2019-2020学年九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价2学案新版新人教版.doc

2019-2020学年九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化

合价2学案新版新人教版

●学习目标

知道元素化合价的确定规律，初步识记一些常见元素和根的化合价。

●重点难点

常见元素和根的化合价的记忆

●学习过程

(一)自主学习

1．元素的化合价可分为价和价。例如，在化合物里H通常为价，O通常为价；（在单质里它们的化合价都为0价）

2．在确定元素的化合价时，需要注意以下几点：

（1）金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显价，非金属元素显价；

（2）一些元素在不同物质中可显的化合价；

（3）元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质。因此，在单质里，元素的化合价为。

3.在化合物里，正负化合价的代数和为；

4.有一些物质如Ca(OH)2、CaCO3等，它们中有中的一些带电的，如OH-CO32-，常作为一个参加反应，这样的原子团又叫做，它也有化合价。这些带电的

也叫离子，故离子是指带电的或。

（二）合作探究

知识点一：化合价的定义

如图是氯化钠的形成微观示意图

(1)钠和氯原子的最外层电子数分别是多

少？

（2）当钠原子和氯原子在化学反应中相遇的

时候，各发生了什么变化？

（3）钠离子和氯离子是怎样组合变成氯化钠

的？

（4）发生组合的钠元素和氯元素的原子个数比为多少？如果按1:2进行组合行吗？

知识点二：化合价与离子电荷的区别和联系

a：表示有a个R粒子（原子、分子或离子等）

b：表示一个粒子中含有b个某原子

c：表示一个R离子带c个正（或负）电荷

d：表示（某化合物中）R元素的化合价为±d价

总之：元素的化合价与元素的离子所带电荷是：数值；符号，书写位置。

知识点四：化合价规律

1. 元素的化合价由最外层电子数决定。

2. 只有化合物中的元素有化合价，单质中元素的化合价为0

3. 任何化合物中，正、负化合价的代数和为零。

4.口诀记忆化合价：

正一氢锂钾钠银，正二钙镁钡汞锌。

负一氟氯溴和碘，负二氧和硫常显。

三铝四硅二四碳，负三正五磷和氮。

铜正一二铁二三，氮锰硫氯价多变。

●诊断测试

1．不含原子团的物质是（ ）

A 、KCl

B 、NaOH

C 、NH 4Cl

D 、BaSO 4

2.下列化学符号中的数字表示的意义不正确的是 （ ）

A.NO 2：“2”表示一个二氧化氮分子含有两个氧原子

B.2Na ：“2”表示两个钠元素

C.2

Mg +：“+2”表示镁元素的化合价为+2价 D.2OH -：“2”表示两个氢氧根离子 3.粒子M 通过一定方式转化为N ， 如图所示：变化前后保持不变的是（ ）

A.核电荷数

B.带电情况

C.化合价

D.化学性质

4.下列化学符号中数字“2”所表示的意义，将其序号填在相应的横线上： ①Mg 2+ ②H 2O ③2CO ④2

MgO + （1）表示分子数的是 ；（2）表示一个离子所带电荷的是 ；

（3）表示元素化合价的是 ；（4）表示一个分子中所含原子个数的是 ．

5.用数字和符号填空：

（1）两个氮气分子 _________ ．

（2）5个铁原子 _________ ．

（3）水中氧元素的化合价为-2价 _________ ．

●学习感悟

答案：

1.A

2.B

3.A

4.③①④②

5.(1)2N2 (2) 5Fe (3)

