济源四中数学组学科建设

济源市第四中学

数学学科组建设纲要

济源四中数学学科组建设纲要

济源四中数学组

一、指导思想：

以新课程理念为核心，更新教育教学观念为先导，以学校“目标导学”课堂教学改革为重点，以创建学习型、研究型、合作型学科组为保障，不断深化课堂教学改革，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。

二、学科组目标：

1、根据学情，研究高效课堂教学法，整体推进“目标导学”课堂教学模式改革。

2、创建特色学科组，贯彻落实几个好的做法。

3、改善教与学的方式，使学生主动地学习。

三、学科理念：

先学后教、以学定教、少教多学、先练后讲、主动参与

1、先学后教。一堂课总要从“先学后教”的“学”字开头，这个“学”是自学的意思，“学”是学生带着教师布置的任务、有既定目标的自学。每堂课教师都不要先讲，而是先让学生自学。学生不是盲目地自学，而是在教师指导下自学，教师的指导必须符合“四明确”要求：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。“先学后教”的“教”字不是系统讲授的意思，是“点拨”的意思，教师根据学生的自学情况进行点拨。由于学生通过自学已基本掌握了书上的知识，所以教师真正讲解的东西不是很多。课堂上能够省出很多时间让学生“当堂训练”。

2、以学定教。所谓以学定教就是依据学情确定教学的起点、方法和策略。这里的学情包括学生的知识、能力基础，学生的年段认知水准，学生对新知的情绪状态等学习主体的基本情况。而“定教”，就是确定教学的起点不过低或过高，在恰当的起点上选择最优的教学方法，运用高超的教学艺术，让每一位学生达到最优化的发展。以学定教和以案定教、以教定教的本质区别在于目中有人，尊重学生，以人为本，以生为本，真正体现教学是为了学生主体的发展。而以案定教，教师心中只有教案，教学是为教案服务，而不顾及学生的基础、情感和生命发展。以教定教呢，是教师心中只有自己，忙着灌输知识，忙着传授方法，全然不考虑学生喜欢不喜欢，接受不接受。

3、少教多学。“少教”即启发性地教、针对性地教、创造性地教和发展性地教；“多学”，指学生在教师的引导下走向深度学习、积极学习、独立学习。教师在教学实践中秉持“少教多学”的理念，激发学生学习兴趣，培养学生的独立学习能力，这能从根本上减轻教学负担，提高教学效益。

4、先练后讲。“先练后讲”，让学生先试一试，在尝试中学，然后教师再根

据学生尝试练习反馈的情况有针对性进行讲解。让学生先做尝试练习，就把学生推到主动位置上，如果他们尝试中有困难，引导他们互相讨论，形成学生自己探索的态势，这样就从根本上改变了过去学生被动听讲的局面。

5、主动参与。教学中，应鼓励学生积极参与教学活动，包括思维的参与和行为的参与。既要有教师的讲授和指导，也有学生的自主探索与合作交流。教师要创设适当的问题情境，鼓励学生发现数学的规律和问题解决的途径，使他们经历知识形成的过程。学生的主动参与，会使学习变成一种自发、自觉的过程，教学就会转化成有意义和令人兴奋的事情，只有充分尊重学生的体验和想法，才能激发学生的学习兴趣，使学习成为一件快乐的事情。

四、学科特色：

1、“错题再练”：就是每节课前十分钟，由学生自己在黑板上出题，

题目一般是以前考试的易错题，以选择、填空题为主，解答题一般只写一问，让四个学生板演，其余学生做到错题本上，并写上日期。

2、“自主考试”：就是一个月时间左右，每个学生自己出一份试题，

内容是这一个月内学的知识，然后交换去做。

3、“滴水石穿”：主要是每日一题，题目不要过难，也不要

过易，要适合学情，让学生跳一跳，够得着。这样日积月累，

滴水石穿，学生就能逐步学好数学。

4、“锲而不舍”：即每人要有错题本，把练习中易出错的题

整理到本上，并注明出错原因和改正方法。教师每周批阅一次。

平时要注意检查落实。通过这样的形式，培养学生锲而不舍的

钻研精神。

5、“天道酬勤”：以成套精品试卷为主，每周考试一次，以

随时检测学生通一周学习所取得的进步。如果学生这周努力勤

奋学习，就会有好的成绩作为回报，所以取名“天道酬勤”。

五、学科教学模式：目标导学教学模式

1、数学课堂教学的特点和可供借鉴的教学模式。

数学是一门推理性学科，重在思维和领悟；数学也是一门技能性学科，重在动手和训练；数学还是语言,它的传播不能离开视觉和表述。因此数学的学习离不开理解、思考、训练和应用，它是思维和技能的统一发展体。

数学教育既要重视知识的传授，又要体现思维能力的培养，还要实现个性品质的形成。数学课堂的教学改革要结合现实，总结取得的经验和成绩，重视学习、借鉴。但也不能全盘否定以前取得的成绩，盲目跟风。

目前的高中数学课改精神和教改成果，主要是以下几个：

①尝试教学法：先练后讲，练在当堂。

②洋思教学法：先学后教，当堂训练。

③杜郎口：预习展示、反馈达标。

④东庐教学法：尝试指导、反馈矫正。

这些都有很好的参考借鉴价值，这些教学法既体现了数学离不开问题和训练这一实质，又体现了学习过程的自主性，教学中学生在教师的引导下，主动参与交流探究，实现知识、技能和个性品质的形成。在做充分的整合优化后，可以提炼出我们的数学课堂教学模式。

2、数学课堂教学的总体操作思想。

学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与，师生互动。

课堂教学实践围绕学生的主体地位，体现素质教育和新课程改革的思想，在充分的学习借鉴教学效果较好的教学方法和模式之后，结合我校的“目标导学课堂教学模式”，结合我校学生实际，主要抓好学习目标制订和实施以及教学六环节。

关于学习目标制订实施，要由备课组长负责，带领组员共同制订每节课的学习目标。要把课程标准或者考试大纲的教学目标，转化为可以操作、检测的学习目标。

第一环节是创设情境，引起学生的学习兴趣。

第二环节是自主学习。要有四个明确，即明确自主学习时间，一般为7-8分钟；明确学习内容；明确学习目标；明确学习方法。比如：同学们，下边我给大家8分钟的时间（明确时间），大家自学教材的第23页至24页（明确内容），在自学的过程中用笔画出重要内容和标记有问题的地方（明确方法），8分钟后回答下列问题（明确学习目标）。

第三环节是师生互动，探究新知识。

这是教学的重要环节，学生的参与程度和师生、生生互动方式是教学理念的反映，教学中要以学生的知识构建为主体，体现学生学习的主动性和自觉性。教师要提供优质的素材，使学生的探究活动有效、有趣、可行，促使学生的思维发展和对知识的认知。

