听大自然说话

听大自然说话

天空一声惊雷，那是自然在怒吼；倾盆大雨落下，那是自然在落泪；飓风。山洪。地震，那是

自然在咆哮！

题记

有人称我为大自然，也有人叫我为母亲。我已

经度过了四十五亿年了，是你们人类存在时间的

两万两千五百倍，我是自然母亲，你们都是我的

孩子，我爱的孩子！我想让你们明白：自然可以

不需要人类，而人类却离不开自然！

你们的未来离不开我，我已经存在亿万年，也

曾孕育过比你们强大的物种恐龙。可他们，也曾

因饥饿，灾难而死，或灭绝！我创造了各种奇异

的生物，也淘汰了很多弱小的物种。人类，你们

是我创造的，我给予了你们一切，不求任何回报，可谁知，你们的野心，你们的贪婪，却都在毁灭

着我给予的一切，我生你们，养你们，可你们呢，却反向侵略于我！人类，你们知道自己在做些什

么吗？

我给予你们生命之源，也赠予你们能孕育一切

的神奇土地。可你们呢？毁灭！毁灭！还是毁灭！

你们真的清楚自己在做些什么吗？对你们来说，水，或许无处不在，随时都有，可我要告诉你们

一个不好的消息作文我给予你们的一切，都是一

定的，都是有限制的！而且，由于你们的毁坏，

已经所剩无几了！或许不久的将来，你们又要自

相残杀了！我痛恨！我后悔！我的孩子，竟会如

此的贪婪，我所给予的所有，你们都已经破坏的

差不多了！

人类，你们还想继续繁衍下去吗？那请你们不

要再破坏我的孩子们，你们的兄弟姐妹们了！他

们与你们同根连理，而我，不想看见你们手足相残！本是同根生，相煎何太急！你们愚蠢的行为，只会毁灭自己，不要再遮掩什么了，你们的弱小

比不了他们的强大，收手吧！孩子！我能庇护你

们一次两次，却庇护不了你们永远！你们都喜欢

长生，都梦想着不老，可你们呢？都在做些什么！

这个世界很广阔，可你们，相比之下，太过于

渺小！你们征服不了地球！更征服不了世界！收

心吧！孩子！你们不要太骄傲了，你们获得的成功，都是因为我们的忍让，如果有一天，你们的

野心触碰到了我们的底线，后果，可想而知！你

们要知道：大自然可以不需要人类，而人类，却

依赖大自然！

好好想想吧！我的孩子可爱的人类！

环境卫生会议讲话

环境卫生会议讲话 同志们： 今天，我们在这里召开环境卫生综合整治动员会议，主要目的是动员全街道上下迅速行动起来，从自我做起，从现在做起，以主人翁的姿态参与到这次整治活动中来。通过这次集中专项整治，进一步净化美化人居发展环境，使我们的社区环境变得更加干净整洁，更加明亮畅通，更加文明有序，也使广大干部群众多一份优越感和舒适感。刚才，**副主任宣读了《**街道环境卫生综合治理实施方案》，街道城管办刘主任就如何开展环境卫生整治、创建生态街道作了深入具体的发言，请各社区按照会议要求，结合工作实际，认真抓好落实。下面，根据会议安排，我讲几点意见： 一、统一思想，提高认识，切实增强抓好环境卫生综合整治工作的责任感和使命感 近年来，我街道加快推进新型城市化，城建建设力度不断加大，城市建设日新月异。但是，随着经济社会的持续快速发展和小城市扩容步伐的加快，我街道的城市环境卫生问题也越来越突出，主要表现在：一是部分群众城市意识、环境意识、文明意识不高，垃圾乱堆乱放、污水乱泼乱倒、果皮纸屑乱抛乱扔等行为 随处可见，一些公共设施也经常受到恶意破坏。二

是车辆乱停乱靠以及乱搭乱建、乱贴乱画、乱摆乱放、店外经营、占道经营、马路市场等老大难问题没有得到彻底治理。三是经过长期以来城管干部职工的努力，城市主街道环境卫生得到较大改观，但居民小区等部位的脏、乱、差现象没有得到根本解决。四是环境卫生综合整治工作涉及面广、头绪繁杂，反复性较大，需要全社会齐抓共管，目前仅靠城管部门整治，工作效果有限，还没有形成全社会齐抓共管的合力。这些问题的存在，严重制约了我街道城市建设和管理水平的提高，不仅与当前创建生态街道活动不相符，也与当前大建设大开发大招商、创造良好发展环境不相符。搞好城乡环境卫生，树立对外形象，受益的是广大居民，最直接的效果是改善人居环境，预防消除疾病，增强公共卫生意识，倡导文明健康生活方式，提高群众生活质量。区委、政府在多次会议和讲话中明确提出要把我街道作为全区“两点一线”发展战略中的一个“点”来重点打造，同时我街道也提出要积极打造经济最强街道的目标口号。实现这一战略目标，我们首先是要管好城市，而管好城市，改善城市环境面貌，就必须搞好城市环境卫生综合治理，彻底治理脏乱差问题。如果我们连这个问题都解决不了、解决不好，要推进城市化建设，建设新农村就是一句空话。因此，街道党工委、办事处决定，动员全街道干部群众迅速行动起来，突出重点，强化措施，彻底解决城市环境卫生“脏、乱、差”问题，进而扩大城市

倾听听大自然的声音作文500字9篇

倾听听大自然的声音作文500字9篇 让我们一起去亲近大自然，倾听大自然的声音，或许你我都会有意想不到的收获。下面是我收集整理的倾听自然的声音作文，希望对您有所帮助！ 篇一：倾听自然的声音 当你到树林中游玩，你是否听见树木被风吹拂的声音，那风拂过一棵又一棵的树木，一片又一片的树叶，到它吹得没劲时，停住了。风虽然停住了，可传来的是一阵又一阵树叶的沙沙声，这是自然的声音，这是微风和树叶在嬉戏时发出的沁人心脾的声音。 当你路过乡间的田野，你是否能听见各种昆虫发出的声音，那些昆虫个个潜伏在草丛中，稻穗上。或自己一队，或三五成群，或是成群结队，一起演奏这一曲曲自然乐章。各种昆虫演奏着自己的乐曲，听起来虽然嘈杂，但细细品味，却也有无穷的趣味。这是自然中生命的乐曲，这是大自然生命演奏的动人的篇章。 当你在海边的沙滩上，你又是否听到那一层一层的海浪打在沙滩上的哗哗声，还有那清爽的海风掠过你头顶的呼呼声。这是大海的声音，也是大海展示它温柔的一面。每一朵海浪、每一丝海风无不透露这背后有一股巨大的力量在驾驶着它们。这就是一望无际的大海，它以自己巨大的能量，发出这声音，这声音是自然的声音，它使人心旷神怡。每当我在厦门海边散步时，我就会沉醉在这无穷的海浪的声音之中。 冬天，你在温暖的家中，你是否听见窗外那咆哮的西北风像箭飞速向前的声音。这是大地的怒吼，它释放出望而生畏的力量，它以难以抗拒的力量席卷着自然中的一切生物，树叶已无力抵抗，只能随风摇摆，落叶也因此遍布地面，虫儿躲起，动物入洞。这是大自然的声音，是毛骨悚然的声音。 倾听大自然的声音，它有时优美动听，有时沁人心脾，有时雄浑豪放，有时咆哮怒吼。大自然以自己的美，吸引着我们的目光和心灵，使我们沉醉其中，久久不愿离去。 听，那是大自然的声音，似铙似钹，似丝似竹，似琴似瑟；有时候像单簧管，有时候像大提琴；有时候像舒伯特的小夜曲，有时候像贝多芬的交响乐；有时候微风习习，有时候烈风呼啸……在大自然的声音里，我们感受着生命不同的

