good graces of people --- do or say something that would make them

like him. So now he contrived an eager, ingratiating smile, which he bestowed on Mr. Squires, and added: “ If you’d like to give me a chance, I’d try very hard and I’d be very willing.”

他平生第一次想到，如果要找个出路，就得好好地奉承人家，取得人家的欢心，总得做点什么、说些什么话，讨人欢喜才行。因此他就对史魁尔斯先生装出一副殷勤、讨好的笑脸，接着说：“只要你愿意给我一个机会，我一定卖劲儿干，一定听话。”

The man before him merely looked at him coldly, but being the soul of craft and self-acquisitiveness in a petty way, and rather liking anybody who had the skill and the will to be diplomatic, he now put aside an impulse to shake his head negatively, and observed: “But you haven’t had any training in this work.”

他面前这个人只是冷冷地望了他一眼，不过他是个爱用心计和好为自己打算的小人物。凡是有一套交际本领、愿意跟别人搞好关系的人，他都相当喜欢。所以他本来打算摇摇头表示拒绝，现在他却没有这么做，只是说：“不过你对这种工作还没有什么经验呀。”

“No, sir, but couldn’t I pick it up pretty quick if I tried hard?”

是的，先生，不过我只要拚命学，不是很快就能学会吗？

“Well, let me see,” observed the head of the bell-hops, scratching his head dubiously.

“欧，让我想想看，”领班一面迟疑不决搔搔头，一面这么说。

“I haven’t any time to talk to you now. come around Monday afternoon. I’ll see you then.” He turned on his heel and walked away.

“我眼下没空跟你多谈，星期一下午再来一趟吧。到时候我可以见你。”他一转身就走开了。

Clyde, left alone in this fashion, and not knowing just what it meant, stared, wondering.

克莱德就这样被孤零零地甩在一边，摸不清这到底是什么意思，只好眼瞪瞪地望着，心时暗自纳闷。

Was it really true that he had been invited to come back on Monday? Could it be possible that --- He turned and hurried out, thrilling form head to toe.

人家是不是当真叫他星期一再来呢？是不是可能……他转过身去连忙往外走，一股隐隐约约的快感流遍了全身。

The idea! He had asked this man for a place in the very finest hotel in Kansas City and he had asked him to come back and see him on Monday.

多么痛快呀！要求这个人在堪萨斯市这家最漂亮的饭店里给他一个位置，人家居然叫他星期一再来找他。

Gee! What would that mean? Could it be possible that he would be admitted to such a grand world as this --- and that so speedily? Could it really be?

好家伙！这是什么意思？难道人家真会让他插足到这样一个豪华世界里来……而且这么快就实现？真会有这种好事吗？

(from Theodore Dreiser, An American Tragedy, Book 1, Chapter 4)

（选自许汝祉译《美国的悲剧》）

冀教版六上英语Lesson 17 I like all seasons 说课稿

冀教版六年级上册英语Lesson17说课稿 尊敬各位老师：大家好！ 今天，我说课的题目是冀教版六年级上册Unit3 Lesson17 I like all seasons ，希望得到各位老师的指正。我分四部分进行说明。 一、说教材 （一）教材的地位和作用 本课是冀教版六年级英语上册第三单元的第5课。这节课主要通过学习一年中的四季，选最喜欢的季节作为对话场景，以why,because为主线展开口语交际，要求学生用英语表达自己及询问他人的喜好，最终达到口语训练的目的。 （二）教学目标：根据新课标的三维目标的要求，我主要制定了以下目标：1.知识目标： 掌握本课的7个单词：season spring summer all winter Why because 掌握以下交际用语：What’s your favourite season? My favourite season is…. … is my favoutite season . 2．语言技能：通过听、说、读、写，培养学生学习英语的能力；能表达简单的情感，如喜欢和不喜欢；能在教师的指导下进行简单的角色表演。3．情感态度：通过小组合作学习，培养学生的团结合作意识。 （三）重点、难点

1．重点：掌握并运用本课重点词组和句型。 2．难点：在真实的语境中，和同伴用简单的口语表达自己喜欢的季节及为什么喜欢这个季节。我主要在课堂中设计师生、生生对话活动来突破难点。 二、说教法 （一）学情分析 1.六年级学生通过前阶段的学习，已掌握了一些简单的交际用语，有了一定的语言交际能力，为本节课新语言点的学习奠定了基础。 2.我校的“121学导练案”课堂教学模式完全体现了学生主体，教师主导的新课程理念。所以我在教学设计中可以充分发挥这种教学模式的优势，达到最佳的教学效果。 （二）教学方法 1.任务型语言教学法 任务型教学是新课标提出的非常有效的教学方法。我将任务教学贯穿课堂的始终，如在课堂教学的第二环节预习成果展示和第三环节课堂学习研讨中，我设计了问题的互动解决任务以及采访和调查任务。 2.情景交际法 为了激励学生在课堂上积极交谈，我设计了真实的情景来激发学生的兴趣。 3.多媒体辅助教学法 我将本课教学素材进行有效整合，利用电子白板的强大功能为学生创设交际情境、激发学生学习的兴趣，促进教学目标的实现。 三、说学法 1.在活动中学习。学生通过参与活动体验学习的乐趣，获得成功。

