PHA表
危险源（点）调查分析登记表（PHA）
实地考察文本记录卡片
实地考察记录卡片（25） （城市名称：） 幼儿园名称： 考察日期：年月日时段（精确到时段，如14:35-14:50） 一、考察要求 考察幼儿园正门左、右各200米范围内。 二、考察内容及结果 （一）周边环境治理（Ⅲ-63） 1、上学、放学时，有公安干警或协管员执勤：①是②否 2、设有交通标志标线和其他交通安全设施：①是②否（如不符合，请注明） 3、地处交通复杂路段，上学放学时，有民警或协管员维护校园门口道路的交通秩序：①是②否（如不符合，请注明） 考察小组成员签名:
实地考察记录卡片（26） （城市名称：） 小学名称： 考察日期：年月日时段（精确到时段，如14:35-14:50） 一、考察要求 考察小学正门左、右各200米范围内，以及校内公益性电子阅读室或绿色网吧，查看相关资料。 二、考察内容及结果 （一）周边环境治理-1（Ⅲ-63） 1、上学、放学时，有公安干警或协管员执勤：①是②否 2、设有交通标志标线和其他交通安全设施：①是②否（如不符合，请注明） 3、地处交通复杂路段，上学放学时，有民警或协管员维护校园门口道路的交通秩序：①是②否（如不符合，请注明） （二）周边环境治理-2（Ⅲ-63） 1、无互联网上网服务营业场所、电子游戏经营场所、无歌厅、舞厅、卡拉OK厅、游艺厅、台球厅等娱乐场所，无非法行医或人流、性病治疗业务为主的诊所：①是②否 2、无游商和无证照摊点，无“三无食品”销售，无恐怖、迷信、低俗、色
情玩具、文具、饰品和出版物销售：①是②否 3、烟酒经营店设置“不向未成年人出售烟酒”标志情况（记录具体细节）：【如否，注明烟酒经营店名称及地点】 （三）活动阵地建设（Ⅲ-65） 1、建有面向未成年人的公益性电子阅读室或绿色网吧：①是②否 2、公益性电子阅读室管理规范，有日常工作记录：①是②否 3、公益性电子阅读室内容健康: ①是②否 考察小组成员签名:
实地考察前的准备
一、实地考察前的准备 1、创设情境，明确调查任务。 （1）出示里圩河的图片。 谈话：你们认识这条河吗？（里圩河） 平时你们观察过这条河吗？有什么发现？ 学生交流。 （2）师：这条河是不是被污染了？有哪些现象证明水被污染了？ 明天，我们一起去实地进行观察。 2、调查前的准备 (1) 集体讨论调查的内容 问：你们打算从哪些方面来进行观察？ 小组讨论，集体交流，教师适当补充。 （水的颜色、气味、水面的漂浮物、水里的物质、进水口、水中生物等）介绍如何记录调查表。 学校：班级：小组： 调查目的 调查时间 调查地点 调查人员 河 流 的 情 况 调查的结论 (2)图片采集 1) 说明采集图片的意义； （记录观察的现象，为后面的研究做准备） 2) 明确采集图片的要求。
(拍什么？) 活动中，学生选取采集点，教师负责拍照。 （3）采集水样 1) 明确采集水样的目的； 2) 介绍采集水样的方法 A、制作简易的水样采集器；（瓶盖、抹布） B、采集方法。 3）填写水样标签（剪刀、胶带） 采集时间 采集地点 采集人 (4) 小结调查任务：观察记录、采集图片、采集水样 及时记录调查时发现的问题。 (5)小组讨论，明确任务分工。 (观察、记录、制作采集器、采集水样、填写标签等) (6) 提醒需准备的工具材料 (调查记录表、画板、文具盒、水样采集器、抹布、剪刀、胶带、水样标签、记录本) (5) 集体交流调查中应注意的事项。 1）认真观察，及时记录； 2）分工合作； 3）以小组为单位进行活动，不做无关的事情，不大声喧哗，不乱跑动； 4）观察（特别是采集水样）时，与河边保持一定距离，防止落水。 5）不向河里乱扔杂物。
预先危险性分析 HA 法
分析及评价方法-预先危险性分析(PHA)法 本文作者佚名 预先危险分析也称初始危险分析，是在每项生产活动之前，特别是在设计的开始阶段，对系统存在危险类别、出现条件、事故后果等进行概略地分析，尽可能评价出潜在的危险性。因此，该方法也是一份实现系统安全危害分析的初步或初始的计划，是在方案开发初期阶段或设计阶段之初完成的。 1．预先危险分析的主要目的 (1)识别危险，确定安全性关键部位； (2)评价各种危险的程度； (3)确定安全性设计准则，提出消除或控制危险的措施。 此外，预先危险分析还可提供下述信息： (1)为制(修)定安全工作计划提供信息； (2)确定安全性工作安排的优先顺序； (3)确定进行安全性试验的范围；
(4)确定进一步分析的范围，特别是为故障树分析确定不希望发生的事件； (5)编写初始危险分析报告，作为分析结果的书面记录； (6)确定系统或设备安全要求，编制系统或设备的性能及设计说明书。 2．分析内容 由于初始危险分析从寿命周期的早期阶段开始，因此，分析中的信息仅是一船性的，不会太详细。这些初始信息应能指出潜在的危险及其影响，以提醒设计师们要通过设计加以纠正。这种分析至少应包括以下内容： (1)审查相应的安全性历史资料； (2)列出主要能源的类型，并调查各种能源，确定其控制措施； (3)确定系统或设备必须遵循有关的人员安全、环境安全和有毒物质的安全要求及其它有关的规定； (4)提出纠正措施建议，在完成识别危险、评价危险的严重程度及可能性之后，还应提出如何控制危险的建议。 为了能全面地识别和评价潜在的危险，分析中还必须考虑的如下项目：
