关于开展理论课教学经验交流暨论文评选活动的通知

关于开展理论课教学经验交流暨优秀论文评选活动的通知

各教研组及教师：

为探索理论课教学改革，交流教育教学经验与体会，提高教师的教学研究水平，不断改善教育教学质量，按照校历安排，决定于2007~2008学年第二学期第十七、十八周开展理论课教学经验交流暨论文评选活动，具体事宜通知如下：

一、参评对象：全体理论课教师

二、论文准备时间：6月12日~22日

三、优秀评选时间：6月23~25日

四、优秀论文交流时间：6月26~28日

五、论文撰写要求：

1、立意新颖，论点明确，内容真实，材料可靠。

2、语言流畅、简练、准确，具有说服力、号召力。

3、内容要体现理论与实践相结合，既要有理论的革新，也要有行动的实践；既要有创新的实践，也要有深入的反思；可以是对教育教学管理层面的思考，也可以是对课堂教学的实践及有关教学工作的评价。

4、文责自负，不得抄袭。一旦发现有抄袭现象，即取消其参评资格，并通报批评。

5、论文格式要求：在标题下面写上姓名，在正文前写好内容提要、关键词，文末注明引文出处或参考文献，尽量用A4纸打印，标题统一用2号黑体，正文字体一律用四号宋体。

六、评选及交流办法：

1、所有评选论文必须于6月22日19：00前上传到校内网教务科“07082论文”文件夹下面。

2、6月22~23日由教务科组织评委对所有参评论文按照评选标准进行评议打分。评出来一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名，颁发荣誉证书，并在当月百分考核中给予加8分、5分、3分奖励。

3、6月26~28日由教务科组织召开全体理论教师，由获奖教师发言，交流教育教学经验与体会。

4、对撰写质量较高的论文，将由学校推荐参加2008年全国技工教育和职业培训教学研究成果评选活动。

教务科

2008年6月10日

附件一：研究课题（论文）参考指南

附件二：论文封面格式要求

附件二：优秀论文评分标准

研究课题（论文）参考指南

1.高技能人才的培养模式与方法

2.国内、外高技能人才培养比较研究与借鉴

3.本地区高技能人才的现状与需求分析

4.本地区高技能人才短缺的成因及对策研究

5.不同专业高技能人才培养实例分析

6.校企合作技能人才培养模式可行性、特点、方法研究

7.失业、转岗人员再就业培训的必要性、特点和方法

8.为适应我国城乡经济发展的需要，农村劳动力转移培训的特点、

形式、内容和方法

9.目前本地区农村劳动力转移培训的做法、效果、存在问题及其

对策

10.职业教育一体化教学模式的改革与实践

11.结合本专业应用技术改革、创新成果（科技研究成果）

12.精品专业、精品课程及配套教学方法、教学课件、教材建设研究

13.高级技工学校（技师学院）培养高技能人才的实践研究

14.高级技工学校（技师学院）品牌战略的构建

15.经济发展与技工学校专业设置

16.技工学校改革发展的探索与经验

17.技工学校课程改革实践

18.技工学校素质教育的内涵及实践

19.技工学校教学方法的创新与实践

20.技工学校教学手段的创新与实践

21.技工学校管理机制创新与探索

22.技工学校学生创业与就业指导

23.技工学校一流教师队伍的创建

24.技工学校产、学、研三位一体的实践

25.专业理论与实践技能教学的关系与探索

26.公共实训基地的建设与研究

论文封面格式要求

优秀论文评选标准

国学经典教学经验交流材料

国学经典教学经验交流材料 最近几年，国学经典的教学逐渐被人们重视。什么是国学经典呢？国学是中国传统文化的精髓，是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。例如，我们熟悉的《四书》、《五经》、《史记》、《孙子兵法》、《三字经》、《百家姓》和唐诗宋词等。 2011年，我校在做了大量的调查研究的基础上，将小学低年级经典诵读确定为我校科研课题，经省里批准，正式立项。为什么要把国学经典的学习作为科研课题提出来呢？ 首先，学习国学经典是社会发展的需要。在建设和谐社会和中国先进文化的进程中，人们逐渐认识到，一个国家不能没有自己的文化底蕴。道德是有继承性的，而传统道德中的精华，是最能为今天所用的，也最容易成为社会道德风尚的铺垫和国家凝聚力的来源。一段很长的时间里，我们发现，大中小学生的语文水平逐年下降，学生们表达时语言贫乏，思维缺乏深度，加之亚洲各国对于中国传统节日，传统文化的推崇，使人们意识到了重拾国学，重振国威的重要性，人们想从国学经典中找回中国人曾经珍惜过而现代却缺失了的国魂。 二、学习国学经典是新课标的要求，也是教师专业化成长的需要。新《课程标准》前言中写道：“要继承和弘扬中华民族优秀文化传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力。国学是中华民族优秀传统文化的核心价值，是数千年来中国人，思维方式、行为方式、生活方式的高度总结。”近年来，随着学校教师队伍的年轻化，建设一支高素质的教师队伍成为当前学校工作中的一件大事。把国学经典作为课题进行研究，能敦促教师自我学习的意识，从而达到个人文化修养的再提升。同时，在实施课题的过程中，学校可以积极开展古诗教学研讨活动，积极探索诗歌教学的有效方式，以此促进教师教学水平的提高，这些改变也必将带来教师教学方式的转变。 三、学习国学经典是每个家庭的需要，也是学生发展的需要。童年是一个人心灵最纯净、记忆力最好的时期，利用这一宝贵的时期接触最具智慧和价值的经典，反复诵读，可以奠定他一生高远的智慧和优秀的人格的基础；成为他一生去不断消化、理解、受益的文化根基。从小让孩子诵读中华优秀传统文化，与经典同行，与圣贤为友，可以陶冶他们的情操和审美情趣，使其文化修养与品质养成得到一定提高。经典诵读、古诗词吟诵活动对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，培养他们热爱祖国的思想感情，更具有无与伦比的作用。还能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底。很多

