拐弯处的回头及阅读答案
拐弯处的回头
一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破了，到医院包扎后，几个同学送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边翘着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。
弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得老爸一点也不关心他，在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分爸爸都是这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了，不信你看，等你爸爸走到前面的拐弯的地方，他一定会回头看你。”
弟弟半信半疑，其他的同学也很感兴趣，于是他们不约而同地停下了脚步，站在那儿注视着爸爸的背影。
爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好象没有什么东西会让他回头。可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好象不经意似的悄悄回过头，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。
虽然这一切都发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有的人，弟弟的眼睛里闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我的时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。
1、这篇短文主要写了（父亲非常爱弟弟，但又不明显地体现出来的故事）（2分）
2、本文写父爱，抓住了爸爸回头的动作和神态来写，真切感人，你能用横线画出这句来吗认真读读这句，从这动作和神态中体现了爸爸的性格是：父爱如山，只是不善表达
3、爸爸回头时的心理是怎样的呢请揣摩一下，写在下面的横线上。（2分）
爸爸回头时想着受伤的弟弟，他想再多看一眼。说：“这孩子伤的重不重啊！怎么会伤成这样
4.本文写父爱，抓住了爸爸回头的动作和神态来写，真切感人，请用横线画出这句话，并从中可以看出爸爸是一个什么样的人
可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。父亲是一个感情细腻，充满爱意却又不善表达情感，坚强伟岸的男人
5、读了这篇短文，你有什么感受
爸爸明显地表明了自己不善于明显体现，但也同时体现出了他非常关爱子女。
《拐弯处的回头》及阅读答案
拐弯处的回头 一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破了，到医院包扎后，几个同学送他回家。 在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边翘着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。 弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得老爸一点也不关心他，在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分爸爸都是这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了，不信你看，等你爸爸走到前面的拐弯的地方，他一定会回头看你。” 弟弟半信半疑，其他的同学也很感兴趣，于是他们不约而同地停下了脚步，站在那儿注视着爸爸的背影。 爸依然笃定地一步一步向前走去，好象没有什么东西会让他回头。可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好象不经意似的悄悄回过头，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。 虽然这一切都发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有的人，弟弟的眼睛里闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我的时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是一一拐弯处的回头。 作业设计（一）： 1给短文加上标题。（1分）2、在原文中找出下面的近义词。（2分）锋利（）痛苦（）不谋而合（）坚定（） 3、这篇短文主要写了（）（2分） 4、请读短文，按要求回答问题。⑴找出弟弟情绪变化的语句，填在下面的括号里。（ 1.5分）当弟弟碰 见爸爸时，弟弟（） 当爸爸走了后，弟弟（） 当爸爸在拐弯处回头时，弟弟（） ⑵从弟弟的情绪变化中你体会到了什么？（2分） ____________________________________ 5、本文写父爱，抓住了爸爸回头的动作和神态来写，真切感人，你能用横线画出这句来吗？认真读读这句，从这动作和神态中体现了爸爸的性格是： 6、爸爸回头时的心理是怎样的呢？请揣摩一下，写在下面的横线上。（2分） 7、读了这篇短文，你有什么感受？ 作业设计（二）： 1.概括短文的主要内容 2.用横线画出弟弟情绪变化的词语 3.从弟弟的情绪变化中你体会到了什么？ 4.爸爸回头时会想些什么？ 5.本文写父爱，抓住了爸爸回头的动作和神态来写，真切感人，请用横线画出这句话，并从 中可以看出爸爸是一个什么样的人？
拐弯处的回头阅读与答案
拐弯处的回头阅读与答 案 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