(1)危险物品，例如：燃料、激光、炸药、有毒物、有危险的建筑材料、放射性物质等； (2)系统部件间接口的安全性，例如：材料相容性、电磁干扰、意外触发、火灾或爆炸的发生和蔓延、硬件和软件控制(包括软件对系统或分系统安全的影响)等； (3)确定控制可靠性的关键软件命令和响应，例如：错误命令、不适时的命令或响应、或由订购方指定的不希望事件等； (4)与安全有关的设备、保险装置和应急装置等，例如：联锁装置、硬件或软件故障安全设计、分系统保护、灭火系统、人员防护设备、通风装置、噪声或辐射屏蔽等； (5)包括生产环境在内的环境约束条件，如：坠落、冲击、振动、极限、温度、噪声、接触有毒物、静电放电、雷击、电磁环境影响、电离和非电离辐射等； (6)操作、试验、维修和应急规程等。 进行预先危险分析需要如下资料： (1)各种设计方案的系统和分系统部件的设计图纸和资料； (2)在系统预期的寿命期内，系统各组成部分的活动、功能和工作顺序的功能流程图及有关资料； (3)在预期的试验、制造、储存、修理、使用等活动中与安全要求有关
学生社会实践记录簿表
大李小学学生综合实践记录表 活动名称清扫街道卫生活动日期3月 指导老师李绪铖参加学生 （班级） 六年级活动地点商业街 活动目的 1．通过亲身体验社会实践，进一步了解了社会，在实践中增长了见识，锻炼了自己的才干，培养了自己的韧性； 2．这次社会实践活动，使学生学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养。 活动过程 1、3月10日至11日，参加清理黑色广告10余处，连擦带铲，清除很干净，并清扫了我校周边环境卫生。 2、3月12日至13日，参加清理黑色广告8处，清除很干净，并清扫了街道卫生。同学们正在清扫卫生 3、3月14日，参加清理黑色广告6处，清除很干净，并清扫了街道卫生，得到了当地居民和居委干部们的称赞。 活动小结 清洗认真，我们很满意。站在家长和老师的立场看待问题，这是一次不错的活动。它培养了学生爱劳动、爱卫生的良好习惯。
大李小学学生综合实践记录表 活动名称活动日 期 指导老师参加学生（班级）活动地点 活动目的活动过程活动小结
棉湖镇中心小学社区实践活动记录表 活动名称走访社区菜市场活动日期3月 14日星期一 指导老师杨燕芬参加学生 （班级） 六年级活动地点菜市场 活动目的到社区菜场实地考察，对菜场的基本情况有一定的了解，菜场的框架、摊贩的位置和物品的种类。 2、深入了解菜场内某种小吃，从小吃的名称、来历、特色、原料和工艺等方面开展采访，提高自身交往能力。 活动过程1、师生共同讨论，确定可研究的课题。 社区菜场的基本情况与功能，可以通过观察菜场布局，采访工作人员开展研究。 2、小组方案设计 学生四到五人一组，成立研究小组。 小组活动方案 3、方案交流 各个小组完成方案设计后，进行全班交流，同学之间可相互提建议，进一步完善方案。 4、开展活动 社区菜场采访表 社区反馈 评价 很好
预先危险性分析报告(PHA)
预先危险性分析（PHA） (一)定义 预先危险性分析(PHA)也可称为危险性预先分析，是在每项工程、活动之前(如设计、施工、生产之前)，或技术改造之后(即制定操作规程前和使用新工艺等情况之后)，对系统存在的危险因素类型、来源、出现条件、导致事故的后果以及有关防范措施等作一概略分析的方法。 通过预先危险性分析，力求达到4项基本目标： (1)大体识别与系统有关的一切主要危险、危害。在初始识别中暂不考虑事故发生的概率； (2)鉴别产生危害的原因； (3)假设危害确实出现，估计和鉴别对人体及系统的影响； (4)将已经识别的危险、危害分级，并提出消除或控制危险性的措施。分级标准如下： 工级――安全的，不至于造成人员伤害和系统损坏； Ⅱ级――临界的，不会造成人员伤害和主要系统的损坏，并且可能排除和控制； Ⅲ级――危险的，会造成人员伤害和主要系统损坏，为了人员和系统安全，需立即采取措施； Ⅳ级――破坏性的，会造成人员死亡或众多伤残，及系统报废。 (二)分析步骤(见图9―6)
(三)基本危害的确定 系统中可能遇到的一些基本危害有：(1)火灾；(2)爆炸；(3)有毒气体或蒸气、窒息性气体不可控溢出；(4)腐蚀性液体的不可控溢出；(5)有毒物质不加控制地放置；(6)噪声、粉尘、放射性物质、高温、低温等危害；(7)电击、淹溺、高处坠落、物体打击等危险。 (四)预先危险性分析表基本格式 预先危险性分析的结果一般采用表格的形式。表格的格式和内容可根据实际情况确定。 表9―7、表9―8为两种基本的格式。 (五)应用示例 例1某乙烯厂环氧乙烷／乙二醇(EO／EG)在役装置安全评价预先危险性分析按表9―8的形式，对EO／EG装置进行预先危险性分析，分析结果见表9―9。
学生社会实践记录表模板
中小学学生社会实践记录表模板活动名称活动日期 指导老师参加学生 （班级） 活动地点 活动目的活动过程 社区反馈评价
棉湖镇中心小学社区实践活动记录表 活动名称走访社区菜市场活动日期3月14日星期一 指导老师杨燕芬参加学生 （班级） 六年级活动地点菜市场 活动目的到社区菜场实地考察，对菜场的基本情况有一定的了解，菜场的框架、摊贩的位置和物品的种类。 2、深入了解菜场内某种小吃，从小吃的名称、来历、特色、原料和工艺等方面开展采访，提高自身交往能力。 活动过程1、师生共同讨论，确定可研究的课题。 社区菜场的基本情况与功能，可以通过观察菜场布局，采访工作人员开展研究。 2、小组方案设计 学生四到五人一组，成立研究小组。 小组活动方案 3、方案交流 各个小组完成方案设计后，进行全班交流，同学之间可相互提建议，进一步完善方案。 4、开展活动 社区菜场采访表 社区反馈 评价 很好
