【历史】七年级历史期中试题及答案
【历史】七年级历史期中试题及答案
一、选择题
1．“穿越跑”是许多马拉松比赛上的亮丽风景线。若你是其中一员．穿越到西汉，可能看到的情景有（）
①卫青、霍去病反击匈奴凯旋而归②诸子百家就推恩令一的利弊各抒己见
③皇帝与蒙古王公在木兰围场围猎④太学儒生董某因学习成绩优秀直接为官
A．①⑦
B．①④
C．②④
D．③④
2．学完《中华文明的起源》这一单元后，老师让同学们讨论：“原始社会是一个理想的社会吗？”同学们畅所欲言。以下四位同学的发言，哪一位的最科学 ( )
A．原始社会没有压迫和剥削，人人平等，因此它是一个理想社会
B．并不是理想社会。原始社会虽然不存在剥削压迫，但是生产力水平低下，人们的温饱问题都难以解决，更谈不上丰富的精神文化生活
C．不是理想社会。因为原始社会里有人吃人的现象，而且人的寿命都很短
D．是理想社会。虽然生活艰苦，但是因为有尧、舜、禹这些杰出的首领，那时的社会风气好，人们之间的关系和谐
3．秦孝公去世后，旧贵族唆使秦惠文王以谋反罪逮捕商鞅。商鞅听到消息后立即逃跑。他找到一家客店准备住宿，但店主却不敢收留，并对他说，商君定下规矩，留住没有凭证的人，店主要受“连坐”的处罚。为此，商鞅只得离开，后被杀。这个“作法自毙”的故事，说明了当时秦国的变法
A．最终失败B．遭到反对C．违背民意D．深入贯彻
4．战国时期，商鞅变法为统一大业的实现奠定了基础。读右图，该变法发生在何处
A．①
B．②
C．③
D．④
5．考古专家在西汉海昏侯墓出土的漆器屏风上发现了《论语》，某报刊评论：“可见墓主人刘贺对儒家典籍尤其是与孔子相关的著作特别重视，除了大风气外，个人的喜好恐怕也是重要一面。”“大风气”指的是
A．“焚书坑儒”
B．“罢黜百家，独尊儒术”
C．尊孔复古
D．“打倒孔家店”
6．夏、商、西周这三个朝代灭亡的根本原因是（）
A．诸侯的反叛B．统治者残暴昏庸，失去民心
C．“国人暴动”D．牧野之战的影响
7．“与长城南北相呼应，同为世界之奇观”，它被称为“秦的三大水利工程之一”。它的兴修，沟通了长江水系和珠江水系，为中原与岭南地区的经济文化交流提供了有利的条件。这一水利工程是( )
A．白渠 B．郑国渠 C．灵渠 D．大运河
8．人们称今河北省为燕赵大地，山东省为齐鲁大地，山西为三晋之地，映西简称为秦。“燕赵”“齐鲁”“三晋之地”“秦”这些名字与下列哪一古代制度有关( )
A．分封制B．世袭制C．禅让制D．郡县制
9．秦、隋、元是我国历史上有着重要影响的朝代，在许多方面有着相似点，主要表现为：（）
① 都是由汉族人建立的统一政权。
②都结束了长期的分裂局面。
③都对台湾进行了有效的管辖。
④都实行中央集权的政权制度。
A．①②B．②③C．②④D．③④
10．对下图所示秦国有关信息，理解正确的是
A．商鞅变法成效显著B．分封制基本瓦解
C．诸侯混战破坏经济D．改革图强成为风潮
11．甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，下列甲骨文的造字方法中，最为进步，在汉字中大量使用的是
A．象形
B．指事
C．会意
D．形声
12．魏晋南北朝时期，（福建）晋江流域得以开发的最主要原因是（）
A．统治者实行仁政B．社会比较稳定
C．北方人南迁带来了先进的生产工具和技术 D．自然条件优越
13．古人对秦朝短期而亡的原因分析，最接近事实的是：（）
A．废先王之道，燔百家之言，以愚黔首
B．四维（礼义廉耻）不张……故万民离叛
C．所以轸灭而降辱者，（亡于）六王之后也
D．乃举措暴而用刑太极故也
14．公元前707年，周桓王率陈、蔡、虢、卫四国军队讨伐郑国，反而被郑国打得大败，周桓王的手臂也被射伤，从此天子的威信一落千丈。以上事件可以说明( )
A．春秋时期分封制度开始渐趋瓦解B．有些强大的卿大夫自立为诸侯
C．战国时期大国之间频繁兼并混战D．礼仪制度有利于维护社会秩序
15．两汉文化看徐州。公元前202年，刘邦称帝，建立汉朝。这一事件发生在（）A．公元前2世纪初B．公元前2世纪末
C．公元前3世纪初D．公元前3世纪末
16．由甲骨文发展而来的汉字，不仅是一种传情达意的工具，还是联结和维系中华民族的根。观察如图有关甲骨文的图示，从中可以提取到的信息是甲骨文
A．记录中华文明的起源B．具备汉字的构成方法，是比较成熟的文字C．可以了解秦朝的历史D．是世界上年代最早、体系较为完整的文字17．梁启超说：“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”从材料中可看出华夏民族的