高中班主任经验交流论文

高中班主任经验交流论文：全新的班集体 2010级11班肖波 在上一学年我接受了一个新的班集体，这之前我是对班主任工作最多只能谈得上是，只有理论，而没有实践的一张白纸。这是我人生当中第一次当班主任，这个班的特点是：学生活泼、好动，思维活跃，情感丰富容易被调动。班集体荣誉感强，很爱好课外活动。综合能力及素质有待提高，有许多的不良习惯，很多事情的认识有待提高有。在管理这个班集体时我常通过许多活动的方式调动学生们的学习自觉性，提高他们对学校的热爱，增强班集体的荣誉感。 一理解学生，站在学生的角度去思考问题。 我们在处理学生的事情当中如果很多时候站在学生的立场去想，多去了解他们可能取得的效果就要好的多。俗话说，如果学生不患错，都是好学生了，那我们老师就没有存在的价值了。记得在高2的时候，因为部分学生对很多事情认识不够，不成熟，很容易和其他班的同学发生打架的事情，同学做事冲动，在同学之间讲面子，讲排场。一个同学遇到纠纷，就会叫上其他的同学帮忙，这样人就会牵涉越多，事情弄得越大。在处理这个事情中，如果我们单纯的用学校的制度去处理，给他们扣上打架滋事的帽子，给他们记过之类的处分，不一定是最好的办法。我们换一个角度去想，有很多同学都是碍于同学之间脱不开情面，叫到帮忙不去觉得不好的，就不“耿直”，都处于这样的心态。实际有的同学本质并不坏，只是对发生这样的事情不知道怎么去处理而已。我们如果加以好的引导，教他们如何去处理这样的事情，不要轻易的用学校的制度框架来框死，让他们就觉得自己是不好的学生了，是打架的学生了，我们作为班主任多给一些包容，让他们去感恩，或许效果好一点。在常规的学习当中，肯定有一部分学生的行为习惯不好，要么爱迟到，要么爱上课讲话，爱打闹等这些都是学生很正常的行为。处理这样学生小毛病一定要有耐心，如果因为一点小毛病我们就在班上点名批评，或者不分青红皂白的大骂一通，可能对学生造成伤害或者逆反的效果。我在处理这类事情时往往是先礼后兵。先好好的给他们说，让他们知道自己存在有的毛病，肯定还有同学还会再患的，这个时候在找那些违纪的单独谈，让他们自己都觉得有愧，不好意思。我一贯强调的原则是，患了错误就要勇于面对，接受惩罚，并不断的严格要求自己。在经过半个多学期的班级管理中，取得很好的效果。同学们很理解班主任，平常的常规学习中也主动去遵守纪律。对那种所谓的‘调皮”学生发展也更好，让他们没有那种感觉自己就是不好的学生的心态。 二、通过多方面的活动，增强班级凝聚力。 我们班的学生其实都很活跃，很爱自己的班集体。记得有一次，我们班得了一次流动红旗，那是卫生和常规纪录量化的考核，当我把流动红旗挂上讲台的时候，全班欢呼了，很激动，因为这是这个班集体第一次得到这样的奖励，原来他们是如此的爱自己的班集体，我也很感动。并勉励他们把这一面红旗保住，并严格的要求自己。当每一个同学都有自己的班集体的时候他们就会感受到那种在集体的荣誉感了。在学校组织的一次寝室文化评比当中，我选了一个平常遵守纪律相对较差的寝室，给他们一个“将功补过”的机会。结果这个寝室的同学很努力的去设计自己的寝室，搞好卫生，还自己筹钱买东西回来装饰寝室，通过自己的

函数概念教学策略

函数概念教学策略 滦县一中杨秀娟 通过学习“高中数学‘函数的概念与性质’教学研究”课程，结合本人的教学实际，本人认为，教学中函数概念教学中可实施一下策略： 1 在教学中早抓函数概念，渗透于各个阶段 函授概念教学中，首先应早早引入这一概念，在整个教学中，需抓住相关内容及早向学生渗透函数的思想方法，由于函数本质是反映两个集合中的元素之间的一种对应关系，两个变量之间对应关系的例子是相当多的。我们在教这些内容时，可以很容易地向学生们渗透函数的思想方法，在学生的知识结构中产生朦胧的变化意识。 例如：在引入“等式”概念前，课本选了下面这些式子1+2=3，a+b=b+a, s=ab, 4+x=7在对这4个式子进行分析时，为了照顾到后面学习函数的需要可对式子s=ab，这样分析：当s一定时，a与b的积不变， 如s=12,若a=3，则b=4,若a=6,则b=2,可见在s值不变的前提下，a与b反比关系，当a一定时，s与b成正比关系。当b一定时，s与a成正比关系。 在教学中，这一点，学生是完全能够掌握的，如果能在逐步学习中经常渗透“对应”的观点，那么就为以后真正学习函数概念打下伏笔，而不会感到生疏和突然，他们就能顺利地接受函数概念，并把函数知识尽快地内化到自己有的认识结构中去。 2 在教学中实例相结合使概念具体化 由于概念的抽象性，必须将抽象的概念具体化要求由实例引入函数概念。由实例引入概念，反映了概念的物质性和现实性，符合学生的认识规律，给学生留下的印象比较深刻和长久。这样学生能够认识到函数概念是从客观现实中抽象出来的，有利于学生更好地理解函数概念。在学习函数概念时，可用概念形成的方式，按以下步骤进行： （1）让学生分别指出下列例子中的变量以及变量之间关系的表达方式，概括出它们的共同属性： i 匀速运动中的路程和时间的关系。 ii 圆的面积与半径之间的关系。 iii n边形的“内角和”与边数间的关系。 iv 用表格给出某水库的储水量Q与水深h之间的对应关系。 v 某一天的气温随时间变化的规律图。

小学语文教学经验交流文章

如何营造轻松的语文课堂氛围 兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍的效果。 积极的情绪能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。因此，新课标强调学生要在愉快中学习。创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。我们在教学中可以尝试采取以下方法： 1、宽松和谐激趣法 语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。

宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。在讲授《范仲淹的故事》一文时，范仲淹拒绝朋友给他送来的美味佳肴，继续吃他的稀饭和咸菜，并向朋友解释到：“我不是清高、、、、、、”，学生觉得无法理解范仲淹的行为，范仲淹的生活过得那么拮据，怎么就不能接受朋友的好意呢？有同学就说：“范仲淹太清高了，不吃别人施舍的东西”，还有同学说：“他长期吃粗茶淡饭，突然吃美味佳肴会拉肚子”，对于孩子们各种各样的回答，我不评谁对谁错，先听他们说说自己的想法，等他们发表完自己的意见后，我再归纳，既不扼杀孩子们的想象力，又能让他们乐意听我讲，还能让他们轻松地理解原来范仲淹是怕吃了一口美味佳肴之后就咽不下稀饭咸菜了。在这样宽松和谐的课堂上，孩子们可以畅所欲言。教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。语文的答案是丰富多彩的，语文的魅力在于此，语文课堂的活力也在于此。同一问题，由于学生的生活经历、知识素养、心理状况等等的不同，得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的，这就是创造力的表现，也正是我们要悉心呵护和着意培养的。教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由；重视语文课堂教学氛围营造方法，学生与众不同的想法，特别是与老师不同的意见；鼓励学生敢于不屈从于教师，不迷信于权威，不盲从于教材，敢说“我认为”。学生在一种无拘无束