第四环节是生成训练，讨论辨析。

这是教学的主要环节，在师生互动探究的基础上，引导学生讨论问答，教师做精炼的归纳总结和点评，突出重点，突破难点，抓住关键。然后教师要提供相关的题组，组织学生训练，以达到学习目标。

第五环节是反馈提升、点评小结。

在教学后期，教师引导学生做总结归纳，再现知识的核心和重点，评价是否达成学习目标。

第六环节是课外作业与辅导。

在数学学习中，作业和课外辅导十分重要，作业要反映知识的重点和难点，兼顾一般性和特殊性，体现典型性和有效性，备课组要详细制订出每节课后的作业。作业主注意层次性，可给不同的学生留不同作业。辅导有利于师生之间更广泛深入的交流接触，对学生学习积极性和学习信心的培养十分的重要。

3、数学课堂教学的课型特点和操作流程。

有效的课堂教学离不开教学内容的特点，在数学教学中，因不同的教材内容而有不同的教学任务，使用不同的教法，以及不同的学法，由此要针对不同的课型，采用有针对性的教学，目前对课型的分类方法，大致有以下几种课型：

①新授课。

以复习、新授、巩固练习、矫正反馈为主线，以课时目标为前提，按照循序渐进的原则，注重启发性，使学生掌握扎实的基础知识。培养学生独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，深化思维规律的认识，提高学生求异思维能力，培养学生良好的思维品质。

操作流程：创设情景导入新课（3分钟）→自主学习（8分钟）→合作学习（10--15分钟）→当堂训练（10-15分钟）→师生总结，布置作业（5分钟）

②复习课。

复习课是以学生进行“内化学习”为主的课。它所围绕的教学内容是学生过去学过的或曾经学过的知识。复习课应突出学生的学习活动是以“内化学习”为主要特征的，对已经学过的知识，重新回顾、梳理综合，结构重组，构建知识框架，形成自我知识体系。

操作流程：复习提问构建知识网络（5--10分钟）→精选例题引导讨论（8--10分钟）→师生互动解答问题（5--8分钟）→提供相关题组引导练习（5--10分钟）→师生总结提炼数学思想方法（2--3分钟）→布置作业（1分钟）

③讲评课。

讲评课是师生教学双方的一个“反馈——矫正”的过程。讲评课中，评讲的内容主要来源于本班学生的练习、课外作业、测验和考试试卷等。对评讲的内容要整理、归类，选材要力求全面，正误应兼顾，相关的练习要有针对性。讲评课不仅是把练习、习题或试题由教师重新解一遍，而是一种再学习。

操作流程：试题特点与成绩分析（3分钟）→学生交流师生互动（5分钟）→重点讲评难点分析（15--20分钟）→考后反思巩固练习（10分钟）→师生总结，布置作业（2分钟）

六、集体备课

1、制订学习目标。由备课组长负责，带领组员共同制订每节课的学习目标。要把课程标准或者考试大纲的教学目标，转化为可以操作、检测的学习目标。

2、每天下午改完作业后，集体讨论第二天的课。主要围绕学习目标制订、

情境创设、学法教法、例题的选择、作业题的选择等统一安排。

3、周考题轮流命制，命制好以后发给备课组长审核，其它资料也是这样，这便于资料搜集整理。

七、需求和发展

1、学校方面要让一线教师有更多的精力和时间思考、研究和实施课堂教学。制定出更科学合理的教学评价方案，激励教师的工作热情，培养教师的工作能力。

2、教师方面在教学中教师要重视反思比较，发扬自身的教学优势，找到教学中的闪光点，培养自身的教学风格和教学个性，逐步向教师的专业化方向发展。

3、在教育科研方面学校和教师都要加强认识，教育科研是教师专业化发展和学校可持续发展的必经之路。学校方面重在提供机会和有政策支持，教师方面重在积极主动，研究不仅仅是一种任务，更是一种自身的需要和追求。

4、在校本资源的收集和开发上要得到学校和教师的重视，校本资源的开发是学校教育和课堂教学发展的趋势，目前特别是办学特色的一个突破点，是提升学校影响力和培养教师快速成长的有效方式。

河南省司法厅关于选任河南省人民检察院济源分院和河南省人民检察

河南省司法厅关于选任河南省人民检察院济源分院和河南省人民检察院郑州铁路运输分院人民监督员的公告 【法规类别】检察综合规定 【发布部门】河南省司法厅 【发布日期】2017.04.25 【实施日期】2017.04.25 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 河南省司法厅关于选任河南省人民检察院济源分院和河南省人民检察院郑州铁路运 输分院人民监督员的公告 为贯彻落实党的十八届三中、四中全会关于人民监督员制度改革的要求，根据最高人民检察院、司法部《人民监督员选任管理办法》(司发〔2016〕9号)、《最高人民检察院关于人民监督员监督工作的规定 》(高检发〔2016〕7号)和《河南省人民监督员选任管理实施办法》(豫司文〔2017〕14号)规定要求，结合我省实际，省司法厅决定面向社会公开选任河南省人民检察院济源分院（以下简称济源检察分院）和河南省人民检察院郑州铁路运输分院（以下

简称郑州铁检分院）人民监督员。现将有关事宜公告如下: 一、人民监督员的职责和任期人民监督员制度是人民检察院接受社会监督的一项外部监督制约制度。符合条件的公民通过选任程序成为人民监督员，对人民检察院直接受理立案侦查的案件进行监督。济源检察分院人民监督员负责监督济源市人民检察院，郑州铁检分院人民监督员负责监督郑州铁路运输检察院和洛阳铁路运输检察院。人民监督员对符合《最高人民检察院关于人民监督员监督工作的规定》第二条规定的11种情形，可以实施监督。 济源检察分院和郑州铁检分院人民监督员每届任期五年，连续任职不超过两届。符合选任条件的原任人民监督员，可以按照本公告要求提出申请，选任后任期重新计算。 人民监督员不得同时担任两个以上人民检察院人民监督员。 二、选任名额 济源检察分院、郑州铁检分院人民监督员选任名额各5名。

初中数学教师个人教学计划

初中数学教师个人教学计划 数学作为三大学科之一，数学科组一定要做好相应的工作引导学生好好学习数学，提高学习数学的效率以及成绩。下面是由我整理的，希望对您有用。 篇一 新的学期，新的开始，学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。本学期，我决心通过不断地加强学习与实践，在努力提高自身素质的同时，为我校教学工作贡献自己的力量。为了搞好本学期工作，特制定教学工作计划如下：一、指导思想新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。 二、加强修养 我们每一个人，无论从事什么职业，都要有良好的职业道德。《中小学教师职业道德规范》是检验每一位教师思想言行的标尺,它对我们的一言一行提出了规范性的要求。以前,我缺乏对《规范》的学习,只知道埋头工作,我总是希望把工作做得尽善尽美,但学生的实际情况却与我的个人愿 望相去甚远,因此，我首先要加强学习，认真领会《规范》中的各项内容，让《规范》的要求深入我心，只有这样，才能保证自己在今后的工作中不

