2.自选商场

2.自选商场

一、看一看，填一填

二、找一找，填一填

三、写一写

五、走迷宫

小花猫想要抓住迷宫那头的小老鼠，该怎么走呢？

答案：→商场→作业→毛笔→包子→尺子→豆奶→牙齿→毛巾→东西→本子→面包

人教版一年级语文上册2 自选商场

2 自选商场 教学目标： 1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识两个偏旁。 2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。 3、正确、流利地朗读课文。 教学重点：认识14个生字。 教学难点：让孩子们知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。 课前准备： 1、周末布置学生在家长的带领下逛超市，认识超市里的各种商品，并感受超市的特点。 2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。 3、课文中的9个商品名词卡 课时安排：2课时 一、揭题，谈话引入课题。 师：上周末，李老师请孩子们跟着爸爸妈妈去逛了超市，我们也把超市叫做自选商场。今天我们就来学习第二课：板书课题——自选商场。（指名读课题）纠正“商场”二字字音，“自选”这个词是什么意思？自己挑选，能够自己从许多商品中去挑选自己想要的是自选商场与普通商场的最大区别。孩子们，你去逛了自选商场以后，有什么想告诉我们的吗？ 二、新授 1、（出示课件）小明也和你们一样，周末的时候和妈妈一起去逛自选商场，可开心了，回来后他把自己在自选商场所看到的商品以及逛自选商场的感受写下来了，你想读读吗？（打开书９２页、请你自己读一读９２页的词和９３页的课文，要求：手指书。读的时候做到一目两行，读准字音，遇到不认识的字把它的拼音多读几遍，记住它）。 2、小明在自选商场里都看到哪些东西了？（学生说老师贴词语卡片） 3、师：在这些词语里藏着生字娃娃呢，他们现在就在李老师的手里，谁有信心当小老师带领大家读一读？

（1）出示生字卡片认读，随机学习两个偏旁：女字旁、竹字头 随机指导： “奶”这个字中有一个新偏旁我们来认识一下，看看它的偏旁是什么？你还知道哪些带女字旁的字？ “笔”，看，老师手里拿的是什么？上面是什么？下面呢？你怎么记住笔字？组词。 （2）全班一起拼读生字 （3）去掉生字娃娃的拼音帽子你们还认识吗？出示课件读生字 4、大家能在这么短的时间内记住这么多字，你们可真棒，当这些生字娃娃回到词语中你还认得准吗？ （1）翻开书用手指着读读词语 （2）师：现在我要请小朋友来读词语，如果你读对了，你读什么就会跳出相应的物品。当然哟，如果你没有读对，什么都不会跳出来。（出示课件认读带拼音的词语） （3）齐读词语 （4）师：这些词语虽然是一个一个的，可是我们仍然可以将它们串起来读得美美的。孩子们不妨拍着手练习把他们读得好听吧。 （5）抽学生读 （6）认识物品类别 师：读了这么多遍，孩子们有没有发现第一排东西全是——吃的，也就是食物；第二排东西全是——生活用的，也就是生活用品；第三排东西全是——学习用品。（一边说一边板书） 三、各类物品大聚会： 1、师：在自选商场里，商品的种类繁多，请孩子们说说你通过逛自选商场，认识了哪些东西？我们今天就来个“物品大聚会”吧，请将你制作的商品名片拿出来吧。 2、抽学生说一说，并随机引导学生说出商品的类别 3、小结：在我们的生活中，汉字无处不在，逛商场都帮助我们认识了这么多物品，认识了这么多汉字，真不错！下课以后，你们也可以将这些卡片连起来，创作词串读一读，还可

小学一年级语文识字(二)2自选商场

识字（二）2自选商场 一年级语文教案 教学目标： 1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识两个偏旁 “女”“?q”。 2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。 3、正确、流利地朗读课文。 教学重点：认识14个生字。会写“巾”和“牙” 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1、认识14个生字，会写“巾、牙”2个字。认识两个偏旁“女”“?q”。 2、观察自选商场，初步体会它给购物的人们带来的方便。 教学过程： 一、情境导入，激趣释题 1、小朋友，我们一起去一个地方看看，好吗？图片：这是什么地方？ 自选商场。在自选商场里买东西，我们可以提着篮，推着车自由选购，非常方便。 2、认读课题中的生字，齐读课题。

