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星星地球

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一、选择题

据新华社南京电记者8月24日从中科院紫金山天文台获悉,国际小行星中心刚刚发布的新小行星命名公报中,命名了一颗“北京奥运星”。结合下图完成1~2题。

1.“北京奥运星”的运行轨道介于()。

A.地球和金星之间B.火星和木星之间

C.木星和土星之间D.地球和火星之间

2.比太阳系高一级,比总星系低一级,且不包含“北京奥运星”的天体系统是()。

A.地月系B.银河系

C.河外星系D.宇宙

太阳源源不断地以电磁波的形式向外辐射能量。太阳辐射的能量是巨大的,尽管只有二十二亿分之一到达地球,但是对于地球和人类的影响却是不可估量的。据此完成3~4 题。

3.有关太阳辐射及对地球的影响的叙述正确的是()。

A.太阳辐射的能量来源于太阳活动

B.太阳辐射与地球上某些自然灾害如地震、水旱灾害的发生有关

C.太阳辐射能是维持地表温度,促进地球上的水、大气、生物活动和变化的主要动力

D.太阳辐射的电磁波对地球磁场的影响明显,从而使地球上产生“磁暴”现象

4.下列能反映太阳辐射作用的是()。

①石油、煤炭等矿物能源的形成②大气运动③生物演化④地热资源

A.①②B.②③

C.①②③D.①②③④

一架飞机从南半球26°E某地起飞,沿水平方向以837千米/时的速度低空匀速飞行,且飞行员看到太阳始终在正北方天空,保持静止不动(赤道上地球自转线速度为1 670千米/小时)。据此回答5~6题。

5.此时飞机飞行的方向是()。

A.自西向东B.自东向西

C.自北向南D.自南向北

6.飞机航线所对应的地理纬度约为()。

A.极点B.南纬35°C.南纬60°D.赤道

读“黄道平面与赤道平面的交角图”,回答7~8题。

7.下列叙述正确的是()。

A.目前的黄赤交角是66°34′B.图中角α是黄赤交角

C.地轴与黄道平面的交角就是黄赤交角D.黄赤交角度数即是南北回归线的度数

8.为了研究黄赤交角对地球自然环境的影响,假设黄赤交角变为0°,不可能出现的现象是

A.太阳终年直射赤道B.全球全年无四季变化

C.地球上热量分配将会均匀D.全球全年都是昼夜平分

读图,回答9~10题。

(9—10题图)(11—13题图)

9.在图中所示的这一天,下列地点中正午太阳高度最大的是()。

A.北京B.广州C.甲地D.乙地

10.按照图中所示,如果是晴天,过40小时后能看到北极星的有以下地点中的()。

A.北京(东八区) B.纽约(西五区) C.悉尼(东十区) D.莫斯科(东三区)

读某地地震波速度随深度的变化图,回答11~13题。

11.图中曲线表示的地震波是()。

A.纵波B.横波C.纵波和横波D.无法判断

12.该地莫霍界面大约位于地下()。

A.5千米处B.17千米处C.33千米处D.2 900千米处

13.在莫霍界面以下()。

A.纵波和横波传播速度都增加B.纵波传播速度下降,横波传播速度增加

C.纵波和横波传播速度都下降D.纵波传播速度增加,横波传播速度下降

14.下列概念中,具有从属关系,且从大到小依次排列的是()

A.太阳系-木星-海王星B.宇宙-太阳系-银河系

C.太阳系-地月系-月球D.太阳-地球-哈雷彗星

北京时间2011年11月9日4时16分中国的火星探测器“萤火一号”与俄罗斯研制的“火卫—土壤”卫星一同发射升空,飞行10个月于2012年 9月到达火星轨道。据此完成15--16题。

15.进入火星轨道运行的“萤火一号”属于()

①太阳系②地月系③总星系④银河系⑤河外星系

A.①②③ B.①③④ C.③④⑤ D.①②④

16.当“萤火一号”发射时,在美国纽约(40°N,74°W)的室外可能会看到()

A.繁星闪烁 B.旭日东升C.日影朝向东北D.晚霞映空

17.当海口(110°E,20°N)日出时间为北京时间 6 点时,此日()

A.海口昼长为 12 小时 B.海口的白昼比北京长

C.海口正午太阳高度角达全年最小值 D.南极圈内有极夜现象

读中国太阳年辐射总量的分布图,完成18--19题。

18我国太阳年辐射总量丰富地区是 ()

A.准噶尔盆地 B.青藏高原 C.东北平原 D.海南岛

19我国太阳辐射最不丰富的地区是 ()

A.大兴安岭北部 B.台湾岛 C.四川盆地 D.内蒙古高原

20有关地球外部圈层的说法,正确的是()

A.大气圈就是由各种气体组成的简单的系统

B.水圈是由地表水、地下水、大气水、生物水等组成的一个连续但不规则的圈层C.生物圈就是地球上所有生物组成的一个有生命的圈层

D.地球的外部圈层之间关系密切,但和地球的内部圈层没有关系

21.一条向南流的河流,西岸受水流的冲刷比东岸严重,该河位于(只考虑地转偏向力的影响)()A、北半球B、南半球C、赤道地区D、跨东西半球

22.地球上昼夜长短变化最小的地方是()

21.下面甲、乙两图是地球在同一时刻的太阳光照示意图。在甲图中,AC为赤道,ABC弧为晨昏线,此时D点的地方时为15时。回答下列问题。

(1)在图乙中画出晨昏线,并用斜线表示出夜半球的范围。

(2)两图的A、B、E三处中,自转线速度最大的是______处,白昼最长的是________处。

(3)此时,太阳直射点的地理坐标是________;世界标准时间是________时。

(4)图中E点位于B点的________方向,A点位于东西半球中的________半球。

22.甲图为某日昼夜状况分布部分示意图,其中弧EF为昏线。乙图为地球公转轨道示意图。读图完成(1)~(2)题。

(1)看乙图回答:农事谚语“夏至不到不热,冬至不到不冷”中所说的冬至那天,地球大概位于A、B、

C、D中的______位置;______位置时,澳大利亚正是秋季。(6分)

(2)看甲图回答:此时北半球的节气是________;太阳直射点所在的地理坐标是________(纬度)、________(经度);这天,广州、株洲、北京、哈尔滨四城市中最早打开路灯的是______;此时该城市的季节是________;四城市中一年昼夜变化最小的是________;再过6个月,以上四城市当地正

午时,相同高度的旗杆影子最短的是________。

一、选择题(本大题共11小题,每题5分,共55分)

答案:C

解析:当“荧火一号”发射时为北京时间(东8区)4时16分,美国纽约(西5区)则11月8日为15时16分,太阳位于西南方,日影朝向东北。

答案:C

2013年2月15日,莫斯科时间(东四区区时)12时30分,俄罗斯发生天体坠落事件,产生大量碎片,陨星形成了“陨石雨”。据此,结合图完成4~5题。

4.天体坠落现象常发生,但陨星落入陆地居民区的情况不多。你认为其理论依据主要是() A.大气层厚度 B.聚落分布

C.大气环流状况 D.海陆分布

答案:D

5.下列有关俄罗斯“陨石雨”发生时的地理现象叙述,正确的是()

A.国际标准时间为10时30分 B.北半球各地纬度越高昼越长

C.太阳直射点位于南半球 D.地球绕日公转速度一年中最大

答案:C

解析:进入火星轨道运行的“萤火一号”就不属于地月系了,也不属于河外星系,即选B项。

答案:B

下图中的圆表示某一纬线圈。箭头表示地球自转方向,读图完成6~7题。

6.若A地的经度为20°W,则B地的经度为()

A.170°E B.170°W C.130°E D.130°W

解析:A、B两经线相差150°,依据地球自转方向可确定B地经度为170°W。

答案:B

7.若AOB所对应的非阴影部分为今天,阴影部分为昨天,那么下列判断正确的是() A.OA所在经线为0° B.OB所在经线为180°

C.OB为晨线 D.OA的地方时为10点

解析:由于随地球自转自OB从昨天进入今天,其地方时为0时,从而可以计算出OA的地方时为10时。

答案:D

8.当海口(110°E,20°N)日出时间为北京时间 6 点时,此日()