会说话的墙壁1

会说话的墙壁 南坪中心幼儿园陈丹丹 环境就像一个“会运动的生命体”，和幼儿的身心发展一样，它也会随幼儿的心智变化而改变。这就要求幼儿能与环境材料进行“对话”。因此我们应努力创设不断与幼儿相互作用的物质环境，幼儿园的主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”，一直是幼儿园生活的重要部分。墙饰作为幼儿园环境的重要因素，墙饰的作用不仅仅是装饰和美化环境，它正在逐步趋向于多种功能的整合，成为幼儿观察、认知、和表达的场所。从某种程度上讲，墙饰创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段。 在每学期的开学初，我们幼儿园都要让老师们提前到园布置教室，目的是让孩子们在开学初有一种好奇感，让孩子们在焕然一新的班级环境中，得到启发和教育，让孩子在色彩鲜艳，充满情趣的环境中愉悦身心，美化心灵。在班主任老师和搭班老师的共同努力下，精心布局，设计精巧的主题墙就完美完工了，有调皮可爱的蓝精灵，超级可爱的海绵宝宝，有色彩鲜艳的田园风光，有美妙绝伦的童话世界.每个班级都在根据各自班级孩子的年龄特点，认真努力的布置着班级的墙壁，努力使班级环境主题墙的设计精致，漂亮，完美。当然，我们班也不例外。去年我所带的班级是大班，而且是一个有特殊的孩子组成的特殊班集体，有从村小学前班转来的孩子，有刚入幼儿园对幼儿园环境还不熟悉的孩子，还有已经是对幼儿园相当熟悉的，没能入小学的孩子，三个特殊的群体组成了我的班级，幼儿园大（3）班。面

对这么一帮孩子，心中真是没有底，这帮孩子能跟我配合，能很好的融合在一起吗？我能带好这个班吗？我该怎么做呢？我思索着，后来，我决定先从班级的主题墙做起。 我班的墙壁该怎样来布置呢？ 一、墙饰的主题思路要清晰，营造的班级氛围要明确。 你要用你的班级墙饰给孩子带来什么，这些是必须要思考的问题。我绞尽脑汁，认真的考虑着。后来我决定用快乐为主题，让我们班的孩子从班级的墙饰布置中，感受到快乐的气氛。首先，我从班牌入手，用一只美丽的会跳舞旋转的蝴蝶来装饰班牌，我想让幼儿在看到蝴蝶翩翩起舞的画面中，感受到自由飞翔的快乐，并在班牌上用拼音剪贴出快乐大三的班名，孩子在看的同时还能拼出快乐大三的拼读，既有乐趣，又锻炼了孩子的拼读能力。接着就是窗户的装饰了，我要让我班的角角落落都能给孩子带来快乐。在窗户的最上方我用赤橙黄绿青蓝紫七种颜色剪成七朵漂亮的花，然后用“今天你微笑了吗”七个字分别粘贴在七朵花上，在进入班级前就能看到的三面窗户上，摆出弧形的形状，然后我剪出各种颜色的圆圈装饰在窗户上。今天你微笑了吗？配上漂亮的圈圈给孩子无限的遐想，是泡泡吗？是好玩的球吗？是宝宝的大眼睛吗？花上的字是什么呢？我要问问老师，我知道妈妈说是“今天你微笑了吗”，我好开心呀！孩子们会在相互的交流中有一种满足感、愉悦感，同时还能丰富孩子的想象力。 二、墙饰是幼儿的“第三位老师”

大自然的声音作文15篇

大自然的声音作文15篇 大自然的声音作文（二）： 大自然的声音妙不可言，有时像小朋友在给你朗读课文，有时像一位音乐家给你歌唱，有时又像慈母在为你讲故事。 我走进大自然，微风嗖嗖地吹拂我红润润的小脸蛋。小溪在冬天的时候被冬爷爷冻住了，在春天的时候又被火爷爷给解冻了，此刻正涓涓地流动着。刚才还是晴空万里，此刻天却阴沉沉的。说着，一阵狂风呼呼呼地吹来，吹的树叶发出了沙沙的声音。这时，下起了小雨，发出了滴答滴答的声音；渐渐地，小雨变成了大雨，哗哗哗，像是从天上倒下来。雷公电母也来凑热闹了，发出了轰隆的打雷声。过了一会儿，雨停了。 大自然的小动物是大自然的歌手。小鸟站在枝头上啾啾啾地叫着，好像在说：我是大自然最优秀的歌手。这时，青蛙也不甘示弱，正在呱呱地说着，你不是大自然里唱歌唱的最优美、最动听的，我才是那里的第一。小麻雀喳喳地说：你们都别说了，小溪姐姐才是这大自然里唱歌最好听的一个。再说谁都有自我的优点和缺点。经过了小麻雀这么一说，小鸟和青蛙也不说了。 大自然的声音真美妙啊 大自然的声音作文（三）： 早晨醒来，我看见天空乌云密布，看起来要下雨了。淘气的小鸟

