怎样才能让吹出来的泡泡最好

平时洗澡的时候都会有一个小现象：喷淋时，身上的沐浴露伴着水流下，有一些小泡泡会突然出现，它们在烘暖灯的照射下，显得格外漂亮，七种颜色互相辉映，有着一种梦幻般的童话色彩。这时的你，是否脑子里也会突然闪过一个念头：邻居家的小孩子总是花好几十块钱买吹泡泡机，而且用完了就没有什么用了，我们为什么不能自己调制一些吹泡泡用的液体呢？于是，上网查了有关的资料，发现网上的配方是多种多样的。有资料说：吹泡泡溶液最佳配方：2份洗涤剂，6份水和1~4份的甘油。也有说调制泡泡水比例很重要，通常是1：3最为合适。

1、提出问题

网上资料说的它这个比例是否适用在每个牌子的洗洁精和洗手液之类的溶液呢？为什么需要添加蔗糖、胶水等添加剂呢？带着这些问题，我们一帮同学找到老师，想通过实验，来证实我们的猜想。

2、设计实验

先量取5毫升各种品牌的洗洁精，清水5ml、10ml、15ml、20ml、25ml各一杯。我们又把它们调制成洗洁精和清水比例为1：1，1：2，1：3，1：4，1：5的液体共五杯。为了实验哪一杯吹出来的泡泡最多，最好，保持的时间最长？

第一组实验：材料是威露士（洗手液）和水。我们是按1比3（威露士5毫升、水15毫升）、1比4（威露士5毫升、水20毫升）、1比5 （威露士5毫升、水25毫升）的比例进行配置的。

我们发现了，按1比3配置的泡泡，吹出的数量最多，体积也最大，停留的时间较短。

第二组实验：我们先量取5毫升雕牌洗洁精，和清水5ml、10ml、15ml、20ml、25ml各一杯。我们又把它们调制成洗洁精和清水比例为1：1、1：2、1：3、1：4、1：5的液体共五杯。在学校的操场上，吹起了泡泡。

我们拿来了吹泡泡器，先浸了一下1：1的洗洁精溶液，轻轻的吹了起来，但是由于它太稠了，根本吹不出来。再浸1：2的洗洁精溶液，吹了一下，有泡泡出现在蔚蓝的天空中了，但是不多，只有寥寥无几的几个。我们又拿来了1：3和1：4两杯溶液，它们吹出的泡泡还可以，但不是很多。最后，又试了试1：5的，只轻轻吹了一下，

泡泡们就像是蜜蜂一样，漫天飞舞的在天上随风飘动，一下子飞过了草坪，飞过了花坛，飞过了铁树顶，在阳光的照耀下，反射出五彩的光芒。

从这组验得出来的结论是：1：5的洗洁精溶液最为理想，吹出的泡泡最多。

第三组实验：我们做的是力士美肤沐浴乳与水比例实验。先用量筒量出适量的沐浴乳，倒了一点到水里，用搅拌器进行搅拌，就成泡泡水了。我们调配了三杯，比例为1：3（沐浴乳5ml,水15ml），1：4（沐浴乳5ml,水20ml），1：5（沐浴乳5ml,水20ml），分别为一号杯、二号杯、三号杯。调配好泡泡液后，我们来到草地上，开始

了实验。一号杯的泡泡液吹出的泡泡一般，不是很多，但泡泡的大小中等，不会很小；二号杯吹出的泡泡较多，比一号杯多一些，泡泡的大小比一号杯的泡泡较小；三号杯的泡泡最多，而且最大。

试验过之后，我们发现，力士美肤沐浴乳在1：5的比例下，用市场上买来的吹泡泡器吹出的泡泡不仅体积大而且多，在空中也不易破。其他两种吹出来的泡泡都很少，而且小，风一吹就破了。这时，我们发现，自己做出的实验结果与网上大不相同。我们又反复做了几次，发现每次都是1：5比例的泡泡液吹出的泡泡多。因此，我们可以确定，经由实验证明：力士美肤沐浴乳在1：5的比例下，吹出的泡泡较多较大，不容易破。

第四组实验：我们用“立白”洗洁精分别配置了三组比例分别为1：3（洗洁精5ml,水15ml），1：4（洗洁精5ml,水20ml），1：5（洗洁精5ml,水20ml）的实验。配置好以后，分别用标签写上标码贴在烧杯上。

进行试验后，发现1：3的泡泡液吹的泡泡数量较少，泡泡也很小而且很快就会破掉。1：4的泡泡液的数量变多了，变大了，时间也缓慢了。最后1：5的泡泡液吹出的数量很少，但是吹出来的泡泡很大，更不容易破。

结论：通过上面的实验我们可以知道，并不是所有的洗涤剂调制泡泡水的比例为1：3的时候最合适，有的为1：5，有的为1:3。

3、拓展和延伸

通过上面的实验，我们发现吹的泡泡都比较多，但是也存在一些问题：和市场上买了的泡泡液比较，我们吹的泡泡在空中停留时间太短，太容易破了。到底是什么原因造成呢？

通过网络搜索，我们发现泡泡容易破的原因是跟水的蒸发有关，

水蒸发时，泡泡表面一破，泡泡就消失了。那能不能加入一种物质使水的蒸发变慢呢？

在老师的指导下，我们知道像胶水、蜂蜜、蔗糖、食用油等一些物质比较难以蒸发，如果我们把这些物质加入到刚才的泡泡液当中，是不是泡泡停留的时间会变长呢？

说干就干，我们拿来了甘油1瓶，胶水3瓶和白糖一罐。

第一组实验:用的材料是威露士（洗手液）、水、白糖、甘油、液体胶水。在4杯按1比3的比列进行配置的泡泡水里，第一杯加入2克糖，第二杯加入5毫升的甘油，第三杯加入5毫升的胶水，第四杯加入10毫升的胶水。配置完毕后，我又再次拿着我的泡泡水到草坪上吹泡泡。我发现了，这次吹出来的泡泡停留的时间较长，即使碰到物体，也不会破掉。

第二组实验：我们先按照1：5的洗洁精比例配制了4杯溶液。在分别称量出2g的白糖、5ml的甘油和5ml、10ml的胶水。接着，把它们分别配制成4杯不同的溶液，到了操场上，开始吹起了泡泡。加了白糖的那一杯和先前的没有什么差别，就是泡泡个数多了5-6个；而加甘油的比加白糖的要好些，时间和个数都有所增加，但不是很明显；最后拿来了加胶水的两杯溶液，吹一下，泡泡的数量有明显的增

加，并且质量也增加了不少。瞧！有个泡泡就快要掉到草坪上了，我们担心他会被小草扎破，但是，它出乎了我的意料，竟然没有破，反而还又重新弹到了空中，就像是一个小皮球，富有弹性。

结论：雕牌洗洁精的１：５的溶液中加１０ｍｌ的胶水吹出来的泡泡又多又大，持久性强。

从上面的两个实验中我们得知：加入白糖、胶水能使泡泡的存在时间变长，而且加胶水的效果更好。

4、收获与反思：

收获：这是我们进入初中阶段做的第一个实验。在小学时，我们对于实验数据的重要性缺乏了解，总认为实验就是完成任务，按照已有的定理再验证一遍，而这个实验，让我一改从前的无所谓的态度，让我们开始细心，开始认真对待科学实验。态度决定成败，因此，在做这个实验的过程中，我们的态度十分认真。只有以非常认真的态度对待实验过程及实验报告中的每个环节，我们才能将一个实验完整地做好，真正理解并掌握。

