人教版七下语文复习资料

人教版七下语文复习资料

伤仲永

一、解释下列加点词的意思。

1．世隶耕（世代耕田为业） 2. 未尝识书具（曾经）

3. 异焉（对此感到诧异） 4．借旁近与之（附近，这里指邻居）

5. 即书诗四句（写）

6. 并自为其名（题上）

7．其诗以养父母（以赡养父母） 8. 自是（从此）

9. 指物作诗立就（立刻完成） 10．其文理皆有可观者（文采和道理）

11. 邑人（同县的人） 12. 稍稍（渐渐）

13. 宾客其父（以宾客之礼相待） 14.或以钱币乞之（求取,这里指花钱求仲永题诗）15.日扳仲永（能攀，牵，引） 16．环谒于邑人（四处拜访）

17.不能称前时之闻（相当） 18．泯然众人（消失）

19.仲永之通悟（通达聪慧） 20.其受之天也（承受）

21．贤于（胜过、超过） 22. 材人远矣（有才能的人）

23.受于人者不至也（没有达到要求） 24．彼其受之天也（他）

二、句解

1．父异焉，借旁近与之。译：他的父亲对此感到诧异，借邻居的书具给他

2. 其受之天也，贤于材人远矣。译：他的天赋，远远胜过有才能的人

3．自是指物为诗立就，其文理皆有可观者。

译：从此指定事物叫他作诗，他立刻完成，并且他的诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。

4．邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之。

译：有的人请他父亲去做客，有的人还用钱来求取仲永提诗

5．父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

译：父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

6．不能称前时之闻。译：（他的学识）不能与以前的名声相当

7．泯然众人矣！译：他的才能完全消失了，完全如同常人。

8．得为众人而己耶？译：能够成为普通人就为止了吗？ (想要成为普通的人恐怕都不能够吧 )

三、阅读理解

1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？

第一阶段：幼时天资过人，具有作诗才能。第二阶段：十二、三岁方仲永才能衰退，大不如前，第三阶段：又七年，变成一个平庸的人。

2、文中方仲永由一个天资过人，具有作诗才能的人变成一个平庸的人，你认为原因是什么？

（1）、从个人情况，父利其然不使学，贪图小利，目光短浅。

（2）、从道理上看，“其受于人者不至”即没有受到后天的教育。

3、文中的方仲永的故事说明了一个什么道理？

后天教育对成才的重要性。

四：内容及写法

文题中的“伤”是哀伤，叹惜的意思，为什么要“伤”仲永呢？留给读者一个悬念，引起读者的阅读欲望和兴趣。同时也暗示了文章的主题，给文章奠定了感情基调。

文章先叙后议，开始用见闻录的方式，依次写了方仲永从5岁到20岁之间才能发展变化的三个阶段，接着，作者借事说理，阐明了人的天资与后天学习的关系，强调了后天学习的重要性。作者采用了寓理于事、欲抑先扬、对比鲜明的写作方法，语言精炼，说理深刻，启人心扉。

木兰诗

一、加点字解释

惟( 只)忆( 思念) 军书( 征兵的名册) 为市鞍马( 为此) ( 买) 旦( 早晨)

戎机( 战争) 度( 过) 策勋( 记功) 转强( 有余) 朔( 北方) 不用( 不愿做)

郭( 外城) 扶将( 扶持) 著( 穿 ) 帖花黄( 通贴) 扑朔( 动弹) 迷离（眯着眼）

二、用原文句子回答问题

1、《木兰诗》中写木兰从军的原因是：昨夜见军帖，可汗大点兵。阿爷无大儿，木兰无长兄。

2、写木兰深明大义，代父从军的句子是：愿为市鞍马，从此替爷征

3、《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的预备情形的句子是：东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。

4、《木兰诗》中描写木兰辞别父母踏上征途情景、思念亲人的诗句是：旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

5．描写木兰出征后思念亲人的心理活动的句子是：不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

6．描写宿营地空寂荒凉句子：但闻黄河流水鸣溅溅但闻燕山胡骑鸣啾啾

7、《木兰诗》中写征途遥远行军神速的语句（夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢奔赴战场的句子）是: 万里赴戎机，关山度若飞。