正叽叽喳喳地在谈些什么呢它们好像在说：要下雨了，要下雨了! 我打开窗户一滴雨点打在了我的脸颊上。啊，好凉快啊!之后，雨滴答滴答地从天上往下落，它们告别了云哥哥来到这美丽的世界，滋润这万物。 渐渐地，雨变大了一些沙沙沙，小雨珠唱起了一首首美妙动听的歌曲。它们脸上还带着笑容。雨珠落到地上，立刻又变出好多的小水珠。 慢慢地，雨已经下得很大了。不可是雨声，还有风声，雷声。哗啦啦呼呼呼 轰隆隆三种声音交错在一齐，编成了一曲更加美妙的音乐，雨在唱歌，风在伴奏，雷在敲鼓，它们好像是一个乐团组合，征服了整个大地江山。让万物享受着这美妙的声音。我沉浸在歌声里，沉浸在这美丽的大自然。 过了一会儿，雨停了。风也屏住了呼吸。仅有屋檐上的雨水还在不停往下落着，叮咚丁叮咚。好像是在唱着这音乐的结束语。远处出现了一条美丽的彩虹，好像是一座七彩桥让人们渡过这座桥，去探索神奇的大自然，聆听大自然的声音。鸟儿又叽叽喳喳地叫着，好像在欢庆着浴后的喜悦，又好像在说：大自然真美!它们展开翅膀飞向无边无际的天空，飞向大自然温暖的怀抱。 我爱看这美丽的大自然!更爱听大自然这美妙的声音! 大自然的声音作文（四）： 奇妙无比的大自然声音既动人，色彩也很迷人，这种声音，是人

听大自然的声音精选作文五篇

听大自然的声音精选作文五篇 让我们一起去亲近大自然，倾听大自然的声音，或许你我都会有意想不到的收获。下面是小编搜集整理的倾听自然的声音精选作文，希望对您有所帮助！ 篇一：倾听自然的声音当你到树林中游玩，你是否听见树木被风吹拂的声音，那风拂过一棵又一棵的树木，一片又一片的树叶，到它吹得没劲时，停住了。风虽然停住了，可传来的是一阵又一阵树叶的沙沙声，这是自然的声音，这是微风和树叶在嬉戏时发出的动人肺腑的声音。 当你路过乡间的田野，你是否能听见各种昆虫发出的声音，那些昆虫个个埋伏在草丛中，稻穗上。或自己一队，或三五成群，或是成群结队，一起演奏这一曲曲自然乐章。各种昆虫演奏着自己的乐曲，听起来虽然嘈杂，但细细品味，却也有无穷的趣味。这是自然中生命的乐曲，这是大自然生命演奏的动人的篇章。 当你在海边的沙滩上，你又是否听到那一层一层的海浪打在沙滩上的哗哗声，还有那清爽的海风擦过你头顶的呼呼声。这是大海的声音，也是大海展示它温柔的一面。每一朵海浪、每一丝海风无不透露这背后有一股巨大的力量在驾驶着它们。这就是一望无际的大海，它以自己巨大的能量，发出这声音，这声音是自然的声音，它使人心旷神怡。每当我在厦门海边漫步时，我就会沉醉在这无穷的海浪的声音之中。

冬天，你在温暖的家中，你是否听见窗外那怒吼的西北风像箭飞速向前的声音。这是大地的怒吼，它释放出望而生畏的力量，它以难以抗拒的力量席卷着自然中的一切生物，树叶已无力抵抗，只能随风摇摆，落叶也因此遍及地面，虫儿躲起，动物入洞。这是大自然的声音，是毛骨悚然的声音。 倾听大自然的声音，它有时优美动听，有时动人肺腑，有时雄浑豪放，有时怒吼怒吼。大自然以自己的美，吸引着我们的目光和心灵，使我们沉醉其中，久久不愿离去。 听，那是大自然的声音，似铙似钹，似丝似竹，似琴似瑟；有时候像单簧管，有时候像大提琴；有时候像舒伯特的小夜曲，有时候像贝多芬的交响乐；有时候微风习习，有时候烈风呼啸……在大自然的声音里，我们感受着生命不同的模样，领会生命呈现出来的多样的美妙。 篇二：倾听大自然的声音假如我们设身处地用心去领会，领会大自然的话，你会猛地觉察原来世界每个角落都有生命，都有语言。现在，让我们一起倾听大自然的声音，了解丰富多彩的大自然为生命增添的乐趣。 听，多么美好的歌声“叽叽喳喳，叽喳叽喳……”这是黑色的小燕子在向我们诉说春天快要来临。“轰隆隆……”一声声春雷响起，宣告着春的使者的到来，柳树抽芽，青草萌发。一阵春风拂过，柳条随风而起，认真听，或许你会听见柳树萌芽的声音。唐代诗人孟襄阳有句诗曰：“处处闻啼鸟。”可谓是妙哉甚哉！

大自然在说话-花-英文字幕

花 I am a flower, Yes, I am beautiful, I have heard it before, and it never grows old. I am worshiped for my looks, my scent, my looks. But here is the thing, life starts with me. You see, I feed people. Every fruit comes from me, every potato, me, every kernel of corn, me, every grain of rice, me, me, me, me. I know, but it’s true. And sometimes I feed their souls. I am the words when they have none, I say “I love you” without a sound, “I am sorry” without a voice. I inspire the greatest of them: painters, poets, pattern-makers, I have been a Muse to them all. But in my experience, people underestimate the power of a pretty little flower, because their life does start with me, and it get end without me.

会说话的环境

幼儿园骨干教师第一阶段培训心得体会 ——会说话的环境 2015年6月25日-6月26日全光明新区各园的骨干教师在新区教研科朱老师的带领下到了龙华新区“龙华中英文实验学校幼儿园”及龙岗区坂田街道“远恒佳万科城幼儿园”参加培训。其培训时间不仅安排的紧凑而且内容非常丰富，有幸听了深圳市教育集团幼教中心教学总监唐玉萍老师的讲座《幼儿学习环境的创设与支持》。还参观了两所幼儿园的环境创设。通过看环境、分组讨探、专家点评培训的方式，更让人记忆深刻。虽然是短短的两天学习，但我感触颇深，给了我不小的触动和深深的理念引领，真是受益匪浅。现就学习的体会总结如下： 一、环境创设带给我的反思 “远恒佳万科城幼儿园”的环境创设给我印象最深刻，走进万科城幼儿园给我一种亲切、自然、轻松、温馨感觉，充分体现了教师较高的综合素质，处处渗透着教师新的教育理念。 有人说：环境是一种无声的语言，其实有目的、有策划环境创设环境是一种“会说话”的语言，孩子能通过优美的环境创设领悟到一种特别的语言，从而幼儿的生活、学习上得到很多的支持。 1、立体环境和平面环境的支持 立体环境是指活动室的三维空间的环境创设，1.2米以下 为幼儿操作带。是幼儿看得见摸得到的地方，即：空间及墙面环境布置主要以孩子参与的作品为主，1.2米以上为师幼共同带，即：墙面、