偏离方向，不出现违反师德的行为。 注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。 三、教研工作 我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。 四、出勤工作 在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。 五、教学常规 在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合能力都得

初中数学教学设计方案

初中数学教学设计方案 初中数学教学设计方案——小编整理了关于初中数学教学设计方案，以供各位老师和同学们参考!希望对于各位老师的教学工作有所帮助! 1.测试形式与工具(打√) (1)课堂提问√ (2)书面练习√ (3)达标测试√ (4)学生自主网上测试√ (5)合作完成作品 (6)其他 2.测试内容 一.相似三角形的判定定理在现实生活中的应用的应用 二. 全等三角形是相似三角形当相似比为1时的特殊情况，判定两个三角形全等的3个定理和判定两个三角形相似的3个定理之间有内在的联系，不同之处仅在于前者是后者相似比为1的情况. 三.边边对应成比例到比求三角形的面积的比，周长比，高度的比 四.证明两个三角形相似 相似三角形复习题 一.填空题：(24分) 1.两个相似三角形的面积比为4∶25，则它们的周长比为。

2.顺次连结三角形三边中点所构成的三角形与原三角形，它们的面积比为。 3.如图，AB∥DC，AC交BD于点O.已知，BO=6，则DO=_________。 4.某校绘制的校园平面图的面积为2.5m2，比例尺为1：200，则该校占地面积 m2 。 5.如图，在△ABC中，点D在线段BC上，∠BAC=∠ADC，AC=8，BC=16，那么CD=__________。 6.如图，AD、BC交于点E，AC∥EF∥BD，EF交AB于F，设AC=p，BD=q，则EF=_____。 7.如图，已知△ABC的周长为30cm，D，E，F分别为AB，BC，CA的中点，则△DEF的周长等于 cm。 8.如图，△ABC中，D是AB上一点，AD：DB=3：4，E是BC上一点。如果DB=DC， ∠1=∠2，那么S△ADC：S△DEB= 。 二、选择题(24分) 1.DE是DABC的中位线，则DADE与DABC面积的比是( ) A. 1：1 B. 1：2 C. 1：3 D. 1：4 2.如图，已知△ADE∽△ABC，相似比为2：3，则 =( ) (A)3：2 (B)2：3 (C) 2：1 (D)不能确定 3.如图，已知△ACD∽△BCA，若CD=4，CB=9，则AC等于( ) (A) 3 (B) 4 (C) 5 (D) 6 4.△ADE∽△ABC，相似比为2：3，则△ADE与△ABC的面积比为( ) (A) 2：3 (B) 3：2 (C) 9：4 (D) 4：9 5.若DE是△ABC的中位线，△ABC的周长为6，则△ADE的周长为( ) (A)4 (B)3 (C)2 (D)1 6.如图，△ABC中，DE∥BC，AD=1，DB=2，AE=2，那么EC=( ) (A)1 (B)2 (C)3 (D)4

济源基本概况

济源简介 1.地理位置：愚公故里济水之源】济源市位于河南省西北部，黄河北岸。北依太行，西距王屋，南临九朝 古都洛阳，东与太极故里焦作接壤，与山西省为邻，是河南省西北部通往邻省山西的咽喉要道，重要关卡。面积：1931平方公里。人口：68.25万 济源因济水发源地而得名，古时济水与黄河、淮河、长江并称“四渎”。从最新考古发现证明，早在旧石器时代末期和新石器时代早期，即距今10000年前，人类就已在此繁衍生息。这里曾是夏王朝的都城“原”，战国至两汉时期“轵邑”以富庶闻名天下。隋开皇16年（公元596年）设县，1988年撤县建市，原属新乡地区，后划归焦作，1997年实行省直管体制（副地级城市），，2003年被列为河南省中原城市群9个中心城市之一，2005年被列为河南省推进城乡一体化试点城市之一。2010年12月5日，中共河南省委书记卢展工在济源调研时明确要求“要把济源建设成为中原经济区充满活力的新兴中心城市”。济源市总面积1931平方千米，截止2011年5月，济源市城区建成区面积为46平方公里，建成区人口33万。现济源市城市行政级别为省直管的副地级市，机构按正厅级配置，基本享受地级市全部权限，在河南省内和其他17个地级市在政策和权限上基本一样，是事实上的地级市。 城市名片：1、愚公移山故事发祥地2 、女娲补天故事发祥地3、白蛇传故事发祥地3、道教天下第一洞天王屋山所在地4、夏朝故都5、河南省18个省辖市之一6、全国首批八大篮球城市之一7、中原城市群7个紧密层中心城市之一8、黄河小浪底水利枢纽工程所在地9 、国家级卫生城市10、国家级园林城市11、中国优秀旅游城市12、国家级节水城市13、全国创建文明城市工作先进城市14、中国人居环境范例奖15、全国城市环境综合整治优秀城市16、全国市容市貌管理先进市17、全国水土保持示范城市 发展定位：1、中原经济区充满活力的新兴中心城市2、国家可持续发展试验区3、城乡一体化先行区 4、新型有色、装备制造、能源基地 5、沿边开放合作示范区 6、南太行、沿黄生态屏障区 7、改革创新实验区市树：国槐市花：紫薇 历史名人： 1、愚公：愚公移山，出自《列子汤问》里的一篇文章，作者为战国的列御寇，叙述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。纪录片大师尤里伊文思上世纪70年代拍摄过同名的纪录片。后导演吴家骀以其为蓝本拍摄了三十集同名电视连续剧。毛泽东有名篇《愚公移山》、徐悲鸿有名画《愚公移山》传世。 2、王怀让：男，济源市五龙口镇西正村人，当代诗人。中共党员。1962—1966年就读于河南大学中文系，1967年参加工作。历任中共兰考县委宣传部干部，开封地区文化局创作员，河南日报社编辑、文艺处处长、编委，高级编辑。郑州大学特聘教授。河南省文联主席团成员，河南省作家协会副主席，河南省报纸副刊协会会长。郑州市荣誉市民，郑州大学兼职教授。国务院命名的享受政府特殊津贴的有突出贡献的专家。有诗集《十月的宣言》、《人的雕像》、《神土》、《王怀让诗选》、《1997备忘录》、《王怀让自选集》、《王怀让诗词选》、《王怀让儿童诗选》、《告非典诗》、《史诗》等，散文报告文学集《今夕是何年》、《太行浩气民族魂》、《王怀让散文选集》、《中国有条红旗渠》等30余部。作家出版社2003年出版《王怀让诗文集》八卷，计320万宇。其代表作为“三人”、“三作”、“新三吏”、“新三别”。曾获得中国报纸优秀作品奖，人民日报优秀作品奖、全国图书奖、《诗刊》作品奖、河南新闻奖和省委省政府好新闻特别奖、河南图书奖、晋冀鲁豫图书奖、河南省“五个一工程奖”20多次，并获第一、第二、第三届河南省文学艺术优秀成果奖。他的诗歌创作成就，使他成为第28届斯特鲁卡国际诗歌节最高奖“金杯奖”的最后候选人。1997年，中国作协在北京举办王怀让诗作研