《拐弯处的回头》阅读答案 一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。 在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。 弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸"一点也不关心"他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道："别生气了，大部分老爸都这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。"弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。 爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。 虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是--拐弯处的回头。 阅读题： 1.本文记叙的主人公应该是：( ) A.弟弟 B.同学 C."我" D.爸爸 2.能表明弟弟伤得不轻的文字有两处，即：
3.在文中，"我"对爸爸的感情是通过弟弟的心情变化而逐渐升华的。试找出表现弟弟心情变化的语句填在下面的横线上。 ①弟弟碰见爸爸时 ②爸爸自己走了后 ③爸爸在拐弯处回头时 4.本文写父爱抓住爸爸回头的动作，真切感人。阅读该段文字并回答： ①这一动作发生的时间： ②这一动作发生的地点： ③最能表现爸爸此时神态的词是： ④最能表现爸爸对弟弟关心的动词是： ⑤这一动作体现了爸爸的性格是： ⑥爸爸回头时的心理会是怎样的呢?请揣摩一下写在下面。 5.能代表父爱的动作有很多，请从你身边找出一、二例写在下面。 参考答案： 1.D 2.①几个同学送他②扎了绷带 3.①哭丧……与怜爱②弟弟很伤心……生气③弟弟的……泪光#p#分页标题#e# 4.①父亲侧身左拐的刹那②巷口拐弯处③悄悄④瞟⑤慈爱而含蓄⑥总不会有什么问题吧? 5.略
拐弯处的回头阅读答案(父爱在拐弯处)
拐弯处的回头阅读答案（父爱在拐弯处） ①一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。 在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。 ②弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯处的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑， 其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。 ③爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头……可是当他走到 拐弯处，就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后消失在拐弯后面。 ④虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里 还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以来。我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。 【阅读训练一】 1、本文记叙的主人公应该是()。 A、弟弟 B、同学 C、爸爸 D、“我” 2、找出能够表现弟弟心情变化的语句填在下列横线上。 ①弟弟受伤后碰到爸爸时：___________________ ②爸爸自己走了以后：_______________________ ③同学对他说完话以后：_____________________ ④爸爸在拐弯处回头时：_____________________ 3、第四自然段中“……好像不经意的回过头来，很快就瞟了弟弟他们一眼……”这只是 极微小的动作，为什么“那动作却打动了在场的所有人”? ________________________________________________________ 4、爸爸的爱和其他人的爱有何不同?请从文中找出一句话来说明。
拐弯处的回头 (3)
拐弯处的回头 教学目标 1.引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识“郊、破、巷”等12个生字。会写“拐、弯、郊”等14个生字。 教学重点 1. 联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。 2. 积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。 教学难点 联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。 第1课时第一周第一节教学过程 一、激情导入 (课件配乐：爱的协奏曲，同时辅以父亲与孩子的画面。) 1.在我们的成长过程中，有一个人总是默默地站在不远处支持着我们。也许他并没有事无巨细地帮我们，但他关注的目光，其实就是一种力量。这个至关重要的人，就是我们的父亲。今天，我们要学习的这篇文章就与父亲有关。 2.（板书：拐弯儿处的回头）齐读课题。 (一节课开始的导语，虽不是课堂教学的主要内容，但精心设计能激发学生读书的兴趣。) 二、初读感知，概括内容 1.想了解这篇文章的内容吗？用你喜欢的方式读读手中的文章，读完后想一想：你能不能用简练的语言概括一下文章的主要内容?
