第二节森林的开发与保护
——以亚马孙热带雨林为例
使用说明:
1.课前预习案限时20分钟、独立完成。
2. 依据预习案通读教材,进行知识梳理;勾划课本并写上提示语、标注序号;熟记基础知识。课内探究案先自主思考,形成思路,后组内探究。完成知识网络构建。
3. 组长设计不同层次的问题,对A、B、C三层同学进行提问,帮助同学们落实基础知识。
学习目标:
2.了解森林的重要作用及雨林的全球环境效应,理解雨林生态的脆弱性及雨林被毁的原因、影响。
课前预习案
Ⅰ.教材助读
一、森林资源的作用及现状
1、重要作用:既是重要的,又是不可替代的。其环境作用主要
表现在
。
2、原始森林:①分布:亚寒带针叶林和地区;②得以保留的原因:地广
人稀,,难以通行,开发较晚;③地球上现存面积最大、
环保比较完整的是热带雨林。
3、现状:世界森林面积的趋势仍在继续,大片正遭受毁灭性的
破坏。
二、雨林的全球环境效应
1、分布:①纬度分布:分布在南北两侧,但在大陆向风地带可以延伸
到;②集中分布区:东南亚地区,非洲,南美洲亚
马逊河流域(最大分布区)
2、全球环境效应:①影响大气中的,有“地球之肺”之称;②促进全
球,调节全球;③世界生物基因宝库。
三、森林生态的脆弱性
1、雨林生态的优势:强烈,旺盛,生物生长。
2、脆弱性的表现:
①和养分再循环旺盛,长期高温多雨的,土壤一般很贫瘠。
②雨林生长所需要的养分几乎全部储存在地上的,最容易遭受破坏。
四、亚马逊开发计划及其影响
1、雨林被毁的原因:①根本原因:;
②直接原因:。
2、开发计划:①修建;②移民亚马逊平原:政策“
”③借助外资、鼓励跨国企业投资开发,背上了沉重的经济和财政包袱。
五、雨林的前途——开发还是保护
1、当前背景下,应该把放在第一位。
2、保护措施
①鼓励;
②加强;
③加强;
④设立;
⑤相结合
⑥加强。
Ⅱ.预习自测:
1.下列关于热带雨林的叙述,不正确的是()
A.亚马孙雨林被人们称为“地球之肾” B.地球上功能最强大的生态系统
1.区域存在的环境与发展问题及其产生的危害,以及有关的治理保护措施。
C.有世界生物基因宝库之美誉D.具有促进全球水循环、调节全球水平衡的作用
2.热带雨林有别于其他生态系统优势的说法不正确的是()A.光合作用强烈B.土壤肥沃 C.生物生长迅速D.生物循环旺盛3.下列关于热带雨林的说法,不正确的是()
A.热带雨林植被破坏后恢复较容易B.热带雨林有“长着森林的绿色沙漠”的说法
C.植被是雨林系统中最关键的部位 D.迁移农业是热带雨林土著居民的传统耕作方式
(AB)4.下列关于亚马孙开发计划及其影响的说法,正确的是()A.人类的开发是导致雨林被毁的直接原因
B.该区雨林破坏的背景是当地人口素质低下
C.过度的焚耕开垦(迁移农业)是亚马孙地区破坏雨林的唯一方式
D.巴西政府正式公布著名的亚马孙流域大规模开发计划是在20世纪五六十年代
A.①③④B.①②④C.②④⑤D.①②⑤
Ⅲ.我的疑问
探究案
自主探究
1.亚马孙流域为什么会成为世界上最大的热带雨林区?
2.有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”,这是为什么?热带雨林生态脆弱性表现在哪里?为什么?3、评价修建于林公路的利与弊。你认为雨林公路该不该修?
训练案
当堂检测
.2009年12月22日《人民日报·海外版》为迎接“低碳经济”时代来临,中国日前在联合国举行的气候变化峰会上提出四点主张和四项措施,并承诺到2020年,与2005年相比中国要增加森林面积4 000万公顷,增加森林蓄积量13亿立方米,赢得了国际社会的高度评价和广泛赞赏,展现了一个负责任的大国风范。结合下面两幅漫画回答下列问题。
(1)这两幅漫画反映了哪些问题?
(2)在热带雨林地区,一旦森林被砍伐,____________就不可避免地会发生,这说明热带雨林地区受________________(外力作用)非常严重。
(3)请你为森林保护献计献策。
高中地理必修3第2章第2节森林的开发和 保护教案 【课标细化】 1.分析雨林的环境效应和生物基因库功能,理解雨林的脆弱性。 2.了解雨林开发的背景和原因,讨论雨林开发与保护的措施和问题。 3.认识雨林保护的重要性,逐步建立正确的环境观。 4.通过讨论雨林开发与保护的措施和问题,培养知识迁移的能力和思辨性思维 【教材分析】 本节内容主要以区域环境建设为主题,以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与保护,森林既是重要的自然资源,又是不可替代的环境资源。亚马孙热带雨林对于调节气候,维护全球生态平衡起着至关重要的作用。通过本节学习,旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性,理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势,树立合理利用森林资源的意识,逐步建立正确的环境观。 【教学目标】 知识与技能 1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源。 2.分析雨林的环境效应,理解雨林的脆弱性。 3.了解雨林开发的背景和原因。 过程与方法 1.通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法。 2.通过讨论雨林开发与保护的措施和问题,培养知识迁移的能力和思辨性思维。 3.通过合作探究,培养学生的合作意识和探究能力。 情感、态度与价值观 认识森林保护的重要性,树立合理利用森林资源的意识,逐步建立正确的环境观。 【教学重点】 1.雨林的环境效应和生物基因库功能。 2.理解雨林的脆弱性。 3.讨论雨林开发与保护的措施和问题。 【教学难点】
