信息技术课程标准实施情况调查问卷

高中信息技术课程标准实施情况调查问卷(教师卷)

尊敬的各位老师：

您们好，为全面了解新课程理念下的高中信息技术课程改革的教学实施情况，促进高中信息技术新课程建设和教学实践的深入发展，特进行本次问卷调查。您所提供的各种信息只是作研究之用，望您客观填写此问卷，如实反映您的想法和情况。谢谢您对我们工作的支持！

中国教育技术协会信息技术教育专业委员会

2009-11-5

（请在您认为合适的“○”或“□”上打“√”，在横线上填写合适的内容，下同）

●您的基本情况

您从事信息技术教学的工作时间是年。

您的职称是：○中学高级○中学一级○中学二级○其他，是在年晋升

您的毕业学校：○师范院校○非师院校

您的学历：○研究生○本科○专科○其他

您所学专业：○教育技术学○计算机科学与技术○

●您所在学校的基本情况

您所在学校是省，是：(○国家级○省级○市级○县级○乡镇级)

(○示范高中○标准化高中○普通高中○高中)

您学校在年开设高中信息技术课程。学校拥有：信息技术课程专业教师共人，其中研究生人，本科人，专科人，计算机机房个，计算机台，多媒体教室个，电子阅览室个。今年高中一年级个教学班，学生人

●您所在学校信息技术课程开设的情况

(“开设年级学期”项目的填写，如高中一年级上学期开设，填写“一上”，其它项目请在相应

这样安排，您认为(○是/○否)能完成信息技术课程的教学任务，您觉得每周开设节更好。

1．您除了承担信息技术教学工作外，(○是/○否)还需要承担其它工作？主要有(多选)：□学校网络管理□计算机维护□多媒体教室管理□制作教学课件□信息技术应用培训2．对于信息技术课程的开设，您的看法是:

○应当作为必修课开设○适合作为选修课开设○适合以必修与选修相结合的方式开设3．关于课程标准，您采取的态度是：

○依个人能力执行○严格执行○以其为指导积极建设○领会要义并超越

4．您(○是/○否)对高一学生进行学习起点的调查，2009年您校高一零起点的学生约占总数的%，根据学生水平，您(○是/○否)进行分班教学或(○是/○否)进行分层教学。

采用的调查方法(多选):

□课前调查□个别交谈□课堂交流□

5．你认为教学中哪些教学信息最值得收集纪录(多选)：

□学生上课的积极性和注意力□学生学习的兴趣□学生提出的问题□学生错误的回答□学生发表的意见建议、观点□学生考试情况□学习档案袋□学生作品

6．您用于一节课教学设计的工作时间（包括备课、批改作业、辅导等）相当于教学时间的比例是倍。您授课时学生上机操作时间平均约占总时间的%

7．学校对信息技术教案的要求是：

○手写教案的电子教案○手写教案○电子教案○无要求

8．您讲授每节课(○是/○否)都有教案，(○是/○否)参考别人的教案，通常写一个教案需要参考个相关的教案，您参考的教案资源来源于(多选)：

□教材配套资源□因特网收集□同行交流□自行开发□购买□

9．您教学中主要授课方式(请按使用的频次大小排列)：

①讲解为主②先讲解后上机练习③边讲解边上机练习④小组讨论后上机练习

10．您常用的教学方法(请按使用的频次大小排列)：

①讲授法②任务驱动法③项目学习法④范例教学法⑤WebQuest ⑥讨论法⑦游戏法11．您喜欢的课堂教学现象是(多选):

□学生听课注意力集中□学生有秩序的发言□学生可以随时插话□小组活动很热烈12．如果以PhotoShop(简称PS)为例进行“图形图像处理”单元的教学，以下的知识点：

●纸笔绘画与常用几种绘画软件的功能比较，如windows画笔、金山画王、PS等；

●PS软件界面学习(与其它软件共通的部分)；“选区”和“图层”的相关操作；

●菜单体系：【文件】|文档尺寸，【编辑】|自由变换、描边等；

●工具体系：文字工具；移动工具；裁切工具；拾色器；选择工具：魔术棒、套索、规则形状；

填充工具：油漆桶|渐变及选项；图层面板：不透明度设置；画笔工具及画笔调板；

羽化：选区羽化值、羽化效果像素值；去除图像背景色--对比魔术棒与魔术橡皮等；

●结合收集的素材，利用前面涉及的知识点制作2－3个简单的图像实例。

13．您进行教学评价常用的方式有(多选)：

□实验操作评定□作品评定□课堂小测□各种学习活动表现评定

□档案袋评价□教师评价□学生自评□学生互评

14．您认为高中信息技术学科(○是/○否)应该成为高考课程，(○是/○否)应该实行统一考试。

假如实行统一考试，您认为应采用哪种考试方式：

○笔试○操作测试○笔试＋作品○操作测试＋作品○笔试＋操作测试＋作品15．学校对您教学工作的评价：

○通过教师、学生、家长等多种渠道进行评价○主要看考试成绩

○通过听课进行评价○重点看日常工作表现○很少评价

16．您对自己教学状况的评价为（多选）：

□理解信息技术课程的理念与培养目标

□能很好组织教学，激发学生学习信息技术课的兴趣

□能将新的教学理论与方法落实到课堂教学，创造性地运用课堂策略

□通过信息技术课程教学，能促进学生学习方式转变

17．您对本校信息技术课的实施感到：

○很满意○比较满意○一般○不满意

18．对学生学习信息技术课的状态感到：

○很满意○比较满意○一般○不满意

19．您认为学生学习信息技术课程的动机是:

○对技术课程有兴趣○能帮助自己解决实际问题○因为学校有要求○

20．从信息技术课程标准实施以来，您(○是/○否)参加过课题研究，参加的科研课题研究：省部级项，市级项，区县级项，校级项。发表论文共篇。21．从信息技术课程标准实施以来，您参与信息技术学科的公开教研活动情况：信息技术学科(○是/○否)参与学校开展的公开教研活动，一般每月次，

