写意春天

没想到，一个六十平米的房间，一张宽不过三尺的讲台，一块墨绿如漆的黑板，一支洁白似雪的粉笔，竟构成了我生活的世界、精神的田园。

开学了，一个个笑魇如花的小精灵就像雨后的一茬黄芽韭，突然间不知从何处露出头，跑着、跳着、笑着、闹着从四面八方涌来，随后是甜甜的一声：“老师，您好！”一丁一点的绿意就这样很快地弥漫开来，它们流淌着、交织着、融汇着，转眼间就把我的田园渲染成一片浓浓的碧野。那生命的颜色，怎么也挥之不去。

啊，我明白了！明白了世人为何把教师比作“园丁”；明白了这三尺讲台为何让人梦绕魂牵。如今，我也在这曾经培育了我成长的三尺讲台，耕耘新的生机。

自我踏上讲台的那一刻起，我便将自己的生命融入了这见方教室，这青青田园。我把属于自己的绿色收拢，松土、除草、施肥、灌溉，用自己的全部智慧去耕耘。一天天，一年年，快乐与枯燥为伍，青春与单调结伴，理想与寂寞同行，我在耐心地等待，等待将一畦畦青涩的幼苗培养成一棵棵支撑人类未来理想的参天大树，等待那绚烂多彩的夏天和果实累累的秋天……

在这里，我追寻到了童年编织的美丽花环，体味到了初为人师的羞涩与不安；在这里，我感受到了师魂的平凡与伟岸，咀嚼到了园墙内外的充盈与失落。曾经，我彷徨、徘徊；曾经，我也厌倦、伤感；然而这一切都不足以动摇我誓作一名圃匠的决心。因为，宋芳蓉老师交给了我如何付出；魏书生老师教会了我怎样奉献；蔡元培校长的形象永远矗立在我的眼前；陶行知先生的教诲时时萦绕在我的耳边。《凤凰琴》使我战胜了落寂；《一个都不能少》使我懂得了责任。面对一双双企盼的眼眸，我分明感到了肩头的份量；面对一句句诚挚的请求，我切实增强了奋进的力量。献身教育，今生无悔，播种绿色，我心永恒。

每天，我乘着钟声的翅膀，踏着露珠晶莹的园圃，栽培绿叶的追求，打开蓓蕾的希冀！我感到自己是诗人，每个学生都是我的一首诗。我用挑剔的目光阅读修改，把胆怯酿成勇敢，把幼稚锤炼为成熟，划去失望添上信念。我坚信：我的诗终将发表。因为我有一支神奇的红笔，在通往智慧殿堂的征途上，帮学生绕过曲折崎岖，展翅腾飞，直奔天宇。

忆起当年，也曾厌倦了它流水无痕的平淡，渴望到窗外飞扬我的青春；也曾抱怨“苗圃”土壤贫瘠，感叹孺子不可教也。记得那是一场酝酿许久的雷霆，学生连续多次的“劣痕”如星星之火在我心头渐成燎原之势。我用怒火燃烧成春雷，想让他们醍醐灌顶般猛醒。孩子们惊了，哑了，不与我亲近了。我不禁自问：为人师，称职否？难道非“严惩”不可教也？所幸，这只是从教生涯的一个小插曲。如今，在学生犯错时，在自己即将“火山爆发”时，我提醒自己：忍耐，再忍耐，给他们一个辩白的理由，一个宣泄的借口。忍一时，峰回路转，耐一刻，天高海阔，你的田园终将绿荫一片。

选择教师，走进这青青田园，我笑了，我不止一次庆幸自己的选择。因为我拥有世界上最写意的春天，我是绿的使者。只要这块土地仍属于我，而我仍能扶动闪光的银犁，我就要耕耘，就要播种：让嫩嫩的苗变绿，矮矮的枝长高，五颜六色的花开，硕大饱满的果可以采摘，我要完成我自己的一个四季。

描写春天景物的段落有哪些

描写春天景物的段落有哪些 1、春天越来越热闹了，耳朵里面满满的都是春的声音，就像律动的音符，将春天的交响乐奏的越来越清晰，越来越激越，越来越高昂！ 2、在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢!他们吹出了心里的幸福和快乐。 3、春天来到了正要吐丝的柳树上。春姑娘像一个温柔的妈妈。她陪着小柳树一起聊天，并且给小柳树充足的阳光空气水份，为它梳妆打扮，柳树变得更加婀娜多姿了，让其它的小树都另眼相看。 4、春天到了，毛毛细雨中，石榴树贪婪地吮吸着春天的甘露；树枝上吐出了小嫩芽，春风吹来，嫩芽渐渐地变成了小绿叶儿，满树的绿叶在微风中飒飒做响。 5、春天来了，杨柳也开始吐芽了。最初是鹅黄色的，看着看着一也就变成了淡淡的翠绿色了，人们不由的情不知禁的站在杨柳树下和它亲近。等到夏天快到的时候，它们又着上了深绿色，无私的奉献给人类一片片绿荫。 6、随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。

7、来到田野，农民伯伯都在忙着播种，春天是播种的季节，春天勤劳了，秋天就必定丰收。农民伯伯们弯着腰，但还是能感觉到他们的脸上充满着欢欣的笑容，虽然不是秋天，但沉甸甸的收获似乎就在眼前。这也是春天，带来希望的春天。 8、春天的小河边，那一排排的柳树都吐出了嫩芽儿。一阵微风拂过，一排排柳树就荡起了一条条常长长的头发。小草都破土而出，它们一起呼吸着清新的空气。竹林里，那一棵棵高高的竹子挺着自己笔直胸板，向远方眺望着…… 9、春天，我们感觉到春风吹来，吹过耳边，就像有一个人摸着你的耳朵，就有一股温暖从身体流入心中。我们又感觉到春天的天气，春天的天气很暖和、舒服。 10、春天在每棵树的枝头发了一个牙，春天在每朵花里写了一首歌，春天在每个人的脸上写满了幸福，感受春天的拥抱，感受春天的那绿色的生命，激动的泪慢慢的掠过脸庞。 11、春天是花的海洋，一点点微风轻抚，似乎不敢惊扰那些粉嫩的花儿，有他们慢慢自由的开放。无意间，看到一抹绿色，在这花的海洋里衬托着花的娇媚，可爱。 12、懂得路过春天，我们会明白，自然界自有自然界的规律，春可遇不可求，冬去春来，四季轮回，是人力不可改变的，春不会因你喜欢而来，也不会因你伤悲而去。懂得路过春天，我们会明白，春仅是自然界中的一景，四季中的一季，春季有春季的温暖和美丽，夏季有夏季的热烈与淋漓，秋季有秋季的凝炼与丰富，冬季有冬季的深沉

