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红庙中心学校英语竞赛结果

2014/2015年度第一学期红庙中心学校英语竞赛结果

一、七年级组：

第一名：七（3）吴菁菁

第二名：七（3）杭雪莲

第三名：七（1）张梦丽七(1) 谢梦成七（3）李京艳

优胜奖：七（2）凌晗晗七（1）花鑫七（3）胡文翔

七（3）李安琪七（2）夏缤昕

二、八年级组：

第一名：八（1）林先捷

第二名：八（2）汤媛八（2）方春花八（3）蒋志文第三名：八（2）张宇

优胜奖：八（3）赵凡八(2) 花世斌八（2）邢彩云

八(3) 方枝俊八（3）马晨

三、九年级组：

第一名：九（2）邓明珠

第二名：九（1）李佳佳

第三名：九（1）黄伟

优胜奖：九(3) 夏媛九（1）陈晨九（2）刘晗

九（1）任明九（1）黄超九（2）俞海燕

英语听力教学的方法与技巧(66)

英语听力教学的方法与技巧第一节《标准》与初中英语听力教学一、《标准》对初中听力教学的分级要求 shan 听力分级目标解读 1. 3 ～ 5 分级听力的综合能力目标 (1) 语音语调的辨音判断能力： a. 辨别并判断不同句式的语调对意义的影响； b. 通过重音强调判断说话意图。 (2) 通过听力材料上下文推断词义、理解大意的能力。 (3) 听力识别理解能力： a. 识别语篇中关联句子之间的意义联系，理解因果联系； b. 归纳听力大意，识别段落主题； c. 理解情节、人物和事件； d. 理解初级广播英语。 (4) 听力记忆能力：训练学生在速听过程中的快速记忆能力，要求学生在思想上始终绷紧 “信息线” (what/who/whom/where/when/whose/which) 、“方式线” (how) 、“因果线” (why) ，听力训练因此思路清晰，目标明确。 (5) 听力反应能力：提取信息观点，听后记录简单信息，根据连续指令完成任务。 2. 听力教学应遵循的原则：听法指导原则、整体理解原则、真实生活化原则、听力难度i + I 原则( 听力材料难度超出学生现有水平) 、激发兴趣原则、任务型设计原则等。 3. 3 ～ 5 级听力训练的年级特点一年级的听力训练应充分体现启蒙性，即从听力的基本功抓起，听音辨词义、听调辨句意、听令表行为、听后写单句、听曲唱歌谣、听篇知大意。具体的操作方式有：听音写数字、听音选图、听音标号排序、听写单句、听音猜谜、听唱歌曲、听后画图、听后用肢体语言表达、听令做事、听后填表格、听后回答等。二年级听力教学应体现听力的技巧性，包括听辨技巧、听力记忆技巧、听短文抓大意和抓主要信息的技巧、初级英语教学节目的听读和听后记录技巧、任务型听后做的技巧等。三年级听力教学应体现听力的形成性，即形成听力的基本技能和基本能力，包括快速听音会意能力、听段落提取字面信息的能力(what/who/whom/where/when/whose/which) 、听后深层次因果理解(why) 能力、听后的行为能力(how) 、在听力材料的上下文中猜词理解大意的能力、听语段快速记录能力和听大意提取观点的能力。第二节听力训练的策略运用初中听力教学要让学生过听力训练的三关，即单词、句子和语篇，并把语流的识别作为突

浅谈小学英语学习的重要性

浅谈小学英语学习的重要性 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

浅谈小学英语学习的重要性阿城区龙涤小学马庆智随着时代的发展和社会的进步，英语越来越受到人们的重视，作为一门世界性语言，在很多领域都会使用到英语，不会英语将会给自己在工作和生活中带来诸多的不便。人类的发展进步离不开交流，英语为我们互通有无提供了方便和可能，不会英语，终将被世界所抛弃，因此，我们必须要学习英语，学习世界上的先进技术和理念来提高自己，发展自己。当前阶段，我们在小学三年级开设英语课程，学生从三年级就开始学习英语，但是很多人并不重视小学英语的学习，总是认为小学的英语不重要，到中学再学还来得及，因此，教师教得随意，学生学的糊涂，家长也不关心，白白浪费了小学时期这宝贵的时间。其实在小学开设英语课是当代社会发展的需要，有其一定的科学性，首先，小学阶段，学生的学习任务不重，可以给英语学习提供充足的时间，因为语言学习需要有时间来磨练，而小学阶段比中学具有的一个优势就是时间比较充裕，课业负担不是很重，学生可以充分利用这段时间来进行语言学习。第二，小学生模仿力强、记忆好、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件。第三，小学英语学习可以为中学的英语学习打好基础，主要体现在以下几个方面：一、培养学生学习英语的兴趣。兴趣是学习知识最好的动力，不论学习什么知识都是如此，对于没有兴趣的东西，学生学习起来会感到索然无味，他们不会对其产生一种积极投入的渴望，他们只想逃避，更不要期望学生会去主动学习。而小学阶段的孩子比中学的学生有这方面的优势，孩子的脾气秉性比较单纯，只要教师善于引导，他们就会对任何实物都产生浓厚的兴趣，从而积极的投入到学习中来，进而达到良好的学习效果。而到了中学这种

