当前位置：文档库 › 常见化学元素原子结构示意图培训课件

常见化学元素原子结构示意图培训课件

常见化学元素原子结

构示意图

原子的结构说课稿

原子的结构说课稿Revised on November 25, 2020

教学重、难点根据本课题的内容和地位，我确定本课题的重点是原子的构成。难点是原子不显电性的原因。二、学情分析初中生易于接受宏观的感性认识，而对于微观的抽象知识则难以理解。本课题之前学生对微观世界已经有了初步的认识，但空间想象能力较差，对原子的构成认识起来将十分困难。因此要用视频、图片来激发学生的思考，从而架起从宏观到微观的桥梁。二、教学策略 1．由于本课题比较抽象，学生难于理解，因此，本课题我分两课时完成，第一课时学习原子的构成，第二课时学习相对原子质量。我今天说第一部分。2．由于学生的认知结构不同，男女同学的空间想象力也不同，因此本节课我增加了英国化学家卢瑟福所做的α粒子散射实验视频，设置情境，让学生了解电子、原子核的由来。展示原子的模型，电子行星模型图片等，使缺乏微观想象力的学生理解起来更容易一些。三、学法指导：在教师引导和帮助下，学生通过开展阅读、讨论、推理、交流、总结等活动，逐步形成自主学习和合作学习的科学学习方法。四、教学过程：根据微观知识的特点和学生认识过程中易出现的问题，具体教学分以下几个阶段： 1、创设情境，复习旧知； 2、提出猜想，引入新课； 3、师生互动，探究新知； 4、巩固练习，拓展思维；

初中化学八年级《原子的结构》说课稿

初中化学八年级《原子的结构》说课稿【说教材】一、教材简析《原子的构成》是义务教育课程标准实验教科书八年级《化学》全一册第二单元第三节的内容。它是继水分子的运动、水的分解与合成之后对微观世界的再认识。从内容上看，本节知识比较抽象、晦涩，对学生的理解能力是一个挑战。从内涵上看，从认识原子构成的起始实验开始，可以帮助引领学生走进科学探究的领域，体验科学探究的过程和方法，对学生形成良好的科学思维观价值较大。二、教学目标教学目标应体现“三维目标”的设计导向，有利于学生自主、合作、体验、探究学习方式的形成。既注重引导学生反思所学内容，借用已有经验，又注重培养学生体验、探究能力，还注重引发学生在探究中阅读中的情感体验，然后从中获得有益的启示。因此，本课的教学目标是： 1.认识原子的构成；知道核电荷数、质子数和核外电子数的关系。 2.培养学生抽象思维能力和想象能力。 3.体验科学研究的方法，培养科学研究的科学态度。【说学法、教法】教学方法的选择应该为学习方法服务，本文围绕自主、合作、探究的学习方式，主要采用讨论式、体验式的教学法。因为课堂讨论是以自主学习为前提，通过合作学习实现优势互补，最终达到探究目的的方

式，有助于自主、合作、探究的学习方式的形成【说教学设计】新课程强调培养学生自主、合作、探究能力，培养学生的创新精神。因学论教。本文的教学设计就力求以让学生充分体验知识的形成过程为宗旨，以让学生形成科学思维观为目的，关注学生，尊重学生，积极倡导切实有效的自主、合作、探究的学习方式。一、学生充分体验本节内容以对卢瑟福a粒子散射实验的思考和讨论为核心，通过与学生一起感受文本、探究实验过程、分析实验现象、合作提升等方式，让学生在学习中体验知识的形成过程和科学的发展进程，特别是针对实验现象的分析、反思，有利于学生深入思考现象背后的实质，体会到科学思维的价值，并逐步形成科学探究精神，让科学探究成为一种素养。二、教师参与互动由于本机内容的抽象性，决定教师引导的重要性。在课堂教学中，作为合作、探究的主要方式——讨论交流尽管是以学生为主体的，但老师的主导作用却不容忽视。从议题的设计到讨论的评价，教师不是一个旁观者，而是一个参与者，应该深入其中与学生平等互动。（一）探究议题的确立〔本文议题〕 1、原子还能再分吗？ 2、你从卢瑟福实验的三个现象得到什么启示？

原子的结构说课稿

原子的结构说课稿 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

《原子的结构》第一课时说课稿高艳艳【说教材、学情】本节课内容选自人教版第三单元课题2《原子的结构》第一课时。重点介绍原子的构成，同时介绍了原子不易显电性的原因，然后又形象地介绍了原子的大小，以及原子中各部分的大小和运动情况。接着介绍了原子核外电子的排布以及金属、非金属、稀有气体原子核外电子层结构的特点与化学性质的关系，为下一课时将要学习的离子作铺垫。因此，本课时起着承上启下的作用。通过前面的学习，学生对分子、原子有了初步的认识，并且知道了分子、原子都能构成物质，而且分子都是由原子构成的。这些基础知识都为本节课的学习打下了良好的基础。因此本节课的学习符合学生的发展特点。【说教学目标】根据以上教材、学情的分析，我制定了如下教学目标。知识与技能： 1.了解原子是由质子、中子和电子构成的。 2. 知道原子核外电子是分层排布的，懂得原子结构示意图的含义。 3. 了解原子最外层电子数与化学性质的关系。过程与方法：