棉湖镇中心小学社区实践活动记录表 活动名称对我国的民俗文化做一次 调查 活动日期9月 指导老师王嘉文参加学生 （班级） 五年级活动地点家庭 活动目的1、了解我们身边，我们生活中有关春节的民俗文化，培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。 2、在调查了解的过程中，培养审美观念，并引导学生初步了解民俗文化的精神内涵，拓宽知识面。 3、了解春节来历。 活动过程 1.上网查阅春节的来历和有关的民俗。 2.写春节日记。 社区反馈 评价 通过家庭、社会，了解春节的常识
棉湖镇中心小学社区实践活动记录表 活动名称家庭绿色植物活动日期10月 指导老师黄桂珊参加学生 （班级） 四年级活动地点家庭 活动目的1、查找各种资料，了解生态小区的相关知识，丰富学生的课外知识，开阔学生的视野。 2、通过实地调查，了解周围环境、布局结构、绿化、水源等情况，总结出锦荷佳苑的生态优势和不足。 3、培养学生动脑、动手能力及创新能力。 4、通过活动，培养学生用科学的方法去研究问题、分析问题和解决问题的能力。 活动过程 1．开展调查的形式：分组活动，五六个学生一组最好，每人都有分工，围绕分工去研究，要在一定时间内坚持下去。 2．赴实地调查 社区反馈 评价很好
实地考察方法指导(认识实地考察)3
《实地考察方法指导》之《认识实地考察方法》教学设计 一、创设情境，引出方法 1.这节课，老师要向大家介绍一个地方。 请看视频。看一看视频介绍的是哪里？春秋淹城旅游区—淹城野生动物园 你觉得淹城野生动物园是一个怎样的地方？它给你留下怎样的印象？在小组里交流你的想法，用一个简短的词语来概括。（点击课件） 小组交流。 小组派代表，把你们交流过程中出现次数最多的那个形容词写在黑板上。 我们一起来看看，大家都用哪些词来形容淹城野生动物园的呢？ 小结：通过观看视频，我们知道了在武进春秋淹城旅游区有个野生动物园。这里是个。。。。的地方。 2.短短1分多钟的视频，告诉我们的信息实在是很有限的。如果是我，看了这个视频后，对淹城野生动物园就有兴趣了，我想了解的东西也更多了。那关于“淹城野生动物园”，你还有什么想了解的吗？小组讨论，把你们最感兴趣的问题记在纸条上。 展示问题，观察：了解分别关注了什么？ 这里展示的只是各小组提出的1个问题，相信每个同学的脑子里还会有许许多多关于淹城野生动物园的问题。万老师也收集了我们学校四年级一些同学们关心的问题，读一读，看看别人都在关心些什么。 小结：通过交流我们发现，对于淹城野生动物园，我们有了一些认识，但还有很多的问题值得我们去深入了解。 3.怎样了解呢？ 对于有些问题，我们可以用查阅相关资料（如上网等）的方法获得答案，比如“这里有多大”；但同时我们也发现，大多数的问题在网上是找不到答案的，那怎么研究呢？老师推荐一种办法（板书：到现场去看一看）。很多问题，我们到现场去看一看、感受一下就解决了。——在综合实践活动中，我们把它叫做“实地考察”的方法。 我们用实地考察的方法，可以解决我们提出的许多问题，来“发现”这些问题的答案；还可以实地验证我们获得的一些信息。这些信息有些是别人告诉你的，有些是从视频中看到的，那这些信息是真的吗？我们可以验证一下。 现在，你知道什么叫实地考察了吗？ 4.小结：实地考察就是到现场去看一看，它是一种很有用的方法，它可以解决我们需要研究的问题，还可以帮助我们验证得到的信息是否准确。 通过刚才的活动，我们认识了什么是实地考察的方法，它是我们研究问题、验证信息的有效方法。 二、感受实地考察的特点 1.大家知道，我们原来经历的春游啊、秋游啊，也是游览，也要到现场去看。那同样是到现场去看一看，实地考察跟我们的一般的游览有什么不一样呢？如学校组织的、或家庭组织的春秋游活动，我们经常看到的是在景区里转一圈、吃完带去的零食就回家了。那么，作为一种研究方法，实地考察跟一般的游览有什么不同呢？在小组内说说你的看法，看看哪个小组的发现最多、最有价值。 2.讨论，根据学生的交流归纳： 带着问题；计划、准备 认真仔细；
预危险性分析PHA
预先危险分析方法概述 预先危险分析（Preliminary Hazard Analysis，缩写PHA）又称初步危险分析。预先危险分析是系统设计期间危险分析的最初工作。也可运用它作运行系统的最初安全状态检查，是系统进行的第一次危险分析。通过这种分析找出系统中的主要危险，对这些危险要作估算，或许要求安全工程师控制它们，从而达到可接受的系统安全状态。最初PHA的目的不是为了控制危险，而是为了认识与系统有关的所有状态。PHA的另一用处是确定在系统安全分析的最后阶段采用怎样的故障树。当开始进行安全评价时，为了便于应用商业贸易研究中的这种研究成果（在系统研制的初期或在运行系统情况中都非常重要）及安全状态的早期确定，在系统概念形成的初期，或在安全的运行系统情况下，就应当开始危险分析工作。所得到的结果可用来建立系统安全要求，供编制性能和设计说明书等。另外，预先危险分析还是建立其他危险分析的基础，是基本的危险分析。英国ICI公司就是在工艺装置的概念设计阶段，或工厂选址阶段，或项目发展过程的初期，用这种方法来分析可能存在的危险性。 在预先危险分析中，分析组应该考虑工艺特点，列出系统基本单元的可能性和危险状态。这些是概念设计阶段所确定的，包括：原料、中间物、催化剂、三废、最终产品的危险特性及其反应活性；装置设备；设备布置；操作环境；操作及其操作规程；各单元之间的联系；防火及安全设备。当识别出所以的危险情况后，列出可能的原因、后果以及可能的改正或防范措施。 