A．生活习惯
B．形成特点
C．神话传说
D．发明创造
18．《礼记》中记述了这样一段文字，“今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。”这段文字中的“大道”是指：
①禅让制②世袭制③公有制④私有制
A．①③B．②④C．①④D．②③
19．传说炎帝教人们制作陶器、嫘祖擅长纺织。如今考古学者在河南等地发掘出陶壶和丝织品等。这些发现说明了
A．远古传说是完全可信的B．远古传说是完全不可信的
C．陶器和纺织一定是炎帝和嫘祖发明的D．远古传说中蕴藏着一些可靠的历史信息20．中国是传统的农业大国。我国原始农业兴起和发展的重要标志有
①农作物的种植
②家畜饲养的出现
③房屋的出现
④聚落、磨制石器的发展
A．①②③④
B．①②③
C．①②④
D．②③④
21．夏、商、周更替的历史中,下列事件按时间先后顺序排列正确的是（）
A．武王伐纣、国人暴动、盘庚迁殷、商汤灭夏
B．商汤灭夏、盘庚迁殷、武王伐纣、国人暴动
C．盘庚迁殷、国人暴动、商汤灭夏、武王伐纣
D．国人暴动、商汤灭夏、武王伐纣、盘庚迁殷
22．国家主席习近平在讲话中经常引经据典，展现了中国优秀传统文化里的东方智慧。2015年，他在浙江乌镇举行的第二届世界互联网大会上讲到：“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”习近平主席引用的这一观点出自于（）
A．老子B．孔子C．墨子D．韩非
23．易中天说:“秦,虽死犹存,他亡得悲壮。”从政治上看“秦，虽死犹存”主要是指A．一法度衡石丈尺，车同轨、书同文字
B．以秦国圆形方孔半两钱为统一货币
C．派遣大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城
D．秦朝创立了大一统的中央集权制度度
24．“行之十年，秦民大说（悦）……民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。该材料反映的是
A．李悝变法
B．吴起变法
C．商鞅变法
D．孝文帝改革
25．夏桀不分昼夜饮酒作乐，自比太阳，百姓咒骂他说：“你这个太阳啊，什么时候灭亡，我们情愿与你同归于尽”。夏桀失去民心，最终在和汤的斗争中大败，夏朝灭亡。商纣在殷都“以酒为池”“悬肉为林”，和后妃大臣嬉戏游乐，建造鹿台堆集从全国抢夺来的粮食和财宝，导致商朝政治混乱，人民不满。周文王起兵伐纣，纣王大败，商朝灭亡。周幽王为讨宠妃褒姒一笑，“烽火戏诸侯”。从这三个故事中推测，夏朝、商朝、西周灭亡的共同原因是（）
A．国君暴政，不得民心
B．世袭制代替禅让制
C．国君采取利民措施
D．周文王伐纣
二、材料综合题
26．文化自信是一个国家、一个民族发展持久的力量，随着生产力的提高，社会急剧变化，社会思想也变得活跃。阅读下列材料，回答相关问题。
材料一中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一，有一部分应该归功于他们的文字。（如下图）
——费正清《中国传统与变迁》材料二春秋战国时期，礼崩乐坏，传统不再成为规范人们行为的准则，??因为传统的颠覆而兴起的这场思想解放运动，其作用恰恰是加速了传统的消亡。——（这场运动）塑造了一个民族文化的基础底色——政治、文化乃至民族性格，无不于此能找到它们的影子。
——摘编自丁伟《中国人与中国文化》请回答：
（1）材料一图中是什么文字？结合所学的知识，指出它的出现有什么重大意义？
（2）材料二中这场思想解放运动是什么？结合材料分析这场运动对后世中国的影响。（3）没有中华文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。请你结合所学知识，以“文化自信”为题，写一篇历史小论文。要求：①题目自拟，主题明确，观点合理；②有道德良知，弘扬正能量，符合主流价值观；③史实准确，史论结合，条理清晰，合乎逻辑，语言流畅，尊重历史规律，富有历史特色和时代气息，字数不少于200字。
27．阅读下列材料，回答问题。
材料一发现的骨器：在北京人洞穴堆积物中，有许多鹿角被分割成两段，斫痕清楚，显然是加工过的。截断的鹿角根粗壮而结实，可以做锤子用。遗址中出土的完整的鹿的头骨有上百件。