论文经验交流

论文杂想 以下内容来源于《管理研究方法论》，大家不妨仔细阅一下： 论文的核心在于创新。论文完善地论述这些创新点，一般说要回答三方面的问题: ①创新点是什么（what）,沦文要清晰地表述所提出的新发现.及其主体内容; ②为何要提出此创新点（why），沦文要交代创新点提出的实际和理论背景，既说服自己也让读者感到这样的创新点的确有学术和实际意义，值得费精力去研究; ③回答这个创新点是否成立的质疑提出证据和论据来支持论文的创新点。为了回答上述问题，相应有三方面的内容，即创新点的表述、创新点的理论和实际背景评述以及创新点的论证。创新点表述反映论文的贡献所在：即哪些属于自己研究工作的成果，背景评述衬托出论文的价值，论证则表明创新点的可信程度，三者缺一不可，只提出某种观点、说法或模式而缺乏背景评述，读者难以了解其创新的份量和研究它的价值，有价值的假设或理论还需允分的论证支持，否则，读者将难以置信，不能放心引用。 相反作者自已的创新是什么，一定不要说不出来。自己理出个框架并不能说明创新，编写一本教材，编者也要有自己的框架和体系，但并非是学术研究的创新口好的教材在传授知识方面有很高价值，但从探索新知识即从研究角度来说却是另外一回事博士论文和期刊论.文的读者对象也不完全一样，期刊沦文的主要读者是同行，为了交流和推广’。摘要是一篇论文的微型版本，供读者粗略判断其价值，必须简短扼要，一般英文期刊论文的摘要，不超过200个词，中文论文也不用超过300个字，而且一般不分段落，一段话即完成。 研究工作的规范，包括问题阐述、文献综述、假设提出、数据收集、统计分析、信度和效度判断以及研究报告或论文的撰写等各个环节的规范。 基于此我想目前我们需要做的还是 1、非常明确的提出我们所撰写论文的创新点所在，基本框架在哪里，有创新的假设是什么。 2、确保研究整个过程的规范，包括各个过程的具体实施。 3、深度阅读《管理研究方法论》，学习撰写论文的各个步骤注意事项。 请补充我们现在及将来所面临的问题。

初中物理课堂教学的优化

初中物理课堂教学的优化 初中物理课堂教学形式有多种多样，怎样把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主体作用呢？笔者认为要抓好以下几个教学环节。 一、抓好入门教育 物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。 比如象通过演示“三棱镜分解白光”、”纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如：“插入水中的筷子会弯折”、“同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用”等等，使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的奋发学习打下良好的开端。 二、培养师生情感 兴趣总是与人们对事物的情感态度紧密相联，当人们接触到事物，产生愉悦的情绪体验时，就会对它产生向往的

心理，进而对它发生兴趣。没有这种情感，就不可能形成兴趣。因此，教师要深入到学生中去，与他们同欢乐，共忧患，热爱自己的学生，尊重学生的人格，和学生打成一片，利用一切手段激发学生对物理学的热爱之情。有了良好的师生关系，学生才能热爱教师，听从教师的教诲，做到“亲其师，信其道”。 三、展示物理趣味 中学生学习物理兴趣的水平大致处在直接兴趣阶段，他们对自然现象的解释和日常生活中的实际问题的处理等都具有浓厚的兴趣。如：初中学“测量”后问：你怎样测一张纸的厚度？学“大气压”后，问：为什么钢笔能吸入墨水？学习“物态变化”后，问：自然现象中的“雾”，“露”是怎样形成的？学习“电学”后，提出为什么“100W”的灯比“60W”的灯更亮？书写台灯为什么能调光等。 由于这些都是在现实生活中经常遇到或发生的物理现象，所以既满足了学生的好奇心，又稳定了学生对物理学的浓厚兴趣。 四、加强实验教学 由于中学生的身心特点决定了他们好动，喜欢实际操作。因此，课堂教学中应加强实验教学，多给学生动手的机会，让学生的实际操作中感受到学习的乐趣，从而增强对物理学的兴趣。如“长度的测量”教学中，让四位同学用同一

研究生论文写作交流会经验整理稿

政治学院2010级硕士研究生 论文写作经验交流会书面整理稿 根据《政治学院关于科学学位硕士研究生学位论文答辩资格公开发表学术论文要求的规定》，2010级硕士研究生须在《北大中文核心期刊目录》收录的期刊或CSSCI收录的期刊等高水平刊物上至少发表一篇本学科专业学术论文，才能获得学位论文答辩资格。由于时间紧，任务重，同学们都倍感压力，甚至有部分同学还处于茫然或困惑状态。由此，2010级硕士研究生党支委、班委邀请李晓波、伍本刚、王应秀三位学术上已经取得优秀成绩的同学于7月7日晚7点在政治学院105室与同学们进行论文写作交流。上述三位同学是我们政治学院2010级硕士研究生的佼佼者——得到了CSSCI收录期刊的用稿通知。 交流会上，三位同学围绕论文写作如何选题、如何行文、如何修改、如何投稿等四个方面进行了深入浅出地讲解。主题鲜明，内容丰富，讲述精辟，实例生动。通过交流，同学们明白了论文行文过程的艰辛，但也懂得了这是提高自身思辨能力、表达能力、信息处理能力等的一个过程。同时，大家也树立了克服困难、打赢“论文发表战”的信心和决心。 以下是经过党支委、班委成员整理后的关于三位同学构思、选题、写作、投稿等方面的经验总结：

第一、转变认识、树立信心，为提升自己而学习。一方面，同学们要明白，论文的写作发表不仅仅是为了取得答辩资格，顺利毕业，更重要的是，论文写作是一个艰苦长期的过程，是一个锻炼和提高我们的写作能力、表达能力、归纳能力、思维能力、信息收集能力的过程，是一个提高我们综合素质和能力水平的过程。能让我们在以后的学习和工作中受益匪浅。另一方面，同学们从基础、起点、水平来说，大家都差不多，并没有谁比谁强。所以我们要坚定信心，真心付出，不要妄自菲薄，要坚信只要自己不懈努力，付出汗水，增强信心，发表高水平的论文并非难事。 第二、认清现实、早作准备，掌握学习的主动性。只有切实认清我们所处的现实，不怀侥幸，从自身兴趣出发，变被动学习为主动学习，才能激发我们学习的源动力。首先，明确处境。学院政策已经出台，要想达到毕业条件必须在本学科中文核心期刊上以第一作者身份发表至少一篇论文，对于现阶段我们而言，难度不言而喻。由于特殊的原因，全国绝大部分高校都有马中化和思政专业，而本学科的社科类期刊相对有限，且大部分为双月刊，粥多僧少使矛盾凸显。越是好的期刊越不缺稿源，中文核心期刊尤甚，期刊出版周期过长又加剧了我们发表文章的困难。其次，早作准备，以李晓波同学的写作经历为例：去年4月份写的一篇文章前后修改了一年的时间，直到今年4月中旬投出，杂志社6月底回复录用，最终排版到了今

