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新概念第L73课 the way to King Street 教案

新概念第L73课 the way to King Street 教案
新概念第L73课 the way to King Street 教案

新三L73-74电子教案

课型指:新课、活动课或复习课

授课教师授课时间班级代号NC1 授课地点课型新课课时3节课课题L73 The way to King Street

教学设计过程反思Ⅰ.Teaching content:L73, 74 words text Grammer

Ⅱ. Teaching aims :

1 L73, 74单词听说读写及单词拓展

2 L73课文理解及读背,重点句型

3 L73语法理解及掌握(一般过去时及动词过去式不规

则变化,形容词变副词规则变化)

4 完成相关练习

Ⅲ.Main points:

1 L73,74单词听说读写----分解拼读,接龙,快速反应

拓展----出示句型让孩子理解意思,中英文互译,学生

在老师引导下造句。快速反应。

2 L73课文理解及读背--- 口语问答,翻译,重难点句子

突破,造句,中英文记忆

3 L73语法理解及掌握一般过去时及动词过去式不规则

变化,形容词变副词规则变化

句型结构:

由Ss通过观察和会意,总结句型结构,并完成句型转

换口头练习和笔头练习。

Ⅳ.Difficult points:

L73语法理解及掌握一般过去时及动词过去式不规则变化,形容词变副词规则变化

Ⅴ. Teaching aids:

1 radio;

2 PPT;

3 不规则动词词卡

Ⅵ. Teaching periods: 3 lessons

Ⅶ. Teaching steps:

课前1. 上交作业本,互动手册

2. 同学找老师背词

3. 读书(老师批改作业)。

4. 点名

The First Lesson

Step1 Warm up and Greeting 5

1Greeting (Hello. Nice to meet you. How are you? What's the weather like? What are you going to do tomorrow? Where were you yesterday? What did you do yesterday?)

1)T ask SS Task 1S

2)组织用语Hello ,boys and girls How are you? today…Step2 Review 5

L71 words

1 fast reaction

2 SS----1S(由全班到个人)

组织用语:GA and GB have a match,I say次数you say

time and spell it OK

L71 Text

1Ss根据中文背诵课文

组织用语:Let’s recite the text together according to the Chinese meaning.

2 role play (GA and GB 1S and 1S)

L71-72 Grammar

1 一般过去时的结构,时标

2. 动词过去式规则变化

Step3 presentation 25

Sentence

1 lead in:Pair work(模仿timetable进行造句)

A:What did you do yesterday?

B:I played basketball yesterday.

……

通过复习规则变化到不规则变化的动词过去式

2. practice:通过词卡带读定音操练

3. 快速反应:看到原形说过去式(Ss—1S)

4. make sentence, 由T导入。ask and answer

5. pair work:采访partner 的timetable

6. 复习一般过去时相关句型转换规则

7. 一般过去时相关句型转换口头练习2组

8.笔头练习2组

Step4. 小测评讲订正5

课间:老师检查学生材料---作业本,家校沟通本,做好记录

The Second Lesson

Step1. 小测5

Step2.Warming up 5

sing the song “London bridge"

Step3.presentation: 30

L73-74 Words

1引导拼读+带读模仿

组织用语:(拼读单词先要找到元音,划分音节,辅元进行相拼。Let’s read it )

2中英互译

组织用语(if I say伦敦you say London and spell it )

3 看音标说单词并且spell it

知识拓展

大笨钟:Big Ben

双层巴士:double-dutch bus

Text-------

1lead in(图片)

组织用语:

T: Look, this is Mrs. Mills. She was in the King street last

week. She does not know London very much and she lost her way. She met a man. What were they talking about? Listen to the tape and answer the question

Why did the man read slowly?

2 Check the answer.

3 Listen to the tape again and answer my question (每两三句提一两个问题,答对加分)

4. Listen to the tape and follow the tape again. (one sentence by sentence)洋腔洋调模仿(一遍)并且请S翻译句子(listen and translate the sentence one sentence by sentence,)

5 read the text group by group.

6 read the text together

7. Chinese and English. (fast reaction)

8. underline the key sentences

Grammar

1 lead in:用课文中的句子和词汇导入形容词和副词的概念

2. 归纳总结形容词变副词的规则变化

3. 口头操练:T说形容词,Ss说对应的副词

4. 笔头操练:根据所给词适当形式填空

L75,76words

1引导拼读+带读模仿

组织用语:(拼读单词先要找到元音,划分音节,辅元进行相拼。Let’s read it )

2. dragon拼读PK准确率

The third lesson

Step1 warm up 3

班歌:英语歌曲学习

Step2 review 5

1read words and text together

2 课文句子中英互译

3. 语法总结.