大学生英语竞赛试题

大学生英语竞赛试题 Revised as of 23 November 2020

2008年全国大学生英语竞赛样题(C级) Part IListening Comprehension (25 minutes, 30 marks) Section A(5 marks) Directions: In this section, you will hear 5 short conversations. At the end of each conversation, a question will be asked about what was said. Both the conversation and the question will be read only once. After each question, there will be a pause. During the pause, you must read the three choices marked A, B and C, and decide which is the best answer. Then mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the centre. 1. A. The man is not suitable for the position. B. The job has been given to someone else. C. She hadn't received the man's application. 2. A. He is going to see his section chief. B. He is going to have a job interview. C. He is going to see his girlfriend. 3. A. Ask to see the man's ID card. B. Get the briefcase for the man. C. Show the man her documents. 4. A. The dorm room is too crowded. B. There is no kitchen in the building. C. No one looks after the dorm building. 5. A. She was always in good shape. B. She stopped exercising one year ago. C. She lost a lot of weight in one year. Section B (10 marks) Directions: In this section, you will hear two long conversations. Each conversation will be read only once. At the end of each conversation, there will be a one-minute pause. During the pause, you must read the five questions, each with three choices marked A, B and C, and decide which is the best answer. Then mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the centre. Conversation One 6. What is soon to open in China? A. The French Movie Festival. B. The French Cultural Year. C. The French Food Festival.7. How many exhibitions will be held for this activity? A. . . 100. 8. What will be held at the foot of the Great Wall? A. The City Concert. B. The Opening Ceremony. C. The Great Lunch.9. Which of the following cities is not included in this activity? A. Chongqing. B. Wuhan. C. Shenzhen. 10. What will certainly make great contributions to this activity? A. Internet. B. TV shows. C. Newspapers. Conversation Two 11. What sound more like a native speaker in a casual conversation? A. Examples. B. Verbs. C. Idioms. 12. Which of the following sounds more informal and more natural? A. Get together. B. Meet. C. See. 13. Which of the following means that you cannot interrupt me?

初中英语听力学习方法介绍

初中英语听力学习方法介绍其实听力的培养并不难,只要师生都树立信心,尽可能多地抓住实践机会,反复练习便可以提高听力水平。下面是由的初中英语听力学习方法，一起来看看吧。 1.三步听力预测验证训练法老师在听力训练前告诉学生听力材料的标题,要求学生分析标题来预测段落内容, 并在老师的帮助下运用经验来推论结果。接着,通过听来验证学生的预测并对比检测结果; 强化学生的预测判断能力, 加强听力的目的性, 保证听力训练的效度。如听力材料: Pollution。第一步, 老师首先板书听力材料的主题———Pollution。第二步, 师生设问和讨论预测内容并推导结论:What’s Pollution? How many kinds? Where is it fromin your opinions? How to stop different kinds of pollution? 第三步, 听录音验证假设。 2.任务型听力训练法