雨林生态的脆弱性 【教学方法】 PPT多媒体展示、读图法、启发讨论法等 【课时安排】2课时 【教学过程】 (导入新课)良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。区域发展会对生态环境施加压力,会产生影响区域发展的环境问题。认识和综合治理这些环境问题,是区域可持续发展的保证。前节课我们以我国西北地区为例学习了荒漠化的成因及防治措施,今天这节课我们来学习森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例。 第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例 (承转)首先我们学习一下世界森林资源的作用及现状。 一、森林资源的作用及现状 1、森林的作用 ⑴经济价值:是一种重要的自然资源。 ⑵生态价值:被称为“大自然的总调度室”,具有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土、繁衍物种、维护生物多样性等作用。 ⑶环保价值:净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙。 2、森林资源的现状: ⑴现状:森林资源的急剧减少 ①世界森林面积减少的趋势仍在继续,特别是大片热带原始林正在遭到毁灭性的破坏。 ②作为地球上现存面积最大,保存比较完整的—片原始森林——亚马孙热带雨林(其中60%分布在巴西境内)在20世纪70年代以来,随着巴西政府对亚马孙地区大规模开发计划的实施,这片雨林也正受到破坏,这片雨林的前景引起全世界的广泛关注。 ⑵森林资源减少(破坏)的危害:导致全球气候失凋、生态环境恶化、自然灾害频发,生物多样性锐减。——已成为当今国际社会共同关心的重大问题。 (活动探究)请同学们自主探究P26“活动”: 1.一些沿海低地国家十分关心全球木材生产的年产量报表、并把他们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起,你认为他们的担心有道理吗?(有道理。因为森林具有稳定大气成分、吸收CO2 、放出O2的作用,当森林砍伐后,大气中的CO2含量会急剧增加,导致温室效应加强,气温不断升高。两极的冰川在温度升高后融化,引起海平面上升,淹没
结合我国部分防护林分布示意图,完成4~5题。 4.国家大力推行“退耕还林”政策的直接目的是() ①增加木材产量②改善生态环境③增加农民收入④调整农业结构 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 解析:“退耕还林”减少了耕地面积比例,增加了林地比例,既调整了农业结构,又改善了相应地区的生态环境。 答案:D 5.关于图中各防护林主要作用的叙述,正确的是() A.①涵养水源、保持水土、保护农田 B.②防风固沙、保持水土、保护农田 C.③抵御海风、海浪和暴雨的袭击 D.③进行平原绿化、美化城市环境 解析:①为三北防护林,其主要作用为防风固沙、保护农田;②为长江中上游防护林,其主要作用为涵养水源、保持水土;③为沿海防护林,有抵御海风、海浪和暴雨袭击的作用。 答案:C 6.下图所示曲线反映城市绿地具有的作用是() A.调节气温、改良城市小气候 B.减弱噪音、美化环境 C.吸烟滞尘、净化空气 D.防风固沙、防止沙尘暴发生 解析:从图中可知,森林覆盖率越高,CO2浓度越低,由此可知它能吸烟滞尘、净
化空气。 答案:C “绿色奥运、科技奥运、人文奥运”是2008年北京奥运会的核心理念。为营造“绿色北京”“绿色奥运”,北京市加大了环保投资。目前,北京森林总价值已达2000亿元,森林的环境价值是实物价值的十几倍,涵养水源的价值达1000亿元。山区通过爆破造林已形成第一道防线,五环路沿线全部变为绿色。根据上述材料,完成1~3题。 1.北京地区春季容易遭受的气候灾害是( ) A.沙尘暴 B.暴风雪 C.泥石流 D.冰雹 2.五环路沿线的绿化带主要的环境作用是( ) A.减少交通污染和美化环境 B.减少城市的噪声和光污染 C.减少空气中可吸入颗粒物的数量 D.减轻光化学烟雾的污染 3.对远郊地区进行绿化,最主要的作用是( ) ①涵养水源②增加林木果品产量③开发旅游资源 ④增加农业收入⑤防风固沙⑥增加木材蓄积量 A.②④ B.③⑤ C.①⑥ D.①⑤ 【解析】第1题,北京地区春季常见的气候灾害是沙尘暴。第2题,道路沿线建绿化带的目的就是减少交通污染和美化环境。第3题,要注意远郊是题干信息。 【答案】1.A 2.A 3.D 我国是世界上人工林面积最大的国家,其中规模较大的有“三北”防护林和长江中上游防护林。据此完成4~5题。 4.“三北”防护林的主要生态功能是( ) A.吸烟除尘 B.净化空气 C.降低噪音 D.防风固沙 5.长江中上游防护林所起的生态作用是( ) A.涵养水源、保持水土 B.繁衍物种、维护生物多样性 C.调节气候、稳定大气成分 D.吸烟除尘、净化空气 【解析】第4题,我国的“三北”防护林是最大的生态工程,主要生态功能是防风固沙。第5题,建长江中上游防护林则是为了防治长江中上游地区水土流失,所起作用是涵养水源、保持水土。 【答案】4.D 5.A 16.读材料回答问题。 材料1:自新中国成立以来,大小兴安岭经过近60年高强度开发,可采成过熟林蓄积量由开发初期的7.8亿立方米下降到2007年的6 600万立方米,整体生态功能退化严重。 材料2:自2008年8月以来,围绕林区可持续发展,大兴安岭地区采取多种措施,从实施生态教育、资源管理、防火安全等生态战略上入手,全力保护森林资源。 (1)森林火灾是导致大兴安岭地区森林资源破坏的原因之一,大兴安岭的森林火灾多
森林的开发和保护 ——同步试练 一.单项选择题:(60分) 森林既是重要的自然资源,又是不可替代的环境资源,人们把森林称为“大自然的总调度室”。完成1—3题 1、我国“三北”防护林的作用主要是: A、净化空气、吸烟除尘 B、美化环境、调节气候 C、防风固沙、保护农田 D、提供木材、供应林产 2、交通道路绿化带的主要作用有: ①放氧除尘、吸毒杀菌②降噪隔音、减轻污染③改善生态环境、维护生态平衡④防风固沙、保持水土⑤划分车道,隔离交通⑥提神醒脑、减少事故 A、①②⑤⑥ B、①②③④⑤ C、②③④⑤⑥ D、①②③ 3、长江中上游防护林的作用是: A、涵养水源,保持水土 B、美化环境、调节气候 C、过滤空气、降低噪声 D、提供动物栖息地、保护生物多样性 4、关于现存森林的说法,正确的是: ①主要是亚寒带针叶林和热带雨林②多分布于地广人稀、自然条件恶劣、难以通行、开发较晚的地区③亚洲、大洋洲分布最广④部分已变为永久性的农田和牧场 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 5、森林破坏引发的生态环境效应有: ①全球气候失调②生态环境恶化③臭氧破坏加重④自然灾害频发⑤地震、火山加剧⑥生物多样性锐减 A、①②④⑥ B、①②③④ C、②③④⑤ D、③④⑤⑥ 亚马孙热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的原始森林。据此完成6—8题 6、热雨雨林的三大集中分布区是: A、东南亚地区、刚果河流域、亚马孙河流域 B、东南亚、非洲、南美洲 C、亚欧大陆北部、阿拉斯加、加拿大北部 D、太平洋诸岛、西印度群岛、马达加斯加岛 7、“绿色腰带”是指: A、热带雨林 B、亚寒带针叶林 C、亚热带常绿林 D、绿色植物 8、热带雨林是: ①地球上最强大的生态系统,生产力最高的生物群落②“地球之肺”③“地球之肾”④最古老的生物群落⑤仅属于当地国家 A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、②③⑤ 亚马孙河流域形成了高大密集的以乔木为主的雨林群落。据此完成9—12题 9、热带雨林生态系统区别于其他生态系统的优势表现在: ①光合作用强烈②生物循环旺盛③雨林群落的生产力高④养分集中在地上的植物体内
