人教版旅游资源的分类与特性PPT

人文旅游资源的特点与分类

第七讲人文旅游资源 [教学目标] 通过本课程学习，使学生掌握人文旅游资源的基本类别和内涵 [教学重点] 人文旅游资源的类别与内涵 [教学难点] 人文旅游资源的内涵、旅游价值如何通过旅游开发外显 [教学方法] 案例教学、对比分析 复习前面讲述的旅游资源的概念、特点、分类 旅游资源是客观存在的、能够吸引人们产生旅游动机并进行旅游活动的各种因素的总和。 旅游资源的特点：整体性、地域性、可创性、易损性 根据基本成因和属性划分，可分为自然旅游资源、人文旅游资源。 自然旅游资源：是天然赋予的、具有美学、科学意义的自然遗产。 一、人文旅游资源概念 1、概念：所谓人文旅游资源是指人类历史长河中遗留的精神与物质财富中能对旅游者产生吸引力，并能产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。 二、人文旅游资源的特点 人文旅游资源是人为有意识活动的产物，是人类历史文化的结晶，具有人为性、时代性、地域性、民族性等的特点。 1、人为性 人文旅游资源是人类发展过程中为适应政治、经济军事、文化等方面的需要人为建造的，不是自然形成的，是人类社会科技、生产方式、文学艺术等的结晶和体现，是人类发展史的载体，是研究人类发展史的主要资料。 2、时代性 人文旅游资源是人类创造的物质财富与精神财富，因此，人文旅游资源的产生与它的时代有关，体现了当时的科学水平、生产能力、审美标准和道德风范。不同历史时期的人文资源的性质、风格和建筑方式是不同的，具有鲜明的社会时代性。 3、民族性 人文旅游资源带有鲜明的民族特特征，不同民族地区的人文旅游资源也有很大区别。在长期的发展演变中，各民族都形成有各自的历史文化特色和社会风俗习惯，从物质文化到精

高中地理 第一节 旅游资源的分类与特性教案 新人教版选修3(1)

第一节旅游资源的分类与特性 (教师用书独具) ●课标要求 1．简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性。 2．比较人文旅游资源与自然旅游资源的区别。 ●课标解读 1．运用图解法，了解旅游资源的概念和内涵。 2．运用表格归纳法，概括并掌握旅游资源的类型，比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别。 3．理解旅游资源的特性。

(教师用书独具) ●新课导入建议 近几年来，大陆居民赴台旅游的人数不断增加，大陆不断扩大赴台旅游开放区域和组团旅行社的数量，台湾则将大陆组团人数从10人降至5人(即可成行)，在台湾停留时间从10天延长至15天，台湾旅游成了炙手可热的字眼。台湾的旅游资源主要有阿里山、日月潭、花莲、西子湾等自然景观，还有中正纪念堂、101大楼、民俗风情等人文景观，台湾青山绿水，风光无限，不愧为“祖国的宝岛”。思考：台湾日月谭属于哪一类型的旅游资源？它向我们展示了哪些主要美景？导入新课——旅游资源的分类与特性。 ●教学流程设计 课标解读重点难点 1.了解旅游资源的内涵及其本质特征。 2.通过案例分析区分自然旅游资源和人文旅游资源。 3.举例说明旅游资源的主要特点。1.旅游资源的内涵。(重点) 2.人文旅游资源与自然旅游资源的区别。(重难点) 3.旅游资源的特点。(重点)

1.凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。 2．形成条件 3．核心：对旅游者的吸引力。

1．有人说“旅游资源是指凡能达到娱乐目的的一切自然资源和文化资源”，这种说法正确吗？为什么？ 【提示】这种说法不全面。“凡能达到娱乐目的的一切自然资源和文化资源”只强调

旅游资源的分类与特性

2.1旅游资源的分类与特性 课时安排：1课时 教学目标： 1．概括旅游资源的内涵和特性。 2．区别自然旅游资源与人文旅游资源。 教学重难点： 重点：旅游资源的内涵、分类、特性。 难点：旅游资源的特性。 教学方法：启发式教学与讨论相结合。 教学过程： 一、旅游资源的内涵 1．旅游资源的概念： 自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。 2．旅游资源的形成必须具备的条件： 一是对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足； 二是具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。只有同时具备这两个条件的事物才能被称为旅游资源。 3．旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力。 旅游者之所以愿意去某地旅游，是因为那里的环境对他们具有吸引力。这种吸引力可能是自然因素，也可能是文化因素、社会因素或其他任何因素，也可能是上述多种因素兼而有之。 ．有人认为旅游资源就是“旅游者参观游览的地方”，或者更具体地说，是“自然风光加上文化古迹”；还有人认为，旅游资源是指“凡能达到娱乐目的的一切自然资源和文化资源”。这些说法是否全面?为什么? 务公务洽谈、会展、购物、修学、探险、探秘以及其他各种活动，并且具备旅游开发利用条件的事物和现象，都成为旅游资源。 二、旅游资源的类型。 根据旅游资源的本质属性，划分为自然旅游资源和人文旅游资源两种类型。