课题4 化学式与化合价教案

课题4 化学式与化合价 教学目标： 知识与技能： 1、理解化学式的概念及含义。掌握一些简单物质的化学式的写法和读法，理解化学式前和化合价有关数字的不同意义。 2、知道并初步学会应用常见元素、原子团、化合价。 3、知道相对分子质量的概念。初步掌握化学式计算物质的相对分子质量和化合物中各元素质量比以及化合物中某元素的质量分数。 过程与方法： 1. 学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。 2. 学习运用练习纠错的方法，边自学，边讨论，形成良好的思维习惯。 情感态度与价值观： 1. 通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。 2. 充分培养和发展学生的思维能力和计算技能。 3. 通过学习培养学生的推断能力。 教学重点和难点： 1、化学式的写法、读法、化学式的意义。 2、化合物中正、负化合价代数和为零的原则，记住常见元素的化合价。 3、根据化学式的有关计算。 教学方法：课堂讨论启发式讲解法。 课时安排：3课时 教学过程：第1课时 讲授新课： 元素可以用元素符号来表示，那么由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢？也可以用元素符号来表示——这就是化学式，要学会化学式的书写方法，理解其涵义，并能根据化合物中正负化合价的代数和为零的原则推求实际存在的物质的化学式，掌握有关相对分子质量的计算。 （板书）一、什么是化学式： 1、定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。

【想一想】 ①任何物质都有化学式吗？ 只有纯净物才能用化学式表示其组成 ②同种物质可以有不同的化学式吗？ 一种物质只能用一个化学式来表示 ③一个化学式是不是只表示一种物质? 一个化学式不一定只表示一种物质， 如红磷的化学式是P，白磷的化学式也是P. ④化学式可以任意的书写吗？ 化学式的书写必须依据实验的结果 2、意义（以H2O为例） 宏观意义：①表示一种物质：水。 ②表示该物质的元素组成：水是由氢、氧两种元素组成。 微观意义：③表示物质的一个分子：一个水分子。 ④表示物质的分子构成：每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成。 2H2O表示2个水分子。 （思考）化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同？为什么？ 不同，因为化学式前面的数字表示分子个数，右下角的数字表示一个分子中含该元素的原子个数。 【注意】 1．纯净物有固定的组成才有化学式，混合物没有固定的组成也就没有化学式。2．有些物质的化学式也是它的分子式。分子式是化学式中的一种，只有当物质是由分子构成时，这种物质的化学式又叫分子式，实际上许多物质并不是由分子构成的，这些物质也就没有分子式。 （讨论）符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？ 【注意】

课题4化学式与化合价

课题4 化学式与化合价 三、有关相对分子质量的计算 学习目标 1、了解相对分子质量的含义 2、能利用相对分子质量和相对原子质量进行相关计算 （1）相对分子质量的计算 （2）元素质量比的计算 （3）元素质量分数的计算 三、有关相对分子质量的计算 （请你回答） 1、原子的质量是大还是很小？ 为了记忆和计算的方便,原子的质量通常用什么来表示？ 2、分子是由什么构成的？ 3、分子的质量是大还是很小？ 那么,我们能否象原子一样用相对分子质量来表示分子的质量呢？ 阅读课本P87，填空。 （1）相对分子质量的定义：＿＿＿＿＿中各原子的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 就是相对分子质量。相对分子质量用符号为＿＿＿＿表示。 （2）计算公式： 物质的相对分子质量=化学式中各原子的与乘积的总和。 备注： ①在化学式中，元素符号右下角的数字就是表示该元素原子的个数 ②注意某些物质的化学式中，同种元素并不写在一起的，这时要注意原子个数相加。 一、有关相对分子质量的计算 化学式中各原子相对原子质量的总和。 例一：请你计算HCl的相对分子质量 HCl的相对分子质量=1 + 35.5 = 36.5 练习：请你计算MgO的相对分子质量 MgO的相对分子质量= 24 + 16 = 40 例二：请你计算H2CO3的相对分子质量 H2CO3的相对分子质量=1×2+12+16×3=62