高中教学经验交流材料

高中教学经验交流材料：学高为师，身正为范 我是1994年从事初中历史教学，1998年开始高中历史教学，自1999年开始一直带高三。回首这八年的高中教学，感触最深的是2003~2006年带的这一届高中学生。三年来，我第一次将自己高中教学的经验变成了铅字材料（指今年出了一本关于高考一轮复习用书），第一次让我破了校高考记录（指今年我班级本科达线人数达18人），第一次在*中的考核中获得了“优秀”…… 总结这八年，尤其是这三年的高中教学。我体会最深的是八个字“学高为师，身正为范”。 有人说“态度决定一切”，认为教高中的书，只要认真终会有好成果。这句话我同意一半，从我的教学经历看（在初中教过五年），我认为高中教师更需要渊博的知识，高超的驾驭教材的能力和课堂教学艺术……。 提到渊博的教学知识，我提一位大家非常熟悉的人物，就是中央电视台正在热播的“百家讲坛”中讲授“纪晓岚、和珅”的北京师范大学附中的历史教师纪连海，他就是靠渊博的知识、通俗的讲解，吸引了亿万观众。当然，我的知识不能与纪老师同日日语，但在教学之余，我也不断地积累材料，去年写了一篇学术论文“浅谈国际关系中的合作问题”，曾得到有关的指点，有望在年底或明年年初发表。今年上半年，我与几位同行老师一起参加了合肥市政府的“礼品书”——《李鸿章言论》的编选工作。目前该书已通过政府和专家的审查，十月份将由“黄山书社”出版发行。作为一名中学历史教师，我觉得渊博的知识更要与当前的考试联系起来，以便于更好地服务于学生的高考。当今高考强调考查学生的能力，譬如有文科综合能力测试。为此，我将收集了许多趣闻典故、对联诗词用于平时的教学中。例如我在上土地革命时期红军发展、壮大的历史时，我便找来毛泽东的诗词讲解。2005年高考选择题的第20小题正好就用它考历史事，题目是：毛泽东的诗词是记载中国革命伟大历程的史诗。他的词“军叫工农革命，旗号镰刀斧头，匡庐（泛指江西）一带不停留，便向潇湘（泛指湖南）直进”描绘的事件，认真听过我课的学生做起此类题目可谓得心应手。对于教材驾驭能力的处理。我觉得最好的办法就是参与一些辅导资料的编写，尽管社会上流行“天下编书都是抄，就看你会抄不会抄”。但我认为，“会抄”非常有名堂，它需要你有自己的东西，这就是思想，具体体现为体例、结构、分析等。自1998年以来，我主编或参与编写了200多万字的教辅资料。特别是去年参与人民教育出版社高中新课改教师用书的编写工作，让我受益非浅。（安徽历史教师共编写四课，我一人写了两课）。由于在编书方面小有名气，现在我也做到有的放失，从今年开始我停止编写初中的一切教辅资料，以便于自己能有更多的精力投身到高中的教学中去。 提到课堂教学艺术。我曾经孜孜追求过，也取得过一些成绩。例如我在学校教学比赛中，拿过两所学校的一、二等奖各一次。市级比赛二等奖一次。当然这些成绩是过去的，也不足以挂齿。在教学中，我多从启发式、民主式、问题式等教学方式入手，将乏味的高三复习课尽量上得生动些、精彩些。去年我将自己的这些尝试加以整理，写了一篇《给学生更多展示才能的舞台——浅谈构建民主性的教学模式》的论文，获得合肥市论文交流二等奖。 作为班主任，我认为最重要的一点是时时刻刻要起到榜样的作用。一是带好头，要有责任心。比如要求学生天天到校，自己也就要天天来；早上七点上早读，

教育教学工作经验总结4篇

教育教学工作经验总结4篇 把关心热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。我的学生，无论成绩好坏，我 都一视同仁。对性格孤僻的学生，更是要特别多的给以热情帮助， 使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。我坚信：只有当学生接 受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。一个学期下来，在自己把爱奉献给学生的同时，也在收获着学生们的爱。一句句亲 切的问候，让我感到欣慰。只有时刻想着学生、关心学生、爱护学生、一切为了学生的老师，才有可能听到那一声声发自腑肺的清脆 甜美的呼声——“老师好!”。 通过一个学期的学习，着重培养学生养成良好的学习习惯，学会听课，知道学习，生已掌握些基本的数学知识，认识了数学。教学 工作中也取得了一定的成绩，但是在过去的一学期的工作中也存在 着一些问题，比如，教师自身的素质还有待提高、学生能力的培养 还有待加强、个别学生素质差等的问题依然存在。 就此，我谈一下自己的下一步工作目标和努力方向： 1.提高自身素质。学生素质的提高，很大程度上依赖于老师。我们要跟上时代的要求重视科学文化知识的学习并不断更新，用新观点、新见解、新信息联系各自学科实际，在活动中向学生进行高质 量的素质教育，使学生增长知识、启发思维、激发学习研究的欲望。在书香中成长，在网络中成长，在案例中成长，在反思中成长。并 且要多学习老教师的经验，在教育教学中要多留心。 2.在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。要从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引 导学生乐于参与数学学习活动。重视引导学生自主探索，培养学生 的创新意识和学习数学的兴趣。考虑学生实际的思维水平，切实加 强基础知识和基本技能的教学，不断对学生进行学习目的教育，培 养良好的学习习惯。并且紧抓备课环节，为向40分钟要效率做准备。

经验交流 班主任经验论文题目

班主任经验论文题目 作为一名班主任，要多向有经验的教师请教，不断探索提高自身的业务能力。下面是整理班主任经验论文题目的范文，欢迎阅读! 班主任经验论文题目篇一 一个学期转眼即逝，班主任工作甚为繁琐。平时除了督导学生做好学校布置的各项活动外，还得每天面对个性各异、活生生的、有思想的新型学生。因此我深深地感觉到，过去那种包办代替的保姆式的班主任已不适应这个瞬息万变的时代，只有不断地学习，才能跟上时代，不断地超越自己。本学期，我根据本班实际主要工作，总结如下： 一、班级实行目标管理，前面提高学生素质。 a、分层制定目标。 1、集体制定班级总目标。开学初，我班召开了一次"我为三(3)班争光"的主题班会，从而制定了班上的总目标，以此激励学生，鞭策学生朝着既定的方向努力前进。 2、班干部制定目标。班干部是班主任的得力助手。让其制定目标的目的是调动班干部的管理积极性，各自的工作范围。对班干部工作职责、范围都给以明确的划分和规定，而思想上则培养协作精神。 3、各组各科制定目标。由各小组、各科科代表组织同学根据本组、本科的实际情况制定小组、科组目标。以便使班级总目标分解到组、科具体化。 4、个人制定小目标。小目标的制定我以学生经过努力就可以实现为原则。由个人所在的组的组长管理。由我负责检查、督促、落实。