该方法要求学生在听懂的基础上,利用输入的语言信息去完成一项任务或多项任务。这些任务是老师围绕听力材料所提供的语言情景和语言信息预先设计的,通过任务的完成和此后的评价来检验学生的理解程度。 (1)录音填表格。(略) (2)听后画图。初级听力训练阶段需要学生运用抽象思维能力,更需要学生运用形象思维能力。听后画图的方法旨在培养学生的空间定位能力、想像力以及信息接受、处理、联想、加工及组合能力。 (3)听后写(通知、信、邀请函等) 。老师选用部分应用文体做听力材料, 既培养学生信息的转换能力, 又强化四会技能的相互渗透。听是写和说的基础,说和写是听的提高。 (4)听后回答,重述,转述。听后回答可采用四种问答方式: ①一般疑问句问答,弄清人物的职业身份;②围绕where、when、what来设计问答,弄清事情经过及发生的时间地点;③围绕how、why来设计问答,弄清事情的前因后果及方式方法;④围绕标题内容来设计, 目的是帮助学生理解言外之意,促使学生能运用自己的综合语言能力进行创造性问答。重述要求学生将听到的材料一字不漏叙述出来,训练学

应用写作试题3

应用写作复习题（一）一、单项选择题(每题1分，共25分) 1．迄今所知我国最早的应用文文集是( c ) A．甲骨刻辞 B．钟鼎铭文 C．《尚书》 D．《周易》 2．我国第一部文体学专论是 ( B ) A．《文赋}》 B．《文章流别论》 C．《文心雕龙)》 D．《典论．论文》3．“公文”的称谓出现的时期是 ( ) A．两汉 B．南北朝 C．唐宋 D．元明清 4．应用文对主旨的要求主要有正确、鲜明、( B ) A．丰富 B．集中 C．庄重 D．形象 5．应用文使用叙述的方法以( D )为主A．补叙B．倒叙 C．插叙D．顺叙 6．下列文种中，属于行政公文的是

( D ) A．决议B．公报 C．指示D．通告 7．公文的作者是指( A ) A．制发者B．审稿者 C．撰稿者D．印文者 8．对重大行动作出安排，应选用( B )行文A．通报B．决定 C．通知D．意见 9．山城大学向市国土局请求批准使用校内土地。应用( C ) A．请示B．报告 C．函D．通知 10．批转性通知是指批转( C )的公文A．上级机关B．本机关 C．下级机关D．平级机关 11. 可用于任免人员的文种是( A ) A.通知 B.通报 C.会议纪要 D.报告 12．写作总结多采用( A )

A．第一人称 B.第二人称 C．第三人称 D.可无人称 13．报告的主要特点是( C ) A．期复性B．制约性 C．陈述性D．呈请性 14．最具典型性与教育性特点的是( D ) A．公报B．公告 C．决定D．通报 15．特别讲究针对性且属于被动行文的是( B ) A．通知B．批复 C．简报D．询问函 16．市林业局向市财政局请求增加绿化经费，应用( B ) A．报告B．函 C．请示D．申请书 17．调查报告是在实际工作中使用频率较高的( D ) A．通用公文B．专用公文

提高初中英语听力试题的方法和技巧

提高初中英语听力试题的方法和技巧听力作为一种考试题型，目的在于考察应试者对英语语言的把握，考察考生对英语日常交流的理解能力; 通常有听对话选择答案、听句子默写关键字词几种形式。英语听力中的精听和泛听：精听精听的目的是系统学习语音、积累小词习语、句型表达和背景，可采用下面两种方式：一是模仿法：精听一段文字，然后参考听力原文，跟读模仿到语音、语调分毫不差，甚至录下自己的发音和原音比较，逐段纠正语音、语调。二是听抄法：又称四遍法，第一遍听大义;第二遍利用复读机或软件尽量听写出每句话，但不要参考听力原文;第三遍和听力原文比对，找出听不懂的原因;第四遍翻译或者背诵。

泛听泛听目的有二：一是练习捕捉大意，让理解单位从“词汇”到“句子”再到“大意”;二是熟悉语速和语境，既真实英语的使用环境。切忌把泛听当精听。战胜“细节完美主义”的办法是重大意而非细节，重内容而非语言，重正在听的内容而非听过的内容。初中英语听力技巧：听力题型大致有以下几种: ①听短句选出相应的应答语; ②听对话及问题选出正确的答案; ③听短文及问题选出恰当的答案或图画; ④听句子或短文填词。一、听力测试的应试技巧： 1. 放松情绪，集中精力。放松情绪和集中精力并不矛盾，过于紧张的情绪有碍于