A.海口昼长为 12 小时

B.海口的白昼比北京长

C.海口正午太阳高度角达全年最小值

D.南极圈内有极夜现象

解析:日出时间为北京时间 6 点时,海口的地方时为5时20分,这是北半球为夏季,海口昼长夜短;北半球夏季随着纬度的升高白昼时间越长,所以海口的白昼比北京短;海口正午太阳高度角达全年最小值应该为冬至日,太阳直射南回归线时;夏季,北极圈内有极昼现象,南极圈内有极夜现象。

答案:D

读图,完成9~10题。

9.若图中有一地点位于位于赤道,这一地点是()

A.甲地 B.乙地 C.丙地 D.丁地

答案:A

10.关于甲地的叙述,正确的是()

A.日落时刻为地方时18时B.水平运动的物体向右偏转

C.一年中正午太阳高度角只有一次最大值

D.甲地的地球自转线速度是乙地的两倍

答案:A

11.有关地球外部圈层的说法,正确的是()

A.大气圈就是由各种气体组成的简单的系统

B.水圈是由地表水、地下水、大气水、生物水等组成的一个连续但不规则的圈层

C.生物圈就是地球上所有生物组成的一个有生命的圈层

D.地球的外部圈层之间关系密切,但和地球的内部圈层没有关系

解析:大气圈是由气体和悬浮物组成的,它是一个复杂系统;水圈中的水有多种形式,它们共同组成一个连续但不规则的圈层;生物圈不仅是地球表层生物的总和,还包括这些生物的生存环境,范围包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部;地球的外部圈层之间相互联系、相互制约,形成人类赖以生存的自然环境,和地球内部圈层的关系也较密切,特别是和岩石圈关系最为密切。答案:B

二、综合题(本大题共2小题,共45分)

12.读中国太阳年辐射总量的分布图,完成(1)~(4)题。(25分

)

(1)我国太阳年辐射总量丰富地区是(5分)()

A.准噶尔盆地 B.青藏高原

C.东北平原 D.海南岛

答案:B

(2)我国太阳辐射最不丰富的地区是(5分)()

A.大兴安岭北部 B.台湾岛

C.四川盆地 D.内蒙古高原

答案:C

(3)太阳辐射的纬度差异对我国东部地区南北方的耕作制度有何影响?为什么?(8分)

答案:太阳辐射的纬度差异,导致了我国东部地区的南北热量差异,即热量南多北少,从而使耕作制度从南向北由一年三熟变为一年两熟或两年三熟,东北北部地区仅为一年一熟。

(4)在农业生产上,为了提高粮食产量,农民千方百计地采取措施利用太阳光热资源,在日常生活和生产上对太阳辐射还有哪些利用方式?(7分)

答案:太阳能热水器、太阳能电站、太阳灶、温室生产。

13.甲图为某日昼夜状况分布部分示意图,其中弧EF为昏线。乙图为地球公转轨道示意图。读图完成(1)~(2)题。(20分

) (1)看乙图回答:农事谚语“夏至不到不热,冬至不到不冷”中所说的冬至那天,地球大概位于A、

B、C、D中的______位置;______位置时,澳大利亚正是秋季。(6分)

(2)看甲图回答:此时北半球的节气是________;太阳直射点所在的地理坐标是________(纬度)、________(经度);这天,广州、株洲、北京、哈尔滨四城市中最早打开路灯的是______;此时该城市的季节是________;四城市中一年昼夜变化最小的是________;再过6个月,以上四城市当地正午时,相同高度的旗杆影子最短的是________。(14分)

解析:本题以光照图、公转示意图考查地球运动的地理意义。从图中EF为昏线可知甲图在EF左侧为昼,右侧为夜,太阳从左侧照来,此时正直射在南半球,又因此时66°34′N和90°N之间为极夜,所以此时太阳直射在南回归线上,此刻为北半球冬至日,位于乙图中的A位置。甲图最右侧经线135°W位于夜半球的中线,其地方时为24点,由此可进一步计算得出太阳直射点的经度,并且135°W也是一条日期分界线,此日后太阳直射点将北移。中国的昼短夜长现象将得到改善,昼长将由短变长。再过6个月太阳将直射北回归线,正午太阳高度会从23°26′N向两侧递减。

答案:(1)A B

(2)冬至23°26′S45°E哈尔滨冬季广州广州

解析第(1)题,画图时要注意晨昏线与昼夜半球的关系,自转方向为逆时针。第(2)题,由图示可知,此时0°经线上是6月22日12点,计算出北京时间是6月22日20点。10月1日地球公转

在秋分日附近。第(3)题,此时太阳直射在北回归线上,赤道上的正午太阳高度是66°34′。Q点所在纬线圈的昼弧长为270°,昼长为18小时。第(4)题,球面上的最短距离是过两点的大圆上的劣弧长度。如两点在晨昏圈上,晨昏圈即是该大圆。

答案(1)略

(2)6月22日20时 B

(3)66°34′18

(4)西北太阳在地平线上一定高度整日不落

解析第1题,由材料和图可知,“北京奥运星”是颗小行星,其运行轨道介于火星和木星之间。第2题,“北京奥运星”是太阳系中的一颗小行星。比太阳系高一级,比总星系低一级,又不包含“北京奥运星”的天体系统应是河外星系。

答案 1.B 2.C

解析第3题,太阳辐射的能量来源于太阳内部的核聚变反应,研究表明,地球上某些自然灾害如地震、水旱灾害的发生与太阳活动有关;太阳活动抛出的高能带电粒子流会影响地球磁场,产生磁暴现象,而太阳辐射对其影响不明显。第4题,地热资源是一种与太阳辐射无关的、来自地球内部的能量。

答案 3.C 4.C

解析第5题,飞机与太阳保持静止的条件是与地球自转角速度相同,方向相反,即以15°/小时的速度向西飞行。第6题,飞机以837千米/小时的速度飞行,相当于该纬度的线速度为837千米/小时,约为赤道处线速度的一半,即应为南纬60°。

答案 5.B 6.C

解析第7题,黄赤交角为黄道平面与赤道平面的交角,其度数即回归线的度数,图中角β为黄赤交角,目前度数为23°26′。第8题,黄赤交角变为0°后,太阳终年直射赤道,全球将没有四季变化,并且全球全年昼夜都是平分的,但由于地球是个球体,各地的太阳高度还会有很大差异,各纬度的热量分配不均仍将存在。

答案7.D8.C

解析第9题,从图中可以看出,整个北极圈都出现了极昼现象,说明太阳直射点在北回归线上。距离直射点的纬度越近,正午太阳高度角越大。第10题,从图中可以看出,此时180°经线是12时,40小时后,180°经线的区时是4时。北京是0时,能看到北极星。

答案9.B10.A

解析第11题,从图中可知此地震波传播速度在3~6 km·s-1之间,速度较慢,为横波。第12题,此波速度在5千米深处突然变大,说明莫霍界面大约位于地下5千米深处。第13题,莫霍界面约在地面下平均33千米处(指大陆部分),是地壳和地幔的分界面,在此界面下,纵波和横波的传播速度都明显增加。

答案11.B12.A13.A

解析(1)从题中的已知条件可知,此时北极圈内出现极夜,太阳直射点位于南回归线,两条经线之间的间隔是45°;根据图中的条件可以判断太阳直射45°E,45°E的地方时为12时。(2)A位于赤道上,B点位于北极圈上,E点位于南极圈上,所以A点的自转线速度最大,由于太阳直射南回归线,所以E点的昼长最长。(3)根据(1)题的叙述,太阳直射点的坐标是:(23°26′S,45°E),世界标准时间为0°经线的地方时,和45°E相差3小时,为9时。(4)图中E点的地理坐标是:(66°34′S,90°W),B点的地理坐标是:(66°34′N,45°E),A点的地理坐标是:(0°,45°W),所以E点位于B点的西南方向,A点位于西半球。

