教育不是灌输

教育不是灌输，是点燃火焰

读《窗边的小豆豆》有感在窗边的小豆豆一文中，校长的说过一段话“无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着良好的品质，在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早地发现这些优良的品质，并让他们发扬光大，把孩子们培养成为有个性的人”

小豆豆因为调皮而转到“巴学园”。在巴学园中校长可以微笑着听小豆豆说上四五个小时的话，教室是一个个废弃不用的电车车厢。午餐是“海的味道”、“山的味道”，教学方法是，每天孩子们都可以从自己喜欢的课程开始自修，下午大家集体出去散步学习地理和自然，夜晚还会在大礼堂里支起帐篷露营，听校长边弹音乐边跳韵律操，这一切是那么与众不同。在孩子的眼里一切都是新奇的如文中的小豆豆，他对世界好奇，对一切都有着独特的兴趣。看见燕子在筑巢，她会和燕子说话；看见化装广告推销员在吹奏音乐，她会邀请他上来演奏，她忘记了这是在学校，是在教室，她还有很多让老师头痛的事，所以，她才上一年级，就被第一个学校开除了。在中规中矩的中国教育中，小豆豆无疑是一个问题儿童。巴学园中的上课方式是最令人深刻，在第一节课开始的时候，老师把当天课程表上全部课程的问题写在黑板上，

告诉孩子们，他们可以选自己喜欢的那道题开始做。“小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文课也行，先上算术课也行，都是可以的。所以，喜欢作文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得‘咕嘟咕嘟’冒泡，或者做着什么爆发实验。”在中国传统的教育中孩子应该背手坐正，这种课堂无疑是乱糟糟的，而在巴学园中这是允许的，中国自古就有因材施教的说法，可在中国这种统一化的教育因材施教是很难实施的，就如著名漫画大师丰子恺的讽刺漫画《某种教育》，图中的师傅正在乐此不疲地用模具制作一个个完全相同的小泥人,千偶一面,毫无生气。画中含蓄而意味深长地指出:束缚个性的教育制度和教育方法只能培养出一群没有趣味、没有活力、没有特色、机械呆板的"泥人"式的学生。这是应试教育很形象的比喻，学生成了千篇一律的一个面孔，没有了个性，机械的为了考试而学习。这种教育模式阻碍了个性发展，扼杀了孩子们的创造力。在应试教育模式中，教育目标狭隘，教育手段单一。学校成了按一个模子改造人的“教育机器”，人的个性发展未能受到应有的重视，而且传统的应试教育极易助长学校教育中的急功近利倾向，对培养和丰富学生的个性十分不利。但在巴学园中这种乱糟糟的上课方式，老师逐渐了解孩子的兴趣在因材施教，却成了老师了解孩子最直接也是最快的方式。

还有巴学园的音乐课，“能使人体的固有组织更为精巧，同时又能培养心灵节奏”的旋律教育法，它让孩子们用心灵去听，去感知音乐，而不只是死板板的教育，唤起孩子们的感知能力让孩子在潜移默化中对音乐有了解，甚至喜欢上音乐……巴学园还在暑假期间组织像温泉旅行这样的各种集体活动，孩子们在活动中通过相处，彼此熟悉，高度的凝聚力使孩子们之间心理相容，朝气蓬勃。让孩子懂得团结和信任，学会用“心”去交朋友。良好的心理氛围有利于学生的学习个性及各项能力的发展。还有让孩子们去森林里，贴近自然，让孩子用心用身体用每一个器官去感受自然而不是在书上看图。这样让孩子真实的去了解自然。

其实我对巴学园十分向往，也羡慕小豆豆，羡慕她有善解人意，没有因为被开除而责骂小豆豆的母亲。还羡慕她遇到了小林校长，羡慕她进入了那样与众不同的学校，羡慕她在巴学园中得到的特殊的教育，羡慕的同时也对现在中国幼儿教育的反思，中国的学前教育过于机械化，规矩化，孩子过于早熟，在中国的一个综艺节目中《一年级》中看到一些问题，依赖父母，还有一个最为严重的“没有梦想”。在现在的教育下孩子的天性被环境磨灭了，教育的目的是培养人才，不是复制粘贴。中国出现的教育问题应该从学前教育开始，培养的不同性格的孩子，听话的什么知道的是计算机，我们应该学习小林校长的教育，解开对孩子的束缚，让孩子

更加自由，让孩子顺其自然的发展。这才是我们现在需要的教育。

学前教育2014级6班

宋丹阳

2014133207

150********