第二节森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例 课时安排:2课时 教学目的: 1.分析雨林的环境效应和生物基因库功能。 2.理解雨林的脆弱性。 3.了解雨林开发的背景和原因。 4.讨论雨林开发与保护的措施和问题。 5.认识森林保护的重要性,树立合理利用森林资源的意识,逐步建立正确的环境观。 教学重点: 1.雨林的环境效应和生物基因库功能。 2.理解雨林的脆弱性。 3.讨论雨林开发与保护的措施和问题。 教学难点:理解雨林的脆弱性 教具准备:有关挂图等、自制图表等 教学方法:图示分析法、启发讨论法等 教学过程:
第一课时 一、森林的作用及世界森林现状 1.森林的作用 ⑴既是重要的自然资源,又是不可替代的环境资源。 ⑵被誉为“大自然的总调度室” ∵森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土,繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。此外,还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。 2.世界森林现状 ⑴目前世界森林面积约38.6亿公顷,森林覆盖率仅为30%。 ⑵现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区(图2.1 7)。它们或因地广人稀、自然条件严酷,或因难以通行、开发较晚,才免遭大规模破坏。 思考 为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区?为什么中纬度地区森林分布较少? 点拨:关于森林分布的地区差别问题。我们要用历史的观点去看。在人类历史之前,森林的分布主要制约于地形、气候与水文状况,除了干旱、半干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、寒漠或草原之外,陆地的大部分面积皆为各类森林所布满。可是自从有了人类,情况就发生了根本性的变化。随着人口的增加和发展,他们对森林的破坏日益加大,特别是在中纬度的平坦、湿润半湿润地区,人口密布,森林受到的破坏更加突出,甚至有不少地方变成了无林区。 ⑶森林急剧减少现状及危害
森林的开发和保护(教 案)
2.2 森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例 石阡民族中学:王明琳 课标要求与分析: 以某区域为例,分析该区域存在的环境与发展问题,诸如森林、湿地等开发利用存在的问题,了解其危害和综合治理保护措施。 本条“标准”要求:1.以某一区域为实例,分析该区域资源开发利用所造成的问题,诸如森林、湿地、水资源、草地资源、矿产资源等开发利用存在的问题。2.分析该区域资源开发利用中存在的问题有哪些危害。3.针对该区域存在的具体问题,提出有成效的综合治理措施。 教学目标 知识与技能: 1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源 2.分析雨林的环境效应,理解雨林的脆弱性 3.了解雨林开发的背景和原因 过程与方法: 1.通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法 2.通过讨论雨林开发与保护的措施和问题,培养知识迁移的能力和思辨性思维 3.通过合作探究,培养学生的合作意识和探究能力 德育目标:认识森林保护的重要性,树立合理利用森林资源的意识,逐步建立正确的环境观。 教学重点: 1.雨林的环境效应和生物基因库功能。 2.理解雨林的脆弱性。
3.讨论雨林开发与保护的措施和问题。 教学难点:理解雨林的脆弱性 教学方法:图示分析法、启发讨论法、活动式、探究式等 课时安排:2课时 教学过程: 引入新课:同学们,你知道森林对人类的生产生活有哪些作用吗?从同学们的回答可知道,森林对人类的生产生活影响很大,但是目前全球森林资源在急剧减少,导致全球气候失调,生态环境恶化等问题。因此,如何合理的开发和保护森林资源,已成为当今国际社会共同关心的重大问题。今天我们一起来以亚马孙热带雨林为例,学习森林的开发和保护。 新课学习: 一、森林资源及其作用 请同学们看课本第一二自然段,思考:森林资源有哪些作用? 学生回答 1、森林资源的作用 师:(投影)森林资源的作用表现在两个方面:一是作为自然资源,具有经济价值;二是作为环境资源,具有生态效应和环境效应。 投影练习:请说出下列各图所反映的植物环境效益。 过渡:森林资源对人类有哪么多的作用,那么同学们知道森林资源都有哪些类型吗? 学生回答。 2、森林资源的分类 师:森林资源按不同的标准可划分为不同的类型。
高考一轮复习“森林的开发和保护”专题训练题 福建省南安市华侨中学林志胜 一、单项选择题 读下图,回答1~2题。 1.A处热带雨林形成的原因() A.地处东南季风的迎风海岸,多地形雨 B.沿岸台风活动频繁、降水较多 C.沿岸暖流经过,起增温增湿作用 D.受赤道低气压带控制,盛行上升气流 2.巴西热带雨林目前受到全世界的广泛关注,主要原因是() A.雨林被称为“地球的肾”,可以净化水质 B.雨林面积较小,濒临灭绝,需要加强保护 C.雨林被称为“地球之肺”,能够净化空气 D.雨林是造纸原料,为世界各国提供纸浆来源 1.C地处东南信风迎风海岸和山地的迎风坡,多地形雨。有暖流流经,起增温增湿作用,形成热带雨林气候,从而形成热带雨林。 2.C热带雨林被称为“地球之肺”能净化空气,被称为"地球之肾"的是湿地,可以净化水质,巴西热带雨林面积广。 印尼拥有世界第三大雨林,但目前该国雨林正以每小时将近300个足球场面积的速度消失中。据此回答3~5题。 3.下图是印尼热带雨林传统农业生产模式,此种农业生产的先后顺序排列,正确的是() A.①②③④ B.②④①③ C.②③④① D.④③②① 4.