空间主要以孩子、家长、老师共同协助完成的布置，内容以幼儿作品为主，成人规划。万科幼儿园这点做得很好，每个班级的布置都是以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，创设适宜的环境为幼儿的学习提供有效的支持。 2、各年龄段生活类的环境支持 万科城幼儿园每个班级的生活类的环境支持方面，心灵手巧的老师设计了各类最基本的良好行为习惯的指引图，根据各个年龄段设计并张贴一些难度不医的操作指引图。小班班级环境创设：我要学会。。。。各种最基本的生活自理指引图，如：我会擦嘴巴、洗手、我会擦鼻涕等。针对中班年龄段孩子：增加了难度，我会刷牙，我会自己装水等，针对大班年龄段的孩子：我会叠被子、我会穿衣服等。 3、各年龄段学习类的环境支持 幼儿的学习主要以直观学习为主，环境创设的质量直接影 响的孩子学习的情况，万科城幼儿园从主题墙、一日活动流程、区域的设置都能满足各年龄段幼儿的学习需求，操作材料很丰富，摆放有序，幼儿在这样的环境下学习是一种快乐的享受。 二、讲座带给我的反思 唐玉萍老师的讲座是《幼儿学习环境的创设与支持》图文并茂，她结合自己的经验讲了很多关于环境创设方面的内容，主要有：平面空间的创设，立体空间的创设，环境有序的管理。这次讲座让我学到很多新的知识内容，记得最深刻是：家庭是幼儿第一所学校，家长是第一任老师，幼儿教师是第二任老师，而环境是幼儿的第三任老师，

倾听自然的声音精选作文800字

倾听自然的声音精选作文800字 倾听自然的声音 记忆里有过这样一个电影镜头。 秋天的田野一望无际，金色的麦浪起伏成涨落的潮汐。一个边幅娟秀的男孩在波涛中微闭着眼，双手高举如同指挥家，无数的乐器合奏着，用安静的低语把大自然的缄默的声音翻译为易懂的音乐语言。麦子，阳光，风，男孩拂动的发，辽远的天空，这样的画面，让我知道，原来，自然也有自己的声音。 草尖露轻 暖风初吹，晨光绚烂。青草在脚下延展，露珠在草尖化为欲滴的青绿，又把阳光折射为五彩的光斑，然后轻盈的水珠顺着绿色的桥面滑下，滴落到土中，此时你若细听，水花溅起的声音必会入你之耳，接着即是渗入泥土的滋滋声。清醒了的土地开始汲取露珠的养分，满足之余还得意地咂咂嘴，发出那样一种无法形容的喜悦的声音，让我感到由衷的愉快。新的一天里，露珠将自己的养分献给了土地，于是更多的绿草便开始生长，绿色便开始继续延展了。 枝头叶绿 夏日里，大树的枝丫连成绿色的穹窿。茂密的绿叶层层叠叠，延展出一片清新的香气。风徐徐吹过，还未听见风铃敏感的碰撞，就听见了叶子们蓬勃的合唱。沙啦啦的声音比风多了一点点的活泼，比雨又多了一点点的单纯，听不出任何杂音，如同一群天真的孩子在阳光下笑着，唱响传唱已久的清新歌谣。树叶的歌声昭示了夏日的繁盛和勃勃

生机，层层叠叠的枝叶间漏出想要掺和一把的金色阳光，它踮起脚在地上舞着芭蕾，留下一个个金色的小脚印。 梦里花开 也总是那么静，静的听自己的呼吸如同在听起伏的潮汐。突然一种极轻的爆裂声入耳，一声，又一声，最后声音越来越密集，仿佛一群孩子般争先恐后，那声音极具张力，在沉寂里不断地膨胀，膨胀，终于在一声轻微的爆响里终结。爆裂声里有一种淡淡的香气同小小的欣喜一起逃离出来，迫不及待地想要展开、扩散。清晨开窗，茶花满路。红色的花朵没有玫瑰那么妖娆，也没有牡丹那么富贵，却比它们多了一种清新的热烈。我想起昨夜她们争相开放的声音，那样欣喜而又迫不及待，而现在，她们的美，早就在路边绚烂了人心了。 其实，外表缄默的大自然，也是不甘寂寞的吧？它会在某个时候，唱几句无词的歌。它的歌声很轻，需要很认真才能听到，可当你听到的时候，你会发现，自然的声音永远都充满生命的活力与渴望，激扬所有人的心。 这时的我又想起那个纯净的男孩。那位忠诚的谛听者在画面之前有这样的一段独白： 你能听见吗？那音乐。 它无处不在。在风中。在光线里。 我们只需敞开心扉。 我们只需凝神谛听。 【每日写作指导：常见精选作文写作方法——学生必读】

《大自然在说话》观后感范文

由“我是大自然母亲、我是海洋、我是雨林、我是土地、我是水、我是红木、我是花”七种大自然元素组成的系列公益影片，贯穿着“大自然不需要人类，人类需要大自然”的主题，充满着对人类的谴责、提醒、警告、希冀，倡导人类及时觉悟，关爱环境，保护家园。为大家整理的相关的《大自然在说话》观后感，供大家参考选择。 《大自然在说话》观后感 今天我观看了《大自然在说话》这部公益短片，在那里我知道了大自然在地球上已经存活了45亿年了，但是一代代人类都在破坏我们现在正在居住的大自然和地球。 大自然母亲的存活时间是我们的两万两千五百倍，如果大自然茂盛，我们也会茂盛，如果大自然衰败，我们也会衰败。我们的行为决定我们的命运不是大自然，我们可以死亡但是大自然会继续存活下去的。 海洋覆盖了大部分地球。而地球上所有的生物都离不开它，海洋一直在奉献着自己，而我们都一直在获取。如果我们想在大自然中与它共存，但是没有健康的大自然，人类就将走向灭亡。 雨林看着我们在他的怀抱里成长，我们很聪明，真的很聪明，我们有智慧的大脑，灵巧的双手，我们善于创造了不起的创造。我们把那些制造氧气的树木给毁了，可是我们又不会制造氧气这真是太可笑了。 土地一直在为我们奉献着，它就像是地球的皮肤，只有小小的一层，但是他被我们过度利用，过度开发，因为我们它只剩下了及100年前一半的厚度。 水是非常有限的，回到起始的形态，有时要1万年的时间，如果人口再增加几十万倍，我们还能见到它吗以后我们可能因为水源而发起战争。 大自然可以离开我们，我们却离不开大自然。 《大自然在说话》观后感 好久没有看到碧蓝的天空了，最近的天空被一层灰蒙蒙的薄雾覆盖着。想念那一碧如洗的天空。 你注意到了吗，曾经那个蔚蓝的星球，现已经千疮百孔，原来五彩缤纷的世界。已经变为以灰色为主色调。原来都是因为人类的出现。人类，一种可怕的生物。他们用钢管和水泥覆盖着土地，他们扯下森林的外衣，他们用飞机和潜水艇丈量和瓜分这天空和海洋，他们用自己的双手创造出生化武器，毒害每一滴水，每一寸土壤。每一丝空气，他们贪得无厌，只为了谋取自己的那一份利益，他们将大自然找的天翻地覆，依旧肆无忌惮。蜗居在水泥森林的人类，以为自己征服了自然，他们被自负，金钱，利益蒙蔽双眼，渺小的人类啊，不知道这沉痛的代价是什么。

