人教部编版(2016)七年级上册历史材料分析题部编版

2018部编版：七上历史期中测试卷（一）

一、选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)

1.七年级同学观看专题片《我们的祖先是怎样生活的》,其中可以看到的生活场景可能有()

①北京人已经使用天然火②北京人使用打制石器③北京人共同劳动,分享劳动成果④山顶洞人有审美意识,磨制一些染色的石珠

A.①②③

B.②③④

C.①②③④

D.①③④

2.考古发现是了解史前社会的主要证据。下面一组邮票反映的是河姆渡遗址发掘出的文物,它们见证了我国河姆渡原始居民的生产生活状况。据此可以得出的结论有()

①他们种植的农作物是水稻②他们主要使用青铜农具③他们居住的是干栏式房屋④他们已学会了制作舟船

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

3.早在六七千年前,生活在黄河和长江流域的半坡氏族和河姆渡氏族都已经进入到农耕文化的时代。下列表述符合这两个氏族农耕文化特征的是()

A.开始使用铁制农具

B.逐步推广牛耕技术

C.饲养家畜、制造陶器

D.确立土地私有制度

4.“蚩尤作兵伐黄帝,黄帝乃令应龙攻之冀州之野”出自《山海经》,与该材料相关的事件是()

A.涿鹿之战

B.盘古开天辟地

C.尧舜禅让

D.大禹治水

5.丰富多彩的神话传说,体现了我们先祖的创造力和智慧。根据神话传说,以下搭配错误的是()

A.黄帝——发明算盘

B.仓颉——创造文字

C.嫘祖——养蚕缫丝

D.伶伦——制作音律

6.“洹水安阳名不虚,三千年前是帝都。”这是著名历史学家和考古学家郭沫若对殷墟的评价。殷曾是下列哪个朝代的都城()

A.夏朝

B.商朝

C.西周

D.东周

7.如果诸侯不履行自己的义务,或超越周王赋予他们的特权,周王可以削减或废除给他们的封地和爵禄,甚至消灭他们。以上解读源于( )

A.禅让制

B.世袭制

C.宗法制

D.分封制

8.著名学者夏鼐说:“商代文化实在是一个灿烂的文明……”能为此观点提供依据的是()

①青铜制作工艺高超②创制了比较成熟的文字③广泛应用铁制农具④出现了世界上最早的纸

A.①②

B.①③

C.②③

D.③④

9.阅读小明同学绘制的中国历史朝代(时期)更替示意图(局部),其中▲处应该是()

A.夏朝

B.商朝

C.战国

D.东汉

10.按照西周时的规定,周天子享用九鼎,诸侯只可用七鼎。但春秋时,郑庄公却享用九鼎,以后一些诸侯随之仿效。这反映的主要问题是春秋时()

A.周王室衰微

B.经济得到发展

C.发生政治改革

D.青铜制作工艺进步

11.某历史学习兴趣小组对战国时期的历史开展研究性学习活动,他们拟订了以下研究主题,其中最合适的是()

A.新旧交替:社会剧烈变革的时代

B.反抗暴秦:宁有种乎的悲壮呐喊

C.道教产生:奠定传统文化的根基

D.逐鹿天下:争夺帝位的楚汉之争

12.栗劲的《秦律通论》指出:从商鞅变法到秦始皇即位前的109年间,秦军同六国共交战65次,战果如下:

这种战局商鞅变法起着极大的作用。从材料看,其直接作用是( )

A.推动了秦朝经济发展

B.顺应了历史发展趋势

C.提高了秦国军队战斗力

D.“尊王攘夷”口号统一了人心

13.历史学家费正清说:“在证明了法家思想有效用的同时,秦王朝也(从反面)体现了孟子的一个正确思想——政府最终还是要依靠被统治者的默认。”这一评论中“孟子的一个正确思想”应该是()

A.“兼爱”“非攻”

B.“仁政”治国

C.提倡法治

D.“无为而治”

14.学习历史有一个基本的结论就是“思想文化是一定时期现实的反映”。“百家争鸣”学术局面反映的社会现实是()

A.社会上有学问的人越来越多

B.夏桀暴政,人民怨声四起

C.分封制的实行

D.春秋战国时期,社会急剧变化

15.“天下六合铸就大秦瑞气,巨星陨落化为一声叹息。你长袖一挥,胡人不敢南下牧马,士不敢弯弓报怨。”材料诉说的是我国古代历史上第一位建立中央集权的统一多民族国家的统治者。这位统治者是()

A.商纣王

B.秦始皇

C.汉武帝

D.唐太宗

16.毛泽东有诗云:“劝君少骂秦始皇……百代犹行秦法政。”“秦法政”不包括()

A.分封制

B.中央集权制

C.郡县制

D.皇帝制

17.为了适应国家统一的需要,秦始皇实行了一系列的统一措施,其中有利于经济文化交流和发展的有()

①统一文字②统一货币③统一度量衡④焚书坑儒

A.①②④

B.①②③

C.②③④

D.①③④

18.农民起义通常是指由农民阶层发动的武装反对统治阶级的运动。我国历史上开此先河的是()

A.陈胜、吴广起义

B.刘邦、项羽起义

C.李自成起义

D.太平天国运动

19.汉武帝时,针对诸侯王势力强大,独霸一方的问题()

A.实行盐铁官营

B.分封异姓诸侯王以牵制

C.推行郡县制

D.实施推恩令

20.汉武帝采用主父偃的建议,“令诸侯以私恩裂地,分其子弟”;采纳董仲舒的建议,“罢黜百家,独尊儒术”。西汉实施这两项措施的根本目的是()

A.强化君权神授思想

B.繁荣思想文化

C.扩大地方权力

D.强化大一统

二、非选择题(本大题共4小题,其中21题12分,22题16分,23题18分,24题14分,共60分)

21.阅读下列材料,回答问题:

材料一古时候洪水泛滥成灾,百姓过着悲惨的生活,A带领人们用疏导的方法治理洪水,他治水十三年,三过家门而不入,终于制服了洪水,让老百姓过上安定的日子。

材料二B和儿子一起,带领人们化害为利,在岷江流域修建了大型水利工程,使成都平原成为“天府之国”。

(1)材料一和材料二中的两位水利专家A和B分别指的是谁?“始知李太守,伯禹亦不如”是对哪位水利专家的赞扬?(3分)

(2)材料二中的大型水利工程指的是什么?说说这项工程的作用。(3分)

(3)这两位水利专家能够治水成功的原因有哪些?(3分)

(4)我们应该学习他们的哪些精神?(3分)

22.仔细观察下图,结合所学知识回答问题:

(1)请分别写出战国七雄中地理位置最东和最南的诸侯国的名称。(4分)