练习：请你计算Na2CO3的相对分子质量 例三：请你计算Ca(OH)2的相对分子质量 练习：请你计算Ba(NO3)2的相对分子质量 2、计算物质组成元素的质量比 例：计算氧化铝中铝元素和氧元素的质量比。 解：在Al2O3中铝元素质量:氧元素质量 =（27×2）:（16×3）=9 :8 练习：请你计算Na2CO3中各元素的质量比 1.请你计算Ca(NO3)2中各元素的质量比 2.请你计算NH4NO3中各元素的质量比 3.请你计算（NH4）2SO4中各元素的质量比 拓展：燃烧爆竹产生一种污染物，其元素的质量比为1 ：1， 该污染物是（ ） A. H2O B. CO C. SO2 D. NO2 3 注意事项 ①质量分数——用百分数来表示 ②意义每100克物质中含有某元素的质量 例题3:计算硝酸铵中氮元素的质量分数。 解：NH4NO3中氮元素的质量分数为： 14×2 14×4+1×4+16×3 练习：计算化肥尿素[CO(NH2)2]中氮元素的质量分数； 拓展：计算80g 硝酸铵（NH4NO3)中，所含氮元素的质量为多少克？

课题4 化学式和化合价

课题4 化学式和化合价(1) 学习目标： 1、了解化学式的含义，初步掌握并运用化学语言——化学式的书写及其意义。 2、知道并熟练记忆一些常见元素和根的化合价，常见元素的化合价及化合价的特点 3、会读简单的化合物的名称。 【课前预习】 1.写出下列元素的名称或元素符号 Fe＿＿Mg＿＿H＿＿C＿＿Cu＿＿O＿＿ 氮＿＿硫＿＿氦＿＿锌＿＿铝＿＿钠＿＿ 2.在H2O、H2、O 2 、H、O、H+中属于分子的是＿＿＿＿＿＿属于原子的是＿＿＿＿＿属于离子的是＿＿＿＿＿＿ 3.在H 2O、CO 2 、CaCO 3 、Fe 3 O 4 空气、Al、O 2 中属于单质的是＿＿＿＿＿属于化合物的是＿＿＿ ＿＿属于氧化物的是＿＿＿＿＿＿ 【课堂探究】 一、化学式 1、化学式是用＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的组合表示物质组成的式子 2、每种纯净物的组成是＿＿＿＿＿＿，所以表示每种物质组成的化学式只有＿＿个。 3、化学式表示的意义：＿＿＿＿＿＿ A ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ C ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ D ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 写出下列化学式表示的意义： CO 2 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ P 2O 5 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、说出符号H、2H、H2、2H2、H2O、3H2O各表示的意义？ 5.化学式的书写应注意哪几点？ 6.怎样书写单质的化学式？ 7.怎样读化合物的名称？例如：KCl、NaCl 二、化合价 学生自读课本P82--83化合价，完成下列问题： 1、形成化合物的元素有固定的＿＿＿＿＿，化学上用＿＿＿＿来表示原子之间相互化合的数目。 2、化合价有＿价和＿价，在化合物中氧元素通常显＿＿价，氢元素通常显＿＿价，金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显＿＿价，非金属元素显＿＿价。 3、在化合物中正、负化合价的代数和为＿＿＿，在单质里，元素的化合价为＿＿＿＿＿＿。 4、什么是原子团？写出常见五种原子团并标明名称和化合价。 5、化合价的表示方法和离子符号的书写有什么区别？举例说明：

课题4化学式与化合价

方程式素材库(共55页) 总目录 一、无机化学方程式 二、热化学方程式 三、有机反应方程式 四、离子方程式 五、电极方程式 -----------------------------------------------------------------------------------------分目录表 一、无机化学方程式 (6) A (6) Ag (6) Al (6) Al (6) AlO、Al(OH) ....................................................................................................... 6 323铝盐 (7) As (7) B (7) Ba (7) Be (7) Br (8)

C (8) C (8) C (8) CO (9) CO (9) 2Ca (9) Cl (10) Cu (10) F (11) F (11) 2Fe (11) Fe (11) FeO (12) FeO ....................................................................................................................... 12 32FeO2 1 ....................................................................................................................... 43． Fe(OH)、Fe(OH) (12) 32FeCl (12) 2FeCl (12) 3FeS (13) 其它Fe化合物 (13) H (13) H (13) 2Hg (13) HF (13) HCl (13) HBr (14) HI (14) HO (14) 2HO (14) 22HS (15) 2HCO (15) 32HClO (15) HNO (15) 3HPO (16) 43HSO (16) 32HSO (17) 42I (18) K (18) K (18) KO、KO (18) 222KOH (18) KCO (18) 32KHCO (19) 3KClO (19)