答案(1)如下图:

(2)A E(3)(23°26′S,45°E)9

(4)西南西

解析(1)从题中的已知条件可知,此时北极圈内出现极夜,太阳直射点位于南回归线,两条经线之间的间隔是45°;根据图中的条件可以判断太阳直射45°E,45°E的地方时为12时。(2)A位于赤道上,B点位于北极圈上,E点位于南极圈上,所以A点的自转线速度最大,由于太阳直射南回归线,所以E点的昼长最长。(3)根据(1)题的叙述,太阳直射点的坐标是:(23°26′S,45°E),世界标准时间为0°经线的地方时,和45°E相差3小时,为9时。(4)图中E点的地理坐标是:(66°34′S,90°W),B点的地理坐标是:(66°34′N,45°E),A点的地理坐标是:(0°,45°W),所以E点位于B点的西南方向,A点位于西半球。

答案(1)如下图:

(2)A E(3)(23°26′S,45°E)9

(4)西南西

解析第(1)题,画图时要注意晨昏线与昼夜半球的关系,自转方向为逆时针。第(2)题,由图示可知,此时0°经线上是6月22日12点,计算出北京时间是6月22日20点。10月1日地球公转在秋分日附近。第(3)题,此时太阳直射在北回归线上,赤道上的正午太阳高度是66°34′。Q点所在纬线圈的昼弧长为270°,昼长为18小时。第(4)题,球面上的最短距离是过两点的大圆上的劣弧长度。如两点在晨昏圈上,晨昏圈即是该大圆。

答案(1)略

(2)6月22日20时 B

(3)66°34′18

(4)西北太阳在地平线上一定高度整日不落

适合儿童看的电影分析

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地球上的星星

《地球上的星星》观后感 实验中学张九菊 这是一部充满人文关怀和教育意义的电影,是一部充满爱的电影。《地球上的星星》讲述一个小男孩他有着读写障碍症却被认为弱智,因此差点崩溃,所幸被美术老师鼓励,展现绘画天赋,重拾自信。看完这部电影我很受感动,小男孩伊桑大门牙、瘦弱、眼睛大大的。在他眼睛里世界神秘可爱充满色彩他喜欢天空、白云、飞鸟、河流、小鱼甚至可以津津有味地注视小水坑欣赏它被人踩出的水纹和倒影。伊桑上三年级他的世界充满了别人并不以未然的惊奇色彩、鱼儿、小狗和风筝。他所有的功课从来都是不及格甚至是零分所有的字母和数字他都会写错老师们经常让他罚站在门口父亲对他呵斥、打骂同学们瞧不起他说他是个傻瓜。只有妈妈一如既往的爱他、关心他可是最终也阻挡不了伊桑被学校开除被送到寄宿学校的命运。伊桑很伤心甚至到了绝望的边缘,他不再对任何事情感兴趣包括不再和任何人说话,成了一个自闭儿。当看到伊桑的爸爸、妈妈和哥哥去看他,伊桑沉默不语,像疯了似的在操场上奔跑。后来妈妈给伊桑打电话,伊桑只是接听,但是不语,接着伊桑把电话挂断独自走开。我内心很酸楚,我感受到伊桑的内心的绝望和恐惧,在孩子的内心,整个世界包括他的父母,都是一样的无情,他无依无靠,内心的恐惧达到极点。我无法抑制我的眼泪,任凭眼泪冲刷我内心的不安和内疚。当孩子犯错误,我们当家长的或当老师的从来都是站在自己的立场想问题,用成人的武器——责备、打骂孩子,却从来不以孩子的立场想问题,因此也就感觉不到孩子的痛苦,因此一个个孩子就这样被我们成人的行为噬掉,且不说这些孩子中有多少天才,但这些孩子长大后肯定成为社会的一个个负担,成为一个个悲剧家庭的罪魁祸首。 面对教育问题,无论是家长还是老师,都应该做到坚持学习、时时学习,研究孩子的成长心理和个性差异,用适合孩子的方法来教育一个个不同的孩子。刚刚送走的这一届,有一个叫张弛的学生,从接班开始,我发现张弛属于问题学生,三年来我从未放弃对孩子的教育和引导,但是效果不明显,在学习方面,他无法控制自己,学习的时间只有3至5分,学着学着他就不由自主地在书本上会卡通小人,我建议他的家长让他学绘画,他的爸爸说:“这孩子干啥都干不成,学绘画也是白学。”三年了张弛的学习越来越糟,报考时我还在动员张弛的家长走美术特长生,幸运的时他的家长同意了,张弛的美术没有通过四中,后来他的家长

地球上的星星

地球上的星星 《地球上的星星》这部印度片看后感触很深!我想我们作为教育者,在这个教育事业不断发展的时代,要逐渐开始重视提升对幼儿的教育质量,我们更应该关注特殊儿童,以及关爱这些需要我们帮助的特殊儿童,让他们融入到生活的大集体中。 影片中的尼克老师是我很喜欢的一位印度演员,我很关注他演绎的一些电影,从这部电影中,尼克老师不仅让原本枯燥乏味的美术课变得栩栩如生,也让原本内心自卑、心理有阴影的伊夏重拾自信与快乐。长期以来,我们的教育总是主张要平等对待每一位孩子,其实对于有一些需要我们特殊教育的孩子,我们应该用适合他们的方式去教育,或者是针对某个孩子的特殊情况,寻找到切实可行的方案进行教育教学,让他们体会到关爱,从而由内而外的改变。要知道我们不是放弃他们,而是在尽我们所能的帮助他们,我想这样的方式对于他们来说是最好的。 在看影片的过程中,有多处让我流泪的地方,实在是感触太深。最让我为伊夏抱不平的就是爸爸对他的不理解,甚至于放弃他,把他送到偏远的寄宿学校。这让从未离开过家的伊夏吓坏了,他苦苦哀求爸爸不要把送走,不要让他离开家,但是面对学校的压力,周围邻居的抱怨,为了让孩子有学校可以接受他,只能铁着心把他送走。那时伊夏绝望的眼神,我看了不自觉的流泪了。其实孩子的内心是很脆弱的,他得到了关爱就会变得很阳光,随时脸上都挂着笑容,如果他被遗弃了,他会封闭自己的心灵,让周围一切事物都变得没有意义,每天活着只是为了活着,这样的情况不是一个十岁左右的孩子该有的表现。印度的家庭向来都是男尊女卑的,家里都是爸爸说了算,就算妈妈有多么的疼爱小儿子,多想为他求情,但是爸爸一开口就没有挽回的余地。这其实也反映了一个家庭的缺陷,妈妈一味的疼爱保护,认为孩子还小,这样的情况也是理所应当的;爸爸一味的指责孩子的错,但不知道在忙于工作的同时给一些与孩子相处的时间去发现问题,所以伊夏这些特殊情况的发生,他们从来就不增发觉哪里不对劲。 也许是尼克老师也遭受过这些情况,所以在发现这类孩子的同时,他会去细细挖掘哪里不对劲,倒是是什么原因让一个孩子如此的不快乐,就是因为有了这样一位真正关心特殊儿童的老师,才挽救了伊夏的童年。我敬佩这样的一位老师,为什么呢?其实尼克老师作为一名美术老师,似乎可以不用管那么多,再加上小学中都是以成绩为重,美术老师大可可以向先前那位美术老师上好课,收好花纸就走。但是尼克老师开始注意伊夏之后,就会向其他科老师借阅孩子的作业本来发现他的真正问题在哪里,甚至于做了一天的公共汽车来到伊夏家里向他父母交流孩子的情况是什么原因引起的。父亲一开始还难以相信,尼克老师用证据证实了他的理由,让这个家庭恍然大悟。这也在不经意中让尼克发现了孩子绘画的天才潜力,用绘画来帮助孩子重新获得自信。当然在这之中,尼克还做了不属于自己教学上的事,例如帮助孩子复习功课,怎么穿戴衣物等等。这样一位男老师这么细心的帮助孩子从生活中逐步战胜困难,让原来自己完成不了的事情变得自己可以做到,这些功劳不属于校长,不属于父母,不属于哥哥,属于尼克老师。所以当孩子有了进步后,尼克老师还是会不断地再鼓励继续加油。 当影片的高潮来领时,我也随之振奋。伊夏终于勇敢的参加了这次全校师生一起绘画的比赛,最后会得出校庆画册的封面画作。原本以为伊夏不会来参加,但是让人意想不到的是伊夏在比赛的早晨早早的就起床穿戴好衣裤,只是消失了一段时间,可能他也是在做内心的挣扎,幸好最后还是勇于面对了这一切。他的画作让尼克老师惊讶,这孩子的想象力以及绘画水平非常高,而小伊夏也看到了尼克老师的画——一张他咧开嘴大笑的模样。校方最后还是选择了伊夏的画作为封面,大家都拍手称赞伊夏。 通过这一系列的事情,让伊夏得到了成长,也找回了自己的信心,他从心里接受了这