2.指1～2名学生说。 边说边引导学生评价，注意引导从优点和缺点两个方面评价。教师适当予以示范。 预设：弟弟的脚被石头划破了，包扎后被几个同学送回家。在家附近的巷口，碰见了爸爸。爸爸没有安慰他，只是简单说了几句。弟弟大发牢骚。但一个同学告诉他，爸爸肯定会在拐弯儿处回头，果真，爸爸在拐弯儿处回头了，打动了在场的所有人。 (阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力。通过自读自悟，获得初步感受，并提出不懂的或感兴趣的问题。这一步是精读的准备，也是个性化阅读的实践。) 三、再读课文，交流体验 1.大家已经了解了文章的主要内容。父亲这一回头，打动了在场所有的人。那么当你读这篇文章的时候，是否也被感动了呢？让我们再来默读全文，在最打动你的地方做上小记号。 2.谁愿意和大家交流最令你感动的地方？引导学生读，之后，指名谈谈“这句话让我感受到了……” 出示：爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。 生再读之后谈感受。 (1)这段文字还打动了谁？你有什么不同的感受？ 生再谈感受。 (2)把你的感受送到文字中，再读。 (3)老师这里还有一段话，（课件出示：爸爸依然一步一步向前走去，没有什么东西会让他回头。可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间，却不经意似的回过头来，很快地看了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。）谁愿意来读一读？（指名读）你们发现了什么？ 预设：找到“好像”被省略了，省略号变成了句号，还有“瞟”改成了看。 你觉得这样改写行不行？为什么？同桌先讨论一下。
拐弯处的回头经典阅读及答案
拐弯处的回头11分 一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。 在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。 弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸都这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。 爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头……可当他走到拐弯处，就在侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快就瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。 虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以前，我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。 1、本文记叙的主人公应该是（）。1分 A、弟弟 B、同学 C、爸爸 D、“我” 2、在文中找出近义词。2分 坚定（）不谋而合（） 3、找出能够表现弟弟心情变化的语句填在下列横线上。4分 ①弟弟受伤后碰到爸爸时： ②爸爸自己走了以后： ③同学对他说完话以后： ④爸爸在拐弯处回头时： 4、第四自然段中“……好像不经意的回过头来，很快就瞟了弟弟他们一眼……”这只是极微小的动作，为什么“那动作却打动了在场的所有人”? 2分 5、本文写父爱，处理抓住了爸爸动作外还写了爸爸的。1分 6、文中最后一句话中的破折号起的作用。1分 参考答案： 1·C 2·笃定，不约而同 3·①弟弟受伤后碰到爸爸时：满以为会收获一点同情与怜爱。 ②爸爸自己走了以后：很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。
《拐弯处的回头》阅读
《拐弯处的回头》阅读训练６则附答案 ①一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。 ②弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯处的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。 ③爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头……可是当他走到拐弯处，就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后消失在拐弯后面。 ④虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以来。我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。 阅读训练一： 1本文的主人公是_________________________________ 。（2分） 2读句子，写出加横线词语的近义词。（2分） 弟弟很伤心，很委屈，也很生气。（） 这一切都只发生在一瞬间。（） 3.读句子，在文中找到相应的词语写在后面。（2分） 没有经过商量而彼此行动一致。（） 有点相信，又有点怀疑。（） 4.在文中找到表现弟弟心情变化的语句填在下面的横线上。（4分） 弟弟受伤后碰到爸爸时：_________________________________ 。 爸爸自己走了以后：______________________________________。 同学对他说完话以后：____________________________________。 爸爸在拐弯处回头时：____________________________________。 5.爸爸的爱和其他人的爱在方式上有所不同，认真读，从文章中找出一句话来证明这一点。（2分） ______________________________________________________
《拐弯处的回头》及阅读答案