课题4化学式与化合价

第四单元 课题4《化合价与化学式》学案 班级 ______________ 姓名 ____________ 【复习】 1. 相对原子质量：以一个碳-12（质子数和中子数均为6的碳原子）原子质量的1/12 作为标准，某原子的质量跟它相比较所得的比，即是该种原子的相对原子质量， 相对原子质量是一个比值。 2. 化学式的意义（以HO 为例） （1） 表示水； __________________ （2） 表示水是由 和 组成的。 （3）表示1个水分子；（4）表示1个水分子是由 __________ 和 ________ 构成的。 从以上信息中，我们可以根据化学式知道物质是由多少种元素组成的、它的 1个 分子总共有多少个原子、和1个分子中各原子的个数比。 【新课学习】 1. 计算相对分子质量 （1） 相对分子质量的定义： _______ 中各原子的 ________________________ 就是 相对分子质量。相对分子质量用符号为 ___________ 表示。 （2） 计算相对分子质量：（H:1 C:12 N:14 O:16 Na:23 S:32 Ca:40 Fe:56 ） 2、计算组成物质中各元素的质量比 例~~题 r 1 I- ? I- q I - ■ ■! i 8 ■电 4 ? * B 认真观察、小组合作，.完成练习 ① F Q O ② CHCOOH ■ l-a B ￥ ! I! B ? ! F R I- ! I- F B 』 I Ca(OH) 2

3.计算物质中有关元素的质量分数 (1)计算物质中某元素的质量分数 【小组合作，完成练习】 计算二氧化硫(SO)中硫元素的质量分数 计算C0( NH) 2中氮元素的质量分数 (2) 计算物质中某元素的质量 方法：元素的质量= 变换公式：物质的质量= 【小组合作，完成练习】 (1)、求80g硝酸铵(NH4NO)中氮元素的质量？ ⑵、要补充56Kg氮元素，需要购买多少的尿素CO(N2)2

人教版九年级化学上册第四单元课题4《化学式与化合价》教案

人教版九年级化学上册第四单元课题4《化学式与化合价》 教案 课题化学式与化合价课时 1.5个课时 1、了解化学式的含义 2、知道一些常见元素的化合价和原子团的化合价 3、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推 教材分析教学目的 重点 难点 教法 球化学式 4、了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和 相对分子质量计算物质的组成 5、能看懂某些商品的标签或说明书上标示的物质成分 和含量 1、一些常见元素的化合价和原子团的化合价 2、用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学 式 3、利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成 1、化合价的理解 2、化学式的书写 3、利用化合价写化学式 4、根据相对分子质量的有关计算 1、运用小组比赛的方法，调集学生的主动性参与到背诵化 合价的活动中来 2、运用练习纠错的方法，采取小组成员互帮互助进行多重 训练 教师活动 第一课时： 【引入】写出下列各物质的化学式： ①氯化钠②氧化镁③氯化氢④水 学生活动 一位学生在黑板 上写，其他学生 在笔记本上写 设计意图和 教学反思 温故知新，启 发教学 教 学过程我们已经知道元素可以用元素符号来表示。那么， 由元素组成的各种胆汁和化合物怎样表示呢？前 面的学习过程中我们都用物质的名称来表示，这 很难确切的标识一种物质的组成，而用化学式可 以简单明了的标识物质的组成，下面我们就来学 习有关化学式的知识。 化学式可以简单明了的表示物质分子的组成。化 学式和元素符号一样，是国际通用的，为学习和 让学生觉得化 学式是可以简 单明了的表示 物质，进而引 发他们学习的 热情 间就化学带来了方便，那么什么是化学式呢/学生阅读课本79 页内容，回答化 学式的概念

