《花语缤纷》——语文活动课教学设计

花雨缤纷——语文活动课教学设计

主备人：潘晓黎

活动目标

1．通过活动，帮助学生认识花卉品种，了解花卉知识，赏析花卉诗词，提高学生的语文综合能力。

2．创设情境，引导学生学会欣赏，学会发现，学会感悟生活中的美，陶冶学生的情操。

3．培养学生搜集、积累和初步运用、创造信息的范文网[https://www.wendangku.net/doc/2a16524172.html,]能力，培养合作和竞争意识。

活动准备

1．收集有关描写花的诗词，花卉传说，花的品种介绍，各国国花，花的知识。

2．收集花的各种图片、歌曲、照片、音像等资料。

3．拍摄各种花展的资料，录象。

活动过程

一、故事激趣

同学们，花是大自然赠予人类最美好的礼物，是有生命的装饰品，是幸福、美好、健康的象征。人们爱花赏花，借花抒情。唐代女主武则天曾借酒催花，以致花王牡丹被贬洛阳。

（师讲述故事）今天我们就畅游百花园，徜徉花海间。

二、花林漫步

（１）（现在，让我们结伴而行，去诗丛中寻芳探香。要求：以小队为比赛单位，每小队商量一下，起一个与花有关，带有诗意的队名。如空谷幽兰队，课件下载[https://www.wendangku.net/doc/2a16524172.html,]国色天香队。

各小队介绍自己的队名，教师板书各队的名称。）

诗丛寻芳：（课件出示，教师请一位同学介绍比赛规则：读诗句，添花名，答对者得一朵小花）

借问（）（）何处落风吹（）（）满店香

（）（）落尽子规啼千树万树（）（）开

牧童遥指（）（）村偶向（）（）深处行

映日（）（）别样红（）（）依旧笑春风

名花诗词：（课件出示，指生读规则：根据花名被诗词，一首得一朵小花，花多为胜。）

桃花菊花梅花荷花桂花

（２）每一朵花都代表着浪漫，也有着或美丽或凄婉的传说。让我们进入传说长廊，去品味动人的故事吧。

学生讲故事，互评。

（宣布刚才各队的得分，鼓舞士气）

（３）鲜花，绚丽多姿，高雅别致，观之赏心悦目，闻之芬芳馥郁。我们一起看看花的品种吧。

花容花色：（课件出示：各种花的图片。要求每小队介绍花的样子、品种、产地及你所了解的知识。介绍得越多，得的小花越多）

学生介绍花的知识。

（４）人们习惯用花来表情达意，于是花被赋予了人格化，形成了一种特有的语言—花语，成为花文化的主流。我们只有熟悉花语，才能更好地用花来联络感情。

花语解读：（课件出示规则：抢答各种花的象征意义，答对，答多为胜）

梅花—菊花—康乃馨—郁金香—玫瑰—水仙—芍药—

百合—睡莲—勿忘我—向日葵—

花之雅称：牡丹—莲花—兰花—月季—菊花—茉莉—

十大名花：（）

花中四友：（）

各国国花：（）

（５）送花，已成为时尚。可送花却范文网[https://www.wendangku.net/doc/2a16524172.html,]大有讲究。现在，我们来表演一下，在不同场合应该送什么花。

心香一束：（课件要求：小队讨论，什么场合送什么花合适，然后表演，并说出理由。）

学生表演，师生评分。

（６）有些花不仅可以观赏，且具有药理作用，是良药珍馐，可以养颜，美容。

花卉妙用：请各小队说出花的一种或几种作用。说多者为胜。

学生各抒己见。

三、为花留影

苏轼有诗：只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。惜花之情溢于言表。我们爱花，也怕花凋零早。所以，我们用我们的笔写下花的娇容，画下花的芳姿，使它长留我们心中。

妙手丹青：（课件出示规则：根据花名，小队合作，画出花的形状，题一首写此花的诗。自己写的小诗可加十分。）

浮想联翩：（课件出示规则：根据提示的情境，引用合适的诗句，想象，改编，合作写一个片段。）

（一）清明时节，细雨纷纷，一个书范文网[https://www.wendangku.net/doc/2a16524172.html,]生问路于牧童，牧童告诉他，酒家在杏花村。

（二）程颢在一个中午，在花丛柳树间穿行。

师生共同评分，宣布优胜小队。

语文活动课教案设计

语文活动课教案设计 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动根据教学大纲和教科 书要求及学生的实际情况以课时或课题为单位对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书下面是小 编为您带来的是语文活动课教案设计相关内容希望对您有所帮助 一、教学课题： 美在学习中 二、活动目的： 1、通过活动让学生感受出学习中的美从而提高学习兴趣增强乐学好学意识 2、培养学生听、说、读、写综合能力 3、进一步弄清语文学习的范围和方法体现语文“课内外衔接”教学改革宗旨 4、渗透美育教育 三、活动准备： 1、分组完成学校校门设计手工作品制作等工作评出优秀作品准备参赛 2、准备录音机朗读带投影仪影碟机电视机等电教器材 四、活动形式： 分组进行擂台赛 五、活动过程： 〈一〉导语：教师提出方法、要求设奖等情况

〈二〉组织比赛： 1、每组必答： ⑴在“美”和“丑”之间你选择（满分1分） ⑵用一句话评价大家的选择（满分2分） ⑶说出带“美”字的词语（各组不重复）（满分2分） ⑷投影显示问题：（逐行显示） 下列词语或句子各指什么美（每题2分） a、沉鱼落雁闭月羞花（） b、余音绕梁三日不绝（） c、对不起请原谅！（） d、拾金不昧（） 2、抢答题： ⑴欣赏歌曲《什么是美》然后抢答： 歌曲中指到了生活中的几种美最后一句歌词是（满分2分） ⑵听录音带 教师播放课文《春》的朗读磁带（片断）谈谈你的感受 ⑶看投影作简要评说 教师放一组学生作品投影片 ⑷看投影快速记忆 （说明：②——④题思考2分钟回答1分钟每题满分2分） ⑸“大宝明天见！”“大宝啊！天天见”这是一则广告中的句子请简要分析意思（满分2分）