考生的正常发挥;反之，放松一下情绪，比如考前的深呼吸或闭目片刻都可使考生的心情平静下来，很容易进入答题状态。 2. 抓紧时间，提前审题。提前审题的好处在于它可以帮助我们预知要听的重点，提高捕捉信息的准确度，这样降低了听力材料的难度。 3. 沉着答题，遇难不慌。 ①在审题预测的基础上进行听力预测。例如：看到A : Yes , I mind. B : Yes , I do. C. Not atall. 就要立即想到，此题关键要考“Do/ Wouldyou mind. . . ?”的回答，应马上想到回答是“Not at all . ”, “Of course not . 或“I’m sorry.But you can’t do it . ” ②听力的时间是预先设定的,不可人为控制,因此要养成抢记内容的能力。听力材料中的一些数字、地名或人名等细节信息,需借助笔记。

小学英语教学经验交流

小学英语教学经验交流教学开始，我就遇到了种种问题。从学生的角度看，小学阶段英语只不过副科，根本不能和语文数学相比，虽然我们的领导老师非常重视，但是从学生的潜意识里，根本没有每当一回事儿，从家庭上看，我们学生的家庭绝大部分属于农民家庭，家长别说说英语，就是听得懂英语的都是少之又少，更别讨论辅导孩子了，所以根本也就谈不上重视了。从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，等等诸多原因，使我的英语教学展开起来非常不顺畅。我想尽各种方法解决这些问题。我觉得要解决这些问题，必须从学习兴趣，学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去入手解决。首先是如何激发学生学习英语的兴趣。在课堂上，我总是用自己的丰富的面部表情、多变的语音语调和恰当的肢体语言感染和带动着学生，我在练习时经常恰当的使用游戏，既激发了学生学习英语的兴趣又对所学知识实行了巩固，只靠机械的游戏来激发兴趣是不能长久的，我还经常利用多媒体课件、动画、歌曲、顺口溜等方式辅助教学，让多种元素充实英语的课堂教学。在作业的布置上，也是以激发兴趣为主要目的的，比如，看一些英语动画片，一个英语小故事等等。在激发学生学习兴趣的同时，培养学生的学习习惯也非常重要。要培养学生的学习习惯，首先老师要有良好的教学习惯。备课是教学不可或缺的一部分，在备课时我首先就是找准本课的教学重点，在围绕重点实行教学设计。当然对教材的理解和掌握是对每名教师最起码的要求。在备课时，我重点是备学生，几年级，多少名学生，能够说我对每个班级、每名同学了如指掌，谁基础差，谁不注意听讲，谁接受水平慢，都在我心里。只有这样，才能即时解决课堂出现的突发问题。课堂教学是学习的重要过程，我在课堂教学中采用了“聊天式”教学方法，用聊天的语气，与同学们在一种人文、和谐的氛围中学习，当然课堂教学中少不了刚才提到的对同学兴趣激发的一些教学手段。在自己养成了良好的教学习惯之后，我更注重了对学生学习习惯的培养。不可否认，我们农村小学的英语教学资源非常有限，教材、活动用书、听力磁带、泛听泛读练习。我通过各种途径来培养学生课上的良好听课习惯，课后我着重培养学生多听、多读、多练的习惯，每天回家后至少20分钟的英语学习时间，5分钟读、5分钟磁带跟读、5分钟单词记忆、5分钟泛听泛读的指示拓展练习。在作业上面让家长签字，让学生听我还培养学生之间的互助学习习惯，分小组学习，小组成员结成“一帮一”的互助对子，充分发挥学生的作用，这样好学生既巩固了自己的指示，又协助同学共同进步，能够说是一举两得。用简洁、明快、风趣的言语创造轻松愉快的课堂。课堂上，教师精力充沛，情绪饱满，讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心。学生答对时，老师记得常说“Good. Yes.Ok.Well-done.Thank you.You are great.Wonderful”如果学生说错了，老师要说“Try again.Don't worry.”学生觉得很难表达而想放弃时，教师会鼓励说“Try your best.”所以学生回答问题时就无后顾之忧，课堂发言会积极踊跃。多鼓励学生。成年人在工作和生活中需要领导的鼓励，上司的欣赏，更何况是未成年的小学生，教师对学生的表扬能提升学生学习的积极性，在学生的心里发展过程中将会逐步转化为学习的动力，产生意想不到的学习效果。鼓励和表扬的方式有很多，对单个回答问题好的学生，我会说“very good”，“It is

全国大学生英语竞赛初赛试卷(D类)