调配是实验最为关键的，一点误差都有可能影响到实验。我们在调配中学会了“细心加耐心”这个词句。没有细心加耐心，实验调配就不可能准确无误。通过这个实验，我们最大的收获不是学到了什么

科学知识或者了解了什么科学现象，而是培养了良好的实验素质和对待科学的态度，这也是这个实验课最最重要的目标吧。

总之，从没有一门学科像科学实验课这样磨练我们的细心、严谨，也从没有一门课像科学实验课那样让我们对得到的结果欣喜若狂。一分辛勤一分收获，这个实验告诉我们这样的道理。

反思：实验结束后，我们对自己的实验进行了反思。在这次实验中，我们还有一些因素没有考虑到，有些不变量没有做到统一。比如，泡泡的多少跟吹泡泡的工具是否有关；泡泡液的比例都是一样的，为什么有些易破，有些不易破，是否跟试验中的一些操作失误产生；还有，在实验时，我们发现，我们吹出的泡泡与市场上买来吹出的泡泡还有一些差距，从色彩来看，我们发现市场上的五彩缤纷，而我们的却很普通。

在做实验时，我们会浪费许多材料，如：洗洁精，胶水，蔗糖等。而且，这是我们第一次使用这么多实验仪器，难免会有磕磕碰碰，把实验仪器用坏掉。我们在调配时，浪费了许多时间，调配出来的溶液吹出来的泡泡没有五彩五彩斑斓，吹的力度不一样，导致有时吹加了添加剂的溶液，泡泡还是很容易破。另外，还有些变量没有统一，使实验的精准度不高。如：吹泡泡的工具、水的种类等。

5、总结与感谢：

经过长达一周的实验探究，我们合作小组不仅掌握了制作泡泡水的具体方法，同时也明白了科学是如此贴近生活，我们可以运用科学知识来美化生活与环境。与此同时，我们也感谢辛勤指导我们的科学

老师，感谢他们总是耐心地为我们解答一个个问题，亲自带领我们进行实验，还要感谢科学器材室的老师，她总是不辞辛劳地为我准备各种器材。又或者，最需感谢的是这神秘而又美丽的大自然，它不仅丰富了我们的生活环境，更重要的是它的产物提高了生活水平，在人们不断的探索中，充实了一个又一个进取的心灵。

大班科学吹泡泡教学设计修订稿

大班科学吹泡泡教学设 计 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

大班科学活动《吹泡泡》教学设计 龙台小学幼儿园王文静 一、活动目标： 1、通过操作活动，知道有洞、有缝隙的工具都能吹出圆圆的泡泡。 2、学会用语言表达猜想的操作结果，发展学习的自主性。 3、尝试用不同的材料制作吹泡泡器，体验成功的乐趣，培养幼儿对科学活动的兴趣。 二、活动准备： 1．幼儿操作材料：各类带孔的塑料玩具、吸管、正方形孔、三角形孔、长方形孔、圆形孔玩具、鞋刷、漏勺、梳子、牙刷、硬卡纸、树叶、苍蝇拍、剪刀、光盘、泡泡液、盆、托盘、泡泡机等。 2．前期知识准备：幼儿已玩过各类吹泡泡的游戏。 3．教师电教准备：用于猜想、实验、记录的ppt、吹泡泡的音乐三、活动重难点： 重点：通过操作活动，知道有洞有缝隙的工具都能吹出圆圆的泡泡。 难点：能运用操作材料自主探索，并尝试用简单的符号进行记录。 四、活动过程 1．激趣导入： （1）、师与幼儿听《吹泡泡》音乐进入活动室，追赶活动室内的泡泡。 （2）、谈话活动引出吹泡器。 2．动手实验（一），猜想并验证，只要有洞、缝隙的物体都可以吹出泡泡。 (1)、猜想环节 出示漏勺、吸管、多形状孔的玩具，引发幼儿探究的欲望。 鼓励幼儿大胆猜测、在记录表上分组记录猜测结果。 (2)、动手验证 师提出操作要求：四人一组取出准备材料试一试，可以相互交换试一试。在记录纸上进行验证记录，分组展示记录结果。

温馨提示：吹泡泡时，嘴巴不要碰泡泡液，不要对准同伴的脸吹泡泡，幼儿操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助。 (3)、分享交流 探索发现：只要有洞、缝隙的材料都能吹出的泡泡。 （请个别幼儿讲述操作结果，教师与幼儿共同总结。） 3．动手操作，自己制作泡泡器。 (1)、出示小电线、小树叶、硬卡纸、彩带等没有直接吹出泡泡的材料。 (2)、引导幼儿将学会的经验加以运用，把这些不能吹出泡泡的东西变成能吹出泡泡的吹泡器。 (3)、动手制作、交流分享，体验成功的乐趣。 4．动手实验（二），猜想并验证，任何形状的镂空物体都可以吹出圆泡泡。 (1)、猜想环节 出示三角形、圆形、正方形和长方形的铝丝引发幼儿探究它们吹出的泡泡是什么形状的（幼儿大胆猜测、在记录表上记录猜测结果。） (2)、动手验证： 幼儿操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助. 探索发现：任何形状的材料都能吹出圆形的泡泡。 (3)、师幼共同总结：这些有洞洞或者有缝隙的材料都能吹出圆形的泡泡。 5．和幼儿玩“吹泡泡”。 教师与幼儿手拉手围成一个圆圈，随音乐转圈，使大泡泡变成若干小泡泡、小泡泡又合成大泡泡，培养幼儿合作的能力。 五、活动延伸： 今天我们用各种工具吹泡泡，吹出了好多的泡泡，我们知道了生活中许多有洞有缝隙的东西都能吹出圆形泡泡；还知道了有些不能吹出泡泡的物品，经过小朋友动脑筋能变成好玩的吹跑器！这么神奇的泡泡是怎么来的呢大家想不想自己动手制作泡泡水呢那跟着老师一起去试试吧！（随音乐走出活动室）

二年级下学期看图写话3篇

二年级下学期看图写话3篇吹泡泡 夏季的一天，阳光特别灿烂，蓝蓝的天上飘着朵朵像棉花糖一样的白云。我穿着漂亮的裙子，拿着一瓶泡泡水，高高兴兴地来到我家附近的公园。公园里有五颜六色的鲜花，还有绿油油的小草，真美丽呀！ 我跑到草地上，小心翼翼地踮起了脚，吹起了泡泡来。我右手端着泡泡水，用嘴含着吹泡泡的管子，然后抬头小心翼翼地向上一吹，一下就吹出了好多泡泡，那泡泡像一串串的糖葫芦，又像一串一串的彩色气球，真漂亮呀！ 爷爷的乖孙子 一天早上，明明和爷爷来到了花园里。明明说：“爷爷，你拔了这么多花花草草，一定很累了，我来给您锤锤背。”爷爷笑眯眯地说：“好啊，想谢谢小明！” 明明搬来一张小板凳，爷爷坐下了，明明轻轻地锤着爷爷的背，爷爷说：“小明真是爷爷的乖孙子！ 中午，明明和爷爷回到家，爷爷把这事告诉了爸爸妈妈和奶奶，大家都夸奖明明是一个孝顺的乖孩子！” 小猫得救了 一天下午，小花和小白一起出门散步。