材料二北京人使用的打制石器（下图）
材料三发现的用火遗迹：在北京人遗址中发现了五层面积较大、堆积较厚的灰烬和其他用火遗迹。灰烬最厚的达6米。灰烬成堆成层分布，含有烧过的朴树籽、木炭、烧石、鹿角和各种动物骨骼。
材料四发现的动物化石：周口店遗址第一地点出土的动物化石最多……出土的食肉动物化石占绝对优势，有剑齿虎、棕熊、洞熊、西藏黑熊、中国鬣狗、狼、豺豹、猎豹等17种。还有非食肉动物如猴子、肿骨鹿、葛氏斑鹿的化石
（1）根据材料一、材料二分析，北京人使用过哪两种类型的工具？
（2）根据材料二及所学知识回答，北京人制作的石器有哪些类型？
（3）根据材料一、材料三举出两种北京人可能吃的食物。
（4）根据材料综合分析北京人是群居还是独居。并请说出你判断的理由。
（5）从上述材料中可以看出，研究北京人的主要证据来源是什么？
28．中华文明源远流长，绵延不绝，成就辉煌，对人类进步做出了伟大贡献。阅读有关材
料，回答问题。
材料一战国时期，针对社会急剧的变化和发展，有识之士纷纷发表各自的看法和主张，逐渐形成儒家、法家、道家、墨家等许多学派，史称“诸子百家”。
材料二孔子学院在全球开设的速度，引发了世人包括中国人自己的惊奇。在不到两年的时间里，全球新增100多所孔子学院，覆盖了50多个国家和地区。“现在已经不是我们要推广，而是各国的大学争着要办，挡都挡不住。”
——中国国家汉语国际推广领导小组办公室（1）材料一中，各学派之间相互争论和批判，又相互影响，形成什么样的学术繁荣局面？“创立学说，广收学生，大办私学”最具影响力的代表人物是谁？
（2）今天我们提倡依法治国，可以借鉴法家的主张，战国时期法家学说的集大成者是谁？（3）战国时期，对国君最有用的是哪一学派？试简要说明理由。
（4）如果你是初一的班主任，你会借鉴什么学派的思想来管理班级？试简要说明理由。29．阅读材料，回答问题。
材料一：
（1）从图片中你能获取什么历史信息？该现象的出现有何历史作用？
材料二：商鞅变法中规定：…废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可
免除徭役…
（2）根据材料二概括商鞅变法在经济上的措施是什么。
材料三：丞相王绾说：“现在天下初定，应该实行分封制。”廷尉李斯说：“不行，当初周就是因为分封，诸侯的权力太大，造成长年战争的局面，现在应该实行郡县制。”他们都说自己的建议好，向秦始皇推荐。
（3）材料三中王绾和李斯辩论的焦点是什么？
（4）你认为秦始皇会采纳谁的建议？为什么？
30．中华文明上下五千年，历史知识浩如烟海。某班级开展课外学史的活动，同学们采取了下面三种方式搜集了一些资料，邀你共同探究：
（方式一时政学史）
“三月三，拜轩辕。”每年农历三月初三，海内外炎黄子孙在河南省新郑市举行盛大的拜祖活动，表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。
（1）“轩辕”指的是谁？
（方式二歌谣学史）
夏建国属第一，中华从此奴隶制。王位传给儿子启，禅让从此变世袭。夏桀本是亡国君，A 灭夏建商朝。 B 暴虐施炮烙，引来武王正义师。
（2）请在空格A、B处填写相应的统治者，将歌谣补充完整。
（3）从夏朝和商朝的灭亡中我们会得到什么启示？
（方式三图片学史）
某兴趣小组在活动探究时搜集到下列图片，请你根据材料和所学知识完成这次探究活动。
（4）图一中首先称霸的是谁？图二战国后期最强的是哪国？他们成为强国的共同原因是什么？
（5）除了上述三种方式学史，请你再举出一种课外学史的有效途径。
【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
一、选择题
1．B
解析：B
【解析】
试题分析：本题考查西汉的有关知识。结合所学知识可知，公元前119年，汉武帝在位时，卫青、霍去病大败匈奴，故①正确；西汉汉武帝实行罢黜百家，独尊儒术的政策，故②错误；蒙古族出现是在两宋时期，故③错误；西汉汉武帝在长安兴办太学，大力推行儒学教育，故在太学中儒学成绩优秀的可以直接为官。故④正确。排除ACD，故选B．【考点定位】人教新课标七年级上册?统一国家的建立?大一统的汉朝
2．B
解析：B
【解析】本题考查原始的相关史实。旨在考查运用所学知识解决问题的能力。根据题干信息结合所学知识可知，虽然原始社会原始原始居民往往几十个人在一起共同劳动，使用共有的工具，共同分享劳动果实，共同分配食物，过着群居的生活。没有贫富贵贱的差别，没有压迫。但是因为生产力水平低下，生活条件险恶，只靠单个人的力量无法生活下去，个人的温饱问题都无法解决，脱离了氏族，面对只有死亡。因此原始社会不是一个理想社