比和比例专项训练新课标人教版六年级下

一、填空题 1、在一个比例里，两个外项的积是最小的质数，一个内项是，另一个内项是（ ）。 2、甲数× 43＝乙数×60%，甲：乙＝（ ： ）。 3、：3 2化成最简整数比是（ ）。 4、一幅地图的线段比例尺是 它表示实际距离是图上距离 的（ ）倍。 5、在 1000 1的图纸上，一个正方形的面积为16平方厘米，它的实际面积是（ ）平方米。 6、甲数的 5 3是甲乙两数和的41，甲乙两数的比是（ ）。 7、一个比例式，两个外项的和是37，差是13，比值是65，这个比例式可以是（ ）。 8、一车水果重吨，按2：3：5的比例分配给甲、乙、丙三个水果店，乙水果店分得这批水果的（　 ）。 9、星期天，小丽看一本书用了2小时15分，小红同样一本书用了小时，小丽和小红看书用的时间比是（ ）。 10、在一个比例式中。两个外项都质数，它们的积是22，一个内项是这个积的101，这个比例式可以是（ ）。 11、两地相距80千米，画在比例尺是1：400000的地图上，应画（ ）厘米。 12、一杯糖水，糖与水的比是1：4，喝去 21杯糖水后，又用水加满，这时杯中糖与水的比是（ ）。 13、已知一个比例的两个外项分别是3和 41，组成比例的两个比的比值是21，这个比例是（ ）。 14、甲数比乙数多3 2，甲数与乙数的比是（ ）。 0 80 40120 160千

15、甲、乙、丙三个数的平均数是15，甲、乙、丙三个数的比是2：3：4，甲数是（ ）。 16、一个比例的两个内项互为倒数，一个外项是8 1，另一个外项是（ ）。 17、圆柱的高一定，圆柱的底面积与体积（ ）比例。 18、东风小学六年级人数是五年级人数的9 8，五年级与六年级人数的比是（ ）。 19、学校购到一批书，按2：3：5借给四、五、六三个年级。四年级借到这批书的（ ）%。 20、一个机器零件长2米，在设计图上这个零件长4厘米，这幅设计图的比例尺是（ ）。 21、把3克盐放入12克水中，盐与盐水重量的最简整数比是（ ）。 22、把（5平方米）：（50平方分米）化成最简整数比是（ ），它们的比值是（ ）。 23、甲数除以乙数的商是，甲数与乙数的最简整数比是（ ）。 24、昆明到西双版纳的实际距离是1200千米，在一幅地图上量得两地之间的距离是6厘米。在这幅地图上量得泸西到丽江的图上距离是4厘米。泸西到丽江的实际距离是（ ）千米。 25、若图上距离的2厘米表示实际距离的80千米，则这幅图的比例尺是（ ）。 26、六年级同学共同订阅《蜜蜂报》。报纸的总价和所订份数成（ ）比例。 27、写同样多的作业，李莉用12分钟，王祥用15分钟，李莉与王祥的最简单的速度比是（ ）。 28、甲、乙两地之间的距离是120千米，在比例尺是 30000001的地图上，这段距离应该画（ ）厘米。 29、在比例尺是 200 1的平面图上，量得本班教室的长是厘米，本班教室的实际长是（ ）米。 30、在六年级达标课上，六（2）班的达标人数与未达标人数的比是24：1，这个班学生的达标率是（ ）。 31、请你写出一个比例，使它的两个外项互为倒数：（ ）。 32、把一个比化成最简整数比是3：2，这个比有可能是（ ）。

八年级政治：第一课 我知我家教案(实用文本)

( 政治教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 八年级政治：第一课我知我家 教案(实用文本) Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview, outlook on life, and values.

八年级政治：第一课我知我家教案(实用 文本) 第一课我知我家教案 一、教学内容及分析 本节课要学习的内容，我知我家。指的是家庭关系是有婚姻、血缘或收养关系结合而组成的家庭情形，以及构成法律上的父母子女关系的四种结构，其中，血缘关系的父母子女是不可选择的，也是绝大多家庭的组成形式。理解它关键就是要懂得家庭组成的形式决定家庭结构。教学重点是父母子女关系。解决的重点的关键是举例分析社会存在的各种家庭情形。 二、教学目标及分析 1了解家庭的一般概况，记住家庭组建的四种情形。就是指家庭的变迁。

2记住家庭关系的确立及其四种结构。就是指法律概念上的父母子女关系的多种情况。 3理解子女与父母的关系不可选择。就是指绝大多数家庭基于血缘关系。 4了解父母的特点及家人的优秀品质。就是指良好的家风。 三、问题诊断分析 我们和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？ 没有了解父母对我们的爱，就不能回答。激发学生多关注自己的父母 教学过程 [导语]有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。 有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3

