空气质量与健康

空气质量与健康

实况报道第313号

2011年9月更新

重要事实

?空气污染是影响健康的一个主要环境风险。通过降低空气污染程度，我们可以帮助各国减轻由呼吸系统感染、心脏病和肺癌带来的全球疾病负担。

?城市空气污染的程度越低，人们的呼吸系统（长、短期）和心血管健康状况就会越好。

?估计室内空气污染会造成约200万人过早死亡，这大多发生在发展中国家。这类死亡中，约有一半因五岁以下的儿童发生肺炎而死。

?估计室外空气污染每年造成世界上130万人死亡。生活在中等收入国家的人们面临的这一负担更大。

?接触空气污染物大都在个人的可控范围之外，要求国家、区域、甚至是国际层面的公共当局采取行动。

?《世卫组织空气质量准则》就空气污染对健康的影响作出了最新评估，并获得了最广泛的认可，对大大降低健康风险的空气质量目标提出了建议。该准则指明，将颗粒物（PM10）从每立方米70微克减少到20微克，则与空气质量有关的死亡就可减少大约15%。

背景

无论是室内还是室外空气污染，都是影响发达和发展中国家中每一个人的主要环境卫生问题。2005年《世界卫生组织空气质量准则》旨在就减少空气污染对

健康的影响提供全球性指导。1987年的首发版[1]和1997年的更新版[2]涵盖了欧洲。新准则（2005年）应用于全球并以目前具有科学证据的专家评价为基础。

它们为下述选定的空气污染物的浓度限值提出了修订：可吸入颗粒物（PM）、臭氧（O3）、二氧化氮（NO2）和二氧化硫（SO2），适用于世卫组织所有区域。

2005年空气质量准则的主要结论：

?在发达和发展中国家的很多城市中存在着暴露于可吸入颗粒物和臭氧的严重健康风险。在污染水平和特定卫生成果之间有可能得出一个量化关系（死亡率或发病率的增长）。这就可能在减少空气污染的情况下对预期在健康方面的改善作出宝贵的探讨。

?即便空气污染物的浓度相对偏低，它也与一系列的健康副效应相关。

?室内空气质量恶劣可对全球一半以上人口健康构成风险。在使用生物燃料和煤进行烹调和取暖的家庭中，可吸入颗粒的水平可能是指导值的10-50倍。

?通过降低燃烧矿物燃料期间释放的几种最主要的空气污染物的浓度，能够大量减少对空气污染的暴露。这类措施也将有益于减少温室气体，并有助于缓解全球变暖。

除了指导值之外，空气质量准则也为有关室外空气污染的每项空气污染物提出了过渡目标，以便促进逐渐从高浓度向低浓度过渡。如果能够实现这些目标，可望大量减少空气污染对健康带来的急性和慢性影响。然而，实现指导值方面的进展应成为最终目标。

可吸入颗粒物

指导值

PM2.5

10 μg/m3年平均

25 μg/m3 24小时平均

PM10

20 μg/m3年平均

50 μg/m3 24小时平均

2005年空气质量准则第一次为可吸入颗粒物（PM）确定了一项指导值。目的是实现尽可能低的浓度。由于没有发现更低的对健康不造成危害可吸入颗粒物的阈值，建议的标准应是一个可接受和可实现的目标，这在当地存有各类限制、能力有所不同和公共卫生需要确定重点的背景下将对健康的影响减少到最低限度。

定义和主要来源

可吸入颗粒物对人的影响要大于其他任何污染物。它的主要组成成分是硫酸盐、硝酸盐、氨、氯化钠、碳、矿物粉尘和水。它包括悬浮在空气中的有机和无机物的固体和液体复杂混合物。这些颗粒根据它们的气动直径加以界定，例如PM10（气动直径小于10 μm的颗粒）或PM2.5（气动直径小于2.5 μm）。后者更具危险性，因为当吸入之后，它们可能抵达细支气管壁，并干扰肺内的气体交换。健康影响

无论是发达国家还是发展中国家，目前大多数城市和农村人口均遭受到不同程度的暴露所产生的可吸入颗粒物对健康的影响。对颗粒的长期暴露可引发心血管病和呼吸道疾病以及肺癌的危险。在发展中国家，暴露于室内明火或传统炉灶固体燃料燃烧释放的污染物可增加急性下呼吸道感染的风险并与幼儿的死亡率相关；来自使用固体燃料的室内空气污染也是成人中罹患慢性阻塞性肺部疾

病和肺癌的一个主要危险因素。高污染城市中的死亡率超过观察到的相对清洁城市的15-20%。即便在欧盟国家中，由于暴露于人类活动产生的PM2.5，人均期望寿命也减少8.6个月。

臭氧（O3）

指导值

O3

100 μg/m3 8小时平均

根据最近对臭氧浓度低于120μg/m3发生的日死亡率与臭氧水平之间的确凿的关联，将原先建议的8小时平均120μg/m3的限值降低为100μg/m3。

定义和主要来源

与高层大气臭氧层不同的是，地面的臭氧是光化学烟雾的一个主要组成部分。它是由诸如车辆和工业释放出的氧化氮（NO x）等污染物以及由机动车、溶剂和工业释放的挥发性有机化合物（VOCs）与阳光反应而形成。阳光灿烂时，臭氧污染最为严重。

健康影响

空气中过多的臭氧对人类健康造成显著影响。它可导致呼吸问题、引发哮喘、降低肺功能并引起肺部疾病。目前它是欧洲最为令人关切的空气污染物之一。若干项欧洲研究报告称，对臭氧的暴露每增加10μg/m3，日死亡率上升0.3%，心脏病增加0.4%。

二氧化氮（NO2）

指导值

NO2

40 μg/m3年平均

200 μg/m3 1小时平均

目前世卫组织为保护公众避免NO2气体造成的健康影响所确定的指导值，即40μg/m3（年平均）与过去的空气质量准则中建议的水平相比没有变化。

定义和主要来源

作为一种空气污染物，二氧化氮具有几个相关联的活动：

?短期浓度超过200μg/m3时，它是一种引起呼吸道严重发炎的有毒气体。

?二氧化氮是硝酸盐气溶胶的主要来源，构成PM2.5和在紫外线下臭氧的主要部分。

人为释放二氧化氮的主要来源是燃烧过程（供热、发电以及机动车和船舶的发动机）。

健康影响

流行病学研究表明，哮喘儿童发生支气管炎症状的增多与长期接触二氧化氮有关。目前在欧洲和北美一些城市中肺功能减弱现象的增加也与目前测量（或观察到）的二氧化氮的浓度有关。

二氧化硫（SO2）

指导值

SO2

20 μg/m3 24小时平均

500 μg/m3 10分钟平均

500μg/m3浓度的二氧化硫持续时间平均不应超过10分钟。研究显示，一部分哮喘病人在暴露于二氧化硫10分钟之后肺功能和呼吸系统即发生变化。

将二氧化硫24小时的指导值从125μg/m3修订为20μg/m3是基于下述考虑：

?目前已知的二氧化硫对健康影响的数值较过去所认为的要低。

?需要进行更高程度的保护。

?尽管二氧化硫低浓度效应的因果关系尚不确定，但是，降低二氧化硫浓度很可能减少对混合污染物的暴露。

定义和主要来源

二氧化硫是一种无色气体，带有刺鼻的气味。它源自矿物燃料（煤和石油）的燃烧以及对含有硫磺的矿物的冶炼。人为的二氧化硫主要来源是为家庭取暖、发电和机动车而燃烧含有硫磺的矿物燃料。

健康影响

二氧化硫可影响呼吸系统和肺功能，并刺激眼睛。呼吸道的炎症导致咳嗽、粘液分泌、加重哮喘和慢性支气管炎并使人们更易患呼吸道感染。在空气中二氧化硫水平较高的日子里，因心脏病去医院就诊的人增多，死亡率增长。当二氧化硫与水结合时形成硫酸；这是酸雨的主要成分，是造成树木死亡的一个原因。

世卫组织将协助各会员国共享有关成功的做法、暴露评估方法以及监测污染对健康的影响方面的信息。

1. Air quality guidelines for Europe. Copenhagen, World Health Organization

Regional Office for Europe, 1987 (WHO Regional Publications, European Series, No.