印尼热带雨林消失速度加快的主要原因是( ) ①林区农民传统的烧荒种植②大量棕榈油农场和其他种植园的滥伐滥垦③气候恶化,频繁发生洪灾,大量原始森林被淹没④沿海城市人口激增,大量居民迁居雨林深处A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 5.印尼热带雨林消失速度加快,可能引起的环境问题主要是() ①水土流失,河流含沙量增大②珍贵的野生动物遭劫,生物多样性减少③沙尘暴急剧增加,风沙危害严重④引发世界性人口的流动,该地人口急剧增加.A.①②B.②③ C.③④D.①③ 3.C由图可知,这是迁移农业,这种耕作方式没有固定的农田,耕地选择在森林和草地茂盛的地区,农民通过砍伐、焚烧,在森林中清理出一片土地,用原始的方法种植农作物。当这片土地土壤的肥力减退,不能再生长植物时,农民就放弃它,去开发另一片土地。 4.A林区农民传统的烧荒种植,大量棕榈油农场和其他种植园的滥伐滥垦,是造成印尼热带雨林消失速度加快的两大主要原因。 5.A热带雨林消失速度加快,容易造成水土流失,而水土流失又造成河流含沙量增加。森林资源破坏,野生动物的栖息地受到破坏,生物多样性减少。 读热带雨林生态系统的养分循环示意图,完成6~7题。 注:圆圈大小反映养分储量的多少,箭头粗细表示物流量的大小。 6.关于图中字母代表的内容,下列叙述正确的是( ) A.A代表的是释放养分 B.B代表的是养分脱离植物 C.C代表的是生物获取二氧化碳的过程 D.D代表的是地表径流带走养分
学案44森林的开发和保护—— 以亚马孙热带雨林为例 [目标定位] 1.了解森林的生态环境效益及雨林的全球环境效应。2.理解雨林生态的脆弱性及雨林被毁的原因和雨林保护的必要性和措施。 一、森林资源的作用与现状 1.(1>经济价值:重要的自然资源。 (2>生态价值:调节气候、稳定大气成分、①__________、保持 水土、净化空气、美化环境、吸烟除尘、②________、繁衍物种和维护③__________________。 2.森林分布:现存原始森林集中分布在④________________和热带雨林地区。 二、雨林的全球环境效应 1.集中分布区:非洲⑤__________流域、东南亚地区、南美洲亚马孙河流域。 2.全球环境效应 (1>通过光合作用,影响大气中的⑥__________平衡,有“地球之肺”之称。 (2>促进全球水循环,调节全球⑦____平衡。 (3>世界生物基因宝库。 三、雨林生态的脆弱性 1.雨林生态的优越性:体现在高温多雨的气候和旺盛的⑧____________两方面。 2.雨林生态的脆弱性:雨林植被一旦被毁,养分遭受强烈 ⑨________而很快丧失,雨林生态系统则很难恢复。 四、亚马孙开发计划及其影响 1.导致雨林被毁的根本原因:⑩__________和贫困以及由此产生的发展需求。 2.雨林被毁的直接原因:(1>过度的焚耕开垦(迁移农业>;(2>?__________;(3>开辟大型?__________;(4>采矿、修路、城镇建设。 3.巴西政府关于亚马孙流域大规模开发的计划 (1>修建亚马孙横贯公路;(2>?________________;(3>借助外资、鼓励跨国企业投资开发。 五、雨林的前途
第二讲森林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例 基础题组 亚马孙热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始雨林。最新数据显示巴西亚马孙雨林2015年流失面积比2014年多出16%。据此回答下面三题。 1.结合上图和所学知识,分析亚马孙地区热带雨林分布面积广阔的原因包括( ) ①地势西高东低,有利于东南风的深入 ②受巴西暖流的影响 ③受秘鲁寒流的影响 ④平原面积广阔 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.导致亚马孙雨林不断遭到严重破坏的原因可能包括( ) ①为了脱贫而实施过度的迁移农业 ②为了获取更多的经济利益而开辟大型农牧场 ③为了偿还债务而进行商业性伐木 ④为了满足人口增长对土地的需求 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.下列保护雨林的措施中,能够较好地协调环境与发展关系的是( ) A.设立国际基金,使当地政府和民众从管理和保护中受益 B.加强环境教育,提高公民环境意识 C.加强雨林缓冲区的建设 D.加强雨林管理和保护 4.结合巴西轮廓图(下图)相关信息,巴西政府大力开发亚马孙河流域热带雨林是由于( )
A.人地关系不协调 B.内河航运便利 C.水热资源丰富 D.地形平坦易开发 2017年4月1日中共中央、国务院决定设立雄安新区。下图为雄安新区核心范围位置示意图。据此完成下面两题。 5.白洋淀在新区发展中可发挥的主要功能为( ) ①提供水资源②净化水质 ③保护生物多样性④调节气候 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6.白洋淀未来开发利用中,最适宜建( ) A.生态保护区 B.水运中转区 C.湖景住宅区 D.产业承接区 提升题组
第二节湿地资源的开发与保护 ——以洞庭湖区为例 宁波万里国际学校邹小云 一、课程标准 以某区域为例,分析该区域存在的环境与发展问题,如森林、湿地等开发利用存在的问题,了解其危害和综合治理保护措施。 二、教学目标 (一)知识与技能 1.了解湿地的概念及我国湿地的分布。 ~ 2.了解湿地的重要价值。 3.认识湿地开发利用中存在的问题,了解其危害和综合治理保护措施。 (二)过程与方法 1.通过读图大致了解我国湿地的分布。 2.通过学生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论,提高学生分析问题、解决问题能力。3.通过学生对湿地资源的利用和保护等问题辩论,提高学生获取、整理地理信息的能力。(三)情感态度与价值观 1.通过整理收集有关湿地资料,激发学生探究地理问题的兴趣和动机。 ? 2.结合案例分析,强化学生资源意识和环境保护意识及防灾、减灾意识,引导学生正确看待我国基本国情,帮助学生形成可持续发展的观念。 三、教材分析 本节教材和上一节教材《荒漠化的危害和治理》都是介绍区域地理环境对人类活动的影响以及人类活动、发展与区域地理环境的关系,这一节教材内容的编排,主要是以洞庭湖区为例,着重介绍湿地资源的开发与保护。教材编写按照湿地的概念——湿地的重要价值——湿地的利用——湿地的保护这一主线,按照案例学习的思路,通过对洞庭湖区湿地资源的个案研究,分析和了解区域发展与环境变迁的关系。 本节教材由三部分组成:第一部分是“地球之肾”,第二部分是湿地资源问题,第三部分是保护湿地。三部分内容按照存在价值、利用现状、存在问题、保护措施的因果关系来编写,有利于培养学生分析地理事物、地理现象的能力,充分体现新课标的要求。 [教学重点] 1.湿地的重要价值 2.湿地的保护 [教学难点] 湿地的保护措施 四、教学方法 本节课运用的教学方法有合作探究法,案例教学法,多媒体辅助教学法。通过宁波东钱湖、洞庭湖湿地的有关文字、图片、视频资料,设计一系列探究活动,引导学生自主学习,运用已获得的知识,对具体的地理现象进行分析、判断,体验解决问题的过程。培养学生学会分析问题和解决问题的方法。
