浅谈小学低年级数学教学中如何培养学生的阅读能力

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浅谈小学低年级数学教学中如何培养学生的阅读能力

作者：张丽

来源：《新课程·小学》2015年第09期

摘要：小学低年级的学生识字少，在数学学习时会遇到一定的困难，这是因为他们的阅读水平没有达到，所以，在小学低年级就要对他们进行阅读练习，这对于以后提高数学水平有一定的帮助。

关键词：低年级;数学;阅读

在低年级的数学教学中，我们不仅要让学生学会基本的数学知识，还要教会学生学习阅读，要把阅读作为一个重要的教学内容，使学生能在逐步的阅读中提高语言的感悟能力，提高他们的数学理解能力，为顺利地解题打好基础。那么，在数学教学中怎样才能让学生快速提高数学阅读能力呢？

一、培养学生的数学阅读兴趣

阅读语文有一个优点，那就是有趣，里面有一定的故事情节，而数学阅读没有语文阅读

那么有趣，所以，我们提高学生的阅读能力，一定要先培养他们的学习兴趣。因为只有学生对阅读有了兴趣才会进一步提高他们对数学的理解能力。笔者非常注重对学生数学阅读能力的培养，把这种培养贯穿到平时的数学教学中。比如，我经常设置有趣的情境进行教学，还进行一些小的数学小竞赛，让他们比一比谁学得好。比如，我找了三个学生，一个是兔妈妈，一个是兔宝宝，一个是主持人。兔妈妈说：“我有12个萝卜。”当小兔子说：“我比妈妈您少7个萝卜。”主持人说：“小兔有几个萝卜？”学生被这种方法吸引了，都想扮演兔子妈妈与兔宝宝，学习效率也大大提高。老师对他们的表现给予肯定，并鼓励他们在课下多表演，更要多读，大声地读。

二、对学生进行阅读方法的指导

1.教师领读

数学教师一般不会领读，因为，他们感觉阅读教学是语文教师的事，殊不知，教师引导

学生跟读是培养学生阅读的最常用方法。读的时候，数学教师要做到吐字清晰，语速适中，语调均匀，有一节奏感，能读出这道题的重点，特别是关键的地方要特别读，甚至是重复以引起学生的重视。可以教师先读学生听，再教师读一句学生读一句。学生可以手指指着字跟着读，要求学生做到眼到心到，句子要读完整，不能读错，不能跳读，读完一句要知道这句话的意思。