Step3 Practice: 20

1 完成73课练习册

2讲评订正

Step4Homework: 2

1.抄写L75-76课单词中英文2遍,家长听写并签字

2.背诵默写L73重点句子

3.听录音L73-76课30分钟,完成微信读书:读L75-76单词,

73课文

4. 背诵动词不规则表P1重点词汇过去式和过去分词

教学实施效果

课后小结

新概念英语第一册英语教案(全)

Lesson 1 Excuse me! 对不起! Lesson 2 Is this your…这是你的……吗? 一、教学目的 1.理解主系表结构的陈述、一般疑问式 2.初步掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1.主系表结构 2.一般疑问句 3.代词小引 三、教学难点 1.人称代词和物主代词的区分运用 2.主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1.识别并简单运用主系表结构 2.掌握一般疑问句及肯定回答 五、教学内容 1.语法点: 1)代词人称代词和物主代词 2)Be 动词 3)一般疑问句 4)主系表结构this为主语,名词做表语 5)一般疑问句以及它的肯定回答

2.语言点: 1)打扰他人 2)表达谢意 3.语音:初步知识,字母、音标介绍六、扩展练习 1.打扰他人的表达 2.表达谢意

Lesson 3 Sorry, sir. 对不起,先生。Lesson 4 Is this your…这是你的……吗? 一、教学目的 1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式 2.掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1.主系表结构 2.一般疑问句 3.代词形容词性物主代词 三、教学难点 1.人称代词和物主代词的区分运用 2.主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1.识别并简单运用主系表结构 2.掌握一般疑问句及否定回答 五、教学内容 1.语法点: 1)否定陈述句 2)Be动词的否定形式 3)代词的功能 4)一般疑问句及否回答 5)形容词性物主代词 2.语言点:

1)询问“是否” 2)表达歉意 3.语音:字母、音标介绍 六、扩展练习 1.询问“是否” 2.向别人道歉

新概念英语入门级a单词

朗文英语——新概念英语入门级单词 Unit1 |hel?u| 你好 |fl?:r? |弗洛拉 |r?b?t| 罗伯特 4. Kim|kim| 金姆 |d?n| 丹 |p?p| 保伯 |m?ks| 马克斯 |an| 一冠词 |?: | 一冠词 |gud| 好的,形容词 |d?g| 小狗 |b?l| 球 |k?t| 小猫 |fi?| 鱼 |? pl| 苹果 |eg| 鸡蛋 |jes| 是的 |n?u | 不是 Unit2 19. yummy |j?mi|好吃的,形容词 20. jelly|d?eli|果冻 |'?ns?kt|昆虫 22. help|help| 救命,动词 |st?p| 停止,动词 |luk| 看,动词 25. look at看一看 |mai| 我的,代词 |red| 红色的,形容词 |gri:n| 绿色的,形容词 |h?t| 帽子 |kait| 风筝 |g?:l| 女孩 Unit3 31. yellow |yel?u|黄色的,形容词 |blu:| 蓝色的,形容词 33. leg|leg| 腿 33. yuk[j?k]捧腹大笑 34. Oops|?ups| 哎呀 35. bad|b?d| 坏的, 形容词 36. your|j?:| 你的, 代词 |n?uz| 鼻子 38. mouth|mauθ| 嘴 39. orange|?rind?| 桔子 40. to|tu:| 向,介词 41. pig|pig| 小 猪 |peg| 派格,人名 Unit4

|?mbrel?| 伞 |?nd| 和,连词 45. table|teib?l| 桌子 46. sun|s?n| 太阳 47. thank|θ??k |谢谢 48. mum|m?m| 妈 妈 |b?i| 男孩 |ki?| 国王 51. queen|kwi:n| 王后 |h?pi| 快乐的,形容词 53. birthday|b?:θdei| 生日 |wau| 哇 55. hurray|h?rei | 欢呼 56. the|e?:| 一,冠词 Unit5 |zu:| 动物园 58. panda|p?nd?| 熊猫 59. zebra|zi:br?| 斑马|m??ki| 猴子 61. xylophone|zail?uf?un| 木琴 62. violin|vai?lin|钢琴 |wind?u| 窗户 |pli:z| 请 Unit6 65. this|eis| 这个,代词66. is|iz| 是,动词67. family|f?mili| 家人 68. dad|d?d| 爸爸69. brother|br?e?| 弟兄70. sister|sist?| 姐妹 71. friend|frend| 朋友 |luk| out|aut| 小心72. name|neim| 名字 73. what |w?t| is|iz| your|j?:| name|neim| 你的名字是什么 74. Sue|sju:|苏 |ted| 泰德 |v?n| 万 Unit7 77. it|it| 它,代词’t|iznt|=is|iz| not|n?t|不是 |ka:| 小汽车 80. bike|baik| 自行车 |θ??ks| 谢谢 |d?l|玩具娃娃 |r?ub?t| 机器人 |trein| 火车 |?meizi?| 惊奇的

