工效学在童装设计中的应用

92纺织导报　China T extile Leader ?2008 No ．3

服装技术

Apparel Technology

一、童装工效学的应用概况

服装工效学研究的是“人　—　服装　—　环境”系统的整体状态和过程，研究人与服装、环境的相互作用及其合理结合，使服装和环境系统适合人的生理、心理等特点，达到安全、健康、舒适的目的。具体地说，服装工效学研究包含３个方面：（１）人的因素：主要研究人在静态、动态下的人体体型特征以及人的生理、心理特性；（２）服装的因素：具体体现在材料、造型、色彩、结构、工艺以及它们间的相互组合关系；（３）环境的因素：包括“人体　—　服装”空间中的内环境和“服装　—　外界”空间中的外环境。

对于快速成长阶段的儿童，身体机能对各种不良因素的承受力和抵抗力比较弱，是备受千万家庭和社会重视和保护的一个群体。结合服装工效学的研究内容，童装工效学设计应以儿童的体形特征为依据，充分考虑儿童身体上、生理上、心理上的成长发育状况，适应其特有行为的特殊需求，设计生产出符合儿童工效学的童装。

２００６年，由中国标准化研究院承担的国家科技重点项目“人类工效学国家基础数据及服装号型标准研究”中的子项目“中国未成年人人体尺寸测量项目”顺利开展，是我国建国以来年龄跨度最大（４　～　１７岁）、抽样人数最多、地域跨度最大、测量项目最全面的一次未成年人人体尺寸测量。其目的是要构建我国未成年人的人体尺寸国家数据库，制定各类未成年人人体尺寸国家标准，以之作为全社会的基本技术数据，生产符合未成年人特定需求的产品及生活设施。

二、从工效学角度出发，研究童装设计

根据儿童的成长阶段的划分，童装相应地划分为婴儿服、幼儿服、幼儿园服、小学服、中学服。

工效学在童装设计中的应用

作者简介：叶清珠，女，１９７９年生，西安工程大学服装与艺术设计学院工程硕士在读，福建三明职业技术学院轻纺工业系讲师。

要体现童装设计的人体工效，应围绕工效学中的人、服装、环境３个要素，从儿童的体形特征出发，结合儿童身体上、生理上、心理上的成长发育状况，来进行童装的具体化设计。

由于儿童整体年龄跨度大，各阶段都有其研究的个性，因此现在选用儿童成长的中间阶段（学龄前期）作为主要研究对象，来研究幼儿园服的款式结构设计，这一阶段的服装也更符合通常大众叫法上的“童装”。此研究的思路与方法同样适用于其他成长阶段的儿童服装。

１．　体型特征在童装款式结构上的应用

幼儿园服的合体性要求比婴儿服、幼儿服有所提高。学龄前期的儿童肩膀比较窄，而且肩斜度较大，躯干部成长迅速，挺腰、凸肚，因此服装造型为较宽松的“Ａ”型或“Ｈ”型，以吻合体型特征，活泼可爱而又宽松舒适。体型具体体现在腰围大于胸围，背部脊柱弯曲大，后腰内吸，侧面观察躯干部呈明显的“Ｓ”型。在这一体型特征影响下，裤装穿上后经常往下掉，裤腰搭在圆滚滚的肚子下面，影响美观性，还容易伤风感冒。解决这一问题，一般可采用传统的背带裤款式，但由于肩部较窄，且肩斜度大（根据大量的人体测量数据显示，成年人肩斜度一般在１７°～　２２°之间，而这一年龄段儿童肩斜度在２６°　～　３３°之间），背带很容易从肩膀上滑脱，尤其在下蹲时，因此背带要设计成背部交叉或肩部尺寸较宽的背心式款式。如果不采用背带裤，则裤子宜采用宽松的款式，结构上增加上裆长，使裤子穿上后，裤腰高于正常腰线，位于围度比腰围小的胸部，这样裤子更不容易掉。由于腹部突出，因此上衣裁片上表现为前长后短。

２．　儿童生理在童装款式结构上的应用

学龄前期的儿童生性好动，活动量和活动范围显著增加，在活动过程中，服装经常无法穿工整，最为显著的问

The Application of Ergonomics on Children ＇s Apparel Design

文／叶清珠 张 欣

Apparel Technology服装技术

题表现在裤子往下掉后而撕裂。这一问题既要从前面静态的体型特征上研究方案，更重要的还要从儿童动态活动中引起形态变化的因素中找方案。小孩子常奔跑、跨步，而且小孩奔跑时两腿展开的角度很大。裤子腰头在玩耍时容易往下掉，裆部跑到了腿部，两腿跑时一张，裤裆就撕裂了。解决这一问题，就应在结构上把裤子后裆挖深些，使两条裤管拉直后内侧缝线能成一直线，同时增加臀围、横裆的宽度，这样裆部就更不容易因腿部跑动而撕裂。为不影响生长发育、束缚身体，童裤腰头一般都设计成松紧带形式，以满足一定的弹性与伸缩性，也不影响运动时束压身体。