预先危险分析步骤 （1）通过经验判断、技术诊断或其他方法调查确定危险源（即危险因素存在于哪个子系统中），对所需分析系统的生产目的、物料、装置及设备、工艺过程、操作条件以及周围环境等，进行充分详细的了解； （2）根据过去的经验教训及同类行业生产中发生的事故或灾害情况，对系统的影响、损坏程度，类比判断所要分析的系统中可能出现的情况，查找能够造成系统故障、物质损失和人员伤害的危险性，分析事故或灾害的可能类型； （3）对确定的危险源分类，制成预先危险性分析表； （4）转化条件，即研究危险因素转变为危险状态的触发条件和危险状态转变为事故（或灾害）的必要条件，并进一步寻求对策措施，检验对策措施的有效性； （5）进行危险性分级，排列出重点和轻、重、缓、急次序，以便处理； （6）制定事故或灾害的预防性对策措施。 预先危险性分析的等级划分 为了评判危险、有害因素的危害等级以及它们对系统破坏性的影响大小，预先危险性分析法给出了各类危险性的划分标准。该法将危险性的划分4个等级： I 安全的不会造成人员伤亡及系统损坏 II 临界的处于事故的边缘状态，暂时还不至于造成人员伤 III 危险的会造成人员伤亡和系统损坏，要立即采取防范措施 IV 灾难性的造成人员重大伤亡及系统严重破坏的灾难性事故，必须予以果断排除并进行重点防范 预先危险分析的结果 预先危险分析的结果一般采用表格的形式列出。表格的格式和内容可根据实际情况确定。
2.实地考察前的会议记录
“百年老屋——姬侯坝赵氏八角楼” 的会议记录 对实地考察八角楼是否需要指导老师的参与，这次会议的内容主要讨论是否带上指关于一．导老师与我们同行。提到这点，小组成员都给出了自己的想法和建议： 1.吴筱娴：希望让老师作为我们成果的评价者，汲取她提出的建议，但此次活动步支持老 师与我们同行； 2.王旭：为了让我们各自都能得到锻炼，建议不请老师； 3.周照川：就房屋的构造方面，为了能做更多的了解，建议请老师与我们同行; 4.施厚雪：主张享受自己探索的过程，步希望老师的观点盖过我们的思维，建议不请老师； 5.魏兴玉：希望老师给我们一次自己体验的机会，建议不请老师； 6.李贤辉：建议请老师参与，在安全方面能得到好的保障； 7.文艺灯：我们都是高中生了，想更好的锻炼自己，不希望老师参与； 8.张兴亮：希望老师参与，可以给我们当摄像师； 9.余晓雪：毕竟这是我们第一次参与这样的活动，并无任何经验可言，所以希望老师参与； 10.范海峰：我建议老师参与，在活动过程当中，在应对各种突发事件时，老师可以给我们 正确的引导。 就这一问题，我们全面考虑了老师的去与不去是否对我们这次实地考察造成直接影响； 经讨论后决定让指导老师同行。但前提条件是她在整个过程中不能做出过多的私人想法，因为我们此去目的之一便是对我们每个小组成员的实践能力的提高。 二.到姬侯坝实地考察的具体方案： 对于这个方案，我们总共开了三次会，每次会议都长达两个多小时，在会议期间我们都各抒己见，进行了激烈的讨论。以下就是这三次会议的具体内容。 第一次：2011年5月27日星期五（周照川主持） 1.首先提出这次活动中可能会面临的种种问题：A.到了姬侯坝我们该如何向当地居民作自我介绍，并道明我们此行的目的；B.如何让当地居民配合我们，给我们提供一些相关资料； C.可能出现各种因天气、交通、个人的原因造成的安全问题； D. 如何避免与由天气、上课、私人等造成的时间冲突。 2.补充观点：A.邀请艺体生与我们同行，为我们写生；B.希望能够目睹“赵氏家谱”; 3. 最后我们就这些观点进行逐一讨论并得出了相应的结论。 第二次：2011年6月3日星期五（王旭主持） 1.确定实地考察的人数。（小组成员九人，指导老师一人） 2.对于测量八角楼所需的测量工具，都根据实际备齐； 3.交通问题。（计划包车） 4.出发地点、时间，及归还时间；(万源市汽车站---南站,07:00出发20：00归校) 5.我们罗列的采访问题如下：A.八角楼修建于何时；B.为什么修建此楼；C.为什么修建于
预先危险性分析范文
预先危险性分析（Prelimi nary Hazard Amalysis,PHA ），又称初步危险分析，主要用于危 险物质和装置的主要工艺区域等进行分析。其功能主要有：大体识别与系统有关的主要危险; 鉴别产生危险的原因；估计事故出现对人体及系统产生的影响；判定已识别的危险性等级，并采取消除或控制危险性的技术和管理措施。 预先危险性分析分析记录表见表 预危害性分析（PHA）记录表 区域/工艺过程：_______________________________________ 编 号： _______________________________ 分析人员：____________________________________________ 日 预先危险性分析示例 1）对系统的生产目的、工艺过程、介质的物理化学性质以及操作条件和周边环境进行充分 的了解和调查； 2）收集以往的经验积累和同类生产中发生的事故情况，判断所要分析的对象中是否也会出现类似情况，查找出能够造成系统故障、物质损失和人员伤害的危险性； 3）根据经验积累用技术诊断等方法确定危险源； 4）识别危险转化条件，研究危险因素转变成事故的触发条件； 进行危险性分级，确定危险程度，找出应重点控制的危险源；制定安全技术防措施。 按预先危险性分析评价步骤及要求，对涉及到的评价围，进行系统的预先危险性分析，分析 评价见预先危险性分析表5-2 （1~9）。 预先危险性分析1）
预先危险性分析（2）