通过读图，掌握以下知识： ①自然旅游资源，又称自然景观，主要有地貌、水文、气候、生物等要素组成,其中地貌要素处于相对重要的位置，大多数自然风景区都离不开地貌构景的作用。 作用：对探险猎奇、游乐、疗养等方面的旅游有重要意义。 ②人文旅游资源，又称人文景观，主要包括古人类遗址、古建筑、宗教文物、民俗风貌等，其中建筑景观是人文风景区构成的重要标志。 作用：更多地表现在教育性（知识的、文化的）旅游方面的意义。 探究活动：分别列举图2．1中的自然旅游资源和人文旅游资源的实例。 图2.2和图2.3，以杭州西湖为例来说明自然景观与人文景观的结合。 通过阅读材料，了解到： 旅游资源与地理环境有着密切的关系，地理环境烘托和造就了旅游资源。在自然景观中，为便于游人观赏，要修建交通、住宿、餐饮、观赏等建筑；前人的游览也会留下文化术景观（碑刻、字画等）。而人文景观无不与当地的自然环境有着不可分割的联系，并且很多人文景观所处的自然环境本身就具有游览价值。例如，我国的泰山就是人文景观丰富的自然风景区。 “活动”的目的： 使学生能区别自然旅游资源和人文旅游资源。有利于加深前面所学的旅游资源内涵和类型的认识。

旅游资源分类

· 第二章旅游资源的分类第二章旅游资源的分类 学习目的 要求掌握旅游资源分类的概念、目的及其意义；分类原则、依据及方法；能够进行区域旅游资源分类，井了解几种常见的旅游资源分类方案。 基本内容 ●分类概述 概念、意义；分类原则、依据、方法。 ●两分法分类方案 大类、基本类型、类型，分类依据。 ●其他分类方案 《中国旅游资源普查规范》(试行)中的分类、接旅游资源的功能分类、按照旅游动机分类，按旅游资源增长情况分类、接旅游资源价值和管理范围分类、按利用现状分类，按照旅游资源特性及旅游活动性质分类。 第一节分类概述 一、分类及其目的意义 (一)分类的概念 通常所谓分类，是指根据事物的特点分别归类。它是根据分类对象的共同点和差异点，将对象区分为不同的种类的一种逻辑方法。它是以比较为基础的，通过比较识别出事物之间的共同点和差异点，然后根据其共同点归并为较大的类，根据差异点将事物划分为较小的类，从而将事物区分为具有一定从属关系的不同等级的系统，这就是分类。 旅游资源的分类，是根据旅游资源的相似性和差异性进行归并或划分出具有一定从属关系的不同等级类别的工作过程。在所划分出的每一种类别(类型)中，其属性上彼此有相似之处，不同类别(类型)之间则存在着一定差异。例如根据成因可把旅游资源区分为自然旅游资源与人文旅游资源两大类别，其所有的自然旅游资源均为天然赋存的，自然界形成的，而所有的人文旅游资源均是人为作用下形成的，两者之间的成因存在着明显的不同。自然旅游资源与人文旅游资源两大类别，根据各自内部的差异还要进一步划分出次一级类型，从而形成具有一定从属关系的不同等级的类别系统。 (二)分类的意义及目的 科学的分类是一项重要的基础性研究工作。旅游资源的分类具有重要的意义。 首先，分类可以使众多繁杂的旅游资源条理化、系统化，为进一步开发利用、科学研究提供方便。五花的旅游资源各有特点，通过比较，认识、归纳及划分，所形成的不同的旅游资源分类系统，，实际上是一个关于旅游资源有关资料的存取系统(即信息系统)．为人们从整体上或局部(分门别类)认识旅游资源创造有利条件。区域性旅游资源分类系统的建立，又可为区域旅游开发提供一定的科学依据。不进行旅游资源的分类，杂乱无章的旅游资源个体就难于被人们认识和利用，就会陷人烟云迷雾之中。因此旅游资源分类是研究、认识旅游资源及开发利用旅游资源的重要基础，具有重要的实践意义。 其次，旅游资源的分类过程，实际上是人们加深对旅游资源属性的认识过程。分类总是通过分析大量旅游资源属性的共性或差异性，分出不同级别的从属关系及其联系．通过不断补充新的资料，提出新的分类系统，或通过不同地区、不同要求的旅游资源分类，都可以从不同侧面加深对旅游资源属性的认识，甚至发现、总结出某些新的规律性认识，从而促进有关理论水平的提高。因此旅游资源分类也具有一定的理论意义。 由上所述，可以看出，旅游资源分类的目的．在于通过各种分类系统的建立、补充，加深对

旅游资源的分类与特性 教学设计 教案

教学准备 1. 教学目标 知识目标 1.知道什么是旅游资源 2.能够正确的给不同的旅游资源分类 3.掌握旅游资源的特性 能力目标 1.通过看图，抓住事物的特征，增强学生的读图能力 2.通过对旅游资源特性的学习，培养学生对优美自然资源的认识，并进一步提升学生的文化内涵。 情感目标 1.通过对旅游资源的分类和特性的理解，让学生进一步树立热爱、爱护和合理开发自然资源的观点。 2.培养学生发现自然美、欣赏自然美的情趣，激发他们对自然科学和个人美的追求志向。 3.通过学习，培养学生热爱大自然，热爱祖国，热爱家乡的情感。 2. 教学重点/难点 教学重点 旅游资源的定义、分类、特性。 教学难点 旅游资源的特性。 3. 教学用具 多媒体课件 4. 标签 教学过程

教学过程设计 一、导课 观看PPT 老师：同学们，看了这些图片之后你会有一些什么发现呢？这些图片都是我国的一些比较著名的景点，有的是自然景色，有的是古代建筑，有的是一些民族节日。这些都是旅游资源。能给我们带来美的感受，同时也可以为国家经济发展做出贡献。那今天我们就来学习什么是旅游资源，以及这些旅游资源都有些什么特性，再给这些旅游资源分一个类。 二、授课 老师：首先，我们来学习一下什么是旅游资源，大家先说一说你觉得，什么是旅游资源。 （同学回答） 老师：同学们说的很好 旅游资源的内涵 1．旅游资源的概念： 老师：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。那旅游资源的形成需要哪些必备的条件呢？ 板书：2．旅游资源的形成必须具备的条件： 老师：一是对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足；二是具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。只有同时具备两个条件的事物才能被称为旅游资源。 下面同学们讨论一下，你认为旅游资源的形成，最重要的原因是什么？（2分钟） （同学回答） 板书：3．旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力。