8．夸张描写木兰矫健雄姿的句子：万里赴戎机，关山度若飞。

9、《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦（最能反映木兰艰辛的战场生活的句子）的句子是：朔气传金析，寒光照铁衣。

6、《木兰诗》中形容北方苦寒，军旅生活艰辛的诗句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。

10.写木兰经历战争持久、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是：将军百战死，壮士十年归

11 将军百战死，壮士十年归，用互文和对偶的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。

12、《木兰诗》中描写战争旷日持久，战斗激烈悲壮，将士终于凯旋的名句是：将军百战死，壮士十年归

13、《凉州词》诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”《木兰诗》中有相似的两句诗是：将军百战死，壮士十年归

14、侧面描写木兰功勋卓著的句子是策勋十二转，赏赐百千强

15、写木兰辞官不就，突出她不图富贵功名利禄的高尚品格的句子是木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

16．最能表现木兰做为中国女性淳朴（勇于献身，不慕荣华，不图功名利禄的高尚情操）性格的句子是：可汗问所欲，……送儿还故乡。

17、描写木兰回家，家人兴高采烈的迎接木兰归来的诗句是：爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊

18．描写木兰回到家中的心境（归来后喜不自禁的激情）的句子：开坐脱著当帖六句

19．全诗中最富有喜剧色彩的句子（木兰与伙伴喜剧见面的句子是）：出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

20.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句（用比喻巧妙解答木兰女扮男装奥秘的句子）是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌

21、成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”一句诗文。许多成语都源于古文，请你写出“扑朔迷离”在《木兰诗》中的原句：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

孙权劝学

一、点字解释

卿（古代君对臣或朋友之间的爱称）当涂（当道、当权）辞（推托）务（事务）

孤（古时王侯的自称）治经（研究儒家经典）博士（当时专掌经学传授的学官）邪（通“耶”语气词）涉猎（粗略地阅读）往事( 历史) 乃( 于是、就) 及( 到了……的时候)过( 到) 才略（军事方面或政治方面的才干和谋略）非复（不再是）更（重新）刮目相待（另眼相看，用新的眼光看待）大兄（长兄，对同辈年长者的尊称）见事（认清事物）二、句译

1．孤岂欲卿治经为博士邪我难道要你研究儒家经典当博士吗

2．卿今者才略，非复吴下阿蒙你现在的才干和谋略，不再是当初的吴下阿蒙了

3．士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎

与你分别多日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了吧！

4．但当涉猎，见往事耳只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

三、古今义

1、见往事耳古了解今看见

2、见往事耳古历史今过去的事

3、孤岂欲卿治经为博士邪古当时掌经学传授的学官今学位的最高一级

四、出自本课成语有吴下阿蒙、刮目相看

五、读了本文后，吕蒙的变化对你有什么启示？

情况是在不断发生变化的，人也在不断变化，不能用老眼光去看待人，要用发展的眼光去看待人和事。

六.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？结尾写“结友而别”，有什么作用？

鲁肃之所以所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，结尾写“结友而别”，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

六、内容人物和写法：

1.内容：劝学，劝说，鼓励学习。文题点明了文章所写的故事的主要内容。

写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学本文仅129字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。

2.人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）

3.写法：文章注重以对话与对比手法表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。

口技

一、一、通假字满坐寂然（“坐”通“座”，座位）

二、词的积累

①重点词语京中有善口技者（善，擅长。者，……的人）曳屋许许声（拉）

会宾客大宴（会，适逢，正赶上。宴，宴请，用作动词）施八尺屏障（设置，安放）

众宾团坐（围绕而坐）但闻屏障中抚尺一下（只）满坐寂然，无敢哗者（静悄悄）

便有妇人惊觉欠伸（打哈欠，伸懒腰）其夫呓语（说梦话）妇抚儿乳（喂奶）众妙毕备（全、都）宾客意少舒（意，心情。少，稍微）中间力拉崩倒之声（夹杂）虽人有百手（即使）不能名其一处也（说出，用作动词）以为妙绝（以为，认为。妙绝，极点）变色离席（色，脸色。席，座位）奋袖出臂（扬起、举起）