新概念3 第1课 A puma at large 详细教案

A puma at large 课前明确学习要求: 1)一定要预习!生词课前背。课文课前听。 2)认真准备背诵、听写。 3)认真完成仿写练习,学会用。Do you understand it? Do you know how to use it? 积极词 Pumas are large, cat-like animals which are found in America. When reports came into London Zoo that a wild puma had been spotted forty-five miles south of London, they were not taken seriously. However, as the evidence began to accumulate, experts from the Zoo felt obliged to investigate, for the descriptions given by people who claimed to have seen the puma were extraordinarily similar. The hunt for the puma began in a small village where a woman picking blackberries saw 'a large cat' only five yards away from her. It immediately ran away when she saw it, and experts confirmed that a puma will not attack a human being unless it is cornered. The search proved difficult, for the puma was often observed at one place in the morning and at another place twenty miles away in the evening. Wherever it went, it left behind it a trail of dead deer and small animals like rabbits. Paw print s were seen in a number of places and puma fur was found cling ing to bushes. Several people complained of 'cat-like noises' at night and a businessman on a fishing trip saw the puma up a tree. The experts were now fully convinced that the animal was a puma, but where had it come from? As no pumas had been reported missing from any zoo in the country, this one must have been in the possession of a private collector and somehow managed to escape. The hunt went on for several weeks, but the puma was not caught. It is disturbing to think that a dangerous wild animal is still at large in the quiet countryside. 注:(上课视情况简化或拓展) trees; Have you ever been to Beijing Zoo? What animals can we see there? Can we see pumas in Beijing Zoo? If today’s —>disturbed: It is disturbing to think that a dangerous animal is at large.)

新概念英语第一册Lesson5教案

Lesson5 Nice to meet you. 很高兴见到你。 一、教学任务:Back vowels & special question,特殊疑问句,及小词Nice to meet you. 二、教学目标: 1. 学生掌握特殊疑问句的结构及常用疑问词 2. 会使用This is来介绍他人 3. 掌握后元音的读音 三、教学重点:后元音和特殊疑问句 四、教学难点:特殊疑问词的掌握 五、教学过程: 1. Review the Phonetic alphabet 2. Back V owels <发音时舌后部抬起的音叫后元音> [a:]小汽车car --- 带读--- 点线面---ask字母ar发什么音。 发音规则:嘴巴张得最大,舌身平放后缩,舌尖离开下齿。带读点答 [?] dog 狗--- 带读--- 点线面--- ask字母o发什么音 发音规则:双唇稍稍收圆,舌身尽量降低并后缩(不要突出)带读点答 [?:]ball球---带读--- 点线面--- ask字母al发什么音。 发音规则:舌后部抬得比[?]略高,双唇也收的更圆更小,并向前突出。带读点答 [?]book书---带读---点线面--- ask字母oo发什么音。 发音规则:发音时舌后部抬起,边发音边把下嘴唇往回收。带读点答 [u:]blue 蓝色的---带读--- 点线面--- ask字母u发什么音。 发音规则:发音时舌后部抬的比[u]高,双唇收的比[u]更圆更小。带读点答 A.呈现:---汽车how to say?(car)---letter ‘ar’ how to pronounce?( [a:])<带读,点读,教发音规则,做手势> ---狗how to say?(dog)--- the last le tter ‘o’ how to pronounce?( [?])<带读,点读,教发音规则,做手势> ---球how to say?(ball)---letter ‘al’ how to say?( [?:])<带读,点读><教发音规则,做手势> ---书how to say?(book)---letter ‘oo’ how to say?( [?])<带读,点读><教发音规则,做手势> ---蓝色的how to say?(blue)---letter ‘u’ how to say?( [u:])<带读,点读><教发音规则,做手势> B.总结:---这几个音都是?音(元音)--- Why? (气流没有受到嘴巴的阻碍) ---T: Read the vowels together, what’s the common ground? How about our tongue? (都是舌头后部需要隆起) --- Great, so who can give them a name? (后元音) --- Wonderful, tell me, what is back vowel? (舌头后部隆起的 元音叫后元音)--- I will have a check, 读对几个加几分 C. Word: 拼读---拼写---过关 morning ['m?:n??]早晨student['stju:d?nt,]学生German['d??:m?n]德国人 T: How many vowels, how many syllables(有多少元音就有多少音节) ---Look at this word, How many vowels? (Two) ---How many syllables? (Two) --- What is the first vowel? ([?:]) --- What is the second vowel? ([?]) --- [m?:] how to read?---[??] how to read? ---[n??] how to read? --- 重音在第几个音节(第 一个)--- read them together. ['m?:n??] ---带读,过关--- [?:]which letters? (or) --- [?] which letter? (i) <点答过关> ---[m] which letter? (m) --- [n] which letter? (n) --- [?] which letters? (ng) ---[m?:] which letters?(mor) ---[n??]which letters? (ning) --- [m?:n??] how to spell? (morning ) 3. Grammar 一、Nice to meet/see you! 见到你很高兴!回答:Nice to meet/see you , too见到你也很高兴! 二、将别人介绍给他人时,用this is….. A. 呈现:---T ask Ss: Who want to have a talk with me? --- (S…) --- Hello, what’s your name? (My name is ...) --- Oh, *** , nice to meet you. (Nice to meet you, too)--- (tell another students)This is my friend,****, please remember his name.