指导发音：“商场”两字都是翘舌音 带拼音读去拼音读 拓展：卖商品的地方我们叫商场，买菜的地方叫菜场，小朋友上体育课、做操的地方叫操场，能让很多人活动、休息的很大的地方叫广场。 二、图文整合，有效识字 1、你去过自选商场吗，说说自选商场里有什么商品？ （自选商场里有……有……还有……） 师：是呀，自选商场的东西真多。 2、出示句子：自选商场的东西真多。 教学“东西”两字。“东西”是生字，读音，跟东连起来表示物品时，“西”读轻声。 区别表方向的“东西”一词。朗读指导，读出东西的多。 3、出示实物、图与词语，读准字音 师：老师在自选商场里买了好多东西，你们看，都有些什么呢？ （1）师出示实物，认识这些东西的小朋友请大声说出来。 （2）这些物品和名字全跑出来了，学生看着书本自由读书。 要求：看看图，拼拼音，以最快的速度把这些生字词语读准确，想想办法把字记牢。 （3）同桌互读，帮助纠正。

自选商场教案

自选商场教案 Optional shopping mall teaching plan

自选商场教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 设计意图：本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。 这里所要学习的生字与生活联系较紧密，课文又贴近生活，所以我主要彩“情境教学法”来设计教学。“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。 学习目标 1．认识14个生字，会写4个字。 2．正确、流利地朗读课文。体会自选商场购物为人们带 来的方便。 课前准备 多媒体课件、实物、卡片 教学设计 一、导入 看学生在自选商场购物时拍摄的录相。（创设情境） 二、引出生字，认识生字

1．王华同学在自选商场购买了以下商品，课件出示，请你们看一看都有什么？ 2．学生讨论。 3．指名回答，（教师随学生回答点击实物图片出示货品名称） 4．打开书，读读这些货品的名称。 5．和你的同桌互相读一读生字。 三、游戏中识字，激发学生学习兴趣 1．请拿出准备的实物和自制的词语卡片，和自己的同桌一齐来找一找与货品相对应的词语卡片。 2．和你的小组成员做一做这个游戏。请你来当小考官司，考考他，看看他能否根据卡片中的'内容找出相应的实物。 3．请表现好的一组来做游戏，请你来当小考官司考班中同学。 4．去掉拼音帽子，你还认识它们吗？（出示课件）自由读词。 四、在不同语言环境中识字

1．变换个环境，你还认识这些生字朋友吗？（出示含有生字的句子，学生选择练读） 2．指名读句子。 五、动手分类，体会分类的好处 1．请你来当售货员，向你小组中的同学卖一卖这些货物，拿对卡片的同学就可以买回它。 2．思考：在卖货的时候你遇到了哪些困难？怎样才能解决这些困难？（引导分类） 3．学生动手分类。并为同类货品取名。 4．看一看，书中是如何分类的 5．再动手分一分，请小组同学到你的商场根据所买物品的种类挑选商品。 6．谈感受，引导读：自选取商场购物真方便。 六、读中体会课文内容 七、引导学生养成在生活中识字的好习惯 1．些生字也经常出现在我们的周围，回忆一下，你还在哪看到过它？

《自选商场》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《自选商场》第一课时教学设计 教材分析 《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。 设计意 图： 本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。文中的生字与生活联系紧密，课文又贴近生活，所以我以“情境教学法”来设计教学。“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。鼓励学生在生活这一大课堂中识字。 学情分析： 自选商场对城乡学生来说，并不陌生，而且有相当一部分学生对自选商场非常感兴趣，平时积累了许许多多关于商场的商品的名称，有的家长已经带孩子去自选商场购物，积累了一定的经验，获得了一定数量的信息。 教学目标： （一）知识技能

1、能够认识14个生字，认识偏旁“女、”。 2、能够正确书写“牙、巾、尺、毛”字。 （二）过程方法 课前布置学生去商场观察识字，课上运用自主学习、合作交流的识字方法学习生字，利用游戏巩固识字。 （三）情感、态度和价值观 让学生体验自主识字的乐趣，培养学生喜爱祖国语言文字的思想感情。 教学重点： 1、通过认识本课的14个生字，掌握不同的识字方法，培养学生的识字兴趣。 2、正确书写“牙、巾、尺、毛”。 教学难点： 1、认识本课14个生字，把“牙”字写匀称，写漂亮。 2、通过本堂课的学习，培养学生在生活中主动识字的意识，能运用学过的生字说（写）一两句简单的话。 教具准备： 多媒体课件、学生收集的商品外包装。 教学预设：