23).

2. Air quality guidelines for Europe, 2nd ed. Copenhagen, World Health

Organization Regional Office for Europe, 2000 (WHO Regional Publications, European Series, No. 91).

世界卫生组织要求全世界改善空气质量

更严格的空气污染标准能够减少受污染城市15%的死亡

2006年10月5日| 日内瓦- 世界卫生组织（世卫组织）今天要求全世界各国政府改进其城市的空气质量以便保护人民的健康。世卫组织在公布其大幅度降低污染物水平标准的新空气质量标准时作出这项要求。世卫组织相信，减少一种特定类型污染物（称为可吸入颗粒）的含量能够将受污染城市每年的死亡减少15%。标准还大幅度降低了对臭氧和二氧化硫的推荐极限值。

《空气质量标准》首次涉及全球所有区域并提供了统一的空气质量标准。这些标准较目前世界上很多地区使用的国家标准要严格得多—对一些城市来说意味着将目前的污染水平减少三倍以上。

据估计，空气污染每年大约造成全球200万人早逝。这一负担的一半以上由发展中国家的人民所承担。在很多城市中，可吸入颗粒（主要来源是焚烧废弃物和其它类型的燃料）的年平均值超过每立方米70微克。新标准提出，为了防止对健康造成损害，这些数值应低于每立方米20微克。

世卫组织公共卫生和环境司司长Maria Neira说：“通过新标准所确定的将可吸入颗粒污染物从每立方米70微克减少至20微克，估计可将死亡减少大约15%。通过减少空气污染程度，能够帮助各国减少因呼吸道感染、心脏病和肺癌造成的疾病负担，否则全球将面临这一负担。此外，减少空气污染直接影响的行动也将减少导致气候变化的气体的释放，提供其它健康益处。”

鉴于具有越来越多的有关空气污染对健康影响的证据，世卫组织修订了现行欧洲“空气质量标准（AQGs）”，并将它们加以充实，编制可应用于全球的第一份

标准。这些全球标准基于最新的科学证据并为空气质量设定了指标，它们将保护广大人群避免空气污染对健康的影响。

世卫组织欧洲区域办事处卫生与环境特别规划司司长Roberto Bertollini博士说：“在与80多位学术带头人进行了全球性磋商之后制定了这些新标准，它们基于对来自全球所有区域上千次最新研究的评审。从而，它们代表着对空气污染的健康影响达成最广泛共识的最新评估，提出能够大幅度减少健康风险的空气质量指标。我们期待着与各国共同努力，确保使这些标准成为国家法律的一部分。”世界上很多国家没有制定有关空气污染的法规，以致实际上不可能对这一健康的重要风险因素进行控制。现有的国家标准差异很大，不能确保充分保护人类健康。尽管世卫组织同意各国政府必须根据其自身的特定情况制定国家标准，但是这些标准确定的污染程度对健康的危害最小。从而，世卫组织的新标准为各国制定其本身的空气质量标准和政策提供了一个基础，以可靠的科学证据维护健康。

以可吸入颗粒或二氧化硫、臭氧或二氧化氮为形式的空气污染对健康具有严重影响。例如，在欧盟，据估计仅是最微小的颗粒（PM2.5）就使每个欧洲人丧失8.6个月的统计预期寿命。尽管可吸入颗粒被认为是对人类健康最主要的空气污染危险因素，但是新标准也提出了臭氧的每日最低极限，从每立方米的120微克降到100微克。实现这类标准对很多城市将是一项挑战，特别是在发展中国家，以及有着大量日照天数的国家，在日照时，臭氧的浓度达到最高水平，导致呼吸道问题和哮喘发作。

对二氧化硫而言，标准从每立方米的125微克降至20微克：经验证实，采取相当简单的行动即能迅速降低二氧化硫的含量并直接减少儿童的死亡和患病。对于二氧化氮的指标维持不变；然而，实现这些对预防因接触污染而导致诸如支

气管炎等健康结果至关重要的极限，对于交通量大的很多地区来说是一项巨大挑战。

标准提出了渐进的过渡指标并为实现更好的空气质量提供了里程碑。世卫组织欧洲区域办事处空气质量区域顾问Michal Krzyzanowski博士在世卫组织波恩办事处协调标准的更新程序时说：“根据若干年对空气污染所开展的工作，世卫组织目前确定了可供会员国在制定政策时参考的新标准。各国可衡量它们与这些目标之间的差距，估计当前污染程度对健康的影响并从减少这些污染所获得的健康益处中受益”。

空气污染

重要事实

?空气污染是健康的主要环境危险因素之一。各国通过降低空气污染水平，可最终降低全球呼吸道感染、心脏病和肺癌导致的疾病负担。

?空气污染水平越低，人群的呼吸道（长期和短期）和心血管健康水平将会越高。?据估计，城市室外空气污染每年造成全球130万人死亡。中等收入国家负担的比例更高。

?个人基本无法掌控对空气污染物的暴露程度，这需要公共主管部门在国家、区域甚至国际层面采取行动。

?《世卫组织空气质量指南》代表了关于空气污染对健康之影响的最新评估结果，也最广为大家认可。指南提出了可显著降低健康风险的空气质量标准，指出若能将颗粒物质（PM10）污染从70微克/立方米减少到20微克/立方米，就可以将空气质量相关死亡减少约15%。

形势

?中国的快速工业化和城市化让避免环境恶化、管理城市增长和满足迅速增加的城市人口的需求变得愈加困难。难以持续的生产和消费模式、企业管理不善、城市无序增长，都增加了环境压力，影响到人类健康。

?快速增长的机动车数量和发电厂的排放量是城市空气污染的主要原因。中国是仅次于美国的世界第二大能量生产国；中国约65%-70%的能源来自于煤炭。?主要空气污染物包括二氧化硫（SO2）、氮氧化物（NOx）和一氧化碳（CO）。?2012年2月，政府发布了修订后的空气质量标准，其中包括臭氧（O3）浓度指数和8小时PM2.5浓度。到2015年，所有的地级市及以上城市将采用该标准。

目前，2/3的城市未能达到新的国家标准。

世卫组织的应对

?《世卫组织空气质量指南》可供全世界使用，但其制定也考虑了各国根据实际情况制定本国标准来保护国民健康的需要，以支持在不同条件下达到空气质量健康标准的行动。

?该指南可为政策制定者提供信息，为世界不同地区各种空气质量管理备选政策方案提供适宜的目标。

第三节《空气质量和健康》教案(人教版初一下)(3)