氧含量，合格后方可作业；作业时，穿戴劳动防护用品，有人监护并有抢救后备措施； 5 ?要有应急预案，抢救时勿忘正确使用防毒过滤器、氧气呼吸器及其它劳动防护用品； 6 ?组织管理措施 ①加强检查、检测有毒有害物质有否跑、冒、滴、漏； ②教育、培训职工掌握有关毒物的毒性，预防中毒、窒息的方法及其急救法，建立毒物周知卡； ③要求职工严格遵守各种规章制度、操作规程； ④设立危险、有毒、窒息性标志； ⑤设立急救点，配备相应的急救药品、器材； ⑥培训医务人员对中毒、窒息、灼烫等的急救处理能力。 预先危险性分析（3） 预先危险性分析（4）
预先危险性分析(PHA)——分析内容
预先危险性分析（PHA）——分析内容 1、所有检修管道、阀门，在许可开始检修前，工作负责人要对管道、阀门所做隔离措施进行检查，确认其内部的汽、水、油等放尽，各有关阀门应上锁，并挂警告牌，电动阀门还应切断其电源并挂警告牌。 2、在检修与汽轮机本体相连接的管道、阀门时，必须经运行人员确认缸温降至合格温度并经许可后方可进行检修工作。 3、对公用系统的管道阀门检修，要确认以下各阀门严密关闭挂锁且挂警告牌，电动阀电机断电并挂警告牌，气动阀气源关闭，2#机采暖抽快关阀、逆止阀、电动阀，1#、2#机辅汽联箱联络阀，2#机工业抽汽快关阀、逆止阀、电动阀，2#机主汽至工业用汽电动阀、调节阀、调节阀后电动阀。 4、解体阀门前应检查阀盖与阀体接合部位有无焊点固定，如有焊点，发现后应用剔或锯的方法，将焊点除去，同时应注意防止损坏其内部螺纹。 5、解体阀门前要清楚阀门结构，并熟悉《汽轮机设备检修工艺规程》中的阀门检修工艺，先拆除阀门密封部件，再依次拆除阀门的托架及固定部分，最后取出阀门的阀芯，解体阀门过程中要做好标记。 6、阀门解体后要对其阀杆、密封部件、阀芯及阀座根据《汽轮机设备检修工艺规程》要求进行认真检查，并对有缺陷零部件进行修复，对无法修复零部件或阀门要进行更换处理。 7、阀门回装前，要将密封填料清理干净，
用砂布将阀杆，填料座圈、压圈等零件表面，内孔壁处污垢除去，并测量压盖、座圈与阀杆、填料箱各部间隙是否符合要求，否侧进行修整，回装要按照拆卸标记进行回装。回装后，要对阀门进行开关进行试操作，保证其开关灵活到位。 8、各管道、阀门检修标准按照设备检修验收标准进行。 9.高压管道焊接按(火力发电厂焊接技术规程)要求进行。
危险性预先分析(PHA)
危险性预先分析 在一项工程活动（如设计、施工、生产）之前，首先对系统存在的危险作宏观概略的分析，或作预评价，就叫作危险性预先分析（Prelininary Hazard Analysis，简称PHA），又称初步危险分析，或预备事故分析。这种方法是对可能出现的危险类别、危险出现的条件及其可能造成的后果作大概的分析，其目的是判别系统的潜在危险，确定其危险等级，防止采用不安全的技术路线、使用危险性物质、工艺和设备等。如果必须使用时，也可以从设计和工艺上考虑采取安全措施，使这些危险性不致于发展成为事故。它的特点是把分析工作做在形式系统之前，可避免由于考虑不周而造成的损失。 由于系统的危险性有潜在性质，只有在一定条件下才能发展成为事故。因此，当生产系统处于新开发阶段，对其危险性还没有很深的认识，或者是采用新的操作方法，接触新的危险物质、工具和设备时，使用危险性预先分析就十分合适。由于事先分析几乎不耗费什么资金，而且可以取得防患于未然的效果，所以为大家都乐于使用。 第一节危险性预先分析步骤和分级 使用危险性预先分析方法时，首先对生产目的、工艺过程以及操作条件和周围环境，作比较充分的调查了解。然后按系统和子系统一步一步地查找危险性，其危险性分析的步骤如下： 1．根据经验 根据过去的经验，分析对象出现事故的可能类型。 2．调查危险源 即危险因素存在于哪个子系统中。调查可采用安全检查表、经验方法和技术判断的方法。 3．识别转化条件 即研究危险因素转变为危险状态的触发条件和危险状态转变为事故（或灾害）的必要条件，并进一步谋求防止办法，检验这些办法的效果。 4．划分危险等级 即把预计到潜在危险性划分危险等级。其分级的目的是要排列出先后顺序和重点，以便优先处理。其分级方法和含意为： Ⅰ级安全的，无人员伤亡或系统损坏。 Ⅱ级临界的，处于事故的边缘状态，暂时还不会造成人员伤亡和系统的损坏。因此，应予排除或采取控制措施。 Ⅲ级危险的，会造成人员伤亡和系统损坏，要立即采取措施。 Ⅳ级破坏性的，会造成害难事故，必须予以排除。 5．实现事故预防措施
上海银行、中国银行、工商银行网点实地考察记录
上海银行、中国银行、工商银行网点实地考察记录 经过求职路上一轮起起落落，总算获得3个最初不太喜欢的银行业的OFFER： 中国银行上海市分行，上海银行，工商银行上海市分行。 我认识的同学中大部分人和我一样情况或者只要有BOC的OFFER的想都不想拒掉所有其他选择了中国银行，而我最初最想去的自然也是Bank of China.然而在询问了一定数量的学长学姐后我表示鸭梨巨大，虽然知道中行的情况我是不敢去了，然而心中的BOC情节依然一直困扰着我，因此百闻不如一见，我今天果断决定做一件很13的事情实地考察我家即五角场附近的中国银行、上海银行、工商银行的网点。 众所周知，凡是XX银行XX分行的共同的特点就是会把我们本科生分到网点去“从基础做起”（今天调查结果是工行倒不一定），而支行效益好不好，小环境好不好即里面的人是否热心地带你一把，扶你上马是极其重要的。然而这些完全是一看关系二看运气，很是没个准，当然如果不是神马上海市分行而是国际结算中心或者 * 中心就不用担心这个问题了拉~今天我以“上海财经大学xx届已经与贵银行签约家住附近很有可能即将进入贵网点的”走访了上海银行的国权路支行和杨浦支行营业部，中国银行方面走访了五角场支行，黄兴路支行，国定路支行，工商银行方面走访了五角场支行，黄兴路支行，国定路支行（不是财大门口那个。。。），并每家都提出希望能与在