会。选择答案B。
3．D
解析：D
【解析】
【详解】
依据题干材料“商鞅听到消息后立即逃跑。他找到一家客店准备住宿，但店主却不敢收留，并对他说，商君定下规矩，留住没有凭证的人，店主要受‘连坐’的处罚。为此，商鞅只得离开，后被杀。”按照商鞅的规定，店主不敢收留没凭证的人。这说明商鞅变法时期的措施在秦国范围内广泛推行了，深入贯彻。D项符合题意；排除ABC三项，故选择D。
4．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
商鞅变法发生在战国时期的秦国，变法为秦国统一大业的实现奠定了基础，故选C。①是燕，②是齐，④是楚，ABD不符合题意，排除，故选C。
5．B
解析：B
【解析】
【分析】
【详解】
根据所学知识，西汉时期的汉武帝采纳董仲舒建议'罢黜百家独尊儒术'"的说，儒家思想成为汉朝的正统思想。故选B。
6．B
解析：B
【解析】
【分析】
【详解】
依据所学知识，由于夏桀的残暴统治，失去民心，导致夏朝灭亡。由于商纣王的残暴统治，商纣王失去民心，导致武王伐纣，商朝灭亡。西周灭亡的根本原因是暴君周厉王统治时期，爆发国人暴动，使西周由盛转衰，周幽王统治昏庸，最后导致西周灭亡。由此可知，夏、商、西周这三个朝代灭亡的根本原因是统治者残暴昏庸，失去民心。故选B。7．C
解析：C
【解析】依据所学知识可知，秦朝时期灵渠的兴修，沟通了长江水系和珠江水系，为中原与岭南地区的经济文化交流提供了有利的条件。A项是汉朝时期修建的；B项是春秋战国时期修建的；D项是隋朝时期修建的。故选C。
点睛：关于灵渠，学生还要知道，它是秦始皇下令开凿的，全长34千米。两千多年来，灵渠一直是沟通南北水路的重要通道。
8．A
解析：A
【解析】
【详解】
依据所学可知，燕、赵、齐、鲁和秦都源于西周分封制出现的诸侯国。为了巩固统治，西周实行分封制，周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向周天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家，所以A项符合题意；B项开始于夏朝第二代国王启，C项与尧舜禹有关，D项与秦朝有关。由此分析BCD 三项均不符合题意，排除，故选A。
9．C
解析：C
【解析】
【详解】
根据所学知识可知，秦朝、隋朝和元朝都结束了长期分裂的局面，都实行了中央集权的政治制度。故C正确。元朝是蒙古族建立的，三个朝代中只有元朝对台湾进行了有效管辖。故ABD错误，故选C。
【点睛】
本题是比较异同题。这类题目是比较难的题目，要求学生的对所比较的事情有一个全面的把握。秦朝结束了春秋战国时期长期分裂割据的局面，隋朝结束了南北朝分裂割据的局面，元朝结束了五代十国的分裂割据的局面。秦朝为了巩固统一的多民族的国家，采取了一系列的措施加强中央集权。隋朝时期采用了三省六部制加强中央集权。元朝时期实行行省制度，巩固统治。由此可知C正确。
10．A
解析：A
【解析】
【详解】
依据年代尺信息并结合所学分析可知，有关秦国的信息，理解正确的是商鞅变法成效显著。战国时期，各诸侯国为了富国强兵，对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。其中，成效最大的是商鞅在秦国的变法。公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始变法，经过商鞅变法，秦国逐步富强起来，国力大增，成为七雄中实力最强大的国家；这为以后秦兼并六国、统一全国打下了坚实的基础，所以A项符合题意。由此分析BCD三项均在年代尺上体现不出来，不符合题意，排除，故选A。
11．D
解析：D
【解析】
【详解】
依据课本所学，甲骨文使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法。形声最为进步，用声符来注音，用一个字表示类别，组成新字，能造出大量文字，现代汉字很多都是形声字。甲骨文是汉字形成与发展的重要阶段。D项符合符合。ABC三项不合题意，故选择D。
12．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