旅游资源的分类与特性

2.1旅游资源的分类与特性教学目标： 1．概括旅游资源的内涵和特性。 2．区别自然旅游资源与人文旅游资源。 教学重难点： 重点：旅游资源的内涵、分类、特性。 难点：旅游资源的特性。 教学方法：启发式教学与讨论相结合。 课时安排：1课时 教学过程： 一、旅游资源的内涵 1．旅游资源的概念： 自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。 2．旅游资源的形成必须具备的条件： 一是对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足； 二是具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。只有同时具备这两个条件的事物才能被称为旅游资源。 3．旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力。 旅游者之所以愿意去某地旅游，是因为那里的环境对他们具有吸引力。这种吸引力可能是自然因素，也可能是文化因素、社会因素或其他任何因素，也可能是上述多种因素兼而有之。 ．有人认为旅游资源就是“旅游者参观游览的地方”，或者更具体地说，是 切自然资源和文化资源”。这些说法是否全面为什么 修学、探险、探秘以及其他各种活动，并且具备旅游开发利用条件的事物和现象，都成为旅游资源。

①自然旅游资源，又称自然景观，主要有地貌、水文、气候、生物等要素组成,其中地貌要素处于相对重要的位置，大多数自然风景区都离不开地貌构景的作用。 作用：对探险猎奇、游乐、疗养等方面的旅游有重要意义。 ②人文旅游资源，又称人文景观，主要包括古人类遗址、古建筑、宗教文物、民俗风貌等，其中建筑景观是人文风景区构成的重要标志。 作用：更多地表现在教育性（知识的、文化的）旅游方面的意义。 探究活动：分别列举图2．1中的自然旅游资源和人文旅游资源的实例。 说明：很多旅游资源是自然旅游资源和人文旅游资源的综合体。 图2.2和图2.3，以杭州西湖为例来说明自然景观与人文景观的结合。 旅游资源与地理环境有着密切的关系，地理环境烘托和造就了旅游资源。在自然景观中，为便于游人观赏，要修建交通、住宿、餐饮、观赏等建筑；前人的游览也会留下文化术景观（碑刻、字画等）。而人文景观无不与当地的自然环境有着不可分割的联系，并且很多人文景观所处的自然环境本身就具有游览价值。例如，我国的泰山就是人文景观丰富的自然风景区。 使学生能区别自然旅游资源和人文旅游资源。有利于加深前面所学的旅游资源内涵和类型的认识。 1、列出当地有哪些自然旅游资源，哪些人文旅游资源？ 霞口野生动物园等。 2、谈谈自然旅游资源与人文旅游资源有哪些区别和联系？ 计算，一经形成，相对比较稳定，变化比较缓慢。自然旅游资源的体量一般较大，往往以构景地貌(如花岗岩构景地貌、喀斯斯特 构景地貌、丹霞构景地貌等)作为构架，一般分布在野外。自然旅游资源的开发利用功能主要集中在观光生态、探险、度假、体育等旅游领域。人文旅游资源是人类文化创造的人文事物和现象。人文旅游资源的形成历史相对自然资源较短，容易发生变化，也容易遭受天灾人祸的破坏，因此应重视濒危人文旅游资源的抢救和保护。人文旅游资源体量一般较小，要延长游客滞留时间比较困难， 多集中在城市和其他居民点。人文旅游资源的开发利用主要集中在游览、生态、探秘、修学、休闲、度假、商务、会展等旅游领域。 三、旅游资源的特性 （一）多样性 表现：①内容上的多样性；②空间分布上的广泛性。 通过一组景观图片，进一步说明旅游资源的多样性。 极其丰富多彩，这就导致旅游资源的多样性。 旅游资源多样性的另一个原因是旅游者的旅游需求越来越广泛，原先不是旅游资源的事物和现象逐渐变成旅游资源。

旅游资源的分类及特性

一、选择题组 随着青藏铁路的开通，旅游不断升温。结合下图，回答下列各题。 1．布达拉宫享有“世界屋脊上的明珠”的美誉，因为其 ①建筑具有极高的美学价值②因地制宜，依山而建③具有强大的防御功能④具有深山藏古寺的意境 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④ 2．每年旅游旺季，布达拉宫每日仅开放6.5小时，接待850位游客，其主要原因是 A. 交通条件不便 B. 自然条件限制 C. 环境容量限制 D. 游客数量不足 3．“虽由人作，宛自天开”这一构景的基本准则是指 A. 人文景观强调构景美 B. 自然景观的组合美 C. 自然与人文景观中突出人文景观 D. 自然与人文的和谐美 “好客”（Friendly Shandong），是对旅游最生动、最直接的信息传递，成 为推动旅游快速发展的文化品牌。旅游者会通过这种标志，对的旅游情况产生 美好的想象。据此回答下列各题。 4．文化圣地、历史名城---曲阜近几年接待的游客中，绝大部分是工薪阶层和 农民，这个现象说明 A. 旅游空间的扩大化 B. 旅游主体的大众化 C. 旅游式的多样化 D. 旅游容的丰富性 5．下图为省四处著名旅游景观，对其叙述正确的是 A. 甲属于地质地貌景观类型 B. 乙因其科学价值而吸引游客 C. 丙的观赏需洞悉文化定位 D. 丁是世界自然和文化双遗产 6．“荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小”。诗中提示了泰山作为世界遗产的 A. 美学价值 B. 历史文化价值 C. 科学价值 D. 经济价值 五指峰又名井冈主峰，是井冈山的主要象征，山峰并列如五指，因而得名。有壁耸立的仙姑崖，有如老猴攀枝的猴子峰，有酷似老鹰啄食的鹰嘴峰，有如大鹏展翅的大鹏峰，群峰竞秀、山奇特、飞瀑流泉、