地球上的星星观后感800字

地球上的星星观后感800字(一) 今天上午学校组织我们全体教师在阶梯教室观看印度电影《地球上的星星》。感触颇多! 这部电影的主人公伊桑是一个令老师、家长头疼,小伙伴把其看成另类的小男孩。他三年级上了两年,而每次考试仍为零分。在英语课上,字母在他眼里都是会跳舞的,他注意力不集中,作业做得一塌胡涂,老师多次以罚站、罚跪、向家长告状的方式来惩罚他,却没有任何改变。忍无可忍,校长责令其父母劝其退学。他暴躁的父亲除了打耳光、谩骂和无奈,更没有任何办法。 就是这样一个学生,却很有幸在新的学校遇到了一个美术老师。他长途跋涉,来到伊桑的家,和父母交流,查看他的作业和画,终于弄清了伊桑的原因:这决不是态度问题,而是思维的问题。因为把字母看成是跳舞的伊桑,却对色彩有着很强的敏感性和丰富的想象力,他是一个有着严重阅读障碍的学生。 后来这位美术老师在班上用爱迪生、爱因斯坦等小时候同样有着阅读障碍的科学家的故事,来培养伊桑的自信心,采用各种适当的方法:在沙子上画字母、用颜料、橡皮泥来画、做字母、在电脑上玩游戏来改变伊桑对字母的敏感性。这已经完成超出了一个美术老师的职责范围,却从此改变了他自卑、自闭的性格。并最终在全校绘画比赛中获得了第一名,各门功课也明显提高。 看完这个故事,我的心情很复杂。在我们的班级同样存在着这样那样的问题学生,他们或者对学习有着障碍,或者无视纪律。在老师和家长的眼里一定也是无药可救的学生。虽然我们也曾这样用自己的耐心和爱心,给其补课、劝说,却始终没有找到其成为这样的原因,只是做了表面文章,效果也只是微乎其微的。 这个故事带给我们的启示很多: 一、每颗星星都有其闪亮的理由。 伊桑的闪亮之处是他的画画天分,在他大脑中有着无比的想象力。他不喜欢学习,却善于观察,他喜欢与小鱼、小蝌蚪、小狗亲密接触,他能把3×9想象成地球与冥王星的战斗。在他的世界里,充满着幻想与神秘。可在我们成人的思想里,却难以理解,只能把他的闪亮之亮埋没在其种种"劣迹"中。每个孩子都如一颗闪亮的小星,尽管有的星光比较耀眼,有的星光有些暗淡,但无论得怎样,他都有其闪亮的理由。 二、每颗星星都要我们用心来欣赏。 伊桑只所以让同学、老师、家长都不满,只是他在用犯错的方式来武装自已,他像只刺猬一样竖起满身的毛发来保护自已。只是因为没有任何人欣赏他,理解他。假如我们多一些宽容、多一些理解、多一些耐心,多一些欣赏,就会给每颗星星发光的机会。 这部电影给了我一次深刻的洗礼,真想不到在我印象中比较落后的印度能拍出这样一部感人至深的教育电影,也希望更多的老师都能看到这倍优秀作品并从中受到启发。百年大计,教育为本,我改变不了这种功利性教育的悲剧,但我会在今后的工作、生活中尽量多关心孩子们。也希望世界上能有更多的尼库巴,因为地球上的小星星们都需要他们。这部电影告诉我们的是:不仅要有爱心,更需要的是俯下身来,跟孩子一起发现问题,不要让孩子感觉那么无助,每个孩子都会从老师的言行举止中感觉到爱。 善待每一颗小星吧,从他的身上发现闪光的细胞,给予每颗小星煜煜生辉的勇气。

《地球上的星星》案例分析

《地球上的星星》案例分析 《地球上的星星》是印度官方推荐的的一部儿童励志影片,影片通过一个有阅读障碍的叫伊桑的九岁男孩,他会在课堂上,望着窗外的天空发呆;会在放学的路上抓一瓶蝌蚪;趁大人不注意的时候,不洗手就抓一把糖果;在和比自己大的孩子打架过后,把别人家的花盆砸个稀巴烂;他总是带着一身泥一身土的回家,面对父母的责骂也会难过的低下小小的头,也会在爸爸哄着说不要他时,含着泪乞求:“我会乖的,求你了。”他喜欢幻想,喜欢画画,在自己房间的墙上画上很多很多稀奇古怪的玩意。就是这样一个小孩,从被家人和社会摒弃到才华显露被认可的曲折经历,向观众阐释了赏识教育带来的人性升华。本文通过影片中的几个案例结合教育学理论知识来分析一下这部影片。 案例一: 伊桑为了逃避老师的责罚,让哥哥冒充签了病假条。事发后,爸爸妈妈去学校被校方告知,伊桑已经念了两年三年级了,一点点进步都没有。那些老师武断地判决,说伊桑应该去特殊学校。 爸爸愤怒了:你说我的儿子是弱智? 他决定把伊桑送到远方的寄宿学校。 分析: “望子成龙”是所有父母共同的企盼和愿望,在成人社会奋力拼搏力争上游的爸爸,几乎无法忍受伊桑为什么拼写、算术怎么教都教不会?为什么这么不听话?为什么这么淘气、这么懒?于是他决定将小孩送到寄宿学校,但这根本解决不了问题。我认为,他应该树立正确的育子观:棍棒底下出孝子造就的是自卑、懦弱、自尊心受伤害;孤僻、压抑、不爱与人交往;说谎、逆反、倔强、对抗父母;攻击他人。 学习好不等于一切。父母对自己的孩子应爱而不骄,孩子们有自己的权利。棍棒教育是不可取的,要放开手,让孩子自己往前走。而且在教育过程中要注意对孩子要表扬多于批评,要善于发现孩子的优点,当孩子犯错误的时候,要理智、冷静,批评教育孩子时要就事论事,不要翻旧帐,打骂孩子发泄自己的情绪。案例二:

电影《地球上的星星》观后感800字

电影《地球上的星星》观后感800字《地球上的星星》是一部印度电影,看完后被片中的美术老师尼克深深打动了。下面是橙子为大家整理收集的电影《地球上的星星》观后感800字,欢迎大家阅读! 电影《地球上的星星》观后感800字 在心理学里,把有自闭症的孩子叫做星星的孩子,就是你看得见他们,却触摸不到真正的他们,就像星星一般。 《地球上的星星》是一部印度电影,看完后被片中的美术老师尼克深深打动了。这是一位具有敏锐洞察力的老师,他真正读懂了孩子,从根本处分析孩子,从而采取有效的干预措施,让小男孩伊夏不仅在读、写方面有了进步,而且在美术领域施展了其特殊才能,成为超越老师的绘画冠军,体验到了从未有过的成功的喜悦!现实生活中太缺乏这样的老师了,并不是每一个孩子都能遇到这样既懂教育又懂心理学,同时又具有无限爱心的老师。 现在的社会过重地强调竞争,而在无形中忽视了对孩子自身的关注。正如影片中尼克老师所说:“我知道外面是一个无情,充满竞争的世界,一个大家都望子成龙、望女成凤的世界。大家都要好成绩,医学、工程、管理……什么都是只要比别人差就是无法容忍的。100分考了95.5分…95.6分…95.7分,只要比别人差就是可耻的,对不对?看在老天的份上,你想一想,每个孩子都有自己的天赋,才能跟梦想,不是,大家都只死想着要如何让自己的手指脱颖而出……然后忙着去修饰,让它们看起来更修长。如果哪天手指头断了,你们还要