《森林的开发与保护──以亚马孙热带雨林为例》教学设计 一、课标要求 以某区域为例,分析该区域存在的环境与发展问题,诸如水土流失、荒漠化等发生的原因,森林、湿地等开发利用存在的问题,了解其危害和综合治理保护措施。 二、教学内容分析(已有知识基础) 本节内容主要以区域环境建设为主题,以亚马孙地区为例,介绍其环境问题及产生的影响和危害,具体体现为热带雨林被破坏。通过对热带雨林既是重要的自然资源,又是不可替代的环境资源的认识,突出亚马孙热带雨林对于调节气候,维护全球生态平衡起着至关重要的作用。正是因为热带雨林具有非常重要的作用,它的破坏必然会对亚马孙河流域地区的发展产生重要影响和危害。通过分析东北地区森林开发利用中的环境与发展问题,了解其危害。达到举一反三、知识迁移的目的。将本课所学应用于实践之中,学会分析问题、解决问题的方法。 三、学情分析 森林的作用、环境保护等内容对于高二年级的学生而言并不陌生。但是对于巴西亚马孙热带雨林的开发和保护的了解却非常有限,甚至陌生。很难把雨林的开发、保护与全球环境紧密联系。更难把雨林的保护与自己的日常行为紧密联系。对于区域经济发展与环境之间的协调、可持续发展的意识比较淡漠。 高二年级的学生搜集整理资料的能力和对于问题的理解和探究深度很强。但高二学生学习科目较多,时间紧。教师需为学生提供一定的图片、图表和视频等资料,来引导学生分析、归纳、理解。 四、教学目标 1.通过亚马孙地区不同时期热带雨林面积变化示意图,分析该区域存在的环境问题。 2.通过阅读资料,说出热带雨林的作用,推理热带雨林资源的破坏对亚马孙地区的影响和危害。 五、教学重点、难点 重点: 1.雨林的作用和全球环境效应。 2.雨林被毁坏的原因。 3.雨林前途──开发还是保护?措施如何? 难点: 亚马孙热带雨林的开发对全球环境的影响。 六、教学准备 多媒体演示、图片、视频、数据资料、案例分析等多种手段。 采用探究式教学、角色扮演、小组讨论方式
第四章:生态环境保护第一节森林及其保护 课时安排:1课时 教学目的: 1.了解森林锐减的原因、特点和危害。 2.运用世界森林分布示意图,能说明世界森林种类和分布地区。 3.理解森林生态功能,树立保护森林资源的意识。 教学重难点: 重点: 1.森林资源破坏的原因森林的生态功能 2.森林的生态功能 3.保护森林应采取的保护措施; 难点:森林被破坏后产生的危害 教具准备:多媒体图片 教学方法:讲授法、案例分析法、探究教学法等 教学过程: 导入:森林是陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统,人类的远祖就是从森林中起源的。而被誉为“生物科学家的天堂”和“地球之肺”的亚马孙热带雨林正在以惊人的速度消失。科学家们认为亚马孙的热带雨林正在被“草原化”,预计,以目前的森林大火发生频率和砍伐速度,在未来50年至100年内,亚马孙热带雨林最多将有60%消失殆尽;至少,也会有20%到30%的丛林转化为草原。 一、滥伐森林的生态灾难 1.原始林:约占陆地面积的47.7%(8000年前) ——根据林木生长所需的气候、土壤和海拔条件估算 2000年:约占全球陆地面积的30% 通过列表,使学生认识到:森林被破坏是随着人类社会发展而加速的,尤其是工业社会以来3.森林分类: (1)按森林疏密密林 2/3 疏林——由阔叶树和草地组成 1/3
指导学生读图4.1:说出 (1)森林种类;(2)每种森林具体分布地区;(3)探究种类数量和分布地区之间的关系。 (可以从自然(气候、地形等)和人文(人口、人类生产方式等)两方面分析。) (2)受人为影响程度天然林不足40% “半天然”林 人工林 工业化国家中,除加拿大和俄罗斯外,大部分森林为人工林,或“半天然”林。 38.66 ——我国森林人均占有量和覆盖率均远低于世界平均水平 ?你怎样看待这个问题呢? 认真研究的。现在的情况是开发过度了! 5.森林的价值 A.生态价值: (1)调节气候,涵养水源(2)过滤尘埃,吸收噪音(3)吸收二氧化碳,释放氧气,净化空气 (4)保持水土,防风固沙(5)提供旅游休闲最佳场所 B.经济价值: (1)制作家具(2)造纸工业的重要原料(3)森林中还有多种药材(4)重要的建筑材料等 ——森林的生态价值比经济价值更大,人们把森林比作“大自然的总调度室”。 6.森林的后果: (让学生分组讨论,可结合课本图4.3、图4.4和案例进行探究) 总结:(1)生态失调(2)环境恶化(3)导致洪水频发(4)水土流失加剧(5)
《2.2森林的开发和保护》第1课时 第一课时: 教学目标: a、知识与技能: (1)了解森林是重要的自然资源和环境资源 (2)分析雨林的环境效应,理解雨林的脆弱性 b、过程与方法: (1)通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法 (2)通过合作探究,培养学生的合作意识和探究能力 c、情感、态度和价值观: 认识森林保护的重要性,树立合理利用森林资源的意识,逐步建立正确的环境观。教学重点:雨林的全球环境效应和雨林生态的脆弱性 教学难点:雨林生态的脆弱性 教学分析: 本部分内容主要以亚马孙热带雨林为例介绍森林既是重要的自然资源,又是不可替代的环境资源。亚马孙热带雨林对于调节气候,维护全球生态平衡起着至关重要的作用。通过本节学习,旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性,理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势,树立合理利用森林资源的意识,逐步建立正确的环境观。 课型:新授 教具:多媒体课件 教学过程: 【新课导入】用幻灯片播放热带雨林的视频资料片和森林的图片 【板书】 第二节森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例 一、森林概述: 【设问导思】森林是地球上植被最为密集的区域,既是重要的自然资源,又是不可替代的环境资源。那么森林有何作用?