描写春天美景的词语

描写春天美景的词语 1、暮春：晚春。如“暮春三月”。 2、双柑斗酒：比喻春天游玩胜景。 3、柳绿花红：形容明媚的春天景象 4、春播：春季播种。也作“春种” 5、雨丝风片：形容春天的微风细雨。 6、红情绿意：形容艳丽的春天景色。 7、仲春：孟春之后阴历二月为仲春。 8、春暖花香：形容春天美丽的景色。 9、春山如笑：形容春天的山色明媚。 10、春雨：开春下的雨。如“春雨绵绵”。 11、春光：春天的景色。如“大好春光”。 12、杨柳风：春风。如“吹面不寒杨柳风”。 13、酣春：春色正盛。例“劳劳胡燕怨酣春”。 14、春生秋杀：春天万物萌生，秋天万物凋零。 15、东风：春风。例“孟春之月，东风解冻。” 16、艳阳天：明媚的春天。如“九九艳阳天”。

17、有脚阳春：承春：指春天。旧时称赞好官的话。 18、春去秋来：春天过去，秋天到来。形容时光流逝 19、柔风：春风。例“时逝柔风戢，岁暮商猋飞。” 20、春风：开春后吹的风。如“春风解绿江南树”。 21、韶景：美好的景色。如“滇春好，韶景媚游人”。 22、花明柳媚：形容春天绿柳成荫、繁花似锦的景象。 23、阳春：泛指春天而言。例：“阳春三月好风光。” 24、芳草：香而鲜的草。例：“春回大地，芳草天涯。” 25、春意阑珊：阑珊：将尽，将衰。指春天就要过去了。 26、李白桃红：桃花红，李花白。指春天美好宜人的景色。 27、春耕：春季的耕种。如“春耕时节”。也作“春事”。 28、杏雨梨云：杏花如雨，梨花似云。形容春天景色美丽。 29、初春：春季开头的时节。例：“初春之风仍有凉意。” 30、漏泄春光：原指透露春天的信息，后比喻泄露男女私情 31、孟春：四季节令中的第一个月。春天开头的第一个月。 32、春天：春季。例：“明媚的春天，万物充满了生机。” 33、嫩草：初生而柔弱的草。例：“嫩草油油，充满生机。” 34、莺歌燕语：黄鹂歌唱，燕子呢喃。形容春天的美好景象。

部编版语文二年级下册《找春天》 教案

部编版语文二年级下册《找春天》教案 教材分析： 春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。 教学目标： 1、会认14个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重难点： 教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读 教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 课前准备：歌曲磁带、CAI课件 课时安排：2课时 授课时间：年月日 教学过程： 第一课时

教学目标： 1、读通课文，会认14个生字，会写９个字。 2、学习课文１、２、３段，初步感受春天带给我们的喜悦。 教学过程： 一、激趣导入 盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句。） 师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！ （板书：找） 二、感知课文 师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？ １、一读课文，过生字关： ⑴学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。 ⑵组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。 ⑶课件出示生字宝宝，多形式认读，力求人人参与人人过关。 ⑷小组交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。 ２、二读课文，过读通关： ⑴要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。

万科东方尊峪

万科东方尊峪 山外无山海拔148米俯瞰城市的高度 山谷露天吧梦幻开放 居梧桐山外无山体悟山的境界 万科蓝山 出众源于不同 万科原创，蓝山别墅 住别墅，品味蓝山 提前十年住南湖 原创才是世界的独一无二 在广州，下班后回蓝山的家 把财富留给孩子，不如把孩子变成财富 生活，自有一番天地 西山庭院 人文大宅·院落友居生活 所谓气质，大体上是和出身背景由关系的 在这里，每个人的观点竟是那样的不同 空虚的理由各不相同，不空虚的理由却大体是一致的 万科十六年的沉淀，提纯一种西山生活 拥有庭院中随处散发的宁静气息 传承西山沉稳建筑中简朴之美 万科兰乔圣菲 没有ceo，只有邻居 看不见浮华，正是价值所在 没有一定高度，不适合如此低调 铺惯了红地毯，会梦见石板路 服务·纯粹生活，于细节处惯想荣宠 万科东海岸 让深圳因海洋而生动 山海在前面世界在身后 读懂深圳读懂海 东部万科的蓝色版图 当深圳面向大海生活走向何处 50亿，可能跟你的脚有关 30亿，可能跟你的眼睛有关 深圳，向东看~30亿旅游工程，50亿交通工程，东海岸展翅高飞 大梅沙只可逗留不可久留？那已经是上个世纪的事情了。（万科东海岸，真正的海岸生活）有了东海岸，大梅沙的生活味十足。 有人觉得东海岸很远，有人觉得东海岸不够远。 深圳人，有了财富之后，你还需要什么？