济源四中数学组学科建设

济源市第四中学 数学学科组建设纲要

济源四中数学学科组建设纲要 济源四中数学组 一、指导思想： 以新课程理念为核心，更新教育教学观念为先导，以学校“目标导学”课堂教学改革为重点，以创建学习型、研究型、合作型学科组为保障，不断深化课堂教学改革，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。 二、学科组目标： 1、根据学情，研究高效课堂教学法，整体推进“目标导学”课堂教学模式改革。 2、创建特色学科组，贯彻落实几个好的做法。 3、改善教与学的方式，使学生主动地学习。 三、学科理念： 先学后教、以学定教、少教多学、先练后讲、主动参与 1、先学后教。一堂课总要从“先学后教”的“学”字开头，这个“学”是自学的意思，“学”是学生带着教师布置的任务、有既定目标的自学。每堂课教师都不要先讲，而是先让学生自学。学生不是盲目地自学，而是在教师指导下自学，教师的指导必须符合“四明确”要求：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。“先学后教”的“教”字不是系统讲授的意思，是“点拨”的意思，教师根据学生的自学情况进行点拨。由于学生通过自学已基本掌握了书上的知识，所以教师真正讲解的东西不是很多。课堂上能够省出很多时间让学生“当堂训练”。 2、以学定教。所谓以学定教就是依据学情确定教学的起点、方法和策略。这里的学情包括学生的知识、能力基础，学生的年段认知水准，学生对新知的情绪状态等学习主体的基本情况。而“定教”，就是确定教学的起点不过低或过高，在恰当的起点上选择最优的教学方法，运用高超的教学艺术，让每一位学生达到最优化的发展。以学定教和以案定教、以教定教的本质区别在于目中有人，尊重学生，以人为本，以生为本，真正体现教学是为了学生主体的发展。而以案定教，教师心中只有教案，教学是为教案服务，而不顾及学生的基础、情感和生命发展。以教定教呢，是教师心中只有自己，忙着灌输知识，忙着传授方法，全然不考虑学生喜欢不喜欢，接受不接受。 3、少教多学。“少教”即启发性地教、针对性地教、创造性地教和发展性地教；“多学”，指学生在教师的引导下走向深度学习、积极学习、独立学习。教师在教学实践中秉持“少教多学”的理念，激发学生学习兴趣，培养学生的独立学习能力，这能从根本上减轻教学负担，提高教学效益。 4、先练后讲。“先练后讲”，让学生先试一试，在尝试中学，然后教师再根

初中数学教研组新学期工作计划

初中数学教研组新学期工作计划 初中数学教研组工作计划 一、指导思想： 认真贯彻校教务处工作计划。 初中数学教研组工作计划。以组风建设为主线，以新课程标准为指导，以教法探索为重点，以构建“自主学习”课堂教学模式为主题，以提高队伍素质，提高课堂效率，提高教学质量为目的。深化课堂教学改革，努力改善教与学的方式，使我校数学教学、教研质量进一步提高。 二、工作目标 1、加强组风建设，狠抓教学常规，更新教学观念，提高教师实践能力。 2、构建“自主学习”课堂教学模式，努力改善教与学的方式。 3、进一步提高教师的信息技术与数学教学整合能力。 XX 4、抓好培优补差工作，努力解决厌学问题。 5、继续抓好培养青年教师工作。 6、进一步加强科研力度，树立科研兴教思想。 三、重点及主要措施 1、加强组风建设，把数学组建设成师徳形象好，教研

风气浓，协作意识和团体凝聚力强，特别是对学生、对学校发展有强烈责任感和使命感的教研组。主要通过组内讨论，与领导交流，师生沟通及自修师德，听专家讲座等形式，增强教师的责任感和使命感，同时教研组长配合教导处承担对数学教学的指导和管理，以抓"课堂常规"为突破口，抓好各项常规管理。严格执行教导处的各项计划。 2、更新教学观念，构建“自主学习”课堂教学模式 ⑴、用新课程改革的理念来转变和更新教学观念，武装自己，指导平常的教学工作，提高课堂教学效率。 XX ⑵、强调智力因素和非智力因素的结合，创造愉快振奋的学习情绪，调动学生智力活动的积极性，积极实行启发式和讨论式教学，培养学生自主学习。激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。废除"注入式"、"满堂灌"，挣脱阻碍学生主动发展的束缚，构建充满生命活力的“主动发展型”新模式，还学生主体参与的权力，实现学生主体、主动，创新可持续发展。 ⑶、继续树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。。 ⑷、强化基础学科和学科基础知识，在注重基础知识和

初中数学教学设计案例大全

课题：定义与命题（一） 授课教师：朱成敏教材：浙教版 教学目标： 知识技能目标： 1．让学生了解定义的含义并了解给一些名称下定义的常用方法； 2．让学生了解命题的含义； 3．让学生掌握命题的结构，能够区分命题的条件和结论，会把命题改写成“如果……，那么……”的形式； 4．让学生了解类比的思维方法； 过程性目标： 5．让学生经历术语定义产生的过程，在通过类比、完成填空的过程中培养自学的能力；6．让学生经历“命题”这个名词的定义产生过程，进一步了解命题的含义。 教学重、难点： 1．了解命题的含义，能够区分“命题”与“正确的命题（真命题）”； 2．理解命题的结构，把命题改写成“如果……，那么……”的形式； 3．学生活动的组织. 教学方法与教学手段： 发现探究小组合作主体性讲解 教学过程： 一、组织活动、引入新课 创设“幸运52”的场景组织学生活动。 （第一关：幸运抢答） 在老师的描述中抢答出这是什么数学名词。 例如： 它是一种方程； 它是两边都是整式的方程； 它是只含有一个未知数、未知数的最高次数为1且两边都是整式的方程。 （答案：一元一次方程） （引入定义） （设计说明：用“幸运52”这种喜闻乐见的形式引入，让学生及早融入课堂，积极思考，也作为本节课的一个贯穿的背景。更重要的是，希望学生初步经历给名词下定义时候逐步明确的过程，最终清楚的表述就是名词的定义。）