走到一座大桥时，忽然，小花看到河里一条又肥又大的鱼，它大叫起来：“小白，快看，这里有一条又肥又大的鱼。”小白说：“真的吗？那太好了！”小花心想：如果我把这条鱼捉了，那可以当这几天的美食了。 突然，小花不小心“扑通”一声掉进了河里。小花不会游泳，一直在刨水，眼看着就要淹死了，小白在岸上急得快要哭了，大声喊“救命呀！救命呀！” 一只大白鹅听见了，就赶快游到小花身边，它让小花爬到自己的背上来，小花用尽最后一点力气爬了上去，小猫终于得救了。 小白对小花说：“天哪！差点把我的心都摔碎了！不过，你掉进河里的姿势好像优美的舞姿呢！”大白鹅对小花说：“你以后到这里一定要小心哦！”小花说：“我知道了。” 从此，小猫到这里玩耍便知道很小心了。

科学活动吹泡泡

小班科学活动：吹泡泡（物体与物质）活动过程： 一、教师吹泡泡带幼儿进活动室。 1、玩抓泡泡进入活动室。 师：今天陈老师带来了一样神秘的东西，你们想看吗？那请小朋友把小眼睛闭起来等陈老师数到三时才能睁开哦！1、2、3，哇，是什么呀（泡泡）！泡泡要和我们玩游戏，你们想玩吗？那老师吹泡泡，你们来抓泡泡好吗？ 2、出示记录表并提问。 师：抓泡泡的游戏好玩吗？还想不想继续玩呀！陈老师也想继续玩，可是泡泡它遇到困难了，想请小朋友帮忙，你们愿意帮它吗？那请小朋友快快坐好，一起来听听泡泡遇到什么困难了。 提问：泡泡它刚才没看清陈老师吹泡泡的工具是什么形状的？你们有看清楚吗？是什么形状的？（圆形）吹出来的泡泡是什么样子的？（圆形） 师：那到底是不是每个圆形的泡泡工具吹出来的泡泡都是圆形的呢？小朋友想不想自己来试一试。 二、讲解示范吹泡泡的方法、注意事项。 师：老师为每个小朋友都准备了一个圆形的吹泡泡工具，每组都提供了一碗的泡泡水，等会请小朋友自己去试一试，把你看到的泡泡形状记在小脑袋里，然后告诉老师好吗？ 1、讲解示范：吹泡泡之前，要先用吹泡泡的工具蘸泡泡水，让它变成一面小镜子，再用嘴轻轻的吹。 2、注意事项：吹的时候嘴巴与吹泡泡的工具不要靠得太近，不要对着小朋友吹。当音乐停的时候小朋友就要放下手上的东西，回到位置上坐好。 师：请小朋友轻轻的走到位置上，开始吹泡泡吧！ 三、第一次探索：用圆形铁丝框吹泡泡。 1、幼儿自由吹泡泡，教师引导幼儿仔细观察泡泡的形状并提醒幼儿注意安全。 2、引导幼儿讨论交流：刚才你用圆形吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的？ 3、师小结：原来用圆形吹泡泡工具吹出来的泡泡都是圆形的。 四、出示三角形和正方形的泡泡工具。 师：老师这里还有不一样的泡泡工具，你们想看吗？哇！什么形状的啊？（出示三角形工具）想一想用三角形的工具吹出来的泡泡会是什么形状的呢？那把我们的猜想贴在小问号

小班教案 科学《吹泡泡 》

小班教案科学《吹泡泡》 教材分析: 《吹泡泡》是一节科学领域补充活动。 《指南》科学领域中指出：在探究中认识周围事物和现象。给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点。本活动从洗手谈话活动开始，贴近幼儿的生活，在活动前，通过“你洗手的时候发现什么？”这样的问题激发幼儿的兴趣点。在活动中为幼儿提供粗细不一的吸管，幼儿通过自己动手操作，在边玩边发现的活动中体验科学活动的快乐，感受到科学活动的神奇。 学情分析: 小班幼儿以直觉行动性思维为主，在日常生活中我们会发现肥皂是幼儿生活中常用的物品，玩吹泡泡是小班幼儿比较喜欢的游戏之一。幼儿喜欢在洗手的过程中弄出很多泡泡。当大大小小、五颜六色的泡泡在空中飞舞、飘扬，就会引得幼儿一声声欢呼、一阵阵惊喜，他们会争相去追逐扑打，从中感受泡泡的色彩、形状及易破等特性。用粗细不一的吸管能够吹出泡泡对幼儿来说是一个挑战。 活动目标: 1.让幼儿了解生活中哪里有泡泡，引起幼儿探究兴趣。 2.通过游戏活动，了解泡泡的特征。 活动重点: 让幼儿了解生活中哪里有泡泡，引起幼儿探究兴趣. 活动难点: 通过游戏活动，了解泡泡的特征. 活动准备: 经验准备：在平时洗手时，教师有意识地引导幼儿观察搓洗肥皂时发生现象。 物质准备：用纸杯装肥皂水若干，吸管（粗细不一），有图案的盆。 教学方法:操作法、谈话法. 活动过程一、提问引出主题——我们洗手的时候需要什么呢？发现了什么？ 二、区分可吹出泡泡的肥皂水。 1.教师出示装有肥皂水和清水的杯子放在一起，提供（吸管、小棒、勺等）材料，让幼儿用（看、闻）等感官，并通过搅拌知道两杯水不同，是什么水？ 2.请幼儿介绍自己区分方法（可吹泡泡、可搅拌出泡泡是肥皂水）。 3、认识泡泡，通过观察让幼儿了解泡泡形状、大小、颜色。 三、吹泡泡 1.提供粗细不一致的管吹泡泡（可吹出大小不同的泡泡）。 2.提供若干盆（盆底有图案）（可知道泡泡是透明、无色的）延伸活动： 延伸活动L 1.选择有阳光地方观察泡泡，看泡泡颜色（解决问题：为什么泡泡有时会有颜色？）2、教师用各类型小管吹泡泡（如：2个管合在一起，4个管放在一起，吹泡泡引起幼儿再次探索兴趣）。

二年级下学期看图写话篇

二年级下学期看图写话篇Last revision on 21 December 2020

二年级下学期看图写话9篇 1、夏天的夜晚 夏天的一个晚上，圆圆的月儿挂在蓝蓝的天空上。杨爷爷坐在椅子上，摇着蒲扇，正笑眯眯地、绘声绘色地讲嫦娥奔月的故事。 孩子们听得入迷了，小兰、小刚托着腮帮子，在专心地听爷爷讲故事。小琳拉着爷爷的手臂，好奇地问：“世界上真的有嫦娥吗” 风儿轻轻地吹过，树叶沙沙地响着，它们好像在说：“爷爷，你讲的故事真好听呀！” 老师评语：☆☆ 2、植树 三月是个植树的好季节，星期六，阳光明媚，老师带着同学们兴致勃勃地来到了山坡上植树。 老师笑眯眯地扶着树干，同学们有的提着水桶在浇水，有的拿着铲子在培土，有的还在扛树苗。你们看，他们干得多起劲呀！ 今天，他们真开心，因为，再过十年、二十年，这里也将是一片青葱翠绿的森林。 老师评语：☆☆