有趣的游戏语文教学设计

有趣的游戏语文教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于有趣的游戏语文教学设计的文档，希望对你能有帮助。 1引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。 2能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。 二、教材说明 这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。图上画了三种游戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从图上小朋友的.神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。 教学重点是交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。 三、教学过程 1看图激趣。 (1)谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏?这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏?(板书学生说到的游戏名称) (2)揭示话题，思考：你觉得哪些游戏最有趣? 2以图为例，指导说“怎么有趣”。 (1)《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣?(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。) (2)《贴鼻子》游戏怎么做的?你做过吗?把自己做的情形说一说。 (3)小结：告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程当中自

己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。 3以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。 再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。 4全班交流。在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。 四、教学时间 教学本课可用1课时。 五、学生发言举例 “贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。这个游戏很有趣，常常会闹出笑话。有一次轮到我贴了。蒙眼之前，我瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。我睁开眼睛一看，原来鼻子被我贴到了额头上，成了一个怪人。

我的十个语文活动课教案

语文活动课集体备课教案班级

第一周 一、化诗入文 ——古诗词活用活动 活动目的 古典诗词是中国传统文化的精髓与瑰宝。通过“化诗入文”的古诗词运用活动，可以培养学生自觉运用古诗词的习惯，提高自己的语言修养，同时得到情感的熏陶。 活动过程 1、学生收集活用古诗词的语句，初步感知“化诗入文”的语言特点。 2、通读课内外已接触过的古诗词，为运用作准备。 3、类型举例 ①、借诗词来表达感受如： 他们年龄与我相仿，却已懂得靠勤工俭学来养活自己，屋里烛光闪烁， 让我感觉出一种“同是天涯沦落人”的滋味。 升起那降落的风帆，你来校时明白了“长风破浪会有时”，你明白自己一定能“直挂云帆济沧海”。 夜深了，我们划着船向回走，一路高高兴兴地谈着，山涧的景色在月色中更加朦胧，更加迷人，我们有一种“沉醉不知归路”的感觉。 看着还对读书有厌恶的学子们，我蓦然有一种“众人皆醉我独醒”的感觉。 语文让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阳不散在霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟。 ②、借诗词来抒写情景如： 夕阳西下，我们来到溪流的拐弯处，船驶进了一片树林里，月光淡淡地照在我们身上，照在整个树林里，“明月松间照，清泉石上流”，我们不禁吟起诗来。 但那红色似乎很淡，淡得很寂寞，尤其是映衬在周围的浓绿之中，更显得“晚花酣晕浅”。 经过一番周折，终于赶到寒山寺，但已日落西山，只剩下太阳的余辉留在天际。因此并没有感到特别的地方，只有那翠色欲滴的大树和厚实的黄墙，能让人体味到“禅房花木深”的神韵。 梧桐树庇护着我不受太阳的照射，就像爷爷庇护着我不受半点委屈一样。傍晚，竟下了一点细雨，爷爷叹口气说：“梧桐兼细雨，到黄昏点点滴滴”。 ③、借诗词来写事如： 乡村四月，大人们“才了蚕桑又插田”，我学着大人的样子“傍桑阴学种瓜”

一节有趣语文课的教学设计

一节有趣语文课的教学设计 一节有趣语文课的教学设计 学生视角 本篇课文讲述的故事紧张、惊险，学生定会被精彩的故事情节所吸引，跳水。 难点 学生对“甲板”“桅杆”等船上：的设施知之较少，理解上有—定的难度。 教师思考 这是一篇传统的讲读课文。描写精彩生动、引人人胜；这个故事告诉人们：事物在发展和变化中，要根据情况的变化采取相应的果断行动。教学时应注意抓住课文中人与猴子联系的变化和发展来深入理解课文内容，并引导学生认真体会、理解一些含义深刻的句子；同时以课文中的故事为载体，进行方法论的`教育和语言的积累与训练。 重点 理解事情的发展，是由于帆船中人和猴子的联系而产生、发展、变化的。 设计特色 以研读为主，探究式学习； 信息资料 1．有关帆船结构的图片或其他资料。

2．师生搜集列夫·托尔斯泰的生平介绍及其他作品资料。 [教学要求] 1．理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。 2．学习用注意事物之间联系的方法，深入理解课文内容。 3．学会本课生字、新词。， 4．朗读课文。 [教学时数]2课时 第1课时 教学目的 1．理解课文内容。 2．学会生字、新词。 3．朗读课文。 教学流程 一、联想，导入新课 师板书课题，问：文章题目使你想到了什么? 如果下面不是水，而是陆地或别的物体，会出现什么情况呢? （训练学生的联想、想象、推断能力；交待作家是为了引起大家的注意而引发阅读的兴趣。) 二、提出研究课题 1．自读课文，自定研究课题。 如：危急时刻，船长为什么要那样做?…… 2。小组交流，充实课题，小学五年级语文教案《跳水》。

3。全班汇报，教师点拨，筛选出几个有价值的课题。 (在确定课题的过程中培养学生的质疑、探究能力。) 三、研读课文，合作探究 1．教师提供几种研究的形式供学生选择，也可让学生自定研究形式。 2．组织学生分组研究，教师巡回指导，参与学生研究。 3．组织全班交流： 4．引导学生进行自评 （初步体验探究式学习的全过程+感受探究式学习的乐趣。并始终关注评价机制，搞好调控。) 四、研究朗读课文 1．引导学生研究如何才能读好课文。 2．引导分析重点句。 3．组织学生分组朗读。 （通过自主朗读进一步深化学生对文章内容的理解，并培养学生的口头语言表达能力。） 第2课时 教学目的 1．一步理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。 2．通过扩展训练培养学生语言表达能力， 教学流程

小学语文活动课教案

小学语文活动课教案：学当小记者 【活动目标】 1．通过采访活动，培养学生围绕一件事或一个人物有顺序、有中心、有重点表达自己的思想感情的能力。2．激发学生的写作热情和写作兴趣，使学生写作时做到重点突出，主次分明。 3．培养学生当好一名小记者的兴趣，发展学生特长。 【活动要点】 采访家庭的变化，举行小小新闻发布会，并根据采访的材料有顺序、有中心、有重点进行演讲比赛。 【活动准备】（课前） 1．采访自己家庭三个阶段的变化：采访爷爷奶奶（外公外婆）七十年代时的家庭情况;爸爸妈妈八十年代组织家庭时的家庭情况;现在自家的家庭情况。 2．掌握写作新闻的基本要求和方法，根据采访的材料写一则简短新闻，准备参加新闻发布会。 3．投影字片、奖品等。 4．把学生分成4—6小组。 【活动时间】一课时 【活动过程】 一、激发兴趣，揭示课题。 同学们，当我们看到记者肩挎照相机，手拿采访本到处采访时，我们会觉得当一名记者是多么光荣，多么令人羡慕啊！那么，今天这节活动课，让我们都来学习当小记者好不好？ 板书课题：学当小记者 二、举行小小新闻发布会。 课前大家已采访了自己家中的长辈，了解了自己家庭的前后变化，知道在党的富民政策指引下，我们的日子越过越红火的历史事实。现在，把你采访的材料，任选一个角度，整理成主题鲜明、重点突出的简短新闻。 步骤： 1．分组交流，各人宣读自己写的简短新闻，评出本组最好的新闻。 2．各组推选代表把本组最好的简短新闻的标题写在黑板上，然后宣读该新闻。 3．“小记者们”按“优秀新闻评分细则”进行评比。 4．评出“最佳新闻”。

