篮球运球教学反思

篮球运球教学反思

在教学过程中我始终坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。我校九年级学生对体育运动有良好的参与意识，尤其喜爱上球类项目的课，但有部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑，虽然五年级学生对运球有一定的学习和练习，但运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

篮球运球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂篮球动作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全，并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现，通过本次课的教学学生能初步了解篮球的起源与发展等知识。学生能初步掌握篮球运球的动作。提高动作的协调性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。同时通过本课的学习，培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质，使学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。

本次课教学的重点是手腕控球，难点是全身协调发力控制球的方向。为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备，因此，我设计了课堂常规、篮球常识、慢跑热身和篮球操、游戏；“开火车”是基础教学，作为教材体系中“篮球”的重要内容之一，其重点是“手腕控球”。通过教师示范、讲解。让学生掌握方法，提高灵敏、协调等素质。在教学中我把学生分成四组，每组人数相等，在指定的区域练习，练习时由体育小组长指挥，通过配乐来提高学生运球的积极性，掌握节奏，体验手感，通过降低难度来吸引学生参与，消除部分女生对篮球的恐惧感。小组长可以对本组较差的学生进行辅导，教师只对小组评价，不评价个人。“小组互助”学习，教师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。游戏“快速运球”、专向篮球操的设计紧扣课的目标，既是完成教学任务的一项练习内容，又达到热身和导入课的目的，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。

小学体育_篮球行进间运球教学设计学情分析教材分析课后反思

体育与健康课教案

《篮球行进间运球》学情分析 本课教学对象是五年级学生，存在体质普遍较弱、运动技术较差、团队合作意识淡泊、耐挫能力差和意志不够坚定的现象。但这个年龄段的学生对新事物都充满好奇心，求知欲强，学习积极性高，上进心强，好胜心强，敢于表现。应该力争运动形式的新颖化和多样化，创设公平竞争的氛围，提高学生参与的积极性，鼓励学生团结协作，增强学生自信心，同时引导学生把动体和动脑很好地结合起来。这一时期的学生想象力较为丰富。因此，为充分有效地调动学生上课的积极性，教师应通过多种教学活动，以游戏、竞赛为主的教学方式，让学生学习和掌握动作技能，同时，教师应在组织小组性的活动时应照顾到身体素质稍差的同学。 《篮球行进间运球》效果分析 在大课题研究方向的指引下，结合体育学科的特点，着重培养学生的探究、合作、评价的能力，并在这节课中充分体现，在课中抛开了传统的“传习型“的教学方法，采用了合作探究的方法，让学生在实践中合作探究，在合作探究中实践，并将互相评价贯穿在学习过程

中，从而达到掌握技术动作要领，真正实现“生本”的先学后教、少教多学、问题导学的教学理念。如：1.课的基本部分，教师引导设疑“原地运球与行进间运球有何不同？”，学生两人小组在探究学习中总结得到“拍球部位不同，最后引出本课篮球行进间运球应该按压球的后上方，让球向前下方运动的结论，并让学生练习原地按压球的上方练习后，体验练习自然走行进间运球，进一步验证按压球部位的正确性，逐渐过渡到慢跑行进间运球，最后掌握跑步行进间运球。全课运用了游戏参与法、分组练习法、启发教学法，在变换场地内增加学生的练习效果。 一、注重“快乐体育”--在玩中学，在学中乐 1.在教学实践中，采取了按能力分组的教学形式，提高学生学习的积极性； 2.在愉快的比赛氛围中，忘却疲劳，达到积极练习的目的，增强学生的竞争意识，提高学生兴趣。 3.练习的环节与环节之间预留了一定的体验交流时间，学生之间的评价提高了练习的效果。 二、充分利用校园资源进行教学 让学生在尝试体验原地运球和行进间时身体感受有何不同这一问题作为切入点进行教学，一方面充分利用了资源，另一方面使学生体会到在实践中学习，同时又把所学知识运用于生活。 三、安全措施到位

原地单手肩上投篮教学反思

原地单手肩上投篮教学反思 原地单手肩上投篮。这是比赛中应用最广泛的投篮方法，是行进间单手肩上投篮、跳起单手肩上投篮的基础。右手投篮时，右手五指自然分开，手心空出，屈肘持球于右肩上，左手扶住球的左侧，两脚开立，右脚稍前，重心落在两脚上。投篮出手时，下肢蹬地发力，右臂抬肘伸臂，手腕前屈，食指、中指用力拨球，使球后旋转，身体随投篮动作向前上方伸展，脚跟微提。 本课以《新课程标准》为依据，坚持健康第一以指导思想。本课以篮球为主线，以快速跑为辅，课从篮球球性练习、学习单手肩上投篮为路线，结合学生在体育教学中的身心发展规律，针对男、女生共同上课的情况，个别班级未能达到预想的结果，学生主要存在以下几种错误： 1、上、下肢用力不协调（特别是女生）； 2、从短距离的投篮来看，男生的命中率较低（男生的学习态度不够积极）； 3、投篮手型容易变化（特别是肘关节外张）； 针对以上几方面的错误动作，在以后的课中，我觉得要从以下几方面入手改善： 1、加强思想教育，提高学习效率； 2、对墙作投篮动作练习，从泛化到分化； 3、男、女分开教学，女生提高学习效率。 在教学中根据学生的实际，变化练习的组织方式、使学生在游戏活动中学习和运用运动技能，发展灵敏、协调的体能。可以让学生分组进行篮球的运球、抛球、投篮等练习，并采用比赛的方式，让学生体验到比赛带来的紧张、兴奋等心理感受，并表现出与同伴合作完成体育活动任务的意识和行为，培养社会适应能力。 比赛方法和计分办法，如：两人一组的投篮比赛；运球往返后的投篮；自抛自接的往返后的投篮；规定投篮姿势的投篮等。总之，采用各种方法，让学生充分体验原地单手篮球的魅力，从而喜欢篮球这项运动。作为一名老师除了吃透教材，更重要的是能够多学习其他老师的教学的长处，让自己的课堂能够更活跃，让学生更喜欢自己的课。