课题4 化学式与化合价 公开课获奖教案

课题4 化学式和化合价 第1课时 化学式 情景导入 故事：一老农进城，在繁华的大街上一外国人不小心撞倒了老农，老外说：“sorry ， I'm sorry ”，老农没有听懂，有一人告诉他：老外说是你的“不对”。老农边追老外边喊： 我sorry 你，我sorry 你……。为什么会发生这样的误解？ 同理，我们掌握了表示物质的符号，才可去研究化学物质。每种物质用什么符号来表示 呢？ 合作探究 探究点 化学式 提出问题 用元素符号如何表示物质呢？ 交流讨论 阅读教材归纳总结。 归纳总结 1．概念：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。如水的化学式为H 2O ，氧气的化 学式为O 2。 2．化学式表示的意义 化学式前化学计量数表示的是分子的个数，只有微观涵义了。化学式中元素符号右下角的数 字表示一个分子中所含该原子的个数。例如： 表示2个水分子

课堂讨论符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？ 2.化学式的写法 （1）单质化学式的书写 （2）化合物化学式的书写 ①化学式中原子个数为1时，“1”省略。 ②氧化物的化学式书写，一般氧在后，其他元素在前，如Al2O3、SO2等； ③金属与非金属组成的化合物，写化学式时，一般金属在前，非金属在后，如NaCl、MgCl2等。 5.化学式的读法 （1）单质：一般气体单质在元素名称后加“气”字，其余直接读元素的名称。如：Ar读作“氩气”；O2读作“氧气”；Fe读作“铁”等。 （2）化合物：通常是从后向前、逆向读出物质名称。 ①由两种元素组成的化合物：一般读作“某化某”，如CuCl2读作“氯化铜”。有时还读出原子个数，如Fe3O4读作“四氧化三铁”。 ②含有原子团的化合物，要读出原子团的名称。如果组成化合物的原子团含有CO32-、SO42-或NO3-，就读成“某酸某”，如ZnSO4读作“硫酸锌”；如果组成化合物的原子团中含有OH-，从右至左读作“氢氧化某”，如Ca(OH)2读作“氢氧化钙”。 课堂讨论混合物为什么没有固定的化学式？ 板书设计 第1课时化学式 1.定义 2.意义： 宏观：①表示一种物质②表示该物质的元素组成 微观：③表示物质的一个分子④表示物质的分子构成 3.写法 单质化学式的书写：He、Ne、Fe、C 化合物化学式的书写：Al2O3、SO2、NaCl、MgCl2 4．化学式的读法： 单质的读法： 化合物的读法：通常是从后向前读

课题4化学式与化合价(20201014084508)

夏县实验中学目标引领三段五环导学案 九年级班化学科备课教师张媛备课时间2018.10.20 第1课时学习内容化学式 【学习目标】 1. 根据物质的组成及结构理解化学式的定义。 2. 能说出化学式及其他化学符号表示的意义，知道化学符号中各数字的含义。（重难点） 3. 根据化学式书写原则能写出常见物质的化学式并能读出其名称。（重点） 【学习过程】 课前预习：（请同学们认真阅读课本P83-P84，找出下列问题所对应的内容并且读一读。）1 .什么是化学式？ 2. 化学式“ HO'的意义有哪些？ 3. 单质的化学式怎样书写？书写化合物的化学式时应注意些什么？由两种元素组成的 化合物是怎样命名的？ 课中探究： 活动一：化学式的写法和读法。 写出下列物质的化学式或读出物质的名称。 1. 氮气_________ 铁_________ 水________ 五氧化二磷_________ 四氧化三铁________ 2. CaCI 2 CaO CO 2 He _____________________________ Cl __________ 活动二：化学式的意义。 说出“ CO” “Fe”所表示的意义，并从中归纳化学式的意义。 归纳： 活动三：各类符号的意义和其中数字的含义。 说一说符号H、2H H2、2H、Mg 2Mg+各具有什么意义?