两股战战（股，大腿。战战，打哆嗦，打战）几欲先走（几，几乎，差点儿。走，跑）

②词类活用

京中有善口技者（形容词作动词，擅长）妇抚儿乳（名词做动词，喂奶）

宾客意少舒（形容词做副词，稍微）不能名其一处（名词做动词，说出）

③古今异义会宾客大宴（古义：适逢，正赶上。今义：聚在一起，合拢。）

微闻有鼠作作索索（古义：隐隐约约。今义：小，细微。）

中间力拉崩倒之声（古义：其中夹杂。今义：里面。）

几欲先走（古义：跑。今义：行走）

④一词多义指：

1.手有百指（名词，手指）

2.不能指其一端（动词，指出）

绝：1.以为妙绝（副词，极） 2.群响毕绝（动词，消失）

妙：1.众妙毕备（名词，妙处）2.以为妙绝（形容词，美妙，奇妙）

作：1.有鼠作作索索（拟声词）2.百千齐作（动词，开始，文中是发出声音）

间：1.中间力拉崩倒之声（动词，夹杂）2.遂于外人间隔（动词，间断）

是：1.当是时（介词，这）2.问今是何时（判断动词）

坐：1.满坐寂然（名词，通“座”）2.众宾团坐（动词，坐）

名：1.不能名其一处也（动词，说出） 2.自为其名（名词，姓名，名称）

⑤古今异义

但闻屏障中抚尺一下（古义：只。今义：表示转折的连词。）

微闻有鼠作作索索（古义：听。今义：用鼻子嗅。）

两股战战（古义：大腿。今义：屁股。）

几欲先走（古义：跑。今义：步行。）

虽人有百手（古义：即使，表示假设的连词。今义：虽然，表示转折的连词。）

会宾客大宴（古义：适逢。今义：会议。）宾客意少舒（古义：稍微。今义：数量少。）

二、用现代汉语说出下列句子的意思。

1、满坐寂然，无敢哗者。全场都安静下来，没有一个敢大声说话的。

2、一时齐发，众妙毕备。各种声音同时都响了起来，各种妙处都具备。。

3、中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；

其中夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧而发出的爆烈声，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来。

4、又夹百千求救声，曳屋许许声。

还夹杂着成百上千的求救声，救火的人们拉倒燃烧的房子时一齐用力发出的呼喊声

5、凡所应有，无所不有。凡是应该有的声音，没有一样没有。

6、虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

即使人有上百只手，一只手有上百个指头，也不能明确指出哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来。

7、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿哆嗦，几乎都想争先恐后地逃跑。

8、忽然抚尺一下，群响毕绝。忽然醒木一拍，各种声音全都消失。

9、宾客意少舒，稍稍正坐。客人们听到这里，心情稍微放松了，身子也渐渐坐正了

10、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

全场客人没有一个不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微笑着，暗暗地赞叹着，认为妙极了。

三、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上

少顷既而是时一时未几忽俄而忽然

1．表示突然发生：忽忽然 2．表示同时发生：一时

3．表示相继发生：既而 4．表示在特定的时间内发生：是时

5．表示过了很短时间就发生：少顷未几俄而

四、用原文填空：

⑴文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句：

虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。_

⑵文中写口技表演的以假乱真、惊慌欲逃的语句：

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

⑶总写失火的声音之逼真的句子：

凡所应有，无所不有。_

⑷侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么（写出两句即可）

①于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

②撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

③满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

五、课文内容理解

（1）作者按口技表演内容一词描写了三个场面：深夜人静一家四口被“犬吠”惊醒后的喧闹场面；一家人复睡入梦，闹而复醒的场面；深夜失火、救火的场面。这几个场面描写使文章情节波澜迭起，摇曳多姿。总之，文章这些精彩的场面描写，对显示人物活动的典型环境，烘托人物，渲染气氛，推动情节发展，深化主题都起到了十分重要的作用。

课文依次描写了梦中醒来、继又入睡和失火救火三个情景，目的在于表现口技人高超的表演技艺，即是紧扣“京中有善口技者”中的一个“善＿”字。

（2）选文第1 段交待了哪些事？在全文中有何作用？

交待了口技表演者，演出的时间、地点、设施、道具及听众情况和开演气氛。为下文记叙精彩表演作了渲染和铺垫。

（3）结合全文来看，文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，从内容上和结构上来看这有何作用？