(2)据图及所学知识,指出战国时期政治上的主要特点。(4分)

(3)最后完成“扫六合”的是哪个诸侯国?这个诸侯国能够“扫六合”的最主要的原因是什么?(6分)

(4)据史书记载,西周初年有800个诸侯国,春秋初年还剩170多个,战国初期还有十几个诸侯国,到公元前221年,实现了“四海一”。这一历史现象反映了我国历史发展的什么趋势?(2分)

23.阅读下列材料:

材料一“子曰:管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。”

材料二卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善”。以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。

材料三战国时期,一些诸侯国通过变法逐渐强大起来,争霸战争更加频繁,诸侯之间大规模的战争,引起了许多争论,这天,一群学者就当前局势发表自己的看法。

A说:“从春秋以来,战争就没有什么正义和非正义的,大家应反对一切战争,统治者应以‘仁政’治理天下。”

B说:“先生此言差矣,我们应互相关爱、反对战争,但也不能说所有的战争都是不对的,对那些正义的战争应该支持,而侵略战争则应该反对。”

C说:“君主治理国家,不能空谈仁义,而应进行改革,以法治国。”

请回答:

(1)材料一中的管仲“相桓公”取得了什么结果?(2分)

(2)材料二中的“卫鞅”指谁?文中反映了他的什么主张?这次变法对这个诸侯国产生了什么影响?(8分)

(3)听了材料三中这些人的言论,请你判断他们分别代表了哪家学派的观点。其中哪家思想对我国的影响最深远?(6分)

(4)通过上述材料,结合所学知识,你从齐、秦两国的改革中得到了哪些启示?(2分)

24.阅读材料,回答问题:

材料一废除井田制,国家承认私人的土地所有权。凡是努力从事农耕、生产粮食和布帛多的,免除徭役,作为奖励。凡是在战场上杀敌立功的人,赏给爵位或官职。在全国设县,由国君直接委派官吏去治理。

材料二

材料三秦朝的政治建制示意图

材料四西汉建立后,沿用和承袭了秦朝的政治体制。汉武帝时,西汉出现大一统局面。(1)根据材料一指出,商鞅变法的内容中,除改革土地制度、鼓励耕织、严明法度之外,还有哪些措施?(写出三点,不得照抄材料原文)(6分)

(2)根据材料二中的两幅图片,指出秦朝为巩固统一采取的两项重要措施。(4分)

(3)材料三所示是秦始皇为加强统治实行的什么制度?(2分)

(4)根据材料四和所学知识,指出为实现大一统,汉武帝在经济上采取了哪些措施?(2分)

参考答案：

1—5 CDCAA 6—10 BDACA

11—15 ACBDB 16—20 ABADD

21、

(1)A指大禹,B指李冰;李冰。(3分)

(2)都江堰。都江堰是防洪灌溉工程,它消除了岷江水患,灌溉了大

量农田,使成都平原获得“天府之国”的美称,至今仍造福于人民。

(3分)

(3)依靠人民群众;采用堵和导相结合的办法。(3分)

(4)克己奉公的精神;勇于创新的精神;为人民服务的精神。(3分)

22、

(1)东:齐国;南:楚国。(4分)

(2)不断进行兼并战争;处于分裂割据状态;各主要诸侯国相继进行变法等。(任答两点即可)(4分)

(3)秦国。秦国进行了商鞅变法。(6分)

(4)由分裂走向统一等。(符合题意即可)(2分)

23、

(1)齐桓公成为春秋时期的第一位霸主。(2分)

(2)商鞅。反映商鞅要变法改革的思想。影响:秦国富强起来,国力大增,为以后兼并六国打下了坚实的基础。(8分)

(3)A→儒家;B→墨家;C→法家。儒家思想影响最深远。(6分)

(4)改革是强国之路;改革并不是一帆风顺的。(2分)

24、

(1)商鞅变法在政治上,确立县制,由国君直接派官吏治理;废除贵族的世袭特权;改革户籍制度,加强对人民的管理;统一度量衡。军事上,奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地。(6分)

(2)统一文字,统一货币。(4分)

(3)君主专制的中央集权制度。(2分)

(4)经济上,把铸币权收归中央,统一铸造五铢钱;在全国各地设盐铁官,实行盐铁官营、专卖;在全国范围内统一调配物资,平抑物价。(2分)

部编2016版 2018年秋期及答案七年级历史教学质量监测预测试题

部编2016版 2018年秋期教学质量监测预测试题 七年级历史学科 (考试时间：60分钟，总分100分) 注意事项： 1.本试卷分为试题卷和答题卡两部分。 2.答题前，考生先将自己的姓名、学校、班级用碳素笔或钢笔填写清楚。 3.必须在答题卡的对应位置上答题，写在其他地方无效。答题方式见答题卡上的说明。 4.考试结束后，试题卷和答题卡一并上交。 第Ⅰ卷 选择题 下列各题所列四个选项中，只有一个是正确的。每题2分，共48分 社会生产力的发展，决定人类社会的进程。我国古代生产力水平处于世界领先地位。请 回答1-6题 1.“□□生活在距今约70—20万年，制作石器采用不同的打制方法，会长时间保存火种。” 请你判断□□应该填写 A ．元谋人 B ．北京人 C ．山顶洞人 D ．半坡人 2.后人根据神话传说绘制了大禹治水像（右图），此图能得到印证的历史信 息是 A ．大禹治水，多次过家门而不入 B ．大禹用疏导法将洪水引入大海 C ．大禹建立夏朝，早期国家产生 D ．耒耜是当时重要的生产工具 3.用“长江流域”、“水稻”、“猪纹陶钵”、“干栏式房屋”等描述的原始居民是 A ．半坡原始居民 B ．河姆渡原始居民 C ．龙山原始居民 D ．红山原始居民 4.下列四幅图中，有力促进了农业生产深耕细作的是 5.我国古代采取了不少促进农业发展的措施，至今依然发挥巨大作用的是 A ．兵归家，释奴婢 B ．蜀守冰，凿离堆 C ．招流民，行屯田 D ．重本业，轻末业 6.我国古代制定历法，服务农业。下列图片体现魏晋南北朝时期历法成就的是 A B C D A.《齐民要术》 B.《大明历》 C.《伤寒杂病论》 D.《水经注》

人教部编版七年级历史下册填空题精选(无答案)