三、小记者演讲比赛。 大家对自己家庭变化的三个阶段进行采访，把获得的材料在本小组有顺序、有中心、有重点地介绍、交流，并做好演讲比赛的准备。 步骤： 1．根据《家庭情况采访表》在小组内汇报采访的材料。 2．各组评出最好的采访材料，选好演讲者。 3．小记者演讲比赛。 4．按“演讲评分细则”评分，评出“最佳小记者演讲奖”。 四、宣布获奖名单,发奖品,掌声祝贺。 五、小结：这节语文活动课，各位小记者都能表现出聪明才智，大家兴趣高，气氛活跃，全体参与,“记者”这个带有神奇色彩职业的面纱被撩开了。我们深深懂得：如能有顺序、有中心、有重点地进行采访，就可以获得大量丰富的材料，那么写出一篇重点突出、主次分明的文章也就不难了。 【附表】 一、家庭情况采访表 采访项目 材料 年代 住房面积（平方） 人均收入（元） 家用电器（件） 私家车（辆） 通信设备（部） 饮食 衣着 七十年代

记一节有趣的活动课：难忘的魔术课

记一节有趣的活动课：难忘的魔术课 今天江老师说要给我们上一节魔术课，我一听兴奋极了，我要看看江老师的魔术水平怎么样。 江老师神神秘秘地说：“昨天，陈YT送我一个神奇的杯子。”说着江老师就把杯子放在一个硬币上面，硬币神奇的消失了，同学们发出了惊讶的声音，江老师又挪开杯子，硬币又出现了，同学们又发出惊讶的声音，同学们纷纷议论起来，江老师太厉害了，变没了又变出来了，我转转了脑筋，心想上面肯定粘了一张纸要不然怎么可能看不见硬币，于是我说了出来，同学们把惊奇的眼光投给我，江老师说：“这个魔术都能破解，看来你不简单呀。” 江老师又说：“我昨天晚上梦见一个老头，他赐于我一股神奇的力量，只要抓着笔芯的一头，就可以把笔芯拧弯。”“吹牛，不可能。”教室里质疑的声音一片。“既然你们不相信，我就表演给你们看。”笔芯居然真的弯了。我反复看了几遍还是看不出来，我想：我的神眼失灵了？“江老师，你快告诉我们答案吧。”我们迫不及待地说。江老师说：“笔芯是事先拧弯的，给你们看不弯的一面，然后慢慢转动，看起来就变成转的一样。”原来如此。

魔术里有太多的秘密，只有会想办法的人才能当魔术师。 今天江老师说要给我们上一节魔术课，我一听兴奋极了，我要看看江老师的魔术水平怎么样。 江老师神神秘秘地说：“昨天，陈YT送我一个神奇的杯子。”说着江老师就把杯子放在一个硬币上面，硬币神奇的消失了，同学们发出了惊讶的声音，江老师又挪开杯子，硬币又出现了，同学们又发出惊讶的声音，同学们纷纷议论起来，江老师太厉害了，变没了又变出来了，我转转了脑筋，心想上面肯定粘了一张纸要不然怎么可能看不见硬币，于是我说了出来，同学们把惊奇的眼光投给我，江老师说：“这个魔术都能破解，看来你不简单呀。” 江老师又说：“我昨天晚上梦见一个老头，他赐于我一股神奇的力量，只要抓着笔芯的一头，就可以把笔芯拧弯。”“吹牛，不可能。”教室里质疑的声音一片。“既然你们不相信，我就表演给你们看。”笔芯居然真的弯了。我反复看了几遍还是看不出来，我想：我的神眼失灵了？“江老师，你快告诉我们答案吧。”我们迫不及待地说。江老师说：“笔芯是

《花语缤纷》——语文活动课教学设计

花语缤纷 活动目标 1．通过活动，帮助学生认识花卉品种，了解花卉知识，赏析花卉诗词，提高学生的语文综合能力。 2．创设情境，引导学生学会欣赏，学会发现，学会感悟生活中的美，陶冶学生的情操。 3．培养学生搜集、积累和初步运用、创造信息的能力，培养合作和竞争意识。 活动准备 1．收集有关描写花的诗词，花卉传说，花的品种介绍，各国国花，花的知识。 2．收集花的各种图片、歌曲、照片、音像等资料。 3．拍摄各种花展的资料。 活动过程 一、故事激趣 同学们，花是大自然赠予人类最美好的礼物，是有生命的装饰品，是幸福、美好、健康的象征。人们爱花赏花，借花抒情。唐代女主武则天曾借酒催花，以致花王牡丹被贬洛阳。 （师讲述故事）今天我们就畅游百花园，徜徉花海间。 二、花林漫步 （１）（现在，让我们结伴而行，去诗丛中寻芳探香。要求：以小队为比赛单位，每小队商量一下，起一个与花有关，带有诗意的队名。如空谷幽兰队，国色天香队。各小队介绍自己的队名，教师板书各队的名称。） 诗丛寻芳：（课件出示，教师请一位同学介绍比赛规则：读诗句，添花名，答对者得一朵小花） 借问（）（）何处落风吹（）（）满店香 （）（）落尽子规啼千树万树（）（）开