如：刘荣鳅、徐英皓，制定在第6周前改变对学习、对事情粗心、马虎、随便应付的坏习惯。(自定目标起，不论是学习还是做班务各方面都有了很大改变)刘圣、叶枫、罗雪妍等同学制定在中段考试中每科都要80分以上。(期中考试他们的目标确实达到了。 b、多种形式落实目标。 制定目标只是开始，落实目标才是目标管理的关键。为此，我根据他们争强好胜的特点，通过各种比赛和活动促进小目标的落实。比如：我开展了四人为一小组的竞赛，看誰的缺点改得最快、最彻底，并用红旗、作业本、笔等作为奖励。鼓励班里学生认真学习，多看课外书，还充分发挥集体优势，把优生和后进生结成对子，限期达标。 c、及时更换目标、巩固目标。 更换目标以原目标为基础，从小到大，从低到高，逐步提高要求。巩固目标即对已达到的小目标采用多种方法加以巩固。如：对违纪学生进行法纪教育，帮助他们分清是非界限，引导他们制订出自己下一步努力的目标。加强组织，严格检查，经常鼓励和指导，使他们不断进步。 二、采用新措施，落实特色班方案。 a、设立"小组评比栏。" 学生是班级的真正主人，是班级的管理者。使每一个学生自觉地把自己融于集体之中，为建设良好班风做一些力所能及的事。本人使用不同的方法充分调动起全班同学关心、爱护集体的积极性，于实现学生的自主管理。我做法是：设立"小组评比栏"。把全班学生分成17

如何优化初中物理课堂教学

如何优化初中物理课堂教学 在新课程标准下，随着教育观点的转变和更新，我们的教育逐渐从单一的知识传播转向全面素质的教育。这就促使课堂教学过程要改革、要创新，即要把重点放在培养学生的思维方法、思维水平上，使课堂的效率更高、教学过程更加优化。那么，在初中物理课堂教学中应怎样做呢？ 一、创设愉悦的教学情境，激发学生学习物理的兴趣。 “兴趣是最好的老师”，只有学生对学习内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，激发丰富的想象和积极的思维，产生愉快的情绪体验。如讲“物体的沉浮条件”，教师可先做一演示实验：将一木块浸没水中，将一铁块浸没水中，将一石腊浸在没水和酒精混合液中，并提出物体沉浮条件是什么。三种情景摆在学生面前，使学生产生了强烈的求知欲望，迅速进入课题思考。每一部分设计都要努力贴近学生的现实生活，在教学中，充分利用这些教学资源，努力体现新教材的意图，创设愉悦情境，引发情感，激发学生学习的兴趣。 二、提倡手法多样性，注重学生的个人体验。 学生的情感态度体现在课堂学习的全过程。一堂好课不但仅是让学生学会某个知识点、掌握一定的知识与技能，更应该是一个创新的思维起点，一根创新神经的启动。好的教学的标志是：能够促动有效学习的实行。教师的主要作用在于组织教学活动，激发学生主动从事数学活动的兴趣，并在学生需要的时候给予恰当的协助。教学中不应该追求知识的“一步到位”，要体现知识发展的阶段性，符合学生的认知规律；不要过早地将概念“符号化”，要延长知识发生与发展的过程，让学生充分经历“非正式定义”阶段；教学中不追求“统一化”和“最佳化”，而理应致力于“多样化”、“合理化”，以使学生对知识的真正理解和

论文写作经验交流会学习体会

论文写作经验交流会学习体会 文章来源 课件w w 5 k J.Om 9 论文写作经验交流会学习体会 2014年12月25日下午第三节，我参加了李倩工作室组织的“论文写作” 的经验交流会活动，交流让我开阔了视野，增长了见闻，增长了智慧。平时我们总是在论文是怎样构思的啊？写论文有什么格式要求，思路是如何出来的呢？特别是专业论文是怎样写的。 交流会上，黄坚强老师把他所获奖的四篇论文的写作方法，论文的构思，素材的收集方法等全与我们无私的进行分享。同时对一直写作的经验作了总结。这些给我指明了道路，让我不再迷失方向。下面，我就把黄老师的经验展示出来，供大家参考学习。 一、撰写论文的必要性 1、自我提升的需要 2、评职称的需要 3、课题研究的需要 二、论文的概念和分类 1、什么是论文

2、论文的分类 三、中小学教师常写的论文种类 1、教学论文 2、教育论文 四、职业教育专业老师常写的论文 1、专业教学论文 2、技师论文 五、分享个人的原创获奖论文 （一）、G6132A车床安全控制改造 摘要 关键词 前言 1、问题的提出和成因 2、问题的分析与改造目标 3、改造步骤 4、使用方法 5、可靠性分析和成本分析 6、本改造产生的经济效益 7、结束语 8、致谢 9、参考文献 （二）、浅谈《极限配合》教学中如何培养和激发学习动机

（三）、量规的拓展应用 （四）、《AutoAD应用》拓展实践应用探索与实践 六、写专业论文的一点个人心得 七、分组讨论 1、在写专业论文时遇到什么困难？ 2、对“宁要原创主义的草，不要抄袭主义的苗”这句话有什么见解？ 为了更能了解大家的困惑，帮助有需要的同事，黄老师让各科组分组进行讨论并得出结论，我代表汽修组在讲台上针对“写论文遇到了什么困难”和“对原创的见解” 两个问题代表科组提出了几点疑问。主持人李倩都作了点评和答疑。 我认为论文写作是自身在教学过程中的一个提高和经验总结，每一篇论文都可以与外界进行一个精神上或技术上的一个交流与分享。相信在通过这次交流活动后我的论文写作水平会得到质的提升。希望以后多点举办这样的交流活动，帮助大家一起提升。 文章来源 课件w w 5 k J.Om 9