人教部编版七年级历史下册填空题精选1．古代世界最长的运河是＿它以为中心，北抵，南至，连接了、、、和五大水系。在位时修筑的。 2．隋文帝初步建立起通过考试选拔人才的制度。＿＿（人物）时，＿＿的创立，标志着＿＿的正式确立。武则天大力发展科举制，创立制度。 3．唐太宗统治时期，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称为＿＿。唐玄宗统治前期，唐朝进入了全盛时期，历史上称为“”。 4．唐朝农业生产技术不断改进，发明并推广了一些重要的生产工具，如_______和，重视兴修水利。 5.唐朝手工业：_______以色彩艳丽、纹饰精美冠于全国；越窑的青瓷如冰如玉，邢窑的白瓷类雪似银，闻名中外的_______，造型精美；此外，造船业、矿冶业、造纸业等都颇具规模。 6.唐朝商业：水陆交通发达，贸易往来频繁。都城_______规模宏伟，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性大都会。 7.唐太宗实行的民族政策，得到周边各族的拥戴，当时北方和西北地区的各族首领尊奉唐太宗为各族的“_______”。8.唐太宗时，吐蕃赞普统一了青藏高原的各个部落，定都_______。唐太宗把_______嫁给松赞干布，促进了吐蕃经济和社会的发展。 9．_______是扬州大明寺的高僧，接受日本僧人的邀请，六次东渡，终于在754年抵达日本。他在日本传授_______，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。

10._______年间，高僧西行前往天竺取经。他遍访天竺的名寺，研习佛法，曾在佛学最高学府_______游学，成为远近闻名的佛学大师。 由弟子记录成书的_______，记载了100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。 11._______年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱，史称“”。安史叛军从河北大举南下，先攻占东都洛阳，又攻下，逼近。唐玄宗仓皇逃亡四川，太子李亨北上灵武，被拥立为帝，即______。 12.持续八年之久的安史之乱，对社会经济造成极大的破坏。唐朝的国势从此由，各种矛盾越来越尖锐。逐渐形成______ _的局面。 13._______率领起义军转战南北，并攻入长安，建立政权，给唐朝统治以致命的打击。_______年，朱温建立了_______政权，唐朝至此灭亡。 14.唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、_______五个政权，南方地区出现吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平九个政权，再加上北方割据太原的_______，史称“_______”。 15.五代十国是唐末以来_______局面的延续。此时期虽然政权分立，但始终是一个客观存在的必然趋势。 16.杨坚夺取政权，建立隋朝。赵匡胤夺 取政权，建立北宋，以为东京，作 为，他就是。 17.宋太祖强化中央集权的措施：首先解除______将领的兵权，牢牢地控制军队。在中央，宋太祖采取______的办法，削弱相权。在地方，宋太祖派______担任各地州县的长官，还在各州府设置_____ ，

部编人教版教材七年级历史(上)解读

部编教材七年级历史(上)解读 吴城一中袁国良 一、教材基本框架： 部编七年级历史教材，按历史发展的线索由远及近依次展开，采用“点—线”结合的方式编写。“点”是指重要的历史史实，“线”是指历发展的基本线索。虽然整套教材给出了比较清晰的历史发展线索，但是并不完全追求历史学科体系的完整性，教材更加关注的是那些最基本、最典型的历史人物、历史事件和历史现象，即具有典型意义的“点”。也就是以“线”穿“点”，以“点”连“线”，使教材内容依据人类历史发展的阶段和顺序，循序渐进地展开。具体的呈现方式，是按照时序分设单元，在单元的框架下设课，在每课中设子目。 课文是教材的主体部分，其功能主要是呈现一节课教学的基本内容，涵盖了课标所要求的主干知识，并有一些相应的必要内容。新教材的课文，一般是根据课题分为相关的三个子目，分别叙述基本的史事。每课的课文大约在1000字内,全以大字形式呈现，以使课文更为通畅.课文辅助部分是指配合课文学习所设计的有关栏目，有激发兴趣、拓展知识、提供材料、促进思考、展开活动、巩固提高等多方面的功能。新教材围绕课文的教学，设计了多样的栏目，为教师的教和学生的学提供了更多的资源和平台。 课文前设：导言：结合本课内容要点，激发学生学习

兴趣。课文旁设：相关史事：提供相关的史事，作为知识的补充。如名词解释、事件说明、现象叙述、历史小故事、人物赏析等。材料研读：列出简要的文献材料，并提出问题，引导学生分析材料，思考问题。人物扫描：对重要的历史人物加以具体的介绍。课文后设：课后活动：以形式灵活的练习使学生巩固所学。知识拓展：介绍相关的知识，拓展学生的知识面，引起学生进一步学习的兴趣。这些课文辅助部分的栏目设计，是新教材作为“教本”与“学本”相结合的体现，拓展了教材的信息，加强了教材的可读性、可学性和可操作性，有助于学生的阅读与思考，为师生提供了开展教学活动的契机。教师在进行教学设计时，要考虑如何运用这些栏目来引导学生的学习，以发挥出各类栏目在教学实际中的作用，促进学生更好地认识历史。新教材设有大量的插图，平均每页都有两三幅图，达到了图文并茂。这些插图的主要功能，一是配合课文的内容叙述，相互印证，活化内容；二是可使学生拓展视野，获取更多的信息；三是使学生观察、感受历史情境，以培养他们的观察、思维能力。教材内容的总量减少，但为使历史发展线索更为清晰，更客观地反映历史进程，适当增加了一些内容。如：?一些朝代的历史，例如东汉、两晋、五代时期的内容，使中国古代史的发展得以贯通，前后相连。 ?一些反映历史上社会矛盾和阶级冲突的史事，如东汉、隋

部编版七年级历史下册第13课《宋元时期的科技和中外交通》习题2(含答案)

人教版中国历史七年级下册同步练习: 第13课宋元时期的科技与中外交通（含答案和解析） 一．选择题（共11小题） 1．指南针应用于航海，开始于（） A．战国B．北宋C．南宋D．明朝 2．被誉为人类“文明之母”的是（） A．造纸术B．印刷术C．指南针D．火药 3．美国学者罗兹?墨菲在《亚洲史》中说：“在许多方面，宋朝在中国都是最令人激动的时代，它统辖着一个前所未有的发展、创新和文化繁盛期。”以下科技发明属于宋代的是（） ①发明活字印刷术②改进造纸术③指南针应用于航海④火药开始用于军事。 A．①②B．①③C．②③D．③④ 4．中国古代有许多重大发明．下列发明按出现的时间先后顺序排列正确的是（） A．造纸术、司南、火药、活字印刷 B．火药、造纸术、活字印刷、司南 C．造纸术、活字印刷、火药、司南 D．司南、造纸术、火药、活字印刷 5．培根说过，中国古代的印刷术、火药、指南针曾改变了整个世界。下列说法对“改变了整个世界”这句话理解最恰当的是（） A．确立了中国文明古国地位B．推动了文艺复兴运动型其 C．推动了哥伦布发现新大陆D．促使西欧步入了近代社会 6．一直以来，中国图书只有手抄本，同一种图书的复本相当少，但唐宋以后市面上的图书数量逐渐增多，图书出版业慢慢兴盛起来．导致这一变化的最主要原因是（） A．中外文化交流的频繁B．商品经济的发展 C．造纸术的推广D．印刷技术的革新