《识字二·自选商场》的教学设计

《识字二·自选商场》的教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于《识字二·自选商场》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。 人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册识字二《自选商场》。 【教学目标】 １、认识“商场、包、奶、牙”等１４个生字，读懂课文内容。 ２、创设情境理解自选商场，感受逛商场的场面。 ３、培养学生待人接物有礼貌的好习惯。 【教学重点】 在环境中识字。 【教具学具】 １、课前安排学生准备日常用品，包括毛巾、尺子作业本等。 ２、生字卡片 ３、三个书架 【教学过程】 一、展示学生自带的物品 学生把带来的东西放到桌面上，先和同桌交流。 二、将物品放到书架上 １、教师让学生思考：把带来的东西放到书架上，我们应该注意什么？ ２、学生交流： ⑴ 要轻轻放

⑵ 应该排好队去放 ⑶ 要放整齐 ⑷ 要把一样的放在一起…… 教师总结学生的回答 ３、学生把物品放到书架上 三、教师让学生欣赏自己放好的`东西 问：看到这些，你想说什么话？ 我们给它取个名字吧，就叫商场。（板书：商场）学生齐读。 四、给商场的东西标价 学生说价钱，教师写在书架上。 五、学生到商场选择自己喜欢的东西买 １、推荐一名售货员。 ２、选择商品要注意的问题。 ３、学生自由选择商品。 六、和售货员介绍自己买的商品 教师随即将词语写在黑板上。并让学生读一读。 七、教师小结 刚才同学们自己进商场选择了喜欢的商品，这个商场就叫《自选商场》，教师板书课题。齐读课题。 １、出示投影片，向学生展示自选商场的图片。教师范读课文。 ２、学生用自己喜欢的方式读课文。 ３、展示读书的情况。

４、提出不明白的问题。 ５、你今天的收获是什么？ ６、将今天的学习收获告诉你的家长。

自选商场教学设计

《自选商场》教学设计 一、教学要求： 1．认识14个生字，会写"中、牙、尺、毛"4个 字。认识1个偏旁"女"。 2．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 3．正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。 二、教学重点、难点： 正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。 三、教学准备： 相关的生字词卡片、图片、实物，文中的插图。

请家长带孩子去自选商场购物，观察商场里的 商品及顾客的购物方式。 让学生收集-些商品包装，认读商品名称。 第一课时 一、创设情境，谈话导入 1．出示自选商场图片，问：这是什么地方? 2．请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。 3．过渡：是啊!自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又很方便。那你认识了哪些商品呢?向大家介绍一下吧。 二、联系生活实践，交流认识的商品名称 1．指名上台交流。 2．四人小组交流。

3．过渡：大家在自选商场认识了那么多商品，老师在自选商场也买了一些东西，想和大家交流，好不好? 三、认识事物，学习词语 1．出示几种商品词语。要求学生借助拼音读词语。 2．检查词语的认读情况。 做"为商品贴标签"的游戏。 3．学习给商品分类。 出示三个"货柜"图和分布三层的"货架"图，问：如果你是商店售货员。想一想，你要 怎么摆放这些商品?为什么?。 （1）四人小组讨论"摆放"的放法及理由。(分为食品类，日用品类，文具类)

（2）集体交流，课件演示，引导初步学习事物的分类。 四、识记生字 1．复习巩固14个生字的读音。 2．记忆字形。 3．创设语境，增加学生与生字见面的机会，识记"商、场、奶、作、东"。 问：我把一些生字藏在句子中，你还能认出它们吗? 自主识记其他生字。问：你用什么好办法来记住"毛、巾、本、尺、牙"等字? 五、指导书写生字 1．指导学生观察"毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置，找压线笔画；书空生字笔顺。 2．老师范写，学生观察后描红，再独立写两个。