旅游资源的分类

（1）自然旅游资源种类还包括宇宙类，如太空、星体、天体观测、陨石等；人文旅游资源还包括消闲、

（1）、碉楼简介：就是上世纪开平华侨与村民主动把外国建筑文化与当地建筑文化相结合得结晶。开平碉楼与村落及其中西文化交融得人文景观、自然生态、乡风民俗等，都保持得相当完整与真实。她深沉得中国传统文化底蕴，浓郁得欧美文化气息，高度反映了在特定得历史条件下，特定得地域环境中所形成得独特得历史文化景观，被誉为“华侨文化得典范之作”、“令人震撼得中西建筑艺术长廊”。 （2）、湖北武当山拟冲击我国第5个世界文化与自然遗产。 （3）、五岳：东岳—泰山、西岳—华山、北岳—衡山、南粤—恒山、中岳—嵩山 （4）、四大佛教名山：山西—五台山、安徽—九华山、浙江—普陀山、四川—峨眉山。

2、保护世界遗产得原因： （1）世界文化遗产以及文化与自然双遗产，就是独一无二得历史文化载体与人类历史发展得见证，具有时代性、不可再生性、不可替代性，反映中华民族悠久历史与灿烂文化。 （2）世界自然遗产代表某一类地质地貌中最重要得历史演变过程，展示了我国独特得地质地貌与生物资源。 （3）世界遗产属于自然旅游资源与人文旅游资源中得顶级品牌，为旅游业得发展提供了极其珍贵得资源。 3、保护世界遗产得措施： （1）1972年联合国教科文组织通过《世界遗产公约》，促进世界各国人民合作与相互支持，为保护遗产作贡献。 （2）1976年，政府间得国际合作机构“世界遗产委员会”成立，确定与保护全世界范围内得自然与文化遗产，将具有突出意义与普遍价值得自然景观与文物古迹列入《世界遗产名录》。 4、我国十大旅游胜地——关注旅游线路图得设计 长江三峡、杭州西湖、桂林山水、安徽黄山（双遗产）、台湾日月潭、{八达岭长城、承德避暑山庄、北京故宫、秦陵兵马俑、苏州园林}（世界文化遗产）。 5、我国旅游资源得分布——地域性 （1）旅游资源分布得东西向差异 1、西部降水较少，植被生长较差 2、自然旅游资源一般宏伟粗犷 3、人文旅游资源则以少数民族文化为特色。 1、东部地区降水较多，植被生长较好 2、自然旅游资源清新秀丽 3、人文旅游资源一般以汉族文化为特色。 （2）旅游资源分布得南北向差异 北部得新疆、内蒙古地区，以干旱半干旱气候为特征，土地广袤，绿洲文化，草原文化突出。 北部东北平原与黄土高原等自然景观则雄冠全国，人文旅游资源中巍峨得宫殿、宏大得陵墓、气派得皇家 园林等给人以雄得感觉 以秦岭——淮河为界 以昆仑山脉与祁连山脉为界 南部多丘陵山地，水热充沛，气候条件较好，自然景观以秀为特色，人文旅游资源中得民居建筑、私家园 林、田园风光等也具有秀得特点 南部得青藏高原地区地势高峻，气候寒冷，藏民族文化特点突出。 ★旅游景观得欣赏 1、旅游景观得观赏方法 （1）选择观赏位置——距离与角度

中国人文旅游资源教案

学科中国旅游 地理 授课教师执教班级授课时间 执教课题第二章中国旅游资源概述第四节中国人文旅游资源 教知识1. 掌握中国人文旅游资源的主要类别及代表景点。 2. 了解中国主要人文旅游资源的基本特征、旅游价值与分布状况。 学 能力掌握我国不同类别的人文旅游资源，能够认识其代表景区目 标 情感使学生感受我国悠久的历史和古代劳动者的聪明才智。 教学重点、 难点重点：掌握中国人文旅游资源的主要类别； 难点：认识我国不同类别人文旅游资源的代表性景区景点。 教学用具 多媒体课件与器材 教学方法1. 图示教学法 2. 情景教学法 3. 案例法 课时7 课时