1.充分利用教材提供的图、表等资料，借助模型、多媒体等教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。 2.观察部分原子结构示意图，归纳原子最外层电子数与化学性质的关系。情感态度与价值观 1.激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣。 2.对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义的教育。【说教学重难点】重点：构成原子的粒子间的关系。难点：原子最外层电子运动的特点以及最外层电子数与化学性质之间的关系。【说教学方法】鉴于本节课的内容特点，我采用先学后教、导学的教学模式，使用自主学习、合作探究、讲授相结合的方法。【说教学流程】一、导入本节课由原子的概念导入，既复习了前面所学，又激发了学生的求知欲。

初三化学(原子结构示意图、微观模拟)

初三化学---原子结构示意图、微观模拟 1.下列四种粒子的结构示意图中，属于稀有气体元素的原子是（） 2.下图是钠与氯气（Cl2）反应生成氯化钠的模拟图。从图示可知下列说法不正确．．．的是（） A.反应中钠原子转移一个电子给氯原子 B. 反应中氯气分子分成氯原子 C.核外电子在化学反应中起着重要作用 D.氯化钠由氯化钠分子构成 3.（08）下列微粒结构示意图中．表示钠原子的是 ( ) 4.下列粒子在化学反应中容易得到电子的是 ( ) A． B． C． D． 5.根据下列微粒的结构示意图(圆圈内“+”号和数字表示带正电的质子的数目，弧线上数字代表各电子层带负电的电子的数目），其中属于阳离子的是（） 6..下列结构示意图，表示在元素周期表中由同一周期的原子形成的离子是（） ① ② ③ ④ A．①② B．②③ C．③④ D．①④

① ② ③ ④ A.①②的原子的电子层数相同 B。①②③④具有相对稳定结构 C.①②能形成AB2型化合物 D.③④的元素在周期表中的同一横行 8、下列结构示意图表示元素周期表中同一横行的原子的是( ) A．①②③ B．①⑤ C．②③④ D．②③⑤ 11、我国“神州号”宇宙飞船和“天宫1号”空间站已实现完美对接，制造二者的发动机中均使用了X 和Y两种元素形成的化合物，己知X、Y的原子结构示意图依次为：则下列说法错误的是( ) A.X原子易得电子形成X3－离子 B.Y原子核中质子数为14 C.X和Y形成的化学式为Y3X4 D. X和Y元素在元素周期表中是不同颜色区 12、下列有关说法正确的是 A．周期表中每一个纵行都是一个族 B．原子最外层有4个电子的粒子．该元素在化合物中一定显+4价 C．某原子的化学性质稳定，该原子最外层可能有8电子 D．电子层数相同的粒子，一定是同一周期的元素的不同粒子

原子的结构说课稿

《原子的结构》说课稿源潭中学苏哲一、教材分析：教材的地位和作用：本课题包括原子的构成和相对原子质量两部分内容，第一部分重点介绍原子的构成，同时介绍了原子不显电性的原因。第二部分介绍相对原子质量。原子的构成是“物质构成的奥秘”这一主题下的最重要的内容，是学习物质结构理论和认识元素的基础。本课题的内容既能起到承上启下的作用，又是对前面内容的一个深入和延续。因此本课题对于学生的学习十分重要。教学目标根据课标要求和学生实际，为了突出重点，体现全面性，综合性和发展性。我确定以下教学目标：（1）知识与技能目标： ①了解原子是由质子、中子和电子构成的。知道原子不显电性的原因。 ②逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。（2）过程与方法目标： ①充分利用教材提供的图、表等资料，借助多媒体等教学手段，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。 ②在分析原子结构时，鼓励主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。（3）情感态度价值观目标： ①对学生进行物质可分性的辩证唯物主义观点教育。 ②结合原子构成的资料，对学生进行科学探究精神的教育。教学重、难点根据本课题的内容和地位，我确定本课题的重点是原子的构成。难点是原子不显电性的原因。二、学情分析初中生易于接受宏观的感性认识，而对于微观的抽象知识则难以理解。本课题之前学生对微观世界已经有了初步的认识，但空间想象能力较差，对原子的构成认识起来将十分困难。因此要用视频、图片来激发学生的思考，从而架起从宏观到微观的桥梁。二、教学策略 1．由于本课题比较抽象，学生难于理解，因此，本课题我分两课时完成，第一课时学习原子的构成，第二课时学习相对原子质量。我今天说第一部分。2．由于学生的认知结构不同，男女同学的空间想象力也不同，因此本节课我增加了英国化学家卢瑟福所做的α粒子散射实验视频，设置情境，让学生了解电子、原子核的由来。展示原子的模型，电子行星模型图片等，使缺乏微观想象力的学生理解起来更容易一些。三、学法指导：在教师引导和帮助下，学生通过开展阅读、讨论、推理、交流、总结等活动，逐步形成自主学习和合作学习的科学学习方法。四、教学过程：根据微观知识的特点和学生认识过程中易出现的问题，具体教学分以下几个阶段： 1、创设情境，复习旧知； 2、提出猜想，引入新课； 3、师生互动，探究新知； 4、巩固练习，拓展思维； 5、分享收获，反馈评价。（一）创设情境，复习旧知为了激发学生的兴趣，我展示水分解的动画，让学生回忆