您(○是/○否)参与信息技术学科定期的教研活动，一般每月次，

您(○是/○否)参与过县区信息技术教学研讨活动，一般每月次，

您(○是/○否)参与教学竞赛活动，获奖情况是：

省部级项，市级项，县区级项，校级项。

22．在日常工作中，您提高自身专业技能的方法有(请按主次排列)：

①登录信息技术相关网站②借助专业报刊③借助博客等网络交流工具

④通过QQ群等交流工具⑤参与校本研训⑥与他人交流、探讨

23．从信息技术课程标准实施以来，您参加课程与教学的各级培训(半天以上)情况：国家级次，省级次，市级次，县区级次，校内次。

接受培训的方式为：

24．您认为目前教师培训存在的主要问题是(请按主次排列)：

①培训停留于理论层面的引导，教师缺少实践方面的参照或借鉴②培训课程内容太多

③培训搞一刀切，不能满足教师需要④培训内容陈旧、脱离实际⑤培训考核方法不科学

⑥培训方法和手段缺乏吸引力⑦不同培训渠道的内容有重复⑧培训费用太高25．您的专业发展计划：

○有具体的计划○仅有初步的想法○还没考虑○没有考虑的必要

26.您认为促进信息技术教师专业成长的最有利的形式是(请按主次排列)：

①教师间及时交流②自我反思③向专家请教

④外出培训⑤参与校本研究⑥开展专题研讨

27．在教学中，您认为自己最需要提高的是(多选)：

□教育新理念和教学思想□合理评价学生的方式□教学设计能力和课堂操作能力

□信息技术知识基础□教学研究能力□

28．您期望本校对信息技术课程的态度(多选）：

□信息技术教师职责明确，劳动受到尊重□校领导和教师对信息技术课程有合理评价与定位□为信息技术教师提供培训与交流的机会□学校信息化教学资源丰富□信息技术设备齐全29．信息技术教学中，您感到困惑的问题是(多选)：

□如何调动学生学习基础知识的积极性□如何解决学生起点的不同□如何上好理论课□如何协调知识讲授与能力培养的关系□如何有效进行过程性评价

□如何维持网络教室的秩序□如何在有限的课时内完成教学任务

30．影响您的教学质量的主要原因是(请按主次排列):

①承担较多的教学以外的工作②教学工作量大，没时间或精力提高业务水平

③不能得到合理的待遇，缺乏教学激情④学校管理过死，缺乏专业自主，不利于能力的发挥

⑤现有课程考试制度和方法⑥学校教学条件差

如有其他建议请以电子邮件的方式发送反馈信息。

联系人：薛庆文 E-mail：xueqw88@https://www.wendangku.net/doc/2b16528410.html,

再次感谢您的参与！

高中信息技术选修模块《多媒体技术应用》调查问卷

说明：鉴于授课课时限制等因素，若您认为教学中须包含此内容，请在前面的“□”上打“√”。若认为某项题目内容不应该有，则无需回答。

（一）多媒体技术概述（参考课时4课时）

1.多媒体技术的概念与特征部分需要包含哪些内容？

□媒体的概念□多媒体的概念□多媒体技术的概念□数字化特征

□集成性特征□交互性特征□非线性特征□多样性特征

其他补充_____________________________________________________________________

2.多媒体技术主要研究内容需要包含哪些？

□多媒体数据压缩□多媒体数据的组织与管理□多媒体通信与分布处理

□多媒体信息的展现与交互□虚拟现实技术

其他补充_____________________________________________________________________

3.多媒体技术的产生与发展部分需要包含哪些内容？

□发展简史□发展现状□发展趋势□关键技术□相关技术

□多媒体计算机硬件标准□多媒体计算机系统的简介

其他补充_____________________________________________________________________

4.多媒体技术在社会生活中的应用部分需要包含哪些内容?

□教育□商业□医疗□娱乐□军事□交通运输业

□工农业生产□通信□社会服务业□建筑业□餐饮业□批发零售业

其他补充_____________________________________________________________________

（二）图形图像（参考课时6课时）

1.图形图像概述部分需要包含哪些内容？

□图形图像的基本概念□图形图像的特点□点阵图的介绍□矢量图形的介绍

□图形图像的文件类型□图像的分辨率□图像的像素□图像所占空间的计算

□图像视频编码的国际标准及技术特点介绍

其他补充_____________________________________________________________________

2. 数字图像处理技术的应用部分需要包含哪些内容？

□数字图像处理技术的基本理论□数字图像处理技术基本方法

□图形的输入输出设备介绍□计算机生成图形的算法分析介绍

□计算机生成图形的程序示例□数字图像的几何变换原理

□编码与压缩算法简介□图形图像软件的主要功能简介

□图形图像软件的使用方法□矢量图形的制作

□图像的处理

3.图形图像处理技术研究内容部分需要包含哪些内容？

□虚拟现实技术及算法□高动态范围（HDR）图像技术和算法

□非真实感图像绘制□图像加速硬件（GPU）的应用

其他补充_____________________________________________________________________ 4.图形图像获取与存储部分需要包含哪些内容？

□图形图像的获取方式□图形图像采集设备□压缩的必要性□压缩的可能性□压缩与解压缩的过程□压缩评价与分类□压缩编码研究史□有损压缩编码□无损压缩编码□数据压缩的基本原理□数据压缩的标准

□图形图像的获取途径其他补充____________________________________________ 5.图形图像加工部分需要包含哪些内容？

□图形图像加工的意义□构图□色彩三要素

□色彩对比□色彩与心理□色彩模式

□色彩调整技巧□计算机显示的色彩□印刷色彩

□屏幕色彩与印刷色彩的区别□色彩的定量□图形图像加工软件介绍

□图形图形加工软件的选择□图形图像加工的过程□图形图像加工的方法介绍□图层应用技巧□通道与蒙版的应用□滤镜的应用技巧

□路径与型的应用□历史记录与自动化处理功能介绍□图形对象的编辑与特效制作其他补充_____________________________________________________________________

（三）声音（参考课时3课时）

1.声音概述部分需要包含哪些内容？

□声音表达信息的特点□声音在表达中的作用□使用和制作音频的注意事项□数字音频对生活的影响□国际音频编码技术现状□国际音频编码技术发展趋势

□数字音频压缩技术发展现状

其他补充_____________________________________________________________________ 2.声音采集部分需要包含哪些内容？

□声音数字化原理□声音采集设备介绍□声音采集方法□声音文件的参数

□声音参数的设置□声音文件的种类□采样频率□声道数

□量化位数的介绍□存储量计算

其他补充_____________________________________________________________________ 3．声音加工部分需要包含哪些内容？

□效果器□平衡器□滤波器□信噪比

□波表□常见音频加工处理软件的介绍□音频加工处理软件的选择□音频播放与格式转换□音乐与语音的合成□声音素材的截取

其他补充_____________________________________________________________________

（四）动画（参考课时8课时）

1.动画、视频部分需要包含哪些内容？

□动画简史□动画的基本概念

□计算机动画的基本原理□动画、视频的视觉特征

□动画、视频在表达思想上的特点□计算计动画的存储格式

□计算机动画的制作过程□动画的分类

□动画的应用领域□计算机动画与传统动画相比的优势

□计算机动画仿真简介□计算机动画发展里程碑(电视片头)简介其他补充_____________________________________________________________________ 2.二维动画部分需要包含哪些内容？