一、图片导入 对比播放我国自然旅游资源（黄山、九寨沟、杭州西湖等）和 人文旅游资源（北京故宫、长城、西安兵马俑、苏州园林等），请同学们谈谈这两类旅游资源各自的特色。 引导学生思考，中国是一个有着几千年历史的文明古国，人文 旅游资源丰富多彩，是我国旅游资源重要的组成部分，也是同学们 应该重点学习的内容之一 导入新课 二、新授 第二章中国旅游资源概述 第四节中国人文旅游资源 引导学生认识我国的人文旅游资源主要包含哪些内容。 古都名城、古代工程、古代建筑、宗教古迹、古典园林、文化习俗、风土民情、土特产品和工艺品等。 一、古都名城 1、城市的出现是人类历史发展的必然 教师简要介绍城市的演变过程，使学生认识城市出现的必然 教学过程性。 2、我国政府三次公布了99 座城市为历史文化名城 学生读表2-1 ，认识我国主要历史文化名城。 3、七大古都：北京、西安、开封、洛阳、南京、杭州、安阳。 多媒体出示七大古都，名称和城市景观图片，师生共同讨论，归纳 七大古都在历史上的影响，可见展示各自的旅游特色，使学生加深理解。 二、文物遗址 1、古人类文化遗址 通过课前预习作业，要求学生复习中国历史知识，在课堂上有学生做讲解员介绍我国主要的古人类文化遗址，并在地图上指出其所在位置。 2、名人故居 通过课前预习作业，要求学生查阅相关资料，认识孙中山、宋庆龄、鲁迅、徐悲鸿、郭沫若等人物，简要介绍他们的主要事迹，在地图 上指出他们的故居所在的位置。 3、革命遗址及纪念地 三、古代建筑 1 概述 课件展示我国古代建筑的代表，如故宫、布达拉宫等，对比展示西

旅游资源属性的分类

一、依据旅游资源属性的分类 依据旅游资源本身的基本属性，可以将旅游资源分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类。有一些学者认为旅游资源划分为自然旅游资源、人文旅游资源和社会旅游资源三种。也有的将旅游资源按科学属性划分为自然景观旅游资源、人文景观旅游资源和服务性旅游资源3个景系（大类）。根据教学需要，本书采用两分法的分类系统，划分自然旅游资源和人文旅游资源2个大类，以下分为12个基本类型，72个类型。 ⑴自然旅游资源： ①地文景观（典型地质构造遗迹、标准地层剖面、生物化石点、岩石与矿物、自然灾变遗迹、山岳景观、峡谷景观、火山熔岩、岩溶景观、风沙地貌、丹霞地貌、海岸与岛礁、其它地貌、） ②水域风光（江河、湖泊、瀑布、泉、海洋、其它水体） ③大气与太空景观（气象、气候、天象奇观、太空景观、） ④生物景观（森林景观、草原景观、古树名木、奇花异卉、观赏动物、表演动物、珍奇动物、自然保护区） ⑵人文旅游资源： ①文物古迹（古人类遗址、军事遗址、古建筑、石窟碑碣、古代工程、陵墓、名人遗址、重要史迹、其它古迹） ②古典园林（帝王园林、私家园林、寺庙园林、公共园林） ③文学艺术（游记、诗词、楹联、题刻、神话传说、书法、绘画、影视、戏曲、音乐、舞蹈） ④宗教文化（宗教建筑、宗教活动、宗教艺术） ⑤城乡风貌（历史文化名城、现代都市、特色城镇、乡村景观） ⑥现代设施（现代建筑与大型工程、科学教育文化设施、体育健身设施、娱乐休闲设施） ⑦民俗风情（传统民居、民族服饰、特色饮食、婚恋、节日庆典、礼仪） ⑧饮食与购物（名菜佳肴、土特产品、旅游纪念品、购物中心与特色市场、著名店铺） 二、根据旅游资源管理级别的分类 1、世界级旅游资源 主要包括被联合国科教文组织批准列入《世界遗产名录》的名胜古迹、世界级地质公园和列入联合国“人与生物圈”计划的自然保护区等旅游资源。 2、国家级旅游资源主要包括由国务院审定公布的国家风景名胜区、国家历史文化名城(见附录)和国家重点文物保护单位，以及国家级自然保护区和国家森林公园。 3、省级旅游资源主要包括省级风景名胜区，省级历史文化名城，省级文物保护单位，以及省级自然保护区，省级森林公园，有的省还公布了历史文化名镇。 4、市（县）级旅游资源主要包括市（县）级风景名胜区和市（县）级文物保护单位。 三、其它分类 1、根据旅游资源功能分类 2、根据旅游资源发育背景分类 3、根据旅游资源开发状态分类 4、根据旅游资源可持续利用潜力分类