原子的构成说课稿

人教版化学九年级第四章物质构成的奥秘课题1原子的构成原子的构成说课稿各位领导、考官好，我是陈俣希。今天我要说课的内容人教版九年级《化学》上册第四单元课题一 ------《原子的构成》。下面我从教材分析、学情分析与教学法指导、教学设计、板书设计及课后练习等几个方面进行说课。一、【教材分析】本课题处于初中化学第四单元第一课题，第四单元《物质构成的奥秘》是双基的重要组成部分，本单元基本概念集中，这些概念是全书的一个重点，所以本单元对于学生十分重要，它既是今后学习的理论基础，又是必不可少的工具。而本课题包括原子的构成和相对原子质量两部分内容，第一部分重点介绍原子的构成，同时介绍了原子不显电性的原因，然后又形象的介绍了原子的大小，以及原子中各部分的大小和运动情况。第二部分介绍相对原子质量，由于原子的质量太小，书写和使用都很不方便，于是采用相对原子质量来表示原子的质量。教材还通过介绍张青莲教授的事迹对学生进行爱国主义教育。二、【学情分析】本课题内容又较抽象，远离学生的生活经验，因此课堂上需要老师尽可能的多提供一些信息，帮助学生突破难点。好在在此之前，学生已经学习了分子原子的概念，初步探索了物质构成的奥秘。不过，他们并不知道原子是否就是构成物质的最小粒子，它的质量到底有多大，本课题就是要解决学生的这些问题。三、【教学目标】 1．充分发挥学生的空间想象力，了解原子由质子、中子、电子构成，知道质子数、核电荷数、电子数的关系。 2．让学生初步了解相对原子质量的概念，知道中子数只和原子的质量有关，并学会查相对原子质量表。 3．通过比较、讨论、归纳等方法，逐步提高学生的分析、推理能力重点：1。原子的构成 2．相对原子质量难点：原子结构和相对原子质量概念的形成【教学媒体】在现有的教学条件下，原子这种微观粒子只能靠分析宏观现象去诱发想象，因此在教学中我尽量使用多媒体、投影仪、挂图来诱发学生想象，加强对知识的理解。四、【教学方法】 1、探究讨论法新的课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主探究、团结合作、勇于创新的精神。探究讨论促进学生多渠道地获取知识。师生不断问答，学生积极讨论，老师适当点拨和评价。这种教学方法有益于培养学生分析问题的能力，促进学生形成良好的学习习惯、学习态度和学习策略。教学中我主要采用这种教学方式。 2、情景教学法心理实验表明，人在满怀兴趣的状态下学习，注意力集中，思维最活跃，接受最快，记忆最好。所以在教学中创设良好的学习情境、激发学生的学习兴趣相当重要。本课题内容抽象，对学生有一定的难度，所以在教学过程中注意创设良好的学习情境，激发学习兴趣，激活学生思维，点燃学生智慧的火花。 3、分析比较法让学生分析原子构成的表格，比较相对原子质量和实际质量以达到提高学生的阅读分析能力和训练学生整理资料的技能两个目的。 4、采用多媒体教学，激发学习热情，促进知识的理解和巩固，同时扩大教学容量五、【教学过程】教学环节，引入新课教师展示水分解的动画设计意图：用情景教学法去激发学生学习

初三化学(原子结构示意图、微观模拟)教学提纲

初三化学(原子结构示意图、微观模拟)

① ② ③ ④ A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 7.下列微观粒子结构示意图的相关叙述正确的是（） ① ② ③ ④ A.①②的原子的电子层数相同 B。①②③④具有相对稳定结构型化合物 D.③④的元素在周期表中的同一横行 C.①②能形成AB 2 8、下列结构示意图表示元素周期表中同一横行的原子的是( ) A．①②③ B．①⑤ C．②③④ D．②③⑤ 11、我国“神州号”宇宙飞船和“天宫1号”空间站已实现完美对接，制造二者的发动机中均使用了X和Y两种元素形成的化合物，己知X、Y的原子结构示意图依次为：

则下列说法错误的是( ) A.X原子易得电子形成X3－离子 B.Y原子核中质子数为14 C.X和Y形成的化学式为Y3X4 D. X和Y元素在元素周期表中是不同颜色区 12、下列有关说法正确的是 A．周期表中每一个纵行都是一个族 B．原子最外层有4个电子的粒子．该元素在化合物中一定显+4价 C．某原子的化学性质稳定，该原子最外层可能有8电子 D．电子层数相同的粒子，一定是同一周期的元素的不同粒子 13、下列微观粒子结构示意图的相关叙述正确的是( ) A．①②③④的原子的电子层数相同 B．①②的元素在周期表的同一族 C．①③具有相对稳定结构 D．②④都易得电子 14、下列有关结构示意图的说法正确的是（） A.①组的结构示意图化学性质相似 B。②组的结构示意图在元素周期表中属于同一族C.③组的结构示意图在元素周期表中属于同一周期 D.④组的结构示意图可以形成分子构成的化合物 15、下列结构示意图表示元素周期表中同一横行的原子的是( ) A．○1○2 B．③④ c．①②③ D．①②③④