小学二年级篮球运球教学反思

小学二年级篮球运球教学反思 小学体育水平二《篮球运球》教学反思本节课教学内容是篮球运球，是水平二四年级体育课内容，这节课在教学设计上以篮球游戏贯穿整个教学过程。体现让学生在体育课中“玩”起来的指导思想。让学生在“玩”中学习篮球运球技术，“玩”中发展自己的个性，“玩”中培养学生实践能力。充分调动学生的积极性，并且在教学中引导学生学会评价，学会合作，学会欣赏他人。一、根据实际灵活运用不同的教法和学法课堂教与学的关键是效率。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。根据学生的情趣特点、身体素质、接受能力这些特征总结出在体育教学中应注重“教”与“学”的结合。在教学实践中，灵活运用各种教法与学法。在课堂中使用兴趣教学法，游戏竞赛法等等来增加课堂气氛。二、充分调动学生学习的积极性让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，教师及时修正教学目标，形成比较好的循环。促使他们进行思考，采用各种办法去解决问题，提高他们学习的积极性。三、存在的不足：在诱导学生运球时，利用的方法很好，但没有提示重点、难点(手腕，大臂带动小臂)，使有些学生运球动作不协调，一小部分学生失去了练习的兴趣。总之，作为一节好的体育课，它必须是充分发挥教和学的两个积极性。使

每个学生都能在教师创设的教学环境中，充分愉悦的进行身体锻炼和体验；使每一个学生的技术与技能切实有提高；对教学内容在认识上有新的发现；师与生之间、生生之间和睦相处。同时，作为学校体育教师，也要有强烈的使命感和责任感，要以科学的态度和创新的精神使学校体育教学更加生动活泼、丰富多彩，让学生在活动中，身体得到强健；在体验中，技能得到发展。

【教学设计】篮球运球与传球教学反思

优选精品资源欢迎下载选用 篮球运球与传球教学反思 本课选用的教学内容—— 篮球教学，属于小学阶段中、高年级的学习内容，通过让学生掌握各种方式的运球和原地双手胸前传球的技术，提高学生的身体协调性、灵活性，提高学生的学习兴趣，培养学生对篮球运动的喜爱。教材的重点要求学生基本掌握正确的运球、传球方法，动作自然协调。难点是运球和传球时的手部姿势和掌握球弹起的时机。行进间的运球投篮练习，目的是使联系更加接近比赛要求，让学生在学习中体验篮球运动的魅力、同伴之间团结协作的重要性。 我将整节课的教学过程分成三步份：1.准备部分：课堂常规内容，让学生明确课堂的纪律要求，使整节课能够整齐有序地进行，我安排学生站在场上的圆点上。球性练习：目的是调动学生的积极性和提高学习兴趣，集中学生的注意力，提高学生对球的控制能力，发展反应能力和身体协调性，让课堂教学气氛逐步提升，同时又能充分活动身体，并能初步体验手部对球的缓冲动作，为基本部分的运球练习和传球做好了准备。2.基本部分：（1）原地/行进间运球：复习原地运球，让学生在练习中体会运球的手形，触球的时机和部位，前臂带动手按压篮球。然后是复习行进间运球，让学生体会跑动中运球时手部运球动作和脚步移动动作的配合。（2）原地双手胸前传球：通过练习，体会双手胸前传球的手形和身体各部分的协调，并结合不同方式的传球，体验动作的变化。最后的拓展练习—— 行进间的运球投篮，让学生感受篮球比赛中跑动运球投篮的动作。3.结束部分：让学生抱着球宝宝起舞放松练习，松弛紧张的肌肉，舒缓兴奋的气氛，简单总结课堂的学习情况，提出存在问题。 本课能根据教材的要求，制定较合理的教学目标，课的密度和强度适中，教学中采用不同难度，循序渐进的方法，学生对知识和运动技术基本掌握，在老师的引导和鼓励下，能积极创新，基本完成本课的教学任务。但在教学过程中还存在一些问题，例如：1．教材配搭不合理。在复习运球和行进间运球的拓展练习之间，插入了抛球的学习，使运球练习这个环节不够连贯。2．教学过程不流畅。过程中教师的讲解次数较多，时间较长，减少了学生的练习时间3．缺乏直观的讲解示范方法。小学生对专门的术语理解很难理解，但模仿能力强，应采用直观的教学方法，多示范、简单讲解。4．指导不到位。传球练习的时候，场面比较乱，老师对学生的指导不足，不能照顾到大部分学生，5．练习的方法手段不够丰富。应该采用花样繁多的练习方式，来刺激学生，提高学生的学习兴趣。 本节课出现的各种问题与不足，我一定会在日后的教学过程中不断学习，不断改进。