□二维动画概述□二维动画的特点□二维动画的应用领域

□二维动画的制作流程□常用软介绍□简单对象的移动

□简单对象的变形□文字动画的制作□利用图片系列制作动画

其他补充_____________________________________________________________________ 3.三维动画部分需要包含哪些内容？

□三维动画概述□三维动画的特点□三维动画的应用领域

□三维动画的制作流程□常用的软件

其他补充_____________________________________________________________________

(五)视频（参考课时2课时）

1.视频文件的存储部分需要包含哪些内容？

□视频相关概论□视频串流特性□全部视频格式□流行视频格式

□了解视频编码□视频存储空间的计算□视频压缩标准的介绍

其他补充_____________________________________________________________________ 2.视频采集部分需要包含哪些内容？

□数字视频的获取途径□视频采集系统的介绍□视频采集卡

□视频采集的基本过程□摄像画面的构图

其他补充_____________________________________________________________________ 3.视频加工部分需要包含哪些内容？

□非线性编辑的概念□常用非线编软件□视频短片制作流程

□视频格式的转换□视频编辑工具的选择□视频文件的导入

□视频文件的截取□无用视频片段的删除□视频之间的过渡切换

□视频的输出□视频作品评价标准□蒙太奇

其他补充_____________________________________________________________________

（六）多媒体信息的集成（参考课时11课时）

1.多媒体作品的开发规划部分需要包含哪些内容？

□系统与规划□问题解决□信息规划和组织的作用

□信息规划和组织的意义□多媒体与信息冗余□多媒体作品开发的一般过程□应用需求分析□创作需求分析□结构设计

□模块设计□多媒体创作工具的功能□多媒体创作工具的类型□多媒体创作工具的选择方法

其他补充_____________________________________________________________________ 2.多媒体作品的设计部分需要包含哪些内容？

□布局设计□美术设计□交互设计

□制定脚本大纲□文字稿本及其写作□制作脚本及其写作

□媒体元素分解其他补充________________________________________ 3.多媒体作品的集成部分需要包含哪些内容？

□多媒体信息集成工具介绍□多媒体信息集成工具的选择□多媒体信息集成步骤□作品的调试□素材准备□编辑整合

其他补充_____________________________________________________________________ 4.多媒体作品发布与评价部分需要包含哪些内容？

□多媒体作品的知识产权□多媒体作品的发布设置□多媒体作品发布方法□多媒体作品的思想性□多媒体作品的技术性□多媒体作品的艺术性□多媒体元素运用的合理性□评价多媒体作品的原则□评价多媒体作品的方法其他补充_____________________________________________________________________

（七）多媒体技术应用（参考课时2课时）

1.虚拟现实部分需要包含哪些内容？

□虚拟现实的含义□虚拟现实的特征□虚拟现实技术研究现状□虚拟现实技术发展趋势□虚拟现实的应用前景□虚拟现实的具体应用□虚拟现实系统简介□虚拟现实作品的制作

其他补充_____________________________________________________________________ 2.流媒体部分需要包含哪些内容？

□流媒体的概念□流媒体技术发展历史与现状□流媒体技术发展趋势

□流媒体技术应用□流媒体数据传输方式与文件格式□流媒体数据传输的工作原理□流媒体的播放□流媒体文件的下载□流媒体的制作

□流媒体作品的发布其他补充______________________________________________

如有其他建议请以电子邮件的方式发送反馈信息。

联系人：高丹 Email：klwjx2003@https://www.wendangku.net/doc/2b16528410.html,再次感谢您的参与

中小学信息技术课程标准

中小学信息技术课程标准目录 一、课程任务和教学目标 二、教学内容和课时安排 三、教学评价 四、中小学课程教学内容 中小学信息技术课程标准正文 一、课程任务和教学目标 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 小学阶段的教学目标是： 1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3.能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。 4.初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。

5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 6.在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。 初中阶段的教学目标是： 1.增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。 2.初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。 3.学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。 4.在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。 5.树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。 高中阶段的教学目标是： 1.使学生具有较强的信息意识，较深入地了解信息技术的发展变化及其对工作、社会的影响。 2.了解计算机基本工作原理及网络的基本知识。能够熟练地使用网上信息资源，学会获取、传输、处理、应用信息的基本方法。 3.掌握运用信息技术学习其他课程的方法。 4.培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、探讨的能力，以及在实际生活中应用的能力。 5.了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力。 6.通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、综合、制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品。 7.能够判断电子信息资源的真实性、准确性和相关性。 8.树立正确的科学态度，自觉地按照法律和道德行为使用信息技术，进行与信息有关的活动。 二、教学内容和课时安排 中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主（教学内容附后）教学内容分为基本模块和拓展模块（带＊号），基本模块是对学生的基本要求，拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据教学目标和当地的实际情况，在保证学生掌握基本模块内容的基础上，适当选取拓展模块的内容。 课时安排：

问卷调查的统计分析方法

问卷调查的统计分析方法 问卷调查是体育科研中一个常用的方法。对问卷调查获得的信息进行统计分 析后，可以为科学决策提供重要的依据。 例如：每5年一次的国民体质监测，都要对每一个监测对象进行问卷调查，以便了解我国城乡居民参加体育锻炼的基本状况，为推进全民健身提供科学决策 依据。在许多体育研究的课题中也广泛采用问卷调查的方法，将调查的数据统计 后作为撰写研究论文中各种论点的依据。 但是，许多问卷调查的统计分析，存在两个值得注意的问题。 1.调查的样本量太小，计算出的结论可靠性不高。 例如看到一些研究生的论文，只发了几十份问卷调查表，就根据统计到的百 分比写下十分肯定的结论。其实，是有问题的。 例如：调查“你对××活动喜欢的程度”，调查了45人。调查结果：非常 喜欢2人，喜欢5人，一般10人，不太喜欢13人，不喜欢15人。作者统计出：喜欢和非常喜欢的共7人占调查人数45人的15.5%，不太喜欢和不喜欢的共28人，占62.2%。并根据15.5%和62.2%来进一步写结论。 但是，他忽略了调查的样本计算出率以后，还应该计算率的标准误和置信区间。如本例喜欢率为15.5%。还应该计算率的标准误Sp。 _________ _________________ 本例，喜欢率的标准误 Sp =√P(1-P)/n = √15.5(100-15.5)/45 = 5.39 % 按样本量n，查ｔ值表上, n-1的ｔ0.01和ｔ0.05 的值，查得ｔ0.05＝2.02 , ｔ0.01 ＝2.69, 根据喜欢率15.5 %、标准误5.39 % 和ｔ0.05的值,可计算出：95% 置信区间：15.5±2.02×5.39＝4.6%～26.4%。(置信区间上下限的差值 高达21.8%)。 95% 置信区间的含义是，如果用样本的喜欢率15.5%来估计总体的喜欢率 时，有95%的可能是在4.6%～26.4%的区间之间。这样高达21.8%的区间意味着15.5%是不太可信的。 但是，如果扩大样本量到450人，4500人，而统计出的喜欢率也是15.5%。由于调查的样本量扩大了，标准误 Sp会缩小，计算出的95% 置信区间也就缩小 为12.2%～18.8%和14.4%～16.6%。这时用样本率估计总体率时，上下限的差值 很接近15.5%，才是可信的。