出海 另一种别墅级生活 万科东海岸2期半山洋房，正在绝版的别墅级生活境界 把生活的版图归入海滨，是世界不变的潮流。 东海岸·上层别墅完全兑现城市与海的脚步，与万象城十八公里的生活安排 别墅，从海开始 你相信吗？仅约0.1%的深圳人能拥有这样的海岸生活 拥有纯粹的心境，就是此刻的珍藏 隐逸山海，动静进退自若（山海之上，真实人生） 到东部去，那里有真正的海。 上次经过这条路的时候是在迈阿密 30年后，又一次把鞋丢了 万科·四季花城 一城山水一生珍藏 湖山之上，新奢想生活 为山水而居 寻找超乎想象的湖山洋房 湖山美筑，生活于湖山上，品鉴风景。 都市水岸，情景生活 都市田园别墅，稀缺自然奢侈梦 偷得浮生半日闲 万科·清林径一览森林湖山 到清林径走走，多晒晒太阳，呼吸新鲜空气 万科08年“v-nature”自然珍藏计划不只是风景，而是可参与的有机生活方式 万科·棠樾 在东方，生活当以境界甄别 居山水如画，藏丰饶于心 湖山闲庭，享时光 万科·金域蓝湾（广州） 大宅江景，东南赏阅周日盛大登场 来金域蓝湾共享试听盛宴 空中大宅，江景无限（在金域蓝湾，邂逅福建老房子） 中粮万科·金域蓝湾 第1岸 全新江景组团 95-170平米三-五房徇众加推 因为懂得江的灵动特质 故而有了东向望江的灵动建筑 一线江景与地铁在此完美交汇

部编版小学语文找春天精品优质课教案

双塘中心学校语文学科教学设计表 教学内容《2、找春天》课时 2 基础目标1．会认14个生字，会写9个生字 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。 发展目标 结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自 然的情感。 教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文。 结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。 预习案设计1、预习常规作业。 2、给每个生字组词 3、收集描写春天的词语 第 1 课时 课时目标 1、会认14个生字，会写3个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受孩子们寻找春天时欣喜激动的心情。 教学预设过程 学生活 动个别关注

一、激趣导入,积累词语 1.播放歌曲《春天在哪里》（师生共唱）春姑娘悄悄地来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句。） 2.师：是的。春天来了！春天来了！让我们一块去找春天吧！（板书：找） 3.板书课题，齐读。（板书：找春天） （设计意图：“兴趣是学习最好的老师。”低年级的课文学习，激起学生的兴趣能使学习效益大大提高。通过播放歌曲，使学生对课文充满兴趣，从而进行更好的学习。） 二、初读课文，自主识字 1. 自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。 2.检查生字情况。 （1）出示生字词，学生认读。 害羞遮遮掩掩躲躲藏藏探出头嫩芽 音符触到喜鹊（带拼音） （自读—指名读—去音读—开火车读） 指导：“遮、触”是翘舌音。“遮”读一声。“嫩”韵母是en不un。齐读课 题 读生字 词语 交流识 字方法 给与34 号学生 充分的 表现机 会

地产记因：万科项目名与产品系之精妙

地产记因：万科项目名与产品系之精妙 作者：HOMER 来源：https://www.wendangku.net/doc/2118227683.html,(半求·房地内参) 类型：营销万象 2010-10-29 11:13:12 点 击1025次 导读： ■万科三季度创辉煌，第五园6期受追捧 ■“记因”：抢夺消费者的记忆空间 ■万科四大产品系，在市场强化品牌力量 ■记因营销：万科产品的营销智慧 ■万科八大起名案例 正文： ■万科三季度创辉煌，第五园6期受追捧 今年，在房地产调控政策重磅出击，市场面临重大危机的局势下，万科依旧保持领先地位，销售业绩 再创新高。前三季度万科共累计实现销售面积601.1万平方米，销售金额714.2亿元，分别比2009年同期增长17.8%和54.8%，实现净利润32.7亿元，同比增长10.6%。这无疑是万科今年最辉煌的时刻。 作为万科目前正在热销的明星产品，万科第五园6期领峰1-6号楼2010-10-26-正销售，折后均价22000元/平方米，含精装修3000元/平方米，5-6栋复式阔邸已全部售罄，剩1栋20套、2栋10套、3栋 14套、4栋8套122-155㎡山映阔邸平层单位在售。项目销售理想，深受客户追捧。 由以上两条消息可见，即使是在楼市动荡不安、销售受阻的当下，万科依旧可以逆市取胜，这无不说 明万科内在功力足以抵抗外力。而这股势力的体现，与其背后强大的品牌影响力密不可分。作为销售 业绩的强力后盾，万科品牌的记因或许起到了关键作用，这大概也是万科最聪明的营销。 ■“记因”：抢夺消费者的记忆空间 而何为记因呢？据房地内参https://www.wendangku.net/doc/2118227683.html,了解，在科学家进行环境史的研究上，有人受生物学家对基 因研究的启发，提出在历史活动中，有一种相似的东西，或许可以译为“记因”(memes)。这些“记因”是一个人记忆活动的模式，这一模式又可复制到另一个人身上。而在这种“记因”的复制过程中，可 以产生一种社会效应。 这仿佛如人体内的基因一样，具有遗传、传递的功能，能将所记录的有用信息传递给其他受众，以达 到信息广泛传播的效果。就比如，一个商品的名称，如果能让消费者迅速记忆，产生记因，那么这个 产品就很容易由这个消费者的口中，传述给其他受众，让他人也获取、复制到同样的信息，以此达到 记因传播的目的。 其实，万科就是这么做的。在塑造自己的品牌之路上，万科在打造的每个产品系列和产品名称上下足 了功夫。不少人之所以那么快就能记住万科项目的名称，就是由于其利用了记因的原理，能在第一时 间抓人眼球、让客户产生记忆，从而抢夺消费者的记忆空间，让其他产品根本没有回旋的余地。

万科的广告语

万科的广告语 ok3w_ads(“s004”); ok3w_ads(“s005”); 篇一:万科及各品牌广告语 万科 万科?松山湖 世界在此岸;世界在此向前 万科?棠樾 你在的时候你就是一切，你不在的时候一切就是你 在东方?生活当以境界甄别 万科?西山庭院 万科十六年的沉淀，提纯一种西山生活 万科?金域西岭 成都，还能有几座城市别墅,如何面对这稀缺的资源,今天，万科给出了答案 万科城 诗意地安居于这块大地之上 打造完美的生活梦想 别墅?大城?生活圈 低密度?大城?生活圈 万科?翡翠别墅 藏于城市精华处 万科品牌