第三节《空气质量和健康》教案（人教版初一下）（3）教学目标 〔一〕知识 1?描述空气质量对人体健康的阻碍. 2?通过网络收集并整理有关当地空气质量的信息 3?通过测算空气中的尘埃粒子，去探究周围的空气质量。 〔二〕能力 1 ?尝试通过网络收集并整理有关当地空气质量的信息，培养学生猎取信息、处理信息的能力。 2?运用五点取样法，采集和测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空气质量，提高学生的探究能力。 〔三〕情感态度价值观 通过资料分析以及采集和测算空气中的尘埃粒子，学生明白自己的健康就与周围的空气 质量有紧密的关系，爱护环境就等于爱护自己。 教学重点和难点 通过收集和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些阻碍。通过测算空气中的尘埃粒 子，探究周围的空气质量，并针对存在的咨询题提出意见和建议。 教学预备 教师：自制生物校园网网页、检查多媒体网络教室。 学生：调查当地几种大气污染源，查找有关空气质量阻碍人体健康的资料，提高运算机操作能力。 课时安排：2课时 教学设计 学习内容学生活动教师活动 导入新课 以2003年12月重庆开县天然气井喷事故为例，启发学生摸索造成198人死亡的要紧缘故。 、空气质量阻碍人类的健康 一、调查造成空气污染的要紧缘故 三、讨论大气污染的防治 四、了解当地的空气污染学生分析回答：大量有毒气体排放 到空气中，造成空气污染。 学生操作运算机，利用校园网査找 有关信息，通过小组讨论分析空气 质量阻碍人类的健康的资料，关注 空气质量。 通过查找资料进行交流，学生认同 大气污染对人类的阻碍是庞大而深 远的，没有空气就没有生命，大气 污染直截了当危害人体健康，使人 发生急慢性 演示2003年12月重庆开县天然气 井喷事故中，受有害气体侵害死去 的民众。使学生受到触动，认冋空 气质量直截了当阻碍人类的健康， 弓1入新课。 组织学生查找有关信息。启发学生 公布和分析有关空气质量阻碍人类 的健康的信息。 学生汇报调查结果，教师板书。 教师以”造成大气污染的缘故分 析〃为主题，组织学生讨论：

教室内空气质量状况与改善研究报告

教室内空气质量状况与改善的研究报告 北京市某外国语学校 编者按：如何提高学校的教学质量？如何提高学生的学习成绩？如何提高学生的健康水平？这三个提高问题不仅是每一个学校领导和老师、甚至于每一个教育界领导的夙愿，也是所有家长永远的期盼，同时也是同学们最有兴趣的话题由来。 一、课题由来 据统计，现代人的一生平均有超过70%的时间是在室内度过的，这个比例在城市里高达80%—90%。世界卫生组织证明，现代人类68%的重大疾病来自于空气污染。因此，室内空气品质问题近几年来倍受人们关注，人们已经认识到研究改善室内空气品质的重要性和迫切性。教室作为教师传授知识和学生获取知识的主要场所，我们中学生一天中有近一半多的时间在教室内度过，教室内空气质量状况与我们学生的学习和身心健康关系十分密切，同学们上课时本来准备好好听课，可是不知怎么了不知不觉就睡着了，猛一醒老师已经把重点难点讲过去了；一个同学感冒了，只一个上午，感冒的就出现一大片，感冒不但严重影响学习，而且很难痊愈。 一个偶然的机会看到2009年04月08日《北京晚报》有这样的报道： 粉刷一新的墙壁、透亮的窗户、崭新的桌椅……今年1月装修完的新校舍迎来了东城区灯市口小学的800多名学生，可王女士等多名家长却向北京市非紧急救助服务中心12345表达了疑虑：教室室内有害气体释放过多，严重影响到孩子的健康和学习，怎么办？……。 欧美日韩国家的学生上课时很少有学生困倦现象，学校教学效果总是非常好！而我国学生到国外的现代教室上课后后也有很多学生和家长反映，孩子在国外学校现代教室再也不打瞌睡、再也不困了！奇怪！ 看到这样的报道，我们同学之间展开了讨论，有同学提出了这样的问题：我们的教室每个班的学生人数这么多，教室的空气状况又如何呢？同学和老师们对教室空气质量是如何认识的？在我们进行现代学校的创建中，能不能利用最新科技产品如中国儿童少年基金会推广的绿萝新风机来改善教室的空气质量呢？ 二、课题研究目的及意义 （一）研究目的 1.让我们从身边的生活环境开始关注环境空气质量问题，更深刻了解利用现

人教版生物七下《空气质量与健康》word教案

人教版生物七下《空气质量与健康》word教案 石横中学吴庆民 教学目标： 知识目标：通过资料会分析明确空气质量与健康的关系。 能力目标：通过测算空气中的尘埃粒子，会探究周围的空气质量。 情感目标：1、明白自己的健康状况与周围空气质量有紧密的关系，爱护环境就等于爱自己。 2、关注空气污染的问题，养成从小参与环保的适应和热爱家乡的情感。 教学重点：空气质量对人体健康的要紧阻碍。 教学难点：探究实验《采集和测算空气中的尘埃粒子》。 了解当地的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。 教学过程： 【创设情境，引入课题】 １、观看课件上有关因空气污染而使人患病的画面，感悟空气污染的危害，关注空气质量。 ２、列举说出自己生活中或明白的有关空气污染造成的人身损害。 ３、拓展反思：一个人一天要呼吸２万多次，每天至少要与环境交换１万多升气体。而人的呼吸道对空气的处理能力是专门有限的。假如人们不注意改善空气质量，将会 给我们带来如何样的后果？ 【问题引导，自主探究】 学法指导：请同学们围绕学习目标，自学课本第1、2个知识点，自主完成导学问题，并在课本上勾画重点，自己解决不了的疑问，用红笔标注。 学习任务一、把握空气质量阻碍人体健康 １、自学教材Ｐ５２－５３，结合课件中的事例，摸索教材中P53的讨论题。 ２、小组讨论，交流“讨论题”。 ３、展现自学成果，小组代表复述空气污染对人体的危害。 ４、拓展反思：房间装修后，如何样做才能改善房间内的空气质量？ 学习任务二、了解当地的空气质量 １、各小组交流各自调查的“空气质量报告”中的内容。 ２、自学得出常见的大气污染源。 ３、拓展反思：防治大气污染的全然措施和有效措施分别是什么？

第三节 空气质量与健康教学设计2教案

空气质量与健康 ●教学目标 知识目标 1．描述空气质量对人体健康的主要影响。 2．尝试了解当地的空气质量。 3．学会采集和测算空气中的尘埃粒子，了解空气受污染的程度。 4．学会抽样记数的方法。 5．尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。 能力目标 1．通过分析有关资料回答问题，培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。 2．通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究，培养学生的动手能力，分析问题和解决问题的能力。 情感目标 让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己。 ●教学重点 1．描述空气质量对人体健康的主要影响。 2．做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子。 ●教学难点 1．学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。 2．学会抽样记数的方法。 ●教学方法 实验法、讲解法、综合法。 ●课时安排 1课时 ●课前准备 空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料、多媒体。 ●教学过程 ［导入新课］ 教师:我们每时每刻都在呼吸，一个人每天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体，可见空气质量的好坏与人的健康息息相关。那么空气质量的好坏与人的健康关系如何呢?今天我们就来研究这个话题。（板书课题：空气质量与健康） ［讲授新课］

空气质量影响人体健康： 教师：（组织指导学生阅读“资料分析”出示以下问题，让学生带着以下问题阅读，加入到小组内参与分析讨论。） （1）在什么样的环境中生活和工作的人群，呼吸系统疾病发病率高？ （2）请你根据搜集到的有关资料，分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升？ （3）请结合资料3、4和身边的实例，分析居室的空气质量与人的健康关系。 （4）除了以上资料所提到的，影响居室空气质量的因素还有哪些？ 学生：（认真阅读资料，分析讨论，相互补充，在老师的点拨指导下得出如下结论） （1）在空气质量差的环境中生活和工作的人群，呼吸系统发病率高，即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等，肺部容易患肺炎、肺结核、肺癌等。 （2）空气质量的恶化，是导致呼吸系统引起死亡率逐年上升的主要原因。 （3）烟雾污染和装修污染影响居室空气质量，直接影响人们的健康。吸烟危害吸烟者自身的健康，也影响周围不吸烟者（被动吸烟者）的健康。装修后的墙壁往往含有甲醛、苯、甲苯和二甲苯等挥发性的有机化合物。这些挥发性的有机化合物聚集到一定的浓度，可以使人感到不适，严重时可以使人患呼吸系统疾病和其他疾病。 （4）新购买的家具、清新剂等，往往也含有上述对人体有害的挥发性的有机化合物，也会影响居室的质量，等等。 了解当地的空气质量状况： 教师：同学们讲得很好，说明你们课前认真地收集并阅读了大量的资料。大气中的污染物对人体健康的危害极大，这些有害物质既可以引起包括肺癌在内的呼吸系统疾病，还可以通过呼吸系统进入血液，引起其他系统的疾病。我们当地的空气质量如何？大气主要有哪些污染物呢？（组织学生对课前准备的空气质量统计资料及数据，进行分析，总结本地区空气质量被污染的现状）学生：（小组讨论总结后发言） （1）我们城市的空气质量状况，每天基本是“轻微污染”； （2）我们城市的空气中首要污染物是“可吸入颗粒物”； （3）常见的大气污染源一般有：工厂排放的烟尘废气和居民炉灶排放的烟尘废气，汽车、摩托车等各种机动车辆排放的尾气、农作物秸秆焚烧排放的浓烟、地面扬沙和沙尘暴等。 教师：同学们说得很好，说明同学们课前进行了认真的调查访问，也查阅了空气污染的有关资料，那么我们如何自己测量周围的空气质量呢？ 学生：我们可以利用课前测量空气中的尘埃粒子数并计算尘埃粒子数，就能判断周围的空气质量状况。 教师：对。同学们可以利用课前各小组采集到的尘埃粒子数，测算空气中的尘埃粒子数。现在请各小组制定出科学的测算计划与方案。 学生：各小组按5点取样法算出，小组之间根据数据讨论，交流尘埃粒子数与环境的关系。