2009 National English Contest for College Students (Level D – Preliminary) Part I Listening Comprehension（25 minutes, 30 marks） Section A (5 marks) In this section, you will hear five short conversations. Each conversation will be read only once. At the end of each conversation, there will be a pause. During the pause, read the question and three choices marked A, B and C, and decide which is the best choice. Then mark the corresponding letter on the answer sheet with a single line through the center. 1.What time was the man’s appointment? A. 10:30. B. 11:00. C. 11:40. 2.What kind of table does Sally want? A. A small round table. B. A small square table. C. A big round table. 3.Which man is the math teacher? A. The man in a dark shirt. B. The man with a hat. C. The man in a nice suit. 4.What’s the man’s attitude towards the accident? A. He isn’t upset about it. B. He decides to give up driving. C. He will drive more carefully in future. 5.What did the boy do about the fire? A. He was so afraid that he ran away. B. He managed to put it out. C. He was scared and didn’t know what to do. Section B(10 marks) In this section, you will hear two long conversations. Each conversation will be read only once. At the end of each conversation, there will be a one-minute pause. During the pause, read the five questions, each with the three choices marked A, B and C, and decide which is the best choice. Then mark the corresponding letter on the answer sheet with a single line through the center. Conversation One 6. How long will it take the man to get to Newcastle by train? A. One hour. B.Two hours. C.Three hours. 7. How much does a return ticket to Newcastle cost?

英语文体学

Unit 5 Formal vs Informal Language 英教0901班董宜之程雅洁田冬雪

Contents 5.1 The interpersonal function of language 5.2 Degrees of formality 5.3 Functional tenor and degrees of formality 5.4 Martin Joo’s Classification 5.5 Speech situation and formality 5.6 Formality and linguistic features 5.7 Sets of co-occurring features 5.8 Involved vs informational texts 5.9 Tenors, field, and mode

5.1 The interpersonal function of language 1.Functions of language: ●the ideational / referential function ●the interpersonal / social / expressive function ●the textual function 2. Tenors of discourse: the relationship between participants in the situation, their roles and status. The participant relations that determine the tenor of discourse range through varying degrees of permanence.

初中英语听力高分解题技巧

初中英语听力高分解题技巧 Prepared on 24 November 2020

初中英语听力高分解题技巧听是人们进行言语交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一。英语听力是对英语的听和理解的总和，是初中英语学科考试的必考题型。在听的过程中，学生语言基础知识掌握的程度决定了其听力能力。另外，要想在听力测试中取得好成绩，解题技巧也是关键。 1、做听力题时，心理素质非常重要。同学要有自信心，沉着冷静。注意力要集中，必须将自己置身于语境之中，这样才能清楚、准确地听到每个信息点。在听力考试时同学们要始终保持良好的心态，不要紧张。遇到听不懂的地方不要死盯着不放，以致顾此失彼。 2、在试卷发下来之后，要抓紧时间将试题和选项浏览一遍。此时要将试题的类型、难易程度搞清楚，做到心中有数，并对所要解答的问题做出一定的预测，通过对选项和文字材料的分析抢先进入语言环境，预测对话的话题和内容，从而有的放矢地捕捉信息。 3、做题要果断，不能浪费时间。注意力一定要集中在对整体内容的理解上，抓住文章或对话的大意，千万不能停留在个别单词或句子上，要把重点放在关键词和与问题有关的内容上。要快速根据所听到的内容对选项和材料进行分析并找出正确答案。遇到没有把握的问题就跳过去，因为听力录音不会停顿，要抓紧时间看下一道题。

4、如果遇到填空题，来不及将整个单词或短语写下来，就先写下前几个字母，等听下一遍时再将整个单词或短语补充完整。初中英语听力测试一般考查考生对日期、天气、人物、特征、地点、图表以及具体事件的整体理解和反应能力。主要题型有：听音辨词，听句子选择图画，听句子选择答语，句子理解，对话理解、短文理解、听音填词等。（1）听音辨词：这类试题主要是通过听单词或句子对近音词、同音词或近义词进行考查。这要求考生一定要听清楚发音相近或易混淆的音素，如：sheep与ship，house与horse，除听清楚发音外，还得听懂句意，根据句意来选择符合句意的同音词。如：the earth goes around the sun.(c) a、son b、some c、sun my english teacher has a little son.(a) a、son b、some c、sun （2）听句子选择图画：做这类试题，要求考生首先将给出的图画看清楚，了解图画的大致意思，这样在听句子时才不至于手足无措。另外在听句子时，尤其要注意其中的名词和动词。（3）听句子选择答语：这类试题主要考查考生运用英语进行交际的能力，通过听句子和对句子的理解，从所给的选项中选择出适当的答语。如：what’s the date today(a) a、march 12 b、monday c、9:00 同学们在平时的学习中要多留意常用的交际用语，这对做好这类试题很有帮助。