(一）拐弯处的回头 一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破了，到医院包扎后，几个同学 送他回家。 在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边翘着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。 弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得老爸一点也不关心他，在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分爸爸都是这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了，不信你看，等你爸爸走到前面的拐弯的地方，他一定会回头看你。” 弟弟半信半疑，其他的同学也很感兴趣，于是他们不约而同地停下了脚步，站在那儿注视着爸爸的背影。 爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好象没有什么东西会让他回头。可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好象不经意似的悄悄回过头，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。 虽然这一切都发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有的人，弟弟的眼睛里闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我的时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。 作业设计（一）： 1、本文记叙的主人公应该是（） A 弟弟 B 同学 C 爸爸 D “我” 2、在原文中找出下面的近义词。（2分） 锋利（）痛苦（）不谋而合（）坚定（） 3、这篇短文主要写了（父亲非常爱弟弟，但又不明显地体现出来的故事） 4、请读短文，按要求回答问题。 找出弟弟情绪变化的语句，填在下面的括号里。（1.5分） 当弟弟碰见爸爸时，弟弟（） 当爸爸走了后，弟弟（） 当爸爸在拐弯处回头时，弟弟（） 5、爸爸的爱和其他人的爱有何不同？请从文中找出一句话来说明。
《拐弯处的回头》读后感
《拐弯处的回头》读后感 《拐弯处的转头》读后感（一） 昨天，尔读了一篇名鸣《拐弯处的转头》的文章，它次要讲了“尔”弟弟的手被石头割破了，正在路上撞睹了爸爸，背他哭诉了本人的遭逢，但爸爸睹了，并无慰藉他，弟只是简略交接了几句，便走了。弟很伤口，感觉爸爸没有爱他。然而，爸爸正在走到拐弯处时，却侧过身去，轻轻天瞟了弟弟一眼，很快天走了。他很打动。 刚读完此文，人不知;鬼不觉冷泪未撒落，那段小小的文字面，每一一字一句皆吐露没一份实情。人们常说母爱是细致的，这么女爱便是深厚的。女爱每每便表现一些没有经意的行动傍边。当尔读到“否是当他走到拐弯处，便正在他侧身右拐的刹这，仿佛没有经意似天轻轻天归过甚去，很快天瞟了弟弟他们一眼，而后才消散正在拐弯前面”时，尔好像实的看到了那一绘里：一名女亲慌忙天走着，走着，汗珠流高去也瞅没有上擦一擦，眼睛不断盯着后方，仿佛他死后出有一件工作值失他来留恋。然而，便正在他走到拐弯处时，他一只手背前迈没一步
时，却轻轻天把头一拧，密意天视了本人儿子一眼。那眼神面包罗了许多：无关口，有丰意……那位女亲彷佛念说：“儿子，您的手借痛吗？爸爸方才这样，是为了通知您：您曾经是女子汉年夜丈妇了，作事要刚强，没有要为一点点大事而哭鼻子，您应该懂失爸爸的意图吧！”尔猜念：其时，弟弟看到女亲那没有经意的行动时，眼睛外必然是闪着泪光的！ 异教们，其真女爱不只是拐弯处的转头，借是糊口外的点点滴滴。 忘失有一次，尔测验考失很不睬念。归抵家当前，尔忽忽不乐天走入了房间，只睹爸爸在津津乐道天看着粗彩的足球赛。尔走到爸爸跟前，惆怅天说：“爸爸，尔昨天测验出考孬。”爸爸听了，两话出说，坐马把电望闭了，去到尔身旁慰藉尔，并把尔的考试试卷认真天看了一没有遍，接着帮尔剖析谬误的起因。人不知;鬼不觉地色未早，粗彩的足球赛曾经完毕了。尔很自责，皆是果为尔，爸爸才错过了他怒悲的球赛，但爸爸却说：“为父儿支付，尔乐意！”尔听了，打动极了。 读完此文，使尔蓦然大白：每一一名女亲皆爱本人的孩子，只是抒发的方法差别。女爱便像一碗浑茶，没有细细品尝，是品没有没滋味的。从此，尔更要从身旁的大事来领会那专年夜无声的女爱。
拐弯处的回头 教案
1 拐弯住的回头 教学目标 1.引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识“郊、破、巷”等12个生字。会写“拐、弯、郊”等14个生字。 教学重点 1. 联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。 2. 积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。 教学难点 联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。 第1课时第一周第一节教学过程 一、激情导入 (课件配乐：爱的协奏曲，同时辅以父亲与孩子的画面。) 1.在我们的成长过程中，有一个人总是默默地站在不远处支持着我们。也许他并没有事无巨细地帮我们，但他关注的目光，其实就是一种力量。这个至关重要的人，就是我们的父亲。今天，我们要学习的这篇文章就与父亲有关。 2.（板书：拐弯儿处的回头）齐读课题。 (一节课开始的导语，虽不是课堂教学的主要内容，但精心设计能激发学生读书的兴趣。) 二、初读感知，概括内容 1.想了解这篇文章的内容吗？用你喜欢的方式读读手中的文章，读完后想一想：你能不能用简练的语言概括一下文章的主要内容?
2.指1～2名学生说。 边说边引导学生评价，注意引导从优点和缺点两个方面评价。教师适当予以示范。 预设：弟弟的脚被石头划破了，包扎后被几个同学送回家。在家附近的巷口，碰 见了爸爸。爸爸没有安慰他，只是简单说了几句。弟弟大发牢骚。但一个同学告诉他，爸爸肯定会在拐弯儿处回头，果真，爸爸在拐弯儿处回头了，打动了在场的所有人。 (阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力。通过自读自悟，获得初步感受，并提出不懂的或感兴趣的问题。这一步是精读的准备，也是个性化阅读的实践。) 三、再读课文，交流体验 1.大家已经了解了文章的主要内容。父亲这一回头，打动了在场所有的人。那么 当你读这篇文章的时候，是否也被感动了呢？让我们再来默读全文，在最打动你的地 方做上小记号。 2.谁愿意和大家交流最令你感动的地方？引导学生读，之后，指名谈谈“这句话 让我感受到了……” 出示：爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才 消失在拐弯儿处。 