叶圣陶：培养能力的事，必须持续一直地去做。思考：其中数字“ 2”的含义各是什么? 归纳：前面的数字： 右下角的数字： 右上角的数字： 课堂检测: 1. 关于化学式“ HO”表示的意义，错误的是() A.水这种物质 B ?一个水分子 C.水是由氢、氧两种元素组成的 D .水是由两个氢原子和一个氧原子组成的 2. 化学用语是学习化学的重要工具。下列表示两个氧原子的符号是( ) A. Q B . 2O C. O 1 2 D . 2Q 3. 葡萄糖的化学式为C6H12C6,它由_种元素组成，它的一个分子中有_个原子，分子中 碳、氢、氧原子的个数比为__________ 。 4. 化学用语是简明的、信息丰富的、国际通用的语言。请用化学用语填空。 (1) 2个氮原子 _________ (2) 3个水分子____________ (3)氦气 ___________ (4)地壳中含量最多的金属元素____________ (5) 2个钠离子__________ (6)空气中体积分数最大的物质____________ 中考链接： 1. (2017安顺)下列符号中，既表示一个原子，又表示一种元素，还能表示一种物质的是() A. He B . N C. H D . 2Q 2. (2017雅安)下列化学用语关于数字“ 3”的意义，说法正确的是() ① 3Hg ② Fe3+ A.表示分子个数的是③ ③SQ ④3HQ B .表示离子所带电荷数的是② C.表示原子个数的是④ D .表示一个分子中含有某种原子个数的是①课后梳理: 1 请同学们用你喜欢的思维导图的形式梳理本节课所学知识 2 作业：课本88页1、2题。

课题4化学式与化合价(第一课时)教学设计(新)

人民教育出版社九年级化学（上册） 化学式与化合价（第一课时）教学设计 六枝特区龙场乡中学陈贵山 一、教案背景 本课是人民教育出版社九年级《化学》上册，第四单元自然界的水课题4化学式与化合价 内容。 二、教材分析 本课题内容包括“什么是化学式”、“化合价（及其应用）”和“有关相对分子质量的计算”这三部分内容，它们是学习化学的重要工具，也是整个初中化学的基础。本课题的内容比较抽象，教材首先讲述了化学式的概念，以学生最熟悉的纯净物——水为例，介绍了化学式表示的意义，在此基础上，介绍化学式的写法和读法；接着介绍化合价知识，并以推求五氧化二磷的化学式为例讲解推求的步骤和方法，以及利用常见元素化合价标出其它元素的化合价；最后是有关相对分子质量的计算。 三、学情分析 九年级学生抽象思维还不成熟，在学习过程中仍需要一些感性认识作为依托，加之本节课中基本元素以及原子团化合价的记忆又是那么枯燥乏味，学生容易疲惫，在教学中应注意对学 生学习积极性的调动。 四、教学目标、重难点设计 根据以上教材分析和学生情况，确定本课的教学目标、重难点如下： 【教学目标】 1、知识与技能 (1)了解化学式及其意义； (2)了解常见元素及原子团的化合价。 (3)能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。 (4)了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量进行简单的计算。 (5)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。 2、过程与与方法 (1)通过对图、表的观察，让学生学会对知识进行整理归纳的方法； (2)通过活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值观 (1)通过对化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。 (2)充分培养和发展学生的思维能力和计算技能。

化学人教版九年级上册第四单元课题四-化学式与化合价教案设计

教学设计 课题4化学式与化合价 课时2 化合价 昭通市巧家县老店中学汤维周 教材分析：本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的重要工具，因此是“双基”的重要部分。能够较好地掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。 由于课程标准不要求学生掌握化合价概念，因此课文对化合价概念的处理及其简化，不正面下定义，仅仅根据化合物有固定的组成，也就是形成化合物的元素有固定的原子个数比，指出化学上用化合价来表示原子之间相互化合的数目。然后着重介绍一些常见元素和根的化合价，以及确定化合物中元素化合价应注意的事项。教材中还介绍了应用化合价推求化学式，这是学生必须掌握的技能，也是教学的另一个重点。书上以推求五氧化二磷的化学式为例来用“最小公倍数法”推求化学式。为了让学生快速、准确书写化学式，因此补充“十字交叉法”。至于已知化合物中一种元素的化合价以推求另一种元素化合价，书上没正面介绍，但也应补充例题来解决。、 一、教学目标 知识与技能 1、让学生掌握化合物中元素化合价的一些规律，并熟记住一些常见元素和原子团的化合价。 2、会求化合物中某变价元素的化合价 3、会利用化合价书写常见物质的化学式。 过程与方法 1、引导学生运用科学方法来学习化学知识培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力，并掌握科学的记忆方法。 2、培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养巩 固学生应用概念认识新事物的能力。 情感态度价值观 在学习元素化合物的知识中，对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学的教育。形成从现象到本质，感性到理性的认识方法。