新概念1教案完整版

Lesson 1 Excuse me! 教学重点 1、辨析:Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。 2、代词:人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。 3、语气:陈述句变一般疑问句,及其肯定回答。 4、句型:-Is this your…? -Yes, it is. 教学步骤 1、引入话题。 2、让学生描述图片,中英结合。 3、听一遍音频,掌握大意。 4、生词解读,纠正发音(详见课本)。 5、提出问题:Whose handbag is it? 看一遍视频,解答问题。 6、精讲课文,板书和笔记。 7、再听一遍音频,逐句跟读。 8、总结本课重点,让学生标注。 9、布置作业:练习册,背课文和单词。 引入话题: Ok, I have a question. 我有一个问题,看看谁能回答上来。有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么?What is it? 哪句话?No one? 没有人注意么?啊,我说的第一句话是:Excuse me, may I have your attention, please? Let’s hav e our class. 对不起,请大家注意,我们要上课了。这里的第一句话:Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题,那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢?Well, today’s story is about a handbag. 啊,今天我们来讲一个关于手提包的故事。Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。Look at here, there are many pictures, right? 啊,这里有许多图片。So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图?Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢?What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么?Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么?Ok, now, close your books and listen to the audio. 好,下面请大家合上课本,只听录音。Try to understand the main idea of the story. 试试你能不能听得懂,看看刚才我们猜的故事到底对不对,Ok? 【New words and expressions】 ★Excuse me. 1、引起对方注意时 2、常用于与陌生人搭话,打断别人的说话或从别人身边挤过,或在某个聚会中突然中途要离开一会儿时。在课文中,男士为了吸引女士的注意而用了这个表示客套的短语。 ★Pardon?

新概念英语青少版入门级A教案电子教案

Unit 1 Hello! 课题:Hello! 教学目标: 1.学会元音字母a和e的短音自然发音[?]、[e]. 2.能听懂、会说、会认读以下单词:hi,hello,fish,cat,dog,ball,apple,egg. 3.能用hi, hello打招呼并且能简单地用yes,no简单地回答问题 教具准备:1教师准备自然发音的舌头体操在黑板上。 2教师准备DVD及教案。 教学过程: 1.讲授元音字母a、e的短音发音规则,并操练[?]和[e]的相关单词及舌头体操: a.Sad dad and mad Dan ran on the sand. b.My hen lay an egg everyday. 2.视听DVD,学习打招呼,用yes,no简单地回答问题。 3.做游戏。 教师戴上“elephant”头饰做裁判,让全体幼儿也戴好头饰。大家手拉手成一圆圈,边走边念儿歌:“森林里,真热闹,小动物来赛跑,大象伯伯当裁判,点到谁,谁就跑!”念完时教师出示动物字卡,如:“dog”,戴着“dog”头饰的幼儿就绕圈跑一周,跑回自己的位置。游戏反复进行。 4.完成同步练习。 5.将学生分组进行分角色对话,练习口语交流。 作业: 1.大声朗读自然发音、生词并记忆。 2.练习打招呼的对话以及用本单元学过的单词与句型与搭档互换角色相互问答。 教学反思: 一二年级的孩子已经具有了一定的词汇量和口语表达量,但是要开始注重规范书写了。 Unit 2 Yummy! 课题:Yummy! 教学目标: 1.学会元音字母i、o、u的短音自然发音[i]、[?]、[u]. 2.了解一些口语俚语yummy,yuk,help,stop. 3.掌握重点词汇:girl,hat,insect,jelly,kite,green,red. 教具准备:1教师准备自然发音的舌头体操在黑板上。 2教师准备教学果冻、卡片、DVD及教案。 教学过程: 1.讲授元音字母i、o、u的短音发音规则,并操练[i]、[?]、[u]的相关单词及舌头体操: a.A big ship is sailing on the sea. b.Clock on the top of the box. c.The bug jumped up onto the bus. 2.发给每位小朋友一个果冻,教其说"Yummy!"。 视听DVD,学习一些口语俚语:Y ummy!Yuk!Stop!Help!以及一些重点词汇,完成趣味同步练习。 3.根据课文内容分角色表演小对话。