另一种方式也是采用传统背带裤，但由于幼儿园小朋友生理年龄还较小，生活处于半自理状态，而背带裤穿脱麻烦，在幼儿园里，诸如上厕所等，在没有大人的帮助下，对于背带裤，小朋友自己很难穿脱。这也是背带裤在幼儿服和小学服中常采用，而在４　～　６岁的童装中却几乎没有的一个原因，小学生可以自理，幼儿平时衣服的穿脱都由大人打理。但是如果解决了背带裤难穿脱的问题，那家长、小孩就可以放心地穿用了。解决方式是采用在裤子后片臀围线上来２　ｃｍ处开一两头向下弯的分割线，装上拉链。小朋友拉拉链就容易做到了。拉链装在臀围向上一些的位置是为了不影响坐下时，被拉链疙着。两头向下弯可以增大裤子的敞开范围。对于男孩子小便的方便，这可以在前裆处再开一拉链。

３．　儿童心理在童装设计上的应用

儿童活泼、好动，认知欲很强，总是喜欢新奇有趣的东西，形象思维在此阶段发展快速，较抽象思维发达。而且有较强的表现欲，以引起大人注意，并希望得到认可。因此在童装款式设计上可通过各种装饰大胆夸张些，如各种动物图案、花卉图案、卡通图案以及各种蕾丝、花边装饰，当然也不能过于累赘，影响穿着的舒适性。装饰物的取材、工艺形式不能太硬挺，要柔软些。在色彩上可采用鲜艳明快的色调，如黄色、橙色、绿色以及各种粉色系列。

学龄前儿童求同性、趋近性心理比较强烈，因此在款式图案色彩上也设计些时下社会流行的主题，譬如电视主题天线宝宝、奥特曼，娱乐主题迪士尼等，以迎合儿童的喜好。孩子生性好动、天真烂漫，运动休闲的设计元素能够体现活泼可爱、轻松自如的天性，也很适合儿童对舒适性的需要以及在运动中健康成长！

４．　环境因素在童装上的应用

保证儿童的舒适健康，服装内环境非常重要。内环境主要指人体与衣服之间形成的服装气候层，它主要受生理代谢、运动产热、出汗等因素影响。生理代谢如排泄物，皮肤分泌的水分、汗液、表皮脱屑等。儿童好动，　产热、出汗量也增加，一般运动大于步行，步行大于静坐。人体产热及水蒸汽如果没及时排走，就会造成粘湿、闷热感。汗液、水蒸汽、皮脂及皮屑在皮肤上停留太久或被服装吸收，它们也会被分解，为细菌繁殖制造了适宜环境，　从而诱发皮肤病变等，影响健康。因此童装应设计成宽松的，通气性好的款式结构，使内环境能够顺畅循环。在面料上，贴身内衣应该选用针织棉织物，　有利于吸收皮肤的分泌物，透湿性、透气性也比较佳，能够及时向外散热，调节身体温度。平时的单衣可采用细平布、色织条格布、劳动布以及毛织物或混纺交织物等，吸湿性和透气性差的合成纤维织物则不宜使用。

服装外环境主要是生活环境、气候环境等与儿童生理能力、生活习性之间的相互影响。在平时的玩耍活动中，很容易摔倒，或将身体、衣服弄脏，因此服装款式应避免太露，防止外物侵害身体。面料应选择不易脏污、易洗涤的。儿童自身体温调节能力较差，因此要注意降温、保暖。夏天采用宽松通气的款式、面料；冬天注意服装结构的闭合、材料的保暖；春秋季早晚温差大，可以采用易增减的两件套式服装。

三、结语

现在，越来越多的厂商将“以人为本”、“人体工学设计”作为产品的特点来进行广告宣传。设计符合人体功效的服装，使得人们能够在舒适、便捷的条件下生活，已经越来越受到人们的重视，而儿童是备受关爱、需要呵护的群体，童装设计中的工效学应用就更加重要了。在童装设计中，款式、结构、色彩、面料、图案、工艺等都是设计中的要素，在合理考虑这些设计要素过程中，要与工效学相结合，从儿童的体型特征、生理因素、心理因素、环境因素等各方面出发，来设计安全、健康、舒适的儿童服装。

（作者单位：张 欣，西安工程大学服装与艺术设计学院）

参考文献（略）

CTL

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