居住改变城市 万科?金色家园 万科?金色家园-活性城市的活性建筑;成都活性城市 万科?朗润园 未来住宅，未来生活 万科?17英里 我能与这个世界保持的距离 万科?第五园 骨子里的中国人是最乐天知命懂得享受生活的 万科?蓝山 选择不一样的生活 万科?上东区 生活有所不同 龙湖 龙湖?长桥郡 与自然不离不弃，和城市若即若离，正是与世界保持的最佳距离; 属于这里的人，是时候属于这里了; 唯品味相近者得知其不同，唯修为相仿者方心领神会 左手山河，右手林溪，唯隐而不显; 成都别墅，从此站在世界的面前; 别墅在成都，有了骄傲的理由和信念 龙湖?春森彼岸 江与城?翡翠岭

龙湖?郦江 龙湖的滨江生活时代 重庆的滨江居住样板 龙湖?翠微清波 在龙湖?翠湖清波，寻找城市中慢慢消逝的春天; 自然主义的生活华宅; 70年河流生活，2分钟繁华金沙，可触摸的自然，可操控的城市; 龙湖?春森彼岸 CBD龙湖生活城; 龙湖?春森彼岸，与CBD一同崛起，与您共赴更为显赫的人生 中海 中海?龙湾半岛 城市岛心，成就世界级藏品 城市岛心，时间沉淀世界级藏品 精髓，此岸传承 世界，此岸凝聚 全球只有极少数半岛在城市中心 中海?金沙湾 中海?金沙湾，29年品质引领金沙洲居住黄金时代 离你最近的远见 广州西岸主流生活宏图 中海金沙计划，以大格局定义主流人居 一个城，一个湾区 广州的湾区生活 中海?观园国际

《春天的景色》二年级优秀作文3篇

春天的景色 冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。 春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。 随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。 在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵;大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。 在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢!他们吹出了心里的幸福和快乐。 春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。 天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱?啊，中国教育总网文档频道文原来孩子们在防风筝呀。在蓝天白云的照耀下，

各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊! 啊，春天的一切，都显得那样的生机勃勃。 啊，春天真美啊!让我们用心去感受大自然的美景吧。

春天的美景400字 春天来了!春天来了!万物都复苏了。 瞧!花园里，各种各样的花。桃花露出了鲜红的笑脸，迎春花开出了金黄的花瓣，阵阵花香引来了许许多多的小蜜蜂和小蝴蝶在花丛中边歌边舞。 森林的一块空地上，树枝上的百灵鸟在叽叽喳喳地唱着悦耳的歌，就像大自然里的神奇歌手。 公园里的一个地方，树木的叶子更密了，她们好像一位位战士在公园里守护着。 春姑娘展现在我们眼前的是一幅美不胜收的画卷。

万科东方尊峪均价制定及价格策略报告

均价确定及价格策略目录 一、均价制定 1.定价方法 2.定价影响因素 3.参考楼盘 4.参考均价制定 5.最终价格确 二、价格策略 1.销售阶段 2.价格策略

3.阶段优惠 4.付款方式折扣 5.账面价格计算 6.价格表制作原则 一、均价制定 1.定价方法 2.定价影响因素 本项目在对参考楼盘进行比较确定均价的过程中，主要考虑以下因素的影响： 片区因素：区位、升值潜力、交通、周边配套、周边环境 产品综合质素：景观、户型结构、小区配套、物业管理、发展商品牌、宣传包装、工程进度。 以上评分考虑点是根据中原多年营销经验以及对豪宅客户的把握，并根据不同因素对客户购房产生影响的程度，分别赋予不同的分值（见参考楼盘综合评比表）。 根据中原经验及结合市场需求（各项因素对本项目目标客户的心理价位影响程度大小）评定定价影响因素之权重，综合分析评定本物业综合素质。（各因素之权重分析见下表）

在评价各影响因素的时候，区位方面我们主要考虑项目所在区位的地段价值、发展前景；对景观的评价，主要考虑了项目外部景观资源及内部景观（园林），同时将项目的视野开阔度也作为了衡量项目景观优劣的一个方面；户型结构方面，在户型的方正、布局合理等方面各楼盘表现均较好，评价户型优劣，主要考虑户型设计是否有特色，及带给客户的附加值；交通方面，考虑了路网的完善、便利程度；而在宣传包装方面，根据宣传包装所体现的项目定位来评价。 3.参考楼盘 鸿景翠峰、梧桐半山、淘金山 鸿景翠峰是近邻的楼盘，项目景观和户型都较为相近，具有较高的参考价值，赋予权重50％。 梧桐半山同是梧桐山的半山山景楼盘，虽然项目身处沙头角，但距离东方尊峪不远，且小高层部分户型相同，具有一定参考价值，赋予权重20％。 淘金山是罗湖大盘，在项目规模、体量和档次都和项目较为接近，同样具有参考价值，赋予权重30％。 4.参考均价制定

描写春天景色的优美片段

描写春天景色的优美片段 1.这春天,既给人以新的生命,也给人以新的希望.我爱这美丽的春天. 2.柳絮飞舞了，榆钱飘落了，蝴蝶和落在地上的油菜花瓣依依惜别，豌豆花变成了肥绿的嫩荚。 3.人们可喜欢春天了,因为这美丽的春天,给人以新的开始,新的收获,新的生命,新的希望. 4.随着春天的到来,大地完全被绿化了,从仪表到心灵都焕然一新,整个春天都被绿色覆盖了. 5.天空是沉碧的，太阳像海绵一样温软;风吹在人们身上使人着了魔一样地快活。人们迷醉了一样快要溶解在这种光景里了。 6.春野里到处散发着被那雪水沤烂了的枯草败叶的霉味，融混着麦苗、树木、野草发出来的清香。 7.河边的柳枝吐了嫩芽，芦笋也钻出来放叶透青了，河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。 8.近了,近了,我已听到春天的脚步声了,这一切都报告着春天的到来,我整个心都飘了出去,飘到那鲜艳的花儿上,飘到那油绿的草地上. 9.细雨蒙蒙，一棵棵柳树在雨雾中仰起头，仿佛在用雨水冲洗着自己的秀发。而枝条们，有的在欢快的跳着优