二、探究一些名词的定义产生过程 定义：一般地，能清楚地规定某一名称或术语意义的句子叫做该名称或术语的定义。 例如: （1）“规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴。” 是“数轴”的定义； （2）“能够完全重合的图形叫做全等图形”是“全等图形”的定义。 学生活动一：（小组活动） 如何给术语下定义： 学生单独学习一段材料，小组共同作答。 阅读材料： 1．选出下列图形中与众不同的一个。 （A ） （B ） （C ） （D ） 选C ，原因如下： 共同点：都是三角形。 不同点：C 选项没有直角，而其余三角形有一个内角是直角。 由此把A 、B 、D 选项归为一类，叫做 “直角三角形”。 定义为：“有一个角是直角的三角形叫做直角三角形。” 填空作答： 2．选出下列式子中与众不同的一个。 （A ）0122 =++x x （B ）532=+ （C ）a a a 2223 -=-+ （D ）t t 53=- 选（ ），原因如下： 共同点：都是 不同点： 由此把 选项归为一类，叫做“ ”。 定义为： 的 叫做 。 3．请设计一个类似的问题，要求能够得到“平行四边形”的定义。 小结：请同学谈体会，如何给名词下定义。 （设计说明：通过这个活动，培养学生自学的能力，让学生经历给名词下定义的过程。为了真正做到有效的合作学习，在活动中考虑了以下问题：a.把活动的设计成左右的对比模式，让学生有意识地根据学习材料进行类比的思考；b.让学生在进行讨论之前先进行独立思考，有了自己的想法，然后再与别人交换意见，产生思维的碰撞，以真正达到讨论的目的。）

初中数学教师个人专业发展计划(1)

初中数学教师专业发展计划 胡艳秋 着新课改理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为一名教师，我们要与新课改同行，适应新课程要求，更新观念，转变角色，学习掌握新的专业知识和技能，做学习型的教师，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者。鉴于自身情况，特制定个人专业发展规划，为自己今后的发展指明方向。 一、自我分析 优势分析： 1、我能热爱教育事业，工作认真踏实，乐于从事教学工作。 2、现有的课堂教学实践经验，能够胜任各年级的数学教学工作，能配合学校做好各项工作。容易接受新事物和新观点，具备一定的的教育能力。 3、能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。 4、能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。 二、剖析不足： 1、对于现在课堂教学有些茫然，尤其是新课标下的教育教学实践当中还显得不熟练，操作时会走老路子。

2、对待学生或者工作有时有点急功近利，对待学生耐心还不够。 3、在教学研究中虎头蛇尾，主要是惰于动笔，不善于总结和整理。 三、专业发展目标 理论素养方面：通过自培和校培的结合，实现个人理论、水平、专业知识水平和实践教育教学能力的进一步提高和创新。 教学水平方面：以先进的教育理念和科学理论为指导，在教育教学的实践中摸索出一套适合数学学科的教法。努力使自己成为一名素质好、师德水平高、专业知识宽厚、具有正确的教育理念和高度的专业精神、富有创新精神和实践能力的教师。 四、主要措施 1、制定个人学习计划：以自学为主要途径，实践为主要手段，充分利用校本培训和各类业务进修提高自己的理论和业务水平。深入开展教育教学研究活动，提升各方面工作质量。 2、更新教育教学观念：现在的学生知识面广、思维活跃、接受能力强，对知识的感知远远超过我们教师，青出于蓝而胜于蓝，教师要转变心态，抱着谦虚学习和共同研究的思想，共同进步，跟上时代的步伐。鼓励学生自主学习，发展学生个性，改变学生被动的接受式学习。激发学生的学习兴趣，实现师生的双向互动学习。真正意义上的以学生为本，重视学生创新能力和创造思维的养成，鼓励他们学会学习，为终生学习奠定基础。 五、未来发展规划

初中数学教学设计优秀案例(一)汇编

《二元一次方程》教学设计 一、教材的地位与作用 《二元一次方程》是九年义务教育人教版教材七年级下册第四章《二元一次方程组》的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的作用。本节内容是二元一次方程的起始部分，因此，在本章的教学中，起着承上启下的地位。 二、教学目标 (一)知识与技能： 1．了解二元一次方程概念； 2．了解二元一次方程的解的概念和解的不唯一性； 3．会将一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式。 (二)数学思考： 体会学习二元一次方程的必要性，学会独立思考，体会数学的转化思想和主元思想。 (三)问题解决： 初步学会利用二元一次方程来解决实际问题，感受二元一次方程解的不唯一性。获得求二元一次方程解的思路方法。 (四)情感态度： 培养学生发现意识和能力，使其具有强烈的好奇心和求知欲。 三、教学重点与难点 教学重点：二元一次方程及其解的概念。 教学难点：二元一次方程的概念里“含未知数的项的次数”的理解；把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式。 四、教法与学法分析 教法：情境教学法、比较教学法、阅读教学法。 学法：阅读、比较、探究的学习方式。 五、教学过程 1．创设情境，引入新课

从学生熟悉的姚明受伤事件引入。 师：火箭队最近取得了20连胜，姚明参加了前面的12场比赛，是球队的顶梁柱。（1）连胜的第12场，火箭对公牛，在这场比赛中，姚明得了12分，其中罚球得了2分，你知道姚明投中了几个两分球？(本场比赛姚明没投中三分球) 师：能用方程解决吗？列出来的方程是什么方程？ （2）连胜的第1场，火箭对勇士，在这场比赛中，姚明得了36分，你知道姚明投中了几个两分球，罚进了几个球吗？(罚进1球得1分,本场比赛姚明没投中三分球) 师：这个问题能用一元一次方程解决吗?,你能列出方程吗? 设姚明投进了x个两分球,罚进了y个球，可列出方程______。 （3）在雄鹿队与火箭队的比赛中易建联全场总共得了19分，其中罚球得了3分。你知道他分别投进几个两分球、几个三分球吗？ 设易建联投进了x个两分球，y个三分球,可列出方程______。 师：对于所列出来的三个方程，后面两个你觉的是一元一次方程吗？那这两个方程有什么相同点吗？你能给它们命一个名称吗？ 从而揭示课题。 （设计意图：第一个问题主要是让学生体会一元一次方程是解决实际问题的数学模型，从而回顾一元一次方程的概念；第二、三问题设置的主要目的是让学生体会到当实际问题不能用一元一次方程来解决的时候，我们可以试着列出二元一次方程，渗透方程模型的通用性。另外，数学来源于生活，又应用于生活，通过创设轻松的问题情境，点燃学习新知识的“导火索”，引起学生的学习兴趣，以“我要学”的主人翁姿态投入学习，而且“会学”“乐学”。） 2．探索交流，汲取新知 概念思辨，归纳二元一次方程的特征 师：那到底什么叫二元一次方程？（学生思考后回答） 师：翻开书本，请同学们把这个概念划起来，想一想，你觉得和我们自己归纳出来的概念有什么区别吗？（同学们思考后回答） 师：根据概念，你觉得二元一次方程应具备哪几个特征？ 活动：你自己构造一个二元一次方程。