倾听大自然的声音作文5篇

倾听大自然的声音作文5篇 本文是关于声音的话题作文文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 大自然中的一切都是那么美妙，它充盈着跃动的活力和生命的灵气，等待着我们用心灵去倾听、去感受。一起来感受、倾听大自然的声音吧。下面就是小编给大家整理的关于倾听大自然的声音作文，希望大家喜欢。倾听大自然的声音作文1 大自然的声音是变幻多端的，一滴雨就有很多种声音，如果现在下雨，那么目前躲在二奶奶家的琵琶叶下的一只小灰鸽算是幸运的。一阵风吹过，琵琶叶子的摩擦发出“沙沙沙——”的声音，小灰鸽以为危险来了，“扑扑扑——”翅膀拍打的声音，一瞬间，小灰鸽已经来到草丛旁，在啄泥土，好像是在泥土中找到吃的东西。 另一个地方，小青虫正趴在一片叶子上惬意地啃，声音很清脆，好像在品尝世界上最美味的食品一样，让人嘴馋。看啊！两只青虫在打闹，由于虫小叶子大，所以不至于摔下来，在扭打，呵！两只麻雀在电线杆上叽叽喳喳地叫，像是在与同伴交流，又像是在为两只虫子加油呐喊助兴。 而田野棉花枝上却有很多蚜虫吃得不亦悦乎，这是它们的晚餐，一旁，蜜蜂还在野花中采蜜，“嗡嗡嗡——”是它们劳动时的乐章，赞扬着它们的辛劳。有时蝴蝶和它们一起飞舞、嬉戏。啊！我看到一只大蜜蜂和小蜜蜂了，大蜜蜂似是母亲，小蜜蜂似是她的儿女，母亲

振动着翅膀，为他开辟一个没有阻碍和危险的开始，或许她在教儿女采蜜，他们飞着，飞过的空中还残留着翅膀振动声。 大自然的声音总是在你无意间发出，是美妙、动听的，只要你用心去聆听。 倾听大自然的声音作文2 远离了城市的喧闹，我回归了自然，倾听着她美丽的声音。 听，风儿的声音。调皮的风儿坐在高高的绿树枝头，与玲珑的绿叶一同唱出一曲优美的小曲。“沙拉拉，沙拉拉……”伴着鸟语虫鸣，逐渐清晰起来，响亮起来。 听，流水的声音。清澈的泉水不停地唱着歌，日日夜夜的奔驰着，“哗——哗——”仿佛是水与风的酬唱应答，水与石的温和争辩；或者是水自顾自地自吟如歌与沉默无言。那仿佛诉说着许多故事，也令人想起许多故事的声音，有时，竟使人禁不住忘情地蹲下身来，像儿时沟边放纸船的样子，生命又温柔地回到了赤子最初的心境。 听，叶落的声音。轻轻的“唰”的一声，如同一直只蝴蝶一般缓缓飞落，用蝉翼般的身躯，静静的盖住大地。一声极其微弱的声音，却震动了大地——地上尘封的泥土被轻轻扬起。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”落叶的声音，带着多少浓浓亲情。无奈的凋零，原来是为了归根！为了一种永恒的爱！ 噼啪，噼啪，这是草儿萌发，土壤破裂的声音；嘀嗒，嘀嗒，这是下雨后树叶上的雨珠滴落在路旁的小水洼中的清脆声响；啾啾，啾啾，这是鸟儿在枝头啼啭的声音。

《大自然在说话》观后感

《大自然在说话》观后感 今天我观看了《大自然在说话》这部公益短片，在那里我知道了大自然在地球上已经 存活了45亿年了，但是一代代人类都在破坏我们现在正在居住的大自然和地球。 大自然母亲的存活时间是我们的两万两千五百倍，如果大自然茂盛，我们也会茂盛， 如果大自然衰败，我们也会衰败。我们的行为决定我们的命运不是大自然，我们可以死亡 但是大自然会继续存活下去的。 海洋覆盖了大部分地球。而地球上所有的生物都离不开它，海洋一直在奉献着自己， 而我们都一直在获取。如果我们想在大自然中与它共存，但是没有健康的大自然，人类就 将走向灭亡。 雨林看着我们在他的怀抱里成长，我们很聪明，真的很聪明，我们有智慧的大脑，灵 巧的双手，我们善于创造了不起的创造。我们把那些制造氧气的树木给毁了，可是我们又 不会制造氧气这真是太可笑了。 土地一直在为我们奉献着，它就像是地球的皮肤，只有小小的一层，但是他被我们过 度利用，过度开发，因为我们它只剩下了及100年前一半的厚度。 水是非常有限的，回到起始的形态，有时要1万年的时间，如果人口再增加几十万倍，我们还能见到它吗?以后我们可能因为水源而发起战争。 大自然可以离开我们，我们却离不开大自然。 好久没有看到碧蓝的天空了，最近的天空被一层灰蒙蒙的薄雾覆盖着。想念那一碧如 洗的天空。 你注意到了吗，曾经那个蔚蓝的星球，现已经千疮百孔，原来五彩缤纷的世界。已经 变为以灰色为主色调。原来都是因为人类的出现。人类，一种可怕的生物。他们用钢管和 水泥覆盖着土地，他们扯下森林的外衣，他们用飞机和潜水艇丈量和瓜分这天空和海洋， 他们用自己的双手创造出生化武器，毒害每一滴水，每一寸土壤。每一丝空气，他们贪得 无厌，只为了谋取自己的那一份利益，他们将大自然找的天翻地覆，依旧肆无忌惮。蜗居 在水泥森林的人类，以为自己征服了自然，他们被自负，金钱，利益蒙蔽双眼，渺小的人 类啊，不知道这沉痛的代价是什么。 “我已经存在了亿万年，我养育过比你们大的多的物种，也曾让比你们大的多的物种 因饥饿而死亡……”是自然的自述。我们不过是大自然的一批居住者，如果我们伤害了她，而她不必理会这渺小的人类，直接按下重启键，她自己又可以重生。而真正遭殃的便是人 类自己。大自然并不需要人类，而人类却离不开大自然。也许就在这一刻，南极又有一瓣 冰脱落，又有一颗珊瑚礁死亡，又有一只海鸟、鱼。或其他海洋生物误食化学废料而死亡，而这些也逐渐通过食物链将毒素带上人类的餐桌。