第三节空气质量与健康doc-沈河区中学教研网

第四单元生物圈中的人 第三章人体的呼吸 第三节空气质量与健康 一、课程标准对本节内容的要求： 生物课程标准第五个一级主题，五、生物圈中的人 2．人体生命活动的能量供给 二、本节教学建议 本节教学以学生分析有关的资料以及采集和测算空气中尘埃粒子为主，目的是明确空气质量与人体健康的密切关系，让学生特别要关注大气污染问题，引导学生思考应当怎样保护人们赖以生存的生物圈，这能够体现人与生物圈密切关系的思路。最好引导学生事先做个调查，如调查亲属中吸烟的人数，亲属中呼吸系统疾病与空气质量的关系以及各地电视预报大气质量情况等，避免把本节看成只是别人的事。课堂上，主要引导学生分析这些资料。有条件的话可以利用网络进行本节教学。总之，本节要充分利用当地的课程资源进行教学。 对于如何评价学生生活环境中的空气质量，教材安排了采集和测算空气中尘埃粒子的探究实验。本节课学生的探究活动，将通过操作，熟悉五点取样法，教师还要重视引导学生探究方案的设计以及如何实施探究方案。通过这些活动，可以提高学生的探究能力，也可以培养学生对社会的责任感。 三、教学设计 第三节空气质量与健康 教学目标： 知识与能力 1、明确空气质量与健康的关系 2、引导学生思考应当怎样保护人类莱以生存的生物圈，体现人与生物圈的密切 关系。 3、尝试了解当地空气质量。 4、提高学生探究能力，培养学生对社会的责任感。 过程与方法 采用调查、资料分析、讨论、实验等方法达到师生互动，生生互动，体现学习的主动性。 情感态度价值观

1、让学生关注大气污染问题。 2、认同空气质量与人体健康关系密切相关。 教学重、难点 重点 1、情感态度价值观的实现。 2、提高资料分析，获取信息的能力。 难点 调查统计实践程度，与生活结合的程度。 教学课前准备 教师准备：1、空气质量污染信息资料 2、培训学生空气尘埃粒子测算。 学生准备：查当地几种大气污染源，查找有关空气质量影响人体健康的资料。 教学步骤

初中生物教案：空气质量与健康

初中生物教案：空气质量与健康 初中生物教案：空气质量与健康 空气质量与健康（初中生物七年级） 一、教学目标 1.通过资料分析，了解空气质量对人体健康的影响。 2.尝试了解身边的空气质量及空气质量的相关知识。 3.通过学习讨论，了解造成空气污染的主要因素及防治知识，进而树立学生的环保意识。 二、教学重点和难点 1.通过收集资料和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。 2.了解当地的空气质量，并明确空气污染的主要因素及防治。 三、教学设计目标和思路 本课目的在于让学生明确空气质量与人体健 康的密切关系，让学生关注空气质量。为此在教学过程中，通过设计“资料”及利用课本资料来创设学习情境，让学生从中体会空气质量与人体健康的关系，特别是使学生明确空气污染对人体健康的严重危害，进而树立环保意识。而对“当地空气质量”的教学，一方面组织学生课前进行调查，利用课上时间进行交流讨论来学习，另一方面则通过“空气质量日报”、补充资料来加以拓展，使学生增加对空气质量知识的认识。教学中设计“污染空气的主要因素”的讨论，旨

在让学生了解空气污染的多样性、严重性，进而为空气污染防治的学习埋下伏笔；而让学生完成“倡议书”，主要是加深对所学知识的体会，确立环保意识，增强社会责任感，并通过评比展出来宣传环保意识，服务社会，使全社会关注人类的生活环境，共同参与环境的保护。最后以诗的形式结束新课，可提高学生对学习的兴趣，便于掌握所学知识，同时也为学生指明了今后努力的方向。 四、教学过程 师：前面学习了人体的呼吸，我们知道了人每时每刻都在进行着呼吸，使外界气体不断进入肺部，又使体内气体不断排到体外。那么，你知道人每天呼吸多少次又呼进呼出多少空气（生感兴趣但又困惑。）师：回忆上课内容，我们每分钟呼吸多少次？ 生：16次。 师：对，那么16乘上每天的`分数就可以计算了吧！同学们算一下。生；（计算）23040次 师：很好，如果每次呼吸500毫升，那么一天呼吸多少气体呢？生：（计算）11520000毫升（即11520升）。 师：人一天呼吸一万多升气体，可见空气跟我们的关系十分密切。下面请同学们阅读资料并思考。 投影：你知道吗？ （1）小明同学家在2000年3月建了新房，于去年9月对新房进行了装修和油漆，可新房里住了没几天小明和爷爷就觉得身体不适，不久他俩就生病住院了。你能说出其中的理由吗？

空气质量与健康 教案

空气质量与健康 教学目标 （一）知识 1．描述空气质量对人体健康嘚影响. 2．通过网络收集并整理有关当地空气质量嘚信息 3．通过测算空气中嘚尘埃粒子，去探究周围嘚空气质量。 （二）能力 1．尝试通过网络收集并整理有关当地空气质量嘚信息，培养学生获取信息、处理信息嘚能力。 2．运用五点取样法，采集和测算空气中嘚尘埃粒子，探究周围嘚空气质量，提高学生嘚探究能力。 （三）情感态度价值观 通过资料分析以及采集和测算空气中嘚尘埃粒子，学生明白自己嘚健康就与周围嘚空气质量有密切嘚关系，爱护环境就等于爱护自己。 教学重点和难点 通过收集和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。通过测算空气中嘚尘埃粒子，探究周围嘚空气质量，并针对存在嘚问题提出意见和建议。 教学准备 教师：自制生物校园网网页、检查多媒体网络教室。

学生：调查当地几种大气污染源，查找有关空气质量影响人体健康嘚资料，提高计算机操作能力。 课时安排：2课时 教学设计 学习内容学生活动教师活动 导入新课 以2003年12月重庆开县天然气井喷事故为例，启发学生思考造成198人死亡嘚主要原因。 一、空气质量影响人类嘚健康 二、调查造成空气污染嘚主要原因 三、讨论大气污染嘚防治 四、了解当地嘚空气污染 1．调查交流北京地区空气污染情况学生分析回答：大量 有毒气体排放到空气 中，造成空气污染。 学生操作计算机，利 用校园网查找有关信 息，通过小组讨论分 析空气质量影响人类 嘚健康嘚资料，关注 空气质量。 通过查找资料进行交 流，学生认同大气污 染对人类嘚影响是巨 大而深远嘚，没有空 气就没有生命，大气 污染直接危害人体健 康，使人发生急慢性 中毒和致畸致癌作用 演示2003年12月重 庆开县天然气井喷事 故中，受有害气体侵 害死去嘚民众。使学 生受到触动，认同空 气质量直接影响人类 嘚健康，引入新课。 组织学生查找有关信 息。启发学生发布和 分析有关空气质量影 响人类嘚健康嘚信 息。 学生汇报调查结果， 教师板书。 教师以“造成大气污 染嘚原因分析”为主 题，组织学生讨论：