篮球运球教学反思

篮球运球教学反思 在教学过程中我始终坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。我校九年级学生对体育运动有良好的参与意识，尤其喜爱上球类项目的课，但有部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑，虽然五年级学生对运球有一定的学习和练习，但运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。 篮球运球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂篮球动作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全，并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现，通过本次课的教学学生能初步了解篮球的起源与发展等知识。学生能初步掌握篮球运球的动作。提高动作的协调性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。同时通过本课的学习，培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质，使学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。 本次课教学的重点是手腕控球，难点是全身协调发力控制球的方向。为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备，因此，我设计了课堂常规、篮球常识、慢跑热身和篮球操、游戏；“开火车”是基础教学，作为教材体系中“篮球”的重要内容之一，其重点是“手腕控球”。通过教师示范、讲解。让学生掌握方法，提高灵敏、协调等素质。在教学中我把学生分成四组，每组人数相等，在指定的区域练习，练习时由体育小组长指挥，通过配乐来提高学生运球的积极性，掌握节奏，体验手感，通过降低难度来吸引学生参与，消除部分女生对篮球的恐惧感。小组长可以对本组较差的学生进行辅导，教师只对小组评价，不评价个人。“小组互助”学习，教师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。游戏“快速运球”、专向篮球操的设计紧扣课的目标，既是完成教学任务的一项练习内容，又达到热身和导入课的目的，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。

初中体育课教案篮球运球教学设计与反思

篮球运球教学设计 一、教学内容分析 篮球体前变向换手运球，是篮球单元的第四课时。运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 二、教学目标 1、认识目标：建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。 2、技能目标：初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。 三、学习者特征分析 随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。 四、教学重点及难点

本课的教学重点。体前变向换手运球 教学难点是初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。 五、教学过程 教师活动 a篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。通过专项准备活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺 b 教师组织学生分组比赛。（教师发现问题及时停止比赛）大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的失败。习内容──体前变向换手运球。 c、行进间折线运球（分为六小组 、两人一球体前变向换手运球过人：教师完整动作示范，学生进行多次模仿和练习。体验完整动作技术。 b、一人一球分解动作：教师把完整动作分解为左手运球-变向-向右侧身压肩-换球-加速前进。左、右手交替练习(弱势手先行，弱势手练习的时间要长于强势手)，体验拍球不同部分，教师及校队同还反复示范，学生反复练习 学生活动 1、徒手脚步练习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球

初中体育《篮球运球》教学反思

初中体育《篮球运球》教学反思 导读：本文是关于初中体育《篮球运球》教学反思，希望能帮助到您！ 作为初中体育老师的你还在为撰写教学反思而坐不住吗?下面为您整理了初中体育《篮球运球》教学反思范文，希望对您有帮助。 初中体育《篮球运球》教学反思一 一、教学对象分析 随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。 二、教学目标分析 1、认识目标：建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。 2、技能目标：初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。 3、情感目标：体验篮球运动的乐趣。培养学生积极思考,合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。 三、教学内容分析 本课教学内容：篮球体前变向换手运球，是篮球单元的第四课时。运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能，在比

赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 四、教学过程分析 1、导入与热身 a 篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。通过专项准备活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。 b 教师组织学生分组比赛。(教师发现问题及时停止比赛)大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的失败。帮助学生找到这些问题的根源——没有掌握正确的变向运球方法，即使掌握了原地横向、侧向运球，也会由于在行进间变向时动作不连贯等原因出现丢球。最终导致本队进攻的失败。引出本课的学习内容──体前变向换手运球。 2.实践与体验 学生成六列横队集合，首先教师完整动作示范，讲解体前变向运球的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，明确学习目的。让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。并按照逆向思维法：安排如下练习： a、两人一球体前变向换手运球过人：教师完整动作示范，学生进行多次模仿和练习。体验完整动作技术。 b、一人一球分解动作：教师把完整动作分解为左手运球-变向-向右侧身压肩-换球-加速前进。左、右手交替练习(弱势手先行，弱势手练习的时间要长于强势手)，体验拍球不同部分，教师及校队同还反复示范，学生

篮球运球急停急起教学反思(市评优)

2018年北京市中小学优秀教学设计评选 教学反思 本次课的教学内容为复习原地低运球和学习运球急停急起，从效果上来看完成了从静到动、从原地到行进间的过度，从学生的课堂表现来看也很好的印证了这一点。但是我们不禁要问，学生表面上掌握了这个技术动作，就真的会使用这个技术动作了吗？什么情况下使用这个技术动作？掌握这个技术动作对打好篮球有何帮助？为什么要学习使用这个技术动作等延伸出来的一系列问题。我们不能让学生只知其一不知其二，要让学生们通过教学掌握更多的知识，启发学生自主学习，构建自己的知识框架体系。下面是我本次教学反思的几点内容，请大家批评指正。 一、篮球训练对于身体素质的影响 本课教学内容运球急停急起从运动训练学的角度看属于技战能主导类同场对抗项群，身体对抗能力的高低和强对抗时运用技术的能力发挥成为了主导比赛胜负的关键。所以我们可以看到，篮球训练可以发展学生们的力量素质、速度素质、无氧耐力素质、灵敏、协调素质等。本次课学生们佩戴了臂环进行了运动负荷的心率监测，平均心率167/分钟，提高了学生的心肺功能水平和身体素质。 二、运球急停急起技术的实际应用 所学技术要放到比赛当中去实践、打磨，逐渐的从泛化、分化段过渡到巩固、自动化阶段。课上多教学比赛，课下多班级联赛。通过自身的实践，锤炼出一套适合自己、符合自身特点的技术动作，真正做到学以致用。 三、为体育中考提供新的测试项目备选 众所周知，体育中考测试项目——篮球绕杆已经实施了9年了，部分学生和老师觉得在初中体育教学上只进行篮球绕杆的教学与训练才是最直接和有实际意义的。功利性问题突出，学生在体育中考结束后不再碰触篮球的大有人在。个人主管觉得造成这一问题的原因在于中考测试技术灵敏类项目过于单一，可采用篮球绕杆+运球急停急起+投篮等一系列考核测试手段作为中考测试项目。这样一来学生要学要练的内容就多了，技术有了串联，提高了篮球兴趣；教师层面也避免了课堂单一、教师能力专而不全以及分数的功利性等问题。 四、深耕技术，提高整体技术水平 在学生感兴趣的地方，教师要细化、精讲，让学生看到自己兴趣点所欠缺的技术。比如说篮球是国内参与人口最多的球类项目、青少年最喜爱的运动项目，学生们普遍爱打篮球。本节课所讲的主要内容——篮球运球急停急起。从理论上来说这是一个双性技术，即可进攻过人创造得分机会，又可利用速度上的变化摆脱防守人的紧密防守。学生们对这个技术了解的不多，比较生僻。教师可以充分发挥这个技术在实战中应用的好处，让学生们普遍接受并且掌握使用，并且不断的完善学生的技术，提高整体学生的技术水平。 北京医学院附属中学王恒 2017年11月11日 1