创设会说话的环境,让幼儿与环境充分互动

创设会说话的环境，让幼儿与环境充分互动 发表时间：2020-03-31T11:07:36.553Z 来源：《教育学文摘》2019年第21期作者：钱佳燕 [导读] 在幼儿园课程游戏化改革中区域游戏成了幼儿的最爱 摘要：在幼儿园课程游戏化改革中区域游戏成了幼儿的最爱。本文结合区域游戏实践，总结了如何创设“会说话”的区域环境，让幼儿与环境充分互动的策略：一是创设富有主题课程特色的环境；二是教师“放权”，让幼儿做主人；三是低结构游戏材料发展创新思维。本文对相关教育实践具有一定的借鉴意义。 关键词：幼儿园；环境；区域游戏；策略 “自主”是幼儿园区域游戏的灵魂，在区域游戏中孩子们获得了自主游戏的“权利”，因此这里成了他们游戏的乐园。但是幼儿年龄尚小，开展自主游戏的经验不足。为此，我们通过环境创设，实现隐形指导，来引导幼儿自主游戏，从而使他们在与环境地充分互动中，进行有意义的建构，获得创新发展。 一、创设富有主题课程特色的环境 幼儿园提倡综合教育，并设置了大量的主题课程，虽然分为五大领域，但是仍通过渗透式教育实现了各领域的有机融合，使培养“完整的儿童”等现代教育理念得到了有效落实。在幼儿园课程游戏化改革中，我们以区域游戏为载体，围绕主题课程的实施，开展了大量的自主游戏，融合五大领域，有效丰富了主题课程的内容与形式，促进了幼儿富有个性的发展。 如在“我长大了”的主题课程实施过程中，在每周不同的课程内容视野下，我们在区域活动中，通过“我长大了”的区域环境创设，营造了浓厚的主题学习氛围，引发了孩子们玩与主题相关的自主游戏。在阅读区，我们投放了《我长大了》等绘本，在阅读区游戏中，我们还邀请幼儿一起收集与“长大”有关的读物，然后拿到幼儿园来分享；有些孩子阅读了绘本后，根据故事内容，以自己为主人公制作了“我长大了”的绘本。于是教师把这些专属于他们自己的“我长大了”的绘本放到墙面上的图书袋里。这样孩子们每次走近阅读区，都会不自觉地翻阅自制绘本，有效发挥了环境的隐性教育功能。在娃娃家，教师投放了各种生活类物品，像带扣的小衣服、系鞋带的鞋子、布娃娃，碗筷等，用这些材料来引发幼儿自主学习的游戏构想，从而提升他们的生活自理能力。 二、教师“放权”，让幼儿做主人 在区域自主游戏开展的过程中，有很多时候孩子们玩的都是“假”游戏，即完全是由教师高度控制下的游戏。在这些游戏中，教师帮助幼儿选择游戏内容，游戏规则的制订、游戏伙伴的选择等都是由教师来决定的。虽然有时提高了游戏的效率，但是却不能有效培养孩子们游戏的兴趣，无法促使他们获得更加个性化的发展。为此，在区域游戏实践中，我们“放权”让孩子们做区域游戏的主人，让他们真正通过自主游戏而获得相应的发展。 如在“我长大了”的主题课程视野下，我们在娃娃家、美工区等区域里，投放了大量的高结构材料，并要求幼儿根据教师提出的游戏要求，使用这些材料玩规定的游戏。但是这些游戏的内容以及游戏要求，有时只是从成人的视角出发，并非符合幼儿当时的兴趣，因此孩子们可能制作了很多教师希望看到的作品等，但却缺乏一定的创新，自主学习的兴趣不高。针对这种情况，我们要求教师积极转变角色，在孩子们自主游戏中，以组织者、帮促者的角色出现。在娃娃家游戏中，孩子们希望使用美工区制作的锅碗瓢盆，因此使用这些自制材料时，他们会联想起自己制作材料的过程，会非常珍惜这些材料，也知道如何操作这些材料，极大地提升了幼儿游戏的兴趣。在游戏过程中，他们发现了自制玩具中存在的缺陷，于是又返回美工区重新完善。这样的自主游戏不但体现了教育的“整体性”，同时为孩子们提供了一个接近于真实的学习场，因此有利于他们创新。 三、低结构游戏材料发展创新思维 随着经济水平的提高，幼儿园已经有能力为孩子们购置一些高结构的、精致的仿真材料。但是这些材料玩法单一，不利于幼儿创新。反而是那些从生活中搜集来的废旧材料，经过二次利用后，促进了幼儿创新思维的发展。 在废旧材料重新组合后，区域游戏不断创新，玩法多样的废旧材料，引发幼儿丰富的游戏创想。如在“可爱的小丑娃娃”的主题引领下，在美工区操作类的游戏中，孩子们使用从生活中搜集来的小瓶子、纸盒子、各种植物的种子、旧毛巾、牙刷等，制作了一个个活灵活现的小丑娃娃。有的孩子把旧毛巾涂上红颜色，然后披在小丑娃娃的头上，玩起了小丑娃娃结婚的游戏；有的孩子用旧毛巾、瓶子以及牙刷等玩起了“印画”与“添画”的游戏，并创作出了一个个有趣的小丑娃娃。丰富的游戏创想，极大地提高了美工区游戏的质量，提升了幼儿的创新思维。 在幼儿园课程游戏化改革中，我们重视区域游戏环境的创设，有效发挥了区域游戏环境的隐性教育功能。我们尝试把区域游戏环境创设进行有机整合，引导幼儿在区域游戏中玩与主题活动相关的自主游戏，使区域游戏具有了情境支持，有效激发了幼儿游戏的兴趣；为了让孩子们真正成为游戏的主人，教师积极转变教育角色，把游戏的权利还给他们，自己只是作为一个组织者、帮促者的角色来出现；通过低结构材料的有效投放，引发幼儿无限的游戏创想，促进了他们创新思维的发展。 参考文献： [1]岳亚萍.课程游戏化背景下幼儿园区域游戏的探索与思考——以兰州市某幼儿园为例[J].课程教育研究，2019（30）：233-234. [2]刘晓艳.投其所好，让区域游戏更自主——区域环境创设与材料投放的策略[J].教育观察，2019，8（03）：37-38.