继续吗?”家庭教育中,需要父母和孩子更多的沟通,给孩子建构一个“说”的环境。让孩子能自由表达自己的想法,与父母沟通。 作为我们的学生家长,你们真正理解一个孩子吗?孩子总有一天会长大,而教育所做的不是助其快快成长甚至不经意间压抑他们的成长,教育只是引导与发现,让他们顺着自己的方向,走一条属于他们自己的路,而不是把自己的野心强加给孩子!在学校教育中,现在更多地强调科学教育,而在无形中忽略了对学生的人文关怀。电影中的主人公伊夏,就是由于其语言和文字理解能力的不足,导致他被排斥在学校教育之外。 夸美纽斯倡导班级授课制的前提是确信每一个个体的认知能力是一样的,因为人具有“学问,德行与虔信”的种子,就像是树植根泥土一样,只要给予同样的知识学习条件,学生就能实现相近的学习目标。但是由于遗传和其它方面的原因,我们知道个体的认知能力还是存在差异的,面对这些“弱势”群体,班级授课制似乎存在着一定的缺陷。因为它不能很好地做到“因材施教”,结合每个学生的特点进行教学。从而成就了大多数人,而牺牲了他们,使他们成为“陪读”或是教育中的局外人。 尼克老师翻阅着伊夏的画稿和使他受到责罚的作业本、考试卷,渐渐的,心里有盏灯开始变得明亮,那颗落在凡世的小星星的光芒刺痛的他的眼睛。“你有没有注意到他犯错的模式?他把字母写成反向,同一个词在一页之中有不同的拼写,相似的字就会混淆……所以,这些并不是普通的错误,他是一个有读写困难的孩子。发现这一问题后,

地球上的星星

地球上的星星 ——讨论稿男主:伊桑特征:拥有自闭症+空间定向障碍+阅读障碍 影响最深的老师:尼库姆布斯 分析男主受到的教育: 影响伊桑发展的因素: 1、遗传物质(遗传物质是人的发展的生理前提),伊桑从小有空间 定向障碍+阅读障碍,这些使得他从一开始就不能和其他孩子 一样站在同一起跑线上。这一点在伊桑和他哥哥身上可以体现 出来。【反过来,伊桑天生对画画感兴趣,拥有丰富的想象力,这也是后来他画画取得第一名的先天因素】 2、环境因素视频中有这么一句话“归根结底,这是个充斥着残酷 竞争的世界每个人只想着削尖了脑袋往上爬,人人都想的高分,分数低的都是亵渎”,伊桑因为先天性因素,不能很好的读写,因此取不得很好的成绩,而在这个看成绩的时代,学不好就会 遭受嘲讽,这些彻底打击了他的自信心。当然环境因素还包括 家庭环境(与哥哥的对比),学校环境等【后来,换了新的老师, 老师带领大家,改变氛围,尊重伊桑,给伊桑后期的转变奠定 了良好的环境基础】 3、个体活动我们通过老师的口吻,以及他的作业,可以看出伊桑 并不是偷懒,他也尝试着在改变,而受到各种条件的制约,打 压了他的自信心,使他不得已以淘气的方式来躲避。【后来,新

老师来之后,可以说对伊桑是足够的关心,以他的言传身教感 动着伊桑,带领伊桑克服先天障碍,对后来伊桑的发展可以说 是起来决定性的作用】 家庭教育: 1、妈妈还是很疼爱她的,但是父亲不能理解孩子,对孩子犯的错,知识打骂,没有静下心来和孩子交谈(比如开始别人家长来他家告状的时候,在他眼中,似乎自己的孩子永远是错的) 2、他们都没有去深究,发现孩子自身存在的问题,还简单的把孩子的行为评价为淘气,不知羞耻,把一切过错都引到孩子身上,,说是态度问题,对待所有事情都是态度问题 3、家人对待伊桑和他哥哥的不平等待遇,视频中,当把伊桑送到寄宿学校的时候,他的父母因为要参加伊桑哥哥的足球比赛,而不去看望伊桑,并且他父亲表现得还很理所当然。 4、伊桑对画画和世界的好奇,是一笔大自然给予的财富,在家里,却完全没有受到家人的认可和鼓励,一定程度上抛弃了孩子的天赋。(这有什么出息呢?他该如何去竞争) 5、父亲每天忙于工作,很少对孩子表现出关心,并且他所关注的只有成绩,比如有这么一个细节:伊桑的哥哥足球比赛表现的不佳,输掉比赛,看到父亲看孩子的眼神就变了。 6、父亲从未给过孩子爱,在后来尼库姆布斯找到他家里来的时候,父亲咬定伊桑算是不好好学习,而对老师的解释变得很冷淡,并且总是一句别无选择来隐藏自己的错误!

影视欣赏学学习心得体会

每个周末看一部电影,这是我在大一时给自己定下的计划。到如今三年过去了,每到周末,一个人一盏台灯静静地看一部电影已经成了我的习惯。对影视的热爱让我一直对影视欣赏学这门课情有独钟,却直到大三下学期才有幸选修了这门课。一直以电影迷标榜的我,通过这一个学期的影视鉴赏课程的学习,让我对电影知识有了一个更好的了解,也让我们对所欣赏影视作品的内涵有了更加深刻的理解。 首先,在这个学期的影视鉴赏课程的学习中我学到了一些重要的影视鉴赏基本理论以及电影和心理学的基本知识。在课堂上影视鉴赏课程并不是单纯的放一部电影就了事,而是将授课和电影欣赏有机的结合了起来。每堂课都有一个主题,而且都会为这个主题精心挑选最具代表性的影视作品,并且会在放映前讲一些电影知识或对所看电影的一点分析。比如,从前我对微电影的概念很模糊,但在影视鉴赏的课堂上对微电影有了全面的认识,学习到了什么是微电影,微电影的优点等等。同时,对我感兴趣的纪录片也有了更好的了解。影视欣赏的课堂氛围很轻松,互动性很强。有不懂的问题可以提,有自己的理解可以说,看到有趣的地方可以笑。老师是一位心理学知识渊博、人生阅历丰富的人。在课堂上会和我们分享一些她的生活经历,常常让我深有感悟,她也经常鼓励我们发言,说出自己的见解。每个人看一部相同的电影都会有不同的收获和感想,每个人从中获取的道理和知识也不相同,在交流中促进相互学习和刺激感悟。 其次,在这个学期的影视鉴赏课程的学习中,我欣赏到了很多部各种题材的优秀影片,开拓了我的眼界,更重要的是让我学会了去欣赏一部影片的真正灵魂所在。比如,我之前就看过的两部电影《放牛班的春天》《地球上的星星》,在此之前我只是单纯地被电影的故事情节所吸引。但再一次在影视鉴赏的课堂上欣赏这两部电影,在老师的引导下,我学会了思考电影背后的教育意义,尤其是对于在不久的将来要走上教师岗位的我而言,感悟颇大。在我们的教育教学中,应该看到——学生都有自己的优缺点,关键要看怎么去挖掘,怎么去教育,充分挖掘孩子的优点天赋潜能,用爱心去教育,孩子才能很好地成长起来。我想这才是这两部电影的真正意义所在。 一学期的影视鉴赏学习,让我了解到看电影不要光认为票房高不高,好不好看,还要去理解它,深入了解,一部好的电影不仅仅是给人们带来一场视觉的盛宴,更重要的是它带给人们精神层面的享受。通过影视鉴赏可以帮助我们领略比电影更深层次的道理,更进一步提高我们的价值观和世界观。影视鉴赏提高了我的艺术欣赏尤其是电影艺术的欣赏能力,让我用更加理性的眼光去看待问题。 最后,我想说说对影视欣赏这门课程的一个小小建议。影视源于生活,又高于生活。影视的源泉来自于现实生活。希望可以在影视欣赏的课程中加入一些实践的环节,比如小组拍摄有意义的微电影,拍摄生活中精彩难忘的片段。我想这不仅可以提高学生的实践能力,同时可以让学生学会去留心观察生活,发现生活中的感动和美丽。 这些就是我学习影视鉴赏的收获,同时,我要感谢影视鉴赏心理学老师的谆谆教导。在以后的生活中,我将继续坚持对影视的热爱,并将努力做一个真正懂影视的人。