行进间运球课后反思

《篮球行进间运球》课后小结 本节课从教学目标来看，达到了课前预想的效果，学生能够在学习新知识的同时达到锻炼身心的目的。 在课前准备上学生的口号就让我们耳目一新，队列队形很清楚，很干脆，学生的篮球操更是很动感，作为四年级学生来说，已经是很出彩了。 在课的组织和教学内容方面 本次课是篮球运球单元中行进间运球的教学，在教学中首先引用国内的篮球明星作为课前引导，以创建自我主题进行引导学生练习。准备活动部分采用自编的简单的球操来活动身心，继而通过复习原地运球来给予更充分的准备活动。在准备活动上学生得到充分的锻炼，学生在这个阶段需要更好的表现自我和发展创新精神，在复习原地运球中应该让他们根据自己对篮球的理解进行自由的活动，教师只是作为引导者，这点做的不够好。 在基础部分，我首先通过教师的讲解示范给学生建立初步的认识体验，从而形成正确的动作观念，如果开始让学生自己去体会学习的话难免会有些错误的动作，一旦形成动作定性，如果想再进行纠正就会出现一定的困难，所以在技术动作教学中首先要注意第一印象的教学。再次，就是要在此基础上引导学生进行更深一步的学习。在他们掌握基本技术动作以后尝试不同形式的学习，在此基础上进行改进创新，找到自己的不足。 在课堂组织方面采用六小组，组内合作制，由组长负责组织安排学生的活动内容，这样既锻炼组长的组织安排能力，也让学生充分的参与到其中，提高自主安排能力。教师作为引导，引导练习什么，练习的编排形式安排给学生，这样学生知道练习什么能够提高自己的技术，又能体现课堂的主导地位。学生在本次课中得到充分的锻炼，技术得到较大的提高。 存在的不足和改进部分 在教学中学生的水平存在一定的差距，在教学中要讲究因材施教，女生的篮球技术相对于男生来说会比较差，在教学中注意男女生的配合，让好的带动不好的争取取得共同进步。要遵循循序渐进的过程，技术的教学更应该如此，对于一部分学生要有耐心。 另外，要将队列的练习潜移默化的贯穿其中，让学生养成良好的行为习惯，五年级的学生自制能力还相对比较弱，这部分需要老师加以强化和组织。

《篮球-传接球》教学反思

《篮球---传接球》教学反思 --------郭柄臣 一、发现问题 篮球原地传接球练习是三年级篮球第三课时的教学内容。本节课的重点是传球的位置。难点是手和脚的协调用力。在教学中，我发现学生很难在准确、正确的位置将球传出，又或者是即使站在很近的位置，也很难讲球传到对方同伴的手上，更有部分同学容易在接球时不小心被球打到，拿不住球，这些问题的存在，就使得今后学生在运用这一技术时得不到更好地实际效果。 二、问题原因 针对这些问题，在评课以及和其他老师的交流中，我总结了一下的原因： 1、传球的手法不正确。 2、传球时身体动作不够协调，没有利用全身的力量。 3、接球时没有充分的后引缓冲。 三、解决方法 针对存在的原因，在练习中，我首先强调了无球时的徒手模仿练习，速度由慢到快，让学生体会完整的动作技术，其次，在练习中发现正确的手型出球后，球会有旋转，因此在教学中可提醒学生观察是否你的出球出现了旋转，另外，就是请完成不错的搭

档来进行展示，请其他学生进行模仿。对于相互间的距离不做硬性规定，根据两人自己的能力进行调节。 四、解决效果 通过以上一些针对性的练习，以及重复的强调，不断的练习，大部分学生都能顺利并且较好的完成这一动作技术。在出球、接球方面都有了很好的动作，也在一定程度上加强了合作同学间的默契，体会了合作的意义，另外，由于主要是通过强调以及重复练习，因此，学生自主学习、解决问题的能力也得到了一定程度的提高。 五、反思 通过这节课的教学，使我更加清楚，三年级的学生在理解能力和练习能力上虽然有了明显的进步，但对于一些相对专业的用词还是不能很好的理解，教师在讲解以及示范时应考虑更多的简单易懂的词语，在纠错时手把手的尝试、解说比单纯的说效果来的更好，更直接。

初中体育《篮球运球》教学反思.

