基于核心素养视角下音乐教学策略探究

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基于核心素养视角下音乐教学策略探究

作者：丁曼

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2019年第04期

【内容摘要】现如今的社会，社会发展的非常迅速。不仅社会发展迅速，而且我们国家的科技也在不断地发展，尤其是在小学音乐这一方面，教育部门要求我们老师要采用“核心素养”方式教学。通过这样新的模式教育，不仅可以提高我们的教学水平还可以提高我们的教学质量，与此同时，还可以增加学生对音乐的学习兴趣。

【关键词】小学音乐核心素养教学策略

在现如今的小学课程教学过程中，音乐是一门含有很多元素的课程，这门课程是多姿多彩的，课堂是丰富、活跃的。音乐课程相对于传统的其他课程教学来说，存在着很多不同之处。学生对于这样的课程是存在好奇的，老师对于这方面的教学也要考虑很多其他的因素，我们要争取采用多元素的方式来进行教学，这样可以使我们的课堂变得更加有趣。小学音乐也是一门重要的课程，通过音乐教学我们可以提高学生的音乐思维和音乐乐感，可以让整个课堂带有律动感。

一、转变学生对于传统音乐课程的想法

现在我们国家提出了“核心素养”这一教学模式，这就要求我们老师要不断的进行学习和改变，要对于现在的课堂进行一定的改变，因为音乐课这是一个让学生在学习中得到放松，感受到学习的快乐。我们要把“核心素养”这一概念真正的理解，把这一概念真正的渗透到我们的教学过程中，我们要不断地进行反思，找到自己教学过程中出现的问题，及时去改进这样子不仅可以提高我们的教学水平还可以增强我们的教学质量。对于传统的音乐教学，很多学生都以为音乐是一门无所谓的课程，上不上都不重要，所以很多学生在上课的时候都是不重视老师的讲课内容，学生就认为音乐反正也不考试，学不学没有什么用处，其实音乐的重要性是很大的，通过对于音乐以及多方面的学习不仅可以全方位的培养学生的学习能力，还可以增强学生学习的兴趣。

例如在二年级上册的《新年好》这一节课中，我们要改变以前的传统教学模式，我们要采用一种全新的教学模式，我们要改变学生传统的对于音乐的想法，我们要让学生及时转变这样的想法，在上课前我们可以让学生多看一下关于很多新年的图片和视频，我们还可以问一下学生对于过年有什么记忆犹新的事情，还可以问一下学生对于过年的感觉是什么？然后再让学生学习《新年好》这一首歌，学完之后我们可以让学生互相的进行表演，让学生时刻的通过不一样的教学方式，我们要让学生真正的喜欢上音乐这一门课程，我们要让学生彻底的转变对于传统音乐的看法。