闽教小学英语unit9_lesson17说课稿

Unit 9 Happy New Year 一、说教材： 我说课的内容是，闽教版小学英语第三册Unit lesson “”，此部分内容考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将“”等教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于学生学习。 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我将本课教学目标设计如下： （一）、教学目标 1、知识目标： 能听懂会说单词与词组： 能运用“”等进行口语交际，做到语音准确、语调自然。 2、能力目标： 通过丰富的课堂活动，培养学生自主学习英语的能力、交流合作的能力，提高学生口头表达能力,帮助学生把所学的语言应用到生活实际中,。 3、情感目标：通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于说、乐于开口，积极参与交流，并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。 （二）、教学重点： （三）、教学难点： 二、说学情： 1、四年级学生语言基础较弱，对英语比较感兴趣，他们热衷于游戏教学，有自己独到的思维意识，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。因此，我采用对话交流以及任务型的教学模式进行学习语言，运用语言是最恰当的。 三、说教学方法 为了顺利完成教学目标，更好地突破重难点，按照学生的认识规律，我采用情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学阶段英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身反应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到培养学生学好英语的自信心。教师通过创设情景，好似乎把学生带到了电脑面前，鼓励学生多动脑、多开口，用英语表达自己所想到的。 （一）小组活动学习法 我把全班按照座位分成4个小组，以小组活动和个人结对活动配合，学生之间互相交流，竞赛，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 （二）游戏教学法 在调动学生积极性和主动性方面，我采用了猜谜游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。 （三）鼓励法 课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、互评为主要方式，课上教师恰当的使用激励性评语让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法 四、说教具 依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了卡片、磁带、多媒体课件等媒体设计教学 五、说教学程序

LESSON17

LESSON 17 1.guess [ɡ?s] 动词猜测，猜想 【例句】Can you guess what is in the box? 【释义】你能猜出来盒子里有什么吗？ I guess you wil go there immediately. 我想你会马上到那里。 2.necessary [?n?s??s?ri] 形容词必要的，必需的 【例句】It’s necessary for us to learn a foreign language. 【释义】学一门外语对我们来说很必要。 It took me a year to get the necessary materials together. 我花了一年的时间才把所需要的资料组织好。 3.sharp [?ɑrp] 形容词锋利的，尖锐的 【例句】Be careful with that sharp axe. 【释义】那把斧子很锋利, 你要当心。 There is a sharp bend in the road. 路上有一个急转弯。 4.wing [w??] 名词翅膀，羽翼 【例句】Butterflies' wings are very beautiful. 【释义】蝴蝶的翅膀很漂亮。 The plane's wings are very long. 飞机的机翼很长。 5.create [kri?eit] 动词创造，设计 【例句】God created the world. 【释义】上帝创造了世界。 A novelist creates characters and a plot. 小说家塑造人物并设计情节。 6.neighbor [?neib?] 名词邻居 【例句】I have no neighbors here. 【释义】我在这里没有邻居。 Her neighbors spoke of her as kindly. 她的邻居都说她和蔼可亲。 7.wash [wɑ?] 动词洗涮，冲洗 【例句】I must wash before dinner. 【释义】我饭前要洗手。 I washed my car. 我冲洗了汽车。 8.bat [b?t]

人教版数学六年级下册比和比例的整理与复习教学设计

比和比例的整理与复习教学设计第一课时 六年级谭德优 教学内容：小学数学十二册p84“比和比例” 一、教材分析《比和比例》这部分内容主要是复习比和比例的意义与性质，比和分数、除法的关系，正反比例的应用及判断，以及比和比例的一些应用。比例尺及其应用，但本班学生的基础不是很好，正反比例的应用及判断，以及比和比例的一些应用”这部分知识放在第二课时进行。毕业班的复习课注重帮助学生把分散在各年级、各章节中有关的数学知识上下串联，左右沟通起来。理清知识体系要充分调动学生的主动性和积极性，要让学生自己动手动脑，教师的作用主要是引导、帮助、点拨和补充 二、学情分析：数学的复习过程，其实就是学生的知识不断重组，并形成良好的认知结构的过程。在此过程中，学生的自主整理和构建知识网络的能力就显得特别重要。因为是整理复习课，所以课堂教学中就应尽量让学生自己动手、动脑对学习的知识内容进行搜集、整理、归纳，通过开展讨论交流、分析比较等学习形式，感受到不同知识之间的内在联系以及异同，体会数学知识在不同实际问题中的应用，使学生在实践、思考教学目标等自主学习的过程中巩固知识、培养能力、形成技能。本节课学生对比和比例、比的基本性质和比例的基本性质、化简比和求比值等知识点容易混淆，灵活运用知识能力欠缺。 三、教学目标、教学重难点。 【教学目标】：1、加强对比和比例这节知识间的联系，整理形成知识框架，使之系统化。 2、在具体的实际问题情境中，复习比和比例的含义及性质，会正确的化简比和求比值，解比例。 、培养复习总结的好习惯，渗透事物间相互联系的辩证唯物主义观点。3．【教学重点】：理解比和比例的意义、性质，掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。 【教学难点】：能理清知识间的联系，建构起知识网络。 教学过程： 一、谈话导入新课 1.关于比和比例的知识、你知道什么？它们有什么区别和联系？ 二、新授 请同学们打开课本p84，讨论交流，填写课本表格 1、合作交流，整理知识： 师：比和除法、分数有哪些联系？a:b=a÷b= a/b (b不等于0) 联系区别 比值比的基本性质后项前项比号6 : 3=2 比 除法6 ÷3=2 6=2 分数32、回忆知识，小组活动，梳理知识。 要求：a、4人小组合作，共同回忆比和比例的知识；b、尽可能地有条理地分