初中体育《篮球运球》教学反思 2019-01-01 作为初中体育老师的你还在为撰写教学反思而坐不住吗?下面YJBYS小编为您整理了初中体育《篮球运球》教学反思范文，希望对您有帮助， 。 初中体育《篮球运球》教学反思一 一、教学对象分析 随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。 二、教学目标分析 1、认识目标：建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。 2、技能目标：初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。 3、情感目标：体验篮球运动的乐趣。培养学生积极思考,合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。 三、教学内容分析 本课教学内容：篮球体前变向换手运球，是篮球单元的第四课时。运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 四、教学过程分析 1、导入与热身 a 篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。通过专项准备活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。

初中体育_篮球直线运球教学设计学情分析教材分析课后反思

初中体育教案学校： 31人授课教师：

三、学情分析 本次课的授课班级为农村初级中学，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，同学之间团结合作，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动。组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 五、效果分析 预计平均心率为：130--135次/分， 最高心率为180次/分，出现在第二十、三十五分钟 运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上。

八、教学反思： 篮球具有一定的趣味性，是很受学生喜爱的体育运动。运球是篮球运动的一项基本技术。在原地运球的基础上学习行进间直线运球，我有以下几点感受: 我认为整堂课的教学流程还是比较流畅的。有成功的地方，也有不足的地方。 首先准备活动的组织是非常成功的，学生学习的热情也很高。在学习直线运球的练习中，学生的练习强度基本达到了预设状态，有几个体差生喊累，提出休息调整一下，为了照顾这部分学生，我临时安排了两个球性练习和学习小展示。这和我的教学设计有点出入，但是这个小插曲还是起到了一定的效果。在最后的游戏比赛时，有一部分学生没有按照游戏的规则完成。另外游戏的趣味性还是弱了一点，抛球，运球接力比赛更注重了学生的技能要求，缺少了活泼，协作，快乐的气氛，在最后的放松活动中，笑与不笑这一游戏让每位学生调整好为下节课做好准备。 第二，在整堂课的场地布置上，没有按照预先设计的完成，分组练习时，各组之间的距离太紧了。还有在控制球的落点时，学生不能将球的落点控制在身体的侧前方，这也使得在教学难点上失去了支持。有很多同学在运球时总是把球运在身体的正前方，出现了丢球现象。第三、在教学中我的示范少了点，学生在学习时能够做出动作，但是没有一个好的标准，所以以后我要加强学习，时刻做好学生的领路人。 最后，我恳请各位老师给我提出宝贵建议，帮助我指导我改善教学方法，提高教学效果，丰富我的体育课堂。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，期待您的真知灼见。 二、教材分析 篮球直线运球是篮球运球技术中的一项基本技术。经常参加篮球运动，可以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面发展。有利于学生在经历挫折和困难的过程中，提高抗挫能力和情绪调节能力，培养学生坚强的意志品质。篮球运动的集体性，使学生建立起对自我、群体的责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。 篮球的趣味性使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪，带来情感的愉悦。正因为篮球运动的种种好处以及这一水平段内的学生对篮球运动萌发的强烈好感，使得中学篮球在整个学期教学计划中占有举足轻重的作用，而篮球直线运球作为学生最先接触到的一块单元教学内容，对学生今后系统学习起到一个引导与促进作用。中学生接触篮球运动，主要学习原地和行进间的正确拍球方法，区分原地运球与行

小学体育篮球课教学反思

小学体育篮球课教学反思 本节课以学生为主体，充分发挥学生的主体性，在快乐的课埻气氛中得到学习，让学生体会健康快乐体育。使学生初步认识篮球的一些技术动作，脑里有一个初步的动作表象。教师在讲解示范中，教师精讲，学生多练，以集中与分散的有机结合练习，真正体会技术动作，达到较高的教学效果。以发展学生身体的协调性为重要手段,它对于发展身体的协调能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作用。本课教学目标是让学生通过篮球防守步法练习，使学生初步掌握横滑步和前后滑步动作，提高球类基本技术及反应能力。通过一系列的小组比赛，培养学生团结协作的集体主义精神和积极进取的精神。在案例的设计中，我以游戏的方式让学生学习篮球的防守步法练习，使学生初步掌握横滑步和前后滑步动作，提高球类基本技术及反应能力，培养学生运动参与、合作学习意识和创新思维能力。并且针对小学四年级学生身心特点，选择“交叉步、后退跑、急停”等教学内容，使学生在游戏活动中学习和运用运动技能，发展灵敏、协调的体能。让学生分组进行篮球的运球、抛球、投篮等练习，并采用比赛的方式，让学生体验到比赛带来的紧张、兴奋等心理感受，并表现出与同伴合作完成体育活动任务的意识和行为，培养社会适应能力。在教学中根据

学生的实际，变化练习的组织方式、比赛方法和计分办法，如：两人一组的攻防赛；运球往返接力赛；自抛自接的往返接力赛；规定投篮姿势的投篮等。总之，采用各种方法，让学生充分体验篮球的魅力，从而喜欢篮球这项运动。小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，篮球动作虽然简单，但对于四年级小学生来说仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏戒竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。