【学生回答】略 【教师总结】森林被人们称为“大自然的总调度室”,它在很多方面发挥着重要的作用,既是重要的自然资源,又是不可替代的环境资源,我们可以简单记为“水 气净美无(物)尘沙”。 水——保持水土、涵养水源 气——调节气候、稳定大气成分 净——净化空气 美——美化环境 无(物)——繁衍物种和维护生物多样性 尘——吸烟除尘 沙——防风固沙 【指导读图】读世界主要森林分布示意图,结合教材分析: 1.世界森林覆盖率减少的原因 2.现存的原始森林集中分布在哪些地区?森林分布的成因是什么? 3.为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区? 4.为什么中纬度地区森林分布较少? 使学生掌握森林的分布与现状 【案例分析】教材30页活动题 学生讨论分析后回答,教师给予评价并且进行总结。 【过渡承转】热带雨林作为全球森林的重要组成部分,其全球的生态环境效益尤其显著 【视频展示】环保影片《后天》相关片断 通过录像使学生对环境破坏所造成的恶果有更为形象深刻的认识,意识到保护雨林刻不容缓 二、雨林的全球环境效应: 【视频展示】播放介绍热带雨林的录像 【读图分析】读全球热带雨林分布图, 1. 思考热带雨林的分布规律 2. 找出热带雨林三大集中分布区,亚马孙热带雨林的位置
学案44森林的开发和保护 一一以亚马孙热带雨林为例 [目标定位]1.了解森林的生态环境效益及雨林的全球环境效应。2.理解雨林生态的脆弱性及雨林被毁的原因和雨林保护的必要性和措施。 课前准备度S ―回扣教材夯实基础____________________________________________________ 一、森林资源的作用与现状 1 .⑴经济价值:重要的自然资源。 (2)生态价值:调节气候、稳定大气成分、①、保持水土、净化空气、美化环 境、吸烟除尘、②、繁衍物种和维护③o 2.森林分布:现存原始森林集中分布在④和热带雨林地区。 二、雨林的全球环境效应 1.集中分布区:非洲⑤流域、东南亚地区、南美洲亚马孙河流域。 2.全球环境效应 (1)通过光合作用,影响大气中的⑥平衡,有“地球之肺”之称。 (2)促进全球水循环,调节全球⑦—平衡。 (3)世界生物基因宝库。 三、雨林生态的脆弱性 1.雨林生态的优越性:体现在高温多雨的气候和旺盛的⑧两方面。 2.雨林生态的脆弱性:雨林植被一旦被毁,养分遭受强烈⑨而很快丧失,雨林生态系统则很难 恢夏。 四、亚马孙开发计划及其影响 1.导致雨林被毁的根木原因:⑩和贫困以及由此产生的发展需求。 2.雨林被毁的直接原因:(1)过度的焚耕开垦(迁移农业);(2)?;(3)开辟大型? : (4)采矿、修路、城镇建设。 3.巳西政府关于亚马孙流域大规模开发的计划 ⑴修建亚马孙横贯公路;⑵?; (3)借助外资、鼓励跨国企业投资开发。 五、雨林的前途 1.开发还是保护 (1)保护:从全球利益和?利益考虑。 (2)开发:利于当地人在短期内提高生活水平。 2.保护措施 (1)鼓励?的开发方式,如雨林观光、生态旅游等。 (2)加强雨林管理和保护,建立?o
第2讲森林的开发与保护 第一课时 【课标要求】 以某区域为例,分析该区域存在的环境与发展问题,诸如水土流失、荒漠化等发生的原因,森林、湿地等开发利用存在的问题,了解其危害和综合治理保护措施。 【课标解读】 知识点: 热带雨林的作用;亚马孙地区的环境问题及影响和危害。 分析方法: 阅读资料、图示、提取有效信息能力;正确表达说明问题;推理能力。 过程方法: 通过图示变化发现环境问题;通过资料,推理出影响及危害。 教学目标: 1. 通过亚马孙地区不同时期热带雨林数量变化示意图,分析该区域存在的环境问题。 2. 通过阅读资料,说出热带雨林的作用,推理出热带雨林资源的破坏对亚马孙地区的影响和危害。 【内容分析】 本节内容主要以区域环境建设为主题,以亚马孙地区为例,介绍其环境问题及产生的影响和危害,具体体现为热带雨林破坏,通过对热带雨林既是重要的自然资源,又是不可替代的环境资源的认识,突出亚马孙热带雨林对于调节气候、维护全球生态平衡起着至关重要的作用。正是因为热带雨林具有非常重要的作用,它的破坏必然会对亚马孙河流域地区的发展产生重要影响和危害。通过分析东北地区森林开发利用中的环境与发展问题,了解其危害。达到举一反三、知识迁移的目的。将本课所学应用于实践之中,学会分析问题、解决问题的方法。 【教学重难点】 热带雨林资源的破坏对亚马孙河流域的影响和危害。 【教学方法】 探究式。 【教学媒体】 计算机多媒体平台。
【教学过程】 引入:你所知道的全球生态环境问题有哪些?(引出森林) 读“世界主要森林分布示意图(补充)”:指出原始森林集中分布的地区。(亚寒带针叶林和热带雨林地区;地球上现存面积最大,保存比较完整的—片原始森林,大约占世界一半的热带森林——亚马孙热带雨林) 新授: 读“亚马孙热带雨林面积变化示意图”,说出亚马孙地区存在的生态环境问题。(热带雨林的破坏) 阅读教材,说出热带雨林的作用。 补充资料1:一棵树可以生产200公斤纸浆,而这些纸浆如果要生产卫生纸,则至少有重为100克的卫生纸750卷。 补充资料2:在城市,一棵树一年可以贮存一辆汽车行驶16公里所排放的污染物。很多树木可以吸收有害气体,如1公顷柳杉林每天可以吸收二氧化硫60千克,其他如臭椿、夹竹桃、银杏、梧桐等都有吸收二氧化硫的功能。当城市绿化面积达到50%以上时,大气中的污染物可得到有效控制。 