《原子结构》说课稿

《原子结构》说课稿各位评委、各位老师大家好，今天我说课的内容是新人教版选修三第一节《原子结构》第一课时的内容，我将从以下四个方面进行我的说课，分别是说教材、说教法、说学法、说教学过程。首先是教材的地位与作用，这章是选修三物质结构与性质的开篇第一章，属于物质结构理论的范畴，而物质结构作为整个化学教材的重点。通过本节教材的学习，学生能够系统的掌握原子结构的知识，并且在原子的水平上认识物质构成的规律，并能运用原子结构的知识解释一些生活当中的现象。作为选修第一章第一节的内容，不止要让学生理解物质的结构决定物质性质，更要培养学生的兴趣，更有利于学生的学习。根据考试大纲以及结合高中化学的内容标准，我把教学目标分为以下几点—知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观，注重知识内容的连贯性，更注重培养学生的学科素养。根据学生的认知水平，我把重难点设定了以下并重视重难点的突破。第二大点，说教法，结合了内容，我运用了多媒体展示法，利用视频、图片、模型去加深学生对这些抽象的微观物质的理解。类比归纳法—能层类比楼层、能级类比阶梯。情景导入法，设置疑问，引入讨论。第三个方面，说学法，结合了学生的认知水平，学生在必修二当中已有了原子结构的基础，在新课的学习上，注意与必修二

的知识做好衔接，如何把已有的知识应用在新知识当中，如何由浅及深引入。利用导学案课前导学，图文和模型加深印象，利用小组讨论总结规律，从而达到预期的学习目标。第四部分介绍一下我的教学过程以及重难点突破。主要是三个内容。在引入的时候，设置疑问，我们都知道物质结构决定物质的性质，而在化学反应中最小的微粒为原子，那你知道原子是怎么诞生的吗？播放《生活大爆炸》主题曲《The big Bang Theory Theme》《生活大爆炸》这首歌当中介绍了140亿完年宇宙的爆炸，从而从这个角度去介绍宇宙的诞生，1932年勒梅特首次提出了现代宇宙大爆炸理论，认为我们所生的宇宙诞生于一次大爆炸，大爆炸后约两小时，诞生了大量的氢、少量的氦以及极少量的锂。其后，经过或长或短的过程，氢、氦原子间发生原子核的熔合反应，分期分批的合成其他元素。通过阅读书本，学生回答问题宇宙中最丰富的元素是？宇宙年龄有多大？地球年龄有多大？第二部分对人类认识原子过程的介绍，课前布置任务，分小组收集资料，上课请人起来回答问题，不同时期人类认识的原子有哪些模型呢？

原子结构与元素的性质说课稿

《原子结构与元素的性质》说课设计高二年级化学组xx 一、教学分析：（一）分析教材本节课是在必修2第一章《物质结构元素周期律》,选修3第一章第一节《原子结构》基础上进一步认识原子结构与元素性质的关系。在复习原子结构及元素周期表相关知识的基础上，从原子核外电子排布的特点出发，结合元素周期表进一步探究元素在周期表中的位置与原子结构的关系。按照课程标准要求比较系统而深入地介绍了原子结构与元素性质的关系，为后阶段学习元素周期律和分子结构奠定了基础。尽管本节内容比较抽象，学生学起来有困难，但教科书在内容编排上注重了由易到难层层深入，能够激发和保持学生的学习兴趣。（二）分析学生 1、知识技能方面：学生已学习了原子结构及元素周期表的相关知识和元素的核外电子排布、元素的主要化合价、元素的金属性与非金属性变化等知识，为学习本节奠定了一定的知识基础。 2、学法方面：在必修2第一章《物质结构元素周期律》的学习过程中已经初步掌握了理论知识的学习方法——逻辑推理法、抽象思维法、总结归纳法，具有一定的学习方法基础。根据以上两个分析，我确定本课教学目标如下二、教学目标：（一）知识与技能目标 1、了解元素原子核外电子排布的周期性变化规律。 2、进一步认识元素周期表与原子结构的关系。（二）过程与方法目标通过问题探究和讨论交流，进一步掌握化学理论知识的学习方法──结构决定性质。

（三）情感态度与价值观目标学生在问题探究的过程中，同时把自己融入科学活动和科学思维中，体验科学研究的过程和认知的规律性，在认识上和思想方法上都得到提升。根据以上两个分析，我确定了本节课的教学重点和难点：（四）教学的重点和难点 1、教学重点：元素的原子结构与元素周期表的关系 2、教学难点：元素周期表的分区为了有用地达成教学目标，突出教学重点，突破难点，我准备采用以下教学策略，下面说教学策略的设计三、教学策略：（一）教学模式在建构主义学习理论指导下，采用“复习引入——自主探究——合作交流——巩固练习”的教学模式。（二）教学方法与手段讲授法与讨论法相结合，其中运用多媒体等教学手段。（三）教学流程图教学策略是有针对性的，必须把例外的教学策略运用到相应的教学环节中，要想使一堂课优化，只有把有用的教学策略恰当地运用到优化的教学过程中，才能更有用地达成教学目标下面，我重点说教学过程的设计。四、说教学过程（一）创设情境，温故导新1．创设情景：展示门捷列夫的第一张元素周期表和例外形式排列的几种元素周期表，激发学生学习的兴趣，扩展学生知识面。 2．温故导新：通过复习元素周期表的结构如何？元素的原子结构与元素在周期表中的位置有什么关系等问题？很自然的导入新课。（二）活动探究、探索新知为了让学生参与活动探究，使生疏的化学概念变得栩栩如生，易于理解，同时也使学生对化学学习，尤其是微观领域的学习