Lesson 17 What Do You Like To Do -说课稿

Lesson 17 What Do You Like to Do? 说课稿 赵县南柏舍镇中心学校李星大家好，我今天说课的题目是《What Do You Like to Do?》,这是冀教版英语四年级下册Unit3 的内容。下面我将从教材分析、学情分析、目标设定、活动方法、活动准备、活动过程等几个方面来展开我的说课。 一、教材分析 《What Do You Like to Do?》是冀教版四年级英语下册第三单元第17课的内容。本课在教材中起着非常重要的作用。本课的主要句型What do you like to do? 以及与之相对的回答。本课是对三年级中的一个句型What do you like ? 的延续。从深度上讲，三年级的句型只要求会说、会认、会听；而四年级则要求会认、会写，能准确地运用并掌握其答语。本课是一个询问人物基本情况、内容比较广泛的对话，这也和后面将学的许多特殊疑问句有密切的联系，为今后英语继续学习打下扎实的基础。 二、学情分析 四年级的孩子通过一年多英语的学习，已经具备了基本的英语听、说、读、写能力，学生们对英语的兴趣浓厚，尤其喜欢歌曲、游戏、角色表演，乐于参与到教学活动中来。 三、目标设定 根据教材的结构和内容分析，结合四年级学生们的知识结构与心

理特征，我制定了以下的教学目标： 1、知识与技能目标： 使学生掌握询问喜好的句型： What do you like to do? I like to do___________. What does she / he like to do ? She/He likes to do__________. 2、能力目标：培养学生的听、说和灵活运用语言的能力。 3、情感目标：指导学生了解自己和他人的喜好，懂得关心和爱护自己的家人和朋友。 3、说重、难点：本着英语新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 重点：掌握本课句型及答语。 难点：能流利的用英语表达自己的年龄并能进行情景交际，使学生能够达到本课题设定的教学。 四、说教法 英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听说读写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，处于这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又有记得快，忘得也快这一特点，基于这些，我主要用以下的几种方法： 1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。 2、讲解法：通过讲解，理解句子的意思。

小升初六年级数学比和比例专题讲解.教师版1

第二讲比和比例 教学目标： 1、比例的基本性质 2、熟练掌握比例式的恒等变形及连比问题 3、能够进行各种条件下比例的转化，有目的的转化； 4、单位“1”变化的比例问题 5、方程解比例应用题 知识点拨： 比例与百分数作为一种数学工具在人们日常生活中处理多组数量关系非常有用，这一部分内容也是小升初考试的重要内容.通过本讲需要学生掌握的内容有： 一、比和比例的性质 性质1：若a: b=c：d，则(a + c)：(b + d)= a：b=c：d； 性质2：若a: b=c：d，则(a - c)：(b - d)= a：b=c：d； 性质3：若a: b=c：d，则(a +x c)：(b +x d)=a：b=c：d；(x为常数) 性质4：若a: b=c：d，则a×d = b×c；(即外项积等于内项积) 正比例：如果a÷b=k(k为常数)，则称a、b成正比； 反比例：如果a×b=k(k为常数)，则称a、b成反比． 二、主要比例转化实例 ①x a y b =? y b x a =； x y a b =； a b x y =； ②x a y b =? mx a my b =； x ma y mb =(其中0 m≠)； ③x a y b =? x a x y a b = ++ ； x y a b x a -- =； x y a b x y a b ++ = -- ； ④x a y b =， y c z d =? x ac z bd =；:::: x y z ac bc bd =； ⑤x的c a 等于y的 d b ，则x是y的 ad bc ，y是x的 bc ad ． 三、按比例分配与和差关系 ⑴按比例分配 例如：将x个物体按照:a b的比例分配给甲、乙两个人，那么实际上甲、乙两个人各自分配到的物体数量与x 的比分别为() :a a b +和() :b a b +，所以甲分配到 ax a b + 个，乙分配到 bx a b + 个. ⑵已知两组物体的数量比和数量差，求各个类别数量的问题 例如：两个类别A、B，元素的数量比为:a b(这里a b >)，数量差为x，那么A的元素数量为 ax a b - ，B的 元素数量为 bx a b - ，所以解题的关键是求出() a b -与a或b的比值． 四、比例题目常用解题方式和思路 解答分数应用题关键是正确理解、运用单位“l”。题中如果有几个不同的单位“1”，必须根据具体情况，将不同的单位“1”，转化成统一的单位“1”，使数量关系简单化，达到解决问题的效果。在解答分数应用题时，要注意以下几点： 1.题中有几种数量相比较时，要选择与各个已知条件关系密切、便于直接解答的数量为单位“1”。 2.若题中数量发生变化的，一般要选择不变量为单位“1”。 3.应用正、反比例性质解答应用题时要注意题中某一数量是否一定，然后再确定是成正比例，还是成 反比例。找出这些具体数量相对应的分率与其他具体数量之间的正、反比例关系，就能找到更好、更巧的解法。 4.题中有明显的等量关系，也可以用方程的方法去解。 5.赋值解比例问题