3、救命啊！ 一天，小猴明明和欢欢划船过河时，天下起了倾盆大雨。欢欢指着船舱，瞪大眼睛尖叫道：“明明快看，船舱上怎么那么多的雨水”明明弯下腰说：“对呀，怎么那么多的水呢” 明明想：怎么办呢它摸摸后脑勺，高兴地说：“要是把船舱打一个洞，就能把水放到河里去了。” 于是，明明和欢欢找来了榔头和铁钎，一个扶着铁钎，一个拿着榔头锤铁钎，一会儿就在船底打了一个洞。 没想到，水不但没有放到河里去，反而“咕噜咕噜”地冒进船里，船迅速沉了，明明和欢欢跳下了船，抓着船沿大声叫道：“救命啊！救命啊！……” 老师评语：☆☆☆ 4、荡秋千 夏季的一天上午，阳光明媚，我和丁丁、小刚一起去荡秋千。 我和小刚先荡，轮到丁丁荡的时候，我和小刚在旁边观看。只见丁丁两脚用力一蹬，一下子就荡到上了天。太阳公公说：“小朋友，你太棒啦！你都快荡到我这么高了。”

小学三年级科学下册 吹泡泡名师教案 首师大版

《吹泡泡》 设计思路： 综合实践活动主题的选择既要贴近孩子们的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展孩子们经验的提升和视野拓展。“吹泡泡”是孩子非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。于是，我选择了“泡泡”这一来自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点，让孩子自已探究不同形状的泡泡棒吹出来的泡泡会是什么形状的、可以用哪些材料制作泡泡棒、什么东西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在提出问题、发现问题、分析问题的过程中，能针对问题作进一步的探究，培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的精神。在尝试、猜测、记录、验证中，使孩子真正在“做中玩、玩中思、思中得”。从而激发学生进行研究性学习的兴趣，让学生学会动手实践探究，促进学生学习方式的转变。 活动预设目标： 1、激发学生的好奇心，满足学生探索实践的需要，体验游戏的快乐。 2、在讨论、记录、交流中积累和提升经验，并能大胆地发表自己的见解。 3、学会进行对比探究的方法，增强学生的综合分析问题的能力、解决问题的能力。 4、在玩中体验探究过程，培养学生的自主、合作能力，促进学生学习方式的转变。 活动重点： 在玩游戏活动中，学会一种研究性学习的基本方法：“观察现象――提出问题――猜测结果――动手实践――探究结果”。 活动难点： 如何引导学生做出大胆、合理的猜测，并按照科学方法开展实践探究活动。 活动对象： 小学三年级学生。 研究方法： 本课题的研究主要采取玩中探究的方式，通过分组形式让学生在玩中学会进行实践探究。 活动过程： 一、活动前的准备： 学生的准备：自制泡泡液、泡泡棒，每小组一把剪刀，一支笔； 教师的准备：不同形状的泡泡棒，每小组适量可变形的细铁丝、吸管、杯子、汤匙、统一配制的泡泡液、食用盐、白糖、白醋、实验记录单等。 二、活动的实施（本课） （一）创设问题情境 用学生熟悉的校门来引入，引出要注意留心观察生活中的事物与现象。 【用学生熟悉的学习环境来引入，可以使学生充分感受到留心生活、注意观察是很有必要的，它也是一种学习的手段。】 （二）活动一:放飞五彩泡泡，让学生进行观察、发现。 【兴趣是最好的老师，教学活动能否激发学生的兴趣，使学生主动投入到活动中去，是提高活动有效的关键之所在，引导学生将兴趣转化为学习的问题，并以此作为探究的出发点，能有效地引导学生主动投入到研究性活动中。因此我先让学生自由地玩吹泡泡的游戏，这样可以使学生初步感知吹泡泡游戏的乐趣，在调动起学生的感官与兴趣后，引导学生进行观察、发现，使观察发现的问题产生于学生的玩中，更有效地引领学生进入探究活动中。】

吹泡泡看图写话

吹泡泡看图写话

一天天气晴朗，白云朵朵，三个小朋友在屋子外面吹泡泡。小红一手拿着管子，一手拿着泡泡水，正在吹泡泡。小明好像在当裁判，看谁吹的泡泡多。泡泡飞到天上在阳光的照射下，五颜六色的，美丽极了。 暑假的一个上午，烈日当空，小朋友约好了在公园的草地上吹泡泡，小红坐在板凳上吹泡泡，小明和小万背靠背站着吹泡泡，泡泡五颜六色的，大大小小的真漂亮！像一个个大大小小的气球。他们玩得很开心！ 今天下午，阳光灿烂，小朋友来到了三角公园吹泡泡。小红吹了一个五颜六色的泡泡，小明吹了一个红彤彤的泡泡，小胖在看着小明和小红吹的泡泡。小胖说：“小明、小红让我也和你们一起玩吧？”小明说：“好。” 最后他们一起开开心心地玩吹泡泡了 星期天上午，阳光明媚，小刚来到公园里，玩吹泡泡。他先把塑料管浸到肥皂水里，再拿出来一吹，只见五颜六色的大小不同的泡泡一个个出来了，把小刚包围住了。然后又飞到天空中飘来飘去，漂亮极了。 一个春天的早晨，一群可爱的娃娃在美丽的花园里吹泡泡。圆圆的泡泡随风飘呀飘，他们玩得可开心啦！我也真想加入他们的队伍一起去吹泡泡呀！ 一天，天气晴好，地上长出了许多蘑菇，小花弯了弯腰，大树长出了茂盛的枝叶，小草长出了尖尖的嫩芽。 豆豆和明明就吹起泡泡来了，他们一边吹，一边看，豆豆说：“看，我吹得真多啊！”明明说：“看，我吹得多高啊！” 豆豆对明明说：“我们今天玩得好开心啊！” 星期天，小明约了小雪、飞飞到公园吹泡泡。 公园里的景色真美！碧绿的小草给大地妈妈铺上了一层绿油油的地毯，还有几朵可爱的小花，三个小伙伴看得入了迷，好长时间才缓过神来。 开始吹泡泡了！小明一手拿着盛满了肥皂水的杯子，一手拿着吸管吹起了泡泡。五颜六色的泡泡从吸管里飞了出来，有大有小，大的有西瓜那么大，小

吹泡泡看图写话课件.doc

一天天气晴朗，白云朵朵，三个小朋友在屋子外面吹泡泡。小红一手拿着 管子，一手拿着泡泡水，正在吹泡泡。小明好像在当裁判，看谁吹的泡泡多。泡 泡飞到天上在阳光的照射下，五颜六色的，美丽极了。 暑假的一个上午，烈日当空，小朋友约好了在公园的草地上吹泡泡，小红 坐在板凳上吹泡泡，小明和小万背靠背站着吹泡泡，泡泡五颜六色的，大大小小的真漂亮！像一个个大大小小的气球。他们玩得很开心！ 今天下午，阳光灿烂，小朋友来到了三角公园吹泡泡。小红吹了一个五颜 六色的泡泡，小明吹了一个红彤彤的泡泡，小胖在看着小明和小红吹的泡泡。小胖说：“小明、小红让我也和你们一起玩吧？”小明说：“好。” 最后他们一起开开心心地玩吹泡泡了 星期天上午，阳光明媚，小刚来到公园里，玩吹泡泡。他先把塑料管浸到肥皂水里，再拿出来一吹，只见五颜六色的大小不同的泡泡一个个出来了，把小刚包围住了。然后又飞到天空中飘来飘去，漂亮极了。 一个春天的早晨，一群可爱的娃娃在美丽的花园里吹泡泡。圆圆的泡泡随 风飘呀飘，他们玩得可开心啦！我也真想加入他们的队伍一起去吹泡泡呀！ 一天，天气晴好，地上长出了许多蘑菇，小花弯了弯腰，大树长出了茂盛的 枝叶，小草长出了尖尖的嫩芽。 豆豆和明明就吹起泡泡来了，他们一边吹，一边看，豆豆说：“看，我吹得 真多啊！”明明说：“看，我吹得多高啊！” 豆豆对明明说：“我们今天玩得好开心啊！” 星期天，小明约了小雪、飞飞到公园吹泡泡。 公园里的景色真美！碧绿的小草给大地妈妈铺上了一层绿油油的地毯，还 有几朵可爱的小花，三个小伙伴看得入了迷，好长时间才缓过神来。 开始吹泡泡了！小明一手拿着盛满了肥皂水的杯子，一手拿着吸管吹起了 泡泡。五颜六色的泡泡从吸管里飞了出来，有大有小，大的有西瓜那么大，小