济源四中高一上期期中数学考试试题y

济源四中2013—2014学年上学期期中考试 高一数学试题 （时间：120分钟 分值：150分） 命题人：王留廷 做题人：原仁 注意事项： 1、答第I 卷前，考生务必将自己的姓名、考号、考试科目涂写在答题卡上。 2、选择题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能直接答在试题卷上，答在试题卷上无效。 3、交卷时只交答题卡和答题卷。 第I 卷（选择题，共60分） 一、选择题：本大题12小题，每小题5分，满分60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1、已知全集I ={0,1,2,3,4}，集合{1,2,3}M =，{0,3,4}N =，则(C I M)∩N 等于 ( ) A.｛0，4｝ B.｛3，4｝ C.｛1，2｝ D. ? 2、.设 1.5 0.90.4812319,27,3-?? === ??? y y y ，则 A 、312y y y >> B 、213y y y >> C 、132y y y >> D 、123y y y >> 3、计算：9823log log ?＝ （ ） A 12 B 10 C 8 D 6 4、已知a >0且a ≠1，则两函数f (x )＝x a -和g (x )＝log a （-x ）的图像只可能 是 ( ) 5、函数22-=x y 的图像是 ( ) A B. C.D 6 、函数y =的定义域是（ ） A {x ｜x ＞0} B {x ｜x ≥1} C {x ｜x ≤1} D {x ｜0＜x ≤1} 7、把函数x 1 y -=的图象向左平移1个单位，再向上平移2个单位后，所得函数的解 析式应为 （ ） A 1x 3x 2y --= B 1x 1x 2y ---= C 1x 1x 2y ++= D 1x 3 x 2y ++-= 8、设x x x 11 f (x)lg g (x)e x 1e +==+-，，则 ( ) A f(x)与g(x)都是奇函数 B f(x)是奇函数，g(x)是偶函数 C f(x)与g(x)都是偶函数 D f(x)是偶函数，g(x)是奇函数 9、使得函数f (x)ln x x 2=+-有零点的一个区间是 ( ) A (0，1) B (1，2) C (2，3) D (3，4) 10、若0.5 2a =，πlog 3b =，2log 0.5c =，则（ ） A a b c >> B b a c >> C c a b >> D b c a >> 11. 有一个几何体的三视图及其尺寸如下（单位cm ），则该几何体的体积为（ ） A ． 12πcm 3 B ．15πcm 3 C ．36πcm 3 D ．以上都不正确 12.定义在[1,2]a -上的偶函数2()2f x ax bx =+-在区间［0,2］上是（ ） A ．增函数 B ．减函数 C ．先增后减函数 D ．先减后增函数 俯视图 侧视图 正视图 第11题图

初中数学教师专业发展规划

初中数学教师专业发展规划 韩城镇中学肖俊英 虽然在新课改下的课堂教学以学生为主题，教师承担的角色是组织者、合作者、引导者，但是由于数学课堂教学是学校开展教育教学活动的主要载体，高效的数学课堂教学是提高教育 教学质量的根本保证。而新基础教育课程改革，教师面对的是新课程、新教材、新教法，教 师显然是课程改革的关键。这就更需要初中数学教师不仅要具有高尚的职业道德，先进的教学理念，精深的教育专业知识，而且还必须具有系统扎实的学科专业知识和广博的跨学科综 合交叉知识。为此，特制定未来三年初中数学教师专业发展计划如下： 一、加强学习新理念，努力提高自己的专业素养。 课余时间我们要努力学习比较系统的、专业的基本知识和基本技能。只有具备良好的数学素养的老师，才能很好的教好数学。继续学习《数学课程标准解读》，和深入学习与研究新人 教版数学课程，在自己能掌握的前提下来进行数学教学。 二、更新教育观念，与时俱进。 认真钻读新课程标准，积极翻阅时代前沿的一些教学杂志、拜读一些教育教学专著，并要通过上网等途径，接触各方面先进的教学信息，不断更新自己的教育观念,在教学中努力渗透新课程的理念，以教学新理念指导自己的教学行为。记录自己教学中发现的问题，及时请教经验丰富的教师，用自己所学的知识引导学生去学习，让学生喜欢上数学课，这样学生的成绩就会有很大提高。 三、课堂上艺术地进行教学。 我们上课的方式方法要面向全体学生，自古以来教无定法，贵在教学方法符合学生实际，因此我们多向专家、同事请教，认真上好每一课，踏踏实实地工作，珍惜每次的公开课机会， 多磨课，寻找自己上课的特点，形成自己独特的教学风格，希望这次培训能为我搭建公开课 的平台。在每堂课前用心设计好教学语言、板书及要开展的教学活动，并在教学中注意形成良好的教态。在提高自身教学基本功的同时提高课堂教学效果。我会多观摩其他教师的课堂 教学，特别是学习优秀教师的好的上课方式，从而不断提升我的备课和上课质量。另外，我在信息技术方面掌握了基础，真正应用到数学课堂上，是体现代化教学手段在数学课上发挥 它的最大优势。只有用了一些更高层次的信息技术才能让我把想表达的东西在课堂上通过课 件展示出来，达到预期的效果。要对备课、上课、作业布置与批改、培优补差、教学评价、 教学反思等基本教学程序进行认真研究，并结合数学学科的特点，明确每一环节的基本要求。积极探索具有数学学科特点的基本教学模式，逐步形成独具特色的教学风格。 四、勤实践、多思考，乐写心得，积累经验。 积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，每年要有论文，并要取得市二等奖以上。以培训作业和要求不断鞭策自己，勤动笔，勤动脑，及时积累个案，归纳资料，让 自己的教学留有痕迹，写出一些高质量的教学心得与经验，教学感受，教学小结，自己在平

初中数学教学设计优秀案例

一、教材分析 1．教材的地位和作用： 定义与命题的知识在贯穿于整个初中数学知识体系,但作为单独的章节进行学习,还是首次,在设计上体现了对数学本原的思考,关注的是数学知识的产生和发展过程,目的就是为了通过本节课以及后续知识的学习,使学生感受整个数学体系的建立和完善的过程,是由实验几何向推理几何过渡的重要章节。而作为本章节的第一课时,为学生在本章节中更好的开展学习起着至关重要的作用。 2．学情分析：本节课针对的是八年级下学期的学生,他们在数学学习上已经有了一定的积累,但从数学知识的产生和发展的角度来学习和理解数学中最基本的概念,对学生来说也是第一次,在教学设计上要考虑学生对知识的可接受程度。另外,上课学校是一所知名学校,学生在学习上,应该具备一定的能力和水平,通过努力应该可以达到相应的教学要求。 二、教学目标 知识技能目标： 了解定义的含义,了解命题的含义,掌握区分命题的条件和结论,会将一些命题改写为“如果…,那么…”的形式。 过程与方法目标： 学生通过本节课内容的学习,使学生经历定义的产生过程,感受定义的必要性。同时对命题的含义有初步的体验。体验区分命题的条件和结论的重要性和必要性。 情感、态度与价值观目标： 通过与学生的交流互动,营造愉快、和谐的课堂氛围,积极鼓励学生参与和活动,使学生感受到学习数学的快乐,培养学生主动探索数学知识的积极态度。三、教学重点、难点 1．教学重点：命题的概念。 2．教学难点：命题的结构认识和改写。 四、教法与教具选择 1．教学方法：启发式教学。 2．教具选择：多媒体、其他教具。