闽教版四年级英语上学期Unit9SpringFestivalLesson17说课稿

闽教版四年级英语上学期 Unit9SpringFestivalLesson17说课稿 What is Spring Festival? It’s Chinese New Year. How do you spend it? We say Happy New Year /make dumplings/ go to the fair / watch New Year programs on CCTV / have a big dinner / get pocket money. Do you get pocket money? Yes, we do./ No,we don’t. 2、学习新单词及词组： Chinese, fair, dumplings, watch, program, get； Spring Festival, pocket money. 教学重点： How do you spend it? We say Happy New Year /make dumplings/ go to the fair / watch New Year programs / have a big dinner / get pocket money. 教学难点： We watch New Year programs on CCTV. 教具准备：录音机，磁带、单词卡、自制图片

教学过程: Step 1、 Warm up. 1、Greeting 2、介绍评价T：Look! What’s this ? Ss:RMB! T:Yes,it’s money. Let’s see which group will get more money,OK? 3、Sing songs: A Merry Christmas 、 Happy New Year Step 2、Presentation 1、T: In the westen countries, Christmas is the New Year,在西方国家，圣诞节就是新年。But in China ,which festival is the New Year? 但是在中国，什么节才是新年？

人教版六年级数学上册比和比例练习题

比和比例 1、两个数相除，又叫做这两个数的比，“：”是比号，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项，前项除以后项所得的商叫做比值。比的后项不能为0。 2、分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。乘积是1的两个数互为倒数。1的倒数是1，0没有倒数。 3、商不变的规律：在除法里，被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的倍（0除外），商不变。 4、比的基本性质：比的前项和后项同时乘以或者除以相同的数（0除外），它们的比值不变。 5、小数的性质：在小数的末尾添上零或者去掉零小数的大小不变。 6、公因数只有1的两个数叫做互质数。最简整数比：比的前项和后项是互质数。 7、比的化简：用商不变的性质、分数的基本性质或比的基本性质来化简。 8、比例：①表示两个比相等的式子叫做比例。如：（3：4=9：12）。 比例有四个项，分别是两个内项和两个外项。在3：4=9：12中，其中3与12叫做比例的外项，4与9叫做比例的内项。比例的四个数均不能为0。 9、比例的基本性质：在一个比例中，两个外项的积等于两个内项的积。 10、比、比例、比例尺、百分数的后面不能带单位。 一．填空

1、0.6=3：（）=（）÷15=（）成=（）％ 2、11 2 ： 0.75的比值是（），把它化为最简的整数比是（） 3、比例4：9=20：45写成分数形式是（），根据比例的基本性质写成乘法形式是（） 4、18的约数有（），选出其中四个数组成一个比例是（） 5、在比例尺1：2000000的地图上，图上1厘米表示实际距离（）千米。 6、在一个比例中，两个内项互为倒数，一个外项是2 5 ，另一个外项是（） 7.甲数除以乙数的商是4，甲数与乙数的最简整数比是（） 8、我国<<国旗法>>规定，国旗的长和宽的比是3：2，学校的国旗宽是128厘米，长应该是( )厘米。 9、三角形底一定，它的高和面积成（）比例。 10、用0.2 、 6、 30、 1这四个数组成两个比例式是（）和（） 11、某厂男职工人数是女职工的2 3 ，女职工与男职工的人数比是（） 12、两个正方体的棱长比是3：4，它们的体积比是（） 13、如果3a=2b，那么a：b=（）：（） 14、从A地到B地，甲用12分钟，乙用8分钟，甲乙的速度比是( ) 15、小圆的半径是2厘米，大圆的半径是3厘米，小圆和大圆的周长比是（），面积比是（）

人教版八年级上思品第一课第一节我知我家

人教版八年级上第一课第一框我知我家同步教案 一．教学目标 知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。 能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。 情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。 二．教学重难点 教学重点：对“家”的理解。 教学难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。 三．课型新授课 四．课时第一课时 五．教具准备多媒体教具 六．教学过程 师：（导入）从前有一个年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸和家境的平凡，智者问：“假如现在有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人回答说：“不愿意。”智者再问：“假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”年轻人摆手：“不愿意。”智者接着问：“假如有人用1亿元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人连连摇头：“不愿意。”于是智者笑着说：“那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富呢！”（提问）听了这个故事，你有什么感想呢？ 生：略 师：（总结生的回答）每个人都有属于自己的家，每个人都有自己的父母，人人都希望自己能有一个温暖的家。作为家庭中的一员，我们又能为家庭做些什么呢？首先是要了解家庭，然后我们才会爱上自己的家。因此，我们进入第一单元第一课《爱在屋檐下》第一框题《我知我家》的学习，请打开课本第4页。 板书：第一课爱在屋檐下 一、我知我家