倾听大自然的声音作文500字

倾听大自然的声音作文500字 篇一：倾听大自然的声音 奇异莫测的大自然中，各种各样的声音交织在一起，构成一曲美妙绝伦的自然交响曲。在这雄浑壮观的交响曲中，有一种声音是我的最爱，他时如悠扬婉转笛声，时如惊涛骇浪，这便是雨。 小时候的我是不喜欢雨的，因为雨让我联系到了泪，雨似乎会影响人的心情，每逢下雨，那沉闷的天气，阴霾的天空，泥泞的土地，令人格外烦躁，每当下雨，我便躲在家中睡觉，以躲避那讨厌的天气。现在想想，那是真是好笑。 长大了，我爱上了雨，雨声在听觉上总是一种美感，疏于打梧桐也好，骤雨打荷叶也罢，韵律都清脆可听。但我最喜还是夏日的雨。 起初，雨不大，叮叮咚咚，好像无数珍珠落到玉盘上。尤其是敲在屋瓦上的古老的音乐，似乎柔和而又铿锵，似乎远远又逼近。重重轻轻，密密细细，点点滴滴，仿佛俞伯牙《高山流水》中的沉吟。似水柔情，雨仿佛在诉说着婉转的心声。 雨越下越大，大得砸在梧桐叶上啪啪作响，房檐上飞流下来的水嘈嘈切切，清脆悦耳，真可谓“大珠小珠落玉盘”，使人心旷神怡，偶尔来阵风，树枝便扭着身躯，叶子呼呼的响，挤出了千万点水珠，飞落而下，与檐下的滴水一唱一和，创作一曲大

自然的交响曲。 下着下着，雨渐渐小了，雨渐渐恢复了原来的样子，豪迈 激越仿佛一去不复返，雨又回到淅淅沥沥的样子。看着这变幻莫测的雨，我不禁联想了很多。 篇二：倾听大自然的声音 倾听大自然我们得用心。 听一一，踩在落叶上“沙沙”的声音；听一一树叶随着秋风摇曳的声音；听一一鸟儿扑打翅膀的声音；听一一小溪流淌的声音；嘘，仔细听，这是大自然的声音。这种多姿多彩的声音，让我十分愿意去倾听、去聆听，因为它特别好听！ 我十分愿意去聆听脚踩在落叶上的声音，“沙一一沙一—”，因为它十分清脆。因为它听起来像树叶在跳舞，听起来来心情十分舒畅。 我十分愿意去倾听树叶随风摇曳的声音，“刷一一刷一—”，因为它格外清晰。因为它听起来像树叶在合唱，有高声部也有低声部，听起来十分和谐。 我十分愿意去聆听小鸟朴翅的声音，虽然我无法形容这种声音，但是它真是太棒了，再配上小鸟那“唧唧一一喳喳一一”

2021年大自然在说话 文字版

大自然在说话 欧阳光明（2021.03.07） 大自然母亲 有人称我为大自然也有人叫我为大自然 我已经度过了四十五亿年是你们人类存在时间的两万两千五百倍 我并不需要人类人类确离不开我 是的你们的未来取决于我 如果我繁盛你们也将繁盛如果我衰败你们也会衰败甚至更糟 我已经存在了亿万年我养育过比你们大的多的物种 也曾让比你们强大的多的物种因饥饿而死亡 我的海洋我的土地我的河流我的森林 他们都可以左右人类的存在 越来越多的人们啊你们想怎样度过平每一天 在意我或者忽略我我并不在乎 你们的行为决定你们的命运不是我的 我是大自然我将继续存在我随时都在进化 而你们呢 海洋 我是海洋我是水我覆盖了大部分地球我创造了它

每一条河每一朵云每一滴雨都将回到我的怀抱 地球上所有的生物都将离开我 所有的生命都来自于我 那么人类呢你们也不例外 我什么都不欠你们我一直在付出而你们一直在获取从来如此 但是我也能随时将一切收回毕竟这不是你们的星球以前不是以后也不是 人类你们不仅贪得无厌还毒害我 竟然还想让我继续养活你们这怎么可能 如果人类想在大自然中与我共存赖我而生 我要你们听仔细我只说一次 没有健康的大自然人类将走向灭亡 道理就这么简单 至于我有没有人类不是很有所谓 因为我是海洋我曾经覆盖过整个地球 我也可以再一次把它全部覆盖 这就是我要说的 土地 我是土地 我在高山上山谷中农场里果园间 没有我人类无法生存而你们却把我看得一文不值 你们可曾意识到

我就好像这地球的皮肤只有薄薄的一层我也是有生命的你们的事物能够生长全靠我提供丰富的营养 但是我被你们过度利用过度开发被侮辱被损害 就是因为你们我只剩下不及一百年前一半的厚度 你们注意到了吗我正在逐渐化为一片荒芜 或许你们能够对我多一些尊重吧 我猜你们不想饿肚子对吧 水 我是水对于人类来说我司空见惯理所当然 但是我是非常有限的而人类的数量却每天都在增长我化身为雨水落入山中流进小溪与河流 最终汇入大海 让我回到起始的形态有事需要一万年的时间 然而对于人类来说我只是水理所当然就应该存在 如果人口再增加几十亿人类还能找到我吗 他们自己又将如何生存呢 人类为了争夺各种资源而陷入战争 未来他们是否会为了争夺我而又发起战争呢 那倒也是一种选择但并非唯一选择 花 我是花人们常说我很美 我知道你们喜欢我迷恋我我的外表 但是你们忘了没有我生命无从谈起

创设会说话的环境

如何创设幼儿园会说话的环境 一、什么是环境？ 在大家的概念当中环境会说话么，跟谁说，说什么呢？传递什么样的信息？你觉得环境对孩子说什么？ 留下孩子学习的轨迹，同时会向孩子阐述之前我知道什么，通过学习我又知道什么，通过环境让孩子发现自己探索的过程，环境是孩子学习的内容，是课程的一部分，是孩子学习的材料，反应孩子探索发现的过程和事实，同时还要对家长说。在家长和孩子之间建立学习的共同体，让家长直观具体看到孩子的发展水平是什么，他们关注的问题是什么。环境越好教学越透明，家长越配合。 ? 环境即“儿童所接触的,能给他以刺激的一切物质”——陈鹤琴 ? 环境是一个“可以支持社会，探索与学习的容器”——瑞吉欧的学前教育研究者广义环境观认为，幼儿园环境，是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。它既包括人的要素，又包括物的要素；既包括幼儿园内的小环境，又包括与幼儿园教育相关的园外的家庭、社会、自然的大环境。（在这段话中，环境的两个要素，一个是人一个是物）二、《纲要》中关于环境的论述 “环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”我们要思考环境的作用是什么？创设环境的目的，创设什么样的环境呢？我们一起读一下：“提供健康、丰富的生活和活