【推荐】重点小学一年级英语学习入门方法(实用版)

【推荐】重点小学一年级英语学习入门方法（实用版）重点小学一年级英语学习入门方法学法的掌握，如同知识的获得一样，有一个从无到有，从少到多，从不会到会的发展过程。开始，在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中，主动明确的指点。诸如怎样发言答问，怎样执笔写字，怎样拼读音节，怎样观察插图，怎样识记字形理解字义，怎样读词读句，怎样组词造句，怎样说完整的话等等，都需要教师在向学生提出学习要求的同时，--讲明学习的方法。不单对初入学无知少法的学生需要事先指明，就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学生，在进入较难的学习内容时，也需要事先指明。如运用中心句作段意的方法;连接段意概括文章的主要内容的方法，在概括文章主要内容，分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等，也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明。第一，课前预习在每节课之前，快速预习是一个好学生的普遍做法。预习能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破，课下你会觉得轻松愉快。合理按排预习的方法因人而异，不必强求一律，有的同学是边读书边思考，对新的内容产生了浓厚兴趣;有的同学是在预习时读、画、圈、点，在自己不理解的问题做上记号，以便上课时注意。第二，上课要认真听讲凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜视，高度集中精力，认真听讲。尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，

尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由，学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，学生平等参与课堂教学，你也要把认真听讲放在首位。尤其是在老师少讲精讲的情况下，认真听课将是你取得成功的第一要诀。因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻，因此你要集中精力听。接下来就是一个融会贯通的问题，在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上，积极思维，大胆质疑，好问，多思。并要学会给自己出题，要争取用多种方法解析一道题，比较各种方法的简便程度，这也是对以前学习水平的一个检验。这样，能够对相关的问题有一个清晰的思路。第三，要认真做好复习课后一定要复习，而且要循环往复的复习。因为人的大脑在储存新的信息的同时，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循环记忆，反复复习，才能把知识学习得扎实、牢固。除了课后复习外，还可以在双休日进行定期复习和每个月进行一次阶段复习，将所学的知识系统化，条理化。在复习时，要注意以下几点： 1.复习的方法要多样化。复习不等于简单重复，要适当变化形式，力求生动、形象、有趣、有效。如可以采用诵读与译背等方式复习，也可以在运用知识过程中复习，也就是在实践中复习。 2.复习分量要适当，既要避免过度疲劳，又要适度提倡"过度复习"。避免过度疲劳可适当分散复习。"过度复习"是指对需要牢牢记住的学习内容达到初步掌握后仍不停止，而是继续进行学习识记，达到完全巩固的程度。如背一课的英语单词，背了五遍就能记住时，还要继续背三遍，这三遍叫"过度复习"。花的时间虽多了一点，但对中小学生的学习很有帮助。

大学生英语竞赛试题定稿版

大学生英语竞赛试题 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

初中英语听力教学案例分析及反思

初中英语听力教学案例分析及反思一、案例呈现人教版新目标初中英语在每个单元的section a 、b中都设计了听力部分，如何在这一模块落实新课标，切实培养与提高学生的听力技巧，将听与说、读、写有机结合。 go for it grade 9 when was it invented ? section A task one:1a lead-in ⅰshow some pictures of inventions and talk about them. ⅱfree talk: what can a computer/ a telephone…do ? 教师通过展示图片和问题讨论，引入本节课学习的话题——when was…invented ? task two:1bⅰshow some pictures of the inventions and the time when they were invented in a random order： 1876 1885 1927 1971 1976 listen to the tape and match the inventions with the dates task three:2a listen and number the inventions in the order that you hear them shoes with adjustable heels battery operated slippers heated ice cream scoop task four:2b listen again .match the inventions with their inventors and uses ⅰcheck the answers by playing the tape. ⅱread the listening material together ⅲlisten the tape again. 二，英语教学中存在的问题第一，他们不注重有效的听第二，他们用图片的时候不注意培养学生的综合语言运用能力的前提第三，学生缺乏文化意识，基础语言水平较低