小学信息技术新课程标准及试题和答案

小学信息技术课程标准 一、课程任务和教学目标 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响通过信息技术课程使学生具有获取信息传输信息处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求小学初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力 各学段的教学目标是： 小学阶段 1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习使用计算机的兴趣和意识。 3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。 4．初步学会使用网络获取信息与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习发展个人的爱好和兴趣。 5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。 二、教学内容和课时安排 中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主（教学内容附后）教学内容分为基本模块和拓展模块（带*号），基本模块是对学生的基本要求，拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据教学目标和当地的实际情况，在保证学生掌握基本模块内容的基础上，适当选取拓展模块的内容课时安排： 小学阶段信息技术课程，不少于68学时，建议102学时； 上机课时不少于总学时的70% 三、教学评价 教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行 教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式 中学信息技术课程列入毕业会考试科目考试实行等级制 四、课程教学内容 小学 模块一信息技术简介 （1）初步了解信息技术基本工具的作用：采集信息存储信息传输信息处理信息如录音机电话机传

调查问卷表的统计分析

调查问卷分析报告 ——关于工商系在校学生学风建设的调查一、调查目的 通过问卷调查，了解同学们的学习态度、学习风气、学习行为习惯和严谨求实的学风等方面。加强学风建设，提高学习热情，端正学习态度。在本系学生中积极营造良好的学风建设氛围，提高我系学生的素质，洞察学风动向。推出了这次“学风建设问卷调查”活动。 二、调查对象与方法 调查对象：工商系09级和10级各班部分学生代表。 调查方法：采用不记名的问卷调查方法，选择ABCDE中自己认为合适的选项。 三、相关说明 此次问卷调查共发出200份，收回183份，收回比重91.5％ 四、调查问卷内容 学风建设调查问卷 班级性别年龄 为了更好的了解我系在校大学生的学习状况为创优良学风建设，希望大家积极配合，谢谢你的支持，请你您如实填写问卷，工商系因为有你更加美好 1.你平均每天课余自习时间为几小时？（） A 1个小时内 B 2个小时内 C 2—3小时D3小时以上 2.你认为能促使你学习的动力来源于（） A自己的前途和未来B来自家庭的压力 C奖学金等荣誉称号D其它 3.你现在学习的目的（） A拿证，找个好工作B为今后深造做准备 C担高个人素质和竞争能力D没想过E其它 4.你认为影响学习的决定性因素是（） A个人兴趣B学习气氛C教学设施D老师授课方式E其它 5.你目前学习的困难在哪？（） A个人基础差B不善于交流C心理负担重 D自我控制力差E教学水平的差距

6.你认为学风的好与差决定因素是( ) A学校管理B教师教风C社会环境D学生自身 E校园文化F其它 7.你认为学风建设存在的主要问题是（） A缺乏学习动力、厌学、为考试而学B没有学习、学术、气氛 C迷恋上网游戏D学习纪律意识弱，迟到旷课早退现象严重E浮躁不踏实，考试突击F抄袭他人作业 G创新性不强，缺乏实践能力H考试考风不严肃J其它 8.你认为学生逃课的主要原因（） A厌学B身兼多职，忙于社团学生会等C不喜欢老师授课方式D缺乏学习动力E沉迷网络游戏上网玩乐等F其它 9.对于学生的旷课，你的态度( ) A偶尔有事旷课情有可原B旷课与否并不重要，不影响学习就好C以学业为主。坚决不旷课D无所谓，个人自由E其它 10.你认为老师上课点名或纪检部查课有必要吗？（） A很有必要B能起一定作用C没必要D无所谓 11.你在过去的考试中有过作弊行为或想法吗？（） A担心考试不及格，经常设法作弊B有过这样的行为，但不多C有过这种想法，但还没有这样的行为D从未有过这种念头 12.你认为系部加强教学环节学生出勤率考核的效果怎么样？（） A有效加强校风，学风建设，严肃教学纪律 B部分老师和学生不能认真负责实施C效果显著D效果明显 13.优良学风，你认为应该从何抓起?多选（） A加强师资队伍建设 B 加强学生管理，严肃课堂纪律严肃考风考纪 C担高学生的自身素质D加强学术交流，多案例分沟通 E组织学习小组兴趣班F改善教学软硬件设施 G营造校园文化提升涵养提供优雅学习环境H其它 14.你有没有为自己设计过一份大学规划？你觉得大学规划对你来说有意义吗？ 15.关于加强学风建设，你有什么建议？请畅所欲言。

需求分析之需求调查问卷

清扬信息化管理系统开发需求调查问卷 1.贵公司的组织架构图。 2.贵公司的职员数、性别构成、文化程度构成。 3.贵公司每年的大概营业额（集团、各分公司）。 4.贵公司所有的分支机构（国内及国外）。 5.贵公司的业务结构。 6.贵公司采购的原材料及服务的类别有哪些采购方式有哪些如何结算请分别 提供一些比较有代表性的供应商。 7.贵公司销售的成品及服务的类别有那些销售方式有哪些如何结算请分别提 供一些比较有代表性的客户。 8.分公司与分公司之间有什么关联关系分公司与分公司之间如何提供产品或 服务如何核算。 9.各分公司与市场的关系如何每个分公司是直接面向市场还是部分面向市场 还是只对别的分公司提供产品或服务 10.一般跟代理商的业务往来过程是什么 11.跟代理商如何结算有信用额度的考虑吗如何运作的 12.货物是如何装运到代理商手上的货物一般会在代理商手上停留多久停留的

原因是什么 13.当前时间点，在代理商手上没有销售到最终客户的货物大概有多少 14.各分公司目前有哪些仓库请介绍这些仓库的货物构成，资金占用估算，物流 情况（如何进，如何出）。 15.每个仓库的库存周转率大概是多少 16.公司的货物运输给客户一般会采用哪些方式（公路、铁路、航空）分别的比 例大概多少请针对不同分公司的不同种类的货物分别说明。 17.有哪些与公司合作的物流运输公司他们一般运输什么货物运输时间如何 18.货物从生产现场完成，到最终客户手上，一般要经过哪些中转点分别停留的 时间大概多久为什么会停留 19.货物一般采用什么包装方式包装方式与运输方式有什么关系吗 20.客户对公司的货物或服务不满意，有哪些反馈渠道请介绍这些渠道的处理过 程。 21.客户一般对货物或服务的不满有哪些方面分别的比例大概多少。 22.业务员的业绩与销售结果有什么关联一般是如何计算业务员的业绩的 23.公司有哪些与采购、库存、生产、运输、分销相关的岗位。这些岗位的职责 是什么 24.每个岗位与其它哪些岗位有业务关系分别进行什么信息传输