牧童遥指（）（）村偶向（）（）深处行 映日（）（）别样红（）（）依旧笑春风 名花诗词：（课件出示，指生读规则：根据花名被诗词，一首得一朵小花，花多为胜。） 桃花菊花梅花荷花桂花 （２）每一朵花都代表着浪漫，也有着或美丽或凄婉的传说。让我们进入传说长廊，去品味动人的故事吧。 传说长廊：（课件出示，请同学们任选一种花，讲述它的故事。以流利，流畅，动听为胜） 学生讲故事，互评。 （宣布刚才各队的得分，鼓舞士气） （３）鲜花，绚丽多姿，高雅别致，观之赏心悦目，闻之芬芳馥郁。我们一起看看花的品种吧。 花容花色：（课件出示：各种花的图片。要求每小队介绍花的样子、品种、产地及你所了解的知识。介绍得越多，得的小花越多） 学生介绍花的知识。 （４）人们习惯用花来表情达意，于是花被赋予了人格化，形成了一种特有的语言—花语，成为花文化的主流。我们只有熟悉花语，才能更好地用花来联络感情。 花语解读：（课件出示规则：抢答各种花的象征意义，答对，答多为胜） 梅花—菊花—康乃馨—郁金香—玫瑰—水仙—芍药— 百合—睡莲—勿忘我—向日葵— 花之雅称：牡丹—莲花—兰花—月季—菊花—茉莉— 十大名花：（） 花中四；（） 各国国:（）

五年级语文下册 汉字真有趣【教案】

第三单元集体备课 本单元围绕“遨游汉字王国”这一主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，每个板块包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。“汉字真有趣”的阅读材料有《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》；“我爱你，汉字”的阅读材料有《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容课时教学目标 汉字真有趣3 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.通过猜字谜、了解汉字谐音的特点，感受汉字的有趣。 3.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，了解汉字文化。 我爱你，汉字 3 4.学习搜集资料的基本方法。 习作 2 学写简单的研究性报告。

汉字真有趣 ?教学目标 1.从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。 2.增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。 3.感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。 ?教学重难点 1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。 2.学习搜集资料的基本方法。 3.制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。 ?教学策略 1.阅读单元导语，激发学习兴趣。仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。 2.制作活动计划表，学习搜集资料的基本方法。 3.小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。 4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。 ?教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ?教学课时3课时 第1课时 （选题指导课） ?课时目标 1.阅读材料，明确本次综合性学习的要求。 2.学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。 3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。

小学三年级语文实践活动课教案

小学三年级语文实践活动课教案 趣味语文 经济技术开发区第一小学陈艺 一、设计说明： 根据《新课标》指出：语文综合性学习能提出学习和生活中的问题;有目的地搜集资料;共同讨论；能在老师的指导下组织风趣味的语文活动;在活动中学习语文;学会合作；在家庭生活、学校生活中;尝试运用语文知识和能力解决简单问题。我认为语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径;针对三年级孩子好奇心强;也有了一些语文知识积累的特点;设计了本次趣味语文的活动课。 二、教学目的： 1.激发学生的学习兴趣;拓宽学生的知识面。 2.锻炼学生运用、表达语言文字的能力;激发主动学习语文知识;在自主活动中提高语文素养。 3.体会语言文字的魅力;激发热爱祖国语言文字的情感。 三、教学重难点： 体味文字的魅力;语言的妙用。 四、教学准备： 1.情景设置 2.课件制作 五、教学时间：1课时 六、教学过程： （一）揭题引趣

今天;陈老师要带大家上一堂与众不同的语文课;语文实践活动课（课件出示课题）邀请大家一起来探索;一起大胆实践。 （二）趣味歇后语;小组担任角色。 1.出示歇后语：八仙过海———各显神通 孙悟空大闹天宫———慌了神 韩信点兵———多多益善 张飞穿针———粗中有细 包公断案———铁面无私 姜太公钓鱼———愿者上钩 2.边读边简述人物的特点;各小组分别获得一张词条卡;分别担任词条上各人物;激发学生积极参与活动。 （三）成语大擂台;六行成语分别由六小组完成;毎小组内成员合作完成;如有小组答不出来;其他小组可以抢答。 （四）出示舞动的成语;在两幅图找到成语。考考学生的观察能力;考察平时积累的成语。 （五）走进动物王国成语。 1.各小组成员抢答含动物的成语。 2.请同学们仔细观察这些动物成语有什么特点？ 学生纷纷猜测各种答案。 师问：十二生肖中的动物差了一个;谁看出来少了谁？ 生答：少了“猴”。

如何让语文课教学更有趣

如何让语文课教学更有趣？ 要提高学生的语文成绩,必须要让学生喜欢语文,那么如何做到让学生喜欢语文呢？ 我认为有以下几点： 第一、让学生喜欢教语文的你。 有位教育家曾说过：“你脸上的微笑有多少，孩子们心中的阳光就有多少！”这句话告诉我们——亲其师才能信其道。这意味着教师要有一种亲和力，一种感染力。学生喜欢老师了，自然就会爱听我们的课。同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。我辅导过一个学生，他特别坦言语文课，于是我就问他为什么？他说，语文老师身上有一个很刺鼻的香水味，还画很浓的蓝色眼线，蓝色是他最喜欢的颜色，就觉得他所喜欢的颜色被老师糟蹋了，，后来只要是那个老师的课，他就故意跟语文老师作对，从来不听语文课了。由此可以看出，特别作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。如果学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾的。但是，如何让学生喜欢你，这也是一门学问。 最基本的是穿着，一个老师的穿着要得体，符合作为老师的要求。 其次要学会交流。老师要放下架子，把学生放在心上。俯下身去和学生说话，走下讲台给学生讲课，倾听学生的心声，关注学生的情感体验，让学生感受到被关怀的温暖，会成为他们成长的动力。教师的一个眼神、一个手势、一句短短的评语……，这寄寓着教师用心传递的关爱，常常影响一个人的一生。看过一个小故事，说是美国一个三岁的小女孩，在圣诞节前夕用昂贵的金泊纸折了一个空盒子送给她的父亲，作为圣诞节的礼物。父亲拿到盒子，不分青红皂白狠狠地训了女儿一顿：“难道你不知道送给别人的盒子不能是空的，必须装满东西的吗？”无端受训的女儿眼泪汪汪，轻声解释说：“爸爸，这盒子不是空的，我在里面装满了我的吻，还有对爸爸的爱。”这个故事让我久久难以忘怀。有时候，我们的思维与孩子的思维有太大的距离，因为这段距离，我们与孩子在情感的交流方面有太多的不和谐。我们是不是应该多一点耐心，少一点世俗，听听孩子的真实想法。这让我想起了一件事。一天下午，一位学生家长来找我交流孩子的情况，我实事求是地告诉她孩子在哪些方面的进步并告诉家长我越来越喜欢这孩子了。家长说了许多感谢的话，最后提了一个要求，说是孩子单独坐一个课桌快两年了，在小学的最后两个月他想有个同桌，孩子在家已经哭了好几回了。听了家长的话，我才意识到我的做法已经伤害到孩子。在孩子四年级的时候，他很调皮，上课管不住自己，爱做小动作，惹得同桌听不好课，所以我找来一张小单桌，让他坐在最前边，此后，他的课堂表现越来越好，我也就心安理得了。在我的心里，那是个普通的座位，并没有歧视他的意思，可在孩子心里却留下了不好的印象：那是个不听话孩子的专座，对他来说那是一种惩罚。我的心一下紧张起来，我知道我对他的伤害有多深，我忽略了一个孩子的的自尊，忽略了他是个孩子，需要朋友，我更忽略了作为老师的责任。第二天，我早早地来到了教室，为他选择了一个非常合适的座位。 我有个亲戚的女儿性格特别内向，胆子特别小，但是内心又特别敏感，渴望被肯定被赞赏。有一天放学，她突然兴高采烈地问她妈妈：“妈妈，你猜，我这次能不能当英语组长？”我那亲戚有点惊讶，她怎么突然对官位感兴趣了。她不动声色地说：“恐怕很难！”她很不服气：“切，这次我一定能当英语组长的，走着瞧。”这激起我那亲戚的好奇，忍不住问：“凭什么？”她满脸兴奋，说：“今