新概念第一册第一课教案

Lesson one Excuse me 一:教学重点、难点 教学重点: 1.Excuse me 的语言功能项目使用 2.一般疑问句的变化规则 教学难点: be动词的使用规则 二:教具准备: 手提包一个、单词卡片、人称代词的单词卡片、铅笔、书包、尺子、钢笔等图片三:教学时间:( 90 )分钟 四:教学目标: 从知识、能力、非智力因素三方面定位教学目标 *使学生理解并能灵活运用句型 Is this your handbag? *使学生进一步复习和巩固所学过的单词 school ball book bag eraser ruler *引导学生积极运用所学英语进行表达与交流,培养学生的英语口头表达能力和运用英语的能力(口语表达设计) 1. How old are you ? A. I’m fine 2. What’s the weather like? B. I’m thirteen 3. How are you ? C. How do you do? 4. How do you do? D. It’s fine. Excuse me,What time is it? 劳驾,请问几点了? 在口语中,Excuse me的使用场合,常用于要走开、插话、问路或表示异议等场合,I’m sorry表示自己有过失,用于道歉. e.g.(1)Excuse me,just a minute.对不起,请等一下. (2)Excuse me for interrupting you.请原谅,打扰你(们)了. (3)Excuse me,but can I go out for a minute?对不起,我能出去一下吗? (4)I’m sorry,I’m late. 对不起,我迟到了. *使学生通过参与活动,学会与他人合作,共同完成学习任务,从而体验成功,培养学生的观察能力。(课堂活动设计) ①呈现活动:实物或图片式。利用实物手提包呈现新的语言项目直接在学生大脑里建立完整的联系,不必在用母语去作过多的讲解。 ②表演式。同样的内容实际交谈比听录音更容易理解。这是因为在实际交谈中,讲话者的身体语言帮助了我们对口头语言的理解。因此,教师要以一个表演者的身份去“演戏”,要让自己的表演(包括语言、表情、动作)去感染学生,同时还要让他们入“戏”,去表演、去说话。

新概念英语第一册第一课详细教案

第一项Warming-up “今天给大家分享一个小故事,看哪位同学能明白其中的意思。认真听哦! let ’ s begin now. ” 故事: Yesterday morning, I went to work as usual.〔教师大步向前走〕做出去上班 的样子〕 Suddenly, I met a crowd of people〔. 好奇〕 I felt very curious, I wanted to know what had happened. So I ran to the people and said: “ Excuse me , excuse me! Let me in, this is my sister〔.拨开人群〕 When I rushed into the crowds, oh, my god! 〔惊讶〕 --- A dead dog lied down on the ground. 〔不知所措〕 第二项听对话并回答问题 课堂过渡:“OK! 我们一起回顾一下,刚刚那个女孩想冲进人群的时候是如何 表达的呢?〔提问〕 Ss:“Excuse me”T: yes!那么今天我们会在一起学习的内容就和“Excuse me”有关。 Now, open your books! And there are 4 pictures. I will ask you some questions: 1、How many people are there in the pictures? A:two people, a man and a woman [在老师的引导下进行回答 ] 2、Why does the man call the woman?A: The woman ’ s ndbagha is lost. 3、Whose handbag is it?A: the woman’ s handbag. 那么现在我们一起来看看:what happened to the man and the woman?他们之间 究竟发生了什么事情呢?“ [通过问题让学生了解课文的基本内容;提出问题,引发一起寻找答案的兴趣。 第三项挂图说明,课文讲解并背诵 S1: Excuse me! ⅰ跟读并注意发音,浊化/gju/. 图标解释 There is an“ACTION” sign. The conversation is started with the sign. T: “the man wants talk to the woman. What does he say?” Ss:“ Excuse me ”! ※这里同样用了“Excuseme”!现在总结一下,我们已经知道两种情况可以用 到“Excuse me”! 场景一: Excuse me, sir, will you tell me the way to Only school?劳驾,你可 以告诉我去昂立的路吗 ?