一年级语文上册识字二第四单元2自选商场教学设计探究识字鲁教版

2021-3-29 20XX年复习资料 小学复习资料 班级：科目：

《自选商场》教学设计（探究识字） 设计理念： 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）中对第一学段提出了“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”的要求，指出：“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境”，明确了教师和学生在学习活动中的角色定位。在本课教学设计中，笔者本着“学生是课堂学习的主体”这一基本理念，立足学生发展，认真落实《语文课程标准》精神，以识字和朗读为重点，引导学生发现词与事物之间的联系，在朗读实践中读懂课文，尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力等方面都得到和谐发展。 课前准备： 教师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。 学生：每人准备两件商品或模型。 教学过程： 第一课时 一、设置情境，激发兴趣： 1．播放录像，画面显示超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。（注意要让学生看清楚老师也在里面） 2．谈话、设疑。 同学们刚才在电视里看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场。多媒体出示商场，学生认识“商场”一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念） 3．出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。 二、认识事物，认读词语：

一年级语文：《自选商场》教学设计(教案文本)

小学语文标准教材 一年级语文：《自选商场》教学设计(教案文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：《自选商场》教学设计(教案 文本) 教材分析 一幅自选商场的插图，罗列一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成本课识字的文本环境，简洁明了。插图展示的是商场的一角；词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。 教学目标 1、认识14个生字，会认4个生字，认识两个偏旁“女、竹” 2、正确、流利地朗读课文。

3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。 4、愿意在生活中主动识字。 教学重点 1、认识14个生字，认识2个偏旁“女、竹”。 2、正确、流利地朗读课文。 教学难点 1、认识11个生字，认识4个偏旁。 2、愿意在生活中主动识字。 教学准备教具学具补充材料多媒体、cai课件 教学流程 第一课时 一、激趣导入，揭示课题。 1、小朋友，你们去过自选商场吗？你们在自选商场里都看见过哪些商品呢？ 2、指学生回答。（引导学生把话说完整，“我在自选商场里看

识字二《自选商场》教学设计

识字二《自选商场》教学设计 识字二《自选商场》教学设计 【课前准备】 教师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。 学生：每人准备两件商品或模型。 【教学过程】 第一课时 一、设置情境，激发兴趣 1．播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。（注意要让学生看清楚老师也在里面） 2．谈话、设疑。 同学们刚才在电视里看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场。多媒体出示商场，学生认识“商场”一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念） 3．出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。 二、认识事物，认读词语

1．把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。 2．检查认读情况。 （1）谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？ （2）选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。 3．多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。 4．让学生反复读屏幕上的词语。 5．去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。 三、自主探究，合作讨论，识记字形 1．点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。 2．识记这些字的字形，认识“女”。 （1）认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体，变换四字的颜色。 学生同桌讨论。 自由发言。 教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？ 学生若能全部说出，予以表扬；若认识不完（可能说不出“女”字旁），教师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。教师说明“女”字旁是今天要学习的新偏旁，让学生观察其形状，记忆。 （2）小组合作，识记生字字形。 （3）检查让学生按“我记住了、、的字形，是（笔画或结构）的

自选商场教学设计教案

自选商场教学设计教案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

《自选商场》教学设计 教材简析 《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。 教学内容的安排分2课时。 第一课时的教学目标： a、认识14个生字。 b、通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。 c、认识一些商品了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便利。 d、培养自主识字的兴趣和能力。 第二课时的主要目标： a、复习生字，流利地朗读短文。 b、认识2个偏旁“女”、“竹” c、指导书写4个生字。 教学目标 知识目标：认识14个生字。 能力目标：通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。 情感目标：培养学生自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。 教学重、难点： 认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。 教学方法 采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。 教学准备 商品娃娃、头饰、字词卡片、多媒体课件、学生分成若干小组，摆放商品实物在教室四周。 教学过程 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 教师激情导入：有一群淘气的商品娃娃偷偷地溜出去玩，时间长了，忘记了回家的路你瞧他们急得直跺脚呢（ 课件动画演示） 你们愿意大声告诉他们，家在哪儿吗（出示：自选商场课件演示教材情境图）是这儿吗能说说为什么吗[通过教师激情的导入和课件动画，激发学生学习的兴趣，调动了学生主动学习的欲望和热情引出课题后，问一句：“能说说为什么吗” 由此，打开学生头脑中丰富的直观感知经验的大门，让识字来源于学生的语言实践。] 二、创设情景，自主识字 1、自选商场的商品娃娃可真多，你们愿意买几个带回家吗你想买谁呢（演示课件，学生读对商品名称的词语，就能得到一个商品娃娃饰物，充分利用课文情境图，让学生在情境中识字。） 2、大家都想买，可老师这里的商品不多了，这样吧，我们就一起到我们班的自选商场里去买，好吗？你喜欢什么，就拿什么，再想办法记住它们的名字。（找字词卡片）看看你能记住多少。