依据课本所学，北方地区的战乱，导致北方人口的大量南迁，西晋末年以后，上百万北方人口的南迁，充实了江南地区的劳动力，带去了先进的生产工具和技术，补充了劳动力，是促进了江南地区的开发的主要原因。C项符合题意；南方政权的一些统治者推行劝课农桑、奖励耕织、安抚流民、兴修水利等有利于农业发展的政策；南方的战争多为统治阶级内部，为经济发展保持了一个安定的社会环境；南方优越的地理位置和自然环境，提供了发展农耕经济的巨大条件。但都不是主要原因，ABD三项不合题意，故选择C。
13．D
解析：D
【解析】
依据题意结合课本所学，秦朝短命的原因是因为秦始皇的暴政导致农民起义的发生，导致王朝的灭亡。秦朝时期对内大兴土木，对外则征伐夷狄，赋税沉重，引发农民起义，D符合题意；“废先王之道，燔百家之言，以愚黔首”指的焚书坑儒，A不合题意；“四维（礼义廉耻）不张……故万民离叛”指的君臣关系紊乱，B不合题意；“所以轸灭而降辱者，（亡于）六王之后也”，秦国灭亡是在六国灭亡之后，C不合题意。由以上分析，ABC不合题意。选择答案D。
14．A
解析：A
【解析】
结合所学知识可知公元前770年到公元前476年属于春秋时期，所以材料中公元前707年处于春秋时期，根据材料中叙述的周桓公大败威信一落千丈这个事件说明诸侯争霸的时代的开启，周朝时期的分封制开始走向瓦解。分析选项BD不符合题意，C项时间不符合，故选A。
15．D
解析：D
【解析】
试题分析：公元纪年，也称公历纪年，或和基督纪年。它以相传的耶稣基督诞生年即公元元年作为历史算起，在中国这一年正好是西汉平帝元始元年。以这一年为界，在此以前的时间称公元前多少年，在此以后的时间和公元多少年，或直接称XX年（注意，不能写成公元后XX年）。这就是纪年法。每一个世纪为100年，从理论上讲，公元1年~公元100年为一世纪，公元101年~公元200年为第二世纪，…….，以此类推。公元前202年应属于公
元前3世纪，因为公元前的时间数越小离现在越近，故属公元前3世纪末。D符合题意，故选D项。
【考点定位】人教新课标七年级上册?统一国家的建立?“伐无道，诛暴秦”
16．B
解析：B
【解析】
【详解】
依据题干中甲骨文的象形字、指事字的信息和所学知识，甲骨文已具备“六书”(象形、会意、指事、假借、转注、形声)的汉字构造法则，因此它已经具备汉字的构成方法，是比较成熟的文字，B正确；题干的重点不是展示甲骨文的记述内容，无从得出记录中华文明的起源，A排除；甲骨文是商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字，证明我国有文字可考的历史从商朝开始，而秦朝是以小篆作为通行全国的文字，C排除；题干展示的是甲骨文的构成方法，没有体现它是世界上年代最早、体系较为完整的文字，D排除。故选B。
17．B
解析：B
【解析】
【分析】
【详解】
题干中梁启超的意思是中国在长期的历史发展过程中，各民族之间不断交融，相互影响，形成一个统一的华夏族，这体现的是华夏民族的形成特点，故B符合题意；生活习惯、神话传说、发明创造在题干中未体现，故排除A、C、D。故本题选B。
18．A
解析：A
【解析】
【分析】
【详解】
材料“今大道即隐，天下为家．各亲其亲，各子其子，货力为己．大人世及以为礼”反映的是世袭制代替禅让制，公天下变成了家天下，私有制代替了公有制。约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝--夏朝，禹死后，启继承父位。从此，“世袭制”代替“禅让制”，“公天下”变成了“家天下”，产生了私有制的国家。这段文字中的“大道”是指禅让制和公有制，故选A。BCD不符题意，排除，故选A。
【点睛】
本题考查世袭制代替禅让制的相关知识，要在掌握课本相关知识的基础上，对材料进行深入的分析，从而得出结论。
19．D
解析：D
【解析】
【分析】
【详解】
依据所学可知，上述发明应是许多人长期探索实践的结果，不可能只是个别人的功劳。这些历史记载反映的是那个时代我们祖先的聪明才智，由于炎黄二帝是公认的华夏之祖，人们就把这些发明都归功于他们及其部属。远古传说是在文字发明以前，口耳相传的神话传说，先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述。史实是完全真实存在的客观事实，远古传说有夸张也缊藏着比较可靠的历史资料，不可全信，也不可完全否定它。所以考古学者在河南等地发掘出陶壶和丝织品等。这些发现说明了远古传说中蕴藏着一些可靠的历史信息，D项符合题意。由此分析ABC三项均不符合题意，排除，故选D。