新概念第一册教案(全册完整版)

TEFL New Concept English 1 Well, today ’s story is about a handba啊g.,今天我们来讲一★Pardon?

my 不能单独使用,后面一定要接名词。 mine 后一定不能再接名词。 She\he\it is Lesson 2 Is this your ??

★house There are four people in my family. 在我家里有四口人。 home 抽象的家的概念 说有个人啊,初学英语,半 sorry 呢?他到底做错了什么事呢?

地点副词:(在英语中,时间副词、地点副词的前面不能加介词) one,two ,three,four,five,sir,seven,eight,nine,ten What can I do for you, sir? 某些祈使动词可以后跟and 和另一个祈使动词,而不是后跟带to 的动词不定式结构。Come and see this goldfish. Wait and see. 等着瞧吧。 My ticket is here. 我的票在这。

Lesson 4 Is this your?? 1、代词:he/she/it 的用法。 2、句型:This is.... How many students are there? 4、提出问题:Is Chang-woo Chinese? 看一遍视频,解答问题。 5、精讲课文,板书和笔记。 ’m not sure. So, let Ah, there are six. pictures. 让我们打开书,来数数到底有几个学生。 ★German 德国的,德国人 Germany 德国(国家) He is very nice to his neighbours.

新概念第一册第7课教案

Lesson 7 Are you a teacher? [词汇] 1.I pron. 我 (I做主语【我】,只能够大写,小写没有意义) 2.am v. be动词现在时的第一人称单数 (am是与I搭配使用的be动词) e.g. I am a girl/boy. I am ten. 3.are v. be动词现在时复数 (are是与you搭配使用的be动词) e.g. You are French. https://www.wendangku.net/doc/2517876677.html, n. 名字 e.g.My name is Sunny. Her name is Sophie. His name is Tom. I don’t know their names. 5.what adj.&pron. 什么 e.g What's your name? 你叫什么名字? My name is Lucy? What's her name? 她叫什么名字? Her name is… What's his name?他叫什么名字? His name is… What make is it? 它是什么牌子? What color is it? 它是什么颜色的? 6.nationality n. 国籍 national adj. 国家的,民族的 (nation n. 国家,富有人文色彩的,national+ity这个名词后缀,表示国家的另一个名词形式,国籍。) e.g What nationality are you? I am Chinese.

What nationality is she? What nationality is he? He/She is Italian. country n. 国家How many countries are there in the world? land n. 国家,多用于文学作品 state n. 国家,表示政治的概念 homeland, motherland 祖国 7.job n. 工作 e.g What's your job? I am a doctor. What's his job? He is an engineer. work n. 工作,广义的概念 task n. 工作,任务 job n. 工作,有报酬的工作,既可以是体力的,也可以是脑力的 8.keyboard n. 电脑键盘 (key :钢琴,打字机等的键+board木板;板) 9.operator n. 操作人员 e.g. operate操作机器+or/er(行为者)=操作人员 invite发明+or=inventor(发明者) I am a keyboard operator. 10.engineer n. 工程师 e.g. engine发动机,引擎+er(行为者)=工程师 [课文] A:I am a new students. (I am,He is,She is,They are 简单的陈述句表明身份,职业) My name's Robert. B:Nice to meet you. (当别人向你主动介绍自己后,可以说“很高兴认识你“,表示友好)My name's Sophie. A:Are you French? 你是法国人吗? (这是询问国籍的固定说法,e.g.Is she/he Japanese?)

青少版新概念入门级A教案

新概念英语青少版暑期培训教案 Unit 1 hello ! 一、本单元应掌握的知识 1、能听懂、会说、认读单词hi, hello , fish,cat ,dog,ball,apple,egg. 2、能用hi, hello打招呼并且能简单地用yes ,no简单地回答问题 3、能区分a / an的区别 二、课堂练习 1、中英互译 你好()fish ( ) 鸡蛋()ball ( )Apple ( ) 猫()dog ( ) 2、用a / an 填空 ()apple ()fish ( ) cat ( ) ball( ) egg ( ) dog 三、课后作业 1、大声朗读生词并记忆 2、练习打招呼的对话以及用本单元 学过的单词与句型与搭档互换角

色相互问答 Unit 2 Yum my 一、本单元应掌握的知识 1、了解一些口语及俚语:yummy, yuk , help ,stop . 2、掌握重点词汇:girl,hat ,insect ,jelly ,kite ,green, red. 二、课堂练习 1、选择题 ()jelly A a B an ( ) hat A a B an ()insect A a B an 2、圈字母组成单词 ①g j l g g i l l j g r g j g l (以g开头的单词) ②h b d h h d d a h h d d h t (以h开头的单词)