地球上的星星教师观后感

地球上的星星教师观后感 《地球上的星星》是一部印度电影,讲述了被称为星星的自闭症孩子的故事。这是小编整理的地球上的星星教师观后感,快来看看吧。 地球上的星星观后感一在心理学里,把有自闭症的孩子叫做星星的孩子,就是你看得见他们,却触摸不到真正的他们,就像星星一般。 《地球上的星星》是一部印度电影,看完后被片中的美术老师尼克深深打动了。这是一位具有敏锐洞察力的老师,他真正读懂了孩子,从根本处分析孩子,从而采取有效的干预措施,让小男孩伊夏不仅在读、写方面有了进步,而且在美术领域施展了其特殊才能,成为超越老师的绘画冠军,体验到了从未有过的成功的喜悦!现实生活中太缺乏这样的老师了,并不是每一个孩子都能遇到这样既懂教育又懂心理学,同时又具有无限爱心的老师。 现在的社会过重地强调竞争,而在无形中忽视了对孩子自身的关注。正如影片中尼克老师所说:“我知道外面是一个无情,充满竞争的世界,一个大家都望子成龙、望女成凤的世界。大家都要好成绩,医学、工程、管理……什么都是只要比别人差就是无法容忍的。100分考了分…分…分,只要比别人差就是可耻的,对不对?看在老天的份上,你想一

想,每个孩子都有自己的天赋,才能跟梦想,不是,大家都只死想着要如何让自己的手指脱颖而出……然后忙着去修饰,让它们看起来更修长。如果哪天手指头断了,你们还要继续吗?”家庭教育中,需要父母和孩子更多的沟通,给孩子建构一个“说”的环境。让孩子能自由表达自己的想法,与父母沟通。 作为我们的学生家长,你们真正理解一个孩子吗?孩子总有一天会长大,而教育所做的不是助其快快成长甚至不经意间压抑他们的成长,教育只是引导与发现,让他们顺着自己的方向,走一条属于他们自己的路,而不是把自己的野心强加给孩子!在学校教育中,现在更多地强调科学教育,而在无形中忽略了对学生的人文关怀。电影中的主人公伊夏,就是由于其语言和文字理解能力的不足,导致他被排斥在学校教育之外。 夸美纽斯倡导班级授课制的前提是确信每一个个体的认知能力是一样的,因为人具有“学问,德行与虔信”的种子,就像是树植根泥土一样,只要给予同样的知识学习条件,学生就能实现相近的学习目标。但是由于遗传和其它方面的原因,我们知道个体的认知能力还是存在差异的,面对这些“弱势”群体,班级授课制似乎存在着一定的缺陷。因为它不能很好地做到“因材施教”,结合每个学生的特点进行教学。从而成就了大多数人,而牺牲了他们,使他们成为“陪

地球上的星星简介

地球上的星星的剧情简介 对于8岁的男孩伊夏(达席尔·萨法瑞饰)来说,世界是充满了惊奇和快乐的万花筒,他正在用一切他能够想到的方式和这个陌生的世界进行着交流,同时也充分的享受着大地万物慷慨的赠与。可是,这样的伊夏却是成年人眼中的问题儿童,他的成绩不好,在班上的排名靠后,脑子里还充满了各种匪夷所思的鬼点子,在又一次闯下大祸后,忍无可忍的父母将他送往了寄宿学校。 虽然伊夏的新生活并没有什么改变,但在内心里,和父母分离的生活让他感到闷闷不乐,这时,一位名叫尼克(阿米尔·汗饰)的美术老师走进了他的生活。和以往所见到的固守成规的老师不同,尼克主张让学生们保留自己的个性和思想,自由的发展。在和尼克相处的日子里,伊夏和尼克都慢慢的成熟了起来 . 地球上的星星的剧情简介 本片讲述小主人公艾沙在读写方面有缺陷,却是一个想象力极为丰富,画画极有天赋的天才儿童,父母及老师的指责打骂让他慢慢封闭了自己,从此没有了笑容,为了隐藏自己的缺陷,他采取不作为方式;一位有同样经历的美术代课(阿米尔.汗演)老师出现了,他让艾沙明白自己和别人不一样是因为自己在某些方面有超于别人的天赋,在老师的帮助下,他不但能读写,在全校画画比赛中得了第一名,从此艾沙的笑容又出现了

剧情简介: Ishaan Awasthi (Darsheel Safary饰)是一个八岁小男孩,他的世界充满了别人并不以未然的惊奇:色彩、鱼儿、小狗和风筝。这些对于成人世界并不那么重要,他们对家庭作业、分数和次序更感兴趣。而Ishaan在学校,总显得那么格格不入。 当他惹出的麻烦已经超出父母能承受的范围后,他被送到了一家寄宿学校接受“教育指导”。在新学校,一切并没有什么不同,甚至愈演愈烈。Ishaan必须应对额外的与家庭分离的创伤。 一天,一位新的美术老师Ram Shankar Nikumbh(Aamir Khan 饰)突如其来,用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了“事情是如何完成”的所有规则,让学生自己去思考,去梦想,去想象。学生们都满怀热忱,除了Ishaan。Nikumbh很快也发现了Ishaan并不快乐,然后他开始了找寻原因。用时间、耐心和关怀,他最终帮助Ishaan找回了自己,还有快乐

影视欣赏心理学感悟及建议

影视欣赏心理学,就是从心理学的视角切入,研究影视艺术创作和接受的心理现象和心理规律的学科。 选择这门课之前,听很多同学说这门课很热,有很多人选。原因是几乎每隔一个星期都可以欣赏一部好看的电影。而对于许多学习压力很大的同学,这门选修课确实是一个不错的选择。而对于我来说,选择哪门课并不重要,重要的是你在这门课中总能学到一些对你有用的东西。我一直都相信每部电影都是有灵魂的,只有当欣赏电影的人能够敞开心扉,毫无杂念毫无偏见的去欣赏它时,用心灵去与之对话才能读懂电影深处的东西,才能发现它独一无二的的价值。有灵魂的电影它就不只是一部纯粹的娱乐电影,演员一个眼神、一个简单而又随性自然的动作。电影,在用光与影演绎人生。电影外是实实在在的人生,电影里面是虚虚实实的人生。 在《影视欣赏心理学》课堂上,老师给我们欣赏的影视作品中,充满了各种各样的鲜明而生动的人物形象,或许,这正是影视的魅力的所在。通过影音的交错塑造出各式人物,各式的人物体验着不同的时代、文化、事件,在观影的过程中,我们似乎也在经历着不同的人生境遇,他们和剧中的人物交流着,比较着,不断的进行着关于自己自我概念的认识、体验。还清楚记得第一观看的影片是迪士尼的3D动画电影《冰雪奇缘》,它讲述了由于王国被冰天雪地永久覆盖,安娜为寻找姐姐拯救王国而展开的一段冒险之旅。这个故事不仅温情满载、欢乐无敌,而且情节流畅自然,还有几位性格鲜明、各有特色的主角来拉动剧情发展,带出影片的欢乐爆笑点与感动泪点,以出乎观众意料,令人惊喜的关于“真爱”的创新定义,且影片中处处体现的“追寻自我”、“做回自己”、“真情消融冻结的心”等元素。而后观看了美国纪录片《轮回》。当我观看这部纪录片时,我会对整个自然、自身存在的价值、人类文明发展以及人与自然地关系这些主题产生自然而然地思考。荣获奥斯卡金像奖的《入殓师》则讲述了日本入殓师的生活,影片以一名入殓师新手的视角,去观察各种各样的死亡,凝视围绕在逝者周围的充满爱意的人们。大悟将会了我们在逆境中如何让面对别人异样的眼光到找到自我的价值,从宽恕他人到自我的新生。《地球上的星星》告诉我们的是每一个孩子都是特别的,每个人都是一颗明亮的星星。父母、老师能多与孩子沟通,对于叛逆的孩子要进行具体分析,能够及时悬崖勒马。同时孩子们也要学会自我肯定。每个人都能以乐观的精神感染身边的人。 建议:1.引导学生对自我认识进行讨论,使学生不断完善对自我的认识 2.引导学生对人物的情绪情感体验,进行回味和剖析,仔细地研究其深层次的含义。让学生体会人物的心理状态,从而进一步的认识自己,学会控制自己的情绪。 3.将同学们无规则分组,希望学生能在新的群体中建立新的人际关系,以锻炼学生的交往能力。 4.通过对电影作品中人物的种种人际关系的分析,然后学生针对自己的实际进行对比,进一步认识自身的人际关系现状。 5。通过观影让学生联系片中人物分析自身遇到挫折、面对失败时的心态,提醒他们要用积极向上、永不厌弃的精神和顽强意志鼓励自己,提高自己的意志力和受挫能力。