小学语文综合活动课教案：走近生活中的词

小学语文综合活动课教案：走近生活中的词 走近生活中的词 天津市南开区中营小学王振刚 教学目标 1．激发学生研究的兴趣，了解研究词语的途径与方法，在愉悦的氛围中鼓励自主、合作探究。 2．初步感悟词语的构成方式，掌握其中的两种方法，做到学以致用。 3．通过研究生活中的词语，走近国家政治，体验社会文化，感受城市建设，触摸时代特色。教学重点 了解研究词语的途径与方法，初步感悟词语的构成方式，掌握其中的两种方法，做到学以致用。 教学准备 制作幻灯片 教学过程

一、拓宽研究途径 1．今天，我和大家分享上个周末我做的一件非常有意义的事情。周日上午，我乘地铁，来到了小白楼站，出地铁后向南行至大约500米，你猜来到了什么地方？（天津图书大厦）都有谁去过？ 2．我来到天津图书大厦三楼，有一本书深深地吸引了我，你知道是什么类别的书吗？最吸引我的还是那套由上海辞书出版社于2009年9月出版的《辞海》，收录词条127200余条，许多词语曾经走进了我们的生活，但又悄然地离我们越来越远；许多词语不知从什么时候开始，又闯进了我们的生活。这学期，我们遨游了汉字王国，从这堂课起，我们一起遨游词语王国。从这星期开始，让我们一起走近生活中的旧词与新词。 （板书：走近生活中的词） 二、自主合作探究 1．你觉得生活中有哪些词语走进了我们的生活？你觉得在这几年里，有哪些词语远离了我们的生活？谁能举个例子？ 2．下面以小组为单位，搜寻你的记忆，把你们想到的生活中的旧词、新词写下来。 三、平等对话探究 请小组成员拿起笔来，在你们所写的词语中，圈画出三个新词和三个旧词。一会儿，我们来分享交流。

（在对话中，教师要发挥好教师的主导作用，分别梳理出四条线：居住环境的变化，出行工具的变化，通讯方式的变化，国家政治方面的词语） 1．体验社会文化 （1）平房──大杂院──四合院──胡同──商品房──小区──物业 （2）看了这些照片（出示四张胡同的图片），用一个词来说──胡同。 （3）谁在胡同里住过？住在胡同里，给你留下了哪些深刻的记忆？ （4）一位日本人是这样解释胡同的，谁来读一读？（出示幻灯片） 有位在中国多年的日本人多田贞一，1944年曾写了本《北京地名志》，说：胡同相当于小通路、横街、小巷等。 （5）著名作家汪曾淇是这样赞誉胡同的，谁来读？（出示幻灯片） 北京城像一块大豆腐，四方四正。城里有大街，有胡同。大街、胡同都是正南正北，正东正西。北京人的方位意识极强。 ──摘自汪曾祺《胡同文化》

《花语缤纷》语文活动课教学设计

《花语缤纷》语文活动课教学设计 《花语缤纷》语文活动课教学设计 活动目标 1．通过活动，帮助学生认识花卉品种，了解花卉知识，赏析花 卉诗词，提高学生的语文综合能力。 2．创设情境，引导学生学会欣赏，学会发现，学会感悟生活中 的美，陶冶学生的情操。 3．培养学生搜集、积累和初步运用、创造信息的能力，培养合 作和竞争意识。 活动准备 1．收集有关描写花的诗词，花卉传说，花的品种介绍，各国国花，花的知识。 2．收集花的各种图片、歌曲、照片、音像等资料。 3．拍摄各种花展的资料，录象。 活动过程 一、故事激趣 同学们，花是大自然赠予人类最美好的礼物，是有生命的装饰品，是幸福、美好、健康的象征。人们爱花赏花，借花抒情。唐代女主 武则天曾借酒催花，以致花王牡丹被贬洛阳。 （师讲述故事）今天我们就畅游百花园，徜徉花海间。 二、花林漫步

（１）（现在，让我们结伴而行，去诗丛中寻芳探香。要求：以小队为比赛单位，每小队商量一下，起一个与花有关，带有诗意的 队名。如空谷幽兰队，国色天香队。 各小队介绍自己的队名，教师板书各队的名称。） 诗丛寻芳：（课件出示，教师请一位同学介绍比赛规则：读诗句，添花名，答对者得一朵小花） 借问（）（）何处落风吹（）（）满店香 （）（）落尽子规啼千树万树（）（）开 牧童遥指（）（）村偶向（）（）深处行 映日（）（）别样红（）（）依旧笑春风 名花诗词：（课件出示，指生读规则：根据花名被诗词，一首得一朵小花，花多为胜。） 桃花菊花梅花荷花桂花 （２）每一朵花都代表着浪漫，也有着或美丽或凄婉的传说。让我们进入传说长廊，去品味动人的故事吧。 传说长廊：（课件出示，请同学们任选一种花，讲述它的故事。以流利，流畅，动听为胜）学生讲故事，互评。 （宣布刚才各队的得分，鼓舞士气） （３）鲜花，绚丽多姿，高雅别致，观之赏心悦目，闻之芬芳馥郁。我们一起看看花的品种吧。 花容花色：（课件出示：各种花的图片。要求每小队介绍花的' 样子、品种、产地及你所了解的知识。介绍得越多，得的小花越多）学生介绍花的知识。 （４）人们习惯用花来表情达意，于是花被赋予了人格化，形成了一种特有的语言花语，成为花文化的主流。我们只有熟悉花语， 才能更好地用花来联络感情。