空气质量与健康教学设计教案

空气质量与健康教学设 计教案 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

“空气质量与健康”教学实录 江苏省羊尖高级中学张伟东 一、教学目标 1. 通过资料分析，了解空气质量对人体健康的影响。 2. 尝试了解身边的空气质量及空气质量的相关知识。 3. 通过学习讨论，了解造成空气污染的主要因素及防治知识，进而树立学生的环保意识。 二、教学重点和难点 1. 通过收集资料和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。 2. 了解当地的空气质量，并明确空气污染的主要因素及防治。 三、教学设计目标和思路 本课目的在于让学生明确空气质量与人体健康的密切关系，让学生关注空气质量。为此在教学过程中，通过设计“资料”及利用课本资料来创设学习情境，让学生从中体会空气质量与人体健康的关系，特别是使学生明确空气污染对人体健康的严重危害，进而树立环保意识。而对“当地空气质量”的教学，一方面组织学生课前进行调查，利用课上时间进行交流讨论来学习，另一方面则通过“空气质量日报”、补充资料来加以拓展，使学生增加对空气质量知识的认识。教学中设计“污染空气的主要因素”的讨论，旨在让学生了解空气污染的多样性、严重性，进而为空气污染防治的学习埋下伏笔；而让学生完成“倡议书”，主要是加深对所学知识的体会，确立环保意识，增强社会责任感，并通过评比展出来宣传环保意识，服务社会，使全社会关注人类的生活环境，共同参与环境的保护。最后以诗的形式结束新课，可提高学生对学习的兴趣，便于掌握所学知识，同时也为学生指明了今后努力的方向。 四、教学过程 师：前面学习了人体的呼吸，我们知道了人每时每刻都在进行着呼吸，使外界气体不断进入肺部，又使体内气体不断排到体外。那么，你知道人每天呼吸多少次又呼进呼出多少空气（生感兴趣但又困惑。） 师：回忆上课内容，我们每分钟呼吸多少次 生：16次。 师：对，那么16乘上每天的分数就可以计算了吧！同学们算一下。 生；（计算）23 040次 师：很好，如果每次呼吸500毫升，那么一天呼吸多少气体呢

空气质量与健康教案

●教学目标 知识目标 1.描述空气质量对人体健康的主要影响。 2.尝试了解当地的空气质量。 3.学会采集和测算空气中的尘埃粒子,了解空气受污染的程度。 4.学会抽样记数的方法。 5.尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。 能力目标 1.通过分析有关资料回答问题,培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。 2.通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究,培养学生的动手能力,分析问题和解决问题的能力。 情感目标 让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系,爱护环境就等于爱护自己。 ●教学重点 1.描述空气质量对人体健康的主要影响。 2.做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子。 ●教学难点 1.学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。 2.学会抽样记数的方法。 ●教学方法 实验法、讲解法、综合法。 ●课时安排 1课时 ●课前准备 空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料、多媒体。 ●教学过程 [导入新课] 教师:我们每时每刻都在呼吸,一个人每天要呼吸两万多次,每天至少要与环境交换一万多升气体,可见空气质量的好坏与人的健康息息相关。那么空气质量的好坏与人的健康关系如何呢?今天我们就来研究这个话题。(板书课题:空气质量与健康) [讲授新课] 空气质量影响人体健康: 教师:(组织指导学生阅读“资料分析”出示以下问题,让学生带着以下问题阅读,加入到小组内参与分析讨论。) (1)在什么样的环境中生活和工作的人群,呼吸系统疾病发病率高? (2)请你根据搜集到的有关资料,分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升? (3)请结合资料3、4和身边的实例,分析居室的空气质量与人的健康关系。 (4)除了以上资料所提到的,影响居室空气质量的因素还有哪些? 学生:(认真阅读资料,分析讨论,相互补充,在老师的点拨指导下得出如下结论) (1)在空气质量差的环境中生活和工作的人群,呼吸系统发病率高,即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等,肺部容易患肺炎、肺结核、肺癌等。 (2)空气质量的恶化,是导致呼吸系统引起死亡率逐年上升的主要原因。 (3)烟雾污染和装修污染影响居室空气质量,直接影响人们的健康。吸烟危害吸烟者自身的健康,也影响周围不吸烟者(被动吸烟者)的健康。装修后的墙壁往往含有甲醛、苯、甲苯和二甲苯等挥发性的有机化合物。这些挥发性的有机化合物聚集到一定的浓度,可以使人感到不适,严重时可以使人患呼吸系统疾病和其他疾病。 (4)新购买的家具、清新剂等,往往也含有上述对人体有害的挥发性的有机化合物,也会影响居室的质量,等等。 了解当地的空气质量状况: 教师:同学们讲得很好,说明你们课前认真地收集并阅读了大量的资料。大气中的污染物对人体健康的危害极大,这些有害物质既可以引

不同绿色植物光合作用对教室空气质量改善的影响

不同绿色植物光合作用对教室空气质量改善的影响 我们一生当中，在室内的生活时间远远超过于在外面的时间，室内的空气质量对于我们的身体健康影响至关重要。如何改善教室内空气质量，提高教室内的氧气含量、降低二氧化碳的含量，是我们进一步思考和研究的问题。要保持居室空气新鲜洁净，最有效、最经济的办法自然是经常通风换气。但每当天气火热的夏季顿开空调，天气寒冷的冬季，紧闭门窗成了不可避免的行为。如何从环保角度来改善教室空气质量是我们重点考虑的方向，于是我们着手研究利用绿色植物来改善教室空气质量并建立生态型的教室的问题。 1.常见植物改善空气质量能力与植物气孔关系的实验与观察。 （1）为了测试不同植物对教室空气改善的能力，我们想到了初中《科学》八年级下册的有关《叶片气孔有多少的实验》（如右图所示），一般的植物叶片都有一定数量的气孔。气孔是植物气体进出的门户，气孔的多少也是影响光合作用的一个因素,基于这个原理,我们对植物进行了气孔多少的测定。于是我们在指导老师的帮助下，开展了这方面的研究。 首先我们取了三种常见的植物，如绿萝、吊兰、玉树，把三种植物的叶片尽量控制在大小相等，在暗处理24小时后，放在有相同温度（60℃的热水）的水中，再观察叶片在相同时间内水中产生气泡的多少。实验记录: 实验结论:通过实验观察，我们也知道了吊兰、玉树等不同植物的气孔数目是不一样的，它们产生的气泡比较多，这说明这几种植物光合作用中吸收二氧化碳气体、放出氧气的能力可能相对较好。（实验剪影见附件照片）。 （2）为了进一步求证我们上一个实验的结论，我们在指导老师的帮助下，还利用显微镜对植物叶片的气孔作了观察。本观察实验的目的是想了解植物叶片单位面积（显微镜视野范围内）上气孔的数目。

室内空气污染与健康学教案

大理学院课程教案 （理论教学） 课程名称：《室内空气污染与健康学》 课程类型：（2、选修）1、必修；2、选修；3、其它 授课对象：古城各专业专业（本科） 2009-2010 级授课时间：2011年8月至 2011年10月学年第1学期计划学时：24 学时（其中：理论 24 ，实验：0） 任课教师：张态讲师 /李友讲师 所属学院：公共卫生学院 课程管理部门（教研室）：劳动与环境卫生学教研室 大理学院教务处制