美的舞蹈，攀枝欢跳;有的紧挨在一起，仿佛在说悄悄话呢! 10.春姑娘来到了山上。春姑娘的到来为山上增添了许多生机与活力。那郁郁葱葱的树木显得格外得绿，嫩，还有那万紫千红，遍满山野的野花。最惹人注意的是桃花，白里透红，红里透白，一枝枝，一簇簇，美丽极了! 11.春姑娘到来了，树木在不声不响地抽出新的枝条，长出了嫩绿的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条丝线挂在树上。那嫩绿色的小叶片里，钻出了毛茸茸的柳絮。杨树、梨树、苹果树、桃树它们都各显身手，点缀着春天的美景。 12.春风姐姐轻轻的一吹，树木都被春风姐姐弯下了腰，这么热闹的场面当然不可能少了春雨弟弟，春雨弟弟下雨的时候，把树木弄的笑嘻嘻的。美丽极了! 13.春风吹绿了树木，它们翩翩起舞，感谢春天的到来。春风吹走了严寒，又吹来了暖风，树木在它的吹拂下长出了嫩芽，一阵春雨过后，桃李杏树都开出美丽的花朵，在游客中大展风采，它们在春风的吹拂下舞动着枝条互相比美。 14.在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵;大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，

二年级下册语文教案-找春天人教部编版

2.找春天 【教学目标】 1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“桃、杏”等9个生字。 2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。 3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。 【教学重点】 1.认读“脱掉”等12个词语。 2.有感情地读好课文，感受到春天的美好。 【教学过程】 一、课前诵读：背诵《早春呈水部张十八员外》 二、导入新课 导语：古诗李描写的是春天的景色。春天已悄然来到我们身边，让我们跟随经绍珍爷爷去找春天。 板写课题：找春天 齐读课题 三、初读课文 学生初读课文，老师提出读的要求：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通 句子，不认识的字认真拼读上面的拼音，不好读的地方多读一、两遍。 （提醒读书坐姿，学生开始读书） 四、认读字词 1.出示带拼音的生词 每位学生自由认读——指名认读——齐读 2.出示不带拼音的生词 指名认读——开火车读 3.出示生字 指名认读——男女生赛读 4.游戏识字：识字花开 5.难记字的识字方法交流：羞嫩

五、精读课文 3.检查读文情况 开火车的方式接读课文1-7自然段，齐读第8自然段。 老师对读和听的同学提出不同要求：读的同学要读正确句子，争取不加字、不漏 字、不错字，还要注意标点符号的停顿。听的同学是评委，认真倾听，读后点评。 4.朗读指导 过渡语：想把春天读得更美吗？（想）老师告诉你一个最高效的方法：专心听课、认真练习。只有会听的孩子才是会学习的孩子。好，我们走进课文。 （1）出示第1自然段 指导学生从两个“！”来体会文中孩子们的心情，指导读出欣喜、激动。指导学 生学习两个完全一样的句子组成的一段，要读出点变化才好。在指导下学生一低一高地读出激动惊喜的语气。 （2）学读第2自然段 利用更换词语体会表达效果不同的方法，指导学生感受用词的精准及表达的效果，从而读出感情。 （3）出示第3自然段 利用做动作的方法体会文中的“害羞”、“遮遮掩掩”、“躲躲藏藏”，感受早春之美，进而理解“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”要读轻点，“找哇”要读慢点读长点。（4）学习第4-8自然段 过渡语：孩子们找到春天了吗？ 请自由朗读4-8自然段，想一想孩子们在哪里找到了春天？用横线画出来。 学生自读课文，思考找答案。然后指名汇报。 a.学生汇报中，把4-7自然段一齐呈现。通过师生对读的形式，结合图片形成直观感受，指导读好四段文字。 b.学生还会找到第8自然段的第三句也是描写春天的，出示文字并指导读好。老师范读，引领学生读好并读出结束的感觉。 c.指导读好第8自然段的前两句话。 对于四个一样的句式组合成的一个句子，该怎么读好？老师范读，学生听出变化，模仿练习。

描写春天景色的优美段落20个

描写春天景色的优美段落20个 1、我们一头扎入大自然的怀抱，呼吸着清新的空气沁入心脾，倾听着万物苏醒、小草抽芽的声音，贪婪地享受着春的味道。全身轻松了许多，心情出奇般的愉悦。我爱春天那种荡漾在春风中的温馨；我爱春天里滨纷色彩冲击视野的感觉。绿水青山间品尝各种具有田园芬芳的美味…我们寻找春味，寻找开心，寻找…分享踏青、分享快乐！ 2、春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出的拱动的力，树木拔节的暄响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。 3、春暖花开，万物复苏。阳光普照着大地，悠悠的小草一片，鲜艳艳的红花绽放，树上的枝头已发芽。春天了，到处可以闻到花的香味。黄黄的油菜花，金灿灿的迎春花；红通通的杜鹃花，还有淡淡的桃花？。那些嫩嫩的黄、新颖的绿、淡淡的粉、优雅的白…那些泛绿的树枝，和煦的阳光、湿润的泥土……满眼是春的气息，让人惬意无比；让人陶醉；让人无限感动；春天里让我们感受到了生命的力量！ 4、再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？ 5、塞北的冬天总是太过霸气，三月的时节了还透着咄咄逼人的犀利，但室外冰凉的寒峭挡不住我急于寻你的渴望。我想寻你啊，寻你舒展水袖舞出远山含黛的寥廓天地；我想寻你啊，寻你踏波巡弋吹出轻扬妙符的音笛。我想，你定是一个正在和我玩着捉迷藏游戏的小姑娘，会突然跳跃到我面前，轻轻摘取蒙了双眼的云纱，送我一幅春枝摇绿桃花吐蕊的美景令我欣然；我想，你一定又是一位身披五彩霞衣踱于云衢的妙龄少女，轻启莲唇吹拂出小河涟漪，送我一卷芳草碧连天万物齐争俏的春景图令我欢喜。 6、春姑娘，我带着一身春寒，刚从不远处的迪化古城而来，只为你明媚的足迹，在这里，我看到了你欢快的讯息。春姑娘，请你驭风伴我回家，我不怕一路风尘的疲惫，只盼你舒广袖轻挥腕，早日也让我的家园披上一袭醉人的青翠。 7、春天必然曾经是这样的，从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥，软如一床新翻的棉被的春泥。 8、春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩（qì）后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母亲的乳汗，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩（piān）跹（xiān），风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩渺九天。春在果园，红杏流水，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳…… 9、春的细风，迟迟没有吹开我纷乱的思绪，摇曳的枝头，依旧恋着冬还未退尽的清寒。厚装紧裹的背后，不止是匆忙的身影，还有一颗缄默的心。午夜清寂，总是喜欢用手指和键盘合奏一些心底的思绪，来丰腴夜的安静。不喜欢这样的清寂，这样的时刻，会让我的心异常的清醒，清醒的会感觉到随风飞扬的发丝划过脸颊之后，留下的细微的细微的疼痛。痛的，有一丝想流泪的冲动。 10、从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成了花面，一首澌