7．下列关于四大发明的叙述错误的是（） A．蔡伦改进造纸术是在东汉年间 B．指南针发明于北宋时期 C．活字印刷术形成于唐朝 D．火药传入欧洲，为欧洲资产阶级战胜封建势力起了重要作用 8．某中学生参加电视节目知识竞赛，有一道关于中国古代四大发明的题，他很难确定其中表述正确的选项，向你电话求助．你应帮他选择（） A．“司南”最早出现于春秋时期 B．“蔡侯纸”是中国古代最早的纸 C．火药在唐代开始应用于军事 D．活字印刷书籍的出现始于元朝 9．历史学家黄仁宇在《中国大历史》中说：“西元960年宋代兴起，中国好像进入了现代，一种物质文化由此展开．”这里的“物质文化”的展开主要有（）①纸币的流通②火器的使用③指南针的普遍使用④雕版印刷术的发明．A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 10．北宋沈括在《梦溪笔谈》中写道：“若止印三二张，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。”材料中的“极为神速”主要得益于使用了（） A．毕升发明的活字印刷术B．新的造纸技术 C．高超的雕版印刷技术D．书籍装帧技术 11．“四大发明”是我国对世界科技的重大贡献，其中和宋代相关的是（） ①指南针②火药③造纸术④活字印刷术。 A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④ 二．填空题（共4小题） 12．唐代炼丹家和医药学家张仲景在他的《丹经》中，第一次把火药的配方记录下来． 错误：；改正：． 13．指南针是由阿拉伯人传到非洲。 错误：正确：。

2016部编人教版一年级上册语文教案全册(含教学反思)

第一单元教学目标 一、教学内容 人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。 二、本组概括 本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。 三、教学目标 1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。 2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。 四、教学重、难点 教学重点： 1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文 2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。 3.能正确书写汉字。 教学难点： 1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字 2．能从生活中认识汉字 五、课时分配 我上学了 2——3课时 天地人 1——2课时 金木水火土 2课时 口耳目 2课时 日月水火 2课时 对韵歌 2课时 口语交际：你说我做 1课时 语文园地一 2课时

2017年春季部编新教材《中国历史》七年级下册教学计划

部编新教材《中国历史》七年级下册教学计划 一、主要教学内容 这一学期七年级历史下册选用的是人教版2016年部编最新教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。 本学期中国历史教学内容共分为三个单元，叙述从隋朝到清朝（1840年鸦片战争以前）的历史，共21课。第一单元：隋唐时期：繁荣与开放的时代（第1－5课）；第二单元：辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化（第6－13课）；第三单元：明清时期：统一多民族国家的发展与巩固（第14－第21课）。另外，增加了一节活动课：中国传统节日的起源。共需34课时（其中新课讲授占20个课时，活动课占1课时，单元复习占3个课时，期中复习占2个课时，期末总复习占4个课时,其余为考试检测试卷分析）。 二、教学目标及要求 历史教师要用好教科书，必须在钻研课程标准的基础上，认真研究教科书的体例、结构、脉络和内容，并以教科书为依托，精心地进行教学设计。 因此，教师要钻研教科书，搞清楚教科书的整体结构及各个组成部分的功用，全面掌握教科书中的基本线索、基本内容、基本概念、基本观点等；要把握每课在全书中的地位，关注课与课之间的联接，力图做到融会贯通；要梳理清楚每课课文的逻辑层次，精心设计每节课的教学过程及其各个环节，并设计好相应的课堂提问和教学活动。 继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级上册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率有很大的提高。 三、重难点及措施 重难点：教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。 措施：以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。 四、学情分析 七年级学生表现为:好奇、好动、上进心强、学习的积极性高；虽然经过上个学期历史课程的学习，有了一定的历史学习经验和方法，但是，学生个体差异较大。有的学生已经完全能自主学习了，有的学生不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转,但仍有学生回答问题跑调。由于学习态度不端正,习惯又较差,认识又不足,故要达到预期的教学目标较难。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、

部编新人教版七年级历史下册知识分类梳理

七年级历史下册知识点归纳1、历朝历代对边疆地区的管辖 3、历代王朝加强君主专制中央集权的措施。 北宋—军事：1、解除军队将领的兵权。2、控制对军队的调动。3、经常调换军队将领。 中央：分化事权，削弱相权。 地方：1、派文臣担任各地州县的长官，实施三年一换的制度。2、在各州府设置通判，以分知州的权利。 3、取消节度使收税的权力。 4、在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。 元朝—在中央：由中书省掌管全国的行政事务，下设六部，并将山东、山西、河北称作“腹里”直属于中书省；设枢密院负责全国的军事事务；设御史台负责监察事务。 在地方：设置行省制度。 明朝—地方：取消行中书省，设立“三司”，分封诸子为王，巩固皇室。 中央：废除丞相制度（秦朝确立了丞相制度）和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，直接向皇帝负责；分散兵权，将大都督府分为五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，皇帝直接掌握了军事大权。 司法：明朝设立了厂卫等特务机构，其中朱元璋设立了锦衣卫，明成祖设立了东厂。 思想：改革科举制，实行八股取士。 清朝—政治：雍正时，设立了军机处，军政大事完全由皇帝裁决，君主专制进一步强化。 思想：为从思想领域严密控制知识分子，康熙、雍正、乾隆三朝，实行文字狱，造成了社会恐怖，摧残了许多人才，禁锢了人们的思想言论，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。

5、科举制的演变过程与评价 创立：隋炀帝时设置进士科，标志着科举制度的正式确立。 完善：唐太宗时增加科举考试科目，进士科成为最重要的科目；武则天大力发展科举制，创立殿试制度。 进一步完善：宋朝改革和发展了科举制，大幅度增加科举取士名额，提高进士地位。 僵化：明朝时期实行八股取士。 评价： 积极：科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。 消极：随着明朝八股取士，科举制脱离实际，禁锢思想，严重阻碍了中国古代思想文化和科学技术的进步与发展。 6、隋唐明清时期的著名帝王及活动

