浅析《典范英语》对中学生英语阅读策略培养的积极作用
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一基础英语教育
本栏目责任编辑：代影
《义务教育英语新课程标准》（2011版）（以下简称《标准》）提出的初中阶段语言技能目标包括：“能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局”“能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义”“课外阅读量应累计到达15万词以上”等，足见中学生英语阅读能力的培养对提高中学生英语综合能力至关重要。而在实际阅读教学中，教师往往过分重视成果而轻视过程，一些教师为了使教学流程完整而设置繁杂、机械的阅读训练。偏远地区的老师，仍然存在跳出语篇结构和语境直接讲解阅读材料中出现的语法知识等教学方式。葛炳芳指出，出现这些现象的原因很复杂，但主要是困于阅读课教学“语言第一、应试第一”的价值取向和已经形成机械式重复的、程序化的教学流程。要改变目前的阅读教学状况，教师不仅要紧跟改革步伐，不断创新，提高阅读教学效果；同时要注意选取合适的阅读材料，在阅读教学过程中渗透对阅读策略的培养，以不断提高中学生的阅读能力。
1阅读策略是培养中学生阅读能力的关键
基于《标准》提出的英语的“人文性”和“工具性”修订的《高
中英语课程标准》（待颁布）将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面，为培养初中生英语阅读能力提供了新的启发。阅读教学不再停留在语言能力层面，还要通过文化渗透，讲授阅读策略等方式培养学生的文化品格和思维品质。陈永媛将中学生阅读能力的影响因素概括为三个方面：语言能力，阅读习惯和阅读方法和技巧。其中语言能力是基础，阅读习惯是培养阅读能力的先决条件，而阅读方法和技巧则是培养阅读能力的决定性因素。阅读技巧，又称阅读策略，是指“阅读者在阅读活动中进行有效阅读或解决阅读问题而采取的方式、技巧或行为”，包括预读、略读、浏览,根据上下文猜词义、推测等。研究表明，在阅读过程中，成功的阅读者能有意识地、灵活地使用阅读策略，“不断与文本进行交互”，而不仅仅停留在“对字面意思的解码”。李炯英指出，已有研究表明，阅读策略是可以教授给学生,阅读策略可以帮助学生提高阅读理解和知识记忆效果。培养学生养成灵活使用阅读策略与培养学生英语学科核心素养也高度契合，提高学生阅读能力之外，还对培养学生的语言能力、文化品格、思维品质和
学习能力做出贡献。由此可见阅读策略对培养中学生英语阅
读能力作用至关重要，教师需要在日常教学中积极培养学生使用多种阅读策略。
2《典范英语》引导中学生积极使用英语阅读策略
要积极训练学生在阅读中使用阅读策略，仅仅依赖课本阅
读材料远远不够，还需要选取合适的补充阅读材料。《典范英语》一书结合生活实际和读者心理特征，精心选编了一系列独具匠心的阅读材料，兼顾《标准》提出的英语的“人文性”与“工具性”。这些阅读材料引自一套由英国牛津大学出版的原版英语母语学习材料，提出并积极践行“大量阅读原汁原味的简易文学作品是中学生学好英语的最佳途径”的学习理念。将《典范英语》作为中学英语课堂阅读教材，不仅扩大了中学英语阅读量，更重要的是可以培养中学生对阅读策略的使用，进而提高中学生英语阅读能力。
在《标准》提出的中学五级语言技能目标中，读的目标包括“能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息”，“能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义”和“能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局”。这三项目标可分别对应为对中学生英语阅读中的预读、词义猜测和推测三种阅读策略的培养，下文将简要分析《典范英语》对培养中学生英语阅读策略的实际应用。2.1预读
预读策略要求学生能在浏览标题和文章后对阅读文本的内容做出预判，激活已有的知识背景，预测故事发展，提高阅读的兴趣。《典范英语》教材的每一册书就包含一个独立完整的故事，这些故事紧贴学生生活实际，多发生在校园里或家庭生活中，缩短了阅读者与阅读文本的距离。同时，每册书都配以大量易于理解的卡通插图，在实际教学中培养中学生的预读策略带来便利。在阅读教学中，教师要为学生介绍相关的背景知识，解决文化差异带来的理解误差。在这一环节中，学生已有的图式被激活，随后安排学生在规定时间内浏览文章标题与大致内容，预测故事发展的方向，为接下来的精读环节做好充分的准备工作。在这一过程中，学生的预读策略得到了充分训
收稿日期：2017-01-19修回日期：2017-02-20作者简介：徐婷（1990—），女，安徽合肥人，中学英语教师，文学硕士，主要研究方向为二语习得；胡春阳，中学一级教师，文学学士，
主要研究方向为中学英语教学方法。
浅析《典范英语》对中学生英语阅读策略培养的积极作用
徐婷，胡春阳
（合肥168玫瑰园学校，安徽合肥230601）
摘要：中学英语阅读教学长期存在费时低效、重结果不重过程等诸多亟待解决的问题，学生的阅读能力得不到重视和提高。该
文结合教学实践，分析在中学英语阅读教学中选取《典范英语》教材作为补充阅读教材对提高中学生阅读能力的重要作用。该阅读材料不仅扩大了中学生的英语阅读量，还积极培养中学生灵活交替使用多种阅读策略，养成良好的阅读习惯，从而提高了中学生的阅读能力。
关键词：典范英语；阅读能力；阅读教学；阅读策略；阅读材料中图分类号：G642
文献标识码：A
文章编号：1009-5039(2017)06-0025-02
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