篮球课《运球接力比赛》教学反思

篮球课《运球接力比赛》教学反思 运球接力比赛是三年级的篮球项目。目的是使学生掌握运球和跑动中运球的方法，提高学生的奔跑、控球能力。依据《课程标准》中"健康第一"指导思想，结合学生年龄特点合理设计教学思路，运用各种竞赛的方法，激发学生学习兴趣。随着新课程改革的不断深入，教师往往只重视如何使学生玩的开心，而忽视了体育课堂常规和组织纪律的重要性，从而造成课堂组织凌乱、教学目标完不成等现象时有发生。 那么如何制止这种现象的发生呢? 一、激发学习兴趣，提高练习效果 兴趣是最好的老师，学生的学习是主要是根据兴趣来定的，对于他们喜欢的内容他们会乐于学习。而对于他们不喜欢的内容他们则表现得毫无兴趣，甚至置之不理，因而教师在教学中调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣尤为重要。学生有兴趣的状态下学习和在沮丧厌恶的状态下学习，效果是极为不同的。教学中我深入钻研教材，创造性地使用教材，采用多种有趣、有效的教学手段进行练习。在进入专项准备活动后，以四人小组形式进行教学活动，比比哪一组的玩球方法多，通过同学之间互相指导、帮助，培养了合作、探究、团结、竞争的精神，有些小组运用了很多玩球的方法，有的就连教师也没有想到过。学生学习积极性较高，做到了以玩促学、以趣带学，提高了教学效率。学生是在宽松的教学环境中，愉快地、积极地练习，体验到了体育的兴趣。达到体育教育的目标。生是在宽松的教学环境中，愉快地、积极地练习，体验到了体育的兴趣。达到体育教育的目标。

二、利用学生求胜心理制约学生的不良行为习惯 由于学生自制力差和一些不良的行为习惯，教师往往在讲解或评价时，有的学生还在聊天甚至吵闹也时自觉是学习兴趣。。所以在运球接力比赛中，采用“比赛结束先排好一组为获胜”的办法。例如：一个组最快的完成接力比赛，但是没有很好的安静等老师来点评的话，那么，第一名就要让给安静的这一组。这样一来，平时表现不太好的学生由于求胜心和组内舆论的压力也很自觉的遵守了课堂纪律。同时教师也有了一个更大的评价空间，特别是身体素质不好，但又比较遵守纪律的这些组，教师可以根据实际情况给予他们更好的名次。这样一来，各个组之间的竞争就更加激烈，学生的斗志更加旺盛，兴趣得到提高了，破坏课堂纪律的学生也减少了，一节课也就能更好的顺利完成。 三、合理的进行分组， 也时自觉是学习兴趣。几乎每一节室外体育课都要牵涉的分组。上好一节体育课合理的分配各个组的成员也是非常重要的。例如：在练习双手胸前传接球时，学生可以自己选择练习同伴，可以两人一组或者几个人一组，体现"以人为本，以学生发展为中心"的教学思路。但是如果在这节课让学生自己分组的话，往往是运动能力好的分在一组，而比较差的学生在一起，那么比赛的胜负就没有任何悬念和意义，学生的竞争意识和兴趣也会大打折扣。有的学生就会出现这种想法：反正我们是最后的，那我就随便玩一下好了。可想而知练习的效果就很差，同时，课堂纪律也不在遵守了。所以在运球接力比赛分组时，

篮球原地运球教案与教学反思

备部分4、检查着装，安排 见习生活动 二、热身活动 1、游戏：喊数抱团 方法：学生围成圈按 老师的要求逆时针 跑动，老师随意喊出 数字如“2”，喊完 后学生迅速反应，找 到相应的人数站到 一起，多于或者少于 规定人数的都有一 个小小的“奖励”（3 个蹲起跳） 2、篮球热身操 放到一边； 3、询问是否有人见习 并做好安排。 教法： 1、教师讲清游戏规则 及玩法； 2、组织学生按要求进 行游戏，强调注意安 全； 3、教师当好裁判，及 时评价； 4、带领学生做好篮球 热身操。 要求：集合快、静、 齐。 热身操队形： ××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○ △ 要求：精神饱满，积 极参与游戏。 10 分 钟 基三、学习原地运球 1、师生互动，导入 本课学习内容（教师 提问学生关于知道 的篮球明星，激发学 生兴趣）。 教法： 1、教师和学生互动， 调动学生的积极性， 从而引出本课内容； 2、创设情境“篮球宝 宝”休息够了，现在 想出来活动了； 队形1： ×××××× ×××××× △

本部分2、原地运球动作要 领： 两脚开立（或前后站 立），两腿弯曲，上 体前倾，五指自然分 开，用手指触球（掌 心空出）以肘关节为 轴，臂上下屈伸，当 手指触球时，小臂和 手腕有一个随球向 上的缓冲动作，而后 小臂下伸，手腕向下 按压将球拍向地面， 如此反复。 3、游戏：运球比多 3、教师讲解示范原地 运球动作要领，强调 重难点； 4、老师组织学生原地 徒手模仿练习，体会 手腕柔和用力；（右 手推左手练习） 5、集体跟随老师进行 原地运球练习，老师 巡回指导纠错； 6、2人一组互相纠错 练习；找学生示范； 7、游戏练习 （1）转移视线运球练 习（要求学生运球时 眼睛看前面，教师可 通过小游戏来吸引） （2）2人一组原地运 球，随哨声交换位置； 教法： 1、教师讲解游戏规 ○○○○○○ ○○○○○○ 队形2： ×××× × ×××× × ○○○○ ○ ○○○○ ○ △ 要求： 1、教师讲解时学生四 列横队排好，不要随 意走动； 2、认真听讲、积极互 动； 3、学生精神饱满、积 极参与练习； 22 分 钟