《识字二_自选商场》说课要点

《识字二?自选商场》说课要点 文章摘要:本文章的主要内容是关于《识字二· 自选商场》说课要点，欢迎您来阅读并提出宝贵意见! 、教学设计的指导思想 我们在设计《自选商场》一课的教学时，着重体现了以下指导思想。 1、紧紧把握住语文课程与教学改革的走向： 我们在纷繁复杂的语文课程与教学改革浪潮中，感觉到语文课程发展最基本的走向是“整合、自主、开放” 。整合包括目标的整合、内容的整合、方法的整合;自主是改变学习方式的关键;开 放是新的语文课程与教学体系的重要特征。 2、充分体现课程标准关于识字教学的要求：

第一学段识字目标中的“喜欢学习汉字，有主动识字的愿 望” ;教学建议中的“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境” ;评价建议中的“关注学生日常识字的兴趣，激发学生识字写字的积极性” 。 3、运用恰当的教学方法： 将我市正在开展的“小学开放性语文教育实验研究”中成功的做法运用到本课的教学中。一是在识字的途径上，增加生活识字; 二是在识字的方式上，强调自主识字。 、学习目标的确定 根据课程标准提出的三维目标，我们确定《自选商场》 第一课时的学习目标为： 1、喜欢识字，增强自主识字的愿望。

2、会读会认“商、场”等14 个生字 3、大致了解在自选商场购物方便的特点 三、教学基本思路 1、抓住三条线索 ⑴ 生活识字，展示交流。将识字与生活结合起来，拓展识字的时间和空间。课堂上提供展示、交流的机会，让学生体验识字的意义和乐趣。 ⑵ 自主识字，探究发现。发挥学生自主识字的积极性和创造性，让他们在生活和学习中主动识字，发现识字的奥秘，形成自主识字的习惯。 ⑶ 创设情境、巩固识字。根据一年级学生学得快、忘得也快的特点，采用多种形式创设情境，让学生在愉快的活动中巩固识字成

自选商场小学一年级语文教案

自选商场小学一年级语文教案 自选商场小学一年级语文教案 【设计理念】 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）中对第一学段提出了“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”的要求，指出：“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境”，明确了教师和学生在学习活动中的角色定位。在本课教学设计中，笔者本着“学生是课堂学习的主体”这一基本理念，立足学生发展，认真落实《语文课程标准》精神，以识字和朗读为重点，引导学生发现词与事物之间的联系，在朗读实践中读懂课文，尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力等方面都得到和谐发展。 【课前准备】 教师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。 学生：每人准备两件商品或模型。 【教学过程】 第一课时 一、设置情境，激发兴趣

1．播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。（注意要让学生看清楚老师也在里面） 2．谈话、设疑。 同学们刚才在电视里看到的是什么地方（说明超市就是自选市场。多媒体出示商场，学生认识“商场”一词）看到谁了老师在干什么你们猜老师都买什么东西了（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念） 3．出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的.东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。 二、认识事物，认读词语 1．把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。 2．检查认读情况。 （1）谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？ （2）选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。 3．多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。 4．让学生反复读屏幕上的词语。 5．去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。 三、自主探究，合作讨论，识记字形 1．点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、

《识字二·自选商场》教学设计1-小学一年级语文教案

《识字二·自选商场》教学设计1-小学一年级语文教案 【教学目标】 １、认识１４个生字，会写巾、牙、尺、毛”４个字。认识一个偏旁女”。 ２、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。 ３、正确、流利地朗读课文。 【教学重点】 认识１４个生字。 【教学难点】 让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。 【课前准备】 １、拍摄一个在自选商场购物的录像（乡下孩子未必去过自选商场，教师应该给学生提供一个真实、形象、具体的自选商场） ２、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。 ３、课文中的９个商品名词卡。 ４、一个货架还有书本中的那些商品。 【课时安排】 ２课时。 第一课时 一、揭题，看录像谈话 １、揭题 ２、看自选商场录像 师：你们去过自选商场吗？ 有同学说有”，有同学说没有”。 师：老师带你们去逛逛吧。（播放自选商场的录像） 学生看录像１分３０秒 师：看了之后，你有什么想说的吗？ 生１：自选商场跟商店不一样。 生２：商场里有作业本、尺子。 生３：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。…… 二、学习第一自然段 １、拼读句子： 过渡：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。 出示： 自选商场里的东西真多。 学生自由拼读，指名读，正音。 师：谁能说说他读得怎样？ 生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把西”读轻声。 师：这位同学评得真好！他能先表扬，再提出批评意见。（注重培养学生批评的艺术，