2016部编人教版七年级历史上知识点总结

部编新人教版七年级历史上基础知识点 1.我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。 2.我国境内目前已知的最早的古人类是云南元谋人；距今时间约170万年。 3.北京人距今约70万-20万年。已经会用火并能长时间保存火种，使用打制石器，过群居生活。 4.山顶洞人（北京周口店）约3万年，人工能取火。 5.我国原始农耕生活的两个代表：半坡居民和河姆渡人。半坡人住半地穴式圆形房屋，使用磨制石器，种植粟，制作彩陶。河姆渡人住干栏式房屋，使用磨制石器，种植水稻。 5.我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。黄河流域是栽培粟的最早起源地。 6.黄帝打败炎帝是阪泉之战。 7.后人尊崇炎帝和黄帝为“人文始祖”。 8.禅让制：将部落联盟首领的位子传给贤德之人。通过禅让制推选出来的首领有舜、禹。 9.约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝。 10.启继位，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。 11.约公元前1600 年被商汤打败，汤建立商朝，建都于亳。 12.公元前1300年商王盘庚迁殷。 13.公元前1046年武王伐纣，牧野之战，周武王建周，定都镐京，史称西周。 14.为了稳定政治形势，西周实行分封制。 15.公元前841年，周厉王“国人暴动”。 16.公元前771年灭亡，前770年周平王东迁洛邑，史称东周. 17..青铜器灿烂时期：商朝。 18.青铜礼器：反映了权力的大小和严格等级界限。 19.商朝司母戊鼎：现存最大的青铜器。造型奇特：四羊方尊。 20.甲骨文，1899年清朝王懿荣发现。甲骨文的造字方法有象形、指事、假借、会意、形声等，形声是最主要的造字方法。我国有文字可考得历史从商朝开始。 21.铁农具和农耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。 22.春秋霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公。 23.齐桓公任用管仲为相改革，打着“尊王攘夷”的旗号，成为春秋首霸。 24.韩、赵、魏三家分晋；田氏代齐。 25.战国七雄：齐.楚.秦.燕.赵.魏.韩（东南西北到中央）26.战国时期战争性质：兼并战争 27.战国著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战。 28.商鞅变法：目的：以求富国强兵,在兼并战争中取胜时间：公元前356年。 主要内容：政治：建立县制，废除贵族的世袭特权，改革户籍制度，严明法度。 经济：废除井田制，奖励耕织。军事：奖励军功。 商鞅变法的作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，秦国成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 29.都江堰公元前256年，秦国郡守李冰。功能：防洪.灌溉.水运等。使成都平原变成沃野，成为“天府之国”。 30.老子：春秋后期楚国人，道家学派创始人。主张：①顺应自然（可持续发展观点）；②事物都有其对立面，对立面相互转化（朴素唯物辩证法）；政治上主张“无为而治”，《道德经》 31.孔子：儒家学派创始人，《论语》。提出“仁者爱人”，主张“有教无类”。 32.战国时代出现了学术上的繁荣景象，后世称为“百家争鸣”。 33.墨子，①主张“兼爱”“非攻” 34.孟子，①“仁政”②民贵君轻③“春秋无义战”。 35.韩非，①强调以法治国②建立中央集权专制统治。 36.孙武，《孙子兵法》，知己知彼，百战不殆。 37.公元前221年秦王嬴政建秦朝；都城咸阳，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族封建国家。 38.秦始皇巩固统一的措施：（1）政治上：建立专制主义中央集权制度。（2）经济上：①统一货币(圆形方孔半两钱) ②统一度量衡；（3）文化上：统一文字（小篆）（李斯建议）（4）军事上：北修长城（西起临洮，东到辽东），南通灵渠；（5）交通上：统一车辆和道路的宽窄。 39.秦朝疆域四至：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南到南海。 40.公元前209年陈胜.吴广在大泽乡起义。根本原因是秦的暴政，而“遇雨误期”则是直接原因。 41.陈胜吴广起义（大泽乡起义）是中国历史上第一次大规模的农民起义。 42.公元前207年巨鹿之战，项羽破釜沉舟。 43.公元前206年--公元前202年：楚汉之争刘邦胜。（约法三章.鸿门宴.四面楚歌） 44.公元前202年刘邦（汉高祖）建汉，都长安，史称西汉。 45.汉高祖采取休养生息政策社会局势稳定下来。 46.汉文帝和汉景帝的统治历史上称之为“文景之治”。是中国第一个盛世。

部编版七年级历史下册分类专题复习

部编版七年级历史下册分类专题复习 【一、时代特征】 隋唐：繁荣与开放的时代 宋元：民族政权并立（经济重心南移） 明清：统一多民族国家的巩固和发展（清朝：盛世危机） 【二、统治措施】 一、隋朝： 隋炀帝奢侈、残暴。在位期间，营建了一系列重大工程，屡次发动战争，致使 民不聊生，社会矛盾激化。导致农民起义爆发,最终在618年，隋朝灭亡。 二、唐朝： 1.唐太宗统治措施： (1)唐太宗虚心纳谏，从善如流（魏征）；广纳贤才，知人善任；(房玄龄、杜如晦)。 (2)政治上，进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序；制定法 律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目； 严格考查各级官吏的政绩。在经济上，减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。 民族关系上，唐太宗先后击败东、西突厥，加强了对西域的统治。 影响：唐太宗统治期间，政治清明，经济发展，人民生活安定，称为“贞观之治”。 2.武则天统治措施： （1）打击敌对的官僚贵族；（2）大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生，不拘一格选拔人才；（3）减轻人民负担，重视发展生产。 影响：促进社会经济发展，为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。 3.唐玄宗的统治措施： 稳定政局，励精图治，重用贤能，在贤相姚崇和宋璟的辅佐下，实行改革：整顿 吏治，裁减冗员；发展经济，改革税制；注重文教，编修经籍。 影响：唐玄宗在位前期，政治清明，经济发展，人民生活安定，唐朝的国力达到 前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。 4.安史之乱： 唐玄宗在位后期，追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败；各地的节度使势力日益 膨胀。755年爆发安史之乱，唐朝的国势从此由盛转衰。 三、宋朝：1.宋太祖强化中央集权措施： a.集中军权：解除禁军将领的兵权；控制对军队的调动；经常调换军队将领，定期 换防，使兵不识将，将不专兵。 b.集中行政权：在中央，采取分化事权的办法，削弱相权；设宰相、副宰相若干人，共同议政；还设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权。在地方，派文臣担任长 官，并三年一换；设通判，以分知州的权力；设转运使，把地方财赋收归中央。 c.作用：宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。 2.重文轻武政策： 原因：防止唐末以来武将专横的弊端重现； 影响：宋朝的重文轻武政策，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。 四、元朝： 1.在中央，设置中书省（行政）；枢密院（军事）；御史台（监察） 2.在地方，实行“行省制度”。把山东、山西和河北称作“腹里”，直属于中央的中书省；在其他地区，设置了10个行省。在行省之下，设置路、府、州、县。 3.今天中国的省级行政区的设立就来源于元朝。 五、明朝：朱元璋强化皇权： 1.在地方，取消行中书省，设“三司”；朱元璋分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。 2.在中央，废除丞相制度和中书省，提升六部职权，六部直接向皇帝负责；为分散兵权，把大都督府分为五军都督府，皇帝直接掌握军事大权。 3.为监视官民，朱元璋设立锦衣卫，明成祖设立东厂。 4.影响：地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责，这样就使皇权高度集中，君主专制大为加强。 六、清朝：议政王大臣会议（清初）—南书房（康熙）—军机处（雍正）—撤销 议政王大臣会议（乾隆） 1.军机处：雍正年间，设立军机处，成为常设机构，由皇帝派亲信大臣组成。军政 大事完全由皇帝裁决，军机大臣照皇帝的旨意拟写成文，经皇帝审阅同意后传达给中央各部和地方机构去执行。影响：军机处的设立，便于皇帝独断朝政，使皇帝具 有至高无上的权威，一切都要服从皇帝的意志，从而使君主专制进一步强化。 2：文字狱：目的、影响 3.闭关锁国政策： 原因 1.统治者认为…… 2.当时西方殖民者…… 实施只开放广州，并规定由朝廷特许的“广州十三行”统一经营对外贸易。