小班科学《吹泡泡》

小班科学活动：吹泡泡 一、活动目标 1.乐意参与吹泡泡的游戏，体验探索的乐趣。 2．能用正确的方法吹泡泡，发现各种形状的工具吹出来的泡泡都是圆圆的。 3.大胆说出自己的猜想及操作情况，愿意与同伴分享自己的发现。 二、活动准备 经验准备：幼儿有过吹泡泡的经验。 材料准备：音乐；不同形状（心形、长方形、圆形、五角星形）的吹泡泡工具；记录表；泡泡水。 三、活动过程 1.教师带领幼儿来到泡泡乐园，引起兴趣。 （1）师：今天程老师带着小朋友去一个神奇的地方，请你跟着程老师一起闭上眼睛。欢迎小朋友来到泡泡乐园。 （2）师：你们吹过泡泡吗？吹出来的泡泡是什么形状，什么颜色，大小一样吗？ （3）师：你们是怎么吹泡泡的？（轻轻拿起小工具，放进水里轻轻搅一搅，轻轻吹一吹）（动作演示） （4）师：今天可不止我们小朋友来了，小动物们今天也来吹泡泡了，可是它们吹泡泡的工具有些不一样，都是什么形状的呢？ 2.猜想。 （1）师：请你猜想一下，你觉得心形的工具吹出来的泡泡会是什么样子的？（长方形、圆形、五角星形呢？） （2）大胆说出自己的猜想，教师记录幼儿的猜想结果。 3.尝试用不同形状的工具吹泡泡。 （1）认识操作材料。 师：请小朋友动手去试一试这些工具吹出来的泡泡到底是什么形状的？在动手之前要请小朋友听清楚我的要求：每个桌子上有六份吹泡泡工具，两份泡泡水，

请每个小朋友找到一份泡泡工具站好，用里面的工具沾点泡泡水吹一吹，看看它们到底吹出来是什么形状，请你记住吹得时候不能挨到嘴巴，隔远一点点，因为泡泡水有毒，所以不能弄到嘴巴里面去。在小朋友操作时刘老师会放音乐，当音乐停的时候请小朋友都回到椅子上面坐好。 （2）分别用各种吹泡泡的工具吹泡泡，教师观察。 （3）交流记录：你们吹出的泡泡是什么样子的？ （4）观察记录纸，共同小结：原来圆形、五角星、心形、长方形的工具吹出来的泡泡都是圆圆的，真有趣！ 4.活动延伸： 师：小动物邀请小朋友一起去草坪上吹泡泡，让我们开着小火车去找它们吧。

大班科学：吹泡泡教学设计

大班科学：吹泡泡教学设计 Large class science: teaching design of blowin g bubbles

大班科学：吹泡泡教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 科学活动吹泡泡 目标：1尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。 2培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。 3体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。 准备：记录卡、幼儿用笔 吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水 视平转换仪磁带录音机 过程：一、开始部分。 1在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。 师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色， 大大小小，真漂亮呀！ 今天，我们一起来玩吹泡泡吧！ 2出示各种材料，并讨论。 （1）师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今

天，大家一起来看看，我给你们准备了什么呀？ （2）出示记录卡，幼儿猜想。 师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。 3幼儿猜测，教师巡回指导。 4讨论、介绍幼儿想法。 （1）师：谁来介绍自己的猜想？ 请一到两名幼儿上台介绍。 （2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？ （3）师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。 师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料） 二、幼儿操作。师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！ 请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。 2幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺） 3比较猜测和尝试后的结果。 （1）师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？ 有没有不一样的结果？ 请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。

大班科学活动：《吹泡泡》教案

大班科学活动：《吹泡泡》教案 大班科学活动：《吹泡泡》教案1 活动目标： 1、通过探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发现不同形状的洞吹出的泡泡都是圆的。 2、通过猜想和验证，萌发对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、幼儿已玩过吹泡泡的游戏。 2、白板课件。 3、带孔积木、吸管，钥匙，树叶、玩具、铅丝、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。 活动重难点： 通过探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发现不同形状的洞吹出的泡泡都是圆的。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿兴趣。 1、教师与幼儿一起听《吹泡泡》歌曲进入活动室。 2、教师吹一个泡泡。 师：小朋友，你吹过泡泡吗？你是怎么吹的？小结：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，对着小嘴巴，轻轻吹一吹。但是，泡泡水对我们的皮肤是有伤害的，所以吹泡泡的时候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水，

也不要对着小朋友吹。 师：今天我们就一起来吹泡泡，好吗？ 二、实验探究，培养幼儿对科学活动的兴趣。 1、实验一：猜想并验证，哪些东西可以吹出泡泡。 （1）猜想实验结果。 出示课件。 师：这里有一些材料，看看都有些什么？ 出示记录表。 师：哇！这么多材料，猜一猜哪些东西是可以吹出泡泡呢？ （2）操作验证。 ①师：……觉得积木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小朋友觉得可以，有的小朋友说不可以，那我们就试一试。 ②要求：记住！试一个记录一个，能吹出泡泡就在记录表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！开始吧。 ③师：谁来说说自己的实验结果。你们是不是跟他们一样？这个有的说能吹出泡泡，有的说不能，我们一起来试试。小结：吸管、积木、玩具和钥匙可以吹出泡泡。 ⑤师：这四样东西有什么地方是一样的呢？小结：原来这些东西都有洞洞，泡泡是从洞洞里出来的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出来就可以吹出泡泡了。 （3）尝试制作吹泡泡器。 师：树叶和铅丝不能吹出泡泡，因为它们没有洞洞，那你们有没

小学二年级看图写话全集[图文]

二年级看图写话 看图写话爱护树木 在一个风很大的下午，有三个小朋友放学回家，大风吹起了他们的头发，连走路都很困 难。 这时，他们突然发现路边的一棵小 树被风吹得摇摇摆摆、歪歪扭扭，眼看 就要折了。不停摇摆的小树好像在给他 们说：“快来救救我！快来救救我！” 小朋友们很担心，他们决定冒着风险拯 救小树。他们分工合作，两个小朋友找来木棍儿用绳子绑在小树的树干上，来支撑小树，不让小树再被吹倒。另外一名小朋友做了一个“爱护树木”的牌子，提醒所有的人都来保护小树。一会儿，他们就完工了。 小朋友们看着精神抖擞的小树，开心地笑了，然后高高兴兴的回家了。 看图写话荡秋千 一个阳光明媚的早晨，小红和哥哥迈着轻快的脚步去公园里玩。 他们来到公园，哟！公园真美，草地绿绿的， 柔柔的，像丝绒一般，草地上开满了五颜六色的 花，有红的、白的、黄的，树枝上抽出嫩嫩的绿 绿的芽儿。太阳公公也特别高兴，把金色的阳光 洒满公园的每个角落。 哥哥和小红来到秋千旁，哥哥让小红坐在秋 千上，哥哥在旁推秋千，秋千一前一后地荡起来，秋千越荡越高，小红高兴极了，不时发出银铃般的笑声。树上的小鸟听见了他们的笑声，也叽叽喳喳地飞过来凑热闹，在旁边旋转着不肯离开。