信息技术新课程标准试题及部分答案

小学信息技术新课程标准试题 （满分：100分） 姓名：_____________ 成绩：____________ 一、填空。（60分，每空2分） 1、新课程整体设置（九年一贯制）的义务教育课程。 2、新课程小学阶段以（综合课程）为主。 3、新课程从小学设置（综合实践活动）并作为必修课程。其内容包括： （信息技术教育）、（研究性学习）、（社区服务与社会实践）以及（劳动与技术教育）。 4、为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行（国家）、（地方） 和（学校）三级课程管理。 5、中小学教师继续教育应以（基础教育课程改革）为核心内容。 6、课程标准应体现国家对不同阶段的学生在（知识与技能、）（过程与方法、） （情感态度与价值观）等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。 7、了解信息技术的（应用环境）及信息的一些（表现形式）。 8、建立对计算机的（感性认识），了解信息技术在（日常生活）中的应用， 培养学生学习、使用计算机的（兴趣和意识）。 9、在使用信息技术时学会与（他人合作），学会使用与（年龄特征相符）的多 媒体资源进行学习。 10、能够在他人的帮助下（使用通讯远距离获取信息）、与他人沟通，开展（直接） 和（独立）的学习，发展个人的（兴趣和爱好）。 11、知道（负责任）地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用（习惯） 和（责任）意识。 12、中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主。教学内容分为： （基础型）和（拓展性），各地区可根据教学目标和当地的实际情况在两类模块中选取适当的教学内容。

二、判断。（20分，每题4分） 1、新的课程体系涵盖义务教育和普通高中教育。（）对 2、省级教育行政部门依据国家课程管理政策和本地实际情况，制订本省（自治区和直辖 市）实施国家课程计划，规划地方课程。（）对 3、教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主 要采取考试。（）错 4、小学阶段信息技术课程，一般不少于70-140学时。（）错 5、教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。（）对 三、选择. （20分，每题4分） 1、小学中高年级开设的课程有品德与社会、语文、数学、科学、外语、体育和（B ）。 A 信息技术 B 综合实践活动 C 美术 D 音乐 E 艺术 2、小学课程教学内容安排有：信息技术初步、操作系统简单介绍、用计算机画画、用计 算机作文、网络的简单应用和（A ）。 A用计算机制作多媒体作品B计算机系统的硬件和软件C用计算机处理数据3、小学信息技术初步模块内容安排有：了解信息技术基本工具的作用；了解计算机各个 部件的作用，掌握键盘和鼠标器的基本操作；认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用和（ B ）。 A信息技术发展趋势 B认识信息技术相关的文化、道德和责任 C 计算机与信息技术。 4、小学用计算机作文模块内容安排有：文字处理的基本操作和（C ）。 A版式的设计B特殊效果的处理C文章的编辑、排版和保存 5、小学网络的简单应用模块内容安排有：学会用浏览器收集材料和（A ）。 A学会使用电子邮件B网页制作C网络通信基础

信息技术课程标准及试题

信息技术课程标准 一、课程任务和教学目标 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 各学段的教学目标是： 小学阶段 1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。 4．初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。 5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。 二、教学内容和课时安排 中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主（教学内容附后）教学内容分为基本模块和拓展模块（带*号），基本模块是对学生的基本要求，拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据教学

问卷调查的常用统计分析

最近做问卷调查的统计分析，找到一篇很好的文章，是关于如何使用SPSS 输入各种问卷题型，如何进行统计分析，对于初涉采用统计软件处理调查问卷的人来说，是很实用的！在此与大家分享！特别是，关于不同的题型如何输入，是很详细的！ SPSS问卷分析最白痴问题---编码录入及描述统计详解 问卷调查的方法用得很广泛，对于没有接触过spss的人第一步面临的就是问卷编码问题，有很多外专业的同学都在问这个问题，现在通过举例的方法详细讲解如下，以方便第一次接触SPSS的同学也能做简单的分析。后面还有分析时的操作步骤，以及比较适用的深入统计分析方法的简单介绍。自己写的，错误之处请指正， 调查分析问卷回收，在经过核实和清理后就要用SPSS做数据分析，首先的第一步就是把问题编码录入。 SPSS的问卷分析中一份问卷是一个案，首先要根据问卷问题的不同定义变量。定义变量值得注意的两点：一区分变量的度量，Measure的值，其中Scale 是定量、Ordinal是定序、Nominal是指定类；二注意定义不同的数据类型Type 各色各样的问卷题目的类型大致可以分为单选、多选、排序、开放题目四种类型，他们的变量的定义和处理的方法各有不同，我们详细举例介绍如下： 问卷调查的方法用得很广泛，对于没有接触过spss的人第一步面临的就是问卷编码问题，有很多外专业的同学都在问这个问题，现在通过举例的方法详细讲解如下，以方便第一次接触SPSS的同学也能做简单的分析。后面还有分析时的操作步骤，以及比较适用的深入统计分析方法的简单介绍。自己写的，错误之处请指正， 调查分析问卷回收，在经过核实和清理后就要用SPSS做数据分析，首先的第一步就是把问题编码录入。 SPSS的问卷分析中一份问卷是一个案，首先要根据问卷问题的不同定义变量。定义变量值得注意的两点：一区分变量的度量，Measure的值，其中Scale 是定量、Ordinal是定序、Nominal是指定类；二注意定义不同的数据类型Type 各色各样的问卷题目的类型大致可以分为单选、多选、排序、开放题目四种类型，他们的变量的定义和处理的方法各有不同，我们详细举例介绍如下： 1 、单选题：答案只能有一个选项 例一当前贵组织机构是否设有面向组织的职业生涯规划系统？ A有 B 正在开创 C没有 D曾经有过但已中断 编码：只定义一个变量，Value值1、2、3、4分别代表A、B、C、D 四个选项。