旅游资源的分类与特性

第一节旅游资源的分类与特性 本节内容分析：本节内容主要有三个部分.第一，旅游资源的内涵。旅游资源的形成须具备两个条件。第二，按照本质属性将旅游资源分为自然景观和人文景观两种类型。第三，与其他资源相比，旅游资源具有多样性、非凡性、可创造性和永续性等特点 4.教学目标。 (1)知识目标：了解旅游资源的内涵和分类；区别自然旅游资源与人文旅游资源 (2)能力目标：能够结合具体的旅游景观理解旅游资源的特性 (3).思想教育目标:提高学生的审美能力，通过对旅游资源特性的理解，增强学生对旅游资源的保护意识；利用资料，结合自身经历，从而树立热爱自然、发展旅游的意识。 5.教学重点和难点- 教学重点：旅游资源的内涵、分类、特性 教学难点：旅游资源的特性。 五.教学过程第一课时（内涵和分类） 导入新课：上一节课我们学了现代旅游对区域发展的意义,这一节课我们就来享受丰富多彩的旅游资源. 讲授新课：[教师]首先,展示几张图片,让学生辨别那些为旅游资源。 [学生].............. [教师]针对学生的回答进行表扬。然后总结旅游资源的内涵和形成条件。其中，对旅游者的吸引力是旅游资源的核心。总结这两条1黄山、2云冈石窟是旅游资源，3收玉米是农业活动。 [板书]一、旅游资源的内涵 [承接]设计一道活动题，考察学生对该知识的掌握。（采用分组讨论，找几个小组分别回答各组的意见）教师最后进行点拨。 [教师]同学们阅读旅游资源分类，思考下列问题。（多媒体展示问题） 按照本质属性将旅游资源分为那两类？各包括那些景观？ 举例说明去探险、游乐、疗养该选择哪一类旅游资源？。 自然景观中哪一类景观最重要;人文景观中哪一类景观最重要. [学生].............. [教师]教师讲解补充。 还有一些著名的旅游胜地,是自然景观与人文景观巧妙结合的典型.展示图片. [板书]二、旅游资源的类型 [教师]展示图片辨别那些是自然景观和人文景观,并让学生辨别是自然旅游资源或人文旅游资源中的哪一类. [学生]............ [教师]总结，进一步加深学生对自然景观和人文景观的理解。然后给学生放一段旅游视频，进一步提高学生的学习兴趣，激发学生课下复习本节内容和预习下一节内容。 练习题:判断：以下地理事物是否是旅游资源？（1）海市蜃楼（2）自然灾害遗址（3）古民居（4）龙舟竞渡 拓展：列出你所知道的旅游资源,并讲出他们的位置及特色. 板书设计 第一节旅游资源的分类与特性 一、旅游资源的内涵----定义、形成条件、核心 二、旅游资源的类型 1.自然景观——地文景观、水域风光、生物景观、天象与气候景观 2.人文景观——遗址遗迹、建筑与设施、旅游商品、人文活动 教学反思：本节内容，我让学生先根据已有的知识判断，然后总结，加深学生的印象，锻炼学生自主学习的能力。利用丰富多彩的图片可以吸引学生的兴趣，调动学生的积极性。提高学生的学习效率。 1

旅游资源的类型教案

1.2旅游资源的类型 编写人：审核人：审批人： 班组：姓名：组评：师评： 使用说明：1.仔细阅读学习目标，根据学习目标熟读课文后完成自主学习部分； 2.课后认真填写课堂小结，并将学案集中收集，以备复习之用； 3.难度分级：★基础识记，★★理解应用，★★★能力提升，★★★★知识拓展。 学习目标：1.知道旅游资源分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类。 2.了解自然旅游资源和人文旅游资源的不同，能区分两类旅游资源。 重、难点分析： 1.学习重点：自然旅游资源和人文旅游资源的区别。 2.学习难点：自然旅游资源和人文旅游资源的区别。 第一部分自主学习（预习课本，思考问题） 旅游资源的分类 按照本质属性划分，旅游资源可分为自然旅游资源和人文旅游资源两大基本类型。 1.自然旅游资源： （1）定义：自然旅游资源是自然赋予的、能使人们产生美感的自然环境或物象的组合。 （2）组成要素：地貌、水文、气候、生物、宇宙等自然要素

及其相互组合的自然景观。 （3）核心要素：地貌。 （4）意义：探险猎奇、游乐、疗养等。 （5）类型：地文景观类、气象气候类、水域风光类、生物景观类、宇宙类。 2.人文旅游资源： （1）定义：人文旅游资源是古今人类社会活动、文化艺术和科技创造的载体和轨迹。 （2）标志：建筑景观。 （3）意义：教育性。 （4）类型：古迹和古建筑类、现代建筑成就类、消闲、求知、健身类、购物类。 第二部分合作探究（结合课本知识，探寻下列问题解决方法） ★★★1.什么是自然旅游资源？什么是人文旅游资源？（课本P8-9）自然旅游资源和人文旅游资源的最大区别是什么？ 答：自然旅游资源和人文旅游资源的最大区别是：如果某一旅游资源是自然界本身存在的，受人类影响较小，则该旅游资源就是自然旅游资源；如果某一旅游资源是由人类活动创造的，则是人文旅游资源。 ★★★2.自然旅游资源和人文旅游资源有着旅游资源的共同特性，但根据它们各自的分类，它们之间也存在一些差异。填写下表进行比较。

人教高中地理选修3《第二章 旅游资源 第一节 旅游资源的分类与特性》_47

2.1 旅游资源的分类与特性 【学习目标】 1.了解旅游资源的分类。 2. 理解旅游资源的内涵及其形成所必须具备的条件。 3．掌握自然旅游资源和人文旅游资源的区别。 4．理解旅游资源的特性。 5．掌握旅游资源多样性的表现。 6．形成健康、科学的审美观。 【重点难点】 比较两类旅游资源 【学法指导】 案例分析与探究讨论相结合 【知识链接】 知识点一旅游资源的内涵 1．定义：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生①__________，可以为旅游业②________________，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种③________________。 2．形成条件 3．核心：⑩____________________。 知识点二旅游资源的类型 程而形成 、古人类遗址、?______、宗教文物、 ?________等；其中?________ 是人文风景区构成的重要标志 生物景观、____________、建筑与设施、

【学习过程】 一、旅游资源的内涵和类型 1．旅游资源形成的条件 旅游资源的形成必须具备以下两个条件： (1)对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足。 (2)具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。 上述两个条件必须同时具备，才能被称为旅游资源，其中对旅游者的吸引力是旅游资源的核心。 2．旅游资源的类型 地文景观 水域风光 表现在教育性识的、文化的建筑与设施 苏州园林 景德镇瓷器 材料 巴厘岛是印度尼西亚的旅游胜地，有着丰富多彩的旅游资源，其中已经规划开发并产生经济效益的就有以下旅游资源：热带沙滩、浅海水域、阳光、火山、珊瑚、森林、独特的动植物资源、民间舞蹈、手工艺品、传统音乐、婆罗浮屠佛塔、普兰班南神庙等。 具体分类 天象与气候景观类 据此可以将材料中罗列的各类旅游资源进行更加详细的分类。 二、结合实例分析旅游资源的特性