太阳公公瞧见了，也乐得哈哈笑。 看图写话小猴过河 有一天，两只小猴在草地上玩。忽然，有一只小猴发现河对岸有一片果树林，它说：“哥 哥，你看那边的桃子有红又大一定很好吃，我们去摘桃子 吧！”哥哥说：“我们又不会游泳，怎么过去呢？”它们 想啊想，哥哥终于想起一个好办法，妈妈不是有一个大盆 吗？可以当船啊！它们就跑回了家，给妈妈要了大盆。它 俩费了九牛二虎之力才把大棚抬到了河边，它俩放下大 盆，歇了好一会儿。才把大盆放进河里，哥哥拿了一根小 棍当船桨，它划呀划，才划过这一条河。它俩摘了许多有红又大的桃子。它俩把桃子放在大盆里，划着回了家。 小猴把桃子拿出来，全家人美美的吃了一顿晚饭。妈妈说：“你们是从哪儿摘得桃子。”哥哥说：“这是个秘密，不能说。” 看图写话捉迷藏 星期天，小明、小丽和小亮在公园玩捉迷藏的游戏。 游戏开始了。小明用红领巾蒙住双 眼，小亮在草丛边拍了几下，然后轻手轻 脚地走到阴凉的大树下。小明侧耳倾听附 近的动静，快速地走到草丛边摸了一下， 没有人。小明又赶忙走到大树旁边，幸好 小丽和小亮换了一个地方，小明什么也没 摸着，又向别的地方走去。接着，小丽镇定地去花坛前面跺了几下脚，又悄悄地回到树底下。小明走到花坛前面摸了摸，还是没有人。小亮和小丽看到这种情景，高兴地在树底下挤眉弄眼。

幼儿园大班科学《吹泡泡》课堂教学实录文字稿

幼儿园大班科学《吹泡泡》 课堂教学实录文字稿 内容：幼儿园优质课展示 课题：大班科学《吹泡泡》 执教：王文静 时长：30钟 【活动目标】： 1、通过操作活动，知道有洞、有缝隙的工具都能吹出圆圆的泡泡。 2、学会用语言表达猜想的操作结果，发展学习的自主性。 3、尝试用不同的材料制作吹泡泡器，体验成功的乐趣，培养幼儿对科学活动的兴趣 【活动准备】：1．幼儿操作材料：各类带孔的塑料玩具、吸管、正方形孔、三角形孔、长方形孔、圆形孔玩具、鞋刷、漏勺、梳子、牙刷、硬卡纸、树叶、苍蝇拍、剪刀、光盘、泡泡液、盆、托盘、泡泡机等。 2．前期知识准备：幼儿已玩过各类吹泡泡的游戏。 3．教师电教准备：用于猜想、实验、记录的ppt、吹泡泡的音乐 【课堂实录】： 1．激趣导入： （1）、教师与幼儿听《吹泡泡》音乐进入活动室，追赶活动室内的泡泡。 （2）、谈话活动引出吹泡器。 2．动手实验（一），猜想并验证，只要有洞、缝隙的物体都可以吹出泡泡。 (1)、猜想环节 出示漏勺、吸管、多形状孔的玩具，引发幼儿探究的欲望。 鼓励幼儿大胆猜测、在记录表上分组记录猜测结果。 (2)、动手验证 教师提出操作要求：四人一组取出准备材料试一试，可以相互交换试一试。在记录纸上进行验证记录，分组展示记录结果。

温馨提示：吹泡泡时，嘴巴不要碰泡泡液，不要对准同伴的脸吹泡泡，幼儿操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助。 (3)、分享交流 探索发现：只要有洞、缝隙的材料都能吹出的泡泡。 （请个别幼儿讲述操作结果，教师与幼儿共同总结。） 3．动手操作，自己制作泡泡器。 (1)、出示小电线、小树叶、硬卡纸、彩带等没有直接吹出泡泡的材料。 (2)、引导幼儿将学会的经验加以运用，把这些不能吹出泡泡的东西变成能吹出泡泡的吹泡器。 (3)、动手制作、交流分享，体验成功的乐趣。 4．动手实验（二），猜想并验证，任何形状的镂空物体都可以吹出圆泡泡。 (1)、猜想环节 出示三角形、圆形、正方形和长方形的铝丝引发幼儿探究它们吹出的泡泡是什么形状的？（幼儿大胆猜测、在记录表上记录猜测结果。） (2)、动手验证： 幼儿操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助. 探索发现：任何形状的材料都能吹出圆形的泡泡。 (3)、师幼共同总结：这些有洞洞或者有缝隙的材料都能吹出圆形的泡泡。 5．和幼儿玩“吹泡泡”游戏。 教师与幼儿手拉手围成一个圆圈，随音乐转圈，使大泡泡变成若干小泡泡、小泡泡又合成大泡泡，培养幼儿合作游戏的能力。 活动延伸： 今天我们用各种工具吹泡泡，吹出了好多的泡泡，我们知道了生活中许多有洞有缝隙的东西都能吹出圆形泡泡；还知道了有些不能吹出泡泡的物品，经过小朋友动脑筋能变成好玩的吹跑器！这么神奇的泡泡是怎么来的呢？大家想不想自己动手制作泡泡水呢？那跟着老师一起去试试吧！（随音乐走出活动室）

《吹泡泡,学科学》教学设计

《吹泡泡，学科学》教学设计 教材分析： 本课是小学生学习科学课的开始，也是引导学生进行科学探究的启蒙教育，准确把握《课程标准》，理解课程目标和灵活使用教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。吹泡泡是孩子们非常喜欢的一种小游戏，不仅简单易做，还包含了许多科学道理。 学情分析： 一年级学生进入小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小，也存在好动，易兴奋，易疲劳，对课堂学习不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限等不利因素。 学习目标： 能通过亲身实践，找到吹泡泡的方法。 知道科学探究的大致过程。 能感受科学实验的快乐，保持对事物的好奇心。 学习重、难点： 重点：知道科学探究的大致过程。 难点：感受到科学实验的乐趣，保持对事物的好奇心。 教学准备： 课件。 教学过程：

引入活动 师：这是小学阶段的第一节科学课，让我们一起来推开科学的大门，走进科学的世界。现在我们做两个小约定：一、规范。 二、安静。桌子在科学课中叫实验桌，有明确的分区。桌子上方是器材区，下方是实验区。让我们齐读口诀：实验桌，摆整齐，器材区，有顺序，实验区，要干净，科学实验要干净。 接下来，听儿歌猜主题：《泡泡不见了》 生：主题是吹泡泡 师：板书主题。 研究泡泡的过程 任务一：吹泡泡 师：先认识材料，泡泡水和吸管。吸之前提示：一、吹泡泡的时候吸管要略微向下，泡泡水对人体有害，不能让泡泡水流到嘴巴里。二、不能对着同伴吹。三、保持安静。 拿出杯子，吹泡泡，询问学生观察到什么？泡泡有什么特点？ 交流。 任务二：吹一杯泡泡 齐读要求：轻吹一口气，牢记要慢吹，泡泡杯口停，吸管摆整齐。 师：在这个要求中要注意哪些地方？ 演示，再试一次