中小学信息技术课程标准及解读

中小学信息技术课程标准及解读 一、课程任务和教学目标 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 知识目标：掌握信息科学，信息技术的基本知识。 技能目标：培养采集、加工以及发布信息等处理信息的基本技能。 情感目标：明确并接受参与未来信息社会特的道德规范与法律法规。 能力目标：能够利用信息工具和信息资源，通过评价信息、应用信息解决具体实际问题。 阶段教学目标理解为各学段各单元各课时的教学目标，要根据学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求制订阶段教学目标。总体目标中的知识目标与技能目标在各阶段有所侧重，但能力目标，情感目标要贯穿本课程教学始终。 教师在教学过程中，既要把握总体目标，又要实现具体目标，既要明确显性目标，又要重视隐性目标，既要达到终极目标,又要促进条件目标。 解读一：初中和小学信息技术课程标准（简称新课标） 一、义务教育阶段信息技术课程定位 中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的指定学习领域。在国家规定的必修课程领域外，各省、市、自治区在保证最低要求的基础上，在课程内容、培养目标、课时安排等方面有一定的自主权。 二、义务教育阶段信息技术课程的总体价值 义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识；对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。 三、义务教育阶段信息技术教育目标 总体而言，义务教育阶段信息技术教育的课程目标为培养—发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。义务教育阶段信息技术教育强调，学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；活动中理解感知信息的重要性，分析信息编码以及利用计算机等常见信息处理工具处理信息的一般过程；积极参加信息技术活动，主动探究信息技术工作原理和信息科技的奥秘。

调查问卷中的统计分析方法刘菊红

市场调研中调查问卷的统计分析方法 菊红 在市场经济日益发达的今天，企业占领市场的关键就是准确、快捷、有效地获得关于市场的信息。而市场调研则是获得这种信息最快捷的方式。市场调研就是科学地、系统地、客观地收集、整理和分析市场营销的资料、数据、信息，帮助管理人员制定有效的决策（政府决策也可作为企业决策来看）。 一个完整的市场调研包括四个方面：调研设计，即作出怎样达到调研目标或怎样得到信息的计划，数据资料的收集；现场作业主要包括访问所选样本中的每一个人或组织、并填写问卷；对问卷进行量化并进行统计分析；问卷的统计与分析是调查的重点，也是调研工作的难点。同样的统计数据，由于分析方法的不同以及对数据的理解不同，可能会得到完全相反的结果。 从统计分析的层次划分问卷的统计分析方法可分为两类：定性分析和定量分析。 一、定性分析 定性分析是一种探索性调研方法。目的是对问题定位或启动提供比较深层的理解和认识，或利用定性分析来定义问题或寻找处理问题的途径。但是，定性分析的样本一般比较少（一般不超过三十），其结果的准确性可能难以捉摸。实际上，定性分析很大程度上依靠参与工作的统计人员的天赋眼光和对资料的特殊解释，没有任何两个定性调研人员能从他们的分析中得到完全相同的结论。因此，定性分析要求投入的分析者具有较高的专业水平，并且优先考虑那些做数据资科收集与统计工作的人员。 二、定量分析 在对问卷进行初步的定性分析后，可再对问卷进行更深层次的研究——定量分析。同卷定量分析首先要对问卷数量化，然后利用量化的数据资料进行分析。问卷的定量分析根据分析方法的难易程度可分为定量分析和复杂定量分析。（一）简单的定量分析 简单的定量分析是对问卷结果作出一些简单的分析，诸如利用百分比、平均数、频数来进行分析。在此，我们可将问卷中的问题分为以下几类进行分析。 1、对封闭问题的定量分析。封闭问题是设计者已经将问题的答案全部给出，被调查者只能从中选取答案。例如： 您认为出入正式场合时，穿着重要吗？（限选一项） 一点也不重要……………………l 不重要 (2) 无所谓 (3) 重要 (4) 非常重要 (5) 对于全部45次访问的回答，我们可以简单地统计每种回答的数目：一点也不重要=2；不重要=5；无所谓=10；重要=15，可把结果整理成如表一所示：

最新信息技术新课程标准试题及部分答案

精品文档 小学信息技术新课程标准试题 、填空。（60 分，每空 2 分） 4、为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行（ 国家 ）、（ 地方 和（学校 ）三级课程管理。 6、课程标准应体现国家对不同阶段的学生在（ 知识与技能、 ）（过程与方法、 ）等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框 架，提出教学和评价建议。 7、了解信息技术的（ 应用环境）及信息的一些（ 表现形式）。 8、建立对计算机的（ 感性认识 ），了解信息技术在（ 日常生活）中的应用， 培养学生学习、使用计算机的（ 兴趣和意识）。 9、在使用信息技术时学会与（ 他人合作），学会使用与（ 年龄特征相符 ）的多 媒体资源进行学习。 10、能够在他人的帮助下（ 使用通讯远距离获取信息） 、与他人沟通，开展（ 直接） 和（独立 ）的学习，发展个人的（ 兴趣和爱好）。 11、知道（负责任 ）地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用（ 习惯） 和（责任 ）意识。 12、中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主。教学内容分为： （基础型 ）和 （拓展性 ），各地区可根据教学目标和当地的实 际情况在两类模块中选取适当的教学内容 精品文档 满分： 100 分） 姓名： 成绩： 1、新课程整体设置（ 九年一贯制 ）的义务教育课程。 2、新课程小学阶段以（ 综合课程 ）为主。 3、新课程从小学设置（ 综合实践活动 ）并作为必修课程。其内容包括： 信息技术教育 ）、（ 研究性学习 ）、（社区服务与社会实践 以及 劳动与技术教育 ）。 5、中小学教师继续教育应以（ 基础教育课程改革 ）为核心内容。 情感态度与价值观

卓顶精文2019初中和小学信息技术课程标准

初中和小学信息技术课程标准（简称新课标） 一、义务教育阶段信息技术课程定位 中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的指定学习领域。在国家规定的必修课程领域外，各省、市、自治区在保证最低要求的基础上，在课程内容、培养目标、课时安排等方面有一定的自主权。 二、义务教育阶段信息技术课程的总体价值 义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识；对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。 三、义务教育阶段信息技术教育目标 总体而言，义务教育阶段信息技术教育的课程目标为培养—发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。义务教育阶段信息技术教育强调，学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；活动中理解感知信息的重要性，分析信息编码以及利用计算机等常见信息处理工具处理信息的一般过程；积极参加信息技术活动，主动探究信息技术工作原理和信息科技的奥秘。 义务教育阶段信息技术内容设置和选择原则 一、小学、初中、高中的信息技术教育要衔接。 小学的信息技术教育基本完成应用软件的学习；初中的信息技术教育要具有"双衔接"，初中不再是零起点。关于义务教育阶段信息技术教育的内容及目标要求的衔接，参考下表： 兴趣特长应用技能信息素养技术创新 小学激发兴趣保 持学习动机 掌握常用软 件/工具的应用 技能 体验信息活 动形成信息意识 勇于质疑的 问题意识敢于尝 试的创新精神 ↓↓↓↓↓ 初中巩固兴趣发 现特长 拓展+提升 初步具备一技之 长 自主选择综 合运用 创新能力培 养，改进方案， 动手创新 ↓↓↓↓↓ 高中专业学习和 发展兴趣自选门类专 业发展 信息→知识 →智慧 某一技术门 类的设计、制作、 创造