生再读之后谈感受。 (1)这段文字还打动了谁？你有什么不同的感受？ 生再谈感受。 (2)把你的感受送到文字中，再读。 (3)老师这里还有一段话，（课件出示：爸爸依然一步一步向前走去，没有什么东西会让他回头。可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间，却不经意似的回过头来，很快 地看了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。）谁愿意来读一读？（指名读）你们 发现了什么？ 预设：找到“好像”被省略了，省略号变成了句号，还有“瞟”改成了看。 你觉得这样改写行不行？为什么？同桌先讨论一下。 引导学生体会到“好像”是弟弟的一种猜测，失去它就变成了肯定语气。省略号 说明弟弟心里还想了很多，这里没有写出来，在读的时候注意拖音和停顿。“瞟”有 掩饰的“看”，不像看那么直接，更突出了父爱的含蓄。指导朗读。
1.拐弯儿处的回头(课堂实录)
1.《拐弯儿处的回头》课堂实录 一、以爱导入。 我最想知道的是：在你的身边，最爱你的人是谁？ 师：是的。我们每个同学都生活在爱的阳光里，有父母亲情之爱。有同学之间的友谊，还有老师对你的关心。有些爱，我们很容易就能感受得到，在家里，爱可能是你生病的时候，妈妈精心的照顾，在学校，爱可能是同学借给你一支笔，可能是老师给你的一个鼓励的眼神，但是有一种爱，没有动听的语言，也没有深情的抚摸，甚至有时候我们会误认为这不是爱。而其实那是最深沉的爱，只是需要我们用心去体会。今天这节阅读课，老师首先向大家介绍的，就是这样一个动人的故事。名子叫《拐弯儿处的回头》。 板书课题 我们一起读读 请同学们翻到1页，快速浏览文章，看看这篇文章向我们讲述了哪方面的爱？ 父爱 “回头”只是一个简单的动作，这个动作是如何同父爱联系在一起的呢？下面我们就来阅读这篇文章。 二、阅读文章，读通读懂，读出体会。 为了帮助大家提高读书的效率，老师这里有一个阅读提示，我们一起来看看。 屏幕出示阅读提示，
1）朗读文章，把文章读通顺。 2）默读文章，划出让你印象深刻或是感动你的语句。 3）反复读这些语句，结合段落提示，想像当时的情景，读出你的感受。 第一个要求是什么？ 生读，读通顺，这也是最低的要求。 第二个要求呢？ 生读，划出相关语句，这个要求可就有点难了 第三个要求就更具有挑战性了，需要你反复读，用心体会。 你能完成几个要求？ 现在打开课本1页，开始读吧 板书：读通顺划语句、体会读 三、交流。 一）从文字中读懂父爱 同学们读得特别用心，老师在巡视的时候，发现每个同学都有所收获，现在我们来交流一下，看谁的收获最多。 哪位同学先来交流一下，你划出的语句是什么？ 生读句子：爸爸依然笃定脚步一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的刹那，好像不经意似地悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。 （屏幕出示）
拐弯处的回头
《拐弯处的回头》教学设计 《拐弯儿处的回头》是教科版三年级上学期第五单元的一篇课文。课文通过拐弯处的回头这一个微小的动作，向我们揭示了含蓄而又感人至深的父爱。这节课以引导学生理解父爱为中心，以朗读为主线，学会从生活中发现爱。 教学目标： １、初步认识本课生字，理解词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、引导学生读懂课文，理解文中父亲表示爱的方式。 教学重点： 引导学生读懂课文，理解文中父亲表示爱的方式。 教学难点： 让学生学会从生活中，从细微处发现爱。 教学准备： 课件 教学过程： 一、导入 同学们，在生活中一定有很多人关心你、疼爱你的人，你感受最多的是谁对你的爱？ 大家感受到的往往是表露出来的爱。有一种爱，它含蓄深沉、不露痕迹；有一种爱，很特殊，它深深的藏在心中，那就是父爱。作家陈果找到了一个能代表父爱的动作——拐弯处的回头。（板书课题） 大家齐读课题 二、初读课文，整体感知 １、自由读课文，注意读准字音，读通句子，把有生字的句子多读几遍。 ２、读有生字的句子。 ３、再一次轻声自由读课文，看看课文讲了一件什么事？
这篇课文主要写了弟弟的脚被石头划破了，包扎后几个同学送他回家，在巷口碰见爸爸时，爸爸只是简单说了几句，弟弟委屈得大发牢骚，后来爸爸在拐弯处不经意地回头瞟了一眼，打动了在场的所有人 三、朗读感悟，体会父爱 （一）、体会弟弟的心理变化。 1、自由读课文的２、３段。画出写弟弟的句子。 他很伤心、很委屈、也很生气。（ ２、汇报句子，朗读并体会弟弟的心理变化。 （二）、感悟父爱 １、轻声读课文的４段。体会父亲的动作。 “可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。”（抓住“不经意”和“瞟”）他觉得爸爸本来不想把自己对孩子的疼爱表现出来，但是最后还是忍不住了，便不自主的后头瞟了一眼，这让大家深深地感受到了爸爸埋在心底的静悄悄的爱。一个不经意的回头，饱含着父亲对儿子的担忧、关心、和鼓励，正所谓父爱无言，请同学们想象当时的情景，再读一读这令人难忘的描写父爱动作的语句吧！ 2、小组合作写句子，理解文中父爱的表达方式。 弟弟很伤心，很委屈，很生气时，爸爸也很（），很（），也很（）。 3、填关联词，合作读第四段。齐读结尾。 四、引向生活，感受父爱 引导学生感受自己的父亲。写句子。 （在我心中，最能代表父爱的是。） 板书设计： ９拐弯儿处的回头 走了回头 父
1.拐弯处的回头
呼兰区顺迈小学校语文教案 教材版本教科版学年三年下册主备教师刘晓萍课题1、拐弯处的回头 教学目标1.引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3．主动认识9个生字，会写13个生字。 教学重难点联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。 集体备课二次备课 第一课时 一、以爱导入： 我最想知道的是：在你的身边，最爱你的人是谁？今天 这节阅读课，老师首先向大家介绍的，就是这样一个动人 的故事。名子叫《拐弯处的回头》 板书课题 “回头”只是一个简单的动作，这个动作是如何同父爱联 系在一起的呢？下面我们就来阅读这篇文章。 二、阅读文章，读通读懂，读出体会 屏幕出示阅读提示， 1）朗读文章，把文章读通顺。 2）默读文章，划出让你印象深刻或是感动你的语句。 3)反复读这些语句，结合段落提示，想像当时的情景， 读出你的感受。 三、交流 从文字中读懂父爱