20．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
依据所学知识可知，农业首先涉及农作物种植，所以农作物的种植是标志之一；从事农业生产还需要生产工具，所以磨制工具也是标志之一；从事农业生产使的远古居民有了稳定的生活来源，开始过上定居生活，于是聚落出现；在从事农业生产的同时学会饲养家畜，比如猪狗等；由此可知，①②④符合题意，C项符合题意；③房屋的出现不是我国原始农业兴起和发展的重要标志，不符合题意；故选C。
【点睛】
解题的关键是学生掌握①②③④类型选择题的解题方法，需要学生具备扎实的基本功，能够通过掌握的原始农业兴起和发展的相关知识，结合排除法解答问题。
21．B
解析：B
【解析】
【分析】
【详解】
依据所学知识，商汤灭夏的时间是公元前1600年；盘庚迁殷的时间是公元前1300年；武王伐纣的时间是公元前1046年；国人暴动的时间是公元前841年；由此可知，夏、商、周更替的历史中,下列事件按时间先后顺序排列正确的是商汤灭夏、盘庚迁殷、武王伐纣、国人暴动，B项符合题意；ACD三项不符合题意；故选B。
【点睛】
本题“按时间先后顺序排序”型的题目，属于综合性较强的题型，这种题型必须记清楚所给每个事件的时间，依此判断得出正确答案。
22．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
依据题干“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”的信息，结合所学可知，墨子是墨家学派的创始人，也是战国时期著名的思想家、教育家，墨子创立了墨家学说，他提出了“兼爱”、“非攻”，C项符合题意；老子是道家学派的创始人，主张无为而治，A项不符合题意；孔子是春秋时期儒家学派的创始人，主张“仁”，B项不符合题意；韩非是战国时期的法家学派的代表人物，主张以法治国，D项不符合题意；故选C。
23．D
解析：D
【解析】
根据材料中的关键信息“秦，虽死犹存，它亡得悲壮”结合所学知识可知，秦统一后，为了巩固统治，政治上建立了专制主义中央集权制度，地方上实行郡县制，经济上统一货币，统一了度量衡，文化上实行了焚书坑儒政策，虽死犹存是指秦朝虽然灭亡了，但他创立的大一统的中央集权制度却保存下来。故选D。
24．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
依据题干“行之十年，秦民大说（悦）……民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”可知，材料反映了商鞅变法的影响和作用，根据所学知识可知，商鞅变法是战国时期一次较为彻底的改革运动。通过改革，秦国国富兵强，军队战斗力大大提高，成为战国中后期最强大的诸侯国，所以C项符合题意。由此分析ABD三项均不符合题意，排除，故选C。
25．A
解析：A
【解析】题干材料中“夏桀不分昼夜饮酒作乐，自比太阳，百姓咒骂他说：‘你这个太阳啊，什么时候灭亡，我们情愿与你同归于尽’。夏桀失去民心，最终在和汤的斗争中大败，夏朝灭亡”说明夏朝灭亡的原因是夏桀实行暴政，失去民心；题干材料中“商纣在殷都‘以酒为池’‘悬肉为林’，和后妃大臣嬉戏游乐，建造鹿台堆集从全国抢夺来的粮食和财宝，导致商朝政治混乱，人民不满”说明商朝灭亡的原因是商纣的残暴，不得民心；题干材料中“周幽王为讨宠妃褒姒一笑，‘烽火戏诸侯’”说明西周灭亡的原因是周幽王昏庸，不得民心。因此夏朝、商朝、西周灭亡的共同原因是国君暴政，不得民心，故选A。
二、材料综合题
26．（1）甲骨文；意义：对中国文字的形成和发展具有深远意义（开始了我国有文字可考的历史）。
（2）百家争鸣；奠定了中国思想文化发展的基础或形成了中国传统的文化体系。
（3）言之有理即可
【解析】
解析：（1）甲骨文；意义：对中国文字的形成和发展具有深远意义（开始了我国有文字可考的历史）。
（2）百家争鸣；奠定了中国思想文化发展的基础或形成了中国传统的文化体系。
（3）言之有理即可
【解析】
【分析】
【详解】