二、教学重点： 熟记常见元素和原子团的化合价，利用元素化合价书写常见物质的化学式。 三、教学难点 1、化合价概念的建立和形成 2、使用化合价书写化合物的化学式 四、教法设计：先学后教、讲练结合 五、教具：多媒体化合物的分子模型 六教学过程设计: 教学过程 【引入】展示氯化氢（HCl）、硫化氢（H 2S）、氨气（NH 3 ）甲烷（CH 4 ）的化学 式 【教师提问】我们上节课学习了化学式的知识，请大家读出投影仪上给出的化学式,观察这四种物质的组成有什么共同点和不同点. 【学生】它们都由氢元素组成,但分子中氢原子个数不同。 【教师】形成化合物的原子数目比并不相同，我们如何知道化合物以什么样的原子个数比相结合呢？要解决这个问题，一般通过“化合价”可以认识其中的规律。 请同学们翻到第四单元课题4化学式与化合价（二）化合价 【板书】一、化合价 【出示学习目标】： 【学生自主学习】： 自学课本P84-85，完成下列问题： 1、形成化合物的元素有固定的＿＿，化学上用“化合价”来表示化合物中不同元素原子之间相互化合的。是不同元素的原子时表现出来的一种。它与原子最外层电子数有非常密切关系。 2.化合价的规律： ⑴化合价有＿价和＿价。在化合物里各元素的正负化合价的代数和为； ⑵在化合物中氢通常显价，氧元素通常显价； ⑶在金属化合物中金属元素一般显价，非金属元素一般显

人教版《第四单元课题4 化学式与化合价》检测题及答案分析

人教版《第四单元课题4 化学式与化合价》检测题及答案分析 趣味导读化合价这个概念是在19世纪50年代到60年代，由世界上许多科学家经过反复探讨后逐渐建立起来的。为什么元素具有化合价？比如，氯元素跟金属元素化合，为什么在形成氯化钠时氯原子和钠原子的个数比为1∶1，而形成氯化镁时氯原子和镁原子的个数比是2∶1呢？ 造成这两个化合物中不同的原子个数比的根本原因到底是什么？现在让我们来进一步了解化合价和化学式的知识。 智能点拨 例1 一个青少年正常情况下每天约需要0.8 g钙，若每天从食物中得到0.6 g钙，其余由钙片补充。则每天需要吃含葡萄糖酸钙[(C6H11O7)2Ca] 的质量分数为85%的该片g。(保留两位小数) 解答：设需要服用钙片的质量为x，则葡萄糖酸钙的质量为x·85% ,再乘以葡萄糖酸钙中钙元素的质量分数即为该元素的质量。 正确答案：2.53 错解简析钙片中的钙元素是由葡萄糖酸钙提供的，但是钙片中并非100%都是葡萄糖酸钙。因此若要计算该片中所提供的钙元素质量应该先求出葡萄糖酸钙的质量，再乘以其所含钙元素的质量分数。此类计算基本上属于由部分求整体，关键是要找准确其中的关系。 例2 分析HCl 、X、 HClO 、KClO3、 KClO4的排列顺序规律，可知X代表的是（） A.NaCl B.Ca(ClO)2 C.Cl2 D.Cl2O3 分析通过观察可知，每一种化学式中都含有氯元素；根据化合价规律可知，在化合物中各元素化合价代数和为零，由此可以求得题目中每一种化学式中氯元素的化合价分别为