课程名称：《室内空气污染与健康学》 教材：袭著革，杨旭等.《室内空气污染与健康.北京：化学工业出版社，2003 讲授人：张态专业技术职务：讲师学历：研究生学位：硕士 讲授题目：室内空气污染与健康学 所属章节：第一章室内空气污染与健康学计划学时：5学时 教学目的和要求： 1.掌握住宅的卫生学意义。 2.掌握住宅的基本卫生要求。 3.掌握住宅的卫生学意义和住宅的基本卫生要求。 4.掌握不良建筑物综合征的概念。 5.了解住宅的概念。 教学重点： 1.住宅的基本卫生要求。 2.住宅的卫生学意义和住宅的基本卫生要求。 3.不良建筑物综合征的概念。 教学难点： 1.住宅的基本卫生要求。 2.住宅的卫生学意义和住宅的基本卫生要求。 3.不良建筑物综合征的概念。

教学方法： 一、开展讨论式教学 改变传统的单向输入式教学模式，精选基本理论教学内容，增加课堂讨论式教学在整个教学工作中的比重，变应试教育为素质教育。结合大课讲授内容，自编案例和讨论题，学生在教师指导下，带着问题去图书馆查阅资料，结合已学专业知识综合分析，在老师主持的课堂专题讨论上各抒已见，提高了学生分析问题和解决问题的能力。 二、加强环境卫生学课间实习环节，提高学生实验操作技能 课间实习形式多样化，如实验基本操作技能介绍与实际操作、现场参观、观看专业录像等。实验课前对学生进行实验基本技能考核，了解学生学习的基本情况，有针对性地向学生进行环境卫生学实验室基本知识的全面介绍和基本操作规范的严格训练，再按教学计划，部分实习内容要求学生自己动手配制试剂、调试仪器、样品测定及结果计算和卫生学评价，写出的实验报告予以评分。学生课间实习成绩按30%计入期末环境卫生学总成绩。 注重充实课间实习的教学内容，如组织学生现场参观污水处理厂、城市居民高层住宅楼水箱卫生状况、及垃圾堆放场的垃圾处理情况。增强学生的感性认识和环保意识，拓宽学生的视野和思路，使学生进一步认识到环境污染的危害性及开展环境卫生工作的重要性。 三、双语教学 注重专业外语的教学，贯彻双语教学的原则，鼓励全英文授课。在教学过程中，以全国统编教材为蓝本，以该专业外文参考书为主要参考书目，要求理论授课有30%以上的多媒体内容采用英文，期末考试增加专业外语测试内容，以促进学生自觉学习专业外语，提高其专业外语水平。 四、多媒体教学 以往大课教学手段主要是以教师、黑板为中心，辅以少量幻灯或投影胶片。目前本课程的理论授课已全部使用多媒体，并逐年改进和提高课件内容和制作技巧，以达到更好的教学效果。 使用教具： 多媒体，结合多媒体教学光盘

第二章 第三节 空气质量与健康

第三节空气质量与健康 学习目标： 1．知道影响空气质量的因素。2．描述空气质量对人体健康的主要影响。 3．认同吸烟对健康的危害。 课前延伸 一、影响空气质量的因素 影响空气质量的主要因素有、、、以及。 二、空气质量对人体健康的影响 1.空气质量等级是根据空气中_______的高低来判断的，它能反映_______的程度。 2.空气中的污染物能严重危害人体健康，引起_______疾病、________疾病等。 3.减轻空气污染、改善空气质量的根本措施是________，__________也是防治空气污染的有效措施。 三、吸烟对人体健康的危害 吸烟会损坏，经常吸烟的人常年，易患、等呼吸道疾病。吸烟会对人体的____ _、______ _等多种器官系统产生严重损害，还会污染环境，影响他人健康。课内探究 自主学习 阅读课文，完成课前延伸部分 合作探究 （一）1、人类的哪些活动会影响空气质量？你还能举出一些例子吗？ 2、夏季的空气质量往往好于冬季，农村的空气质量往往好于城市，其中有什么道理？ 3、房间装修以后，人们往往过一段时间才搬进去住，这是为什么？ （二）1、在大雾天，为什么不宜进行户外锻炼？ 2、在哪些环境中生活和工作的人患呼吸系统疾病的几率比较高？ （三）烟草中危害最大的有毒物质是什么？ 精讲点拨 【例题】吸烟和吸食毒品，首先损害的是人体的( )。A.呼吸道黏膜 B.血液 C.肺 D.大脑巩固检测 课本P40 思考与练习 达标检测 1．下列疾病中，可能由空气污染引起的是（）A．感冒B．哮喘 C．肝炎D．沙眼 2．由于森林减少及排放的二氧化碳增多，现在全球环境出现了（）A．赤潮B．沙尘暴C．温室效应D．酸雨 3．小倩的爸爸吸烟，小倩和妈妈虽然不吸烟，却是__________吸烟者，所以小倩经常咳嗽、患气管炎等疾病。这是因为烟雾中的尼古丁等有毒物质，抑制了气管、支气管内表面_________的摆动，使__________不能及时排除，呼吸道易受到病菌侵袭的缘故。 4．某城市的空气污染指数为78，表明该城市的空气质量为（） A．优B．良C．轻度污染D．重度污染 5．冬天上课教室门关闭较久后，不少同学会出现打“呵欠”的现象，是因为（） A．打“呵欠”会传染 B．同学们想睡觉 C．教室的空气中含有较多的二氧化碳 D．大家养成了打“呵欠”的习惯 6．住宅装修完毕，室内空气中含有较多的苯、甲醛、氡等有害气体，除去这些有害的气体的根本方法是（） A．关闭门窗放大量的茶叶 B．关闭门窗，放大量的醋 C．喷空气清新剂 D．打开门窗，通风透气 7、下列关于吸烟有害健康的叙述中，不正确的是：（） A 吸烟者肺癌的发病率比较高 B 吸烟可以增强记忆力和注意力 C 吸烟降低呼吸道的净化作用 D 吸烟使呼吸道受到不良刺激 8、下列物质排放到空气中，不会使空气产生污染的是：（） A 煤燃烧时产生的烟气 B 植物进行光合作用产生的气体 C 石油化工厂排放的废气 D 汽车排放的尾气 参考答案 （一）1、焚烧作物秸秆、燃放烟花爆竹、使用含氟制冷剂的制冷设备等。 2、夏季空气湿润，绿色植物生长茂盛，光合作用强，释放的氧气较多，同时绿叶能吸附尘埃和有害气体，对空气有净化作用。冬季空气干燥，风沙较多。农村人口比较疏散，树木、农田、绿地较多，而城市正好与此相反。此外，城市汽车尾气、工厂烟尘的排放比农村要多。所以空气质量夏季要好于冬季，农村好与城市。 3、房屋装修、装修或装饰材料内往往有有害气体。例如：人造板材、各种油漆、涂料、粘合剂及家具等，其主要污染物是甲醛、苯、二甲苯等有机物和氨、一氧化碳、二氧化碳等无机物；还有如大理石等建材中，往往含有放射性的污染源，这些都对人体有害，所以房屋装修后要过一段时间后再搬进去住为好。 （二）1、大雾天气，空气的流动性很差，气压较低，空气中的有害物质和烟尘不易飘散，所以不宜户外锻炼。 2、在矿山、沙漠、人口密集的地方、工业区等区域生活或工作的人群易患呼吸系统疾病。 （三）尼古丁 精讲点拨 解析：吸烟和吸食毒品对人体危害很大，对肺、大脑、循环系统都能造成不良影响。对呼吸系统来说，有毒物质首先接触并损害呼吸道黏膜。答案：A 思考与练习 1、开窗通风、及时清扫并清除卫生死角、必要时喷洒药物或空气清新剂，更主要的是养成良好的个人卫生习惯。 2、不好。这样空气会不新鲜，对健康不利。 3、吸烟不但有害于个人健康，并且也危及他人，中学生正在长身体，更不能吸烟。