人教精通版小学英语四年级下册lesson说课稿

小学英语四年级下册说课稿 Lesson17 一、说教材 我说课内容是四年级上册Unit 3 It’s a pineapple 的第5课时。主要学习是否喜欢某物的句型及肯定否定回答。 本课时的学习重点是单词，在学习了蔬菜单词之后,根据上一课时的学习,学会用“Do you like eggplants?”这个句型及其肯定否定回答。 二、说学习目标 [知识目标] (1)、学习掌握单词eggplant，green pepper， (2)、学习运用句型：Do you like…? Yes，I do. No, I don’t. (3)、能听说认读句子:“.Do you like eggplants? Yes, I do . . Do you like green peppers? No, I don’t. 并能应用相关词进行替换操练。 [能力目标] 能用句型“Do you like…? Yes，I do. No, I don’t.”表达自己喜好。 [情感目标] (1)、培养学生健康的饮食习惯。 (2)、激发学生学习兴趣,增强学生学习英语的自信心。

三、说学习的重难点 重点掌握句型Do you like…? Yes，I do. No, I don’t. 难点：能恰当的用此句型询问是否喜欢某些事物，并作出回答。 四、说学法 1、小组活动学习法 把全班分成4个小组，apple，tomato，watermelon，pear，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 2、情境教学法： 我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中大量使用了图片、课件，使学生直观感受英语的魅力。 3、鼓励法 课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心 理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。 五、说学习过程 1、唱歌谣，激发学生的学习兴趣， 1）演唱14课歌曲，fruit song。 2）、问候。师生进行简单的日常问候, 拉近师生距离。 2、新课呈现

(完整版)小学奥数-比和比例(教师版)

比和比例 珞特色讲解] 【例 1] ★已知 3 : (x-1 ) =7:9，求 x . 【解析】x 47 【小试牛刀】某班的男、女生之比为 3:2，又来了 4名女生后，全班共有 44人。求现在的男、女生 人数之比。 【解析】原有40人，男生有40X 3+ 5=24人，女生40-24=16人， 现在男女人数之比 24:20=6:5 【例2】★甲、乙两个长方形，它们的周长相等。甲的长与宽之比是 3:2，乙的长与宽之比是 7:3 , 那么甲与乙的面积之比是多少？ 【解析】长+宽相等。甲的长：宽=6:4，乙的长：宽=7:3. 所以甲乙的面积比为(6 4):(7 3) 8: 7 【例3】★★两个相同的瓶子装满酒精溶液， 一个瓶中酒精与水的体积之比是 3:1 ,而另一个瓶中酒 精与水的体积之比是 4:1 ,若把两瓶酒精溶液混合，则混合后的酒精和水的体积之比是多少？ 【解析】两个瓶子体积相同。第一个瓶子酒精 ：水=3:1=15:5，第二个瓶子酒精：水=4:1=16:4 ,于是 混合后酒精：水=(15+16):(5+4)=31:9 【小试牛刀】水果店运来的西瓜个数与白兰瓜个数的比为 7:5.如果每天卖白兰瓜 40个，西瓜50个， 若干天后卖完白兰瓜时，西瓜还剩 36个。问：水果店运来的西瓜有多少个？ 【解析】卖的瓜的总数比为西瓜：白兰瓜=5:4=25:20,原有西瓜：白兰瓜=7:5=28:20,西瓜剩3份36个， 每份12个，所以原有西瓜 28X12=336个。 【例4】★★商店购进甲乙两种不同糖果， 所用费用之比为2:1 ,甲种糖果每千克 6元，乙种每千克 2元。如果把这两种糖果混在一起成为什锦糖，那么，这种什锦糖每千克多少元？ 【解析】费用比2:1，单价比3:1，重量比-:1 2:3，平均价格为 6 2 2 3 3.6(元/千克) 3 1 2 3 【例5】★★甲乙二人共加工零件 400个，甲加工一个零件用 9分钟，乙加工一个零件用 15分钟。 完成任务时，甲比乙多加工多少个零件？ 400 100 【解析】工效之比 15:9=5:3，甲比乙多加工 5 3 (个) 【小试牛刀】甲乙走完同一段路分别用 40分和30分，甲先走5分后乙再追，乙几分钟才能追上甲？ 【解析】甲乙速度之比 3:4，设乙x 分追上甲，贝U 甲用(5+x )分，3(5+x )=4x, x =15 【例6】★★甲走的路比乙多 1 ,乙用的时间却比甲多 -，则甲乙两人的速度比是多少 ？ 3 4 【解析】甲乙路程之比是 4:3，甲乙时间之比是 4:5，所以甲乙速度之比是 5:3 【例7】★★从A 地到B 地，甲、乙两人骑自行车行完全程所用的时间的比是 4:5 ,如果甲、乙两人 同时分别从A 、B 两地相对骑出，40分钟相遇。相遇后继续前进，乙到达 A 地比甲到达B 地晚多少 分钟？

