人教部编版五年级语文重点总结复习重点
部编版五年级上册重要知识点总结
第一单元
1.白鹭
注意字音:
白鹭(lù) 嫌弃( xián) 玻璃框( kuàng) 嗜好(shì) 铿锵(qiāng)
形近字
宜(适宜) 嫌(嫌弃) 朱(朱红) 框(门框) 哨(口哨) 恩(恩惠)
谊(友谊) 赚(赚钱) 未(未来) 眶(眼眶) 稍(稍微) 思(思念) 【词语搭配;
(雪白)的蓑毛(流线型)结构(铁色)的长喙(青色)的脚
改写句子
1.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?
改为陈述句:白鹭本身就是一首很优美的歌。
2.白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
改为反问句:难道白鹭不是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗吗?
重点句段:
1.白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。
(1)选文第一自然段运用了衬托的手法,通过将白鹭与白鶴、朱鹭、苍鹭比较,来突出白鹭之美。
(2)通过比较,我们可以发现白鹭两方面的美:①精巧、匀称、和谐;②平
凡、自然、质朴。
(3)白鹭被人忘却的美指的是:平凡、质朴的自然之美。
2.在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有生命了。
(1)这三个自段,描绘了三幅栩栩如生的图画:白鹭水田钓鱼图、白鹭枝头跳望图、白鹭黄昏低飞图。
(2)选文第1自然段运用拟人、比喻的修辞手法,写出了白鹭捕鱼的样子,以及白鹭生活环境的优美。
(3)选文第2自然段中“孤独”写出了白鹭的特立独行,“悠然”写出了白鹭神态的安详。此时的白鹭可能在:眺望远方的风景;等待晚归的孩子.......
(4)选文第2自然段中“嗜好”强调白鹭喜欢悠然地站立于小树的绝顶
(5)选文第3自然段的内容让我们想起了“西塞山前白鹭飞”“一行白鹭上青天”等名句。
篇章整体：
1.白鹭的美精巧如诗,表现在:(1)色素、身段适宣;(2)觅食、栖息、飞行时有韵味。
2.全文采用了“总一分一总"的结构。作者先用”白是一首精巧的诗”总起全文;后从静态美和动态美两方面具体写白鹭的美;最后,以"白鹭实在是一首诗,一首在骨子里的散文诗”作结。
3.本文生动地描绘了白鹭精巧的外形和充满韵味的生活,赞美白鹭是一首韵在骨子里的散文诗,表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情,以及对大自然、对生活的热爱。
2落花生
【注意字音
半亩( mǔ) 播种(bō) 价钱便宜( pián )
形近字
亩(半亩) 吩(吩咐) 咐(嘱咐) 亭(茅亭) 慕(羡慕) 慕(爱慕)
画(画画) 芬(芬芳) 附(附属) 停(停止) 暮(日暮) 幕(夜幕)
重点句段：
1.父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵。它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来オ知道。”
父亲把花生与桃子、石榴、苹果进行对比,通过比较果实的外表、给人的印象以及果实生长位置,说明花生没有桃子、石榴、苹果的外表美丽,但却有最可贵的内在品格,即朴实无华、默默奉献、不计名利。
2.父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”
(1)父亲要“我们”学习花生默默奉献、不计名利、造福他人的品格。
(2)父亲从议花生到谈做人,这是借物喻人的写法。
(3)在我们的周围也有许多像花生一样不图虚名、默默奉献的人,如环卫工、教师、邮递员等。
3.我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
(1)“有用的人”指的是对他人和社会有好处及贡献的人。
(2)这句话点明了文章主题,是文章的中心句。
篇章整体】
1.本文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生和议花生,其中详写的是议花生,这样写的好处是详略得当,重点突出。
2.本文记叙了作者一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。
3桂花雨
注意字音：
箩筐(luó) 糕饼(gāo) 浸在(jìn) 缠着(chán)
形近字
箩(箩筐) 婆(外婆) 饼(饼干) 浸(浸润) 茶(茶叶）
萝(萝ト) 姿(姿色) 拼(拼图) 侵(侵略) 荼(如火如荼)
重点句段：
1.摇花对我来说是件大事,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”可是母亲看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊！真像下雨,好香的雨呀！
(1)这段话主要写的是童年时摇桂花的欢快场面。
(2)加点的动词“抱”“摇”“喊”表现了“我”摇桂花时的欢乐和兴奋。
(3)读了这段话,我知道题目“桂花雨”指的是摇桂花时,桂花纷纷飘落下来,像下雨一样。
2.我念中学的时候,全家到了杭州。杭州有一处小山,;全是桂花树,花开时那才是香飘十里。秋天,我常到那儿去赏桂花。回家时,总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说"这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”
(1)用加点词造句:现在的生活再富裕，也要养成勤俭节约的好习惯。
(2)画横线的句子表达了母亲对家乡院子里桂花的思念和对家乡的思念之情。
篇章整体：
《桂花雨》的作者是琦君,作者先写自己最喜欢桂花,喜欢它迷人的香气,接着写摇桂花的童年往事,最后写离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,却时时想起在故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”,表达了作
者对童年生活浓浓的怀念之情和对家乡淡淡的思念之意。
4”珍珠鸟
注意字音：
垂蔓( màn) 雏儿(chú) 陪伴(peí) 眼睑(jiǎn)
眸子(móu) 待一会儿(daī)
篇章整体:
1.本文的作者是冯骥才。课文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由害怕人到信赖人的变化过程。“小家伙"这个词,让人深深感受到了作者对小珍珠鸟的喜爱之情。
2."信赖,往往创造出美好的境界。”这句话是本文的中心句。从中我们可以感悟到:无论是人与鸟,还是人与人之间,都需要真诚的信赖;信赖，是创造美好境界的基础。
语文园地
蝉唐虞世南
垂緌饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。
第二单元
5搭石
注意字音：
间隔(jiàn) 遣责(qiǎn）懒惰(duò) 协调( xié) 人影绰绰(chuò)
形近字:
汛(汛期) 惰(懒惰) 协(协调)
迅(迅速) 隋(隋朝) 胁(威胁)