五、教学过程 教学 环节 教学程序师生互动设计意图创设 情境“硬广告”的问题 引导学生参与 课堂交流 使学生感受到为了 进行有效的交流必 须引入定义。 新课 定义 1．定义的含义 一般地,能清楚地规定某一名称 或术语的意义的句子叫做该名称或术 语的定义。 定义的核心功能是能清楚地规定 名称和术语的意义。 2．对定义的强化巩固 （1）举出几个数学中的定义； （2）举出其他学科名称的定义。 3．如何定义 观察下列多项式的特征．给以名称,并 作出定义： x2–2x–1 2x2+3x+1 x2–2xy+2y2 4a2–4ab+b2 4．定义的价值 例题：校园中,并不令人在意的教室墙 角,却让我产生了兴趣。 问题1：按我们的生活经验,墙角的线 AO与BO 问题2：如何判断（验证）垂直？ 强调定义 的功能。 学生自由发言, 组织学生评价, 捕捉学生反馈 的信息,适时地 引导学生感受 数学定义的严 密性和简洁性 等。 师生交流，老师 引导，强调“次、 项”。 与学生交流，教 师归纳。 教给学生获取知识 的方法和途径,让学 生的学习可持续发 展。 从定义出发来判断, 解决问题．既体现定 义的价值,有可作为 定义到命题的情境 过渡。 从定义出发思考问 题的解决。 引例：比较下列句子在表述形式上,哪 些对事情作了判断？哪些没有对事情 作出判断？ （1）鸟是动物。学生自主完成。 突出语句的判断功 能。 针对学生在命题理A

河南省济源四中普通高中生物细胞的能量供应和利用 单元及答案

河南省济源四中普通高中生物细胞的能量供应和利用单元及答案 一、选择题 1．下列有关实验变量的叙述，不正确的是（） A．在探究温度对酶活性影响的实验中，温度是自变量 B．在探究光照强度对植物光合作用速率影响的实验中，只有温度、植物种类是无关变量C．在探究氯化钠浓度对人的红细胞形态变化影响的实验中，红细胞形态变化是因变量D．在探究氧气浓度对酵母菌细胞呼吸速率影响的实验中，温度应保持相同且适宜 2．在不同的温度条件下，将过氧化氢酶加入H2O2溶液中，过氧化氢酶的活性随时间的变化曲线如图。下列分析正确的是（） A．该实验的因变量是过氧化氢酶活性，自变量有温度.时间 B．从图中可以得出过氧化氢酶的最适温度为25℃ C．20—80分钟，40℃下过氧化氢酶活性减小最显著 D．温度和底物浓度对酶促反应速率的影响原理相同 3．在人和植物体内部会发生的物质转化过程是（） ①葡萄糖彻底氧化②葡萄糖转化为乙醇③葡萄糖脱水缩合④葡萄糖分解为丙酮酸A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④ 4．下图1表示某酶促反应过程，图2表示图1的反应过程中有关物质浓度随时间变化的曲线(物质a的起始浓度为10 mmol/L)。下列叙述不正确的是（） A．物质a可以是麦芽糖但不可以是乳糖 B．曲线④表示在某实验条件下物质a在2分钟时间内完全分解 C．若曲线①②③表示不同酶浓度下酶促反应速率，则曲线①酶浓度高于曲线②和③D．若曲线①②③表示不同温度下酶促反应速率，则曲线①温度一定低于曲线②和③ 5．某植物的光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25℃和30℃，如图为该植物处于25℃环境中光合作用强度随光照强度变化的坐标图。下列叙述正确的是（）

初中数学优秀教案案例

课题：二元一次方程 一、教学目标： 1.理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念; 2．学会求出某二元一次方程的几个解和检验某对数值是否为二元一次方程的解; 3．学会把二元一次方程中的一个未知数用另一个未知数的一次式来表示; 4.在解决问题的过程中，渗透类比的思想方法，并渗透德育教育. 二、教学重点、难点： 重点：二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念. 难点：把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式，其实质是解一个含有字母系数的方程. 三、教学方法与教学手段： 通过与一元一次方程的比较，加强学生的类比的思想方法; 通过“合作学习”，使学生认识数学是根据实际的需要而产生发展的观点. 四、教学过程： 1.情景导入： 新闻链接：桐乡70岁以上老人可领取生活补助, 得到方程：80a+150b=902 880. 2.新课教学： 引导学生观察方程80a+150b=902 880与一元一次方程有异同？ 得出二元一次方程的概念：含有两个未知数,并且所含未知数的项的次数都是1次的方程叫做二元一次方程. 做一做： （1）根据题意列出方程: ①小明去看望奶奶，买了5 kg苹果和3 kg梨共花去23元，分别求苹果和梨的单价.设苹果的单价x元/kg , 梨的单价y元/kg ； ②在高速公路上，一辆轿车行驶2时的路程比一辆卡车行驶3时的路程还多20千米，如果设轿车的速度是a千米/小时，卡车的速度是b千米/小时，可得方程：. （2）课本P80练习2. 判定哪些式子是二元一次方程方程. 合作学习： 活动背景爱心满人间——记求是中学“学雷锋、关爱老人”志愿者活动. 问题：参加活动的36名志愿者,分为劳动组和文艺组,其中劳动组每组3人,文艺组每组6人. 团支书拟安排8个劳动组,2个文艺组,单从人数上考虑,此方案是否可行? 为什么? 把x=8,y=2代入二元一次方程3x+6y=36,看看左右两边有没有相等? 由学生检验得出代入方程后，能使方程两边相等. 得出二元一次方程的解的概念：使二元一次方程两边的值相等的一对未知数的值叫做二元一次方程的一个解. 并提出注意二元一次方程解的书写方法.

济源市区域环境概况

第二章区域环境概况 2.1自然环境概况 2.1.1 地理位置 济源市位于河南省西北部，北依太行、王屋两山，与山西省晋城市、阳城县搭界；南隔黄河与洛阳、孟津、新安相望；西与山西省垣曲接壤；东为开阔平原，与沁阳、孟州市毗邻。地处北纬34o53′～35o16′，东经112o01′～112o45′之间，市域土地面积1931.26km2，东西长64.9km，南北宽36.4km。 本项目矿区位于济源市邵原镇杏树洼村北白龙池一带，距济源市区约30km，行政区划隶属济源市邵原镇管辖。地理坐标：北纬35.10°~35.11°，东经112. 12°。 本项目地理位置详见附图一。 2.1.2 地形地貌 济源市境北部为太行山脉和中条山脉，南部丘陵为黄土高原与山西隆区边缘的延伸，形成了区域西北高、东南低的倾斜地势，梯形差异明显，地貌形态复杂，有山地、丘陵与平原。其中平原面积为231.3km2，占全市总面积的11.8%，土层较厚。丘陵面积为401.3km2，占全市总面积的20.4%。 本项目矿区属太行山低山区，区内地势北高南低，山脉走向近东西向，海拔标高一般550～950m，相对高差约400m，矿区周围沟谷纵横，地形切割程度中等。沟谷为“V”字形，是矿区降水自然排泄的主要通道。区内植被不甚发育，岩石多裸露，属构造剥蚀低山地貌。 本次圈定矿体范围内最高标高海拔+700m，最低标高+570m，最大相对高差130m。 本项目所在区域地形地貌图见图2-1。