_结构上首尾呼应，结构完整（使文章浑然一体），内容上侧面烘托表演者的高超技术。

（4）统领全文的关键字眼是_善_，作者是通过__正面_描写和_侧面___描写来体现的。

（5）“满坐寂然，无敢哗者”体现了观众怎样的心情？

急切而向往的心情。

（6）第2段描写口技人表演的声响，其顺序是什么？

由远及近，由外到内，由小到大，由少及多。

（7）众宾客听了表演后都“以为妙绝”，请问“妙”在何处？

“妙”在于五种声音，一时齐发，犹如一部大合唱。

（9）本文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法。写口技人的表演内容，属于正面描写；而宾客们的表情动作，属侧面描写。宾客们“几欲选走”情形，烘托了口技艺人的_高超技艺_。

（10）课文中多次描写了听众的表现？这些描写有什么作用？

细腻的刻画听众的心理变化过程，表现这场精彩的演出对听众具有的吸引力的表演效果，从侧面烘托口技表演者高超技艺。。

夸父逐日

一重点词语

饮于河、渭（黄河、渭水）北饮大泽（大湖）化为邓林（桃邻）入日（追赶到太阳落下的地方）

昔者（从前）天柱折，地维绝（支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了。维：绳子；折、绝：断）

水潦（泛指江河湖水，潦：积水）尘埃（尘土，此指泥沙）为（做）帝(部落首领) 触(碰、撞) 倾(倾向) 故(所以) 满(够，达到)

词类活用“北饮大泽”中“北”在这里是名词作状语，“向北方去”的意思。

“道渴而死”中“道”在这里是名词作状语，“在半路上”的意思。故日月星辰移焉(于此，到这儿

④古今异义夸父与日逐走（古义：跑。今义：走路。）河、渭不足（古义：黄河。今义：泛指一般河流。）

2、翻译下列句子。

（1）夸父与日逐走，入日夸父与太阳赛跑，追赶到太阳落下的地方。

（2）未至，道渴而死还没有到达大湖，在半路因口渴而死。

（3）弃其杖，化为邓林丢弃手杖，变成一座桃林。

3、对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？丰富了夸父的形象，同时也表现了一种勇敢追求，死而后已，甘为人类造福的精神，体现了神话浪漫主义文学色彩。

4、从《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神？

反映了古代劳动人民敢于探索自然，征服大自然的强烈愿望和顽强毅志。

二、重点问题

1“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？

“怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。

2如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？

这是古人对天象地理的合理假设，体现古人探索自然的强烈欲望和求索精神．

3共工怒触不周山的原因是什么？他为什么要这么做？请你作一点推测。

共工怒触不周山的原因是“争为帝”，即争夺部落首领的位置。他的怒触似乎包含有失败的愤怒与不甘心，而且，似乎还夹杂着与对方同归于尽的想法。当然也体现了共工庞大的气势。

4夸父和共工共同的特点是什么？

①夸父和共工都很勇敢、坚强，敢于挑战权威，夸父敢于与太阳赛跑，共工敢于与颛顼争帝。

②夸父和共工愿意牺牲自己来改造山河，夸父死后弃其杖，化为桃林，为后人止渴；共工为了广大人民的利益，兴修水利，发展农耕，不惜牺牲自己的生命。他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。