小学语文综合实践活动课教案有趣的汉字品家乡魅力汉字

农民工参加工伤医疗保险人员花名册 单位名称（公章）： 社会保险登记证编码：定点医院：____________定点医院：____________ 序号姓名公民性别缴费人员类别缴费基数

单位负责人：填表人：填表日期： 备注：定点医院由单位统一在本区一级以上定点医疗机构选择二家，作为本单位定点医院。协和医院、军区总医院、卫生部医院、市公安医院、东直门中医院、中医医院、中研院骨伤医院、医院、市第六医院、市和平里医院、市隆福医院、鼓楼中医医院、东城区北新桥医院、东城区门医院、东城区建国门医院． 基本医疗保险参保人员增加表（表八） ：单位名称（公章）社会保险登记证编码： 个人缴费个人缴费起始序性别码民身份号姓名公号（含恢复）原因（恢复）日期 社保经办机构登记岗：单位经办人：：社保经办机构（盖章）单位负责人：日填表日期：审核日期：年月日月 年 此表由缴费单位填报两份，经社保经办机构审核后，缴费单位与社保经办机构填表说明：1. 登记岗各留存一份。在“个人缴费（含恢复）原因”栏，请按照以下分类填写编码：2. 外区调入1 8 新参加工作 2 刑满释放复员 9 劳教期满转业 3 10 失业转就业4 参统期间上学后毕业的 11 5 新参加统12 新退休 外埠调入6 其他13 个人缴费重新接续14 本区调入7 参加社会保险人员情况变更登记表（表六） ：单位名称（公章）社会保险登记证编码：

公民身份项更项事变原登记事 公民身份公民身份性别性别民族出生日期民族出生日期缴费人员类别缴费人员类别医疗参保人员类别医疗参保人员类别婚姻状况婚姻状况文化程度户口性质文化程度户口性质参加工作日期参加工作日期行政职务行政职户口所在区区（县户口所在区区（县街镇乡名街道（镇乡街道（镇乡街镇乡名户口所在地地户口所在地地居住地地居住地地居住地邮居住地邮参保参保联系联系缴费周按月）按季）按半年）按一年缴费周按月）按季）按半年）按一年 个人委托存档人员缴费方银行代扣（）个人缴费个人委托存档人员缴费方银行代（个人缴 社会保险经机构审核意 社保经办机构登记岗单位经办人：：单位负责人：社保经办机构（盖章）填表日期：年月日办理日期：年月日 填表说明：1.如参保人员的基本信息发生变更，用人单位于每月2日至月末期间办理参保人员情况变更手续。 此表由用人单位填报一份，社保经办机构核准后备案。 2.表未标明的其他登记事项发生变更时，可在表空格处或备注栏予以反映。 3. 经办实例：某项目工程经理部于2006年4月为农民工某、王某办理参保手续，所填表格如下： 农民工参加工伤医疗保险人员花名册 单位名称（公章）：某项目工程经理部 社会保险登记证编码：************定点医院：定点医院：市隆福医院协和医院 序号姓名公民性别缴费人员类别缴费基数 580 1 本市农民工110227********* 男某1640 外地农民工 340111********* 2 王某男

小学三年级语文实践活动课教案

小学三年级语文实践活 动课教案 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-MG129]

小学三年级语文实践活动课教案趣味语文 经济技术开发区第一小学陈艺 一、设计说明： 根据《新课标》指出：语文综合性学习能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论；能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。我认为语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，针对三年级孩子好奇心强，也有了一些语文知识积累的特点，设计了本次趣味语文的活动课。 二、教学目的： 1.激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。 2.锻炼学生运用、表达语言文字的能力，激发主动学习语文知识，在自主活动 中提高语文素养。 3.体会语言文字的魅力，激发热爱祖国语言文字的情感。 三、教学重难点： 体味文字的魅力，语言的妙用。 四、教学准备： 1. 情景设置 2. 课件制作

五、教学时间：1课时 六、教学过程： （一）揭题引趣 今天，陈老师要带大家上一堂与众不同的语文课，语文实践活动课（课件出示课题）邀请大家一起来探索，一起大胆实践。 （二）趣味歇后语，小组担任角色。 1. 出示歇后语：八仙过海———各显神通 孙悟空大闹天宫———慌了神 韩信点兵———多多益善 张飞穿针———粗中有细 包公断案———铁面无私 姜太公钓鱼———愿者上钩 2. 边读边简述人物的特点，各小组分别获得一张词条卡，分别担任词条上 各人物，激发学生积极参与活动。 （三）成语大擂台，六行成语分别由六小组完成，毎小组内成员合作完成，如有小组答不出来，其他小组可以抢答。 （四）出示舞动的成语，在两幅图找到成语。考考学生的观察能力，考察平时积累的成语。 （五）走进动物王国成语。 1. 各小组成员抢答含动物的成语。 2. 请同学们仔细观察这些动物成语有什么特点？ 学生纷纷猜测各种答案。

方寸之地——尽显祖国大好河山：语文实践活动课教学设计

方寸之地——尽显祖国大好河山：语文实践活动课教学设计 一、活动目标 A、知识目标：通过对旅游门票的收集、展示、交流，获取多方面的知识。了解旅游常识等等。 B、能力目标：通过访问，网上学习，培养学生获取信息，处理信息，形成知识的能力。有计划地做事，能与他人合作互助，培养协作能力，口语表达能力和动手操作能力。 C、情感目标：激发学生热爱祖国，热爱大自然之情，激发学生的环境保护意识等等。 D、发展目标：会发现问题，分析问题，解决问题。对大自然环境保护，对祖国的发展等产生探求兴趣。 二、学习资源： 1、门票、图片、书籍（地理方面）； 2、中国旅游网、全国各省市旅游网； 3、访问、调查去过某地旅游的人。 三、活动准备： 1、课前布置学生收集旅游门票，调查访问去过某地旅游的人，上网查寻有关景点的图片及介绍，给自己收集的门票图片配上解说词。 2、教师自制的祖国各地景点演示文稿，实物投影仪 3、将全班学生分成若干小组。每组准备一张四开白纸，一把剪刀，固体胶水，彩笔等。 四、活动流程：根据教学目标，采取以下教学流程：创设情境，激发兴趣——谈话导入，任务驱动—门票展示，各显其能——编辑排版，交流汇报——全班评价，表扬激励。 （一）、创设情境，激发兴趣 播放祖国各地的景点图片幻灯课件。 1、师生观看，学生说出各是什么地方的什么景点？ 2、谈感受：看了图片你有什么感受？你去过那些地方？你最向往祖国哪个地方？为什么？ （二）、谈话导入，任务驱动 师：是啊，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽，令人向往的地方很多，有的同学利用五·一，十·一,寒暑假跟着父母旅游过一些地方，可是，也有一些同学没有这个