二年级看图写话图片大全：春天来了_作文

二年级看图写话图片大全：春天来了 《看图写话春天来了作文》母子PK赛 妈妈的看图写话：一天，天气晴朗，蓝蓝的天上飘着几朵白云，小鸟在空中自由地飞来飞去。山坡上，绿树成荫、鲜花盛开。小河里，几条小鱼在快活地游来游去。 “你说的一点也不好！”好不容易想出来的话，却遭到了儿子的批判，我觉得挺好的了，起码比儿子刚开始说的好吧。“那你试试。” 儿子的看图写话：一个晴朗的春天，天空中飘着几朵白云。小鸟唱着美妙的歌，在空中自由地飞翔。山上的大树长出了茂密的枝叶，树下鲜花盛开，小草探出头来。小鱼在水里快活地玩耍。 不得不说，儿子的确比我说得好。它赋予了图画春的气息，并多次运用拟人的手法，把小鸟、小鱼说得像小孩子一样活泼、可爱、调皮。这种思想也许是我们大人望尘莫及的！ 看图写话春天来了图片 附带几篇类似的看图写话，希望二年级的小朋友们能够从中获取到一些比较感兴趣的描写方法。 范文一：看图写话小河旁边 早上，太阳从天边升起来了，太阳像一个红红的大火球。天空中飘着朵朵白云，有的像兔子，有的像变成了乌龟。地上的小草绿绿的，好像给大地铺上了一条绿色的毯子。柳树的枝条长长的，像一条条长长的辫子。柳树下是一条小河，河里的水蓝蓝的，许多鱼儿在水里游来游去，有的像在做迷藏，有的小鱼在吹泡泡。

范文二：二年级看图写话图片大全 美丽的春天来了。桃花、梨花、杏花都开了，天空万里无云，大地披上一件绿油油的外衣，青翠的大山高耸入云，风筝都在和它比高呢！春风柔柔地吹着，柳树爷爷舒服地笑了，他长出了嫩绿的新头发，在风里微微飘动。这不由地让我想起“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。 看，小朋友们来找春天了！他们有的和蝴蝶捉迷藏，有的和小花聊天，可开心了。小河欢快地唱着歌，迎接春天的到来。春天真美，我也喜欢春天！ 范文三：春天来了看图写话 春姑娘轻轻一吹，万物苏醒了。春天来到了我们的世界，春天能听见小鸟在歌唱，春天的天空蓝湛湛的，白云像棉花糖，远处的山脚下面有一座座美丽的房子，对面有一条清澈的小河，河边有可爱的小花，树条在风中跳舞。小朋友来到了郊外，一个小男孩指着天空好像在说什么，一个小女孩看着地上小花，哟！原来花朵里有一只小蜜蜂在采蜜呢。还有一个小女孩说：“春天真是百花盛开、五彩缤纷的季节！”大家在春天里可开心了，这真是一个奇妙的世界！

幼儿园小班科学活动教案：吹泡泡教

幼儿园小班科学活动教案：吹泡泡 活动目标： 1、知道肥皂的特征和用途，学会使用吹泡器吹出泡泡。 2、尝试用圆形（三角形、正方形）吹泡器吹泡泡，感知例外形状的吹泡器吹出来的泡泡的特性，并能用语言的方式表达泡泡的形状。 3、喜欢吹泡泡活动，体验胜利吹出泡泡的欢乐。 活动准备： 肥皂水一盆，用铁丝自制的圆形、方形、三角形吹泡器、杯子等。 活动过程： 一、初步了解肥皂的特性和用途。 1、教师：小朋友洗手需要什么呀？肥皂有什么用？ 2、教师：我们怎样洗手？手上擦了肥皂搓搓会发现什么？ 二引导幼儿吹泡泡，激发幼儿兴趣。 师：用气筒给气球、皮球充气，能吹出鼓鼓的大气球和大皮球，我们的嘴巴也能吹气吗？（可以）启发幼儿在自己的手上吹气，感知嘴巴能吹出气体。 教师示范用圆形吹泡器吹泡泡，再请个别幼儿吹泡泡，观察泡泡形状。 三、尝试探索用例外形状的吹泡器吹泡泡，感知泡泡形状。 师：（出示圆形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形状的泡泡？（圆形） 师：（出示正方形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形状的泡泡？（正方形） 教师示范用正方形的吹泡器吹泡泡，让幼儿看。 师：你看到的泡泡是正方形的吗？（不是，是圆的）

师：那猜猜三角形的工具吹出来的泡泡会是什么样子的？ 师：（出示三角形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形状的泡泡？（三角形、圆形）请个别幼儿选择自己喜欢的吹泡泡器，尝试吹泡泡，感知泡泡的色彩、大小和多少。并交流自己吹泡泡的发现。师：你用什么形状的吹泡器，你吹出的泡泡是什么形状的？（幼儿自有讨论、发言）教师小结：我们不管用圆形、正方形、三角形的吹泡器出泡泡，我们吹出的泡泡都是圆形的，它和吹泡器的形状没有关系。 四、让幼儿自主选择吹泡泡器，进一步感知观察吹出泡泡的形状，探索发现吹泡器的形状与吹出的泡泡形状的关系，体验胜利的欢乐。 五、延伸活动： 探索五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形状？

幼儿园小班科学区域活动设计：吹泡泡

幼儿园小班科学区域活动设计：吹泡 泡 困惑及问题：我这学期带的是小班，他们喜欢玩各种有趣的、操作性强的科学小游戏，但是在分享自己的探索过程和结果时，总是不善于表达。所以，我觉得我们不要总是觉得小班幼儿小，不会记录，所以不提供记录表。要知道，记录的方式可以是多种多样的，只要有了记录表，幼儿才能够看着记录表，慢慢说出自己的探索过程和结果，提高表达能力。如：下面的活动《吹泡泡》，对于能力强的幼儿能够用记号笔自己画各种图形完成记录表，对于能力弱的幼儿教师可以提供各种提前剪好的图形，幼儿只要根据自己的猜想和实验结果选择相应的图形贴在记录表中。此外，记录表的设计一定要以图画为主，因为小孩子不认识字，要有形象生动的图片、标记帮助他们理解记录表。 活动目标 在玩泡泡的过程中，发现各种各样的形状吹出的泡泡都是圆圆的，体验玩泡泡的乐趣。 材料准备 1.细铁丝绕成的各种形状的吹泡泡工具若干个(圆形、正方形、三角形)，泡泡水。 2.记录表，记号笔。 指导要点

先请孩子猜测这些不同形状的泡泡器会吹出什么样的泡泡？我们不会直接告诉孩子答案，而是先让孩子去猜测，我们将孩子猜测的结果记录下来，这样的猜测是为了打开孩子的思维，不被局限。 其次，我们请孩子自己去用不同形状的泡泡器去试验，孩子们通过自己的试验最后得出正确的结论。原来。不管什么形状的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的。并尝试记录，与同伴交流分享自己的实验结果。 实施步骤 一、出示肥皂水和清水，引导幼儿猜想，哪种水可以吹出泡泡来？并验证。 二、出示各种形状的泡泡器，引导幼儿观察。 三、出示记录表，猜测不同形状的泡泡器会吹出什么样的泡泡？教师并且根据幼儿的猜测进行记录。 四、幼儿自己探索，进行实验。 五、记录自己的实验结果。 六、交流分享自己的实验结果。 七、总结：各种各样的形状吹出的泡泡都是圆圆的。 ○ ○ ○ △ △○□ ○ □ ○□ ○ 反思分析

【二年级语文】二年级看图写话满分指导及练习,开学前练笔!