原子结构说课稿

《原子结构》第一课时说课稿我说课的题目是《原子结构第1课时》。下面我就从以下几个不同的方面来给大家演绎本节课：【一】教材、学情分析我说课的内容选自人教版第三单元课题2《原子结构》第一课时。中学生对许多元素及其化合物知识已由感性认识的基础上，本节将继续深入探讨原子核的结构以及核外电子排布规律，并运用原子结构知识解释某些元素部分性质。这遵循了由具体到抽象由现象到本质的认知规律。同时，原子结构也是认识元素周期律、元素周期表和分子结构的基础，因此本节教材在学习中起着承上启下的作用。【二】教学目标（根据以上分析，我确立教学目标如下：） 1、知识与技能引导学生认识原子核的结构，掌握构成原子的微粒间的关系；掌握核电荷数、质子数、中子数、质量数之间的相互关系。 2、过程与方法通过对构成原子的微粒间的关系等问题的探讨，培养学生分析、处理数据的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。 3、情感态度与价值观（1）、通过构成物质的基本微粒的质量、电性的认识,了解微观世界的物质性,从而进一步认识物质世界的微观本质；通过原子中存在电性不同的两种微粒的关系，认识原子是矛盾的对立统一体。（2）、通过人类探索原子结构的历史的介绍，使学生了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程，培养他们的科学态度和科学精神，体验科学研究的艰辛与喜悦。【三】教学重点、难点重点：原子的结构。难点：构成原子的微粒间的关系。【四】教学方法学案教学法；自主参与、合作探究、展示交流。【五】教学过程（基于以上分析，我对本节课的安排如下：）一、预习自学探究新知（一）原子的构成 1、阅读课本 53 页原子的构成，看课本 53 页图 3-9 原子的结构示意图，回答下列问题：问题一：原子是由哪些粒子构成的？原子是由居于原子中心的带电的和核外带电的构成的。问题二：原子核又是由哪些粒子构成的？带电荷原子核（带电情况）

人教部编版九年级化学上册第三单元《原子的结构》说课稿

人教部编版九年级化学上册第三单元《原子的结构》说课稿我今天说课的内容是人教版九年级化学上册第三单元课题2《原子的结构》，下面我分别从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程，说预期效果等几个方面说说本节课的教学设想一、说教材本单元在教材中的地位、作用：本单元教材是双基的重要组成部分，本单元基本概念较集中，这些概念是中学化学中最核心的一些概念。所以本单元是全书（甚至是整个中学段）的一个重心，是基础。所以本单元教材对于学生十分重要，它既是今后学习的理论基础，又是必不可少的工具。而本课题包括原子的构成、相对原子质量两部分内容。此前学生已经学习了分子、原子的概念，初步探索了物质构成的奥秘，但他们并不满足，还想知道原子是否可以再分，原子的质量有多大等等。本课题学习的原子的构成，就是回答这些问题。关于原子质量，书上给出了氢原子和氧原子的绝对质量，并指出它们数值太小，不便于记忆、书写和计算，只能使用相对质量。考虑到此时学生尚无同位素的知识，不便提元素相对原子质量是按各种天然同位素原子所占的一定百分比计算出来的平均值，所以此处只能要求学生对相对原子质量做含糊的、初步的了解。将原子的相对原子质量作为元素的相对原子质量使用。本课的教学目标：知识与技能1．阐述原子、原子核的构成，

并解释整个原子呈电中性的原因。2．能说出核电荷数、质子数和核外电子数的关系，并能进行简单的计算。3．简述相对原子质量的概念，学会查找相对原子质量。过程和方法1．通过对“原子进一步可分”的讨论，进一步提高抽象思维能力和微观想象能力。2．在学习原子的结构、相对原子质量等问题时，设计出一个个问题情境（见教学过程），带着问题看录像，阅读课文、思考讨论，自然的得出结论。3．在分析原子结构时，鼓励主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。情感、态度与价值观：通过对“原子可分，原子核也可分”的讨论，渗透物质的无限可分的辩证唯物主义的观点。教学重点：1、知道原子的构成 2、通过阅读和做练习，在头脑中形成相对原子质量的概念。教学难点：对原子不显电性的理解二、说学情学生目前的学习状况是，刚刚学习化学一个月，对化学有了一点非常有限的认识，虽然刚学过了第三单元的《分子和原子》，对微观化学知识有了初步的肤浅的印象，但关于原子内部的微观结构非常抽象，看不见，摸不着，学起来会感到非常吃力，特别是内部的相关规律理解起来更是吃力。所以，立足学情，应该尽量用形象的语音引领学生进行抽象的思维。三、说教学方法 1、探究讨论法新的课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学

原子的结构说课稿.