2.1.3 地质构造 济源属华北地层区，地质演变形成了较为完整的地层构造，既有太古界、元古界老地层，又有寒武系、奥陶系、石炭系、二迭系等古生地层；既有三迭系、侏罗系、白垩系等中生界地层，又有第三纪、第四纪等新生界地层。 济源地质构造复杂，由五个不同的地质构造单元组成：北部为太行山复斜；西部为中条山台凸的部分；中东部平原地区属开封坳陷。西北部表现出地糟型构造特性，东南部显示出地台型构造特征。 本项目矿区位于华北地台区太行山台拱与华北拗陷的接壤地带，属太行山复 图2-1 项目区域地形地貌图

河南省济源四中高一新生入学分班考试物理_图文

河南省济源四中高一新生入学分班考试物理_图文 一、选择题 1．小阳在科技月制作了一个双档位电热器模型，为了分析接入电路的电阻对电热器的电功率的影响，他将各电表接入电路中，电路如图所示，电源两端电压不变，R1=30Ω。当开关S闭合，S1、S2断开时，电压表示数为U1，当S、S1、S2都闭合时，电压表示数为U2，已知U1：U2=3：8；两种状态时，R2消耗的功率最大值P大和最小值P小之比为4：1；R3的最小功率为0.9W。则下列说法正确的是（） A．电热器模型最高挡位时电流表的示数是1.4A B．电阻R2的阻值60Ω C．电热器模型最低挡位的功率是2.4W D．电源两端的电压12V 2．我国是目前为数不多的可以生产无针注射器的国家，其中一种电动式无针注射器通电时永磁体的磁场与通电线圈相互作用，产生强大的助推力，使药液以接近声音的速度注入皮肤。下列关于该注射器说法错误的是（） A．它的工作原理与电动机相同B．药液能注入皮肤是利用了药液的惯性C．它是利用电磁感应工作的D．它工作时将电能转化为机械能 3．一块冰全部熔化成水后，下列判断正确的是（） A．体积一定变大B．比热容一定不变 C．具有的热量一定变大D．具有的内能一定变大 4．如图所示，演员与观众高声齐唱《我和我的祖国》，合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”，指的是声音的（） A．速度B．响度C．音调D．音色 5．关于声现象，下列说法中正确的是（） A．“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的 B．“上课回答问题要大声”是要求学生回答问题的声音音调要高一些

C．用超声波能粉碎人体内的“小石头”，说明超声波能够传递信息 D．临街房子的窗户装上双层玻璃，可以在传播过程中减弱噪声 6．如图所示，小车从斜面上A处由静止滑下，经过B、C处，最终停在粗糙水平面上的D 处，下列说法错误的是（） A．小车停在D处时，所受的重力和支持力是一对平衡力 B．小车对水平面的压力是由于小车发生形变而产生的 C．小车到达D点时，如果小车所受的一切外力都消失，小车将做匀速直线运动 D．如果再增加一个木块，可以探究动能大小与速度的关系 7．今年入夏，市政部门组织高压冲洗作业车辆，对我市长虹路高架的隔离墩进行冲洗养护，高架上某一水平路段上，一辆高压冲洗作业车装满水后，一边消耗大量的水对隔离墩进行高压冲洗。一边慢慢匀速向前行驶，关于冲洗过程中的高压冲洗作业车，下列说法正确的是（） A．动能变小，势能变小，机械能变小 B．动能变小，势能不变，机械能变小 C．动能不变，势能不变，机械能不变 D．动能不变，势能变小，机械能变小 8．(2020?东莞一模)市场上支持无线充电的智能手机和充电器大部分采用“Qi”规格。如图所示，Qi技术的原理是，电流流过送电线圈产生磁场，受电线圈靠近该磁场时就会产生电流，给智能手机充电，下列实验与受电线圈处工作原理是相同的是() A． B．

初中数学教师个人专业发展规划

个人专业发展规划 新的一个学期开始了，我又担任了一个六年级新班级的班主任工作，新工作，带来新的挑战，也需要我在工作中不断学习、不断提高自己。本学期以张校脚踏实地、仰望星空的思想为指导，全面提高个人素质，不断完善自我，争取高站位、早发展，主动积极地为学生终身发展调整的教育理念与方法。特制定本学年度个人专业发展规划如下： 一、加强理论学习，不断提高自身素质。 “自主合作静思能群”是我校全面教学发展的主方向，“三层三学”是数学科主导思路，在投入崇文大家庭的三年里，通过学习与体验我的观念得到了更新，思路在不断地拓宽。不过对探究式学习也是初窥门径，还没有真正地掌握本质。因此本学期我还需要在业务理论学习上加大力度，除了继续深入学习学校要求的《苏霍姆林斯基教育学》之外，还要对自主合作学习、体验式学习、数学教学等方面深入学习，不断完善自己的教育理念，提高自身教育素质。学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。"严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老"是新

世纪教师应有的终身学习观。同时构建终身学习体系不是一朝一夕就能完成的，我们必须动用社会各方面的力量，整合各方面的优势，让人们切实感到学习的必要性和重要性，主动提高自己的内在素质，真正实现社会的和谐发展。教师是持续的学习来扩展知识领域，从而来提高教学水平。一是学会学习。在当今社会，学会获取知识的方法比获取知识本身更为重要。学会学习、养成良好的学习习惯、使学习成为自己的一种生活方式将是每一个人未来生活幸福和愉快的保证。二是通晓自己所教的学科，成为学科专家。三是学习有关教育的学问。未来的教师必须是一个教育专家，必须在学习专业学科的同时掌握其它有关教育的学问，如心理学、教育哲学、教育技术、管理学等。四是学习信息技术。教育信息化主要强调将现代化信息技术转化为现代教学手段"。班级都安装了电子白板，通过一年多的使用，感受到了电子科技对教学的促进作用。在与几何画板软件结合上，操作起来还是不够熟练，需要不断加强学习。本学期争取多向有经验的老师请教，力争把几何画板学好，并与电子白板完美融合，更好地辅助教学。以前在学习中缺少深入学习的精神，常常浅尝辄止，以至于对教育理念理解不够透彻，今后还需要多多学习，提高自己。五是数学专业知识的学习。重新回到了六年级，对知识结构的整体把握、前后衔接等问题需要更进一步深入研究，以便能更好的把握教材、理解课