先扬后抑）那你能把它读好吗？ 师：对！读得很好。其他同学也试试。 师：谁能把整个句子读正确呢？ 先指几名同学读，再齐读。 ２、理解东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。 三、学习词语 １、认商品 教师出示一个小小的货架，说：双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？ 指２名同学说。（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉……） ２、自学词语 过渡：同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们商品名。书本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。（自由拼读，用笔把不会拼读的音节做上记号） 学生自学。 ３、合作解难： 师：大家自学得很认真。现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。 各小组解疑。 ４、汇报学习情况： ⑴带音节读： 师：经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。 出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让学生拼读。指两个组读，评议。 ⑴不带音节读： 师：刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。如果，去掉音节你们会读吗？ 开火车读。 四、游戏──分类 １、商品分类： 过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？ 请一个小组的同学分类。 师：你们能说说为什么这样分吗？ 生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。 ２、词语分类： 师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的３类吗？ 指名分类，贴在大黑板上。 五、认记生字 １、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西。 ２、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。 ３、汇报讨论结果：

一年级语文 识字(二)2自选商场课标教材

识字（二）2自选商场课标教材 一年级语文教案 《自选商场》教学设计一 ____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)育才一小 王倩 教学要求 1 ．认识 14 个生字。认识一个偏旁“女”。 2 ．正确、流利地朗读课文。 3 ．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。4 ．愿意在生活中主动识字。 教学重点 认识本课的 14

个生字。愿意在生活中主动识字。 教具准备 生字卡片、多媒体课讲。教学设计 ●一、看图揭题 1 ．看图：这是什么地方？揭示课题。 2 ．认读生字：商、场 ●二、 生活识字展示、交流 1 ．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。 2 ．将食品包装贴在展示板上。 3 ．小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。 ●三、 学习字词 1

．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法） 2 ．借助拼音认读词语。小组交流。 3 ．读书上九个注音词语。 4 ．巩固字词 （ 1 ）认读不注音的词语。 （ 2 ）认读词语中的生字。 （ 3 ）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记） （ 4

）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。 （ 5 ）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。 （ 6 ）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。 （ 7 ）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。 （ 8 ）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。（ 9 ）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。 （ 10 ）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。 四、生活识字展示、交流。

2《自选商场》教学设计一

2《自选商场》教学设计一 一、教学要求 1 认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识1个偏旁“”。 2 观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。 3 正确、流利地朗读课文。 二、教材分析 这课由五部分组成。第一部分是图画，展现自选商场的一个部分。图下安排了三组词语，都是自选商场里商品的名称。第三部分是短文，介绍了自选商场的售货方式及其优点。最后两部分分别是要认识的字和要求会写的字。 五部分内容联系紧密，通过看图认识事物，把认字(词)与认识事物、观察和阅读有机地结合起来，便教易学。 三、教学建议 (一)课前准备 城里的同学可让学生随爸爸妈妈去自选商场(超市)购物，观察商场里的商品及顾客购物的方式。 让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。 (二)认字、写字 1 认字 14个生字的教学，音形义要各有侧重。“商、场、尺”要注意是翘舌音，“奶”要读准鼻音ｎ。在字形上，“商”注意里面，“奶”“场”注意右边。字

