如何在初中地理教学中突出学生的主体性

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如何在初中地理教学中突出学生的主体性

作者：连洪祥

来源：《课程教育研究·上》2013年第10期

【摘要】初中地理作为地理知识学习的起始阶段，这一阶段对地理知识的自主学习直接影响今后地理知识的学习与发展。本文结合我国初中地理教学，从搭建良好的师生关系、增强学习兴趣、注重教材知识挖掘与小组学习对突出学生主体地位进行了简要的探究和阐述。

【关键词】初中地理教学学生主体地位

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0156-01

地理知识学习和其他学科具有明显的差别，它的知识体系更富有广泛性与复杂性，对学生的参与力度和理解程度也更加严格。因此，在初中地理教学中，不仅要关注学生地理基础知识，更重要的是要发挥学生的主体作用，不断培养和提高地理知识学习能力。目前，虽然我国教育体制已经经历了改革，学生参与力度也有了很大改善，但是仍然存在一些问题。对于这类现象，必须充分使用学生主体作用，在以人为本的过程中，保障教学目标，不断提高教学成果。

一、搭建良好的师生关系、增强地理学习兴趣

（一）塑造良好的师生关系

在地理教学中，良好的师生关系对提高教学质量、发挥学生主体作用具有很大影响。初中生作为接收新事物迅速、好动活泼的年龄段，在教学中老师应该正视学生的特征，尊重学生，和学生建立良好的师生关系，在减轻学生课堂压力的同时，让学生始终保持一颗轻松、愉悦的心情学习。在这种情况下，学生不仅会主动参与教学活动，还有助于调动学生的学习积极性。另外，建立良好的师生关系，也能有助于学生和老师之间的沟通，保障课堂教学方法调整力度，进而让学生发挥出更好的主体作用。

（二）培养地理学习兴趣兴趣作为最好的老师，在初中地理教学中，老师应该注重培养

学生兴趣，通过培养地理知识兴趣，让学生学会自主学习地理知识。同时，在课堂教学中，老师应该鼓励学生发问，在观察与思考中，培养学生自主能力。另外，老师还可以让学生登上讲台讲解，在增强地理学习趣味性的同时，带动课堂学习气氛，增强学生学习欲望和热情；这种让学生参与地理教学的方法，不仅能让学生顺利发挥主体作用，还能加深地理学习印象，提高教学效率。

二、注重教材知识挖掘，提高小组学习效率

（一）注重地理知识挖掘和多媒体技术应用