机会。前些日子我让同学们收集了一些旅游门票，作了一些准备工作。这些门票的设计各有特色，但共同的特点就是浓缩了该地的风光。上面不光有门票价格，还有图案及文字介绍。它就像一个窗口，透过这个窗口，可以让我们开阔眼界。人说看景不如听景。今天，我们就请你做一回平面风景导游员，就你收集的门票，选一个景点来向大家做一解说。 （三）、门票展示，各显其能 根据自己向往的旅游地和去过该地的同学，组成一个小组，起个组名（如黄山组，长城组），把各自收集的门票、图片展出来，从中选出一两个景点，由一人解说，一人记录，一人询问，老师巡视指导，也可参与讨论。如： 1、发言人介绍：（拿出黄龙门票）这是我在十一期间跟爸爸到四川去旅游的门票，票价80元，上面的图画是五彩池。就像课文中描写的那样，五彩池色彩斑斓，有天蓝的，有碧绿的，有的金灿灿，有的黄澄澄，还有的半紫半黄，什么葡萄灰，杏黄，海洋绿，应有尽有。大的，小的，形状各不相同，有的像葫芦，有的像镰刀，有的像苹果，还有的像莲花，且都镶上了金边。 从这张门票上我们还可以了解到，四川黄龙是世界自然遗产和生物圈保护区。这里的猴子不怕人，它们随时可以接近游客，还有一只猴子跑到我跟前要香蕉吃呢！门票的背面印有“游客须知”，对景点的环境保护作了具体的规定，从这里我了解到五彩池岩溶钙华百年才长10毫米，形成不易，极其脆弱，是不允许进入五彩池的。 2、问：五彩池的水为什么会呈现出那么多颜色来呢？水里有鱼吗？ 3、小组讨论： 生：课文不是说水是没有颜色的，是水底的石灰岩折射太阳光，才有那么多颜色的。 生：水里有没有鱼儿，那次去还真没见着。 生：那么阴雨天没有太阳光，五彩池还会有那么多颜色吗？ 生：是啊？ 师：这个问题提得太好了，连老师都不太清楚，我想，既然是折射太阳光，那么下雨天应该是没有那么多颜色的。为了弄准确，我们还是分头去寻找答案，查书、上网或找人问问。我们比比看看谁先弄清楚，好吗？ 1、发言人介绍：我去过黄山，这是黄山的门票和我在网上下载的图片及文字介绍。黄山集名山之长，泰山之雄伟，华山之险峻，衡山之烟云，庐山之飞瀑，雁荡山之巧石，峨眉山之秀丽，黄山无不兼而有之。明代旅行家，地理学家徐霞客两游黄山，赞叹道：“登黄山在下无山，观止矣。”又留下“泰山归来不看岳，黄山归来不看山”的美誉。奇松、怪石、云海、温泉为黄山四绝。

《有趣的汉字》优质课教案

有趣的文字 教学目标 1.围绕汉字的“音、形、义”三要素,搜集相关的谐音歇后语、趣味对联、字谜或画谜等,分析汉字的谐音特点,融入形声、象形等造字法,感受汉字的音之趣、形之趣、义之趣。 2.培养学生自主学习的能力以及对祖国语言文字的自豪感。 2学情分析 学生经过四年的语文学习和积累,对汉字有了一定的认识和感悟,本单元在原有的基础上,更加系统地认识、挖掘汉字的深刻内涵。因此,在授课过程中更加要做好素材的收集和整理,去粗取精,删繁就简,进一步激发学生的共鸣,热爱祖国的文字。 3重点难点 教学重点:通过多种形式的活动体会汉字的趣味性。 教学难点:培养自主学习的能力,培养继续探究汉字的兴趣。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】视频导入，激发兴趣 1.导入:(名人名言)印度前总理曾说过:世界上有一个伟大的国家,她的每一个字 都是一首优美诗,都是一幅美丽的画。这个国家就是中国。今天,我们就来学习 这如诗如画的汉字,感受她的有趣与可爱。出示课题:有趣的汉字。 2.出示三幅图片:口耳目。通过对比观察,发现图画与汉字的联系,引出最初的文 字:甲骨文。 3.再出示两个甲骨文“安”与“舟”,激发学生猜字的兴趣,了解汉字的演变及其含 义。

4.过渡:再出示名言:汉字是智慧和想象力的宝库。为什么说是“智慧和想象力” 呢?引出“文化中国”视频:了解汉字起源和历史,体会古人创造汉字的智慧和想 象力。 5.积累至此,小结: 甲骨文是一种象形文字,是汉字的早期的形式。 汉字是表意文字。 活动2【讲授】创设问题 在学习汉字过程中,你对哪方面的知识最感兴趣? 活动3【活动】自主探究 1.猜一猜:课本上七则字谜; 2.根据自主探究提纲,收集资料; 音之趣 谐音歇后语、对联等 形之趣 收集或自编字谜 象形字 形声字

小学语文活动课的教案

小学语文活动课的教案 一、设计说明 想象是创造力的翅膀！作为一保小学语文教师，在年复一年的教学工作中，从不自觉到自觉的摸索中认识到：要重视培养学生的相象力。 小学生对问题的敏感性，怀有想知道一切的渴望和好问态度达到了高潮，但极强的现实感限制了他们想象力的发展。倘若教师善于营造一种刺激性的气氛，一种有利于发现自我的学习环境，学生的想象力和创造力就能得到发挥。高年级学生，随着年龄和知识的增长，原来在神话时和正确地引导学生的创造兴趣，我设计了语文活动课——《畅想21世纪》。 这节活动课大致分4个阶段：第一阶段为准备酝酿阶段，主要让学生根据自己确立的小课题搜集相关资料，进行想象小论文《畅想21世纪》；第二阶段为小组交流评比阶段，每个小组推荐1-2篇小论文进一步的修改，准备演说稿；第三阶段为演说阶段，在课堂上创设情境，让学生畅谈未来美景；第四阶段为活动延伸阶段，分期分批在黑板和班级小报上刊登优秀小论文，并让学生根据自己掌握的知识和想象进行评价。 二、活动名称 1、活动名称： 畅想21世纪 2、活动形式：