观看电影地球上的星星的优秀观后感5篇

观看电影地球上的星星的优秀观后感5 篇 地球上的星星观后感1 我一直认为,每个人都有他专有的某种才能。见过身边天生的好嗓音走向歌剧舞台的;禀赋于沟通交流表达然后当了大学的讲师;头脑灵活踏实肯干的进入世界500强企业;自学能力超强的在家里做自由职业者接各种活,舒服地宅着...他们和大多数人一样,也和大多数人不一样。让他们特别的,是找到了自己才能所在的领域,并且持久的从事这个事情。 这部影片,也有很大的篇幅在阐述这样的观念。实际上之前伊夏家里的冲突,也基于他爸爸觉得孩子没有走上自己想象的道路。后来是因为伊夏闪闪发光的美术才能,才让这个故事有了美好的出路。然而现实生活中的大多数情况是怎样的呢? 大多数人其实是隐藏着自己才能“基因”的。原因是社会观念教育理念构建的成才之道。在这条靠谱而又限制的道路里,适合的人,走向了名校名企,不适合的,则各有各的不适合。这个本身不是问题,关键是不适合的情况在现有观念里被认定是不那么成功,不那么令人自豪。然后在往后的岁月,得不到家里的支持,找不到投身的事业,慢慢地顺从,放弃,离梦想之路越来越远。这样的情况让人觉得绝望无力,行尸走肉一般每天满足着各种不是来自自己内心的期待。伊夏

的状况也是如此,只是夸大了,拉大了程度,显著地呈现这种景象。 然而情况真的那么糟么? 看完影片可能很多人都觉得伊夏被尼克拯救了。不过我觉得是伊夏最初的自由发展给自己的问题留了“可解”的要素。影片中大量铺陈着他不羁的想象,各种花痴地观察着周遭,看喂食的小鸟,池塘的小鱼,水塘、狗、冰棒等等。也由他喜欢做的事情”画画“来说明他有特别的才能--他能把喜欢的事情做得很好。没错,这是我想强调的观点。人生之大障碍大抉择大出路的解决之道,其实有一个最简单又一针见血的解法--喜欢做的事。 现在应该会有各种抨击袭来。“喜欢做的事情不一定有出路”,“做喜欢的事情真的有那样的行业迎接你么?”,“小孩子就是喜欢玩天天抱着ipad这样能行?”,“我小孩就喜欢玩做饭的过家家,说要当厨师,哎,怎么办呀?”,“他今天喜欢这个,明天喜欢那个怎么办?”等等诸如此类。 恩,虽然大家都承认大师都是做着喜欢的事情才走向这条路的,可普通人怎么能够这样安排人生呢。 不对,普通人就是大师没有选择自己喜欢事情的初始状态。而领域里的大师,也是通过努力不断挑战自己,满足对自己的期待,有着破釜沉舟的觉悟才达成的。不是真爱,怎么能做到。 好吧,如果现在想说不想成为大师而要踏实工作,有稳定收入,建立家庭慢慢变老的人生呢。当然,如果说不是做自己喜欢的事,而平稳地生活,美满的家庭让自己充满幸福感。那么其实你也在做着一

地球上的星星感受

《地球上的星星》观后感 影片中一个叫伊桑的小男孩,因患有读写障碍症,常被责骂,甚至被扣上弱智的帽子,并到了崩溃边缘,所幸恩师尼库巴创造机会让他展现绘画天赋,使其重拾自信。影片反映了当下很重要的一个教育问题:面对每个孩子的个体差异,教师如何能够帮助他更好的发展自己的能力。 在尼库巴到来之前,由于老师的体罚和寄宿的孤独感让伊桑失去了应有的活力,即便面对尼库巴老师有趣的授课,他也完全无法融入其中。尼库巴打破了传统的教学模式,采用了边唱边跳的灵活授课方式,充分调动起学生的兴趣,将课堂还给了学生,让学生自由发挥想象力与创造力。当所有的孩子都乐在其中时,只有一个孩子呆呆坐在自己的位置上,既不参与有趣的课堂活动,也不拿起画笔画画,这个孩子就是伊桑。尼库巴敏锐地洞察到伊桑是个有特别才能又急切需要帮助的孩子。因此在培育伊桑的方式上格外用心。一方面他理解伊桑的痛苦,关心他的学业,例如在影片中他对于伊桑所有的作业考试卷子进行分析,也来到了伊桑的家中对其父母来询问伊桑之前的学习状况;另一方面用科学理性的精神分析研究伊桑的问题,顺应天性地制定出有针对性的治疗方案,例如在课堂中尼库巴老师讲述了一些历史上有名的科学家、艺术家在小时候都是患有阅读障碍的症状,用这种方式来使伊桑走出自卑的世界,了解自己是与众不同的。 慢慢接触、慢慢了解,尼库巴仿佛在伊桑身上看到了从前的自己。尼库巴倾注了自己的精力来帮助这个和他拥有一样读写障碍的孩子,慢慢打开了这个孩子的心,不仅让他在绘画中找到了自我价值,还帮助他学习字母的拼写,使他能够适应学校的常态教育。尼库巴是一位真正有爱心且懂得如何爱孩子的老师,他一直坚持用伊桑喜欢的方式去爱他。影片中,我们看到尼库巴老师说的都是伊桑想听的话,讲的都是伊桑感兴趣的事情,这就让他渐渐走进了伊桑的内心世界,带给伊桑强烈的自尊感、归宿感和价值感,使伊桑获得积极的情绪体验,也激发了他对未来生活美好的憧憬和希望。尼库巴老师还利用他和伊桑共同喜欢的美术,通过绘画比赛,让伊桑体验成功,并逐渐成长为一个充满自信的阳光男孩。可以说尼库巴是一位智慧的老师,他了解历史,并妙地运用历史中的人物鼓励伊桑,给他信心; 他能歌善舞,并将音乐"绘画与孩子的想象力联系在一起,在他别出心裁的美术课上,他歌唱到: 你们看,那是树吗? 还是被斗篷遮住的人呢? 这是下雨吗? 还是天空忘了关水龙头? 世界随