初中体育_篮球中的运球教学设计学情分析教材分析课后反思

初中《体育与健康》 篮球—行进间运球教学设计 一、教学目标 1.认知目标：通过本课的学习，学生知道行进间运球的动作要领，建立动作概念，激发学生对篮球学习的兴趣。 2.技能目标：85％的学生能够初步完成原地运球的基础上完成行进间运球， 50％左右的学生能熟练完成动作。 3.情感目标：通过教学，培养学生间的互帮互助、自我展示和相互评价的能力。进一步提高学生的竞争意识、团结合作、吃苦耐劳的精神。 二、教学重点、难点： 重点：行进间运球身体的协调性。 难点：运球时对球的控制能力。 三、课堂常规 1.宣布课的内容和目标 2.安排见习生体委整队，检查人数。 3.四列横队 XXXXXXXX XXXXXXXX YYYYYYYYY YYYYYYYYY 要求：快、静、齐 4.分 4 个小组成圆形慢跑。 四、准备活动 1、抢球游戏做法：在慢跑中，学生听老师口令，按要求进行抢球。

1：讲解游戏规则。 2：提示学生注意安全。 3：组织学生练习。 2、教师领做示范动作并口令指挥学生活动。 1：学生领会游戏规则要求。 2：学生能按照游戏的方法与规则进行抢球游戏。能随教师口令指挥积极参与练习中。 3分钟 4x8 4x8 4x8 4x8 4x8 3.. 3、球操一套Ａ.手指左右拨球Ｂ.颈部绕求运动Ｃ.腹部绕球运动Ｄ.胯下 8 字传接球Ｅ.自抛自接球要求：积极参与注意安全。组织：同上要求：1：跟上教师节奏 2：动作舒展大方集中注意力，振奋学生的精神。提高学生兴趣，活跃课堂气氛。 五、新课：行进间运球。 1、原地运球运球口诀：五指自然分，手指按拍球，臀腕指用力，迎送要协调。 A．原地单手运球包括：低运球和高运球 B．原地交换手运球 C．原地胯下运球 3050 次 3050 次 X XX X X X X Y YY Y Y Y YY YY 8分钟 8-12 次 2：新授：行进间运球。 2、动作要点：三前两后一高一合 三前： A：上体稍前倾 B：目视前方 C：球的落点在一侧前方。 两后： A：手按拍球的后上方 B：后腿等地使球前进。 一高：球的反弹高度要在臀腰之间。 一合：手脚要协调配合。小组内共同选出动作较好的同学展示表演。 3、抓住机会，巩固提高。 1：认真听讲组织：散站 XXYYX 2：随老师积极 YXYYYY XYYXYX 参与。 XYXXXY 进行适时点评。

小学体育篮球运球教学反思

小学体育篮球运球教学反思 小学篮球教学中注重培养学生的学习兴趣，由兴趣入手激发学生积极参与篮球教学活动的全过程，对学生身体素质、心理素质、个性和能力的发展具有积极作用。下面是学习啦小编精心整理的小学体育篮球运球教学反思，希望对大家有所帮助。 小学体育篮球运球教学反思篇一教材分析 篮球运动是广大青少年喜爱的球类项目，主要发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等素质以及动作的准确性、协调性，同时可以增强呼吸、循环、消化等系统的机能，以及培养学生勇敢顽强、机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 篮球的运球，是篮球运动最基础的动作之一，在小学低中段已多次出现，但由于学生练习强度和密度以及兴趣的原因掌握的程度却并不是很理想，特别是手型和球感上。 学情分析 小学生、尤其是六年级的学生正处于身心发育的重要时期，活泼好动，对事物有一定的了解且充满好奇，有较强的模仿能力，有一定的运动能力;六年级男生喜爱上体育课，尤其喜爱上球类项目的课，但大部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑，虽然在之前低

年级时候学生对运球有一定的学习和练习，但在手型动作上还存在较大的问题，结合以上两点考虑我决定采用降低难度、采用多角度新方法的教学手段来激发学生的学习积极性，从而使得学生的运球能力有所提高，学会如何的运球练习。 教学目标 1.参与认知目标：提高学生对篮球的兴趣及认识，了解篮球的部分相关知识，识记并说出行进间运球的具体方法，培养积极参加体育活动的意识。 .技能目标：通过各种形式的练习，提高学生的篮球运球水平，同时发展学生的上、下肢力量和协调能力。 .身体目标：通过练习提高学生的速度、灵敏、肌肉力量等素质。 .心理和社会适应：通过各种形式的练习，培养学生创新、合作精神，展现学生青春的活力，增强竞争意识、团队精神、表现意识。建立良好的人际关系，增强学生的自信心。 教学重点和难点 1.重点：手腕控球、运球时手触球的部位。 .难点：上下肢的协调配合，全身协调发力控制球的方向教学过程：分四个部分 1、开始部分;2、准备部分;3、基本部分;4、结束部分。 小学体育篮球运球教学反思篇二教学内容：1、篮

《篮球原地高低运球》教学反思教学内容

《篮球原地高低运球》教学反思 高新区第三小学阴娟娟 一、教学内容：1、篮球原地高低运球2、游戏：“春播秋收” 二、教学对象：五年级学生 三、教学设计的指导思想： 本课以“健康第一、以人为本”的教育理念为依据，学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的兴趣和爱好，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育锻炼的习惯。以学生发展为中心，通过课堂教学，调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学生个性培养学生顽强拼搏、乐于展现自我的精神面貌，促进学生良好的人际关系交往。 四、教材分析： 篮球教材贯穿于学生的整个学习生涯，运球是在比赛中组织进攻的必要手段，原地运球是篮球运动的基本技能，熟练掌握运球技术，才能更好地掌握篮球这门技能，甚至为学生终身从事篮球运动提供了保障。 五、学情分析： 根据五年级学生活泼好动、求新求趣，具有一定的自主学习能力和合作意识，有较强的集体荣誉感，他们对篮球学习兴趣浓厚，有强