演说会 3、适用处级： 高年级 4、活动目的： ①激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。②充分发挥学生的想象力，培养学生的创新意识。③锻炼学生运用、表达语言文字的能力。 5、活动准备： ①学生阅读课外书，进行想象小论文。②小组为单位准备演说内容。③制作录音《科学，改变着世界》和相关图片。④科幻片《神奇的太空世界》。⑤黑板上写上“畅想21世纪”，教室四周张挂科幻图片、名人像，创设创新氛围。 6、活动过程： ①提问激趣 从中国到美国，同学们有哪些办法？ ②录音、图片激趣 科学家凭借丰富的想象力，发明了许多东西，使20世纪有科学取得了突飞猛进的发展，请听录音《科学，改变着世界》，并随录音出示相关图片。 ③录像激趣

一堂有趣的语文课作文1000字完美版

一堂有趣的语文课作文1000字 叮铃铃，叮铃铃，上课铃响了，李老师跟往常一样夹着备课本走进教室，只见他露出神秘地表情：“同学们，你们知道今天这节语文课要干嘛吗？” 大家都不知道老师葫芦里卖的什么药，好奇地问：“不知道，是什么呀？”“今天我们要开展一次特别的观察活动。”李老师话还没说完，大家就开始在下面叽叽喳喳说个没完没了，我以为老师会一巴掌拍在讲台上，让杯子从讲台上蹦起来，可是我明显想错了，老师继续温和地说：“这个活动呢，我先不告诉你们，你们先观察一下PPT上的图片，看看自己能看出什么，然后我再告诉你们活动的具体内容。”话音刚落，我便看见眼前大屏幕上呈现一幅图。 这是什么图啊？上面有座山，山上的纹理好奇怪哦，还有一条小溪流淌在山的前面，后面隐约还有一座什么山……就在我出神地时候，老师的问话把我从云游中拽了回来：“你们看到了什么？谁来回答？”同学们开始踊跃发言，有人说这幅图上有座山，山的前面有一条河，有人说山上的纹理像龙，有人说像鸡，还有人说像各种姿态的马……五花八门的答案都蹦了出来。李老师说：“好了，可以了，你们其中有一人说对了，接下来跟我一起看看下面这段文字吧。”我快速地浏览了一遍，原来这处风景是桂林漓江的某个地方，漓江旁边的石壁五颜六色，石壁上的纹理非常像马。 老师又点了一下屏幕，一个传说便出现在我们眼前：孙悟空当弼马温的时候，由于不会管马，一些天宫神马就流窜到人间，在它们饮水的时候，一位画家看到了，就打算把它们画下来，由于马群受惊，一下子蹿到了石壁上，再也回不了仙界，于是化作马的形状。李老师接着又说，要是有人能看到石壁上有很多马，就说明这个人观察力非常好。 “同学们，请你们把看到的马用水彩笔勾出来。” 大家纷纷开始动笔，我圈了老半天，也只圈出三匹马。 这时老师又说：“看马是有方法的，可以从不同的角度看，能看到多少匹呢？其实很多形状都可以想象成马，这就要考察你的想象力和观察力了，当年周恩来到这里的时候，就看到了九匹马呢！他身边的元帅也看到了八匹。” 啊？原来伟人看到的马这么多？不行，我得加油啊，我使劲揉了揉双眼，又盯着大屏幕看了一会儿，1、2、3……哇，我居然看到了十匹马、十匹也！ 这时老^带我们念起了桂林儿歌：看到七匹中榜眼，看到九匹状元郎。榜眼就是第二名，状元则是第一名。哎呀呀，那我刚才看到十匹算什么呢？我又开始想入非非啦…… 下课铃很不礼貌地响了起来，伴随着大家的嬉笑声结束了这堂有趣的语文课，意犹未尽的我

语文综合实践活动课教案

语文综合实践活动八： 趣说歇后语 活动目标： 1、通过活动丰富学生的歇后语仓库，激发他们学习语文的兴趣。 2、引导学生理解和运用歇后语。 3、通过活动，培养学生竞争意识和与同学团结协作的精神。 活动准备： 1、师生课前搜集歇后语。 2、制作精美的奖品。 活动方法： 1、把全班分四大组进行活动，答题计分，累计最高为优胜组。 2、教师作为主持人并为优胜组颁奖。 活动过程： 一、激趣导入： 1、激趣： 今天，我们举行一次有趣的活动，希望各组同学能八仙过海——各显神通。通过活动，相互学习，增长见闻，丰富知识，这就叫听君一席话——胜读十年书。希望同学们团结协作，畅所欲言，俗话说得好，三个臭皮匠——顶个诸葛亮。 2、导入： 师问：同学们，老师的这段话由一个突出的特点是什么？ （导出活动主题——趣说歇后语） 3、探究歇后语的来源，特点，种类。（出示课件） 二、开展竞赛。 1、出示课件： 第一关：初试身手。（抢答题） （1）规则：各组根据歇后语的前半部分，说出歇后语的后半部分，谁先举手谁先答，答对一个得5分。

（2）活动开始。 （3）公布积分。 2、出示课件 第二关：积累展示。（必答题） （1）规则：每组推荐一名同学说歇后语，看哪组说得多，说得多的得10分，少的得5分，错误不记分。（限时1分钟）（2）活动开始。 （3）公布积分。 3、出示课件 第三关：学以致用。（抢答题） （1）规则：谁先举手谁回答，答对得10分，错误扣5分。 （2）活动开始。 （3）公布积分。 4、出示课件 第四关：自由空间。（必答题） （1）规则：语言流畅，运用恰当得10分，次之得5分，错误不得分。师生共评，老师定档。 （2）活动开始。 （3）公布积分。 三、评选冠军发奖品。 四、课外作业。（出示课件） 五、小结。 在这次活动中比赛不是目的，而是让大家开阔视野，增长见识，明白了团结协作在学习和生活中的重要。希望同学们在今后多读多看歇后语。并在说话和写作中恰当的运用。