信息系统基本情况调查表

信息系统基本情况调查表 XXXX 页脚内容

安全需求调查表 被检测信息系统名称： 填表人/部门： 填表日期： 1、被检测信息系统的安全利益主体属以下哪种系统类型？ A、党政机关 B、国家重要行业和重要基础设施的企事业单位 C、一般企事业单位 D、其它系统类型，______________________ 2、被检测信息系统内处理的主要信息属于以下哪种信息类别？ A、国家秘密信息 B、非密敏感信息（法人和其他组织及公民的专有信息） C、公开信息 页脚内容

D、其它信息类型，_______________________ 3、被检测信息系统被破坏后将可能对以下哪种范畴造成较大安全影响？ A、国家安全利益范畴 B、国家经济建设、社会秩序或公共利益范畴 C、单位自身利益 D、其它范畴，__________________________ 4、被检测信息系统的主要服务范围、业务范围与下列哪种选择最接近？ A、对外服务，且服务覆盖全国范围 B、对外服务，且服务覆盖省级范围 C、对内服务，或对外服务覆盖市、县级以下范围 D、其他范围，_______________________ 5、对于系统内的主要业务处理过程，被检测信息系统实现的自动化程度与下列哪种选择最接近？ A、业务处理流程完全依赖信息系统，手工方式无法完成 B、业务处理流程的部分环节可以通过手工方式或其他方式替代完成 C、整个业务处理流程可以通过手工方式或其他方式完成 页脚内容

6、如果被检测系统内的数据被非授权泄漏或修改，会对被检测系统造成何种损失？ A、很严重损失 B、严重损失 C、部分损失 D、轻微损失 7、正常业务处理过程的未预期中断时间达到下列哪种情况时，会受到单位管理层的关注？ A、中断3小时以下 B、中断8小时 C、中断24小时 D、中断3天 E、中断7天 F、中断10天以上 G、其它，_______________ 8、请选择被检测系统的指定恢复时间目标（RTO）。RTO定义为从业务处理过程的未预期中断到业务恢复到某个低服务等级的时间间隔。 A、2小时 B、8小时 页脚内容

小学信息技术新课程标准试题及部分答案

小学信息技术新课程标准试题及部分答案 一、填空。（14分） 1、新课程整体设置（九年一贯制）的义务教育课程。 2、新课程小学阶段以（综合课程）为主。 3、新课程从小学设置（综合实践活动）并作为必修课程。其内容包括：（信息技术教育）、（研究性学习）、（社区服务与社会实践）以及（劳动与技术教育）。 4、为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行（国家）、（地方）和（学校）三级课程管理。 5、中小学教师继续教育应以（基础教育课程改革）为核心内容。 6、课程标准应体现国家对不同阶段的学生在（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。 7、了解信息技术的（应用环境）及信息的一些（表现形式）。 8、建立对计算机的（感性认识），了解信息技术在（日常生活）中的应用，培养学生学习、使用计算机的（兴趣和意识）。 9、在使用信息技术时学会与（他人合作），学会使用与（年龄特征相符）的多媒体资源进行学习。 10、能够在他人的帮助下（使用通讯远距离获取信息）、与他人沟通，开展（开展直接和独立）的学习，发展个人的（兴趣和爱好）。 11、知道（负责任）地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用（习惯和责任）意识。 12、中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主。教学内容分为（基础型）和（拓展性），各地区可根据教学目标和当地的实际情况在两类模块中选取适当的教学内容。 二、判断下列说是否正确。并将错误的加以改正。（5分） 1、新的课程体系涵盖义务教育和普通高中教育。对 2、省级教育行政部门依据国家课程管理政策和本地实际情况，制订本省（自治区和直辖市）实施国家课程计划，规划地方课程。对 3、教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考试。错 4、小学阶段信息技术课程，一般不少于70-140学时。错 5、教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。对 三、选择正确的答案。（把序号填在括号里）（5分） 1、小学中高年级开设的课程有品德与社会、语文、数学、科学、外语、体育和（ B）。 A 信息技术 B 综合实践活动 C 美术 D 音乐 E 艺术 2、小学课程教学内容安排有：信息技术初步、操作系统简单介绍、用计算机画画、用计算机作文、网络的简单应用和（A ）。 A用计算机制作多媒体作品 B计算机系统的硬件和软件 C用计算机处理数据 3、小学信息技术初步模块内容安排有：了解信息技术基本工具的作用；了解计算机各个部件的作用，掌握键盘和鼠标器的基本操作；认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用和（ B）。 A信息技术发展趋势 B认识信息技术相关的文化、道德和责任 C 计算机与信息技术。 4、小学用计算机作文模块内容安排有：文字处理的基本操作和（ C）。 A版式的设计 B特殊效果的处理 C文章的编辑、排版和保存 5、小学网络的简单应用模块内容安排有：学会用浏览器收集材料和（A ）。 A学会使用电子邮件 B网页制作 C网络通信基础 新课程理论试题及答案 1、当前整个时代发展对基础教育提出了哪些新的要求？ 同时代发展的主要特征中，可以看到，具有高度科学文化素养和人文素养的人，对于21世纪