人文旅游资源

第三章人文旅游资源 第一节古人类遗址 一、古人类遗址的含义： 二、古人类遗址的历史分类： ㈠旧石器时代： 1、年代：距今1万年至距今250万年之间。 2、特点：以打制石器为主要生产工具，过着原始的采集与守猎的生活，生产技术条件极端落后，缺乏修建居住场所的能力，主要是洞穴群居，能用火。 3、著名的遗址：云南元谋猿人遗址；陕西蓝田猿人遗址；北京周口店猿人遗址；北京山顶洞人遗址等。 ㈡新石器时代： 1、年代：距今4000多年至距今1万年之间。 2、特点：广泛使用磨制石器，能制造陶器和纺织。从事畜牧业和农业，有一定的生产技术条件，能建造简单的房屋，人们开始定居生活。 3、著名遗址：西安半坡遗址；河南仰韶文化遗址；浙江河姆渡遗址等。 第二节古文化遗址 一、古文化遗址的含义： 二、古文化遗址的主要类型： ㈠古城和古城遗址： 1、古城和古城遗址的含义： 2、旅游价值：可通过对古城和古城遗址的考查来研究历史的发展，展示历史的真实面貌。特别是选择历史地位高、保存好，区位条件优越的古城和古都遗址进行旅游开发，具有较高的旅游价值。 3、我国主要古都遗址：著名的有殷商王朝都城遗址“殷墟”，周朝都城遗址“丰镐遗址”，秦都“咸阳遗址”，汉代都城“长安遗址”，西域古国楼兰都城“楼兰遗址”等。

2、旅游价值：可通过对古城和古城遗址的考查来研究历史的发展，展示历史的真实面貌。特别是选择历史地位高、保存好，区位条件优越的古城和古都遗址进行旅游开发，具有较高的旅游价值。 3、我国主要古都遗址：著名的有殷商王朝都城遗址“殷墟”，周朝都城遗址“丰镐遗址”，秦都“咸阳遗址”，汉代都城“长安遗址”，西域古国楼兰都城“楼兰遗址”等。 3、丝绸之路：丝绸之路是中国汉代开创的将中国的丝织品从长安经康居、安息、叙利亚运往地中海各国的一条通道。它是一条连接亚、欧、非三大洲的陆上交通线。它穿过欧亚大陆腹地，通过沙漠、戈壁，跨越无数的高山峻岭、渡过了不少河流，联系各文明古国。旅行在这条路上，可以浏览风光壮丽的高山、大河、沙漠、戈壁、探访长城古道、烽燧，还可欣赏艺术荟萃的石窟、佛龛和文物。㈢古战场遗址： 1、古战场遗址的含义： 2、世界和我国著名的古战场遗址： ①比利时布鲁塞尔的滑铁卢古战场；②法国的马其诺防线；③我国的赤壁之战古战场遗址；④重庆合川的钓鱼城遗址等。 ㈣古代伟大工程： 1、长城： ①中国长城的修筑历史： ②中国长城的特点： a、长：西起嘉峪关，东至山海关，全长6000多千米，东西延伸，蜿蜒 万里。（现存的多属明代建造，汉代长城长达2万多里。） b、雄伟壮观：长城沿山脊依山随势，连绵起伏，长城与山脊浑然一体， 气势雄伟壮观。 c、结构周密复杂，布局合理：由关隘、城墙和烽火台组成。 ③长城的旅游价值： 长城高超的建筑艺术，科学的设计，周密的结构以及合理的布局，是中华民族大智大勇的历史见证，成为中华民族的象征，展示了雄伟美、险竣美和开阔美，具有极高的观赏价值和科研与历史研究价值。 2、水利工程：

2.1 旅游资源的分类与特性教案

普通高中课程标准实验教科书—地理选修3[人教版] 第二章现代旅游及其作用 【本章学习目标】 1．概括旅游资源的内涵和特性。 2．区别自然旅游资源与人文旅游资源。 3．初步学会评价旅游资源开发条件。 4．了解我国的世界文化与自然遗产及其价值。 第一节旅游资源的分类与特性 课时安排：1课时 教学目标： 1．概括旅游资源的内涵和特性。 2．区别自然旅游资源与人文旅游资源。 教学重难点： 重点：旅游资源的内涵、分类、特性。 难点：旅游资源的特性。 教具准备：有关挂图、自制图表等。 教学方法：启发式教学与讨论相结合。 教学过程： 一、旅游资源的内涵 1．旅游资源的概念： 自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。 2．旅游资源的形成必须具备的条件： 一是对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足； 二是具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。只有同时具备这两个条件的事物才能被称为旅游资源。 3．旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力。 旅游者之所以愿意去某地旅游，是因为那里的环境对他们具有吸引力。这种吸引力可能是自然因素，也可能是文化因素、社会因素或其他任何因素，也可能是上述多种因素兼而 ．有人认为旅游资源就是“旅游者参观游览的地方”，或者更具体地说，是“自然风光加上文化古迹”；还有人认为，旅游资源是指“凡能达到娱乐目的的一切自然资源和文化资源”。这些说法是否全面?为什么? 务公务洽谈、会展、购物、修学、探险、探秘以及其他各种活动，并且具备旅游开发利用条件的事物和现象，都成为旅游资源。 2．根据旅游资源的涵义，填表2．1。 （提示：表中所列出的项目均可作为旅游资源加以开发。） 二、旅游资源的类型。 根据旅游资源的本质属性，划分为自然旅游资源和人文旅游资源两种类型。