义教学要与词义紧密联系，为了与“厂”字区别，可让学生用“场”字组词，如操场、草场、牧场、商场、农场，以加深对“场”字的理解。结合认识“奶”字，让学生认识女字旁“”。 2 写字 指导“巾、牙、尺、毛”的书写，要突出笔顺笔画。要引导学生观察这几个字在田字格中怎样摆放，哪些笔画要写在竖中线上，注意像“尺”这样没有居中笔画的字，该怎样写得平衡与对称。 (三)词句 这课多数词语，学生在口语中已经理解运用，不必一一解释。短文中的“东西”“方便”，则可联系句子的内容，联系上下文理解。可让学生先说说自选商场里有哪些商品，然后告诉学生“东西”指的就是这些商品。理解了“东西”，也就理解了“自选商场里的东西真多”的意思。“方便”一词，可联系上一段内容，从“我和妈妈”购物的方式、营业员收款的方式上，体会出方便、快捷，从而理解在自选商场里买东西真方便。 (四)朗读 1 朗读第二部分的词语，要把词与词的间隔用停顿表示出来，行与行的间隔，通过一行中的尾音的强调表示出来。 2 短文的朗读要在读准字音的基础上，读好长句子的自然停顿。 如：自选商场里的东西／真多。 我和妈妈／从货架上／选了一些食品。收款的阿姨／用电脑／很快算出了要付的钱。 3 要在理解的基础上，把自选商场里的商品多、买卖方便的特点，通过朗读表达出来。

人教版一年级上册：识字(二)2、自选商场教案

人教版一年级上册：识字（二）2、自选商场 教案 【设计理念】 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）中对第一学段提出了“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”的要求，指出：“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境”，明确了教师和学生在学习活动中的角色定位。在本课教学设计中，笔者本着“学生是课堂学习的主体”这一基本理念，立足学生发展，认真落实《语文课程标准》精神，以识字和朗读为重点，引导学生发现词与事物之间的联系，在朗读实践中读懂课文，尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力等方面都得到和谐发展。 【课前准备】 教师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。 学生：每人准备两件商品或模型。 【教学过程】 第一课时

一、设置情境，激发兴趣 1．播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。（注意要让学生看清楚老师也在里面）2．谈话、设疑。 同学们刚才在电视里看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场。多媒体出示商场，学生认识“商场”一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念） 3．出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。 二、认识事物，认读词语 1．把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。 2．检查认读情况。 （1）谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？ （2）选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。 3．多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。 4．让学生反复读屏幕上的词语。 5．去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。

(一年级语文教案)《识字二·自选商场》教学设计1

《识字二·自选商场》教学设计1 一年级语文教案 【教学目标】 １、认识１４个生字，会写“巾、牙、尺、毛”４个字。认识一个偏旁“女”。 ２、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。 ３、正确、流利地朗读课文。 【教学重点】 认识１４个生字。 【教学难点】 让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。 【课前准备】 １、拍摄一个在自选商场购物的录像（乡下孩子未必去过自选商场，教师应该给学生提供一个真实、形象、具体的自选商场） ２、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。 ３、课文中的９个商品名词卡。

４、一个货架还有书本中的那些商品。 【课时安排】 ２课时。 第一课时 一、揭题，看录像谈话 １、揭题 ２、看自选商场录像 师：你们去过自选商场吗？ 有同学说“有”，有同学说“没有”。 师：老师带你们去逛逛吧。（播放自选商场的录像） 学生看录像１分３０秒 师：看了之后，你有什么想说的吗？ 生１：自选商场跟商店不一样。 生２：商场里有作业本、尺子。 生３：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。……

●二、学习第一自然段 １、拼读句子： 过渡：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。 出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo 自选商场里的东西真多。 学生自由拼读，指名读，正音。 师：谁能说说他读得怎样？ 生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把“西”读轻声。 师：这位同学评得真好！他能先表扬，再提出批评意见。（注重培养学生批评的艺术，先扬后抑）那你能把它读好吗？ 师：对！读得很好。其他同学也试试。 师：谁能把整个句子读正确呢？ 先指几名同学读，再齐读。 ２、理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。 ●三、学习词语 １、认商品

识字(二)2自选商场

识字（二）2自选商场 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 《自选商场》教学设计一 深圳市南山区育才一小王倩 教学要求 1．认识14个生字。认识一个偏旁“女”。 2．正确、流利地朗读课文。 3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 4．愿意在生活中主动识字。 教学重点 认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。 教具准备 生字卡片、多媒体课讲。教学设计 一、看图揭题 1．看图：这是什么地方？揭示课题。 2．认读生字：商、场 二、生活识字展示、交流 1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。

2．将食品包装贴在展示板上。 3．小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。 三、学习字词 1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法） 2．借助拼音认读词语。小组交流。 3．读书上九个注音词语。 4．巩固字词 （1）认读不注音的词语。 （2）认读词语中的生字。 （3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。 （5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。 （6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。 （7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。 （8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