描写春天的美景

特别新建议：一、在习作指导方面，可以抓住最有特色的景物进行描绘，要注意： 1．抓住特点，细致描写。不同的景物总有不同的特点，要抓住它独有的特色写，从大小、形状、色彩，甚至动态、静态等几个方面，逐一地细致描写。对眼前的景物要细致看。不但看外观，还要看内部，不但看表面，还要看深处，经过多方面的观察了解，才能抓住特征，然后再动笔进行描述、展现它的全貌，使人读后如临其境，引人人胜。 2．描述景物，层次分明。写景有序，可以把景物写得层次清楚，鲜明。我们在写特点校园里的景物的时候，首先按一定的顺序对景物进行观察，远看到了什么，近看到了什么，高处看到了什么，低处又看到了什么，按照观察顺序写作，才能给人以清晰的“图像”。 3．情景交融，表达感情。“情景交融”是写景文章常用的方法。因此，我们在写作时，要把自己对景物的爱倾注在字里行间，用积极的思想去感染读者，如果在描写景物时只是客观地叙述，不会收到应有的效果。 我心目中的春 怎么写写什 么为什么写 描写为主，草、花、 风、顽强的生命力、勃勃生机 情景交融雨、人等（自然景物）奉献精神、力争上游 叙述为主，小鸟学飞（学校生活）坚持不懈、顽强不屈。 议论和抒情相结合司机等乘客（社会生活）乐于助人、尊老、文明、关爱他人 二、积累素材。 1、通过你与春天的亲密接触，你能说说春天有哪些特点吗？ 2、春天与冬天相比，不同在哪里？ 3、人们的衣着、神态有什么变化？（衣服穿得少了，颜色鲜艳了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了……） 4、植物有什么变化？（桃花开了，柳树绿了，迎春花黄了，菜花一片黄……） 5、动物有什么变化？（冬眠的动物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……） 6、景色有什么变化？（阳光更暖了，雨多了，春雨绵绵……） 1 啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系

春天的景物

春天的景物 春天来了，万物苏醒，小草在睡梦中醒来，探出可爱的头尖，像给大地批上绿色的衣服，春风吹过，小草点着头，好象在说：“这个春天真美呀~！” 春姑娘害羞的来到人间，原来白色的冬天变成了五光十色的春天。柳树也开始长叶了，那叶子嫩嫩的，可爱极了，春风又吹过柳树，它摇摆着柳枝。像是向人招手。湖面也融化了，静静的，像是一面镜子，清澈见底，鱼儿欢快的游着，春风再次吹过湖面，把鱼儿又吓跑了，过了一会儿，湖面平静下来了。又见鱼儿自由自在的游着。 小燕子唱着歌从南方飞回来了，在屋檐下建起了属于自己的家园。 春天多美好呀！ 美丽的春天作文 春天，一个美丽而芳香的季节，就是这个季节，让生活充满活力。蝴蝶也迷恋伤了这个季节。 春天，是一个愉快的季节，和那大哥哥大姐姐们到那田间小道去放风筝，带着小弟弟小妹妹们去摘野花，最有趣的还是趣抓螃蟹，捉泥鳅，萤火虫在田野中尽情的飞舞，春天，散发出一种让人感觉不到的滋味。

这就是春天，美丽的春天，啊！真想让时间停留在这个陶醉的季节啊。 春天的景物 春天来了，万物苏醒，小草在睡梦中醒来，探出可爱的头尖，像给大地批上绿色的衣服，春风吹过，小草点着头，好象在说：“这个春天真美呀~！” 春姑娘害羞的来到人间，原来白色的冬天变成了五光十色的春天。柳树也开始长叶了，那叶子嫩嫩的，可爱极了，春风又吹过柳树，它摇摆着柳枝。像是向人招手。湖面也融化了，静静的 化了，静静的，像是一面镜子，清澈见底，鱼儿欢快的游着，春风再次吹过湖面，把鱼儿又吓跑了，过了一会儿，湖面平静下来了。又见鱼儿自由自在的游着。 小燕子唱着歌从南方飞回来了，在屋檐下建起了属于自己的家园。 春天多美好呀！ ．为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了亦从此描述春天的成语 鸟语花香百花齐放繁花似锦桃红柳绿春色满园春意盎然大地春回大地回春富于春秋春晖寸草春回大地春满人间柳暖花春满脸春风杏花春雨阳春白雪一年之计

部编版语文二年级下册《找春天》教学设计

2 找春天 教材分析: 《找春天》是勏编教材人教版语文二年级下册的第二篇课文。课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感受美好的春光，发现春天的特点，培养留心观察生活、热爱大自然的情感。 教学目标： 1.会认9个生字，会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重点： 识记生字，积累词语，感情朗读。 教学难点： 体会春天的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 课前准备： 1.课前让学生观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。 2.课件。 3.歌曲《春天在哪里》 教学流程：