《原子的结构》说课稿（第一课时）新庆初级中学卢周龙一、说教材（一）、教学内容的地位与作用原子的构成是在前面初步学习了分子、原子概念的基础上提出来的，本课时包含“原子的构成”、“相对原子质量”两部分知识，是后面学习“离子”以及“化学计算”的必备知识基础。（二）教学目标 1.知识与技能（1）.了解原子是由质子、种子和电子构成的。（2）.认识相对原子质量的意义，会查相对原子质量表。 2.过程与方法学会从史料、图片中运用观察、分析归纳的方法获取信息，并对收集的信息进行加工处理，提高自主探究能力。 3.情感、态度与价值观增强用探究的方法学习化学的兴趣，感受探究学习的历程，树立学习的自信心。（三）教学重难点重点：原子的结构。难点：相对原子质量的理解。二、说学情在学习本课之前，学生已经学习了分子、原子的概念，初步探索了物质构成的奥秘。但是，我县位于偏远地区，学生课外知识有限，而本课题内容较为抽象，远离学生生活经验，因此在课堂上需要老师尽可能的多提供一些信息，帮助学生突破难点。三、说教法由于本科内容的抽象化程度很高，所以在课堂上尽可能地运用图片、动画创设情景，通过形象的描绘、科学的推理、史料的佐证，加强教学的直观性，将原子的结构直观而形象地展示出来。在教学过程中，引导学生发现问题，然后创设情景，通过探究活动去发现知识，让学生学习科学的探究方法，并形使用科学探究方法的习惯。四、说学法学生在教师创设的各种情景下，分组进行学习活动，并进行猜想，然后观看多媒体动画、图片及史实介绍，通过讨论、交流、领悟、相互补充等一系列小组探究方式来逐步完善对原子结构的认识。主要采取自主学习与合作学习相结合，对比分析与归纳相结合的方法。五、说教学程序（一）、教学过程设计 1．创设情景，激发问题教师播放两个短片：我国第一课原子弹爆炸的图片资料；长崎、广岛原子弹爆炸后的废墟图景。学生为原子弹的爆炸威力之大而惊奇，心中产生疑问：为什么原子弹的爆炸会产生如此巨大的能量？教师导入主题：要知道其中原理。我们首先要弄清原子结构的奥秘。设计意图：发挥了情感在教学中的作用，利于下面的探究活动深入下去。 2．大胆猜想教师要求学生进行大胆猜想：“我想象中的原子结构”。学生积极参与讨论，然后自由发

高中化学练习-原子结构_word版含解析

课练15原子结构基础练 1．下列有关化学用语正确的是() A．甲烷分子的球棍模型： B．NH4I的电子式： C．F原子的结构示意图： D．中子数为20的氯原子：3717Cl 2．131 53I是常规核裂变产物之一,可以通过测定大气或水中131 53I的含量变化来监测核电站是否发生放射性物质泄漏.下列有关13153I的叙述中错误的是() A. 131 53I的化学性质与127 53I相同 B. 131 53I的原子序数为53 C. 131 53I的原子核外电子数为78 D. 131 53I的原子核内中子数多于质子数 3．已知氢有3种核素(1H、2H、3H),氯有2种核素(35Cl、37Cl).则HCl的相对分子质量可能有() A．1种B．5种 C．6种D．1 000种 4．两种微粒含有相同的质子数和电子数,这两种微粒可能是() ①两种不同的原子；②两种不同元素的原子；③一种原子和一种分子；④一种原子和一种离子；⑤两种不同分子；⑥一种分子和一种离子；⑦两种不同阳离子；⑧两种不同阴离子；⑨一种阴离子和一种阳离子 A．①③⑤⑥⑦⑧B．①③⑤⑦⑧ C．①③④⑤⑦D．全部都是 5．下列说法中正确的是() A．原子中,质量数一定大于质子数 B．电子层多的原子半径一定大于电子层少的原子半径 C．由两种元素组成的化合物,若含有离子键,就没有共价键 D．自然界中有多少种核素,就有多少种原子 6．镨(Pr)、钕(Nd)都属于稀土元素,在军事和国防工业上有广泛应用,下列有关说法中正确的是()

A．镨(Pr)和钕(Nd)可能互为同位素 B.140 59Pr是镨的一种新元素 C.140 59Pr核内有59个质子,核外有81个电子 D.140 59Pr质量数为140,原子序数为59,核内有81个中子 7．据报道,在火星和金星大气层中发现了一种非常特殊的能导致温室效应的气态化合物,它的结构式为16O===C===18O.下列说法正确的是() A．16O与18O为同种核素 B．16O===C===18O与16O===C===16O互为同位素 C．16O===C===18O与16O===C===16O的化学性质几乎完全相同 D．目前提出的“低碳经济”的目标是向空气中增加CO2,促进碳的平衡 8．六种粒子的结构示意图分别为 A B C D E F 请回答下列问题： (1)依次写出6种粒子的符号：_____________________________________________________________________ ___. (2)A、B、C、D、E、F共表示________种元素、________种原子、________种阳离子、________种阴离子. (3)上述微粒中,阴离子与阳离子可构成两种化合物,这两种化合物的化学式为________、________. 9．用A＋、B－、C2－、D、E、F、G和H分别表示含有18个电子的八种微粒(离子或分子).请回答： (1)A元素是________,B元素是________,C元素是________.(用元素符号表示) (2)D是由两种元素组成的双原子分子,其分子式是________. (3)E是所有含18个电子的微粒中氧化能力最强的单质分子,其分子式是________. (4)F是由两种元素组成的三原子分子,其分子式是________,电子式是________. (5)G分子中含有4个原子,其分子式是________. (6)H分子中含有8个原子,其分子式是________. 10．已知A、B、C、D是中学化学中常见的四种不同微粒.它们之间存在如图所示的转化关系. (1)如果A、B、C、D均是10电子的微粒,则A的结构式为________；D的电子式为________. (2)如果A和C是18电子的微粒,B和D是10电子的微粒.