（1）依据材料一图片信息可知是甲骨文。甲骨文记载的内容十分丰富，对研究商朝历史有重要价值。我国有文字可考的历史是从商朝开始的。甲骨文是我国已发现的古代文字中最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响。
（2）依据材料二的“因为传统的颠覆而兴起的这场思想解放运动，其作用恰恰是加速了传统的消亡。——（这场运动）塑造了一个民族文化的基础底色——政治、文化乃至民族性格”可知材料二中这场思想解放运动是百家争鸣。由材料二可知，百家争鸣奠定了中国思想文化发展的基础或形成了中国传统的文化体系。
（3）本题答案不唯一，言之有理即可。没有中华文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。题目可以拟定为“文化自信”。文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。甲骨文、春秋战国时期诸子百家的思想，都是中国的传统文化，有很多值得我们吸收和借鉴的地方。中国优秀传统文化博大精深，可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发，没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。
【点睛】
解答本题的关键是识记甲骨文和百家争鸣的有关知识，认识文化自信，并展开论述。27．（1）打制石器、骨器等。
（2）尖状器、刮削器、石锤等。
（3）动物肉、朴树籽。
（4）北京人是群居；北京人生活时期，周围环境险恶，野兽纵多，单靠一个人无法生存。
（5）化石、遗迹等。
【解析】
【
解析：（1）打制石器、骨器等。
（2）尖状器、刮削器、石锤等。
（3）动物肉、朴树籽。
（4）北京人是群居；北京人生活时期，周围环境险恶，野兽纵多，单靠一个人无法生存。（5）化石、遗迹等。
【解析】
【详解】
（1）根据材料一“发现的骨器：在北京人洞穴堆积物中，有许多鹿角被分割成两段，斫痕清楚，显然是加工过的。截断的鹿角根粗壮而结实，可以做锤子用。遗址中出土的完整的鹿的头骨有上百件”和材料二并结合所学知识可知，北京人使用过打制石器、骨器等类型的工具。
（2）根据材料二并结合所学知识可知，北京人制作的石器有尖状器、刮削器、石锤等。（3）根据材料一“发现的骨器：在北京人洞穴堆积物中，有许多鹿角被分割成两段，斫痕清楚，显然是加工过的。截断的鹿角根粗壮而结实，可以做锤子用。遗址中出土的完整的鹿的头骨有上百件”和材料三“发现的用火遗迹：在北京人遗址中发现了五层面积较大、堆积较厚的灰烬和其他用火遗迹。灰烬最厚的达6米。灰烬成堆成层分布，含有烧过的朴树籽、木炭、烧石、鹿角和各种动物骨骼”并结合所学知识可知，北京人可能吃的食物有动物肉、朴树籽。
（4）根据材料综合分析可知，北京人是群居，北京人生活时期，周围环境险恶，野兽纵多，单靠一个人无法生存。
（5）从上述材料中可以得出，研究北京人的主要证据来源是化石、遗迹等。
28．（1）百家争鸣；孔子
（2）韩非；
（3）法家；因为法家反对空谈仁义、主张法治、加强中央集权；影响：有利于富国强兵，在战国争雄中立于不败之地。
（4）儒家和法家；原因：既要借助儒家的仁爱来教育感
解析：（1）百家争鸣；孔子
（2）韩非；
（3）法家；因为法家反对空谈仁义、主张法治、加强中央集权；影响：有利于富国强兵，在战国争雄中立于不败之地。
（4）儒家和法家；原因：既要借助儒家的仁爱来教育感化学生，又要借助法家思想，制定严格的班规来规范约束违纪学生。墨家和法家。原因：墨家主张不分亲疏地爱所有人，也包括老师对学生的爱，又要借助法家思想，制定严格的班规来规范约束学生。
【解析】
（1）根据材料一结合所学知识，战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说发表意见，并相互辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面；孔子不仅是大思想家，还是大教育家，他创办私学，广收门徒，先后培养的学生有3000人，孔子注意因材施教，善于启发学生思考问题。因此形成的学术繁荣局面是百家争鸣；“创立学说，广收学生，大办私学”最具影响力的代表人物是孔子
（2）根据题干信息“依法治国”“法家”结合所学知识可知，战国时期法家学说的集大成者是韩非，他主张改革，反对空谈仁义；提倡法治；提出建立君主专制中央集权的封建国家。