狼

一、解释加点词的含义

1、止有剩骨（止：通“只” ）

2、一狼仍从（从：跟着）

3、两狼之并驱如故（并：一起）（故：原来）

4、恐前后受其敌（敌：胁迫、攻击）

5、顾野有麦场。（顾：这里是往旁边看）

6、苫蔽成丘（苫蔽：覆盖，遮蔽）

7、弛担持刀（弛：卸下）（持：拿起）

8、一狼径去，其一犬坐于前。（径去：径直地走开）（犬坐：像狗一样坐）

9、目似瞑，意暇甚（瞑：闭上）（意：神情）（暇：空闲）

10屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之（暴：突然）（毙：杀死）

11、一狼洞其中。（洞：打洞）

12、意将隧入以攻其后也。（意：意图打算）（隧：从柴草堆中打洞）

13、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（假寐：假装睡觉）（盖：原来是）

14、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？（黠：狡猾）（变诈：作假、欺骗）

15、止增笑耳（止：通“只” ）（耳：罢了）

16、缀行甚远（缀：紧跟） 17、屠大窘（窘：困窘、处境危急）

18、只露尻尾（尻：屁股） 19、眈眈相向（眈眈：注视的样子）

二、译句

1、途中两狼，缀行甚远。译：屠户路上遇到两只狼，跟着他走了很远。

2、屠惧，投以骨。译：屠户很害怕，把骨头扔给狼。

3、一狼得骨止，一狼仍从。译：一只狼得到骨头停止追赶，另一只狼仍然跟着

4、骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

译：骨头已经投完了，然而两只狼像原来一样一起追赶屠户。

5、屠大窘，恐前后受其敌。译：屠户处境困窘，害怕前后两个方向一起受到狼的攻击。

6、顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

译：屠户往旁边看野地里有个打麦场，场主把柴草堆积在打麦场中，覆盖成小山似的。

7、屠乃奔倚其下，弛担持刀。译：屠户就奔跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起刀。

8、狼不敢前，眈眈相向。译: 两只狼都不敢上前，瞪眼朝着屠户。

9、少时，一狼径去，其一犬坐于前。

译：一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面

10、久之，目似瞑，意暇甚。译：过了一会儿，那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲

11、方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

译：屠户正想走，转身看见柴草堆后面，一只狼正在其中打洞，它想要钻洞进入来攻击屠户的后面。

12、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

译：这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的

13、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳！

译：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢?只不过是增加笑料罢了。

三、一词多义

1、意：意少舒 (心情 ) 意暇甚（神情）意将隧入以攻其后（意图打算）

2、敌：恐前后受其敌 (攻击) 盖以诱敌 (敌人 )

3、止：一狼得骨止停止止有剩骨 ( 通“只” )

4、去：日中不至，乃去（离开）一狼径去 ( 离开)

四、古今异义

禽兽之变诈几何哉古：多少今：数学中的一门学科

顾野有麦场古：回头看，往旁边看今：照顾

五、课文理解

1、全文叙事部分按其情节可分为四层，即遇狼、惧狼、御狼、杀狼

2、写出点明文章中心的句子是狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳！

3、屠户战胜狼的原因是什么？

放弃了妥协的思想，认清了狼的贪婪的本质能抓住最佳时机凭借自己的勇敢智慧

4、全文分两部分。从表达方式看前一部分是叙事，写屠户与狼相斗的故事，故事的开端、发展、高潮和结局很清楚。后一部分是作者的议论，点明故事的主题，说明狼无论多么狡诈阴险也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。告诫人们对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

5、你知道有关狼的成语吗？（写出５个）

狼心狗肺狼吞虎咽狼狈为奸狼烟四起杯盘狼藉

28、<童年>(表现了主人公_________在苦难中长大的经历)是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的一部,另两部是__________\______________。 ________耗尽一生来观察研究昆虫,专为昆虫写出十卷大部头的书,他的__________被誉为”________ __”,鲁迅把它奉为”_____________”的楷模.

课文内容

1、鲁迅的《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。

2、《爸爸的花儿落了》选自台湾作家林海音的小说《城南旧事》，“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。语带双关。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。

3、《丑小鸭》是一篇带有自传色彩的童话。作者安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。在本文中，作者以自己的切身经历为基础，采用童话这一灵活的艺术形式，塑造了一只“丑小鸭”的形象：一只丑小鸭，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是，在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。从文中可以看出，丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。他启示人们：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展开故事。

4、《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。在这首诗中，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。这首诗以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，诗句清新流畅，有丰富的人情味和哲理意味。

《未选择的路》，在这首诗中，作者塑造了一个面临选择的人物。描绘了他选择时的心态，告诫人们人生只能选择一条路，没有回头路可走，因此应独立思考，自主选择。运用了象征手法：是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。

5、《伤仲永》，文章以“伤”为题眼，意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间，他的才能每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是成才的关键因素。。