里面做的本校学长学姐或者毕业没几年的大学生交流一下~流水游记&真实经历如下： 密谋已久并且在今天心血来潮之后，首先我骑车跑到离我家最近的上海银行国权路支行（这个比较，我在家里住了10多年居然不知道我家旁边有家Bank of Shanghai），一开始我面对一个银行很多人在里面办业务，不知道问谁很不好意思，后来觉得中国银行的心结存在很麻烦，就豁出去了，后面大致一直这样的，先问保安，然后通过保安到大堂经理~得手一次之后然后而且得了便宜，就开始到处卖乖了。进去笑着表明来意后上行的大堂经理老阿姨还有保安大叔十分热情，我的目的自然是想看到我今后1-2年很有可能呆的地方的工作环境和工作岗位--柜员岗，于是和据说是中专生的柜员大哥交流了一下，柜员大哥也十分NICE地跟我聊了聊，觉得无法给予什么指导，便帮我找了在中台做公金的财大研究生学姐来与我交流，而这位学姐也十分NICE并且给了我不少指点，让我发现上海银行的工作氛围确实很好，很融洽也很上进，事实上因为公司金融业务很缺人又马上要上市了所以上行内部发展空间很大很大。之后我就近跑到了中国银行黄兴路支行，再次说了一遍来意，保安表示让我找大堂经理，于是见到一个老头。。。他听完我来意后表示这个要找行长的，我立刻十分激动，结果下一秒他说：你把确定能分到我们网点的证明拿出来。。我拿出了中行给的签约通知，他立马表示这不算数的，并且果断表示行长不是随便能见的，又说现在你看你的学长们大家都很忙，你回吧~~我立马无语走人。。。。之后骑车到中国银行国定路支行，里面客
预先危险性分析PHA法
分析及评价方法-预先危险性分析(PHA）法 本文作者佚名 预先危险分析也称初始危险分析，是在每项生产活动之前，特别是在设计的开始阶段,对系统存在危险类别、出现条件、事故后果等进行概略地分析，尽可能评价出潜在的危险性。因此,该方法也是一份实现系统安全危害分析的初步或初始的计划,是在方案开发初期阶段或设计阶段之初完成的。? １．预先危险分析的主要目的 ?(1)识别危险，确定安全性关键部位; (２)评价各种危险的程度；??(3)确定安全性设计准则，提出消除或控制危险的措施． ?此外，预先危险分析还可提供下述信息： ?（1)为制(修)定安全工作计划提供信息; （2)确定安全性工作安排的优先顺序; ? (3)确定进行安全性试验的范围; ?(4）确定进一步分析的范围,特别是为故障树分析确定不希望发生的事件; （5)编写初始危险分析报告，作为分析结果的书面记录； （6）确定系统或设备安全要求,编制系统或设备的性能及设计说明书。 2．分析内容??由于初始危险分析从寿命周期的早期阶段开始,因此，分析中的信息仅是一船性的，不会太详细．这些初始信息应能指出潜在的危险及其影响,以提醒设计师们要通过设计加以纠正．这种分析至少应包括以下内容: (1）审查相应的安全性历史资料； ?(2）列出主要能源的类型,并调查各种能源,确定其控制措施； (３)确定系统或设备必须遵循有关的人员安全、环境安全和有毒物质的安全要求及其它有关的规定； ?（4）提出纠正措施建议，在完成识别危险、评价危险的严重程度及可能性之后,还应提出如何控制危险的建议。 为了能全面地识别和评价潜在的危险,分析中还必须考虑的如下项目: ? （1)危险物品,例如:燃料、激光、炸药、有毒物、有危险的建筑材料、放射性物质等； (2）系统部件间接口的安全性，例如:材料相容性、电磁干扰、意外触发、火灾或爆炸的发生和蔓延、硬件和软件控制(包括软件对系统或分系统安全的影响）等； （3)确定控制可靠性的关键软件命令和响应,例如：错误命令、不适时的命令
全国文明城市测评实地考察记录卡
年全国文明城市测评实地考察记录卡
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
实地考察记录——卡片【2】街办（片区）名称： 街道办事处名称： ●考察要求：观察30分钟 考察内容考察结果考察记录（一）图说“核心价值观”“讲文明树新 风广告”，精神文明创建宣传栏 （二）有好人榜 （三）综合文化站 ①综合文化站正常运行及设备维护情况； ②综合文化站无被挪用或侵占现象。 （四）文体广场 ①晨晚练活动点正常运行设备维护情况； ②晨晚练活动点无被挪用或侵占现象。 （五）市民学校 ①有牌子 ②经常开展活动，有活动记录 （六）道德讲堂 ①有牌子 ②有背景图 ③经常开展活动，有活动记录 块 块①正常②损坏①无②有 ①正常②损坏①无②有 ①是②否 ①有②无 ①是②否 ①有②无 ①有②无 考察小组成员签名：日期：月日
实地考察记录——卡片【3】 城市名称： 主干道（1）名称： ●考察要求：测评员两人并肩同向步行500米 考察内容考察结果代码转换考察记录 （一）机动车违章停车 （二）非机动车乱停乱放 （三）非机动车在主干道上行驶（四）非机动车道设施 1、道路连续、平整、畅通 2、道路损坏、被占用（五）人行道设施 1、道路平整畅通，道板、护栏等设施完好情况 2、道路、盲道被占用（机动车一辆算一处，非机动车每5米算一处） （六）公共设施损坏情况 1、主干道装灯率100%，亮灯率99%， 2、垃圾箱分类收集垃圾 （七）行人、非机动车辆随意橫过马路 （八）无乱放杂物、车窗抛物现象 （九）无随地吐痰现象 （十）无损坏花草树木现象 （十一）无争吵谩骂现象 （十二）无行人翻越隔离栏现象（十三）车辆行人各行其道 （十四）建有盲道、缘石坡等无障碍设施 （十五）盲道、缘石坡等无障碍设施无被侵占现象 （十六）主干机动车道无被侵占、毁坏现象 （十七）行人过街、机非分离、人车分离等安全设施配置完整。