部编人教版七年级历史上册之最

部编人教版七年级历史上册之最 1、中国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一 2、元谋人我国境内目前已确认的最早的古人类。 3、北京人是世界上最重要的原始人类之一。 4、北京人遗址的地位: 是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 5、距今10000年左右，我国出现了最早的人工栽培的农作物。 6、世界上最早的栽培稻、粟和黍均发现于中国。 7、稻、粟和黍的人工栽培，是我们的祖先为人类文明作出的重要贡献。 8、长江流域是世界最早栽培人工稻的起源地，黄河流域是栽培粟的最早起源地。 9、祖国境内最早的远古居民: 元谋人 10、世界上最早种植水稻：河姆渡居民 11、世界上最早种植粟：半坡居民 12、中华民族的人文始祖是炎帝和黄帝 全身心投入治水，三过家门而不入的是禹，被尊称为“大禹” 13、夏朝是中国历史上第一个王朝。 14、禹建立的夏朝是中国历史上第一个国家，标志着早期国家的产生。 15、司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器。 16、我国有文字可考的历史，从商朝开始 17、甲骨文是中国已发现的古代文字中最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响。 18、春秋诸侯争霸中，最先称霸的是齐桓公 19、战国七雄是齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩（东西南北到中间）。 20、战国时期的改革中，影响最大的是秦国的商鞅变法 21、我国古代最伟大的思想家是儒家学派的创始人孔子

22、道家学派的创始人：老子 23、战国时期修建的最大型的水利工程是由李冰父子主建的都江堰 24、我国历史上第一个统一的多民族的封建国家是秦朝 25、秦朝创立了大一统的中央集权制度 26、我国历史上的第一个皇帝是秦始皇 27、封建主义中央集权制开始于秦朝 28、、“秦皇汉武”是中国历史上大一统的象征。 29、、我国历史上第一次大规模的农民战争：陈胜、吴广起义 30、新疆地区正式归属中央统辖开始于西汉 31、丝绸之路最早开通于西汉 32、两次出使西域：张骞 33、纸最早发明于西汉 34、最早发明全身麻醉药剂麻沸散的人是华佗 35、医圣：张仲景 36、、我国历史上第一部纪传体通史是司马迁写的《史记》 37、《史记》是我国第一部纪传体通史，成为后世纪传体史书的典范。 38、佛教是世界三大宗教之一 39、曹操为以后统一北方打下基础：官渡之战 40、为三国鼎立局面的形成奠定了基础: 赤壁之战 41、促进了北方民族交融: 北魏孝文帝改革 42、我国现存的第一部完整的农学著作是贾思勰编的《齐民要术》 43、世界上第一个把圆周率的数值计算到小数点以后第7位的人是祖冲之 44、天下第一行书: 王羲之的《兰亭集序》 45、王羲之被后人誉为“书圣”

2016部编新人教版小学一年级语文下册 语文园地七 公开课教学设计

语文园地七教学设计 文本简析： 语文园地七安排了5个板块的内容。 “识字加油站”是通过“加一加、减一减”的方法认识8个生字。 “字词句运用”安排了两项内容：第一项“比一比，填一填”，是让学生区分形近字的练习；第二项是“从下面词语中选择几个，展开想象说几句话”，在打开学生想象力，训练发散思维的同时，提高学生遣词造句的能力。 “书写提示”，通过书写“床、左、居、包”4个字，了解左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则。 “日积月累”，是让学生积累有关读书的名言。 “和大人一起读”编排的是一首流传很广的儿歌《孙悟空打妖怪》，学生通过和大人一起阅读，体会故事的情趣，巩固学过的字词。 教学目标： 1、引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。 2、区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。 3、了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。 4、正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 5、正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。 6、和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。 教学重点： 1、由部件组合和拆分成新字的方法认识生字。 2、区别形近字的字形，了解字义。 3、正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。 教学难点：半包围结构汉字的书写规则。 教学准备：相关课件等。 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，趣味识字 同学们，老师这儿有一群字宝宝【课件出示：口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜】。认识它们吗？一起打打招呼。

人教部编版(2016)七年级上册历史材料分析题部编版

2018部编版：七上历史期中测试卷（一） 一、选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分) 1.七年级同学观看专题片《我们的祖先是怎样生活的》,其中可以看到的生活场景可能有() ①北京人已经使用天然火②北京人使用打制石器③北京人共同劳动,分享劳动成果④山顶洞人有审美意识,磨制一些染色的石珠 A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①③④ 2.考古发现是了解史前社会的主要证据。下面一组邮票反映的是河姆渡遗址发掘出的文物,它们见证了我国河姆渡原始居民的生产生活状况。据此可以得出的结论有() ①他们种植的农作物是水稻②他们主要使用青铜农具③他们居住的是干栏式房屋④他们已学会了制作舟船 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 3.早在六七千年前,生活在黄河和长江流域的半坡氏族和河姆渡氏族都已经进入到农耕文化的时代。下列表述符合这两个氏族农耕文化特征的是() A.开始使用铁制农具 B.逐步推广牛耕技术 C.饲养家畜、制造陶器 D.确立土地私有制度 4.“蚩尤作兵伐黄帝,黄帝乃令应龙攻之冀州之野”出自《山海经》,与该材料相关的事件是() A.涿鹿之战 B.盘古开天辟地 C.尧舜禅让 D.大禹治水 5.丰富多彩的神话传说,体现了我们先祖的创造力和智慧。根据神话传说,以下搭配错误的是() A.黄帝——发明算盘 B.仓颉——创造文字 C.嫘祖——养蚕缫丝 D.伶伦——制作音律 6.“洹水安阳名不虚,三千年前是帝都。”这是著名历史学家和考古学家郭沫若对殷墟的评价。殷曾是下列哪个朝代的都城()