函数概念教学论文.x

摘要函数的概念及相关内容是高中和职业类教材中非常重要的 部分，许多学生认为这些内容比较抽象、难懂、图像多，方法灵活多样。以致部分学生对函数知识产生恐惧感。就教学过程中学生的反应和自己的反思，浅淡几点自己的看法。关键词函数；对应；映射；数形结合1要把握函数的实质17世纪初期，笛卡尔在引入变量概念之后，就有了函数的思想，把函数一词用作数学术语的是莱布尼兹，欧拉在1734年首次用作为函数符号。关于函数概念有变量说、对应说、集合说等。变量说的定义是设、是两个变量，如果当变量在实数的某一范围内变化时，变量按一定规律随的变化而变化。我们称为自变量，变量叫变量的函数，记作=。初中教材中的定义为如果在某个变化过程中有两个变量、，并且对于在某个范围内的每一个确定的值，按照某个对应法则，都有唯一确定的值与之对应，那么就是的函数，叫自变量，的取值范围叫函数的定 义域，和的值对应的的值叫函数值，函数值的集合叫函数的值域。 它的优点是自然、形像和直观、通俗地描述了变化，它致命的弊端就 是对函数的实质——对应缺少充分地刻画，以致不能明确函数是、双方变化的总体，却把定义成的函数，这与函数是反映变量间的关系相悖，究竟函数是指，还是，还是=?使学生不易区别三者的关系。迪里赫莱注意到了对应关系，于1837年提出对于在某一区间上的每一确定的值，都有一个或多个确定的值与之对应，那么叫的一个函数。 19世纪70年代集合论问世后，明确把集合到集合的单值对应称为映射，并把一切非空集合到数集的映射称为函数，函数是映射概念的推

广。对应说的优点有①它抓住了函数的实质——对应，是一种 对应法则。②它以集合为基础，更具普遍性。③它将抽像的知识以模型并赋予生活化，比如某班每一位同学与身高实数的对应；某班同学在某次测试的成绩的对应；全校学生与某天早上吃的馒头数的对应等都是函数。函数由定义域、值域、对应法则共同刻划，它们相互独立，缺一不可。这样很明确的指出了函数的实质。对于集合说是考虑到集合是数学中一个最原始的概念，而函数的定义里的对应却是一个外加的形式，，似乎不是集合语言，1914年豪斯道夫采用了纯集合论形式的定义如果集合С{，|∈，∈}且满足条件，对于每一个∈，若，1∈，，2∈，则1=2，这时就称集合为到的一个函数。这里为直积×={，|∈，∈}的一个特殊子集，而序偶，又是用集合定义的，＝{{}，{，}}定义过于形式化，它舍弃了函数关系生动的直观，既看不出对应法则的形式，更没有解析式，不但不易 为中学生理解，而且在推导中也不便使用，如此完全化的数学语言只能在计算机中应用。2加强数形结合数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽像概括、形成方法和理论，并进行广泛应 用的过程。在7—12年级所研究的函数主要是幂函数、指数函数、对数函数和三角函数，对每一类函数都是利用其图像来研究其性质的，作图在教学中显得无比重要。我认为这一部分的教学要做到学生心中有形，函数图像就相当于佛教教徒心中各种各样的佛像，只要心中有形，函数性质就比较直观，处理问题时就会得心应手。 函数观念和数形结合在数列及平面几何中也有广泛的应用。如

轻教师科研心得交流材料(精选多篇)

轻教师科研心得交流材料(精选多篇) 第一篇：年轻教师科研心得交流材料 尊敬的领导，各位老师： 大家好！ 首先感谢科研处给我这样一个机会，让我能够和大家分享我的科研心得。 作为一名年轻的老师，希望通过这次座谈会从各位老师那里汲取宝贵的经验，使我能够顺利的完成我的科研工作。所以，在这里我主要谈一下我对科研工作的的认识，不妥之处，敬请批评指正。 读研期间和导师一起做项目，每个人承担的都是项目的局部，感觉事情比较简单。但是，现在当由我自己来独立申请课题、并且承担项目的时候，感觉事情比较复杂了，因为在项目中我的角色和地位发生了转变，由局部参与者变成了整体负责人，角色的转变使我必须统筹全局，从项目的申请立项，到项目的实施，甚至最后的结题答辩，整个过程我必须参与其中，而且发挥着不可或缺的作用。在此过程中，我有许多的困惑和不解，那么我怎么解决这些问题呢？我想到了我的老师和同学，想到了学院的老教授，同事，想到了本专业的其他专家。 孔子说：工欲善其事，必先利其器。“磨刀不误砍柴功”。搞科研，我们需要一块“不误砍柴功”的磨刀石。 一个课题申报成功，即使是基础性理论研究课题，首先需要的时间的煎熬和积累。积累什么？经验的积累：兴趣的积累；文献资料的积累：研究成果积累，也就是说前期需要积累下载大量相关的文献，

然后要仔细的阅读这些文献，了解国内为现状，多思考，想他人所未想。确定科研课题，一个课题的申报成功主要来源于平时的积累。不能临时抱佛脚，今天文件下来，要求大家申报科研项目，这时你才去想申报什么项目呢，怎么下载文献呢，文献下载好还没来得及看完，就开始写本子，这样的话很难立项。 第二写好本子之后，再次仔细阅读相关文献，多修改，进一步细化科研内容，提升本子质量，通过反复阅读，思考，修改，就慢慢地由“入门”到熟悉，再到提高。也就自然而然地写出好本子。 第三向专家咨询：由于研究水平的限制，需要请教专家（学院的老教授）和有经验的人。专家的指点使我们摸清内容的范围，增强研究的信心。 职称晋升是学校的需要，也是个人的需要。要晋升职称就要进行科研研究，科研提高了，职称晋升才有可能，可以说职称晋升是双赢，学校受益，个人更受益，何乐而不为？ 老师们，科研强校，人人有责，希望大家积极参加科研，认真撰写论文，把参加课题研究和撰写科研论文作为我们工作生活的一部分，让它们成为我们的一种习惯，在不断促进自身成长的同时，也为银川能源学院的发展贡献自己的一份光和热。 用心准备课题的申报，即使不能立项，每一次都会有收获。 最后要感谢我的导师，指导我如何查阅文献，阅读文献，做科研，写文章，我的导师在我读研期间申请国家自然科学基金时，他确定科研课题时，就培养我让我去做前期的准备工作，让我试图去写本