《识字二·自选商场》说课要点

《识字二·自选商场》说课要点 《识字二·自选商场》说课要点范文 一、教学设计的指导思想 我们在设计《自选商场》一课的教学时，着重体现了以下指导思想。 1、紧紧把握住语文课程与教学改革的走向： 我们在纷繁复杂的语文课程与教学改革浪潮中，感觉到语文课程发展最基本的走向是“整合、自主、开放”。整合包括目标的整合、内容的整合、方法的整合;自主是改变学习方式的关键;开放是新的语文课程与教学体系的重要特征。 2、充分体现课程标准关于识字教学的要求： 第一学段识字目标中的“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”;教学建议中的“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”;评价建议中的“关注学生日常识字的.兴趣，激发学生识字写字的积极性”。 3、运用恰当的教学方法： 将我市正在开展的“小学开放性语文教育实验研究”中成功的做法运用到本课的教学中。一是在识字的途径上，增加生活识字;二是在识字的方式上，强调自主识字。

二、学习目标的确定 根据课程标准提出的三维目标，我们确定《自选商场》第一课时的学习目标为： 1、喜欢识字，增强自主识字的愿望。 2、会读会认“商、场”等14个生字。 3、大致了解在自选商场购物方便的特点。 三、教学基本思路 1、抓住三条线索 ⑴生活识字，展示交流。将识字与生活结合起来，拓展识字的时间和空间。课堂上提供展示、交流的机会，让学生体验识字的意义和乐趣。 ⑵自主识字，探究发现。发挥学生自主识字的积极性和创造性，让他们在生活和学习中主动识字，发现识字的奥秘，形成自主识字的习惯。 ⑶创设情境、巩固识字。根据一年级学生学得快、忘得也快的特点，采用多种形式创设情境，让学生在愉快的活动中巩固识字成果。 2、理顺三个关系 ⑴课内外的关系。打破传统课堂从课内到课外的模式，根据课内外沟通的思想，从生活识字出发，从学生的生活识字中提取课内识字的重点，完成基本的教学任务，再回到生活识字中巩固扩大识字成果，给学生提供展示和交流的舞台。 ⑵自主和示范的关系。识字以学生的自主探索为基础，但需要教

自选商场教案

16、自选商场 一、复习导入 （一）复习 师：“上节课我们学习了16课自选商场字词，所谓自选商场就是我们熟悉的超市，下面你们就向老师、同学展示一下对字词的掌握情况吧。”（课件出示词语） 1、读词语 师:“我们来读词语爬山吧，谁先来读？” （生举手，教师点名读正音表扬）。 2、读生字。 师:“同学们词语掌握的不错，老师再来看看你们生字音节是否都记住了呢，（课件出示生字）说拼音帮老师摘苹果吧。谁来摘第一个苹果？” 生：(开火车拼读生字音节） 师：“哇，所有的苹果都被你们摘完了，你们真棒！” （二）创设情境 师：“老师想问问你们是不是常常和爸爸、妈妈一起去超市购物，（生答是）去超市购物你有什么感受吗？” 生：自由积极发言。（超市里商品很多，在超市里可以自己挑选商品，在超市购物很方便） 师：“是呀，超市里的商品真多啊，购物特别方便，那课文里的自选商场购物方便吗，是怎样写的呢。让我们一起走进课文“自

选商场。” （出示课题16.自选商场，板书课题，齐读课题） 二、生活课堂 1、自读课文 师：“刚刚我们一起复习了字词，老师相信现在你们能更流利的朗读课文了。让我们打开书自读一下课文，读的时候要注意做到（课件出示朗读要求1、借助汉语拼音读准字音。2、读好句子的停顿3、注意读出句子的语气）” 2、齐读课文 师：课件出示全文，“看到你们读的那么认真老师也想读，跟老师一起看大屏幕再读一遍好吗？” 生：跟老师看大屏幕齐读课文。 师：“读完课文你觉得作者在自选商场购物的最大感受是什么？生：（真方便） 师：你从哪些地方读出真方便了呀？ 3、互相讨论 师：“我们来互相讨论文中哪些地方描写了自选商场购物的方便，并在文中画下来。” 生：边讨论边画出文中相关语句。 4、学习课文 师：“好，某某你先来说一说你找到哪一句？” 生：货架上放满了各种各样包装好的商品，有饼干、糖果、饮料、