6、《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为榜样，像它一样伟大坚强。这首诗具有直白、豪迈的风格。

7、小说《最后一课》是法国作家都德所作。作品写的是法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语的事件。文章以一个淘气调皮的男孩小弗朗士作为主人公，并以他的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象，通过无知而稚气的口吻以及心理变化，间接地写出了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的深情。

8、《艰难的国运与雄健的国民》作者是李大钊。以长江大河比喻民族生命的进程

9、《土地的誓言》作者端木蕻良（原名曹汉文）。这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。从文章来看，标题的要点应在于“誓言”。这“誓言”是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或我的坟前。”因此，本文是“面对土地发出的誓言”。

10、《木兰诗》《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。全诗以“木兰是女郎”来构思她的传奇故事。以时间为序，叙述了木兰女扮男装，代父从军，奔赴沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还乡的故事，塑造了一个忠孝两全巾帼女英雄，既有英雄气质又有女儿情怀的形象。

11、《邓稼先》是一篇回忆性散文，作者是美籍华人、物理学家、诺贝尔物理学奖得主杨振宁。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列结构将看似形式散的内容组合在一起，表现一个主题：中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。被誉为“…两弹?元勋”，是“两弹一星功勋奖章”获得者。“两弹一星”指原子弹、氢弹和人造卫星。

12、《闻一多先生的说和做》以“说和做”总领全文，前半部分重点写闻一多先生是“卓越的学者”，后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士”，文章采用夹叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹，表现了闻一多先生说做统一、表里如一的高尚人格。”

13、《音乐巨人贝多芬》按照访问的顺序，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。本文的独特之处就在于：把贝多芬这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。

14、《福楼拜家的星期天》以时间为序，通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写，着重刻画四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和性格特征。作者莫泊桑，法国作家，被称为短篇小说巨匠。代表作有《项链》《羊脂球》等。

15、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，由北宋政治家、史学家司马光主持编纂。《资治通鉴》是一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。点明学习对健全人格的作用。

16、《社戏》以“我”到赵庄看戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写到赵庄看戏的全过程，表现了农村人的淳朴善良，反映了“我”对自由快乐生活的向往和追求。选自鲁迅的小说集《呐喊》。

17、《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一个安塞腰鼓”为线索，按表演前、表演中、表演后三个阶段展开描写。不仅表现了安塞腰鼓这种民间艺术粗犷、雄浑、动力十足的特点，而且反映了陕北人粗犷、豪迈、开放的性格特征。作者刘成章。

18、《竹影》的作者是现代画家、散文家丰子恺。全文以“竹影”为线索，以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。说明艺术并非高不可攀，关键是要培养在生活中感受艺术的能力。19、《观舞记》由正题与副题组成。正题点明中心话题——观舞，副题充满感情，是对正题的具体化说明。文章先从一个观赏者的角度写自己对卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象，然后具体描写他们的舞蹈，最后写出观感。文章运用比、排比等手法形象地表现了卡拉玛姐妹精妙地舞蹈。作者冰心，原名谢婉莹，现代作家，代表作有诗集《繁星》《春水》。

20、《口技》作者林嗣环。本文以时间先后为序，先写一家人由睡而醒，再写一家人由醒复睡，接着写一场大火灾突然而至，再从宾客的神态、动作等方面烘托，从正面和侧面表现了口技表演者高超的表演技艺。文章选自《虞初新志》，这是清代张潮编选的笔记小说。

21、《伟大的悲剧》作者是奥地利作家茨威格，他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。本文是一篇传记，写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。课文颂扬的是一种人类勇于探险的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。

22、《在沙漠中心》主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是：痛苦—绝望—平静—乐观，在沙漠中他们遇到了寒冷问题，疲倦问题，缺水问题，我们可以从中体会出主人公坚强勇敢的精神品质。。

23、《登上地球之巅》，全文以四名队员克服重重困难攀登地球之巅——珠穆朗玛峰的经过为线索，以时间先后为序，着意描写登山队员在登山中面临的三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。表现了这些困难在严峻的考验面前坚强的意志和大无畏的精神。他们是靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神来克服三大困难的。