最新人教版六年级数学下册比和比例集体备课设计

最新人教版六年级数学下册比和比例集体备课设计 集体备课教案“比与比例” 主备教师教学设计辅备建议意见 教学目标1、进一步巩固比与比例的意义、性质,能正确进 行解比例、化简比与求比值。明确化简比与 求比值、比与比例这些概念之间的联系与区 别。 2、进一步理解、掌握正比例与反比例的意义及 应用,明确正比例的图像就是一条直线,并能利用表格、关系式或图像进行判断。 3、通过整理知识框架,提高归纳、概括知识的能 力,加强对该部分知识有个系统性的认识。 重点难点及其突破重点: 理解比与比例之间的联系与区别;能正确感知正比例的图像。 难点: 能理清知识间的联系,主动构建、完善知识网络,学会整理知识方法。 突破方法: 通过对知识点的整理,弄清各个知识点的具体含义,明确各个知识点之 间的联系与区别,掌握用不同的方法 解决不同的问题。 教学方法及其教学策略的使用以“生本理念”为指导,以学生自主学习、合作交流、探究为主体,教师点拨、引导为辅,使学生掌握归纳、梳理知识的方法,在知识的联系中找区别,在区别中明确知识间的联系,渗透事物间就是相互联系的辩证唯物主义观点。

最新人教版六年级数学下册比和比例集体备课设计教学流程(情境、导学、讨论、点拨、练习、检测、作业等) 一、 交流课前小研究。结合学过的知识认真完成下面各表,并回答问题。a 、比与比例比比例意义各部分名称基本性质思考: 比与比例的联系与区别: 。b 、分数、除法、比联系例子各部分名称分数分子分数线分母分数值5／8 除法比思考: 结合表格说一说分数、除法、比之间的联系与区别: 。c 、正比例与反比例正比例反比例相同点不同点思考: 结合表格说一说正比例与反比例的联系与区别: 。 二、展示小研究。 1、选派(或自愿)三个小组分别展示“小 研究”中的三个问题。 2、给学生充分交流、补充、质疑、评 价等的时间。

八年级政治上册 第一单元 第一课 第1框 我知我家教案 新人教版

第1框我知我家 考纲、大纲描述了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质 教材内容分析 爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感 学情分析 有七年级一年的基础。八年级是一个承上启下的年级。第一类:学习有一定的基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定。第二类:基础差,但热情有,方法不当。第三类：学习有一定的基础，但因各种原因成绩（如懒、上课纪律差易开小差注意力不集中、不想上学的思想作怪等）就是提不上来。第四类:基础差,没有太大的兴趣,跟不上正常的教学进度。 教学目标了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。 重点 子女与父母的关系不可选择 难点 家庭关系的确立 教学环节教学活动教师复备导 情景体验：ppt播放歌曲《我想有个家》，体现对家的一种渴望。 思考：说说米现在的家，你想要有个什么样的家？ 思学生自主学习，认真看书，结合教材插图和生活经验，完成导学提纲,并思考以下问题，老师关注学生状态，巡回检查，给予一定的指导。

1、家庭的含义是什么？家的特点是什么？ 2、家庭关系确立的几种情形是怎样的？ 3、现代家庭有哪些不同的类型？你家属于哪种类型？ 4、亲子关系不可选择，你是怎样理解的？你家有哪些光荣传统？ 议“议”环节，上承“导”“思”，下启“展”“评”“检”“用”，位处咽喉之所，可谓关键！ 学生：小组讨论导学提纲中的4个问题，让智慧火花四射！教师：在学生讨论之时走到学生中间，听学生的讨论，了解学生讨论的情况及困惑。 展针对导学提纲中的问题，学生分组展示。对不同班级可以有不同的要求，在重点班展示时，让小组代表抽签分组分别展示，剩下的组进行质疑；在普通班展示时，可以让两个组展示较难的问题，其他组质疑、补充。老师给予一定引导。 评在点评完各组表现后，对本课进行总结， 我知我家

小学英语四年级上册Unit 3 Lesson 17说课稿_英语说课稿.doc

小学英语四年级上册Unit 3 Lesson 17说课 稿_英语说课稿 我说课的内容是小学四年级英语上册Unit 3, Lesson 17。借助任务型教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，充分利用电化教学媒体，创设更多、更完善的情景，以生动、直观、形象、新颖的特征优化课堂教学，给学生提供更多的、更真实的语言实践机会，发挥学生的主动性、积极性和创新精神，让学生在融洽、和谐的氛围中达到对所学知识的意义建构，培养和发展学生的外语素质。 课文分析：本课包括三部分，Just speak、Just read and Let s play.第一部分的Just speak是一个情景对话，几个小同学在做猜一猜游戏，通过动手摸猜是什么水果或蔬菜，以旧引新。第二部分是两个三会单词eggplant and green pepper和一个四会单词tomato。第三部分Let s play.是组织学生游戏活动。 教学目标： 1、知识目标： （1）正确听、说、读、写单词tomato ，听、说、认读单词eggplant，green pepper 。 （2）能够在情境中理解、会说、会用Let s play a game. Are you

sure? Is it green or red? 。 2、能力目标： （1）通过本课会话培养学生综合、灵活运用所学语言进行简单交流的能力。 （2）运用Let s play 等活动培养学生的观察力、想象力和快速反应能力。 3、情感目标： 通过奖励贴画这一评价方式，鼓励学生课上积极发言，激发学生的学习兴趣。 情感态度与价值观：1.培养学生乐于参与的精神。 2.注意饮食健康。 教学重难点：1.本课三会四会单词及句型。 2.灵活运用所学语言。 教学模式：任务型教学模式。 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握语言知识、语言技能、提高语言实际运用能力的过程；又是他们陶冶情操，拓宽视野，发展个性，形成有效的学习策略的过程。