补充资料3:城市森林可增加空气湿度,一株成年树,一天可蒸发400公斤水,所以树林中的空气湿度明显上升。据计算,城市绿地面积每增加1%,当地夏季的气温可降低0.1摄氏度。 补充资料4:林区每立方米大气中有细菌3.5个,而人口稠密缺少绿化的城市可达到3.4万个。有树木的城市街道比没有树木的城市街道大气中含病菌量少80%左右。 补充资料5:城市防护林具有减缓风速的作用,其有效范围在树高40倍以内,其中在10~20倍范围内效果最好,可降低风速50%。 补充资料6:在农田林网内通常可减缓风速30%~40%,提高相对湿度5%~15%,增加土壤含水量10%~20%。据测定,林冠可截留降水20%左右,大大削弱了雨滴的冲击力;地表只要有1厘米厚的枯枝落叶,就可以把地表径流量减少到裸地的1/4以下,泥沙减少到裸地7%以下。 补充资料7:一公顷林地与裸地相比,至少可以多储水3000立方米。1万亩森林的蓄水能力相当于蓄水量达100万立方米的水库,而建造这样一个水库需要投资千余万元。 补充资料8:有专家预测,假如地球上失去了森林,约有450万个生物物种将不复存在,陆地上90%的淡水将白白流入大海,人类将面临严重水荒。森林的丧失使许多地区风速增加60%~80%,因风灾而丧生的人数就会上亿…… 小结:热带雨林既是重要的自然资源,又是不可替代的环境资源。(1)稳定大气成分、涵养水源、保持水土。此外,还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。(2)调节全球气候,维护全球生态平衡:①热带雨林是地球上功能最强大的生态系统,也是生产力最高的生物群落。被誉为世界生物基因宝库。②其全球生态环境效应尤为显著。被人们称为“地球之肺”。它的一呼一吸,深刻地影响着地球上大气中的碳氧平衡。③促进全球水循环、调节全球水平衡的作用
第二章第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例 姓名班级制作人:沾化一中钟绵玲孙守枝时间:2014.10.26 【目标导航】 【高考回顾】(2013﹒海南地理)地处干旱区的宁夏银川市,其周边地区曾广布湖泊,明清时有“七十二连湖”的说法。20世纪80年代银川周边湖泊所剩无几。1999年开始,银川实施恢复湿地的计划。下图示意银川周围目前的湖泊分布。据此完成1~2题。 1.20世纪80年代银川周边湖泊所剩无几的主要原因是() A.泥沙淤积 B.气候变暖 C.排水造田 D.黄河来水量减少 2..疏浚、恢复湖泊湿地,对银川环境的直接影响是() ①增强城市排污能力②增加城市空气湿度 ③美化城市环境④增大城市气温年较差 ①②B.②③C.③④D.①④
【知识梳理】 一、森林资源的作用与现状 1.森林的重要作用 (1)经济效益:重要的,为人类提供木材和林产品。 (2)生态效益: 请你结合示意图,以“气、水、净、美、尘、沙、物”为线索简答森林的生态环境效应。2.森林分布 3.世界森林现状 目前世界森林面积减少的趋势仍在继续,大片热带原始林正遭受毁灭性的破坏。 二、雨林的全球环境效应 (1)影响大气中的碳氧平衡,有“”之称。 (2)促进全球水循环,调节全球。 (3)世界宝库。 三、雨林生态的脆弱性 1.雨林的生态优势
强烈→ 旺盛→ 生物生 长迅速 → 群落 高 2.雨林生态系统脆弱性的表现 (1)有机质分解和养分再循环旺盛,长期高温多雨的作用,土壤非常。 (2)雨林生长所需的养分几乎全部储存在地上的,地上植物体最容易遭到破坏。 (3)雨林被毁,养分遭受强烈淋洗而丧失,雨林生态系统很难恢复。 四、亚马孙开发计划及其影响 (1)雨林被毁的原因: (2)开发计划 ? ? ? ? ?修建公路 移民亚马孙平原 借助外资、鼓励跨国公司投资开发 五、雨林的前途——开发还是保护
对高中新课改的几点理解: 学生学习方式的改变:由被动接受式学习向自主、探究、合作式学习方式转变。 教法的改变:教师由知识的传授者向引导者、合作者、促进者转变,由注重知识的传授向重视创新精神和实践能力培养方面转变,在知识传授过程中渗透情感价值观的培养。突出学生的主体地位,使其积极参与学习过程,享受学习过程,在体验、感悟、参与过程中构建知识经验。 下面是在新课改精神指导下设计的一篇教案: 第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例 一、教材分析 本节内容主要以区域环境建设为题,以亚马孙热带雨林为例,介绍森林的开发和保护。教材先从森林的生态功能和环保功能谈起,说明森林既是重要的自然资源又是不可代替的环境资源,然后分析原始森林的分布、现状及森林破坏后的严重后果。以亚马孙热带雨林为例,在充分分析雨林的全球环境效应和雨林生态的脆弱性的基础上来评价亚马孙开发计划和影响,最后提出开发还是保护的问题。这种安排符合学生的认知规律、逻辑性较强,让学生理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势,树立合理利用森林资源的意识,逐步建立正确的环境观。 二、教学目标 1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源 2.分析雨林的环境效应,理解雨林的脆弱性 3.了解雨林开发的背景和原因 三、教学重难点: 1.雨林的全球环境效应 2.雨林生态的脆弱性 3.亚马孙热带雨林的开发和保护 四、教学方法:引导-发现法、传递-接受式 五、课时:2课时 六、教学过程设计: 课时一 导入新课:兴趣小组在一周前进行的观察、体验及生活经验或感悟介绍给大家。 (由于教学条件的限制,安排兴趣小组对校园内的绿地和裸地的温度、湿度等进行测量和比较) 推进新课: 师:从兴趣小组的调查来看,植被数量越多,局部环境的湿度越大,温度变化越小,由此得出地表植被对局部气候的改善有显著的作用。 森林是地球上植被最为密集的区域,森林既是重要的自然资源又是不可代替的环境资源,在自然界中,森林除调节气候外,还有哪些作用呢? 板书:一、森林的作用