(完整版)原子结构示意图大全

+19 2 8 8 1 钾K +20 2 8 8 2 钙Ca +21 2 8 9 2 钪Sc +22 2 8 10 2 钛Ti +23 2 8 11 2 钒V +24 2 8 13 1 铬Cr +25 2 8 13 2 锰Mn +26 2 8 14 2 铁Fe +27 2 8 15 2 钴Co +28 2 8 16 2 镍Ni +29 2 8 18 1 铜Cu +30 2 8 18 2 锌Zn +31 2 8 18 3 镓Ga +32 2 8 18 4 锗Ge +33 2 8 18 5 砷As +34 2 8 18 6 硒Se +35 2 8 18 7 溴Br +36 2 8 18 8 氪Kr +37 2 8 18 8 1 铷Rb +38 2 8 18 8 2 锶Sr +39 2 8 18 9 2 钇Y +40 2 8 18 10 2 锆Zr +41 2 8 18 12 1 铌Nb +42 2 8 18 13 1 钼Mo +43 2 8 18 13 2 锝Tc +44 2 8 18 15 1 钌Ru +45 2 8 18 16 1 铑Rh +46 2 8 18 18 钯Pd +47 2 8 18 18 1 银Ag +48 2 8 18 18 2 镉Cd +49 2 8 18 18 3 铟In +50 2 8 18 18 4 锡Sn +51 2 8 18 18 5 锑Sb +52 2 8 18 18 6 碲Te +53 2 8 18 18 7 碘I +54 2 8 18 18 8 氙Xe +55 2 8 18 18 8 1 铯Cs +56 2 8 18 18 8 2 钡Ba +57 2 8 18 18 9 2 镧La +58 2 8 18 19 9 2 铈Ce +59 2 8 18 21 8 2 镨Pr +60 2 8 18 22 8 2 钕Nd +61 2 8 18 23 8 2 钷Pm +62 2 8 18 24 8 2 钐Sm +63 2 8 18 25 8 2 铕Eu +64 2 8 18 25 9 2 钆Gd +65 2 8 18 27 8 2 铽Td +66 2 8 18 28 8 2 镝Dy +67 2 8 18 29 8 2 钬Ho +68 2 8 18 30 8 2 铒Er +69 2 8 18 31 8 2 铥Tm +70 2 8 18 32 8 2 镱Yb +71 2 8 18 32 9 2 镥Lu +72 2 8 18 32 10 2 铪Hf

原子的结构说课稿

第四单元物质构成的奥秘第1课题原子的结构说课稿一、说教材《原子的结构》是人教版，九年级化学上册第四单元物质构成的奥秘，第一课题《原子的结构》。主要学习原子的构成和相对原子质量的概念，课时为一课时。原子的构成是续上一章分子原子后对物质微观分析的更深入的学习，同时，原子的构成又与后面知识点如《离子》、《原子核外电子排布》，《化合价与化学式》密切相关。《原子的构成》是学习化学的理论基础，也是基础性的章节，学好这一课题对以后的学习有着至关重要的作用。二、说学情对学生而言，本章节是研究一种看不见的粒子的构成，而学生缺乏粒子这种微观的想象能力，所以学习过程中可能会有很大的困难。针对学生没有粒子这种微观的概念，我采用多媒体动画展示的方法来突破这一难点，展示原子的结构，以及电子绕原子核运动的动画，从而化抽象为形象，让学生更好的理解本课题。三、说教学目标知识与技能目标： 1、认识原子核的结构 2、掌握相对原子质量的概念。 3、会查相对原子质量表

过程与方法： 1、通过原子结构图片的分析、讨论、了解原子结构的有关知识 2、观察图片的过程中，增强信息处理能力情感态度与价值观： 1、培养学生对数据的分析处理、概括、总结能力 2、尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工 3、通过假说、模型等科学研究方法培养学生科学的学习方法和科学的学习态度四、说教学重难点教学重点： 1、原子核的结构 2、构成原子的各微粒间的关系教学难点原子核的结构及构成原子的各微粒间的关系四、说教学关键针对学生微观想象能力缺乏的关键点，我采用多媒体展示法，利用图片、动画，再结合讲解，从而化抽象为形象，突破本课题的教学难点。五、说教学方法利用多媒体动画模拟、教师引导讲解、学生交流研讨、比较归纳、练习巩固等相结合的教学方法。六、教学过程：（一）、复习导入：