1 看图写话 看图写话是低年级一个重要的训练项目，是低年级学生进行写话训练的重要途径。 《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为： 1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物， 写出自己对周围事物的认识和感想。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感 叹号。 2 看图写话中容易出现的问题 ▌审题不清 一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。 孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。 而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。

▌观察能力薄弱 观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。 ▌表达时缺少条理 前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。 ▌不能根据图画内容，进行合理的想象 孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。 而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。 ▌不会正确使用标点符号 有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。” 3 看图写话写作要求 1.开头空两格。有几幅图就写几个自然段。 2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。

二年级看图写话吹泡泡

二年级看图写话吹泡泡 星期天，爸爸领着我和妹妹到公园里玩吹泡泡。五彩缤纷的泡泡在阳光下变的更加美丽。妹妹说：“泡泡虽然很好看，可是转瞬即逝，太可惜了！”我说：“泡泡的生命虽然短暂，可是它却带给我们快乐，像泡泡这样牺牲自我，让别人快乐的精神是值得我们学习的。”爸爸听了我们的话自豪的说：“我的女儿长大了。”我和妹妹异口同声地说：“那是当然了！” 二年级看图写话:不要摘花 秋天到了，小红和妈妈到公园里去玩。远处有一座高大的山，山顶有一个美丽的亭子，山的旁边有一条清澈的小河。大树上的叶子像蝴蝶飞舞一样落了下来，像给大地铺了一层黄地毯。小红看到了千姿百态的菊花，有的笑弯了腰，有的绽开了笑脸，还有的含苞欲放。忽然，一阵凉爽的秋风吹来，散发出菊花淡淡的清香。小红忍不住就去摘。妈妈及时发现，对小红说：“小红你不能摘花，花也是有生命的。如果你今天摘，就等于今天结束了它的生命。要是你摘一朵，他摘一朵，摘完了，别人怎么欣赏这份美景呢”小红低下头，不好意思地说：“对不起妈妈，我以后要爱护花草树木。”妈妈微笑着说：“知错就改，就是好孩子！” 小学二年级看图写话珍贵的手绢 珍贵的手绢 “别跑，别跑，等等我……”丁丁一边追着一只漂亮的蝴蝶一边喊着。可是蝴蝶像是在逗丁丁玩似的，一下子飞得高高的，一下子飞得低低的，眼看着丁丁就要抓到它了，它就又飞高一点。 丁丁抓着抓着，突然地上有块小石头，丁丁只看着蝴蝶没看到地上，所以就被石头绊住跌倒了。手臂被打出血来啦！ 丁丁看了看手上的伤口，急得都哭了起来。有位陌生的小姐姐听到丁丁的哭声就走了过来。小姐姐掏出一个漂亮的手绢细心地帮丁丁包扎起来，而且还打了个漂亮的蝴蝶结，丁丁笑了！小姐姐见他不哭了，就走啦。 丁丁回到家把手绢洗干净珍藏起来，因为这条手绢对他来说非常珍贵。每次看到这条手绢就会想起那个曾经帮助过他的小姐姐。 温岭方城小学 二年级看图写话范文：大扫除 高子惠 一天放学了，老师让几位同学留下来大扫除，老师把他们分成了3组。 小红和可心擦桌子，她们把毛巾洗的雪白雪白的，把讲桌擦得一尘不染。

幼儿园中班科学活动教案《 吹泡泡》

教学资料参考范本 幼儿园中班科学活动教案《吹泡泡》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1.感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡，在实践探索中发现只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。 2.能够积极尝试，大胆想象、探索自制吹泡泡的工具。 3.在探索过程中，发展幼儿学习自主性，体验发现的乐趣。 活动准备： 泡泡液、吸管、盘子、毛巾人手一份；苍蝇拍、漏勺、梳子、刷子人手一份；铁丝和树叶若干。 活动过程： 1.以谈话形式导入，引出课题。 小朋友你们喜欢吹泡泡吗？今天想不想在这儿吹出许多泡泡？想不想？！吹泡泡应该怎么吹？老师为小朋友准备了吹泡泡的材料，大家看看是些什师示范吹泡泡的动作。请小朋友自己动手试一试！看看谁能第一个成功地吹出泡泡来！小朋友在吹泡泡之前要提出要求：吹得时候要把吸管离开盘子，让泡泡飞起来。幼儿操作是教师巡视提醒幼儿吹泡泡时把气吹出去，千万可别把泡泡液吸到肚子里不然肚子会疼的。吹泡泡的时候，不要吹到别人或者自己的脸上，如果不小心吹到脸上就用毛巾赶紧擦一擦。 2.创设自由探索的空间，掌握吹泡泡的基本技能。 泡泡吹出来了吗？成功地小朋友想一想怎么样让泡泡吹得越来越大，你吹大了吗？想一想你要用多大的力气。是使劲的吹还是轻轻地

吹，大家把泡泡吹出来了吗？吹出泡泡的小朋友请你把吸管放到你面 前的蓝盆子里。 和幼儿一起总结吹泡泡的经验，现在我请小朋友说说刚才是怎么 成功的？教师演示，和幼儿一起总结吹泡泡的经验。蘸一蘸泡泡液， 然后轻轻地呼…要轻轻地用力，吹的时候要时间长些，就可以吹出泡 泡了。你们都是这么做的对吗？太棒了！ 3.鼓励幼儿大胆尝试，感知吹泡泡工具的特性。 那么除了吸管以外还有没有其他的东西也可以吹出泡泡呢？你们 还用过其他的东西吹过泡泡吗？（没有）我带来了一些东西，你们见 过吗？ 出示苍蝇拍，"这是什么？"（苍蝇拍），是用来干什么的？出示 漏勺，是用来干什么的？（是盛饺子，汤圆用的），出示鞋刷，梳子，你们觉得这四样东西能吹出泡泡来吗？我们还是用事实来证明吧，看 看跟你们想得一样不一样。如果能就请你把它放到蓝盆子里，如果不 能就把它留在袋子里。四种东西我们都要试一试，吹成功地放在哪里？不成功地放在哪里呢？ 教师个别观察幼儿自由探索情况，适当给予帮助和提示，"试试看 是不是和你们想得一样，如果成功了要记得赶紧放到前面的篮子里去。再试试袋子里的其他的东西能不能成功，你可以多试几次，实在吹不 出来也没关系，你可以留在袋子里面。"帮助幼儿总结经验：只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。 好，现在大家都吹出泡泡来了吗？现在小朋友说苍蝇拍和漏勺吹 出泡泡来了吗？他们为什么能吹出泡泡的呢？泡泡是从什么地方吹出 来的呀？原来苍蝇拍和漏勺有孔有洞，所以能够吹出泡泡，只要是有