24、《真正的英雄》是一篇声情并茂的悼词，演讲者是当时的美国总统里根。从感情脉络来看，全文可以分为前后两大部分，前部分主要抒发了悲痛心情，后半部分则主要表达化悲痛为力量。文章表现了开拓进取,勇于献身的美国精神,也是全人类的财富。

25、《夸父逐日》选自《山海经》，是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映人古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。后来，人们常用“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。有时也用“夸父逐日”来比喻不自量力。共工怒触不周山》选自《淮南子》,借助神话解释了古代人类对大自然的认识，运用大胆的想象和夸张手法赋予浪漫主义色彩,表现了勇于挑战的精神27、《斑羚飞渡》,文章描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，表现了斑羚在危难之中的智慧、勇气和自我牺牲精神。

28、《华南虎》写于“十年动乱”期间，作者牛汉，当代诗人。这首诗以参观动物园的老虎的过程为顺序，以写实和猜测的笔法，写了有着不屈的生命、执着灵魂的华南虎的形象。表现了华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。

29、《马》是一篇科学小品，作者是法国博物学家、作家布封，他曾用40年时间写成36巨册的《自然史》。本文用文学的笔调，采用对比的写法，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人使用”的马的深刻同情。

30、《狼》选自《聊斋志异》，是清朝蒲松龄的代表作，“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。本文以狼为主线，通过写屠户与狼相斗的故事，着力表现狼的狡猾，最后一段议论点明主旨：狼无论多么狡诈阴险，最终还是要初机智勇敢的人战胜

七年级下语文生词

第一单元

一、cuán 拗____确凿____ 菜____qí桑____shèn 轻捷蟋蟀xī shuài

臃____yōng zhǒng 脑髓____ 收____liǎn相宜书____shú方正

博学____谷bǐ蝉蜕_____ 人迹____hǎn 至人声_____dǐng沸倜傥______

_____chán luò宿___sù rú竹筛____ ____赏jiàn 觅___食盔甲kuī

二、_____ zhǒng zhàng 叮____zhǔ _____lí歌花圃_____ 鸡毛_____子dǎn

玉_____花zān挪nuó窝儿抽搐chù铁栅_____栏抽屉_____

三、丑陋lòu ____笑shàn 嫉妒____ dù来势____xiōng吐___鸡shòu 篱笆_____ 木_____jī冷飕飕____ 湖泊_____

四、瞬息shùn 幽____jì延绵荒草_____qī____足shè ____立zhù

五pān____ zhǒng_____ huán ya______ mǐn_____ 称_____前时之闻

第二单元

六、____山diān澎湃______ 狂_____lán 屏____zhàng ____育bǔ九____连环浩浩荡荡 ____流zhuó滋长zī

七、___gěng咽懊____悔 _______qí dǎo 喧闹xuān

八、逼狭xiá______qíqū阻___yì回环曲折亦复如是丛山叠岭奇趣横生

九、_____痛chì _______鸣háo 斑斓bān lán ____语lán怪____dàn ___古gèn 默___qì田____lǒng蚱蜢______ 污秽_____ 泛滥____土壤rǎng