③j I e j t j j t l j t l I y (以j开头的单词) 2、读一读 ①Girl hat insect . Girl hat insect . Jelly kite . Jelly kite . Girl hat insect . ②red cat , green hat . Red cat , gren hat . 三课后作业 1、自制生词卡片,看谁的卡片做的最好 2、把自己做的卡片展示给爸爸妈妈看并且要一一读给爸爸妈妈听并解释. Unite 3 look at your red nose 一、本单元教学目标:

(完整版)新概念第一册第一课教案

新概念英语第一册第一课教案LESSON 1 Excuse me!对不起!

人称复数they them their theirs ※每学完一个代词,就在上表中打钩,并标上汉语。 3、主格和宾格的区别:我打你。I beat you. 你打我。You beat me. 主格是做主语的代词形式,即在句首、动词之前,是施加这个动作的人。 宾格是做宾语的代词形式,即在句尾、动词之后,是承受这个动作的人。 4、Yes的语调: Yes? ↗用升调,表示疑问、询问,译为:嗯?怎么了?什么事? Yes. ↘用降调,表示肯定、认可,译为:是的。对的。没错。 【Action】问学生你是谁。-Excuse me. -Yes? -Are you Lucy? -Yes. 5、指示代词: 近指远指 单数this that 复数these those 【Action】练习四个手势。随便指东西,判断应该用哪个指示代词。 6、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式: (1)人称代词与be动词的使用搭配 (2)指示代词与be动词的使用搭配 (3)缩写形式: I am = I’m;You are = You’re He is = He’s;She is = She’s;It is = It’s We are = We’re;You are = You’re;They are = They’re Tom is = Tom’s;Mary is = Mary’s 7、Pardon? ↗(※注意:一般疑问句要用升调。)(用于听不清楚别 人说什么,要求对方再说一次)= I beg your pardon? = What did you say? Can you say it again, please? 【Action】问学生要个东西。-Sam, can I borrow your note, please? -Pardon? 8、第二次问Is this your handbag? 的时候用了降调,是为了表示强调。 肯定回答:Yes, it is. ↘注意连读。这里的it指代的是什么?(this handbag)。 (那么Is this your handbag?是什么句,陈述句还是疑问句,怎么把陈述句改为一般疑问句?)有be动词的,把be动词提前即可。例如:(提问学生) This is your handbag. →Is this your handbag? 肯定回答:Yes, it is. 否定回答:No, it is not.=No, it is n’t.

新概念第一册详细教案_新概念第一册第一课教案

新概念第一册详细教案_新概念第一册第一 课教案 Lesson 1 Excuse me 1. Words 1) excuse (1)重音 (2)与sorry 的区别(3)Excuse 用的不同场景 a. 请别人让路 b. 引起别人的注意 c. 打断别人的谈话 d. 可以当n. 借口 eg. No excuse. 别找借口,没有借口。(举例) 2) this 重点: / e /的发音/ e / this that those father mother brother they / θ/ three think mouth thank thing P.S. Something is better than nothing. 3) Your 重点:人称代词与形容词性物主代词复习: 人称代词(主格) I you he she it we they 人称代词(宾格) me you him her it us them 形容词性 物主代词my your his her its our their Now, do exercise: 你的狗我的书他的女友她的爱人 它的家我们的儿子他们的钱 2. Grammar 1) Yes? 用 法: (1)用于回答一般疑问句中肯定的形式:eg. Yes, it is. (2)= What’s up? 什么事?Eg. Child: “Father!”Father:”Yes?” 2)一般现在时的常用用法及一般疑问句(1) Now, do exercise: a. 这是一个包。

b. 这是我的包。 c. 这不是我的包。 d. 这是你的包吗?(2)一般疑问句的方式即是将be 动词(am is are )提前,其余照抄即可。其语法形态为: Be (am is are )+ 主语 + 其余成分(表/宾) Now, do exercise: a. 这是一只狗。 这是一只狗吗? b. 这是他的狗。 这是他的狗吗? c. 这是她的CD机。这是她的CD机吗?d. 这是我的男朋友。这是你的男朋友吗? e. 他是我的男朋友。他是你的男朋友吗? f. 她是我的继母。 她是你的继母吗? g. 他们是我们的儿子。 他们是你们的儿子吗? h. 他是她的父亲。 他是她的父亲吗?(3)一般疑问句的回答方式 Yes. Yes, (人称代词主格:I you he she it we they)+ 谓语动 词(am is are) No. No, (人称代词主格:I you he she it we they)+ 谓语动词(am is are)+ not 注: I am not = No, I’m not. are not = aren’t is not = isn’t (4)一般疑问句的否定形式: 只须在be 动词(am is are )后加上 not 即可。 Eg. She is a beautiful girl. She isn’t a beautiful girl. Now, do exercise: 把(3)中的例句变为否定句 a. 这 不是一只狗,这是一只狼。