《森林的开发以保护—以亚马孙热带雨 林为例》 【知识与能力目标】 1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源。 2.分析雨林的环境效应,理解雨林的脆弱性。 【过程与方法目标】 1. 通过资料了解森林的功效。 2.通过活动分析雨林环境效益问题。 3.通过与温带森林系统的对比,说明与雨林生态系统的脆弱性。 【情感态度价值观目标】 认识森林保护的重要性,树立合理利用森林资源的意识,逐步建立正确的环境观。 【教学重点】 1.雨林的全球环境效应。 2.雨林的开发性保护措施。 【教学难点】 理解雨林生态系统的脆弱性。 教材、PPT。
第一课时
【活动思考】迁移农业对热带雨林的影响 【课堂小结】 本节课我们通过对雨林的全球环境效应的学习,认识到了雨林的重要性。并且雨林因为其特殊的物质循环过程,导致了其生态系统非常的脆弱,因此雨林保护显得尤为重要。 第二课时 【复习导入】回顾上节课的主要内容,进一步导入雨林的的开发及其保护。 【课件展示】亚马逊开发计划及其影响
【读图思考】读“雨林被毁的原因”图,思考:亚马逊雨林被毁的原因是什么? 【教师总结】 【过渡承转】人类对亚马逊雨林的开发活动在不同的历史时期和影响是不同的。20世纪60年代之前,影响还不大,在此之后,日益显著。特别是1970年“亚马逊河流域大规模开发计划”的公布,标志着亚马逊热带雨林进一步遭受破坏的开始。那么,巴西政府实施亚马逊开发计划的原因和内容是什么? 【展示讲解】 1.实施亚马逊开发计划的原因 ①由于历史、自然等原因,亚马逊地区地广人稀; ②20世纪五六十年代,巴西随着人口急剧增长,土地需求膨胀; ③实行人口均衡发展政策,向亚马逊地区移民,加快对西部广大疆土的开发; ④把首都从沿海的里约热内卢迁往内陆高原上新建的巴西利亚,促进了对西部广大地区的开发。 2.实施亚马逊开发计划的内容 ①修建亚马逊横贯公路 ②移民亚马逊亚马逊平原 A移民亚马逊平原的客观条件:亚马逊平原地广人稀; B促使移民的因素:一是自然因素:人口稠密的东北部地区是全国最干旱的地方;二是经济因素:东北部贫困人口多,带来诸多的社会问题;三是政策因素:受“无人之地给予无地之人”的政策驱动。 ③借助外资,鼓励跨国企业投资开发。 【师生小结】雨林的开发,既有发展中国家经济的需要,也有发达国家国际市场的牵动。保护雨林,是全人类的共同责任,尤其发达国家应该承担更多的责任。保护亚马逊雨林符合长
普通高中课程标准实验教科书—地理必修3[人教版] 2.2 森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例 课时安排:2课时 课标要求与分析: 以某区域为例,分析该区域存在的环境与发展问题,诸如森林、湿地等开发利用存在的问题,了解其危害和综合治理保护措施。 本条“标准”要求:1.以某一区域为实例,分析该区域资源开发利用所造成的问题,诸如森林、湿地、水资源、草地资源、矿产资源等开发利用存在的问题。2.分析该区域资源开发利用中存在的问题有哪些危害。 3.针对该区域存在的具体问题,提出有成效的综合治理措施。 教学目标 知识与技能: 1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源 2.分析雨林的环境效应,理解雨林的脆弱性 3.了解雨林开发的背景和原因 过程与方法: 1.通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法 2.通过讨论雨林开发与保护的措施和问题,培养知识迁移的能力和思辨性思维 3.通过合作探究,培养学生的合作意识和探究能力 德育目标:认识森林保护的重要性,树立合理利用森林资源的意识,逐步建立正确的环境观。 教学重点: 1.雨林的环境效应和生物基因库功能。 2.理解雨林的脆弱性。 3.讨论雨林开发与保护的措施和问题。 教学难点:理解雨林的脆弱性 教具准备:有关挂图等、自制图表等 教学方法:图示分析法、启发讨论法、活动式、探究式等 教学过程: 第一课时 一、森林的作用及世界森林现状 1.森林的作用 ⑴既是重要的自然资源,又是不可替代的环境资源。 ⑵被誉为“大自然的总调度室” 因为森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土,繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。此外,还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。 2.世界森林现状 ⑴目前世界森林面积约38.6亿公顷,森林覆盖率仅为30%。 ⑵现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区(图2.17)。它们或因地广人稀、自然条件严酷,或因难以通行、开发较晚,才免遭大规模破坏。