小学信息技术新课程标准

小学信息技术新课程标准 ——小学信息技术教育的内容及目标要求 一、形成运用计算机处理信息的基本能力。 1．能识别计算机的外观和常用输入设备（如鼠标、键盘）、输出设备（如监视器、打印机）及其他常用外接设备（如音箱、耳机、话筒等）；能通过动手组装或观看组装示范，探究计算机的基本构成，认识不同部件的基本功能（活动学习——直接经验；观察学习——间接经验）。 2．通过打字任务或简单的游戏，熟悉计算机的基本操作。熟悉操作常用输入、输出设备。 3．能在实际操作的基础上，总结利用计算机输入、存储、加工、输出信息的基本流程；借助自己获取、加工信息的经验，体验计算机在处理信息方面的优势，知道计算机是现代信息技术的核心。 二、树立与终身学习和现代社会生活相适应的信息意识，形成积极的信息技术学习态度，养成健康负责的信息技术使用习惯。 1．结合生活和学习经验，体验信息在生活、学习、科研中的重要作用，逐步形成理性认识信息价值（理念先行）、敏锐捕捉有用信息（选择性注意）、主动获取相关信息（有目的的任务驱动）、甄别筛选正确信息（针对性、准确性、价值高低）、共享交流有益信息的良好信息意识；逐步形成判断和使用健康信息、主动抵触不良信息的信息道德判断能力；能讨论每个个体在创作和共享有益信息方面的责任。 2．通过身边的事例或观看案例，体验现代信息技术在获取、加工、存储、表达和交流信息方面的作用，理解信息技术是人的信息加工器官的延伸，讨论人类发明创造信息技术的基本历程，形成乐于学习、勤于操作、敢于创新的信息技术学习态度，树立不断提高自身信息素养和技术操作能力；主动参与科技创新的志愿。 3．观察和列举日常生活、学科学习和其他综合实践活动中信息技术的常见应用，能讨论这些技术应用带来的利弊。 4．能讨论应用信息、信息产品、信息技术现备和软件时涉及到的法律、法规和道德问题，能描述不恰当应用带来的后果；知道如何负责地使用技术设备和信息资料，在引用他人的观点、成果和信息时理，知道如何注明出处和给予恰当的致谢；养成保护自己信息安全的意识，学会防查杀病毒、简单的文件加密（如设置使用口令）等信息保护方法——“行为指导”“使用技能”。 三、学会利用信息技术工具收集和处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题。 1．能根据学科学习和其他活动需要，分析所需的信息及其类型，讨论确定合适的信息来源（如他人、书籍、报刊杂志、光盘、录像、电视、因特网等），学会从不同的信息来源搜集资料的方法（如实验、调查、访谈等）。对信息搜集过程进行一定的规划，初步形成信息需求分析的意识和习惯。 2．学会利用常用设备（如数码相机、探测器、扫描仪、录像机等）获取第一手的信息，或利用常见信息技术设备对传统介质的信息进行必要的数字转换。 3．学会利用计算机输入和存储资料，学会利用计算机的资源管理功能对文件资料进行合理的分类整理、建立以及重命名文件（夹）、保护文件等，能迅速查找和提取自己计算机内存储的信息；通过比较和实际体验，感受对信息进行数字化编码、存储和管理的优势，认识到数字化是信息技术的核心概念之一。 4．能熟练有效地运用远程通讯工具和在线资源（如E-mail、因特网等），浏览、查找、

普通高中课程标准版测试题信息技术

普通高中课程标准（2017版）测试题 信息技术 一、选择题（1-7题为单项选择题，8-10为多项选择题） 1．党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实（）的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” A.核心素养 B.求实创新 C.立德树人 D.健康体魄 2.普通高中信息技术课程是一门以全面提升学生（），帮助学生掌握信息技术基础知识与基本技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感的基础课程。 A.素质教育 B.核心素养 C.信息素养 D. 高尚情操 3.高中信息技术必修课程是全面提升高中学生信息素养的基础，强调信息技术学科核心素养的培养，渗透学科基本知识与技能，是每位高中学生必须修习的课程，是学习的基础。 A. 选择性必修和选修课程 B.选修课程 C. 选择性必修课程 D. 以上都不是 4.高中信息技术必修课程学分为3学分，每个学分课时。 A.10 B.14 C.18 D.22 5.依据信息技术学科理论性、工具性和实践性并重的特征，设计活动情境，注重学生在中学习。 A.问题 B.课堂 C. 实践 D. 项目 6.下列不属于高中信息技术选择性必修课程的是。 A.数据与数据结构 B.数据管理与分析 C.信息系统与社会 D.网络基础 7. 高中信息技术学科模块1：“数据与计算”不包括 A. 数据与信息 B. 数字化学习与创新 C. 数据处理与应用 D. 算法与程序实现 8.课程提供学习机会，让学生参与到信息技术支持的中，体验知识的社

会性建构，培养信息意识，理解信息技术对人类社会的影响，提高信息社会参与的责任感与行为能力，从而成为具备较高信息素养的中国公民。 A. 沟通 B. 共享 C.合作 D.协商 9.课程结构遵循高中学生的认知特征和个性化学习需要，体现信息技术课程的。 A.层次性 B.多样性 C.发展性 D.选择性 10.高中信息技术学业质量标准是命题的重要依据。 A.阶段性评价 B. 学业水平合格性考试 C.常态化评价 D. 学业水平等级性考试 二、判断题 1．信息技术作为当今先进生产力的代表，已经成为我国经济发展的重要支柱和网络强国的战略支撑。信息技术涵盖了获取、表示、传输、存储和加工信息在内的各种技术。（） 2.信息技术的快速发展，重塑了人们沟通交流的时间观念和空间观念，不断改变人们的思维与交往模式，深刻影响人们的生活、工作与学习，已经超越单纯的技术工具价值，为当代社会注入了新的思想与文化内涵。（） 3.必修课程和选择性必修是本学科学业水平合格性考试的依据，学生学完必修课程后，可参加高中信息技术学业水平合格性考试。（） 4.在学习数组、链表以及线性表内容时，可以引导学生参与基于真实问题的项目学习，经历建立数据模型、抽象数据、选择数据结构、算法实现、上机调试、问题解决的全过程。（） 5.高中信息技术学业评价一般包括纸笔测试、上机测试等方式。纸笔测试和上机测试各有所长，适合不同的评价内容和目标，应分别进行并单独运用。 三、简答题 1.普通高中信息技术课程标准的基本理念有哪些？ 2.请阐述你对普通高中信息技术学科核心素养其内涵和表现的理解？ 普通高中课程标准（2017版）测试题参考答案

中小学信息技术课程标准及解读汇总

中小学信息技术课程标准及解读 知识目标：掌握信息科学，信息技术的基本知识。 技能目标：培养采集、加工以及发布信息等处理信息的基本技能。 情感目标：明确并接受参与未来信息社会特的道德规范与法律法规。 能力目标：能够利用信息工具和信息资源，通过评价信息、应用信息解决具体实际问题。 阶段教学目标理解为各学段各单元各课时的教学目标，要根据学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求制订阶段教学目标。总体目标中的知识目标与技能目标在各阶段有所侧重，但能力目标，情感目标要贯穿本课程教学始终。 教师在教学过程中，既要把握总体目标，又要实现具体目标，既要明确显性目标，又要重视隐性目标，既要达到终极 课程标准 一、课程任务和教学目标 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 各学段的教学目标是： 小学阶段 1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。 4．初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。 5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。 二、教学内容和课时安排 中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主（教学内容附后）教学内容分为基本模块和拓展模块（带*号），基本模块是对学生的基本要求，拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据教学目标和当地的实际情况，在保证学生掌握基本模块内容的基础上，适当选取拓展模块的内容。 课时安排： 小学阶段信息技术课程，不少于68学时，建议102学时； 上机课时不少于总学时的70%。 三、教学评价 教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。 教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生