集体备课二次备课四、总结、拓展 孩子们，其实，在我们的生活里，不仅仅有母爱、父爱， 还有许多真情值得我们回味。有句话说：世界万物皆有情， 小草因为承受了太阳的恩泽，所以它把绿色回报给大地， 我们享受着这么多的爱，对于爱你的人，你一定有很多话 要说，千言万语汇成一句话，你最想说什么？ （生说） 第二课时 一、练习写字，注意笔顺。 1、出示新字，把生字按字形分类。 2、从每类字中选出重点字讲解书写要求。 先观察生字在田字格中的占位，再分析易错笔画，最 后教师板演，指导书写。 3、学生练写，并自由组词。 4、交流展示。 二、增量阅读，延伸运用。 阅读教师推荐的拓展文章，可适当谈谈感受。 板书设计 1.拐弯处的回头 走了---- 拐弯处---- 回头 父爱 教学反思
四年级语文阅读题及答案：《拐弯处的回头》
一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。 弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸一点也不关心他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：别生气，大部分爸爸都这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。 爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头&&可当他走到拐弯处，就在侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快就瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。 虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以前，我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是拐弯处的回头。 1、本文记叙的主人公应该是（答案）。 a、弟弟 b、同学 c、爸爸 d、我 2、找出能够表现弟弟心情变化的语句填在下列横线上。 ①弟弟受伤后碰到爸：答案。 ②爸爸自己走了以后：答案。 ③同学对他说完话以后：答案 ④爸爸在拐弯处回头时：答案。 3、第四自然段中&&好像不经意的回过头来，很快就瞟了弟弟他们一眼&&这只是极微小的动作，为什么那动作却打动了在场的所有人? 答：答案 4、爸爸的爱和其他人的爱有何不同？请从文中找出一句话来说明。 答：不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。爸爸的爱是教会儿子要坚强，不要懦弱。 5、文中最后一句话中的破折号起答案的作用。 6、联系实际谈谈你读完这篇短文的感想。答案
教学设计《拐弯处的回头》
《拐弯儿处的回头》教学设计 哈尔滨市香坊区和平小学校吴海霞 教材分析：《拐弯儿处的回头》是科教版第五册第1课内容。本文讲的是弟弟划破了脚，父亲当面没说什么，却在拐弯儿年不经意似地回过头来的事，表现了父亲对儿女深沉而含蓄的爱。 【教学理念】 以情为重点，引导学生与文本对话；以读为主线，打开学生情感的闸门；以悟为强音，加深学生认识的深度。潜心会文，通过对人物动作的揣摩，体会人物的心理活动；诵读体味，感受父亲深沉而含蓄的爱。关注学生的发展，发挥主体作用，发展学生的语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。在理解文本语言文字的基础上，抓住文章中的空白点，进行合理丰富的想象并且鼓励求异思维。 【教学目标】 一. 教学目标: 1.引导学生联系生活经历读懂课文,理解父亲表示爱的方式,感受文中,生活中的亲情. 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教学重、难点： 联系生活经历理解课文，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。 三、教学准备： 多媒体课件 1．激情导入：(课件配乐:爱的协奏曲，同时辅以父亲与孩子的画面。)在我们的成长过程中，有一个人总是默默地站在不远处，支持着我们。也许他并没有事无巨细地帮我们一把，一个关注的眼神，给予我们力量，会让人感动；一句温馨的话语，抚平心灵的伤口，会让我们感动；一个看似不经意的动作，表达深情，同样会令人感动。其实就是一种力量。这个至关重要的人，就是我们的父亲。今天，我们要学习的这篇文章就与父亲有关。（板书：拐弯儿处的回头）齐读课题. 2．初读感知，概括内容： 师：想现在就了解这篇文章的内容吗？那就快快用你喜欢的方式来读读手中的文章，读完后想一想：你能不能用简练的语言概括一下文章的主要内容：如果在概括时能尽量用上这些词语、短语就更好了。（课件出示：划破、以为、说了几句、牢骚、回头、打动，引导学生齐读） 生：自由读文，思考老师提出的问题。同桌交流。 师：谁想把你思考的成果展示给大家？
拐弯处的回头
