大学生学习倦怠现状分析

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大学生学习倦怠现状分析

作者：徐芹芹何佳

来源：《科教导刊》2015年第03期

摘要学习倦怠情况体现了大学生学习的消极心理，对大学生的学习质量有直接的关系。本文采用问卷调查法对240名不同专业的大学生进行了问卷调查，主要是为了分析当今大学生学习倦怠的基本现状。

关键词大学生学习倦怠现状

中图分类号：G642.0 文献标识码：A DOI：10.16400/https://www.wendangku.net/doc/2f17192345.html,ki.kjdkx.2015.01.087

Abstract The phenomenon of learning burnout reflects the negative learning psychology of undergraduates. There is a direct relation to the undergraduates' learning quality. This content selects 240 undergraduates of different majors with the method of questionnaire. The purpose of this research is to analyze the basic condition of learning burnout.

Key words undergraduate； learning burnout； condition

1 方法

1.1 被试者

此项研究采用分层随机抽样的方式，总共抽取了240名在校大学生作为研究对象，有效问卷为200份，有效率在83.3%。其中在专业选择上主要分文科、理科和工科。其中男生113人，女生87人；大一62人，大二63人，大三的50人，大四25人；文科75人，理工科125；农村101人，城镇31人，县城38人，县级以上城市30人；成绩优秀8人，良好45

人，中等92人，及格49人，不及格7人。

1.2 测查工具

采用连榕等编制的《大学生学习倦怠量表》，该量表分为三个维度：情绪低落、行为不当、成就感低，总共为20道测试题。因子Ⅰ（行为不当）体现了大学生缺乏有效的学习方法、计划，缺乏耐性，逃避学习的行为特征。因子Ⅱ（情绪低落）体现了大学生由于不能较好地处理学习中规定的要求与问题，表现出厌倦、缺乏兴趣、不自信等情绪特征。因子Ⅲ（成就感低）体现了大学生在学习过程中所感受到的低成就感，或体现了完成学习任务时由于能力的有限所产生的在学习能力上的低成就感。总量表的CronbachA系数为0.830，各分量表分别为0.743，0.708，0.697，表明该量表有良好的内部一致性信度和结构效度。其中，因子Ⅰ包括8个题目；因子Ⅱ包括6个题目；因子Ⅲ包括6个题目。总之，此问卷有良好的信效度。