浅谈优化初中物理教学过程

浅谈优化初中物理教学过程 发表时间：2011-06-03T08:22:50.873Z 来源：《教育学》2010年11月（下半月B版）供稿作者：范保利[导读] 教材是教学的基本依据，现行教材内容的编排体系只有利于教师教职工，而不利于学生学，造成了教学的强制性范保利（山东省单县谢集乡谢集初级中学 274300）我们所指的教学过程，是指教师为完成教育教学任务而进行的一系列活动，主要包括制定教学目的、编拟教学过程、选择教学方法、组合教学手段等。优化物理教学是指教师在一定的世界观和方法论的指导下，用动态的观点，依据人类社会发展的需要，结合学生的实际（如知识水平、身体素质、心理特征等）和教材内容，运用现代化教育观念、教育思想、教育理论去制定教学目标、编拟教学过程、选择 教学方法、组合教学手段等。 一、优化教学目标 不同的教学内容应有其不同的教学目标，要依据教学大纲、教材体系和社会需要，既要确定基础素质的素体培养，又要有能力培养，使学生所收获的不仅是物理知识本身，而更重的是学习物理的方法，例如：“磁现象的电本质”一节，不仅让学生理解磁现象的电本质是：“磁铁磁场和电流磁场一样，都是由电荷运动形成的”。而且更重要的是使学生了解科学假说的提出要有实验基础和指导思想，使学生了解假说是科学发展的形式，假说是否正确要看其能否解释实验现象，导出的结论能否跟实验相符合，在物理教学中逐渐向学生渗透科学研究的方法、科学发展的道路，对培养学生的思维能力很有好处。 二、优化教学内容 教材是教学的基本依据，现行教材内容的编排体系只有利于教师教职工，而不利于学生学，造成了教学的强制性。学生学习了不少书本知识，却不能适应高速发展的当今社会，这就要求教师不能将教材内容原封不动地硬“塞”给学生，而是要具备现代化教材观，不断学习现代教育教学理论，充分运用自己的聪明才智，调动自己的知识积累，注意学习的个体差异，把握教材、使用教材，优化教学内容，促使教学内容现代化。 三、展示物理科学美 罗丹有一句名言：“生活中并不缺少美，而是缺少美的发现。”物理教学同样如此，但物理本身并不是美学，要想使物理教程从枯燥的铅字变成闪烁美的光彩的科学诗篇，关键在于我们教师平常教学中是否认真发掘物理科学美，是否去展示其美学特征，是否去创设美的意境，让学生潜移默化受到物理科学美的陶冶，这就是教学的艺术。 1、展示物理学美学特征。 物理学的研究对象大到天体，小到共振粒子，从实体到另一形态的场、光等都是物质的。物质又是运动的，如机械运动、分子热运动、光波传播，实际上是不同形态的物质的不同运动形式，它们的运动是有规律的，自然界是合理的，简单的、有序的，因此，科学家们在探索真理的过程中，往往以科学美作为追求的目标，通过他们的努力而形成的物理理论，在内容上、形式上是那么自然、简单、和谐，都放射出美的光辉。教师平时教学中应向学生展示物理知识的美的一面，激发学生爱美天性。教学中只要我们善于发掘，物理学的“简洁美”、“对称美”、“和谐美”等美学特征在中学物理中便有许多例证。我们要让物理学美的素材震撼学生的心田。 2、培养学生的审美能力在教学艺术活动中，教师的教学能否产生艺术效果，有赖于教材、教师的精心备课和表演水平，还要看学生是否具有一定的艺术情趣，而影响学生艺术情趣其中一条因素就是审美能力，所以教师在展示科学美的同时，要着重培养学生对科学美的审美能力。物理科学美的体验不管是视觉或听觉的，更多的是靠学生的心智去体验，由学生的体验产生的美的感受而产生的愉悦程度与学生的审美能力有关。所以，教师平常教学中，要引导学生积极主动地去探索自然界的奥秘，使他们在探索中领会许多事物的本质与联系，感受到知难而进，解疑释惑，获得新知识的愉快，从而培养学生的审美能力。 当前，世界面临着激烈的经济竞争和人才竞争，我们的教育目标应立足于培养学生适应科学技术的发展和未来的生存能力。物理教学必须根据物理学科的特点为完成教育培养目标作出贡献，应致力于促进学生的全面发展，促进学生积极思维，引导学生独立的学习，培养学生不断获取新知识的能力和创造力。

论文写作心得体会与感悟技巧

论文写作心得体会 文章千古事，得失寸心知论文写作心得体会思考是一个痛苦的过程，而思考之后的收获又让人感到一种莫名的兴奋与欣慰，就在这种痛苦与兴奋交织之中，论文撰写已经尘埃落定，三年的研究生生活也将接近尾声。回想论文撰写的那些日子，一切都历历在目，在实验室挑灯夜战，在宿舍辗转反侧难以入睡，有过山穷水尽疑无路困惑，有过柳暗花明又一村的激动，也有过拨开乌云见日出的喜悦，论文写作是一个艰难的过程， 记得刚上完这门课的时候老师就布置了作业，要求我们就论文板块的某个方面去写心得，当时我就问我旁边的同学，你学到了什么？很多人迷茫了，上完了这门课不知道讲了什么，学到了什么。我个人的实际情况有点不一样的，虽然说论文课忘了很多，但是还是有一些收获的，起码自己以后在写毕业论文时候，知道要在内容与格式这两大方面抓好，这非常重要。写一篇好的毕业论文的确不容易，我们必须要认真对待。 刚开始的第一节课是张老师给我们上课的，老师谈及论文写作，给我印象最深的就是他多次强调论文的格式。的确，先不说我们的内容是否新鲜，观点是否创新，建言献策是否有建树，但论文格式的要求是基本的要求，是每个同学都可以做好的。这些基本的格式我们要做好弄好，基本的东西没做好，留给指导老师给你做，这合适吗？虽然说今天面对的是一篇本科论文，但是可能明天也许你就会因为这种不认真的态度而错失很多很好的工作机会。细节决定成败，虽然这是一句话很俗套而且老生常谈，但是十分有理。 其次是老师强调的选题，论文写作的成败，关键还在于选题。课上老师花了大量的时间给大家讲了选题的问题。老师说我们在选题的时候从现实的弊端中选题，学习了专业知识，不能仅停留在书本上和理论上，还要下一番功夫，理论联系实际，用已掌握的专业知识，去寻找和解决工作实践中急待解决的问题，尽量选择自己有较强的兴趣、而且平时有所思考、有所积累的比较熟悉的课题，可以保证选题后写作的可行性。而且范围要尽量小一点，要不就会显得没有什么内容，给人很空的感觉。选题要求学生注重平时积累，博览群书，并要长期的思考。另外注重对自己的跨学科知识的培养，以使自己能从更多的角度看问题，视野更开阔。老师还给我们举了好多的例子来说明，我倒是有一些自己的切身体会。选题就是要发现值得做课题研究的问题，这就需要我们有问题意识。确定论文的题目不可能靠临时抱佛脚，这项工作必须要放在平时。 记得在某一节课上老师给我们点评了一些师兄师姐的毕业论文，印象中听到老师批评的声音较多，赞许的话有，但是相对来说是比较少的。老师是一个会说真话有要求的人，老师的评价是中肯的。老师给我们看了一些师兄师姐的论文，在某些论文里，很多同学都可以看出挺多问题的。论文太难令人信服，文章太苍白了。论文最后是文献，文献资料来源太少，缺少精确。有的甚至来源我们教材，这是不太可取的。在此，老师强调论文的参考文献很重要，想写好一篇论文，必须要广泛地阅读大量的文献资料。 还有就是关于论文写作的态度问题，当下社会抄袭之风似乎盛行得很。在这样一个急功近利的时代，所谓的“学术抄袭”好像四处都可以寻找到适合它滋生的环境。而我们呢，对这类现象自然是会嗤之以鼻，然而见多了，也就见怪不怪了。其实，我们在这课之前也写过论文，自己可以扣心自问，有多少的内容是借鉴了别人的。所以在上课时，老师也反复的强调，当我们自己进行论文写作时，要时刻提醒自己，千万不可以“犯规”，要靠自己的真本事。