十pai ___ jiān jiān ____ jīzhù_______ān jiān ______yúnbìn______ tiē______

第三单元

十一、宰割zǎi ____划chóu 彷徨______ 仰慕yǎng可歌可泣____

____为人知xiǎn 当之无愧_____ 锋芒___露___ 家____户晓xiǎo

妇____皆知rú马革裹尸guǒ___________，死而后已jū gōng cuì

元____xūn殷红____诞生dàn 纠纷jiū选____pìn

难堪kān_____然不同知人之明见地层出不穷

挚友zhì燕____然勒功地壳____ 校____补硕果shuò

十二、衰微____然hè迭起dié高标 ____而不舍qiè___穷年wù

_____尽心血lì潜心___注qián 心会神凝níng_____乎不同jiǒng

一反____往慷慨______淋漓lín lí弥高mí群蚁排___yá气冲斗___牛

十三、重荷____ 愁苦深___suì踌躇_____ 巴望锁闭suǒ

____石pán 惹人注目rě琐事suǒ杂乱无章不见天日门____kǎn

厌恶____ 喧____xiāo

十四博学多识一拍____合jí寻欢作乐忘乎_____义愤填____yīng

下_____kē捏弄niē嘲笑cháo轮廓kuò迸____发

荒_____miù脚_____huái零乱不____ 戏_____xuè滑_____jī

十五y?_____ shu______ shè liè_______

第四单元

十六归省_____ 行____辈不____dàn ______cuān duo凫____水

____散mí蕴____藻婉转wǎn漂____miǎo 旺相_______

_____着zhào 船____jí踱_____ _____慢dài 家___juàn 皎洁___

______méng lóng 纠葛jiū ___悠扬絮叨___ ___彩hè ____气xū

十七亢奋____ 晦暗_____ 羁绊______ ____然mò_____杂rǒng

叹为观止_____然而止jiá飞溅jiàn搏击烧灼_____ 奔突

大彻大悟磅礴______ ______静tián 耳____pàn _____kēng qiāng淋漓lín lí惊心动魄

十八撇piě___zhàn笔 ____意qiè口头_____chán 参差不齐cēn cī

眼___shāo乘凉chéng 徘徊______ 水门汀_____

十九______pín cù ____然càn 嗔视_____ ____yīyā静____mù

端凝níng 绚丽xuàn _____chóu chàng 雏凤chú____裙zhě

模拟nǐ供奉笑___jiá柔韧rèn_____风云chì zhà尽态极妍yán

变___多姿本色当___ 离合悲欢低回婉转浑身____数xiè

高视阔步息息相通花开瓣颤___ 疾飞惊跃如火如___tú___动rú

二十shaoshi ______ ye wu _____ yi yu_____ zhongjian_______ xuxubuzhi_________

第五单元

二十一____出来zhuài毋宁_____吞噬____羸弱l?i 告_____qìng

无_____yín战___lì遵循______ 充____pai ____佩qīn

____运a ____狂diān _______lǐn lia销蚀xiāo shí步_____lǚ遗____shuāng

坚持不懈xia千辛万苦风餐露宿 ________liàng qiàng

夜不成眠毛骨____然sǒng _____不乐yàng 语无_____次lún

精疲力竭闷闷____不乐耀武扬威 ______得意_____来迟shān

忧心_____chōng 疲惫不____kān 畏缩不前suō鲁_____大胆mǎng

念念有词精打细算

二十二虫豸_____ 躯壳_____ _____糠真______ qídài_______

夺眶而出kuàng 书籍jí yún yún_____众生 lí huá_____

二十三_____骨biān ______lǚ jiàn _____cuīwēi 养精蓄锐xù

齐心协力头晕眼花腰酸背疼勇往直前余暇xiá冰____gao

哀悼_____勋章xūn 不朽xiǔ匍匐______ _____息zhì

轮___ kuò滞留zhì_____ liáo rào 斩钉截铁

二十四阴____mái 疆域yù迫不____待 ______不倦zī刚毅不屈

梦____以求mai 突如其来声情并茂战栗lì恶劣lia

力不从心 _____而不舍qia锤炼chuí

二十五zhuanxu_______ shui lao_______

第六单元

二十六斑_____bó生意______cōng lóng眼睑jiǎn 眸子móu呷xiā

巢cháo 瞅chǒu 垂蔓____ 流____xiè细腻nì

二十七进退____ 苍穹_____ 悲_____chuàng 娴___熟x略胜一___chóu

肌腱_____ 逞____能 ______huǎng hū甜腻nì一尘不染

眼花____乱liáo 秩序井然zhì xù______bān lán ____然不同jiǒng 如梦初醒

二十八抽搐_____ 石破天惊不____jī 铰掉jiǎo 胆____ qiè劝诱yòu

沟_____hè叽叽喳喳zhā咆哮páo xiào

二十九剽悍piāo hàn 慷____以赴窥伺______ ______jī bàn疮_____痍 yí

阔绰____ 观瞻zhān项_____liè庇____荫 yìn 遒劲______

_____dù jì相得益彰zhāng面面相觑qù驯良xùn

妍___丽犷野guǎng畸____形颚___骨对____zhì

有过之无不及充沛pèi 驾驭____

三十qǐng ka_____ jiǎo xiá______ shàn bì_______ dāndān______ ming______ jiong_____