（十八）有效的开展文明引导（十九）运用多种形式宣传展示精神文明创建内容 （二十）刊播展示“讲文明树新风”“中国梦”广告宣传栏，图说“我们的价值观通稿，自行制作的公益广告作品情况 辆 辆 辆 ①否②是 ①是②否 损坏处 处 损坏处 ①无②有 ①无②有 块 ①无②有 ①无②有 ①无②有 ①无②有 ①无②有 ①是②否 ①无②有 ①无②有 ①是②否 ①有②无 ①无②有 ①是②否 ①无、②1-2辆、③3辆以上 ①无、②1-5辆、③6辆以上 ①无、②1-2辆、③3辆以上 ①无、②1-2处、③3处以上 ①无、②1-2处、③3处以上 ①无、②1-2处、③3处以上 ①无、②1-5人、③6人以上 ①11块以上、②6-10块、③5块以下 ①无、②1-5人、③6人以上 ①无、②1-5人、③6人以上 ①无、②1-5人、③6人以上 ①无、②1-5人、③6人以上 ①无、②1-5人、③6人以上 ①无、②1-2处、③3处以上 ①无、②1-2处、③3处以上 ①11块以上、②6-10块、③5块以下
预先危险性分析(PHA)
(PHA) 预先危险性分析． 预先危险性分析（PHA） (一)定义
预先危险性分析(PHA)也可称为危险性预先分析，是在每项工程、活动之前(如设计、施工、生产之前)，或技术改造之后(即制定操作规程前和使用新工艺等情况之后)，对系统存在的危险因素类型、来源、出现条件、导致事故的后果以及有关防范措施等作一概略分析的方法。 通过预先危险性分析，力求达到4项基本目标： (1)大体识别与系统有关的一切主要危险、危害。在初始识别中暂不考虑事故发生的概率； (2)鉴别产生危害的原因； (3)假设危害确实出现，估计和鉴别对人体及系统的影响； (4)将已经识别的危险、危害分级，并提出消除或控制危险性的措施。分级标准如下： 工级――安全的，不至于造成人员伤害和系统损坏； Ⅱ级――临界的，不会造成人员伤害和主要系统的损坏，并且可能排除和控制；Ⅲ级――危险的，会造成人员伤害和主要系统损坏，为了人员和系统安全，需立即采取措施； Ⅳ级――破坏性的，会造成人员死亡或众多伤残，及系统报废。 9―6)见图(分析步骤)二(
(三)基本危害的确定 系统中可能遇到的一些基本危害有：(1)火灾；(2)爆炸；(3)有毒气体或蒸气、窒息性气体不可控溢出；(4)腐蚀性液体的不可控溢出；(5)有毒物质不加控制地放置；(6)噪声、粉尘、放射性物质、高温、低温等危害；(7)电击、淹溺、高处坠落、物体打击等危险。 (四)预先危险性分析表基本格式 预先危险性分析的结果一般采用表格的形式。表格的格式和内容可根据实际情况确定。 表9―7、表9―8为两种基本的格式。
(五)应用示例 例1某乙烯厂环氧乙烷／乙二醇(EO／EG)在役装置安全评价预先危险性分 9―9。分析结果见表装置进行预先危险性分析，EG／EO对的形式，9―8析按表． 通过预先危险性分析可以得知，本装置存在着火灾、爆炸、中毒、高温灼伤的危险、危害因素，但主要危险为火灾、爆炸，其危险等级为Ⅳ级(破坏性的)。引发火灾爆炸的主要因素是环氧乙烷、乙二醇等物料故障泄漏。 例2某新建化工码头安全预评价预先危险性分析对某新建化工码头项目进行劳动安全卫生预评价，对码头装卸作业进行预先危险性分析并提出了防范措施，分析结果见表9―10。 通过预先危险性分析可以得知，本工程存在着火灾、爆炸、中毒、窒息、淹溺、
实地考察过程记录表
辉煌历史灿烂明天 ——红色娘子军文化调查报告 琼海市嘉积中学 课题组长：吴瑞峰 研究成员：吴瑞峰、陈国伟、陈梦莎、吴秉键、林期栋、黄魁国、罗萍、周兴果、章海艺、符国盛 指导老师：简嘉伽
实地考察过程记录表（一） 问卷调查过程记录表（二）
访谈过程记录表 1931年，琼崖边上开出了一朵朵英雄花，血红的颜色，令敌人闻风丧胆，她们有个响亮的名字——红色娘子军，即中国共产党领导的琼崖纵队中国工农红军第二独立师第三团女子特务连。她们不怕牺牲，英勇杀敌，为琼崖革命立下了不朽的功勋。 在电影《红色娘子军》中，吴琼花在地主南霸天的压迫与欺凌之下，含着几代人的怨恨几次反抗。后来在红军干部洪常青的帮助
下，她决心走上革命之路。地主南霸天恶贯满盈，勾结官府，横行乡里；拥兵自重，滥杀无辜；私设刑房和监狱，草菅人命；广蓄奴婢，鱼肉百姓；霸占田产，囤积粮食；仇视革命，围剿红军。娘子军战士们决心打下椰林寨、活捉南霸天。部队与敌人展开了激烈战斗，但洪常青为掩护主力不幸被俘，面对凶残的敌人，他宁死不屈，英勇就义。琼花继任党代表，带领娘子军配合主力解放了椰林寨，击毙了南霸天。影片中，娘子军骁勇善战，英勇无畏，令人为之钦佩。 “红色娘子军纪念园”便是为了纪念她们而建造的文化旅游区。 红色娘子军纪念园，主要由园前景区，主题雕塑展馆区、热带风情园林景区、旅游服务区四大功能区域组成，园区设有和平广场、纪念广场、纪念馆、娘子军连部、歌舞广场、椰林寨---南霸天旧居（南 府）等景点，是集旅游观赏、传统教育于一体的大型文化旅游区。然而，翻新过后的纪念园风景优 美，环境怡人，理应吸引更多 的游客前来观光，园内却没有 多少游客。 走进纪念园内，映入眼帘的 便是红色娘子军的雕像，雕像 上的红军女战士脚穿草鞋、肩
预先危险性分析(PHA)
预先危险性分析(PHA)