电影《地球上的星星》解析_1096

电影《地球上的星星》解析 一、电影《地球上的星星》情节简介 《地球上的星星》是一部关于儿童成长的印度电影,片中的主人公伊桑是一个与众不同的孩子,在众人眼里,他是个另类的角色,永远听不懂老师在说什么,作业本里是无休止的红圈圈,考试卷上是一成不变的零分。在他眼里的字母都在舞蹈,总是被同龄人与老师嘲笑,甚至被驱除学校,父母把他送到一所寄宿学校,却没有料想带给他的是更大的打击,在他的内心,不仅被同学、老师遗弃,更被深爱的家人遗弃。伊桑用心去感受生命中的一切,他有一个属于自己的小袋子,里面装的是他拾来的小玩意。他那双另类的眼睛,发现事物、感受事物独特的眼神却不被人发现,包括深爱着他的母亲。母亲认为已经给了孩子她能给的一切,给了他衣食无忧,每天给他辅导功课,全身心投入,甚至抱怨没有回报。在寄宿学校中,起先遭遇和以往一样,所有的老师都认为他智力有问题,应该去特殊的学校。从他那双无助的眼睛里,看到的是彷徨与恐惧。当一个美术课代课老师带着优美的笛声出现时,希望的音符响起,同时也是改变伊桑命运的始端。

在整部电影中有几个关键角色,首先说伊桑,伊桑从开始带着童真般的眼神到充满恐惧与害怕的眼神,再到重拾自信笑容的绽放,有一个循序渐进的过程。伊桑爱家人,当父亲骗他说再也不回来时的伤心,当看见父亲回家时的喜悦,都能看出伊桑爱自己的家人。伊桑不能被同龄人理解,同龄的孩子在户外玩耍,让他捡球,因为他分不清楚方向与远近,把球投到了另一个方向,遭到了孩子们的耻笑甚至发生了争执。在他的内心里,不能被外人理解,他害怕见到老师和同学们,有了逃课的事件的发生,让我们感知他在试图逃离那个世界,但他愿意回到他的港湾――家中。当父亲决定把他送到寄宿学校时,他的心彻底碎了,他认为自己已经被遗弃。直至一次周末因为哥哥有比赛,父母不能来实现每周看他一次的诺言时,他彻底失望了,完全没有了自信,甚至在自己深爱的绘画课上,什么都不愿意画。 再说,父亲这个角色,他给予了家庭富足的物质生活,他很努力地工作,但对于孩子只是一味看待成绩的好坏,大儿子的懂事与乖张赢得他的喜爱,对待伊桑管教态度的粗暴,令观者心寒。在一次大儿子的

电影分析《地球上的星星》

发现美 最近看了一部有视听效果很好的电影,《地球上的星星》。 《地球上的星星》讲述的是八岁的艾沙是个他有着读写障碍症的男孩,却被认为弱智。他满脑子奇思异想,可是在老师眼里,他是个淘气包、麻烦精。艾沙父母无奈之下,只好给他转学,而伊莎因此差点崩溃,在新学校里,欢快而乐观的艺术老师发现他原来有阅读障碍,开始细心教导。他帮助伊莎展现绘画天赋,重拾自信。让他渐渐走出学习障碍,给他带来全新的生活。 这部充满童趣和想象力的《地球上的星星》是宝莱坞巨资打造由印度著名演员阿米尔·汗的导演处女作,而片中的那个有魅力的艺术老师就是由他本人扮演的。它是一部印度本土色彩浓厚的电影。印度电影的特色是舞蹈和音乐在电影中占了很大一部分。印度音乐历史悠久,传统丰厚,特色鲜明。几乎每一部电影都至少六支插曲和舞蹈,情节生动感人,富有戏剧性。电影中的主人公通常是载歌载舞,给人的感觉很美。而宝莱坞的电影向来以画面整体颜色艳丽著称。接下来我就从该电影的声画应用方面来谈谈我的感受。 《地球上的星星》传承了印度电影的特点,歌舞贯穿了整部电影的是始终。而恰恰是电影中的背景音乐是整部电影的一个亮点。不仅旋律优美,配合电影渲染情绪恰到好处,而且歌词的内容也是极其符合电影情节的需要,似乎是为电影量身制作的。不仅烘托了气氛,让观众的情绪被充分调动起来与电影节奏平行。在这部电影里设计了八段的音乐和一次的舞蹈。为电影加入了浪漫和诗意的元素。剧中的音乐多是为了渲染气氛、深化情绪、表现内心情感。音乐的参加使平淡的电影情节生动起来。每一段音乐都起着重要的作用。比如,在伊莎父母把他送到寄宿学校后伊莎很难过,那时导演用音乐代替了哭声,把伊莎的心情更好的体现出来,更让观众触动。剧中有音乐大都是在人物很少或没有对话的情况下,音乐从听觉这个角度介入,参与画面视觉内容的表达,使画面内人物的某种情绪得到进一步的强调,环境气氛得到进一步的渲染,从而达到深化视觉效果、增强画面艺术感染力的目的。在这一点上《地球上的星星》很好的运用了音乐来体现情节和人物个性。在电影中有一段很热闹的歌舞,是在拉姆老师出场时,未见其人先闻笛声,然后师生一起的歌舞,热闹场面堪比《歌舞青春》中的歌舞

电影《地球上的星星》观后感

电影《地球上的星星》观后感 第一篇 当一个电影人选择拍摄一部历史题材的影片时,他往往要面对一个选择----是偏重于 对历史的描写,还是偏重于对人物的刻画。在电影人的不断摸索中,以好莱坞为代表的 “历史中的小人物”的创作方法诞生了。其最具代表性的便是《拯救大兵瑞恩》。片中的 小队成员都算不上是鼎鼎有名的大英雄,甚至在历史上留下的印记很少被人提及,但是通 过这些鲜明角色的塑造,为体验历史提供了新的视角。内地即将上映的中俄合拍片《战火 中的芭蕾》,也是采用了这种手法,通过对战争中小人物的塑造,让我们以全新的视角去 体悟抗战中的凄美与悲壮。 万里丛中一抹红,人们通常都会轻易的发现那与从不同的点红,因为人的神经总会敏 感的捕捉到不一样,这就是所谓的猎奇吧!其实不一样之所以如此吸引眼球,是由于不一 样的精髓是突变,根据自组织理论,临界点往往引起突变,这个临界点就是一样和不一样 的界限,临界点之后会发生什么是未知的,所以临界点引起的突变意味着神奇,人们之所 以不自觉的关注不一样,正是因为人对神奇的渴望和对未知充满好奇的天性。 就像《地球上的星星》中所有的老师都发现了伊夏的不一样,伊夏不能像其他孩子一 样正常的阅读和说话。这种不一样带来的神奇,并没有满足老师们对学生的期望,所以老 师们主观的选择了忽略伊夏的不一样。直到出现了一位不一样的老师尼克,他发现了和其 他孩子不一样的安静的伊夏。他懂得不一样的哲学内涵,坚信这不一样的背后一定充满神奇,只是还没被发现,所以他走进了伊夏,并不动声色的影响着他,最终这位不一样的神 奇的老师终于发现并助力了神奇。 同样作为老师,尼克和伊夏的故事让我很有感触,做一位不一样的老师,这是神奇的 开始。怎样做才是不一样的呢?当然不是另类到让人发指,应该是将教书育人发挥到极致。教书要有过硬的基本功,要能驾驭课堂和教学,要有深刻的学科理解;育人就要先真心的 关爱学生,然后充分的了解学生,因材施教,精彩每一人。 海尔格尔说,人要诗意的栖息于大地之上。但是,生活要想变得诗意,就必定会脱离 现实。脱离了现实,人的生命注定要消亡。所以,我所坚信的是,人要招摇的栖息于大地 之上。正所谓,花开一季,招摇过世。人要有招摇的生命栖息于大地之上,招摇于现实之外,但不脱离现实。我们为自己造一个圈子,自己和自己玩。既没人和你挣,又没人和你抢。这样的圈子,就像是人的思想,总要有一个基本的支柱而存在。这样的支柱,就是我 们所追逐的幸福。虽然我们的生命会消亡于追逐幸福的路途之上。但是,为了这样的目标,我们却又可以得到另一种莫大的快慰。不必陷入生活的恶性循环。我们也正是为了挣脱这 样的恶性循环而存在。我想生命的意义也正在于此。

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