动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”我们需要反复思考---为谁创设环境？创设怎样的环境？ 三、教育环境的总体要求 1、满足安全的要求 ?不能有尖锐的角，不能有毒物的东西，安全的，物质上和心理上的都应该是安全的，走在这样的环境中孩子会很开心，心理上是舒服的。例如：深圳一所园，教室布置都像家一样，有地毯，又桌布，有茶几，进去就像回家一样，满足孩子安全的要求。 2、满足教育的要求 ,符合教育目标，培养方向。 3、活动的要求为孩子提供太多的便利条件，满足孩子主动探索的。 4、满足审美的要求美的舒服的，颜色杂乱，空间缺乏规划，一个好的环境是经过精心设计的规划的环境，自己的家也要去装修，什么风格，生态是自然的，还是简约的时尚的，中式还是欧式的。 5、体现儿童化 ,因为环境是为孩子创设的，高度应该符合孩子的高度。 6、体现个性化每个班级的文化，每个老师都应该有自己的个性在里面，不应该是千篇一律的。 四、主题环境创设中的误区 《纲要》：幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，（功能）有利于引发、支持幼儿于周围环境之间积极的相互作用。

倾听大自然的声音的作文5篇

倾听大自然的声音的作文5篇 倾听大自然的声音的作文一： 也许你听过海浪拍击堤岸，也许你听过山风掠过林梢，也许你听过燕语呢喃，也许你 听过雨打芭蕉......大自然中蕴藏着无穷无尽的乐趣，当你聆听到一声鸟鸣、一声蛙叫、 一阵风声、一声狮吼......你的心也一定会被融入这美好的大自然吧。 其实在诗词歌赋中也有各种各样大自然美丽的声音。 早春时节，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”，一阵阵清脆的鸟鸣声在耳边缭绕，清新自然，韵味无穷。 夏天的田园，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”，那是一种多么壮观多么恢弘的 场面啊!此起彼伏的蛙声交织一片，成为一支气势磅礴的田园交响曲。那是丰收的礼赞!我 们跟随着辛弃疾一起去聆听美妙动听的蛙声，去体验丰收的喜悦。 秋天的江面上，飒飒的秋风掠过，枯萎的梧桐树叶在空中飘动，“萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。”，客游在外的诗人触景生情，抑制不住对家乡亲人的思念之情。耳边 突然响起那阵阵萧瑟的秋风，眼前浮现出一幅令人心生凉意的画面。诗人借风——这种大 自然的声音，抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情，写梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。来到杜甫的的草堂，听见“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”，我们感受到了秋风的猛烈，也体验到了杜甫当 时那种处于穷困潦倒，极度窘迫的凄惨状况，更能体会他忧国忧民的心境。 寒冬的的山中，北风呼啸，大雪纷飞。“柴门闻犬吠，风雪夜归人。”，在寂静的山 谷中传来狗叫声，在人面前呈现出一幅“风雪夜归图”。 在诗词歌赋中游历祖国的名山大川，聆听各种大自然的声音。 游览三峡，“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”，“常有高猿常啸，属引凄异， 空谷传响，哀转久绝。”; 倾听大自然的声音的作文二： 大自然是个神秘的殿堂。它能够清除工作学习后的劳累，能够洗净污垢的灵魂、心境，能够使我们获得美的享受、爱的滋润。大自然有着它独特的神秘感和韵味，它似乎如同神 话故事一样扑朔迷离，但只要我们我们细心的聆听，总会有多多少少的感悟，总能体验到 大自然的美。 细心地倾听声音，是懂得事物、感悟事物的一个好方式。倾听大自然也一样，亲近大 自然，倾听大自然的声音，才能揭开大自然神秘的面纱，才能体验到大自然不一般的美。

环境是会说话的老师

环境是会说话的老师 【摘要】环境对幼儿的生存和发展有着极其重要的影响。环境一般包括人文环境和自然环境。重视环境教育,开发各种自然环境,营造温馨和谐的人文环境,只有在这样适宜的环境中才能给孩子营造一个快乐天地,才会让幼儿以主动、积极的态度参与活动,才会让幼儿在玩中与环境融合、对话,才能促进幼儿身心和谐的发展。 【关键词】环境自然人文 人们通常所说的环境包含着两个方面,一是人文环境,一是自然环境。本文从自然环境和人文环境两方面着手,通过生态环境教育这一途径,促进幼儿身心和谐发展。 一、走近大自然,感受“活教材” 一切生物的生存和发展都离不开环境,陈鹤琴先生指出:“大自然是我们最好的老师,大自然充满了活教材,大自然是我们的教科书。我们要张开眼睛去仔细看看,要伸出两手去缜密地研究。”他特别强调在教学过程中应当“活”,那就是让幼儿回归自然。幼儿亲自用手摸一摸,用眼看一看,用耳听一听,用嘴尝一尝,用脑想一想,这样求来的知识才是知识,这样发现的世界才是真世界。 初春,孩子们走在松软的干草地上,偶尔发现一点绿,一个花苞,或一个嫩芽,都会惊喜地叫着蹲下来摸摸、看看,每当看到一只蝴蝶、一朵野花,他们便觉得惊奇、更感兴趣了。夏天,孩子们在阴凉的林荫小道上指指点点:“你看,一个个圆圆大大的葡萄。”、“找点小食物给小蚂蚁搬回家吧”、“来挖挖蚯蚓”。清新的空气,做个深呼吸,真舒服啊!秋风吹进了小树林,黄的,红的,半绿半黄的树叶飘飘荡荡落下来,一地的彩色干树叶,踩在上面嚓嚓作响,孩子们追逐着自然飘落的树叶跑跑停停:“老师,我捡了一片树叶,看,一面黄色一面红色。”孩子们争着让老师看他们的“成果”。冬天,松树穿着绿绿的衣裳,迎着风。小朋友们摸摸它们的树干、看看自己厚厚的冬衣,笑着跳着唱着“我们不怕冷”、“给小树穿冬衣”。孩子们轻松愉快地在说说笑笑、跑跑跳跳中,通过自己的眼睛、手、耳朵、认识到大自然是多么五彩缤纷,多么奥妙有趣。 (一)教育内容自然化 教育内容自然化,即是教育的内容来源于生活,使教育内容不刻板,尽量自然的呈现出来。这一点可以从身边的事物开始,引导幼儿关注周围生活中的现象、事物,引导他们感受和体验其中的乐趣和奇妙。如灯会活动,孩子发现许多“灯”不亮了,接着孩子们又发现“原来灯里没有放电池。”当幼儿提出要放电池,但如何放呢?为了让幼儿知道电池的作用以及正确使用电池的方法,教师可进一步引导幼