如何优化初中物理课堂教学

如何优化初中物理课堂教学 发表时间：2012-05-17T09:15:38.017Z 来源：《中小学教育》2012年7月总第103期供稿作者：王英新 [导读] 在新课程标准下，随着教育观念的转变和更新，我们的教育逐渐从单一的知识传播转向全面素质的教育。 王英新山东省滨州市沾化县冯家镇第二实验学校256800 在新课程标准下，随着教育观念的转变和更新，我们的教育逐渐从单一的知识传播转向全面素质的教育。这就促使课堂教学过程要改革、要创新，即要把重点放在培养学生的思维方法、思维能力上，使课堂的效率更高、教学过程更加优化。那么，在初中物理课堂教学中应怎样做呢？ 一、创设愉悦的教学情境，激发学生学习物理的兴趣。 “兴趣是最好的老师”，只有学生对学习内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，激发丰富的想象和积极的思维，产生愉快的情绪体验。如讲“物体的沉浮条件”，教师可先做一演示实验：将一木块浸没水中，将一铁块浸没水中，将一石腊浸在没水和酒精混合液中，并提出物体沉浮条件是什么。三种情景摆在学生面前，使学生产生了强烈的求知欲望，迅速进入课题思考。每一部分设计都要努力贴近学生的现实生活，在教学中，充分利用这些教学资源，努力体现新教材的意图，创设愉悦情境，引发情感，激发学生学习的兴趣。 二、提倡手法多样性，关注学生的个人体验。 学生的情感态度体现在课堂学习的全过程。一堂好课不仅仅是让学生学会某个知识点、掌握一定的知识与技能，更应该是一个创新的思维起点，一根创新神经的启动。好的教学的标志是：能够促进有效学习的进行。教师的主要作用在于组织教学活动，激发学生主动从事数学活动的兴趣，并在学生需要的时候给予恰当的帮助。教学中不应该追求知识的“一步到位”，要体现知识发展的阶段性，符合学生的认知规律；不要过早地将概念“符号化”，要延长知识发生与发展的过程，让学生充分经历“非正式定义”阶段；教学中不追求“统一化”和“最佳化”，而应当致力于“多样化”、“合理化”，以使学生对知识的真正理解和个性化发展成为可能。物理问题的解决方法往往不止一个。比如：测定物体的密度，测定地球表面的重力加速度，在不限制仪器和知识范围的情况下，测定方法都有很多种，每个方案自成一体，多个侧面应用物理知识。在教学中，我们应多提出一些类似的开放性问题，请学生做多方向思考，以达到培养学生思维发散性的目的。所以，课堂教学中要把握好弹性原则，不必对每一位学生强求一律，应承认学生的个体差异，允许差异的存在，允许同一问题不同程度的理解和不同层面、不同方法的解决。 三、引导学生探索、合作、交流相结合的学习。 多年来，传统的教学一直习惯于单一枯燥的接受式，解决问题时常常是教师一讲到底，学生苦于在机械训练中记忆和模仿，这样学生的精神因素得不到充分调动，感受不到学习成功的快乐体验。新标准已经把过去教学中的许多演示实验，例如阿基米德原理、欧姆定律的演示等，明确写成了学生的探究活动，让学生通过实验自己归纳出规律，呈现了让学生动手实践、自主探索、合作交流的教学，达到从小培养学生独立获取知识、创新意识和实践能力的目的。对于多数探究活动来说，探究的过程比探究的结果更重要。在探究活动中，不要为了赶进度而在学生还没有进行足够的思考时草率得出结论。为了让学生充分体验探究的过程，应该安排足够的时间，让各种想法、各种观点进行充分的交流和讨论。 四、合理使用多媒体教育技术辅助教学。 实验是初中物理教学的基础，学生在实验室完成一些必备的、基础的、重要的分组实验后还可以运用多媒体设备进行一些其他的探究和自主学习。下面举一些教学中的实例来说明这个观点。例如：在我校建立的以计算机为平台的“物理实验室”中，可以将零碎的各种用电器元件（电灯、电阻、变阻器、电容、电铃、电磁铁等等）以及各种不同型号的电源、开关分别放在不同类别的栏目里面，探究的时候教师只要把需要的元件往平台上拖拽，就可以很快地组成各种简单或者复杂的电路图。这样比较在黑板上作图而言，既可以节省时间，又可以将学生的注意力始终集中在教师身上，而且可以当场演绎连接实物图的全过程，给学生留下正确的、形象生动的印象，提高了学生学习的热情和课堂效率。 五、联系生活实际，促进物理学习的创造性。 新标准认为：教与学是师生交往、互动与共同发展的过程，教师是学生活动的组织者、引导者与合作者。在新理念指导下，在教学中我们根据学生已有的具体学习经验，对教材进行再加工，创造性地设计教学活动，让学生在活动中动手实践、自主探索、合作交流，体验成功的快乐。教学中应该多做“试一试”、“动动手”之类的随堂小实验，通过观察和感受使学生受到启发并归纳出结论。还应该让学生多做一些家庭小实验。新课程的教育教学已经不再仅限于学校、教室、课堂、大纲和课本的严格范围之中，教师也不是仅限于三尺讲台之内的高谈阔论，而是需要立足学生的终身发展，着眼于学生创新精神和实践能力的培养，在教材中有许多的小实验，我们应充分加以应用。可要求学生设计一些小实验，验证课堂学习的物理规律或者应用物理规律解决一些实际问题。比如学完电路后，我们设计了这样一个课外实验，要求学生设计一个寝室的电路，进门时开灯，然后到书桌边使用台灯，同时第一个灯熄灭，达到节约用电的目的，达到方便的用途，符合现代人“以人为本”的创新精神。这是一个非常实际的问题，学生非常感兴趣，积极讨论，主动实践。有的采用局部短路法，有的采用双触开关，有的采用单刀双掷双控，都能很好地满足我们的设计要求。学生体会到了生活、生产中许多地方可以进行人性化的设计和改造，找到了创新的动机和源泉。 总之，要优化物理课堂教学，我们应不断探索与创新，通过对物理课堂教学的改革，对教学策略和方法的创新，采用先进的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，充分发挥学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人。