最新人教版初中生物七年级下册教案《空气质量与健康》

人教版初中生物七年级下册教案《空气质量与健康》

第四单元生物圈中的人 第三章人体的呼吸 第三节空气质量与健康 一、课程标准对本节内容的要求： 生物课程标准第五个一级主题，五、生物圈中的人 2．人体生命活动的能量供给主要了解空气质量与人体健康间的关系二、本节教学建议 本节教学以学生分析有关的资料以及采集和测算空气中尘埃粒子为主，目 的是明确空气质量与人体健康的密切关系，让学生特别要关注大气污染问题， 引导学生思考应当怎样保护人们赖以生存的生物圈，这能够体现人与生物圈密 切关系的思路。最好引导学生事先做个调查，如调查亲属中吸烟的人数，亲属中呼吸系统疾病与空气质量的关系以及各地电视预报大气质量情况等，避免把 本节看成只是别人的事。课堂上，主要引导学生分析这些资料。有条件的话可 以利用网络进行本节教学。总之，本节要充分利用当地的课程资源进行教学。 对于如何评价学生生活环境中的空气质量，教材安排了采集和测算空气中尘埃粒子的探究实验。本节课学生的探究活动，将通过操作，熟悉五点取样法，教师还要重视引导学生探究方案的设计以及如何实施探究方案。通过这些活动，可以提高学生的探究能力，也可以培养学生对社会的责任感。 三、教学设计 第三节空气质量与健康 教学目标： 知识与能力 1、明确空气质量与健康的关系

2、引导学生思考应当怎样保护人类莱以生存的生物圈，体现人与生物圈的密切 关系。 3、尝试了解当地空气质量。 4、提高学生探究能力，培养学生对社会的责任感。 过程与方法 采用调查、资料分析、讨论、实验等方法达到师生互动，生生互动，体现学习的主动性。 情感态度价值观 1、让学生关注大气污染问题。 2、认同空气质量与人体健康关系密切相关。 教学重、难点 重点 1、情感态度价值观的实现。 2、提高资料分析，获取信息的能力。 难点 调查统计实践程度，与生活结合的程度。 教学课前准备 教师准备：1、空气质量污染信息资料 2、培训学生空气尘埃粒子测算。 学生准备：查当地几种大气污染源，查找有关空气质量影响人体健康的资料。 教学步骤

空气质量与健康说课稿

在活动中探究，在探究中感悟 《空气质量与健康》说课稿 尊敬的各位评委、老师们： 大家好！非常荣幸能有机会与大家交流探讨生物学课题，今天我说课的课题是《空气质量与健康》。我从以下方面进行说课，谨请各位指导。 【教材分析】 《空气质量与健康》选自人教版新教材七年级下册第四单元第三章第三节，是新课程增加的内容。本课的内容和新课标的十大主题中的“生物圈中的人”和“健康的生活”有关。新课标认为：学会生存首先就是学会健康的生活，学会与自然和谐相处。健康已成为当今社会关注的一个非常热门的话题，让学生了解空气质量与人类健康的关系和向学生进行保护空气质量重要性的宣传都相当必要。 【学情分析】 由于本节内容与学生生活实际联系紧密，所以学生对这部分内容比较感兴趣。利用这点，可以进一步促使学生保持并提高学习生物的兴趣。同时，在七上他们已经了解了科学探究的一般方法和过程，这就为本节的探究奠定了基础。所以我充分相信学生能够通过体验和感悟，提高环保意识，学会健康生活，激发创新精神和实践能力，更好的学习和发展。 【教法学法】 按照生物课程改革的“面向全体学生”、“提高生物科学素养”、“倡导探究性学习”的基本理念以及人本主义、认知理论及建构主义学习的原理，采用探究式教学法、活动式教学法和互动式教学法，运用现代化教育技术，围绕学生的“挑战——经历——发展”这三个过程展开，课堂环节以“报道——探究——交流——设想”这四大活动为支撑，通过学生自主学习、小组合作学习等形式，用问题引导教学，让学生在解决问题的活动中经历探究的过程，体验和熟炼科学探究的一般方法，不断提高自身的生物科学素养。 【重点难点】 根据新课标要求和学生实际，确立的教学重点：通过探究，了解当地的几种空气污染源及空气质量对人体健康的主要影响，形成关注空气质量的意识，从而积极乐观健康的生活。难点：通过活动进一步培养学生的探究能力。 针对以上重难点，我运用了下列教学策略：

空气质量与健康教学设计教案

空气质量与健康教学设计 教案 The latest revision on November 22, 2020

“空气质量与健康”教学实录 江苏省羊尖高级中学张伟东 一、教学目标 1. 通过资料分析，了解空气质量对人体健康的影响。 2. 尝试了解身边的空气质量及空气质量的相关知识。 3. 通过学习讨论，了解造成空气污染的主要因素及防治知识，进而树立学生的环保意识。 二、教学重点和难点 1. 通过收集资料和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。 2. 了解当地的空气质量，并明确空气污染的主要因素及防治。 三、教学设计目标和思路 本课目的在于让学生明确空气质量与人体健康的密切关系，让学生关注空气质量。为此在教学过程中，通过设计“资料”及利用课本资料来创设学习情境，让学生从中体会空气质量与人体健康的关系，特别是使学生明确空气污染对人体健康的严重危害，进而树立环保意识。而对“当地空气质量”的教学，一方面组织学生课前进行调查，利用课上时间进行交流讨论来学习，另一方面则通过“空气质量日报”、补充资料来加以拓展，使学生增加对空气质量知识的认识。教学中设计“污染空气的主要因素”的讨论，旨在让学生了解空气污染的多样性、严重性，进而为空气污染防治的学习埋下伏笔；而让学生完成“倡议书”，主要是加深对所学知识的体会，确立环保意识，增强社会责任感，并通过评比展出来宣传环保意识，服务社会，使全社会关注人类的生活环境，共同参与环境的保护。最后以诗的形式结束新课，可提高学生对学习的兴趣，便于掌握所学知识，同时也为学生指明了今后努力的方向。 四、教学过程 师：前面学习了人体的呼吸，我们知道了人每时每刻都在进行着呼吸，使外界气体不断进入肺部，又使体内气体不断排到体外。那么，你知道人每天呼吸多少次又呼进呼出多少空气（生感兴趣但又困惑。） 师：回忆上课内容，我们每分钟呼吸多少次 生：16次。 师：对，那么16乘上每天的分数就可以计算了吧！同学们算一下。 生；（计算）23 040次 师：很好，如果每次呼吸500毫升，那么一天呼吸多少气体呢 生：（计算）11 520 000毫升（即11 520升）。

《空气质量与健康》教学设计

第三节空气质量与健康 一、教学目标 1、描述空气质量对人体健康的主要影响。 2、尝试了解当地的空气质量。 二、重点和难点 1、通过收集资料和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。 2、了解当地的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。 三、导入 小游戏：憋气（30 s） 感受怎么样？──引出：空气对我们的重要性。 展示空气清新的优美环境图片和环境污染(空气污染严重)的图片。 问题：你愿意生活在哪种环境中呢?为什么? 讲述：我们都会希望生活在空气清新、环境优美的环境中，因为在那里我们可以尽情呼吸清新的空气。 数字计算：计算一个人一天内呼吸的次数。提高学生对空气质量的重视度。从而导入课题。 四、新授 1、空气质量影响人体健康 （1）指导学生阅读教材52-53页资料分析，分组讨论。 （2）交流讨论 讨论题：吸烟的危害、气体中毒、沙尘暴对人体的危害、装修材料等。 ——对学生进行环保教育 2、了解当地的空气质量 众多的例子告诉我们，空气质量影响人体健康。那么，这些空气污染问题是怎样产生的呢？ 大气污染源常见的有以下几个原因：①工业生产排放的废气；②车辆、船舶排出的尾气；③城市煤炭的燃烧和农村焚烧秸杆所排放的烟雾；④地面扬尘等。假如你是我县环保局局长，针对这些问题你会提出哪些改进措施或建议？（要求学生思考讨论后各抒己见）——控制污染物排放、植树造林等 3、采集和测算空气中尘埃粒子及探究方法（略） 师生共同讨论如何保护我们的呼吸系统。