拐弯处的回头 一天，弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。 在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷起扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句，便自己走了。 弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爹都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿（）着爸爸远去的背影。 爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。 虽然这一切都只发生在一瞬间，但却（）了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。这个动作写尽了父爱的意义。 1、联系上下文理解词语。 不约而同——笃定—— 2、在文中找出下列词语的近义词。 仍然（）在意（）看（）刹那（）可怜（） 3、本文记叙的主人公应该是。 4、最能表明弟弟伤得不轻的文字有两处，即①②。 5、在文中，“我”对爸爸的感情是通过弟弟心情变化而逐渐升华的，试找出表现弟弟心情变化的语句填在下列横线上。①弟弟碰见爸爸时②爸爸自己走了○3爸爸在拐弯回头时。 6、本文的主题是为了表现，作者抓住了爸爸回头的动作，真切感人。阅读原文后回答。 ①这一动作发生的时间：；地点： ②最能表现爸爸对弟弟关心的动作是，这一动作体现了爸爸的性格 是。 ③最能突出爸爸此时神态的动词是。 7、照样子写词语。 半信半疑 8、请写出两句歌颂父爱或母爱的诗句。。 9、读了短文，你有什么感受？ 10、在文中的（）里填上恰当的词。 11、爸爸回头时的心理会是怎样？请揣摩一下，写在下面（50字左右）
《拐弯处的回头》阅读答案
《拐弯处的回头》阅读答案 一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。 在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。 弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸"一点也不关心"他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道："别生气了，大部分老爸都这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。"弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。 爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。 虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是--拐弯处的回头。 阅读题： 1.本文记叙的主人公应该是：( ) A.弟弟 B.同学 C."我" D.爸爸 2.能表明弟弟伤得不轻的文字有两处，即： 3.在文中，"我"对爸爸的感情是通过弟弟的心情变化而逐渐升华的。试找出表现弟弟心情变化的语句填在下面的横线上。 ①弟弟碰见爸爸时 ②爸爸自己走了后 ③爸爸在拐弯处回头时 4.本文写父爱抓住爸爸回头的动作，真切感人。阅读该段文字并回答： ①这一动作发生的时间： ②这一动作发生的地点： ③最能表现爸爸此时神态的词是： ④最能表现爸爸对弟弟关心的动词是： ⑤这一动作体现了爸爸的性格是： ⑥爸爸回头时的心理会是怎样的呢?请揣摩一下写在下面。 5.能代表父爱的动作有很多，请从你身边找出一、二例写在下面。 参考答案： 1.D 2.①几个同学送他②扎了绷带 3.①哭丧……与怜爱②弟弟很伤心……生气③弟弟的……泪光#p#分页标题#e#
三年级上册语文拐弯处的回头
三年级上册语文拐弯处的回头 《拐弯处的回头》是教科版三年级上册的一篇课文。为了方便语文教师的讲解，下面整理了教科版三年级上册语文《拐弯处的回头》教案，希望对大家有帮助! 教学目标： 1.正确流利并有感情的朗读课文。 2.联系生活经历读懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中，生活中的亲情。 3.认识生字，并能正确的书写。 教学重点： 正确流利并有感情的朗读课文。 教学难点： 理解父亲表达爱的独特方式。 教学过程： 一、创设情境，自然导入 我们听过无数首表达母爱的歌曲，母亲用她那无私的爱时刻浇灌你的心田，可我们却忽视了一个人，那就是父亲，父亲的爱是无声的，以它特有的方式表达着他的真情。今天我们就和作者一起去找回那忽视的爱。 板书课题：拐弯儿处的回头
二、初读课文，整体感受 1. 自由读课文，选择自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音，把难读的生字，词语做上标记并反复练读。 2. 教师范读课文，并提出问题，请同学们认真听读，仔细思考，文中讲述了一件什么事情，读完后请同学简单讲一下这个故事。 故事梗概：弟弟玩耍时划破了脚，同学送他回家的路上遇见了爸爸，爸爸只是简单的说了几句就自己走了，弟弟很伤心，同学说爸爸会在拐弯处回头看他的，果真是这样的，爸爸在拐弯处回了头，弟弟很感动，我也找到了代表父爱的一个动作。 三、深入思考，精讲深思 A 故事起因(第一自然段) 弟弟郊游时划破了脚，同学们送他回家。 B 故事的经过(第2自然段和第3自然段) (一)第2自然段 “在家的附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。他哭丧着脸，跷起扎了绷带的脚给爸爸看，满以为会得到一点儿同情与怜爱。” 问题：1.这句话在描写人物上用了几种描写人物的手法，起到什么作用? 生自由讨论，指名回答。教师总结 这句话是对弟弟表情，动作和心理的描写。表现出弟弟渴望得到父亲的关爱。 2.找出文段中的多音字。
拐弯处的回头.说课稿