A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周 7.如果诸侯不履行自己的义务,或超越周王赋予他们的特权,周王可以削减或废除给他们的封地和爵禄,甚至消灭他们。以上解读源于( ) A.禅让制 B.世袭制 C.宗法制 D.分封制 8.著名学者夏鼐说:“商代文化实在是一个灿烂的文明……”能为此观点提供依据的是() ①青铜制作工艺高超②创制了比较成熟的文字③广泛应用铁制农具④出现了世界上最早的纸 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 9.阅读小明同学绘制的中国历史朝代(时期)更替示意图(局部),其中▲处应该是() A.夏朝 B.商朝 C.战国 D.东汉 10.按照西周时的规定,周天子享用九鼎,诸侯只可用七鼎。但春秋时,郑庄公却享用九鼎,以后一些诸侯随之仿效。这反映的主要问题是春秋时() A.周王室衰微 B.经济得到发展 C.发生政治改革 D.青铜制作工艺进步 11.某历史学习兴趣小组对战国时期的历史开展研究性学习活动,他们拟订了以下研究主题,其中最合适的是() A.新旧交替:社会剧烈变革的时代 B.反抗暴秦:宁有种乎的悲壮呐喊 C.道教产生:奠定传统文化的根基 D.逐鹿天下:争夺帝位的楚汉之争 12.栗劲的《秦律通论》指出:从商鞅变法到秦始皇即位前的109年间,秦军同六国共交战65次,战果如下:

统编人教部编版七年级下册历史工作计划

七年级历史教师下学期工作计划 一、指导思想 以校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。 二、教学任务及目标 1、完成七年级下册所学内容; 2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入中等行列。 三、基本情况分析 1 学生情况分析 七年级历史下册期考成绩如下：平均分* 及格率* 优秀率*。多数学生对学习历史不感兴趣，没有课外阅读材料。 2 教材分析 第一个单元“繁荣与开放的社会”，教科书内容的安排和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。“繁荣”与“开放”，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。这一单元的8节正课，在人教版旧教材中大多能找到对应的内容，也能在新课标中找到对应的知识点。只有第1课《繁盛一时的隋朝》和第4课《科举制的创立》略显例外。新课标中，有关隋朝的内容比较少，只是在科举制度和科学技术部分略有涉及。但是，想要学生明白唐朝为何“繁荣”、如何“开放”，仅仅从唐朝历史的角度去陈述，恐怕略显苍白。因此，教科书设置了《繁盛一时的隋朝》这一课。课文用“南

这一单元中，像“经济重心的南移”“万千气象的宋代社会风貌”这样的内容，传统教材中虽然也会有所涉及，但以之作为课题，却不曾有过。教科书紧扣课标主题，集中叙述相关内容，有利于加深学生对中国古代经济重心南移的印象，也为完成本单元活动“观察《清明上河图》，围绕宋代城市社会生活中的衣食住行和风俗习惯等，就感兴趣的问题进行议论，比较古今异同”奠定了基础。 第三个单元“统一多民族国家的巩固和社会危机”，教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进行了归纳组合。除两节文化课文外，教科书以《明朝君权的加强》《君主集权的强化》两课对应“了解明清两朝加强专制统治的主要措施”，用《中外的交往与冲突》《收复台湾和抗击沙俄》来“概述郑和下西洋的史实”“讲述戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神”，通过《统一多民族国家的巩固》“列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实”，让学生“了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施”，最后《明清经济的发展与“闭关锁国”》以“简述‘闭关锁国’的主要表现，分析其历史影响。” 与以往的教科书相比，本单元课文在讲中外友好交往的同时，突出了明清时期中外的矛盾与冲突;在列举经济发展成就的时候，没有忽略“闭关锁国”给中国社会带来的隐忧。这种设计，与课标主题中“社会的危机”相呼应，也为学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。

部编新人教版七年级历史上册变化的几个 方面资料

教材修订| 部编《中国历史》七年级上册修 订情况（2） 部编《中国历史》七年级上册修订情况（2）本文所说的修订指的是部编版教科书《中国历史》七年级上册2019年8月第3次印刷版本相对于2019年6月第2次印刷版本所做出的修订。 部编《中国历史》七年级上册修订情况（1） 第一单元史前时期 1.副标题“中国境内人类的活动”修改为“中国境内早期人类与文明的起源” 2.单元导语中“磨制工具”修改为“磨制石器”，“距今四五千年时”修改为“距今五六千年时”，并补充“黄河流域、长江流域、和辽河流域的考古发现，证实中华文明的起源及发展具有多元一体的特征。” 第1课 3.第一段增加“最具代表性的是元谋人、北京人和山顶洞人”。 4.第2目标题“北京人的发现”修改为“北京人”。 5.“此后，又相继发现……”修改为“此后，北京人遗址又相继发现……”，“四个北京人头盖骨化石”修改为“四个头盖骨化石”。 6.原“北京人的特征”一目取消独立性，删掉标题。

7.增加了新的一目“山顶洞人”，原为知识拓展内容，进入正文部分。 距今约3万年，在北京人活动过的地区，又生活着一群远古人。他们的模样和现代人基本相同。他们的骨骼化石是在周口店龙骨山顶部的洞穴中发现的，考古学家将他们命名为“山顶洞人”。 山顶洞人依然使用打制石器，但已经掌握磨光和钻孔技术。他们已经懂得人工取火，靠采集、狩猎为生，还会捕鱼，会缝制衣服。他们能走到很远的地方同别的原始人群交换生活用品。山顶洞人有爱美意识，也会埋葬逝者。 山顶洞人过着集体生活。他们居住在一起，使用公有的工具，共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱的差别。 8.增加了一条“相关史事”，据原来的“知识拓展”栏目内容改写，在挖掘时间的叙述上有变化，且将“钻孔技术”修改为“挖孔技术”。 9.课后活动“比较一下大猩猩、北京人和现代人的头骨，看看它们的区别在哪里？”删掉了，替换为“比较山顶洞人和北京人，看看山顶洞人相比北京人，有了哪些进步？”，顺序有调整。 10.知识拓展更换为“碳-14年代测定”。 科学家发现，凡是和大气中的CO2进行过直接间接交换的含碳物质，都包含碳-14。自然界存在的生物，生命过程一旦终止，与大气环境进行交换的活动即告结束，不再补充碳-14，而且已有碳-14的水平值会按每5730年下降一半的速度减少。通过测定标本现存的碳-14水平值，并与原有水平值比对，就可以得出生物死亡或停止

2016部编人教版语文七年级下册复习资料(全面)