一、激趣导入,积累词语 1.播放歌曲《春天在哪里》（师生共唱）春姑娘悄悄地来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！ （让学生说说平时积累的有关春天的词语。） 2.春天来了！春天来了！让我们一块去找春天吧！ 3.板书课题，齐读。（板书：找春天） 二、初读课文，自主识字 1.请同学们打开课本第4页，自由读课文，注意读准字音，读通句子，读不好的地方多几遍。 2.检查生字情况。 （1）课文中的这些生字你都能喊出他的名字吗？咱们来试试好吗？（出示带拼音的生字，指名读） （2）归类识记生字。 A做动作记生字：脱、寻、遮、掩、探、解、触 B换部件记生字：袄、姑、嫩、杜、鹃 C编字谜记生字：羞（歪尾巴羊骑着丑） D找朋友记生字：符 （3）这些生字去掉拼音还会读吗？游戏、开火车 3.指导学生书写：寻姑娘 三、走进文本，寻找春天 过渡语：同学们，刚刚咱们扫除了阅读的障碍，下面一起去寻找春天吧！

描写春天景色的优美句子

1、冬去春来，万物苏醒，大地暖融融的,人们的装束变得丰富多彩了,不像冬天那样穿着厚厚的帽子和围脖，穿着笨重的大衣,人们都换成色彩鲜艳的衣裳，你看大街上,乡村中，人们穿上了各种各样的颜色的裙子、衬衫，把整个城市装扮得更加美丽。 2、阵阵春风吹过大地，大地变绿了；吹过大树，树叶轻轻摇动，好像在跳舞；吹过小河，河水在欢腾地歌唱。 3、春天气候宜人，空气清新，天空晴朗。太阳已经升高，也更加温暖了。它的万道金光愉快地亲吻着万物，亲吻着我们的面颊，那么温柔，那么亲切，就像是妈妈爱抚儿女一样温柔敦厚！ 4、春风里桃花红，杏花白，柳叶青，到处生机勃勃，春风把春意插在了人们的心里，你看：风雪无情人有情团结抗击暴风雪的场景是多么动人，帮助灾区人民恢复生产是多么及时，一年之计在于春，农民伯伯正在播种，农村已是一派繁忙的景象，可爱的春天给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了无限的愉快和欢乐，带来了希望与祝福！ 5、春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇，充满希望的季节。 6、在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。 7、冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。 8、春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。 9、随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。 10、在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。 11、在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的

描写春天美景的优美段落

描写春天美景的优美段落 导读：描写春天美景的优美段落 1、春姑娘拿起了一支神奇的画笔，在大地了甩了一下又一下：小草探出了头，花朵儿绽开了笑脸，柳树则摇曳着长长的辫子。那可真是：春意盎然，桃红柳绿，生机勃发啊!此时此刻，我心中萌生了一种想法：去踏青吧!于是，我便约了同学一起去公园，欣赏这春天大自然的美景。 2、春的神奇，展示了一个十三岁孩子的心思。十三岁的春天充满了梦的色彩与涟漪：是心灵的触动，是拼搏的冲动，是成长的感动，也是岁月为我们留下的撼动。十三岁的春天更是充满了希望，人生能有几次拼博，面对心中的目标，要明白今日不博何时博。为之奋斗，舍我其谁。在这个明媚的春天，我们一起携着心中的梦，伴着拂耳的春风，走出一片芬芳的园地，携着春天的希冀，去梦想每一片蓝天。 3、“踏，踏，踏”，春天的脚步近了，走进地球这大房子。一入眼帘的便是厚厚的白雪。大家看到春大喊着：“春天来了，春天来了……!”春一害羞抓了一把雷云把自己遮了起来，当“轰轰”声进入动物和人们的耳根里，都不觉得响。没有一只动物吓得乱窜，就连婴儿也不啼哭，而是在那拍手。春出来了，用自己全部的力量让大地还暖。 4、看那漫山桃花吐出粉香花蕊，引来蝴蝶蜜蜂丛间飞舞。其它花儿也渐渐放出花朵，可能也是来展示自己。这下好了，各色的花都

有了春变的更加娇艳。当然春天可不止这些，还有发芽的树、苏醒的大地和归来的.燕子。 5、春天到来了，湖边的柳树露出一束束新叶，在湖边随风飘扬，婀娜多姿。小花们钻出脑袋，微笑着面对太阳，在阳光的沐浴下朝气蓬勃。小草破土而出，在大地妈妈的怀抱里茁壮成长。就连那还在昏睡的桃花也睁开了眼睛，打了个哈欠，伸直了腰，张开那娇柔艳丽的花瓣，送走落日，迎接朝霞。走在这春意盎然的小道上，真让我心旷神怡啊! 6、漫步在广场上，心犹如萌芽般膨胀了起来;融融春色之中，到处是柳树桃花的倩影。满天飞舞的小鸟，各式各样的风筝都在湛蓝的天空翱翔。无数的孩子手擎细细的线，拽着风筝在地上快乐的奔跑：风筝是四月之子，是春天之子，所以才会快乐的翱翔于蓝色之空。四月是风筝的节日;四月是蓝天的缤纷;四月是孩子的自由：四月也是春天的贺礼，是春天最美的一份礼物，春天总算来啦! 7、春姑娘踏着轻快的脚步，悄悄地来到人间。她给大地披上了一层厚厚的绿垫子，让小虫在上面尽情玩耍;给小树穿上了绿装，佩戴了五彩的小花饰品;给小河脱去了大棉袄，穿上了薄薄的蓝衣裳; 还给人们带走寒意，送来了丝丝温暖。早上我告别城市汽车的轰鸣声，来到了宁静的乡村。乡村的景色真美啊! 8、春暖花开，万物复苏。阳光普照着大地，悠悠的小草一片，鲜艳艳的红花绽放，树上的枝头已发芽。春天了，到处可以闻到花的