4、小结和练习 （1）引导学生小结和归纳，用自己的语言说出通过本节课的学习，自己的知识和能力有了怎样的提高，讨论如何完成课后练习。 （2）课后练习 完成学案 5、板书设计 第三节空气质量与健康 一、空气质量影响人体健康 空气质量差可引起呼吸系统疾病和其他系统的疾病 二、了解当地的空气质量 1．空气质量报告 工业生产的排放 2、常见的大气污染车辆、船舶尾气 地面扬尘 防治措施：控制污染物排放、植树造林 教学反思：

(七年级生物教案)空气质量与健康教学设计

空气质量与健康教学设计 七年级生物教案 ●教学目标 知识目标 1.描述空气质量对人体健康的主要影响。 2.尝试了解当地的空气质量。 3.学会采集和测算空气中的尘埃粒子,了解空气受污染的程度。 4.学会抽样记数的方法。 5.尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。 能力目标 1.通过分析有关资料回答问题,培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。 2.通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究,培养学生的动手能力,分析问题和解决问题的能力。 情感目标 让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系,爱护环境就等于爱护自己。 ●教学重点 1.描述空气质量对人体健康的主要影响。 2.做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子。 ●教学难点 1.学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。 2.学会抽样记数的方法。 ●教学方法 实验法、讲解法、综合法。 ●课时安排 1课时 ●课前准备 空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料、多媒体。 ●教学过程 [导入新课]

教师:我们每时每刻都在呼吸,一个人每天要呼吸两万多次,每天至少要与环境交换一万多升气体,可见空气质量的好坏与人的健康息息相关。那么空气质量的好坏与人的健康关系如何呢?今天我们就来研究这个话题。(板书课题:空气质量与健康) [讲授新课] 空气质量影响人体健康: 教师:(组织指导学生阅读“资料分析”出示以下问题,让学生带着以下问题阅读,加入到小组内参与分析讨论。) (1)在什么样的环境中生活和工作的人群,呼吸系统疾病发病率高? (2)请你根据搜集到的有关资料,分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升? (3)请结合资料3、4和身边的实例,分析居室的空气质量与人的健康关系。 (4)除了以上资料所提到的,影响居室空气质量的因素还有哪些? 学生:(认真阅读资料,分析讨论,相互补充,在老师的点拨指导下得出如下结论) (1)在空气质量差的环境中生活和工作的人群,呼吸系统发病率高,即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等,肺部容易患肺炎、肺结核、肺癌等。 (2)空气质量的恶化,是导致呼吸系统引起死亡率逐年上升的主要原因。 (3)烟雾污染和装修污染影响居室空气质量,直接影响人们的健康。吸烟危害吸烟者自身的健康,也影响周围不吸烟者(被动吸烟者)的健康。装修后的墙壁往往含有甲醛、苯、甲苯和二甲苯等挥发性的有机化合物。这些挥发性的有机化合物聚集到一定的浓度,可以使人感到不适,严重时可以使人患呼吸系统疾病和其他疾病。 (4)新购买的家具、清新剂等,往往也含有上述对人体有害的挥发性的有机化合物,也会影响居室的质量,等等。 了解当地的空气质量状况: 教师:同学们讲得很好,说明你们课前认真地收集并阅读了大量的资料。大气中的污染物对人体健康的危害极大,这些有害物质既可以引起包括肺癌在内的呼吸系统疾病,还可以通过呼吸系统进入血液,引起其他系统的疾病。我们当地的空气质量如何?大气主要有哪些污染物呢?(组织学生对课前准备的空气质量统计资料及数据,进行分析,总结本地区空气质量被污染的现状) 学生:(小组讨论总结后发言) (1)我们城市的空气质量状况,每天基本是“轻微污染”; (2)我们城市的空气中首要污染物是“可吸入颗粒物”;

空气质量与健康教案

第三节空气质量与健康 教学目标 （一）知识 1．描述空气质量对人体健康的影响. 2．通过网络收集并整理有关当地空气质量的信息 3．通过测算空气中的尘埃粒子，去探究周围的空气质量。 （二）能力 1．尝试通过网络收集并整理有关当地空气质量的信息，培养学生获取信息、处理信息的能力。 2．运用五点取样法，采集和测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空气质量，提高学生的探究能力。 （三）情感态度价值观 通过资料分析以及采集和测算空气中的尘埃粒子，学生明白自己的健康就与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己。 教学重点和难点 通过收集和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。通过测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。 教学准备 教师：自制生物校园网网页、检查多媒体网络教室。 学生：调查当地几种大气污染源，查找有关空气质量影响人体健康的资料，提高计算机操作能力。 课时安排：2课时 教学设计

气井喷事故为例，启发学生思考造成198人死亡的主要原因。 一、空气质量影响人类的健康 二、调查造成空气污染的主要原因 三、讨论大气污染的防治 四、了解当地的空气污染 1．调查交流北京地区空气污染情况 2．采集和测算空气中的尘埃粒子 第二课时 1．采集空气中的尘埃粒子，在显微镜下观察和记数。 2．表达与交流 作业：实践活动学生操作计算机，利用校园网 查找有关信息，通过小组讨论 分析空气质量影响人类的健康 的资料，关注空气质量。 通过查找资料进行交流，学生 认同大气污染对人类的影响是 巨大而深远的，没有空气就没 有生命，大气污染直接危害人 体健康，使人发生急慢性中毒 和致畸致癌作用等。大气污染 也使植物生长受阻、发育不良 等，在一些化工厂附近，大片 的森林植被枯焦死亡。 学生汇报“造成空气污染的主 要原因”的调查结果： １、工厂排放的浓烟 ２、汽车排放的大量有害气体 和粉尘 ３、燃烧含硫的燃料 ４、焚烧生活垃圾、树叶、废 旧塑料 ５、焚烧工业废弃物 ６、吸烟 ７、炒菜做饭时厨房的烟气 ８、垃圾的腐烂释放出有害气 体 ９、工厂有毒气体的泄漏 １０、居室装修材料缓慢释放 出的有毒气体 １２、路面扬尘 １３、农业上喷洒有毒农药 触动，认同空气质量直接影响 人类的健康，引入新课。 组织学生查找有关信息。启发 学生发布和分析有关空气质量 影响人类的健康的信息。 学生汇报调查结果，教师板书。 教师以“造成大气污染的原因 分析”为主题，组织学生讨论： 哪些污染对我们生活影响最 大？造成这些污染的原因是什 么？有什么解决方法？我们自 身应该如何去做？ 在学生的讨论过程要注意进行 适当的引导和启发。讨论性发 言结束后，对同学讨论的关键 问题进行评价和总结。肯定学 生的成果，鼓励其积极参与身 边的环境保护活动，从每一件 小事，每一个细节做起。 师生总结大气污染的防治要采 取综合措施：调整能源结构， 合理规划工业发展和城市建设 布局；综合运用运用各种防治 污染的技术和措施；制定大气 污染标准、加强大气质量监测； 采用生物技术，改善生态环境， 植树造林，充分利用环境的自 净能力。 小结：大气污染的治理引起了 人们的广泛关注和支持。在我 国，先后有几十个城市开始定 期发布城市空气质量报告，为 人们提供环境质量信息。 演示全国部分城市空气质量日 报。 教师演示五点取样法：先确定 对角线的中点作为中心抽样