预先危险性分析（PHA） (一)定义 预先危险性分析(PHA)也可称为危险性预先分析，是在每项工程、活动之前(如设计、施工、生产之前)，或技术改造之后(即制定操作规程前和使用新工艺等情况之后)，对系统存在的危险因素类型、来源、出现条件、导致事故的后果以及有关防范措施等作一概略分析的方法。 通过预先危险性分析，力求达到4项基本目标： (1)大体识别与系统有关的一切主要危险、危害。在初始识别中暂不考虑事故发生的概率； (2)鉴别产生危害的原因； (3)假设危害确实出现，估计和鉴别对人体及系统的影响； (4)将已经识别的危险、危害分级，并提出消除或控制危险性的措施。分级标准如下： 工级――安全的，不至于造成人员伤害和系统损坏； Ⅱ级――临界的，不会造成人员伤害和主要系统的损坏，并且可能排除和控制； Ⅲ级――危险的，会造成人员伤害和主要系统损坏，为了人员和系统安全，需立即采取措施； Ⅳ级――破坏性的，会造成人员死亡或众多伤残，及系统报废。 (二)分析步骤(见图9―6)
(三)基本危害的确定 系统中可能遇到的一些基本危害有：(1)火灾；(2)爆炸；(3)有毒气体或蒸气、窒息性气体不可控溢出；(4)腐蚀性液体的不可控溢出；(5)有毒物质不加控制地放置；(6)噪声、粉尘、放射性物质、高温、低温等危害；(7)电击、淹溺、高处坠落、物体打击等危险。 (四)预先危险性分析表基本格式 预先危险性分析的结果一般采用表格的形式。表格的格式和内容可根据实际情况确定。 表9―7、表9―8为两种基本的格式。 (五)应用示例 例1某乙烯厂环氧乙烷／乙二醇(EO／EG)在役装置安全评价预先危险性分析按表9―8的形式，对EO／EG装置进行预先危险性分析，分析结果见表9―9。
pha分析
预先危险性分析: 预先危险性分析（Preliminary Hazard Analysis,PHA）也称初始危险分析，是安全评价的一种方法。是在每项生产活动之前，特别是在设计的开始阶段，对系统存在危险类别、出现条件、事故后果等进行概略地分析，尽可能评价出潜在的危险性。 主要目的： （1）大体识别与系统有关的主要危险 （2）鉴别产生危险的原因 （3）预测事故出现对人体及系统产生的影响 （4）判定已识别的危险性等级，并提出消除或控制危险性的措施。 需要资料： （1）各种设计方案的系统和分系统部件的设计图纸和资料； （2）在系统预期的寿命期内，系统各组成部分的活动、功能和工作顺序的功能流程图及有关资料； （3）在预期的试验、制造、储存、修理、使用等活动中与安全要求有关的背景材料。 分析步骤： （1）危害辨识 通过经验判断、技术诊断等方法，查找系统中存在的危险、有害因素。 （2）确定可能事故类型
根据过去的经验教训，分析危险、有害因素对系统的影响，分析事故的可能类型。 （3）针对已确定的危险、有害因素，制定预先危险性分析表。 （4）确定危险、有害因素的危害等级，按危害等级排定次序，以便按计划处理。 （5）制定预防事故发生的安全对策措施 等级划分： 为了评判危险、有害因素的危害等级以及它们对系统破坏性的影响大小，预先危险性分析法给出了各类危险性的划分标准。该法将危险性的划分4个等级： I安全的不会造成人员伤亡及系统损坏 II临界的处于事故的边缘状态，暂时还不至于造成人员伤亡 III危险的会造成人员伤亡和系统损坏，要立即采取防范措施 IV灾难性的造成人员重大伤亡及系统严重破坏的灾难性事故，必须予以果断排除并进行重点防范。 注意事项： 在进行PHA分析时，应注意的几个要点： （1）应考虑生产工艺的特点，列出其危险性和状态：①原料、中间产品、衍生产品和成品的危害特性；②作业环境；③设备、设施和装置；④操作过程；⑤各系统之间的联系；⑥各单元之间的联系； ⑦消防和其他安全设施。
预先危险分析(PHA)
预先危险性分析 在一项工程活动（如设计、施工、生产）之前，首先对系统存在的危险作宏观概略的分析，或作预评价，就叫作预先危险性分析（Prelininary Hazard Analysis，简称PHA），又称初步危险分析，或预备事故分析。这种方法是对可能出现的危险类别、危险出现的条件及其可能造成的后果作大概的分析，其目的是判别系统的潜在危险，确定其危险等级，防止采用不安全的技术路线、使用危险性物质、工艺和设备等。如果必须使用时，也可以从设计和工艺上考虑采取安全措施，使这些危险性不致于发展成为事故。它的特点是把分析工作做在形式系统之前，可避免由于考虑不周而造成的损失。 由于系统的危险性有潜在性质，只有在一定条件下才能发展成为事故。因此，当生产系统处于新开发阶段，对其危险性还没有很深的认识，或者是采用新的操作方法，接触新的危险物质、工具和设备时，使用危险性预先分析就十分合适。由于事先分析几乎不耗费什么资金，而且可以取得防患于未然的效果，所以为大家都乐于使用。 第一节危险性预先分析步骤和分级 使用危险性预先分析方法时，首先对生产目的、工艺过程以及操作条件和周围环境，作比较充分的调查了解。然后按系统和子系统一步一步地查找危险性，其危险性分析的步骤如下： 1．根据经验 根据过去的经验，分析对象出现事故的可能类型。 2．调查危险源 即危险因素存在于哪个子系统中。调查可采用安全检查表、经验方法和技术判断的方法。 3．识别转化条件 即研究危险因素转变为危险状态的触发条件和危险状态转变为事故（或灾害）的必要条件，并进一步谋求防止办法，检验这些办法的效果。 4．划分危险等级 即把预计到潜在危险性划分危险等级。其分级的目的是要排列出先后顺序和重点，以便优先处理。其分级方法和含意为： Ⅰ级安全的，无人员伤亡或系统损坏。 Ⅱ级临界的，处于事故的边缘状态，暂时还不会造成人员伤亡和系统的损坏。因此，应予排除或采取控制措施。 Ⅲ级危险的，会造成人员伤亡和系统损坏，要立即采取措施。 Ⅳ级破坏性的，会造成害难事故，必须予以排除。 5．实现事故预防措施