部编版二年级下册语文《找春天》教案

部编版二年级下册语文《找春天》教案 篇一 教材简介 课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着...... 教学本课要引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还"背"下画面，"背"下丰富的情感。 学习目标 1、会认12个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重点、难点：2、3 教学准备：演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。 教学时间：2课时 教学过程 第一课时 一、导入 同学们，在你的印象中春天是什么样子呢？这节课，我们一起去

找一找春天好吗？板书课题，齐读课题。 二、检查预习 1、了解预习情况 师：课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题？（指名回答） 2、检查生字读音。 （1）出示带本课词语的句子。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 小草从地下探出头来，，那是春天的眉毛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。 她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。 ①学生自由读。②指名读句子。（一个学生读一句，读完把生词读两遍。在读的过程中正音） （2）出示生词。（采取各种形式读） （3）出示生字。（采取各种形式读，并扩词【结合课后找找说说】，引导学生说记字的方法。） 三、答疑、点拨。《找春天》优秀教学设计 （一）自读质疑 师：来，看一看我们的学习要求。（出示：1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么？2、认真思考，提出与课文内容有关的问题。）

万科的一个楼书

一、“第五园”的产品价值观 刚接手这个项目的时候，被王老师“骨子里的中国情结”所震撼，被万科的执著所震撼。 “第五园”和“万科城”好像万科“四季花城”孕育出的一对孪生兄弟。“万科城”是一个伟大的项目，从他的城市贡献、市场号召力、销售成绩已然得到证明，而“第五园”——骨子里的中国情结，却能让我们真正的折服。 王受之《骨子里的中国情结》详细描述了“第五园”产品的细节，我们试图对其作出我们自己的理解，从中找到建筑产品带给人们居住品位的设想，找到建筑物质带给人们的精神享受，找到万科追寻的理想的凤麟羽角。 对整体环境的考虑和规划 “第五园”在规划上，通过街坊——街巷——大院小院——内院的空间过渡，在强调私密性和领域感的同时也为邻里之间提供了充分的交流场所。

1、村 在“第五园”的规划处理上，建筑师突出表达了“村”的形态。 整个社区的规划是边界清晰的由不同形式的住宅组成的一个大村落。联排别墅组成了两个方向略有不同的主要村落，相邻的由情景花园洋房和多层住宅以及小高层区又分别形成了不同的小村落，通过一条半环形的主路连接起来。各“村”内部都有深幽的街巷或步行小路以及大小不同的院落组合而成，宜人的尺度构成了富有人情味的居住空间。 2、巷 “第五园”在设计上吸取了富有广东地区特色的竹筒屋和冷巷的传统做法，通过小院、廊架、挑檐、高墙、花窗、孔洞以及缝隙，试图给阳光一把梳子，给微风一个通道，使房屋在梳理阳光的同时呼吸微风，让居住者时刻能享受到一片荫凉，提高了住宅的舒适度，有效地降低了能耗。 3、院 建筑师通过TOWNHOUSE产品组合形成的“六合院”和“四合院”，情

景洋房的“立体小院”（院落+露台），多层及小高层公寓部分的围合所形成的大院，种种院落形式的采用，着力体现中国传统建筑中的“内向型”空间，依稀可以感觉到江南住宅“四水归堂”的性格。 “第五园”整体规划中，代表不同情绪的多层流动空间叠加后而得到的复合表情所营造的意境，是决非单一三维空间所能达到的。 细节符号的强烈意境特征 1、建筑 在建筑单体设计中，设计师突出于中式民居的庭、院、门的塑造，采用中国传统民居的建筑符号，如安徽的马头墙、北京四合院的垂花门、云南的“一颗印”、广东的“镬斗屋”、江南的“四水归堂”天井院……再仔细推敲，进行重新组合和构置，通过寻找空间的对比和共性，在碰撞中寻求一种共鸣，从而形成一种打破时间、空间维度限制的全新建筑环境。 2、园林 在环境设计的细节处理中，努力营造“幽”的氛围。在“第五园”的

人教部编版二年级下册《找春天》知识点

课文知识点一、易读错的字 冲出（chōng）棉袄（ǎo）遮掩（zhē） 嫩芽（nèn）解冻（jiě）触到（chù） 二、易写错的字 “寻”的上部是“彐”，第二笔右边不露头； “柳”的右部是“卯”，不要漏写第三笔撇； “荡”是上下结构，第七笔”ㄋ”一笔写成。 三、田字格里的生字及组词 冲（冲出冲动）寻（寻找寻问） 姑（姑姑姑娘）娘（姑娘大娘） 吐（吞吐吐出）柳（柳树柳枝） 荡（荡起荡秋千）桃（桃树桃花） 杏（杏花杏子） 四、近义词 探—伸触—碰寻找—寻觅 害羞—羞涩仔细—认真解冻—融化 遮遮掩掩—躲躲藏藏

五、反义词 害羞—大方仔细—马虎 六、多音字 藏 cáng （躲藏） zàng（宝藏） 冲chōng （冲出） chòng（冲着） 奔 bēn （奔跑） bèn （投奔） 七、词语搭配 脱掉棉袄冲出家门奔向田野寻找春天 一朵野花一个音符害羞的小姑娘解冻的小溪 仔细地找 八、好句积累 1.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 2.早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 3.她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 八、课文分析 春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也

许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。 课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着…… 九、课后习题 朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。 参考答案： 春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩躲躲藏藏；她美丽，有嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛；她活泼，熟练地弹奏着动人的音乐，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着。 读下面的句子，试试怎样读更好。 ◇小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? ◇春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 第一句话中，“探”字把“小草”写活了，“眉毛”写出了春天的生机。朗读时把小草当成一个调皮的孩子，用上扬的语调把春天灵动的气息读出来。 第二句话中，“看”“听”“闻”“触”是从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描述春天来临时的景象。重读“看”“听”“闻”“触”。带着兴奋、喜悦的语气来读，读出对春天浓浓的喜爱之情。 选做：你找到的春天是什么样的?仿照第4~7自然段或第8自然段说一说。 参考答案：小鸟在枝头唱歌，那是春天的歌声吧？ 小草铺满了大地，那是春天的衣服吧? 小燕子在空中翻飞，那是春天的文字吧?