《拐弯处的回头》说课稿 刘淑华 各位领导老师：大家好！我说课的内容是三年级上册教材第一课《拐弯处的回头》，这是一篇以“父爱”为主题的课文，作者从独特的视角，选取父亲一个“回头”的动作，深刻地表达了父爱的含蓄、深沉，文章没有华丽的词藻，没有精巧的结构，却令人感动不已，因为这里充满着作者的深情，充满着父亲和儿女之间的真情。按照《课标》要求，结合课文内容，根据语言课的特点，我确定本节课的训练目标是：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，通过多种形式的朗读，使学生感悟到父爱的含蓄深沉。2、品析揣摩重点词句、重要段落，培养学生语感，训练学生语言的准确性、流畅性。3、学习本课的写法，联系实际，培养学生积累语言、运用语言的能力。根据以上训练目标，结合三年级学生的年龄特点、及学识水平，我将按一下思路进行导学：一、激情导入，揭示课题二、抓关键词，概括内容三、再读课文，交流体验四、联系实际，激发情感五、学习写法，运用语言本节课，我将以熟读课文、了解内容为切入点，以品析语言、感悟语言、运用语言为重点，充分尊重学生的主体地位，用自主、合作、交流的方式，通过多种形式的朗读，有层次、有梯度地对学生进行语言垂练，使学生的语言准确、流畅、具有感染力和创造力。最后联系生活实际，挖掘孩子的情感体验，鼓励孩子运用学到的写法动笔习作，从而实现语文学科工具性与人文性的统一。《拐弯处的回头》讲课稿导学过程一、激情导入，揭示课题同学们，在生活中一定有很多人关心你、疼爱你的人，你感受最多的是谁对你的爱？大家感受到的往往是表露出来的爱。有一种爱，它含蓄深沉、不露痕迹；有一种爱，很特殊，它深深的藏在心中，那就是父爱。作家陈果找到了一个能代表父爱的动作——拐弯处的回头。（板书课题）大家齐读课题：同学们儿化音读得很好，这里的“处”子还有一个读音，谁知道是什么，可以组成什么词呢？对，“处”还有一个读音可以组成“处理、相处、处分”等。同学们要注意：多音字读音不同，表达的意思也不同，同学们在具体的语言环境中要用心体会。二、抓关键词，概括内容那么关于“回头”这一动作，发生了怎样的故事呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文，然后用简练的语言概括课文的主要内容。1、读文前请大家看屏幕上的词语，这是文中出现的关键词，一起读一读吧：划破以为说了几句牢骚回头打动2、下面就请同学们自由读文，别忘了边读边想课文的主要内容，最好是能用上文中的关键词语，想好了可以与同桌交流。3、那么谁来说说课文的主要内容呢？这篇课文主要写了
拐弯处的回头阅读及答案
拐弯处的回头 一天，弟弟在郊游时被尖利的石头割破了脚，到医院包扎后，几个同学送他回家。 在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷(qiào)着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。 弟弟很伤心，委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚(sao)时有个同学笑着劝道别生气大部分老爹都这样其实他很爱你只是不善于表达罢了不信你看等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方一定会回头看你弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣，于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影…… 爸爸依然笃(dū)定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯处后面。 虽然这一切 ．．．都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。 1.写出下列词语的近义词。（4分） 安慰（）依然（）经意（）笃定（） 2.给第三自然段画横线的句子加上标点。（3分） 3.文中“这一切”指的是什么？（2分） 4.“我”为什么用“拐弯处的回头”代表父爱的动作？（3分） 5.假如让你来打个比方，你觉得父爱像什么？认真思考后把下列句子补充完整。父爱犹如，。（2分）1.宽慰仍然刻意坚定 2. ，：“，。，。，，。” 3.拐弯处的回头 4.因为从这不经意间的回头中，“我”体会到了深深的父爱。 5.略。
父爱在拐弯处阅读
《父爱在拐弯处》又名《拐弯处的回头》阅读训练 ①一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。 ②弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯处的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。 ③爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头……可是当他走到拐弯处，就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后消失在拐弯后面。 ④虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以来。我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。 阅读训练一： 1本文的主人公是_________________________________ 。（2分） 2读句子，写出加横线词语的近义词。（2分） 弟弟很伤心，很委屈，也很生气。（） 这一切都只发生在一瞬间。（） 3.读句子，在文中找到相应的词语写在后面。（2分） 没有经过商量而彼此行动一致。（） 有点相信，又有点怀疑。（） 4.在文中找到表现弟弟心情变化的语句填在下面的横线上。（4分） 弟弟受伤后碰到爸爸时：_________________________________ 。 爸爸自己走了以后：______________________________________。 同学对他说完话以后：____________________________________。 爸爸在拐弯处回头时：____________________________________。 5.爸爸的爱和其他人的爱在方式上有所不同，认真读，从文章中找出一句话来证明这一点。（2分） ______________________________________________________ 6.第四自然段划线的句子的描写 方式是（） A语言描写B动作描写C神态描写 7.认真阅读读第四自然段，想一想这只是极微小的动作，为什么“那动作打动了在场所有的人。（2分） 参考答案一： 1.爸爸 2.难过刹那 3.不约而同半信半疑 4.弟弟受伤后碰到爸爸时：于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着