烈的掌握技战术的欲望，从而提高个人的技、战术能力，相信学生会配合教师并能积极思索。 六、教学目标： 1、了解篮球运球意义，理解原地高低运球动作要领，理解保护运球在实战中的应用。 2、通过对原地高低运球学习，85％学生懂得以肘关节为轴、腕指控制球，并能初步掌握高低运球时重心的转换。 3、通过练习与游戏，培养学生顽强的意志品质及团结协作的精神。 七、教法与学法： 围绕本教材的重、难点，根据教材和学生实际，从有利于调动学生学习积极性，有利于培养学生自主学习能力，尽可能适应学生个体差异角度出发。教学手段采用：启发式、激励式、评价式、探究式等方法，真正发挥学生是课堂主体，教师是课堂引导者作用，提高教学效率，优化课堂结构。 八、教学反思：

小学体育水平二《篮球运球》教学反思

小学体育水平二《篮球运球》教学反思 本节课教学内容是篮球运球，是水平二四年级体育课内容，这节课在教学设计上以篮球游戏贯穿整个教学过程。体现让学生在体育课中“玩”起来的指导思想。让学生在“玩”中学习篮球运球技术，“玩”中发展自己的个性，“玩”中培养学生实践能力。充分调动学生的积极性，并且在教学中引导学生学会评价，学会合作，学会欣赏他人。 一、根据实际灵活运用例外的教法和学法 课堂教与学的关键是效率。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造优良的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。根据学生的情趣特点、身体素质、接受能力这些特征总结出在体育教学中应注重“教”与“学”的结合。在教学实践中，灵活运用各种教法与学法。在课堂中使用兴趣教学法，游戏竞赛法等等来增加课堂气氛。 二、充分调动学生学习的积极性 让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最佳的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，教师及时修正教学目标，形成比较好的循环。促使他们进行思考，采用各种办法去解决问题，提高他们学习的积极性。 三、存在的不够： 在诱导学生运球时，利用的方法很好，但没有提示重点、难点(手腕，大臂带动小臂)，使有些学生运球动作不协调，一小部分学生失去了练习的兴趣。 总之，作为一节好的体育课，它必须是充分发挥教和学的两个积极性。使每个学生都能在教师创设的教学环境中，充分喜悦的进行身体锻炼和体验；使每一个学生的技术与技能切实有提高；对教学内容在认识上有新的发现；师与生之间、生生之间和睦相处。同时，作为学校体育教师，也要有剧烈的使命感和责任感，要以科学的态度和创新的精神使学校体育教学更加生动活泼、丰富多彩，让学生在活动中，身体得到强大；在体验中，技能得到发展。

篮球双手胸前传接球教学反思

篮球双手胸前传接球教学反思 本节课，我选择了篮球教学中的原地和行进间运球、学习原地双手胸前传球。 通过让学生掌握各种方式的运球和原地双手胸前传球的技术，提高学生的身体协调性、灵活性，提高学生的学习兴趣，培养学生对篮球运动的喜爱。教材的重点要求学生基本掌握正确的运球、传球方法，动作自然协调。难点是运球和传球时的手部姿势和掌握球弹起的时机。行进间的运球投篮练习，目的是使联系更加接近比赛要求，让学生在学习中体验篮球运动的魅力、同伴之间团结协作的重要性。 我将整节课的教学过程分成三步份： 1、准备部分：课堂常规内容，让学生明确课堂的纪律要求，使整节课能够整齐有序地进行。球性练习：目的是调动学生的积极性和提高学习兴趣，集中学生的注意力，提高学生对球的控制能力，发展反应能力和身体协调性，让课堂教学气氛逐步提升，同时又能充分活动身体，并能初步体验手部对球的缓冲动作，为基本部分的运球练习和传球做好了准备。 2、基本部分：（1）原地/行进间运球：让学生在练习中体会运球的手形，触球的时机和部位，前臂带动手按压篮球。然后是行进间运球，让学生体会跑动中运球时手部运球动作和脚步移动动作的配合。（2）原地双手胸前传球：通过练习，体会双手胸前传球的手形和身体各部分的协调，并结合不同方式的传球，体验动作的变化。最后的拓展练习——行进间的运球投篮，让学生感受篮球比赛中跑动运球动作。 3、结束部分：放松练习，松弛紧张的肌肉，舒缓兴奋的气氛，简单总结课堂的学习情况，提出存在问题。 本课能根据教材的要求，制定较合理的教学目标，课的密度和强度适中，教学中采用不同难度，循序渐进的方法，学生对知识和运动技术基本掌握，在老师的引导和鼓励下，能积极创新，基本完成本课的教学任务。但在教学过程中还存在一些问题，例如： 1、教材配搭不合理。在运球的拓展练习之间，插入了传球的学习，使运球练习这个环节不够连贯。 2、教学过程不流畅。教学过程中教师的讲解次数较多，时间较长，减少了学生的练习时间。 3、缺乏直观的讲解示范方法。四年级学生对专门的术语很难理解，但模仿能力强，应采用直观的教学方法，多示范、简单讲解。 4、指导不到位。自由练习的时候，场面比较乱，老师对学生的指导不足，不能照顾到大部分学生。 5．练习的方法手段不够丰富。应该采用花样繁多的练习方式，来刺激学生，提高学生的学习兴趣。 本节课出现的各种问题与不足，我一定会在日后的教学过程中不断学习，不断改进。