Lesson17-18

Lesson17—Lesson18 一、填空 1. 勤奋的 _________________________ 2. 雇员/顾主_________________ 3. 推销员 _________________________ 4. 促销_____________________ 5. 办公室助手 _____________________ 6. 写字楼___________________ 7. 自由人 _________________________ 8. 邮递员___________________ 9. 商人 ___________________________ 10. 懒惰的__________________ 二、从下面A、B、C三个选项中选出正确的答案，并把正确的字母编号写在括号里。 ( ) 1. —___ is your note book? —It’s red. A. Where B. What color C. What ( ) 2. A ping-pong ball and a tennis ball ___ under the bed. A. is B. am C. are ( ) 3. —Is this your ball, Nick? —Yes, ___. A. this is B. here is C. it is ( ) 4. —___ ? —They are fine, thank you. A. How are you B. How are your parents C. What are they ( ) 5. The milk ___ in the box. A. is B. am C. are ( ) 6. The child ___ an egg. A. is B. has C. have ( ) 7. There are ten ___ in our class. A. Germen B. Germans C. German ( ) 8. The new ___ library(图书馆) has been set up. Do you know how big it is? A. student’s B. students’ C. students ( ) 9. Look! This is my new room, and that’s ___. A. John and his brother’s B. John’s and his brother’s C. John and her brother ( ) 10. —What would you like, sir? —I’d like ___ apples. A. two boxes B. two boxs of C. two boxes of ( ) 11. I’m too tired. Let’s have a few ___ rest. A. minutes B. minute’s C. minutes’ ( ) 12. Have you got ___? I want to leave a message for Mary. A. papers B. any paper C. a paper ( ) 13. Two ___ are in hospital now.

(完整版)小学奥数-比和比例(教师版)

比和比例 【例1】★已知3 :（x -1）=7:9，求x . 【解析】7 64=x 【小试牛刀】某班的男、女生之比为3:2，又来了4名女生后，全班共有44人。求现在的男、女生人数之比。 【解析】原有40人，男生有40×3÷5=24人，女生40-24=16人， 现在男女人数之比24:20=6:5 【例2】★甲、乙两个长方形，它们的周长相等。甲的长与宽之比是3:2，乙的长与宽之比是7:3，那么甲与乙的面积之比是多少？ 【解析】长+宽相等。甲的长:宽=6:4，乙的长:宽=7:3. 所以甲乙的面积比为(64):(73)8:7??= 【例3】★★两个相同的瓶子装满酒精溶液，一个瓶中酒精与水的体积之比是3:1，而另一个瓶中酒精与水的体积之比是4:1，若把两瓶酒精溶液混合，则混合后的酒精和水的体积之比是多少？ 【解析】两个瓶子体积相同。第一个瓶子酒精:水=3:1=15:5，第二个瓶子酒精:水=4:1=16:4，于是混合后酒精:水=(15+16):(5+4)=31:9 【小试牛刀】水果店运来的西瓜个数与白兰瓜个数的比为7:5.如果每天卖白兰瓜40个，西瓜50个，若干天后卖完白兰瓜时，西瓜还剩36个。问:水果店运来的西瓜有多少个？ 【解析】卖的瓜的总数比为西瓜:白兰瓜=5:4=25:20,原有西瓜:白兰瓜=7:5=28:20,西瓜剩3份36个,每份12个，所以原有西瓜28×12=336个。 【例4】★★商店购进甲乙两种不同糖果，所用费用之比为2:1，甲种糖果每千克6元，乙种每千克2元。如果把这两种糖果混在一起成为什锦糖，那么，这种什锦糖每千克多少元？ 【解析】费用比2:1，单价比3:1，重量比21 2331=：：，平均价格为6223 3.623 ?+?=+(元/千克) 【例5】★★甲乙二人共加工零件400个，甲加工一个零件用9分钟，乙加工一个零件用15分钟。完成任务时，甲比乙多加工多少个零件？ 【解析】工效之比15:9=5:3，甲比乙多加工5340010053-?=+（个） 【小试牛刀】甲乙走完同一段路分别用40分和30分，甲先走5分后乙再追，乙几分钟才能追上甲? 【解析】甲乙速度之比3:4，设乙x 分追上甲，则甲用(5+x )分，3(5+x )=4x ，x =15 【例6】★★甲走的路比乙多31，乙用的时间却比甲多4 1，则甲乙两人的速度比是多少? 【解析】甲乙路程之比是4:3，甲乙时间之比是4:5，所以甲乙速度之比是5:3 【例7】★★从A 地到B 地，甲、乙两人骑自行车行完全程所用的时间的比是4:5，如果甲、乙两人同时分别从A 、B 两地相对骑出，40分钟相遇。相遇后继续前进，乙到达A 地比甲到达B 地晚多少分钟？