(完整版)元素周期表各原子结构示意图

元素周期表各原子结构示意图第1周期 [1] K 氢1 [2] He 氦2 第2周期 [3] Li 锂2 1 [4] Be 铍2 2 [5] B 硼2 3 [6] C 碳2 4 [8] O 氧2 6 [9] F 氟2 7 [10]Ne 氖2 8 第3周期 [11]Na 钠2 8 1 [12]Mg 镁2 8 2 [13]Al 铝2 8 3 [14]Si 硅2 8 4 [15] P 磷2 8 5 [16] S 硫2 8 6 [17]Cl 氯2 8 7 [18]Ar 氩2 8 8 第4周期 [19]K 钾2 8 8 1 [20]Ca 钙2 8 8 2 [21]Sc 钪2 8 9 2 [22]Ti 钛2 8 10 2 [23]V 钒2 8 11 2 [24]Cr 铬2 8 13 1 [25]Mn 锰2 8 13 2 [26]Fe 铁2 8 14 2 [27]Co 钴2 8 15 2 [28]Ni 镍2 8 16 2 [29]Cu 铜2 8 18 1 [30]Zn 锌2 8 18 2 [31]Ga 镓2 8 18 3 [32]Ge 锗2 8 18 4 [33]As 砷2 8 18 5 [34]Se 硒2 8 18 6 [35]Br 溴2 8 18 7 [36]Kr 氪2 8 18 8 第5周期 [37]Rb 铷2 8 18 8 1 [38]Sr 锶2 8 18 8 2 [40]Zr 锆2 8 18 10 2 [41]Nb 铌2 8 18 12 1 [42]Mo 钼2 8 18 13 1 [43]Tc 锝2 8 18 13 2 [44]Ru 钌2 8 18 15 1 [45]Rh 铑2 8 18 16 1 [46]Pd 钯2 8 18 18 [47]Ag 银2 8 18 18 1 [48]Cd 镉2 8 18 18 2 [49]In 铟2 8 18 18 3 [50]Sn 锡2 8 18 18 4 [51]Sb 锑2 8 18 18 5 [52]Te 碲2 8 18 18 6 [53]I 碘2 8 18 18 7 [54]Xe 氙2 8 18 18 8 第6周期 [55]Cs 铯2 8 18 18 8 1 [56]Ba 钡2 8 18 18 8 2 [57]La 镧2 8 18 18 9 2 [58]Ce 铈2 8 18 19 9 2 [59]Pr 镨2 8 18 21 8 2 [60]Nd 钕2 8 18 22 8 2 [61]Pm 钷2 8 18 23 8 2 [62]Sm 钐2 8 18 24 8 2 [63]Eu 铕2 8 18 25 8 2 [64]Gd 钆2 8 18 25 9 2 [65]Tb 铽2 8 18 27 8 2 [66]Dy 镝2 8 18 28 8 2 [67]Ho 钬2 8 18 29 8 2 [68]Er 铒2 8 18 30 8 2 [69]Tm 铥2 8 18 31 8 2 [70]Yb 镱2 8 18 32 8 2 [71]Lu 镥2 8 18 32 9 2 [72]Hf 铪2 8 18 32 10 2 [73]Ta 钽2 8 18 32 11 2 [74]W 钨2 8 18 32 12 2 [75]Re 铼2 8 18 32 13 2 [76]Os 锇2 8 18 32 14 2 [77]Ir 铱2 8 18 32 15 2 [78]Pt 铂2 8 18 32 17 1 [79]Au 金2 8 18 32 18 1 [81]Tl 铊2 8 18 32 18 3 [82]Pb 铅2 8 18 32 18 4 [83]Bi 铋2 8 18 32 18 5 [84]Po 钋2 8 18 32 18 6 [85]A 砹2 8 18 32 18 7 [86]Rn 氡2 8 18 32 18 8 第7周期 [87]Pr 钫2 8 18 32 18 8 1 [88]Ra 镭2 8 18 32 18 8 2 [89]Ac 锕2 8 18 32 18 9 2 [90]Th 钍2 8 18 32 18 10 2 [91]Pa 镤2 8 18 32 20 9 2 [92]U 铀2 8 18 32 21 9 2 [93]Np 镎2 8 18 32 22 9 2 [94]Pu 钚2 8 18 32 24 8 2 [95]Am 镅*2 8 18 32 25 8 2 [96]Cm 锔*2 8 18 32 25 9 2 [97]Bk 锫*2 8 18 32 27 8 2 [98]Cf 锎*2 8 18 32 28 8 2 [99]Es 锿*2 8 18 32 29 8 2 [100]Fm 镄* 2 8 18 32 30 8 2 [101]Md 钔* 2 8 18 32 31 8 2 [102]No 锘* 2 8 18 32 32 8 2 [103]Lr 铹* 2 8 18 32 32 9 2 [104]Rf* [105]Db* [106]Sg* [107]Bh* [108]Hs* [109]Mt* [110]Ds* [111]Rg* [112]Uub* 104-112号暂未列出 57-71号为镧系元素 89-103号为锕系元素红色（深红色）为放射性元素带*号为人造元素

常见化学元素原子结构示意图培训课件

原子的结构说课稿

初中化学八年级《原子的结构》说课稿

原子的结构说课稿

初三化学(原子结构示意图、微观模拟)

原子的结构说课稿

原子的构成说课稿

初三化学(原子结构示意图、微观模拟)教学提纲

《原子结构》说课稿

原子结构与元素的性质说课稿

原子结构说课稿

人教部编版九年级化学上册第三单元《原子的结构》说课稿

原子的结构说课稿.

高中化学练习-原子结构_word版含解析

最新初中科学《原子结构的模型》精品说课稿

(完整版)原子结构示意图大全

原子的结构说课稿

(完整版)元素周期表各原子结构示意图