西南大学2020年春季[0099]英语文体学引论课程考试参考答案

西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教(网教/成教) 课程名称【编号】：英语文体学引论【0099】 A卷大作业满分：100 分要答案：wangjiaofudao I. Fill in the following blanks with proper words. (20 points), 1) _____ of discourse is the social relationships between participants in communication. 2) _____ is a kind of mild expression for an offensive or hush one. 3) Simply speaking, _____refers to languages which are determined by situation. 4) Stylistics may be defined as the study of or the investigation of _____. II. Indicate what kind of figures of speech is used in the following examples. (20 points)1 1) We need more hands to finish this work on time. _____ 2) Tom almost cried his eyes out at this news. _____ 3) My love is like a red rose. _____ 4) The old tree was waving him a good bye in the cold wind. _____ III. Explain in brief the following terms. (20 points) 1) Field of discourse& F' p. 2) Syllable& M 3) Rhetorical question 4) Discoursal analysis IV. Please decide whether the following statements are True (T) or False (F). (20 points) 1) Technical words refer to those words used in special professions. ( ) 2) Simply speaking, registers refer to languages which are determined by situation.

怎样教好小学生英语

教会学生学好英语几点尝试学生英语水平的不断提高和家长的满意，无疑是对英语教师最大的肯定。为了最大程度地挖掘学生的学习潜能和提高教学效率，在20多年的教学实践中，我不断思考如何指导学生改进英语学习方法，下面介绍我的一些摸索和尝试，希望能起到抛砖引玉的作用。 1．指导学生大声朗读，不要学哑巴英语朗读可以培养学生的语感，提高口语表达能力；对于学过的知识，朗读可以加深记忆，在听到相关语言材料时，就能迅速地理解和作出反应，因此有助于提高英语听力水平；朗读是语音和语义的结合，停顿、重音和语调能反映学生对所读语言的掌握程度，因此朗读可以检查学生的阅读水平；在朗读中可以熟悉各种文章的写作手法和遣词造句，因此对学生的写作也有很大的帮助。教师要充分重视朗读在英语学习中的重要作用，鼓励学生大胆朗读、多朗读。培养学生的朗读能力，实践中可根据具体情况选择教师领读、听录音跟读、学生集体或个人朗读等方式。教师在指导时，要注意学生朗读的语音、语调、意群停顿、速度、感情和神态；对于易犯的错误，要及时讲解和纠正。 2．指导学生按读音规则记忆单词，不硬背字母在学习新的单词时，很多学生只会把一个个字母硬生生地组合在一起，死记硬背。这种方法不仅效果不佳，而且加重了学生的负担，导致学生对英语学习失去兴趣。利用读音规则来记单词是较好的方法之一。字母或字母组合在单词中的读音是相对稳定的，如果教师能向学生强调音标的读法和一些字母组合的读音规则，把新单词的音和形结合起来记忆，那么就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久。例如，在掌握字母组合ee常发。 3．鼓励学生活学活用英语有的学生能记住单词、词组、句型，但一旦进入几点尝试练习和考试，就会错误百出。主要原凶是只是死记硬背，没有做到活学活用。语言是人们交流的工具，只有运用所学语言进行交流，才能体现语言的功能和价值所在。英语教师应创造贴近实际的情境进行教学，教学内容要生活化、社会化，符合学生的兴趣和情感。在教学过程中，要改变学生被动、沉默的听课方式，鼓励学生积极主动地

【英语文化知识题精选】全国大学生英语竞赛知识讲解

英语文化知识题精选 1.The essence of Renaissance, the most significant intell ectual movement, was _____. A．geographical expl oration B. religious reformation C. harmony D. humanism 2.One of Shakespeare’s greatest tragedies is ____. A．Merchant of Venice B. King Lear C. Twelfth Night D. Measure for Measure 3.The Leaning Tower of Pisa is l ocated in ______. A. Cyprus B. Belgium C. Greece D. Italy 4.Dr.Norman Bethune was a native of ______. A. America B. Canada C. Ireland D. Spain 5.The d esigner of the Statue of Liberty was ________. A. American B. French C. Danish D. German 6._________once said, "If I have seen further than Descartes, it's because I have stood on the should ers of giants." A．Albert Einstein B. Galileo Galilei C. Issac Newton D. Thomas Edison 7.The first thirteen states of the U.S. are mainly l ocated in the country’s _____. A. east B.west