新概念英语青少版入门级A课程大纲

新概念英语青少版培训班第一期课程大纲 课程类型:基础型课程 适用年级:一、二年级 教学材料:《新概念英语青少版(入门级)》A、B两册 一、课程目标: 1、学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。 2、学生能根据所学内容表演小对话和歌谣。 3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。 4、学生能根据图片或提示写简单的句子。 5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。 6、学生乐于了解异国文化和习俗。 二、课程内容: (一)教材概况及学情分析 《新概念英语青少版》是“新概念英语”教学体系的新成员,由世界著名英语教学专家路易·亚历山大、朱莉娅·亚历山大和罗伊·金斯伯里专为中国8-14岁的青少年以及英语初学者编写。整套教材分为5个级别,每个级别的学生用书和练习册分为A、B两个分册。 《新概念英语青少年版》入门级则专为6-7岁初学英语的儿童编写,根据这个年龄段的儿童认知特点设计语言大纲和活动形式,帮助孩子打好听说读写各项技能的基础。《新概念英语青少年版》入门级在秉承《新概念英语》先进教学理念的基础上,强调语言大纲的渐进性,在讲授新的语言点的同时,不断地循环复习前面学过的知识。本册亦分为A、B两个分册。本教材的特点是: 所有课文都基于日常生活故事,切合学生生活实际,能够激发初学者英语学习的热情

和兴趣。语言材料真实、地道、精炼、幽默,向学生介绍当代英国文化的同时,帮助学生更好地了解世界文化,培养他们的跨文化交际意识;大量生动、幽默的彩色插图,时尚、清新的版式设计,充分激发学生学习英语的兴趣和动力;所有音像产品均由BBC专业人士录音,发音地道纯正,生动传情。 (二)、学习目标 1.能熟练掌握和辨别26个英文字母的发音、书写规则和字母组合的发音规律;对 国际音标有初步的认知和了解。 2.能听、说、认读单词(包括家庭、玩具、动物、食物、位置、数字等话题),并 能简单地运用。 3.能听、做教师指令,进行TPR活动。 4.能唱3首英文儿歌和听、说、唱5首歌谣。 5.能完成自我评价活动和了解至少5项简单的中西方文化知识。 6.能听懂5个幽默小故事。 7.能听、做、演8个游戏。 (三) 教学进度

新概念英语第一册61,62教案

Teacher’s name: PRICE Date&time: 1.2 14:00-15:30 ANNA Steps Details Time Warm up 复习everybody up UNIT 1 (Lesson3—lesson4) 30’ 1、New words 2、What’s for lunch/supper/breakfast ? 3、I want to make ... I need ... Review 复习新概念的单词与语法P117--120 10’ 1、new words 2、Do you want the large size or the small size?选择疑问句 or前面的单词升调,or后面的单词降调 3、What else do you want ? 4、I want my change 20’New Words 1.学习新单词读法10’ 2.重点词汇:10’ ①feel.v.感觉 三种用法I feel ill/The desk feels smooth/I feel it important 名词Feeling.n.感情 ②look.v.看(起来) Look at 看look for 寻找look out 小心 Look down upon瞧不起look after 照顾 Look和see以及watch的区别 Look表示看的动作 See 表示看的内容和结果

Watch看的是移动的物体 ③remember.v.记得,记住 表示记忆的动作,I tried to remember everyone’s name when I was in the new school. 表示曾经的记忆,I can still remember the moment we met for the first time ④news.n.消息 不可数名词,不是复数形式 20’Text&grammar 1、引入课文:Have you ever been sick ? Then what did you do ? I’m having a bad cold.could you tell me what to do ? Ok ,let’s see what’s the matter with Jimmy . 2、分角色朗读课文 3、精讲课文内容 ①what’s the matter with ...常用来询问人或事物的状况,常 作“是否有问题?”“有否有麻烦”讲。 ②feel ill 感觉病了;look ill 看起来有病 前者指自我感觉,后者指外表形象。Ill是表语,look和feel 都是系动词,后面跟形容词。 ③have a cold/headache/temperature/... ④主系表结构主语+系动词+表语 系动词:be动词,感官动词 主系表结构,其中系动词(link-verb)包括be动词和感官

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