人教版七年级下册复习资料 第一部分 人教版七年级下册生字 1《邓稼先》 元勋yuánxūn 奠基diànjī 选聘xuǎnpìn 谣言yáoyán 背诵bèisòng 昼夜zhòuyè 昆仑kūnlún 挚友zhìyǒu 可歌可泣k ěg ēk ěq ì 鲜为人知xiǎnwéirénzhī 至zhì死s ǐ不懈búxiè 鞠躬尽瘁jūgōngjìncuì 当之无愧dāngzhīwúkuì 家喻户晓jiāyùhùxiǎo 锋芒毕露fēngmángbìlù 妇孺皆知fùrújiēzhī 2《说和做》 梳头shūtóu 抱歉bàoqiàn 秩序zhìxù 深shēn 宵xiāo 伴侣bànlǚ 小楷xiǎokǎi 硕果shuòguǒ 卓越zhuóyuè 迭起diéqǐ 澎湃péngpài 大无畏dàwúwèi 锲而不舍qièérbùshě 目不窥园mùbùkuīyuán 沥l ì尽jìn 心血xīnxuè 心不在焉xīnbúzàiyān 慷慨kāngkǎi 淋漓l ín l í 气q ì冲斗牛chōngdǒuniú 3《回忆鲁迅先生》 舀yǎo 揩kāi 碟dié 捆kǔn 咳嗽késou 调羹tiáogēng 绞jiǎo 肉ròu 薪金xīnjīn 校对jiàoduì 草率cǎoshuài 洗澡xǐzǎo 悠然yōurán 吩咐fēnfù 抹杀mǒshā 疙瘩gēda 深恶痛绝shēnwùtòngjué 不以为然bùyǐwéirán 咳嗽k é s òu （口语： k ésou ） 5《黄河颂》 巅diān 劈p ī 气q ì魄pò 狂kuáng 澜lán 浊zhuó流liú 宛wǎn 转zhuǎn 屏píng 障zhàng 哺bǔ育yù 榜bǎng 样yàng 浩hào 浩hào 荡dàng 荡dàng 6《最后一课》 捂wǔ 踱duó 婉wǎn 转zhuǎn 喧xuān 闹nào 气q ì氛fēn 诧chà异y ì 懊ào 悔huǐ 惩chéng 罚f á 奴nú隶l ì 钥yào 匙shi 字z ì帖tiè 祈q í祷dǎo 7《土地的誓言》 碾niǎn 誓言shìyán 胸膛xiōngtáng 嗥háo 鸣míng 山涧shānj iàn 高粱gāoliáng 斑斓bānlán 缠绕chánrào 亘古gèngǔ 默契mòqì 田垄tiánlǒng 埋葬máizàng 镐头gǎotou 土壤tǔrǎng 禾hé稻dào 丰饶fēngráo 污秽wūhuì 耻辱chǐrǔ 9《阿长与<山海经>》 搁gē 掷zhì 脐q í 憎恶zēngwù 菩萨p ús à 竹竿zhúgān 烦琐fánsuǒ 土匪tǔfěi 辫子biànzi 胸脯xiōngpú 疮疤chuāngbā 诘问jiéwèn 哀悼āidào 茉莉m òl ì 书斋shūzhāi 霹雳p īl ì 震zhèn 悚sǒng 粗拙cūzhuō 守寡shǒuguǎ

人教部编版七年级历史下册教学计划

2019年七年级历史下册教学计划 指导思想 以校教学计划为指导,落实推进课程改革,形成先进的课程结构和综合的教学理念,提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力,努力提升教学的境界;实施综合性学习,提高学生的综合分析能力。 二、教学任务及目标 1、完成七年级下册所学内容; 2、提高教学质量,期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。 三、基本情况分析 1 学生情况分析 七年级历史下册期考成绩如下:平均分及格率优秀率。多数学生对学习历史不感兴趣,没有课外阅读材料。 2 教材分析 第一个单元"繁荣与开放的社会",教科书内容的安排和教学活动的设计,无不紧扣隋唐时期的"繁荣"与"开放"。"繁荣"与"开放",是反映一个积极向上的社会的两个侧面,具有同一性。这一单元的8节正课,在人教版旧教材中大多能找到对应的内容,也能在新课标中找到对应的知识点。只有第1课《繁盛一时的隋朝》和第4课《科举制的创立》略显例外。新课标中,有关隋朝的内容比较少,只是在科举制度和科学技术部分略有涉及。但是,想要学生明白唐朝为何"繁荣"、如何"开放",仅仅从唐朝历史的角度去陈述,恐怕略显苍白。因此,教科书设置了《繁盛一时的隋朝》这一课。课文用"南北重归统一""大运河的开通"两个子目,从政治、经济两个方面介绍了隋朝的发展情况,为学生更好地理解唐朝的繁荣与开放打下了基础。 关于科举制的创立这一内容,原有的教学大纲和教材虽有涉及,但一般不会展开。鉴于新课标

将科举制作为内容标准中相当重要的一个组成部分,人教版七年级下册教科书特意安排了一整节课来讲述科举制的诞生、完善与影响。与以往的教学大纲不同,新课标此前没有谈到中国古代官制的内容。了解中国古代如何选官、如何任官,对学生学习其他知识很有帮助。例如,对本课内容的探讨,能够帮助学生深入了解唐诗成就为何辉煌,唐诗创作为什么能够步入黄金时代。 为了突出主题"繁荣与开放",这一单元的课,对隋炀帝的暴政、隋末农民起义以及唐朝中后期的历史,包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农民战争等传统教材经常写到的内容,较少涉及。 第二个单元"经济重心的南移和民族关系的发展",实际涉及"民族关系的发展"和"经济重心的南移"两个主题。它们不像第一单元的"繁荣"与"开放"那样,从字面到内容都具有同一性。这里"民族关系的发展",既涉及民族融合的内容,也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面,都对"经济重心的南移"有影响。但要在有限的篇幅里简单明了地说明它们特别是后者与"经济重心的南移"之间的关系,却并非易事。因此,教科书调整了课标内容标准的顺序,采取了先概述民族政权并立时代的情况,后分析经济重心南移的原因、列举经济重心南移的表现,然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展情况。如此安排,既增强了课文内容的逻辑性,又为教学提供了方便。 这一单元中,像"经济重心的南移""万千气象的宋代社会风貌"这样的内容,传统教材中虽然也会有所涉及,但以之作为课题,却不曾有过。教科书紧扣课标主题,集中叙述相关内容,有利于加深学生对中国古代经济重心南移的印象,也为完成本单元活动"观察《清明上河图》,围绕宋代城市社会生活中的衣食住行和风俗习惯等,就感兴趣的问题进行议论,比较古今异同"奠定了基础。 第三个单元"统一多民族国家的巩固和社会危机",教科书对课标有关明清时期的五条内容标