（3）根据（2）的分析可知，韩非的主张是秦国中央集权政治的理论基础，战国时期深受
秦国国君的赏识。战国时期，对国君最有用的是法家；因为，法家反对空谈仁义、主张法治、加强中央集权；有利于富国强兵，在战国争雄中立于不败之地。
（4）根据材料及上述分析可知，①如果为是初一的班主任，我会借鉴儒家和法家的思想来管理班级；原因是：既要借助儒家的仁爱来教育感化学生，又要借助法家思想，制定严格的班规来规范约束违纪学生。②借鉴墨家和法家的思想来管理班级；原因是：墨家主张不分亲疏地爱所有人，也包括老师对学生的爱，又要借助法家思想，制定严格的班规来规范约束学生。（任选一种即可）。
29．（1）春秋战国时期已出现铁制农具和牛耕铁制农具和牛耕的使用和推广推动了农业生产力水平的提高。
（2）承认土地私有，奖励耕织。
（3）是否实行分封制。
（4）李斯的建议。因为实行郡县制有利于加强中央集
解析：（1）春秋战国时期已出现铁制农具和牛耕铁制农具和牛耕的使用和推广推动了农业生产力水平的提高。
（2）承认土地私有，奖励耕织。
（3）是否实行分封制。
（4）李斯的建议。因为实行郡县制有利于加强中央集权，巩固统一。
【解析】
【分析】
【详解】
（1）依据材料一“春秋战国时期铁制农具和牛耕图”可以看出春秋战国时期已出现铁制农具和牛耕；结合所学知识可知，铁制农具和牛耕的出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，它们的使用和推广推动了农业生产力水平的提高。（2）依据材料二“废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役”可知，商鞅变法在经济上的措施是废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。
（3）依据材料三“丞相王绾说：‘现在天下初定，应该实行分封制。’廷尉李斯说：‘不行，当初周就是因为分封，诸侯的权力太大,造成长年战争的局面’”对比分析可知是否实行分封制是王绾和李斯辩论的焦点。
（4）依据材料三“廷尉李斯说：‘不行，当初周就是因为分封，诸侯的权力太大,造成长年战争的局面，现在应该实行郡县制’”和所学知识可知，秦始皇采纳了李斯的建议。因为实行郡县制有利于加强中央集权，巩固统一。开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
30．（1）黄帝；
（2）汤；纣；
（3）暴政导致亡国，统治者要施行仁政（意思相近即可分，如：得民心者得天下，失民心者失天下或实行“利民”政策；减轻刑罚）
（4）齐桓公；秦国；实行改革（或：推行新政）
（
解析：（1）黄帝；
（2）汤；纣；
（3）暴政导致亡国，统治者要施行仁政（意思相近即可分，如：得民心者得天下，失民心者失天下或实行“利民”政策；减轻刑罚）
（4）齐桓公；秦国；实行改革（或：推行新政）
（5）故事学史、成语学史、听老师宣讲、网络学习等（任写一点即可）
【解析】
【分析】
【详解】
（1）结合所学知识可知，黄帝，姓公孙，名轩辕。相传黄帝已能建造宫室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，并发明弓箭。“轩辕”指的是黄帝。
（2）根据题干信息“夏桀本是亡国君，A 灭夏建商朝；B暴虐施炮烙，引来武王正义师”，结合所学知识可知，夏朝的亡国之君是夏桀，约公元前1600年，商的首领汤打败夏王桀，夏朝灭亡，汤建立商朝。商朝亡国之君是商纣王，约公元前1046年，周武王通过牧野之战推翻商朝统治，建立西周。因此空格A、B处填写相应的统治者是汤、纣。
（3）结合所学知识可知，从夏朝和商朝的灭亡中我们会得的启示，是明君兴邦，暴君亡国；得民心者的天下。
（4）根据图一、图二，结合所学知识可知，图一是春秋争霸；齐桓公任用管仲为相，实行改革，发展生产，改革军制，成为春秋时期第一个霸主。图二是战国形势图，战国后期最强的是秦国。齐国齐桓公任用管仲为相，实行改革；秦国是通过商鞅变法而强大，所以他们成为强国的共同原因是实行改革。
（5）根据时政、歌谣和图片三种方式学史，结合所学知识可知，课外学史的有效途径，还有故事学史、成语学史、听老师宣讲、网络学习等。
【点睛】
解答第一问的关键是识记黄帝。解答第二问的关键是识记商汤灭夏、武王伐纣。解答第三问需要归纳从夏朝和商朝的灭亡中我们会得的启示。解答第四问的关键是认识春秋齐齐国与战国秦国强大的共同原因。