-1、X、+1、+5、+7，化合价是按照递增的顺序排列的，所以x化合价应该为零价，而单质的化合价为零。所以选择C.。 例3 2002年“世界无烟日”的主题是“清洁空气、拒吸二手烟。”香烟燃烧产生的烟气中含有尼古丁（化学式为C10H14N2）、焦油、一氧化碳等。下列说法中，错误的是（） A.一个尼古丁分子中共有26个原子 B.尼古丁中碳、氢、氮三种元素的质量比为5:7:1 C.尼古丁中氮元素的质量分数为17.3% D.吸烟有害健康 分析本题考查的是有关化学式的计算。同学们应该掌握： ①化合物中各元素的质量比=各原子个数比×各元素的相对原子质量，然后再相比。 ②化合物中某元素的质量分数=（相对原子质量×原子个数÷相对分子质量）×100% 因此根据尼古丁的化学式C10H14N2，可以推知： 其元素种类共碳、氢、氮三种，原子个数分别为10、14、2，一个尼古丁分子中原子个数为10+14+2=26。利用上述公式计算可得： 尼古丁中碳、氢、氮三种元素的质量比=60:7:14 尼古丁中氮元素的质量分数=17.3% 至于吸烟有害健康是个常识性问题，故B错误。 点评此类题目的关键是正确统计化合物中各元素的种类和原子个数，并且对公式要熟练把握。 随堂反馈 1.最近美国某玻璃公司研制出一种“自洁玻璃”，该玻璃因穿上40纳米厚的二氧化钛（TiO2）外套，从而具有自洁、不断分解有害气体以及消灭细菌、病毒等作用。关于二氧化钛，你认为以下说法错误的是（） A.二氧化钛中钛元素显+4价 B.二氧化钛中的钛元素是非金属元素 C.二氧化钛是一种氧化物 D.纳米技术的应用是二氧化钛产生神奇的作用

(化学)课题4 化学式与化合价

课题4 化学式与化合价 教学目标 （1）了解什么是化学式及化学式的意义; （2）熟记常见元素及原子团的化合价; （3）能利用化学式简单推求化合价,进而能用化学式正确地表示常见物质的组成; （4）学会简单化学式的读法. 教学重点 1.熟记常见元素及原子团的化合价; 2.用化学式表示某些物质的组成,并利用化合价推求化学式. 教学难点 1.化学式的书写; 2.利用化合价写化学式. 第一课时化学式 1、下列符号分别代表某些物质,从组成中所含元素的种类判断各属哪一类物质(单质、化合物、氧化物) Al、CuO、He、H 2、NH 3、SO2、ZnO、NaCl、KMnO4 一、化学式 1.定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式 ［提问］化学式有什么意义呢？我们以水的化学式“H2O”为例进行学习. 2.注意：①纯净物的化学式是唯一的,混合物无化学式； ②书写化学式必须以事实为基础； ③由原子构成的单质的化学式与元素符号一样. 3、意义（以H2O为例） ［提问］水中是否含氢气、氧气？理解右下角小数字的正确含义.2H2O表示什么？ ［回答］水中没有氢气和氧气；右下角的2表示一个水分子中有2个氢原子；2H2O表示2个水分子. ［练习］请以水的化学式表示的意义为参考,说说二氧化碳的化学式（CO2）表示的意义. ［讨论］符号H、2H、H2、2H2、2H+各具有几个意义？分别是什么？ 3.化学式的写法和读法 (1)单质用元素符号表示： ①金属（铁Fe、铜Cu等） ②固态非金属（如碳C、磷P、硫S等） ③稀有气体（氦He、氖Ne、氩Ar等） ④双原子构成的分子：如氢气H2、氧气O2、氮气N2、氟气F2、氯气Cl2、溴Br2、碘I2等. （2）化合物（只研究两种元素组成的化合物） ①写法：a.氧化物：如CuO、P2O5,“氧在后”. b.金属与非金属元素组成的化合物：如NaCl、ZnS,“金左,非右”. （注意）1.化学式中原子个数为1时,“1”不标出. 2.化学式中右下方的小数字一般为最简整数比. ②读法：一般从右向左读作“某化某”,例如：ZnS读作硫化锌.非金属氧化物还要读出化学式中各种元素的原子个数,如P2O5.