中国的自然旅游资源和人文旅游资源分别包涵哪些类别

中国的自然旅游资源和人文旅游资源分别包涵哪些类别？ 以旅游资源的成因或其属性分类，可将旅游资源分为自然旅游资源和人文旅游资源和社会资源三大类型。自然旅游资源是指地貌、水体、气候、动植物等自然地理要素所构成的、吸引人们前往进行旅游活动的天然景观，具有明显的天赋性质；人文旅游资源内容广泛、类型多样，包括各种历史古迹、古今伟大建筑、民族风俗等等，是人类活动的艺术结晶和文化成就。还有复合型旅游资源即社会资源。 一、自然资源： 自然资源是指条件和自然风光，包括高山、峡谷、森林、火山、江河、湖泊、海滩矿泉、珍禽、异兽、奇花、异草、以及气温、日照、雨星等。 1．中国名山： （1）五岳：东岳泰山、中岳嵩山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山 （2）风景名山：黄山、庐山、武夷山、雁荡山、阿里山、天柱山 2．四大自然保护区： 长白山自然保护区、鼎湖山自然保护区、梵净山自然保护区、卧龙自然保护区 3．四大名河：长江、黄河、黑龙江、珠江 4．七大名湖：太湖、洞庭湖、巢湖、鄱阳湖、洪泽湖、杭州西湖、台湾日月潭 5．四大瀑布：黄果树瀑布、黄河壶口瀑布、黄山风景区瀑布、庐山瀑布 6．著名泉水：北京玉泉、镇江中冷泉、无锡泉水、杭州虎跑泉 7．著名海滨：大连海滨、北戴河海滨、青岛海滨、厦门海滨、天涯海角海滨 8、七大丹霞地貌：①.广东省韶关市仁化县的丹霞山；②.福建省南平市武夷山市的武夷山； ③.福建省三明市泰宁县的大金湖；④.江西省鹰潭市贵溪市的龙虎山；⑤.广西壮族自治区桂林市资源县的八角寨、湖南省邵阳市新宁县的崀山；⑥.张掖丹霞地貌(甘肃省张掖市临泽县和肃南裕固族自治县)；⑦.贵州省遵义市赤水市丹霞地貌。 9、“中国南方喀斯特”是中国的世界自然遗产，2007年被收入联合国教科文组织的《世界遗产名录》，2014年得到了增补，现由云南石林、贵州荔波、重庆武隆、广西桂林、贵州施秉、重庆金佛山和广西环江七地的喀斯特地貌组成。 二、人文资源： 历史和文化古迹，习惯称为人文资源；其中包括纪念忸、古建筑、古墓葬、艺术宝库以及各种考古发现等。 1．宗教名山： （1）．四大佛山：五台山、峨眉山、九华山、普陀山 （2）．四大道山：青城山、武当山、崂山、龙虎山 2．四大名窟：敦煌莫高窟、山西大同、云冈石窟、河南洛阳龙门石窟、甘肃天水麦积山石

一 河南省旅游资源的基本分类

一河南省旅游资源的基本分类 依据旅游资源属性的分类，依据旅游资源本身的基本属性，可以将旅游资源分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类。 自然旅游资源： 地文景观 （典型地质构造遗迹、标准地层剖面、生物化石点、岩石与矿物、自然灾变遗迹、山岳景观、峡谷景观、火山熔岩、岩溶景观、风沙地貌、丹霞地貌、海岸与岛礁、其它地貌、） 水域风光 （江河、湖泊、瀑布、泉、海洋、其它水体） 大气与太空景观 （气象、气候、天象奇观、太空景观、） 生物景观 （森林景观、草原景观、古树名木、奇花异卉、观赏动物、表演动物、珍奇动物、自然保护区） 地文景观： 【焦作】云台山：云台山位于修武县以北，1987年被列为河南省级风景名胜区之首。有各具特色的八个景区，包括三秀峰等36峰、24泉、10大洞天和5个飞瀑。温盘峪则被誉为“盆景峡谷” 【信阳】鸡公山：坐落在豫鄂两省交界的大别山西端的信阳市境内，距信阳市38公里，与庐山、莫干山、北戴河齐名的中国四大避暑胜地之一。景区面积27平方公里，海拔高度平均700多米，山上林木繁茂，奇峰怪石林立，飞瀑流泉遍布，景色宜人。 【登封】嵩山：位于河南省登封县境，地处中原，故称中岳，由太室和少室两山组成，主峰峻极峰海拔1492米。全山共有七十二峰 还有太行王屋山，济源太行五龙口—九里沟—沁阳神农山—洛阳嵩县天池山—白云山 水域风光： 【郑州】黄河游览区：位于郑州的西北部，以岳山为中心，景点分布在四周，有大禹像、毛主席视察黄河像、极木阁、汉霸王城、古鸿沟等。 【焦作】云台山飞瀑：云台山位于修武县以北，36峰、24泉、10大洞天和5个飞瀑。【洛阳】龙峪湾：位于洛阳西南160公里处的栾川县境内。已开发了12个景区，100多个景点，是洛阳市的后花园，为栾川十大景观之首。龙峪湾有山巍、水澈、峰奇、石怪、谷狭、洞幽、景壮、泉清的特点。 还包括云台天瀑，天门瀑，白龙潭，黄龙瀑，丫子瀑等景观 大气与太空景观 开封的汴京入景，铁塔星云，白云山的云海日出，盛夏避暑，金秋红叶等 生物景观：